第六单元 写作《表达要得体》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕“表达要得体”核心，系统讲解语境把握（场合、对象、目的）、谦敬辞运用、语体选择及邀请函等实用文写作。课堂从“得体”定义与语境分类导入，通过目的分析、对象适配、场合协调等要素构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（传承谦敬辞文化内涵）与语言运用（精准分析语境选择表达），通过谦敬辞分类示例、邀请函格式练习、《背影》回信小练笔等实例，采用理论讲解-实例辨析-实践创作的教学方法，小结归纳“目的-对象-语体”表达策略。助力学生提升语言运用能力与文化理解，为教师提供系统教学资源与实用案例。

六单元写作 表达要得体 1.精准把握语境(场合、对象、目的),熟练运用恰当词汇、句式和文体规范,实现语言表达的准确性与适配性。 2.通过分析语境要素做出语言选择,能够恰当使用词语和句子,做到语言表达得体。 3.了解感谢信、邀请函等实用文的特点,用恰当表达增强文本的感染力与美感。 核心素养 4.传承中华语言礼仪文化,理解谦辞敬语等传统表达的文化内涵。 写作指导 语言表达得体,就是要根据语境使用语言,理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素,选用恰当的语句来表情达意。“语境”有“内部语境”(指上下文的具体语言环境)和“外部语境”(指言语交际时的各种情境条件)之分,“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。 1.应考虑写作的目的。 不同的写作目的,意味着表达方式、态度应有所不同,以适应特定的需求。如写邀请函,要体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬,要介绍清楚活动的时间、地点、主题以及邀请对方的诉求等内容,还要根据邀请对象的身份,选用得体的称呼,要通过诚恳的语言赢得对方的好感。 写作指导 中考考点,注意格式与语言。一般包括标题、称呼语、正文、结尾、署名及日期等部分。标题应用较大的字写在第一行中间。 2.要考虑读者对象的特点和文章应用的场合。 读者对象有年龄、性别、职业、经历、文化背景等具体差异,写作时应该切合对象特点,恰当使用尊称、谦称和习惯用语。比如对象是长辈,态度要尊敬;对象是平辈,用语可以亲切。文章应用的场合包括时间、地点、人物、氛围等因素,氛围有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别,因此语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话,在庄重的场合中“搞笑”,都不得体。所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合,说话用语要巧妙自然。 写作指导 3.要注意恰当使用礼貌用语。 比如恰当使用敬辞和谦辞,到别人家做客,应用“拜访”;宾客来到自己家,应用“光临”。又如在书面语中直呼他人的姓名时,应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以书面形式提意见或建议时,应说:“我的这些看法并不成熟,请批评指正。” 写作指导 谦敬得当 1 语言表达得体,要求我们正确使用谦辞、敬辞,做到谦敬得当。 我们先来了解清楚所用的谦辞或敬辞的含义和用途吧! 自称 称呼家人 家父、家严:对自己父亲的谦称。谦辞:表示谦虚的言辞。 不才:谦称自己是没有才能的人。 鄙人:自称的谦逊说法,可表示自己知识浅薄。 愚:用于自称,如“愚见”“愚以为”,表示自己的意见或想法可能比较浅薄、愚蠢。 拙见:称自己的见解。 拙作:称自己的作品。 寒舍:对别人称自己的家。 家母、家慈:对自己母亲的谦称。 舍弟、舍妹:对别人称自己的弟弟妹妹。 其他 称呼对方或对方的亲眷 询问信息 贵姓:询问对方姓氏时的敬辞。 敬辞:表示恭敬的言辞。 阁下:对有一定地位、身份的人的尊称。 尊驾:称呼对方。 令尊:称呼对方的父亲。 令堂:称呼对方的母亲。 令郎:称呼对方的儿子。 令爱:称呼对方的女儿。 高寿:用于询问老人的年龄。 垂问:称对方(多指长辈或上级)对自己的询问。 敢问:表示冒昧地向对方提问。 其他 敬辞:表示恭敬的言辞。 高见:用于称对方的见解,意为高明的见解、言论。 烦请:表示请求对方帮忙做某事。 劳驾:请别人帮忙做事时用以表示谦恭的套语。 惠临:用于欢迎对方到自己所在的地方。 惠赠:指对方赠予财物。 惠存:表示希望对方收下或保存某物。 除了区分谦辞和敬辞的不同之外,我们还要注意结合文体要求和读者对象来选择恰当的表述。 我知道!如果是邀请函,我们可以用上如“敬请光临/指导”“诚邀……出席”等表达,以表示对对方的敬意。 语 体 口语语体 通俗易懂、亲切自然 书面语体 庄重典雅 语体得当 2 选择恰当的语体,适应不同的语境与交际需要 关系亲密 文化程度不高 年龄较小 上级 具有专业身份 长辈 口语语体 书面语体 徐凡,江苏南京人,东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀,尤以考证曹雪芹身世见长。他的专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。 书面用语 放在括号里呈现,使行文流畅,符合书面语体的规范和表达习惯 书面介绍 书面语结构 以客观陈述为主,用词严谨、正式 方法小结 明确表达的目的和了解文体特点 表达要得体 注意交流对象和应用场合 考虑交流对象的身份、职业、文化程度等 使用合适的谦辞、敬辞以及语体 语体得当 谦敬得当 考虑应用场合 定义 邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参与某项活动时所发的邀约性信件。 语言简练清楚,大方得体,无需太多文字。 格式 1.题目:居中。表达邀请的主题。 2.称谓:顶格写。 3.正文:另起一段空两格写。说明邀请的目的、时间、地点、活动内容等。 4.落款:写明邀请方的名称、发出时间等。 (一)邀请函 【题目】景区青少年部想邀请省文联张教授为阅读分享会做专题讲座。以下是刘东为青少年部拟写的一则邀请函,请仔细阅读,按要求作答。 练一练 ①这则邀请函格式上有一处错误,请写出修改意见。 ②这则邀请函画线句有语病,请将修改后的句子写在横线上。 ③这则邀请函传达的信息不明确,请写出修改意见。 称谓要顶格写 为在青少年中营造良好的阅读氛围 正文最后一句改为“诚邀您为我们做阅读专题讲座” 定义 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的具有号召性、公开提议性的专用书信。 格式 1.题目:居中。如“倡议书”或“校园环保倡议书”。 2.称谓:顶格写。 3.正文:另起一段空两格写。包括:①倡议书的背景、原因和目的;②倡议的具体内容和要求。 4.结尾:要表示倡议者的决心和希望,或者写出某种建议。(倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话) 5.落款:右下方写明倡议者(单位、集体的名称或个人姓名),署上发出倡议的日期。 (二)倡议书 练一练 请你按题目的要求拟写一封格式正确的信。(只写格式,正文省略) 给老师的一封信(题目) 尊敬的老师:(称呼顶格) 您好!/ 展信佳。(问候语空两格) (正文部分空两格) 此致(祝颂语空两格) 敬礼(顶格) (署名顶右格)小华 (时间顶右格)2024年11月19日 写作实践 小练笔: 我们读完课文《背影》,感受到了深沉的父爱。假如你是朱自清,请给父亲写一封回信。(300字左右) 提示: (1)联系课文中“我”读信时的情感。 (2)明确写信的目的。 (3)注意收信人的身份,用语要得体。 (4)注意书信的格式。 我北来后,他写了一封信给我,信中说道“我身体平安,唯膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。 作业布置 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 一切向外的诉说都可能因为理解的差异而打折,但和自己的畅谈可以无限深入,只要我们敢于向内挖掘。而和自己交谈的方式有许多,写信不啻(ch )为最忠实的一种。 信里可以记录已经发生的,那些任时光也无法抹去的遗憾、留恋和怀念;可以描摹尚未展开的,在空白的时光上填写设想、期待与希望…… 请给自己写一封信,题目自拟。 要求:(1)注意书信的格式;(2)不得泄露考生个人及学校的相关信息,(3)不少于500字。 写作指导 【审题与立意】 1.题干要求“给自己写一封信”,体裁是 ,就要注意 :行文要有交流意识,最适合用 人称表述,表达要 。这封信是写给自己,不是别人,对象要准确。可以记录自己的过去,回忆与自己有关的人、事、物来抒发丰富的情感或阐述深刻的道理:亦可展望自己的未来,描摹愿景,表达自己的期待与希望等等。 2.题目自拟,灵活度大,可扬长避短,自由发挥。题目不能有语病,要特别注意文题一致。 书信 书信格式 第二 亲切自然 写作指导 【构思与选材】 1.最好能在开篇交代缘起,即为什么会写信给自己,创设好相关情境背景,后面内容才会更加顺理成章。 2.紧紧围绕要表达的中心选取素材,这次习作取材广泛,只要与自己相关的都可写。可以回忆人、事、物,表达怀念、感激、幸福、愉快等丰富的情感:可以回忆或展望某段时光,表达留恋与期待;可以是记录某段经历,自我鼓励或深刻反思:可以记录变化,体会成长……可为记叙文,可为议论文,亦可是抒情散文,只要能“我笔写我心”,表达好个人的真情实感,真知灼见即可。因为,书信体,流露真情实感才是王道! 优秀范文节选 开头:要创设情景,引出下文。 结尾:要收束全文,抒发情感。 念外婆 亲爱的自己: 不说许久不见了,窗外又下起蒙蒙烟雨,内心深处,你是否又想起了那次与外婆共绣富贵花?许久不见外婆,内心到底还是想念的。 无数雨滴落下,在地面四处崩溅,活成了一朵花,随倾斜的屋檐下,你浅浅抬眸,外婆眼中细碎的柔情尽洒锦绣之上,于是,你与外婆并肩捏起了针。 …… 这刺绣,当真是外婆无数心血的凝聚。它记录了外婆从豆蔻年华到古稀之年的阵阵情意,外婆刺祖国大好山河,绣潮汕传统文化,到头来终得初心-匠心,无论白了头发,生了老茧,针下记录的,是外婆的无数信念。 念起外婆,倒也真是不舍,愿与外婆的亲情,外婆的匠心你皆能牢记于心。 祝 顺顺利利 自己 2024年1月15日 (一) (由回忆入手,以传统文化——刺绣为载体,体现外婆的匠心,抒发自身的感悟) 开头:要创设情景,引出下文。 结尾:要收束全文,抒发情感。 给自己的一封“时光”信 亲爱的自己: 您好!生活中可能会充满烟雾,把前进的道路遮蔽;生活中也会出现雷雨,阻挡你前进的道路。无论是迷雾使你迷茫,还是风雨阻挡你前行,你都应该不畏艰险、勇往直前,在雾中总会有灯塔为你照亮前进的方向,在雨中总会有人为你遮风挡雨。 初中生活已过半,相信现在的你正在为中考奋笔疾书,但生活中也有挫折阻止你前行。 …… 时光不可逆,青春是只有一次的。过去的初中生活的一年里,遭遇过老师说教,遭遇过同学嘲笑,也遭遇过家人的不理解,这也会成为一种留恋。将来,你会慢慢踏上社会的道路,就像圆规可以画圆,心不动,脚前行,只要心定,相信你的青春时光一定十分精彩,在平凡中出现伟大! 愿你一切顺心! 正在奋斗的自己 2024年1月15日 (二) (思路流畅,讲述了自己奋斗过程中的所思所感,也抒发了对未来的展望) 优秀范文节选 $