6《开国大典》分层作业-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“红领巾时光小记者”情境串联，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从字词积累到读写应用的知识巩固，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词、读音、字形、词义、修辞、课文内容|看拼音写词语融入开国大典情境，选择题辨析基础知识点| |能力进阶|句子仿写、缩句、点面结合写法、阅读理解|课内阅读聚焦阅兵式细节分析，类文对比强化写法迁移| |拓展应用|场景描写、点面结合运用|小练笔联系生活（运动会/升旗仪式），实现读写结合|

统编版语文六年级上册《开国大典》 分层作业 学校：______　　姓名：______　　班级：______　　考号：______　 穿越时空，见证荣光。作为“红领巾时光小记者”，你接到了主编的特殊任务——穿越到1949年10月1日，用你的笔记录下那场举世瞩目的开国大典。请通过下面的特别集训，完成报道前的文字基本功吧！ 【基础感知】  第一关：扎实的字词功底是记者的基本功。请先夯实本课的生字与重点词。 一、看拼音，写词语。 1949年10月1日，新中国中央人民zhèng fǔ（        ）成立了。天安门城楼上观礼bīn（        ）客满座，气氛庄重。毛主席站在城楼上庄严xuān（        ）告新中国成立，鲜艳的五星红旗迎风fú（        ）动。备受瞩目的yuè（        ）兵式开始了，一位将军shuài（        ）领队伍走在最前面，紧随其后的是liú（        ）弹炮和一liàng（        ）辆装甲车。群众们激动地欢呼，把sǎng（        ）子都喊yǎ（        ）了，也表达不尽内心的欢喜。 二、选择题。 1. 下列词语中加点字的读音有误的一项是（　　） A. 五更（gēng）天　　　更（gèng）加努力 B. 行（háng）业　　　　行（xíng）走 C. 排山倒（dǎo）海　　倒（dào）车入库 D. 转载（zǎi）信息　　载（zǎi）歌载舞 2.下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 政府　　宣报　　阅力 B. 拂动　　率领　　车辆 C. 嗓哑　　棉榴　　宾客 D. 规律　　抛榴　　车两 3.下列对加点词句的理解，不正确的一项是（　　）    A. “这庄严的宣告……传到大江南北”中的“大江南北”，特指长江以南和长江以北的东北三省地区。 B.“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”中“红流”是比喻，特指打着红旗、提着红灯的游行队伍。 C.“排山倒海”般的掌声，生动写出了人民群众内心震撼、掌声巨大的热烈场面。 D.“群众差不多把嗓子都喊哑了”中的“哑”，写出了人民群众想用最大声音表达内心的激动与喜悦。 4.下列句子中，对修辞手法判断有误的一项是（　　） A.“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”（比喻） B.“这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到大江南北。”（排比） C.“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”（对偶） D.“毛主席在城楼上向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’”（拟人） 5.下列关于课文《开国大典》的内容，表述正确的一项是（　　） A. 全文按照“群众游行→阅兵式→典礼→会前观礼”的顺序展开。 B. 开国大典举行的时间是1949年10月1日，地点是北京天安门广场。 C. 课文的重点只描写了阅兵式的情景，并没有写到群众游行。 D. 群众们面对盛大的阅兵式表现得非常冷漠。 6.下列关于开国大典中毛泽东主席的拓展知识，有误的一项是（　　） A. 毛主席在城楼上庄严地向全世界宣告了中华人民共和国成立。 B. 毛主席还是一位杰出的诗人，我们学过的《七律·长征》正是他的著名诗篇。 C.  当时毛主席非常紧张，嗓子都哑了，一句话也说不出来。 D. 毛主席是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。 【能力进阶】 第二关：走进“开国大典”现场，品析点面结合，体会热烈与庄严的气氛。 三、句子训练营。 1.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。（仿写） ________________________________________________________________________ 2. 天安门广场上汇集了三十万群众。（ 缩句） ________________________________________________________________________ 3. 这声音振奋人心。这声音表现了中华民族的崛起。（用关联词把下面两句话合并成一句） _________________________________________________________________________4.课文内容梳理。    《开国大典》主要描写了群众入场、______________、______________、________四个场面。在开国大典上，人们欢呼、鼓掌、高呼，充分体现了人民群众________________________的心情。 四、课内阅读。 阅读课文中“阅兵式”的完整片段，完成综合练习。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 1.信息提取： 阅兵式开始后，作者分别描写了哪五个兵种？是按什么顺序写的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者在描写不同兵种时，抓住了他们各自的服装、武器或队列特点进行细致刻画。这种在“宏大场面”下具体描写“不同兵种”的写法，展现出了人民军队怎样的气概？ ________________________________________________________________________。_________________________________________________________________________ 3.从“嗓子喊哑了、手掌拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动”这句对群众反应的具体描写中，你能体会到人民怎样的情感？________________________________________________________________________。_________________________________________________________________________4.“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”这句话属于什么描写？它在文中的作用是什么？________________________________________________________________________。_________________________________________________________________________5.结合这两段文字，说说作者是如何把“点面结合”的写法运用在阅兵式描写中的，这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________。_________________________________________________________________________五、课外类文阅读·对比感悟。 “时光小记者”在查阅往年新闻时，看到了一段描写“学校红歌合唱比赛”的报道，请完成对比练习。 宽阔的体育馆里灯光闪烁，各班同学穿着整齐的校服，挥舞着手中的红旗，整个会场汇成了一片红色的海洋。舞台上，领唱的张同学仰起头，目光坚定，饱含深情地唱出第一句歌词，她的声音清脆而洪亮。台下的同学被她的热情深深感染，爆发出雷鸣般的掌声，那清脆的童音伴随着振奋人心的节奏，仿佛把所有人带到了那段激情燃烧的岁月。 1.这段话中，“宽阔的体育馆里灯光闪烁……整个会场汇成了一片红色的海洋”是对________（面/点）的描写。 2.“领唱的张同学仰起头，目光坚定，饱含深情地唱出第一句歌词”是对________（面/点）的描写。 3.课文中写“群众的欢呼”与课外阅读中写“台下同学的掌声”，在写法上的共同点是：都运用了______的写法，既写出了________的浩大，又突出了_______________的感染力。 【拓展应用】 第三关：传承红色基因，完成大典特写报道。 六、小练笔。 “时光小记者”的穿越之旅即将结束，请你学习本课的写法，用“点面结合”的手法，描写一次你亲眼见证的运动会开幕式或学校升旗仪式。 要求： ① 先写整体（面）：写出整个操场的宏大阵势，或者全校师生列队、国歌奏响的肃穆氛围。 ② 再写个体（点）：重点描写一位主要人物（如旗手、领誓员）的具体动作和神态。 ③ 写出你内心真实的感受（情景交融），不少于100字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 同步小学六年级语文统编版上册《开国大典》分层作业（解析版） 一、看拼音，写词语。 【答案】政府；宾；宣；拂；阅；率；榴；辆；嗓；哑。 二、选择题。 1.【答案】D。 “载歌载舞”中的“载”应读第四声 zài，表示“且、又”。 2.【答案】B。 A项“宣报”应为“宣告”；C项“嗓哑”应为“嗓子哑了”；D项“车两”应为“车辆”。 3.【答案】A。 “大江南北”泛指全国各地，绝非特指东北三省。 4.【答案】D。 是普通动作与语言描写，并没有运用“拟人”修辞。 5.【答案】B。 A项顺序错；C项错，写了群众游行；D项错，群众极其激动。 6.【答案】C。 A、B、D均是正确的表述。C选项表述完全不实，开国大典时毛主席庄严宣告，并没有“紧张得说不出话”，所以“有误”的选项应选C。 三、句子训练营。 1.【仿写示例】元宵节到了，大街小巷的人们像涌动的潮水，汇成了欢乐的海洋。 2.【缩句】广场上汇集了群众。 3.【关联词】这声音不仅振奋人心，更表现了中华民族的崛起。 4.【课文填空】典礼；阅兵式；群众游行。激动、自豪、欢欣鼓舞。 四、课内阅读。 1. 【答案】 描写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师五个兵种。是按“开头是…接着是…接着是…接着是一个…接着是一个”的承接顺序写的。 2. 【答案】 抓住不同兵种各具特色的服装、武器、队列，写出了人民军队兵种齐全、装备精良、阵容严整、军容威武的宏伟气势。（答出“威武严整”、“气势磅礴”等大意即可） 3. 【答案】 体会到人民对人民军队的极度热爱，以及为祖国强大感到无比激动、喜悦和自豪的感情，用任何语言和动作都不足以表达内心的激动。 4. 【答案】 属于环境（或：场面）描写。在文中的作用是：渲染开国大典夜晚辉煌灿烂、举国欢庆的热烈气氛，为后文“群众游行”做了充分的背景烘托。 5. 【答案】 阅兵式前半段详细描写了各个兵种的具体着装和装备（点），后半段又写了群众长达两小时的狂欢和天安门广场的烟火（面）。这样点面结合的好处是：既凸显了人民军队威武雄壮的整体气势（面），又刻画了兵种丰富、军容严整的具体细节（点），让描写层次分明，富有感染力。 五、课外类文阅读·对比感悟。 1. 【答案】面。 2. 【答案】点。 3. 【答案】点面结合； 整体氛围/场面； 关键人物的精神和风采。 六、小练笔。 【参考范文】 全校师生在操场整齐列队，雄壮的《义勇军进行曲》响起，整个校园回荡着铿锵的节奏，气氛庄严而肃穆。（面）担任主旗手的王刚同学，昂首挺胸，右臂用力向空中一展，五星红旗迎风展开，他紧紧盯着旗杆，目光坚定，嘴唇微微抿着，仿佛在用全身的力量托起这面旗帜。（点）看着国旗冉冉升起，我的心跳也跟随着加速，一种强烈的民族自豪感油然而生，真切地感受到，这面红旗，是无数先烈用生命换来的。 评判标准：“面”（操场、队列氛围）和“点”（旗手具体动作神态）紧密结合，有真实感受，字数达标。 学科网（北京）股份有限公司 $