精品解析：河北省邢台市南和区2025-2026学年第二学期期末学业质量检测五年级语文(A)

2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 五年级语文（A） 第一部分积累·运用 1. 阅读下面材料，完成下列各题。 什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄是mó quán cā zhǎng（ ）、bēn fù（ ）前线的战士，以矜持不苟的态度守护山河；是fēi chí（ ）星海的航天员，带着对地球的juàn liàn（ ）探索宇宙；是面对危难不fā zhèng（ ）的医生，以cí xiáng（ ）的态度和仁厚之心救死扶伤；是赛场上绰棒挥拍的运动员，奋力拼搏，不容荣耀被玷污；是默默耕耘的老师，为我们的成长chū móu huà cè（ ），以知识浇灌萌动的梦想。英雄，令人sù rán qǐ jìng（ ）! （1）将文中画“_____”的句子抄写在横线上，要求书写正确、美观。 _______________________ （2）根据语境和拼音在括号内填写词语。 （3）小兰查资料时发现了“英”的字体演变过程，下列演变顺序正确的是（ ） A. ②③④① B. ②④③① C. ③②①④ D. ③②④① （4）学校举行“英雄词语我积累”比赛，下面字形全对的一组是（ ） A. 承认 荣幸 引荐 碧波万倾 B. 端庄 簇拥 拇指 心惊胆战 C. 锻炼 防碍 附庸 晶莹澄澈 D. 挺脱 骏马 钮扣 天衣无缝 （5）小兰阅读了英雄名片，下列人物年龄的别称符合语境的一项是（ ） 未过______之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命定格在二十八岁。 96岁的孙家栋老人，已年近______，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 2007年出生的全红婵夺得2021年东京奥运会跳水女子单人10米跳台项目冠军时，正值______。 A. 弱冠 古稀 及笄 B. 而立 期颐 豆蔻年华 C. 而立 花甲 及笄 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 （6）品英雄诗句。英雄是时代的脊梁，从来都是顶天立地的。王昌龄以《从军行》中的“__________，__________”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替那些在金统治地区的遗民百姓喊出了“__________，__________”的企盼与失望；毛泽东主席痛失爱子，含泪写下批文“__________，何须马革裹尸还”，这是英雄儿女发出的为国捐躯的铮铮誓言。 2. 选择合适的情感基调，把序号填入括号中。 小文：我发现同是家国情怀主题的诗句，表达的情感也不一样。每每读到表达边塞将士必胜的决心时，我总是带着（ ）的感情来朗读。 小语：读到人们因战争流离失所，我会感受到诗人的（ ）。 小丽：读到战乱将息，即将回归家园的诗句时，我能和诗人感同身受，也能读出诗中表达的（ ）之情。 A．激昂慷慨 B．平静舒缓 C．兴奋喜悦 D．沉痛期盼 3. 班级组织看京剧《大闹天宫》和《武松打虎》。小文说：“我看《武松打虎》，戏票上写着‘武松打猛虎，智勇双全’”；小语说：“我看《大闹天宫》，戏票上写着‘（ ）’”。 A. 行者收八戒，料事如神 B. 大圣调蕉扇，足智多谋 C. 悟空斗天神，大显神通 D. 猴王除九幽，四海拱伏 4. 下列选项中的加点字的意思不相同的是哪一项?（ ） A. 吾盾之坚 坚固 B. 果有杨梅 果然 C. 冀复得兔 重复 D. 吾矛之利 锋利 5. 读下面的两个例句，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例1：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 例2：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 焦急地等人 输掉比赛 即将登台演讲 我选择：__________（情景）：__________________________ 6. 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 ①两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 __________ _______________________ 7. 结合生活实际，说说你从《文明只差一步》的漫画中获得的启示。 ________________________ 第二部分阅读·鉴赏 阅读三则材料，了解中国的世界遗产——长城，完成下列各题。 【材料一】 ①世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富。它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三类。 ②世界遗产的标志如右图，其设计富含深意：中央的正方形代表人类的技能和创造力，象征着文化遗产。外部的圆圈代表大自然，象征着自然遗产，表示自然遗产是由自然力量形成的。整体圆形设计既象征全世界，也体现了全球对世界遗产的共同保护。 ③截至2024年8月，中国的世界遗产总数已达到59项，其中包括40项世界文化遗产、15项世界自然遗产和4项世界文化与自然双重遗产。 【材料二】 ①我国首都北京拥有7项世界遗产，是世界上拥有遗产项目最多的城市。其中，长城因其在历史、建筑和文化等多方面的价值，成为我国的世界遗产之一。 ②长城的修建历史可以追溯到春秋战国时期。在那个年代，各个诸侯国为了争夺领土，纷纷开始修建自己的城墙。秦始皇统一六国后，下令将它们连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。长城的修建一直持续到明代，终于建成为世界上最大的军事设施。 ③现在的长城东起辽宁虎山，墙体西达甘肃玉门关，横贯大大小小15个城市，长度达到了惊人的21196．18千米，相当于地球赤道长度的一半。 【材料三】 ①远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从北京城区出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有2米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔300多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 ②站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 ③这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 8. 填空。 （1）读材料一，世界遗产标志中央的正方形代表____________________，象征着____________________。 （2）读材料三画直线的句子，可以了解八达岭长城的特点是：____________________、____________________。 9. 判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）长城历史悠久、建筑雄伟、绵延万里，被公认为世界伟大奇迹之一。（ ） （2）三则材料都运用了列数字的说明方法，使表述更准确具体。（ ） 10. 长城作为古代的军事设施，用于屯兵的建筑是（ ） A. 垛子 B. 城台 C. 城墙 11. 结合材料，对“古代修筑长城的劳动人民”表述错误的一项是（ ） A. 参与人数众多 B. 使用的运输工具先进 C. 富有创造力 D. 付出了很多血汗 12. 读到材料二中的“玉门关”时，你是否马上联想到本学期我们学过的带有这个词的诗句呢？请你写下来：“____________________，____________________。” 13. 仿照例子写简介。结合材料，围绕历史、建筑和文化意义三方面，为长城写一则简介。 卢沟桥的简介 卢沟桥，始建于1189年，是北京现存最古老的石造联拱桥。它全长266．5米，有11孔拱券，281根望柱上雕有501只形态各异的石狮。1937年7月7日，中国抗日军队在此打响了全面抗战的第一枪。卢沟桥融合了古代艺术与近代抗争精神，成为象征民族坚韧与历史记忆的文化地标。 _______________________ 阅读课外选文，完成练习。 规矩 ①街口这家名为“泥人轩（xuān）”的泥塑工艺品店似乎永远是人头攒（cuán）动，因为店主技艺高超，被人称为“泥人曾”，人们大都是慕名而来的。货架上摆满五彩泥人，无论是市井中的各色人物，还是文学作品里的各个形象，无不栩栩如生，惟妙惟肖。尽管价格不菲（fěi），人们依然争相把“泥人曾”精美绝伦（lún）的作品带回家。谈及价格，人们的口径出奇地一致：“‘泥人曾’的泥塑，值！” ②我走进店里的时候正值午间，顾客不多。我在货架间信步浏览，看着一尊尊形态各异的泥塑，心里真是喜欢。但是动辄（zhé）上千的价格对于刚刚工作的我来讲，还真是舍不得。忽然，我发现货架里侧的一张小方桌上摆放着一尊关羽“千里走单骑”的塑像，虽然角落的光线有些昏暗，但跃马扬刀的关二爷依然显得虎虎生威，显然是精品。仔细查看一番后，我没有找到价签，于是询问道：“这尊塑像卖吗？多少钱？” ③此时，在店里接待顾客的是个小伙子，听见我的问题，就歪头看了看，目光闪烁了一下说：“那尊啊，卖，你给三百就行。” ④“三百？”我赶紧扫码付了钱，端起威武的“关二爷”，转身迈出了店门，一路疾走。我猜测，店里的那个小伙子一定不了解“泥人曾”作品的价值，他不是新来的就是临时来帮忙的，这才让我捡了个大“漏”。 ⑤直到转入一条小巷，我才松了一口气。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙边桃树上盛开的花朵，红艳艳的，不时还能看到几根青藤曲折蜿蜒地爬上墙头。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。▲ ⑥“先生，请停一下。”突然，后面传来了喊声。我心里一惊，暗叫一声不好，看来人家发现了。我无奈地转过身，只见一位花甲老人，站在我身后，浑身上下透着股儒（rú）雅的气韵。 ⑦“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生是不是刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我点点头，老人接过我手中的纸盒，慢慢打开，我想到可能发生的情况，再没心情正视这尊我眼中的泥塑精品。我正想该如何和老人周旋，不承想他举起泥塑“啪”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……你……要干什么！” ⑧老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥料里要搅拌上一些棉丝，但是，绝不能是棉团，那样的话，以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包，甚至鼓裂。 ⑨我理解了，又疑惑了：“你怎么知道这些啊？”“我就是大家口中的‘泥人曾’。”老人微微一笑。我惊呆了，不知道说什么好：“店里那个……那个年轻人是……”“是我儿子。”紧接着老人向我说明了原委。原来，老人外出回来发现儿子将放在角落里准备销毁的次品卖了，就急匆匆地追了过来。 ⑩老人拍拍我的肩，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和。只见关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺（liǔ）长须迎风飘飞，倒提着青龙偃（yǎn）月刀，骑在赤兔马上，不怒而自威。另一尊是“雪夜上梁山”，只见林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我满心疑惑地问道：“您……这是什么意思？”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这是祖宗留下的规矩，必须守住。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，这都是我捏的，也都是正品。” ⑫我低头仔细端详了这两尊泥塑好一会儿，脸颊不由得微微发烫。当我抬头想再说些什么时，发现老人已经走远。满眼只剩下粉墙黛瓦，红艳的桃花，曲折蜿蜒的青藤。▲ ⑬“‘泥人曾’的泥塑，值！”望着老人远去的方向，我不由得想起人们常挂在嘴边的这句话。“对！值！的确如此！”我也小声感叹着。（选文有修改） 14. 短文用“▲”将内容按照起因、经过和结果分成了三部分，请你照样子把各部分内容填写完整。 “我”认为“泥人曾”的作品物有所值 15. 第④段画线句中对“我”一连串动作的描写，生动地写出了“我”__________的心情。 16. 读短文第⑦～⑨段，完成填空。 （1）读一读第⑦段中的画线句，联系上文想一想，“我想到可能发生的情况”是指__________。 （2）老人把泥塑“扔在地上”的原因是__________。 （3）这几段中几次写到“我”吃惊的表现，原因各不相同。其中，第⑦段“我一惊”，是因为__________；第⑧段“我一脸惊讶”是因为__________；第⑨段“我惊呆了”是因为__________。 17. 第⑩段具体描写了两尊泥塑的形象，对这样写的作用理解不恰当的是（ ） A. 说明了两尊泥塑栩栩如生、惟妙惟肖。 B. 表现了“泥人曾”的泥塑技艺精湛。 C. 体现了“泥人曾”赔偿的态度诚恳 D. 衬托了“我”得到赔偿后内心的喜悦。 18. 第⑤段和第⑫段中画波浪线的句子都描写到了小巷的景象，下列理解最准确的是（ ） A. 两次描写只是为突出小巷环境优美，给人以美的享受。 B. 第一次描写衬托出“我”以低价买到泥塑后的紧张心情。 C. 第二次描写用美景烘托了老人美好的心灵与高尚品质。 D. 两次描写都有静有动，体现了小巷中景物的静态美和动态美。 19. 短文结尾处写道：“对！值！的确如此！”想一想，“我”这样感叹的原因有哪些？写在下面的横线上。（至少写出两个） ___________________________ 20. 老人给“我”的两尊泥塑是“千里走单骑”的关公和“雪夜上梁山”的林冲，这两个形象分别出自中国古典名著__________和__________。选择恰当的选项，将序号填在横线上。 A．《西游记》 B．《水浒传》 C．《红楼梦》 D．《三国演义》 第三部分表达·交流 21. 同学们，请你选择身边有特点的人，选取典型事例，用上描写人物的基本方法写出人物的特点吧。 要求：题目自拟，事例典型，能用上几种人物描写的方法，语句通顺，人物特点突出，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 五年级语文（A） 第一部分积累·运用 1. 阅读下面材料，完成下列各题。 什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄是mó quán cā zhǎng（ ）、bēn fù（ ）前线的战士，以矜持不苟的态度守护山河；是fēi chí（ ）星海的航天员，带着对地球的juàn liàn（ ）探索宇宙；是面对危难不fā zhèng（ ）的医生，以cí xiáng（ ）的态度和仁厚之心救死扶伤；是赛场上绰棒挥拍的运动员，奋力拼搏，不容荣耀被玷污；是默默耕耘的老师，为我们的成长chū móu huà cè（ ），以知识浇灌萌动的梦想。英雄，令人sù rán qǐ jìng（ ）! （1）将文中画“_____”的句子抄写在横线上，要求书写正确、美观。 _______________________ （2）根据语境和拼音在括号内填写词语。 （3）小兰查资料时发现了“英”的字体演变过程，下列演变顺序正确的是（ ） A. ②③④① B. ②④③① C. ③②①④ D. ③②④① （4）学校举行“英雄词语我积累”比赛，下面字形全对的一组是（ ） A. 承认 荣幸 引荐 碧波万倾 B. 端庄 簇拥 拇指 心惊胆战 C. 锻炼 防碍 附庸 晶莹澄澈 D. 挺脱 骏马 钮扣 天衣无缝 （5）小兰阅读了英雄名片，下列人物年龄的别称符合语境的一项是（ ） 未过______之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命定格在二十八岁。 96岁的孙家栋老人，已年近______，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 2007年出生的全红婵夺得2021年东京奥运会跳水女子单人10米跳台项目冠军时，正值______。 A. 弱冠 古稀 及笄 B. 而立 期颐 豆蔻年华 C. 而立 花甲 及笄 D. 弱冠 古稀 豆蔻年华 （6）品英雄诗句。英雄是时代的脊梁，从来都是顶天立地的。王昌龄以《从军行》中的“__________，__________”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替那些在金统治地区的遗民百姓喊出了“__________，__________”的企盼与失望；毛泽东主席痛失爱子，含泪写下批文“__________，何须马革裹尸还”，这是英雄儿女发出的为国捐躯的铮铮誓言。 【答案】（1）什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。 （2）摩拳擦掌 奔赴 飞驰 眷恋 发怔 慈祥 出谋划策 肃然起敬 （3）C （4）B （5）B （6） ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 ⑤. 青山处处埋忠骨 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“雄”“聪”“谓”的写法。 【小问2详解】 书写时注意“摩”“擦”“驰”“眷”“慈”“肃”的写法。 【小问3详解】 汉字字体的演变主流顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，对应本题的“英”字字形： 序号③的字形是最古老的甲骨文，是“英”的早期象形写法； 序号②的字形是金文，继承了甲骨文的象形特征，笔画更加规整厚重； 序号①的字形是隶书，笔画由圆转变为方折，已经脱离了古文字的象形感； 序号④的字形是楷书，字形方正平直，是现代通用的规范手写字体。 因此演变顺序为③②①④，对应选项C。 【小问4详解】 A．碧波万顷； C．妨碍； D．纽扣。 【小问5详解】 弱冠：男子二十岁。 而立：男子三十岁。 豆蔻年华：女子十三四岁。 古稀：七十岁。 花甲：六十岁。 及笄：女子十五岁。 期颐：一百岁。 第一空毛岸英牺牲时28岁，“而立”指三十岁，所以是未过而立之年；第二空96岁的老人，“期颐”指百岁老人，符合“年近百岁”的语境；第三空全红婵夺冠时才14岁左右，“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，完全符合，对应选B。 【小问6详解】 第一、二空答案出自王昌龄《从军行》，诗句写出边塞将士历经无数战事，立下誓言，不平定边疆绝不返乡，和题干情感匹配。 第三、四空答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句描写沦陷区百姓受尽苦难，年年期盼南宋军队北伐却屡屡失望，贴合题意。 第五空书写时注意“须”“裹”的正确写法。 2. 选择合适的情感基调，把序号填入括号中。 小文：我发现同是家国情怀主题的诗句，表达的情感也不一样。每每读到表达边塞将士必胜的决心时，我总是带着（ ）的感情来朗读。 小语：读到人们因战争流离失所，我会感受到诗人的（ ）。 小丽：读到战乱将息，即将回归家园的诗句时，我能和诗人感同身受，也能读出诗中表达的（ ）之情。 A．激昂慷慨 B．平静舒缓 C．兴奋喜悦 D．沉痛期盼 【答案】 ①. A ②. D ③. C 【解析】 【详解】边塞将士必胜的决心，斗志昂扬，要用激昂慷慨的语气朗读；战争让百姓流离失所，诗人内心满是伤痛，又期盼战乱结束，对应沉痛期盼；战乱将要平息，马上可以回到家乡，内心激动欢喜，对应兴奋喜悦。 3. 班级组织看京剧《大闹天宫》和《武松打虎》。小文说：“我看《武松打虎》，戏票上写着‘武松打猛虎，智勇双全’”；小语说：“我看《大闹天宫》，戏票上写着‘（ ）’”。 A. 行者收八戒，料事如神 B. 大圣调蕉扇，足智多谋 C. 悟空斗天神，大显神通 D. 猴王除九幽，四海拱伏 【答案】C 【解析】 【详解】题干剧目为《大闹天宫》，对应孙悟空对抗天庭众神的故事。 A．“行者收八戒”对应收服猪八戒情节，不属于大闹天宫； B．“大圣调蕉扇”出自三借芭蕉扇故事，和大闹天宫不相符； C．“悟空斗天神，大显神通”，匹配《大闹天宫》孙悟空大战天兵天将的情节； D．“猴王除九幽”对应孙悟空闯地府情节，和大闹天宫不相符。 4. 下列选项中的加点字的意思不相同的是哪一项?（ ） A. 吾盾之坚 坚固 B. 果有杨梅 果然 C. 冀复得兔 重复 D. 吾矛之利 锋利 【答案】B 【解析】 【详解】A．都是“坚固”的意思； B．水果/果真、确实； C．都是“再，重复”的意思； D．都是“锋利”的意思。 5. 读下面的两个例句，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例1：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 例2：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 焦急地等人 输掉比赛 即将登台演讲 我选择：__________（情景）：__________________________ 【答案】 ①. 焦急地等人 ②. 约定的时间一过，他就站在路边，不停地来回张望来往的行人。 【解析】 【详解】例句1运用动作描写，不直接写出人物悲伤，借助“没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”的行为，含蓄流露人物内心悲痛。例句2结合神态、动作、语言描写，用“愤怒地注视”“转过身”以及人物话语，直接展现人物内心的坚定愤怒。仿写时要抓住选定情景下人物的神态、动作，可选择加或不加语言，把人物内心情绪通过外在行为表现出来，不用直白写出心里的感受。 示例一：焦急地等人（情景）：从约定的时间过去之后，他不停地踮起脚尖望向路口，只是一遍又一遍地低头看着手上的手表。 示例二：焦急地等人（情景）：他焦躁地望着前方的道路，来回踱着步子，嘴里小声念叨：“怎么到现在还没有出现？” 示例三：输掉比赛（情景）：从比赛结束的哨声响起，他垂着肩膀站在原地，只是紧紧攥着拳头一言不发。 示例四：输掉比赛（情景）：他难过地望着场上的记分牌，转过身来低沉地对队友说：“没关系，我们下次继续努力！” 示例五：即将登台演讲（情景）：从听到主持人念出自己名字开始，他站在幕布后面，只是一遍又一遍地翻看手中的演讲稿。 示例六：即将登台演讲（情景）：他紧张地攥紧手心的稿件，深吸一口气在心里对自己说：“放平心态，相信自己！” 6. 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 ①两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 __________ _______________________ 【答案】 ①. 放学后的校园 ②. 同学们散尽，校园恢复了寂静。夕阳慢慢隐去，操场空无一人，教室里没有了喧闹，连树上的麻雀也闭上了嘴巴。 【解析】 【详解】例句①通过“飞一般地倒退”写建筑飞速向后移动，又用“眼睛忙极了，不知看哪一处好”写出人的视觉感受，结合这些语句可以看出，句子抓住景物快速移动变化的状态，进行动态描写，烘托出场面飞速流转的动感。 例句②结合“车船过后，一切又恢复了平静”可知，这是喧闹散去后的场景，后文写晚霞消失、天地变暗，再写狗不叫、牛不再哞哞叫、马也不踢挡板，借助多种动物停止声响的状态，多角度渲染环境，完成静态描写，烘托天地间安宁静谧的氛围。 仿写时，写动态就要抓住场景里正在运动的事物，写出具体动作变化，还可以加上人的感官感受；写静态就要先总写环境归于安静，再选取场景里的典型景物，写它们静止、没有声响的状态。要选用情景中真实存在的景物，做到手法和例句保持一致，贴合题目给定的情景即可。 示例：放学后的校园 ①放学铃叮叮地响起来，同学们潮水般涌出教室，我们的耳朵忙极了，听不完四周的欢声笑语。 ②同学们走光过后，一切又恢复了平静。最后一缕夕阳也渐渐隐没了，整个校园都安静了下来，人不喧闹了，教室里不再传出读书声，连树上的小鸟也忘记了啼叫。 群鸟飞过湖面 ①群鸟呼啦啦地掠过水面，湖面水花四处飞溅，我们的眼睛忙极了，看不清鸟儿飞翔的姿态。 ②群鸟飞走过后，一切又恢复了平静。最后一圈涟漪也渐渐消散了，整个湖面都安静了下来，水不晃动了，岸边芦苇不再摇摆，连水里的小鱼也忘记了跃出水面。 火车进站 ①火车轰隆隆地奔来，车轮飞速向前滚动，我们的目光忙极了，看不清车上的身影。 ②火车驶离过后，一切又恢复了平静。最后一声鸣笛也渐渐消散了，整个站台都安静了下来，人不交谈了，广播不再播报信息，连地上的落叶也忘记了飘动。 7. 结合生活实际，说说你从《文明只差一步》的漫画中获得的启示。 ________________________ 【答案】例文： 文明只差一步 读完《文明只差一步》这幅漫画，我的心里有很多感触。 漫画里，两个孩子放学路上看见垃圾桶外散落着一堆垃圾。垃圾就在垃圾桶旁边，却没有人弯腰把它捡进去。女孩立刻动手，将地上的垃圾一点点收拾干净。男孩则写下 “文明 —— 只差一步” 的标语，贴在垃圾桶上，提醒路过的人们。垃圾明明距离垃圾桶只有很短的距离，就因为人们不愿多迈出那一小步，环境就遭到了破坏。 其实文明离我们并不遥远，它就藏在生活的点点滴滴当中。很多时候文明与不文明，仅仅就隔了小小的一步。有的人随手扔垃圾，明明再往前一点就可以丢进桶内，却贪图省事随意丢弃。楼道、公园、街道上出现的垃圾，大多不是很远的距离，只是缺少人们多付出的一点点自觉。文明不是响亮的口号，不需要做出多么伟大的事情。不乱扔杂物，主动维护公共环境，这些看似不起眼的举动，都是文明的体现。 反观我们身边，依旧存在不少这样的现象。有的同学随手丢弃纸屑，有的路人随地吐痰，这些行为破坏了整洁的环境。只要我们多一份细心，多迈出一小步，就能避免这些问题。 文明只差一步，这一步考验着每个人的修养。环境的美好，需要每一个人的努力。我们不能忽视微小的细节，要从自身做起，管好自己的行为。多向前迈出那一步，自觉做到讲文明，用小小的行动守护身边的美好环境，让文明伴随我们的每一天。 【解析】 【详解】一、审题。 本题需要读懂漫画《文明只差一步》的内容，联系现实生活，写出漫画带给自己的感悟启示，语言简洁通顺，表达出对文明行为的理解。 二、立意。 围绕文明就在细微之处，小事体现文明素养，每个人都要从点滴小事做起，自觉践行文明行为确立中心。 三、写作思路。 开头：点明漫画讲述的核心内容，引出文明与日常行为的关联。 中间：阐述文明并不是宏大的大事，很多时候就体现在简短的一小步上，分析生活里文明和不文明往往只有细微的差距。 结尾：抒发自身感悟，号召在生活中严格约束自己，主动做好点滴小事，做讲文明的人。 第二部分阅读·鉴赏 阅读三则材料，了解中国的世界遗产——长城，完成下列各题。 【材料一】 ①世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富。它包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三类。 ②世界遗产的标志如右图，其设计富含深意：中央的正方形代表人类的技能和创造力，象征着文化遗产。外部的圆圈代表大自然，象征着自然遗产，表示自然遗产是由自然力量形成的。整体圆形设计既象征全世界，也体现了全球对世界遗产的共同保护。 ③截至2024年8月，中国的世界遗产总数已达到59项，其中包括40项世界文化遗产、15项世界自然遗产和4项世界文化与自然双重遗产。 【材料二】 ①我国首都北京拥有7项世界遗产，是世界上拥有遗产项目最多的城市。其中，长城因其在历史、建筑和文化等多方面的价值，成为我国的世界遗产之一。 ②长城的修建历史可以追溯到春秋战国时期。在那个年代，各个诸侯国为了争夺领土，纷纷开始修建自己的城墙。秦始皇统一六国后，下令将它们连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。长城的修建一直持续到明代，终于建成为世界上最大的军事设施。 ③现在的长城东起辽宁虎山，墙体西达甘肃玉门关，横贯大大小小15个城市，长度达到了惊人的21196．18千米，相当于地球赤道长度的一半。 【材料三】 ①远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从北京城区出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有2米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔300多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 ②站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 ③这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 8. 填空。 （1）读材料一，世界遗产标志中央的正方形代表____________________，象征着____________________。 （2）读材料三画直线的句子，可以了解八达岭长城的特点是：____________________、____________________。 9. 判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）长城历史悠久、建筑雄伟、绵延万里，被公认为世界伟大奇迹之一。（ ） （2）三则材料都运用了列数字的说明方法，使表述更准确具体。（ ） 10. 长城作为古代的军事设施，用于屯兵的建筑是（ ） A. 垛子 B. 城台 C. 城墙 11. 结合材料，对“古代修筑长城的劳动人民”表述错误的一项是（ ） A. 参与人数众多 B. 使用的运输工具先进 C. 富有创造力 D. 付出了很多血汗 12. 读到材料二中的“玉门关”时，你是否马上联想到本学期我们学过的带有这个词的诗句呢？请你写下来：“____________________，____________________。” 13. 仿照例子写简介。结合材料，围绕历史、建筑和文化意义三方面，为长城写一则简介。 卢沟桥的简介 卢沟桥，始建于1189年，是北京现存最古老的石造联拱桥。它全长266．5米，有11孔拱券，281根望柱上雕有501只形态各异的石狮。1937年7月7日，中国抗日军队在此打响了全面抗战的第一枪。卢沟桥融合了古代艺术与近代抗争精神，成为象征民族坚韧与历史记忆的文化地标。 _______________________ 【答案】8. ①. 人类的技能和创造力 ②. 文化遗产 ③. 高大坚固 ④. 平整宽阔 9. ①. √ ②. √ 10. B 11. B 12. ①. 羌笛何须怨杨柳 ②. 春风不度玉门关 13. 长城的修建历史可以追溯到春秋战国时期，秦始皇统一六国后，下令将它们连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。现在的长城横贯大大小小15个城市，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕世界遗产长城展开，整合世界遗产介绍、长城历史与实景描写，内容条理清晰。文章运用列数字的说明方法，准确介绍长城的规模与发展历程，既科普客观知识，又赞美古代劳动人民的血汗与智慧。从历史、建筑、文化多个角度展现长城的价值，兼具知识性与人文性，让读者充分感受到这一伟大工程的独特魅力。 【8题详解】 （1）结合材料一第②自然段“中央的正方形代表人类的技能和创造力，象征着文化遗产”，直接摘抄原文作答。 （2）“高大坚固”直接写出长城墙体的特点；“十分平整”“五六匹马可以并行”体现城墙顶部平整、宽阔。 【9题详解】 （1）结合材料二第②自然段，长城修建始于春秋战国，一直延续到明代，能够看出它历史悠久；结合材料三第①自然段，长城如长龙一般在崇山峻岭盘旋，绵延万里，建筑规模宏大；材料三第③自然段直接写道“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。题干这句话和材料表达的内容相符合，因此判断为正确。 （2）材料一“59项、40项、15项、4项”，使用列数字。材料二“21196.18千米、15个城市”，使用列数字。结合材料三“300多米”“2米”，运用了列数字。三则材料都运用了列数字的说明方法，说法正确。 【10题详解】 结合材料三第①自然段“城墙顶上，每隔300多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应”这句话可知，城台是屯兵的地方。 A．垛子：是城墙外沿的建筑，上面有瞭望口和射口，用来瞭望、射击，不是屯兵； B．城台：原文直接说明城台是屯兵的堡垒，可以驻扎士兵，符合题意； C．城墙：是长城的主体墙体，供人在上面行走，不用于屯兵。 【11题详解】 B．根据材料三第②自然段可知，古代修筑长城没有任何先进运输工具，全靠人力搬运石材。因此“使用的运输工具先进”表述错误。 【12题详解】 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣的《凉州词》，是本学期我们学过的带有“玉门关”这个词的诗句。 【13题详解】 仿照卢沟桥简介的格式，从历史、建筑、文化意义三个方面写简介。历史：追溯春秋战国，秦代连接长城，明代继续修筑；建筑：长度、建筑材料，古代军事防御工程；文化意义：劳动人民血汗智慧，世界文化遗产，世界伟大奇迹。从材料里筛选信息，语句要简洁连贯。 示例：长城，始建于春秋战国时期，秦朝将各国城墙连接起来，明代又继续修筑完善。它全长两万多千米，用巨大的条石和城砖砌筑，是古代宏大的军事防御工程。长城凝结着古代劳动人民的血汗与智慧，是我国珍贵的世界文化遗产，也是世界历史上伟大的奇迹。 阅读课外选文，完成练习。 规矩 ①街口这家名为“泥人轩（xuān）”的泥塑工艺品店似乎永远是人头攒（cuán）动，因为店主技艺高超，被人称为“泥人曾”，人们大都是慕名而来的。货架上摆满五彩泥人，无论是市井中的各色人物，还是文学作品里的各个形象，无不栩栩如生，惟妙惟肖。尽管价格不菲（fěi），人们依然争相把“泥人曾”精美绝伦（lún）的作品带回家。谈及价格，人们的口径出奇地一致：“‘泥人曾’的泥塑，值！” ②我走进店里的时候正值午间，顾客不多。我在货架间信步浏览，看着一尊尊形态各异的泥塑，心里真是喜欢。但是动辄（zhé）上千的价格对于刚刚工作的我来讲，还真是舍不得。忽然，我发现货架里侧的一张小方桌上摆放着一尊关羽“千里走单骑”的塑像，虽然角落的光线有些昏暗，但跃马扬刀的关二爷依然显得虎虎生威，显然是精品。仔细查看一番后，我没有找到价签，于是询问道：“这尊塑像卖吗？多少钱？” ③此时，在店里接待顾客的是个小伙子，听见我的问题，就歪头看了看，目光闪烁了一下说：“那尊啊，卖，你给三百就行。” ④“三百？”我赶紧扫码付了钱，端起威武的“关二爷”，转身迈出了店门，一路疾走。我猜测，店里的那个小伙子一定不了解“泥人曾”作品的价值，他不是新来的就是临时来帮忙的，这才让我捡了个大“漏”。 ⑤直到转入一条小巷，我才松了一口气。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙边桃树上盛开的花朵，红艳艳的，不时还能看到几根青藤曲折蜿蜒地爬上墙头。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。▲ ⑥“先生，请停一下。”突然，后面传来了喊声。我心里一惊，暗叫一声不好，看来人家发现了。我无奈地转过身，只见一位花甲老人，站在我身后，浑身上下透着股儒（rú）雅的气韵。 ⑦“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生是不是刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我点点头，老人接过我手中的纸盒，慢慢打开，我想到可能发生的情况，再没心情正视这尊我眼中的泥塑精品。我正想该如何和老人周旋，不承想他举起泥塑“啪”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……你……要干什么！” ⑧老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥料里要搅拌上一些棉丝，但是，绝不能是棉团，那样的话，以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包，甚至鼓裂。 ⑨我理解了，又疑惑了：“你怎么知道这些啊？”“我就是大家口中的‘泥人曾’。”老人微微一笑。我惊呆了，不知道说什么好：“店里那个……那个年轻人是……”“是我儿子。”紧接着老人向我说明了原委。原来，老人外出回来发现儿子将放在角落里准备销毁的次品卖了，就急匆匆地追了过来。 ⑩老人拍拍我的肩，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和。只见关公身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺（liǔ）长须迎风飘飞，倒提着青龙偃（yǎn）月刀，骑在赤兔马上，不怒而自威。另一尊是“雪夜上梁山”，只见林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。 ⑪我满心疑惑地问道：“您……这是什么意思？”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这是祖宗留下的规矩，必须守住。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，这都是我捏的，也都是正品。” ⑫我低头仔细端详了这两尊泥塑好一会儿，脸颊不由得微微发烫。当我抬头想再说些什么时，发现老人已经走远。满眼只剩下粉墙黛瓦，红艳的桃花，曲折蜿蜒的青藤。▲ ⑬“‘泥人曾’的泥塑，值！”望着老人远去的方向，我不由得想起人们常挂在嘴边的这句话。“对！值！的确如此！”我也小声感叹着。（选文有修改） 14. 短文用“▲”将内容按照起因、经过和结果分成了三部分，请你照样子把各部分内容填写完整。 “我”认为“泥人曾”的作品物有所值 15. 第④段画线句中对“我”一连串动作的描写，生动地写出了“我”__________的心情。 16. 读短文第⑦～⑨段，完成填空。 （1）读一读第⑦段中的画线句，联系上文想一想，“我想到可能发生的情况”是指__________。 （2）老人把泥塑“扔在地上”的原因是__________。 （3）这几段中几次写到“我”吃惊的表现，原因各不相同。其中，第⑦段“我一惊”，是因为__________；第⑧段“我一脸惊讶”是因为__________；第⑨段“我惊呆了”是因为__________。 17. 第⑩段具体描写了两尊泥塑的形象，对这样写的作用理解不恰当的是（ ） A. 说明了两尊泥塑栩栩如生、惟妙惟肖。 B. 表现了“泥人曾”的泥塑技艺精湛。 C. 体现了“泥人曾”赔偿的态度诚恳 D. 衬托了“我”得到赔偿后内心的喜悦。 18. 第⑤段和第⑫段中画波浪线的句子都描写到了小巷的景象，下列理解最准确的是（ ） A. 两次描写只是为突出小巷环境优美，给人以美的享受。 B. 第一次描写衬托出“我”以低价买到泥塑后的紧张心情。 C. 第二次描写用美景烘托了老人美好的心灵与高尚品质。 D. 两次描写都有静有动，体现了小巷中景物的静态美和动态美。 19. 短文结尾处写道：“对！值！的确如此！”想一想，“我”这样感叹的原因有哪些？写在下面的横线上。（至少写出两个） ___________________________ 20. 老人给“我”的两尊泥塑是“千里走单骑”的关公和“雪夜上梁山”的林冲，这两个形象分别出自中国古典名著__________和__________。选择恰当的选项，将序号填在横线上。 A．《西游记》 B．《水浒传》 C．《红楼梦》 D．《三国演义》 【答案】14. “我”在“泥人轩”以低价买到一尊关羽“千里走单骑”的塑像。 “泥人曾”追上“我”，摔碎塑像并说明是次品，按照规矩加倍赔偿。 15. 急切、兴奋 16. ①. 店主发现塑像卖便宜了，找“我”补差价或要回塑像 ②. 这尊泥塑是次品，里面有棉团，质量有问题 ③. 老人突然摔碎了“我”认为的精品泥塑 ④. 老人告诉“我”泥塑里面有棉团，质量有问题 ⑤. 得知老人就是“泥人曾” 17. D 18. C 19. 一是因为老人的泥塑技艺非常精湛，这两尊泥塑十分精美，有很高的艺术价值，所以“值”。二是老人讲究诚信，有高尚的品质，他用精美的泥塑来赔偿，这种品质是珍贵的，让“我”觉得值。 20. ①. D ②. B 【解析】 【导语】这篇《规矩》以小见大，借“我”误购次品泥塑的小事，将市井烟火与匠人风骨相融。情节一波三折，环境描写暗合人物心境，既具象展现传统泥塑的精湛技艺，更托出老匠人严守祖训、诚信为本的闪光品性，把手艺人比技艺更珍贵的立身规矩写得暖而动人。 【14题详解】 起因：结合第①‑④自然段，文章开头交代泥人曾的作品“价格不菲”，而第②‑④自然段写“我”在店里买到关羽塑像并扫码付款离开，由此概括为：“我”来到“泥人轩”，花很少的钱买下关羽“千里走单骑”的塑像。 经过：结合第⑤‑⑪自然段，写老人追上“我”，摔碎塑像说明它是次品，并且按照店铺规矩进行加倍赔偿，由此概括为：“泥人曾”追上“我”，摔破塑像点明货品是次品，依照店规做出双倍补偿。 【15题详解】 句中的“赶紧扫码付”“端起”“迈出”“一路疾走”是一连串的动作描写，结合上下文“这才让我捡了个大‘漏’”，可以看出“我”自认为捡了便宜，想要尽快离开，这生动地写出了“我”以低价买到泥人曾作品时急切、兴奋的心情。 【16题详解】 （1）联系上下文，第④段写“我”低价买走泥塑并一路疾走，心里猜测自己捡了大漏，当老人从身后叫“我”，结合文中“我心里一惊，暗叫一声不好，看来人家发现了”，由此得出可能发生的情况，概括为：店家发觉塑像卖得价钱过低，前来找“我”补足差价，或是想要收回这件塑像。 （2）根据第⑧自然段“绝不能是棉团，那样的话，以后下雨天泥塑就会回潮、鼓包，甚至鼓裂”，再结合第⑨段“儿子将放在角落里准备销毁的次品卖了”，可知这件泥塑存在质量缺陷，概括为：这件泥塑属于不合格货品，内部夹着棉团，本身存在质量缺陷。 （3）结合第⑦自然段，文中“不承想他举起泥塑‘啪’的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸”，“我一惊”是因为完全没料到老人会当场把泥塑摔碎。 结合第⑧自然段，文中“老人笑笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’看我一脸惊讶”，“我一脸惊讶”是因为我一直觉得泥塑品质很好，老人却指出它存在问题。 结合第⑨自然段，文中“‘我就是大家口中的 “泥人曾”。’老人微微一笑。我惊呆了”，“我惊呆了”是因为万万没有想到，眼前这位老人正是传说中的 “泥人曾”。 【17题详解】 D．第⑩自然段细致描写两尊赔偿的泥塑，可以看出泥塑做工精美，既体现泥人曾技艺高超，也能体现老人赔偿态度诚恳。文段只对泥塑实物进行刻画，并没有衬托“我”得到赔偿后的喜悦。 【18题详解】 第⑤段景物描写烘托“我”买到塑像之后放松喜悦的心情；第⑫段“满眼只剩下粉墙黛瓦，红艳的桃花，曲折蜿蜒的青藤”，借优美环境烘托老人坚守诚信的高尚品质。 A．两次描写不仅仅是为了突出环境优美，还有烘托人物心情的作用。 B．第一次景物描写衬托的是“我”的轻松窃喜，并不是紧张。 C．第二次描写借优美的景色烘托老人的美好心灵与高尚品质，理解正确。 D．虽然第⑤段描写了动静结合，但重点在于借景抒情，而非单纯体现景物的美，表述错误。 【19题详解】 从两个角度分析，一从泥塑作品本身的艺术价值，二从人物的精神品质。文中第⑩自然段泥塑描写：“一尊是‘千里走单骑’……斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉”，能够体现泥塑技艺高超，艺术价值很高；泥人轩规矩的相关语句：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿”，体现老人坚守行规、诚实守信的品格，把作品价值和人物品质结合起来作答即可。 示例：一是因为泥人曾的泥塑工艺精巧，拥有很高的艺术价值，所以“值”。二是因为老人坚守行规、诚实守信，这份高尚品格十分可贵，让“我”觉得值。 【20题详解】 “千里走单骑”是关羽的经典故事，出自《三国演义》。 “雪夜上梁山”是林冲的经典情节，出自《水浒传》。 第三部分表达·交流 21. 同学们，请你选择身边有特点的人，选取典型事例，用上描写人物的基本方法写出人物的特点吧。 要求：题目自拟，事例典型，能用上几种人物描写的方法，语句通顺，人物特点突出，不少于400字。 【答案】例文： “热心肠”的同桌 我的同桌小宇，是我们班出了名的热心肠。圆圆的脸蛋上总挂着笑容，一双眼睛亮晶晶的，只要同学遇到困难，他总会第一时间伸出援手。 记得上周三的语文课，我翻遍书包，才发现自己把语文课本落在家里了。马上就要上课，我急得手心冒汗，心里七上八下的，低着头手足无措。小宇看见我坐立不安的样子，连忙凑过来轻声问：“你怎么啦？”我皱着眉头小声告诉他，我忘记带课本了。 听完，他没有丝毫犹豫，直接把自己的课本往我桌子中间一推，笑着说：“别着急，我们俩一起看一本书！”说着，他把椅子向我这边挪了挪。上课的时候，他身子微微倾向我这边，手指指着书上的文字，跟着老师的讲课节奏，时不时还悄悄提醒我看到哪一页。阳光洒在课本上，看着他认真的侧脸，我的心里暖暖的。下课之后，我连忙向他道谢，他挠挠头，咧开嘴笑着说：“这点小事，不用放在心上！同学之间本来就该互相帮助呀。” 这件小事让我深深记住了我的同桌。他没有做过什么惊天动地的大事，却总愿意在别人难处的时候主动帮忙。能有这样一位热心的同桌，我感到十分幸运。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求写自己身边熟悉、有鲜明特点的人，题目自拟；选取典型事例，运用外貌、语言、动作、神态等人物描写方法，把人物特点写突出，写作对象可以是家人、老师、同学等，不能写陌生虚构人物。 二、立意。 选取一件真实具体的小事，表现人物鲜明的性格品质，表达自己对人物的喜爱、敬佩或者欣赏的情感。 三、写作思路。 开头：直接点明写作对象，开门见山点出人物最突出的特点。 中间：选取一件典型事例，交代事情的起因，细致刻画事情经过，灵活运用动作、语言、神态等多种人物描写方法，把细节写具体，用事件支撑人物特点。 结尾：总结人物特点，抒发自己内心真实感受，升华文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $