第32课 思い出の場所 导学案 2026-2027学年高中日语新版标准日本语中级下册

该高中日语导学案围绕第32课“思い出の場所”展开，聚焦N2七大核心文法及近义句型辨析，通过情感类会话《思い出の場所》导入，引导学生抓取人物心境与过往经历，衔接日常寒暄等口语表达，构建知识支架。 资料以“理解-辨析-应用”为主线，通过文法正误判断、实景模拟会话等特色练习，提升语言能力的内化与运用，近义句型对比培养思维品质的分析与判断，分层预习及课后练习助力学习能力的管理与调控，有效夯实应试与应用基础。

第32課「思い出の場所」導学案 一、学习信息 学习目标 1. 读懂会话《思い出の場所》，理解怀念回忆、久别重逢的情感类会话，精准抓取人物心境、过往经历、情感表达等核心信息，熟练掌握日常寒暄、下班告辞等生活化口语表达。 2. 熟练掌握本课N2七大核心文法：～なりに、～かたわら、～に際して、～をきっかけに、～かと思うと、～が最後、～べく，精准熟记各类句型接续、核心语义，掌握对应高频中文释义及职场、生活、致辞场景用法。 3. 精准辨析各组近义句型的语感、场景、使用差异，突破本课重难点，提升日语N2阅读、听力解题能力，可独立读懂回忆叙事、人生契机、正式致辞类日语文本。 4. 通过文法正误辨析、句型填空、句式改写、单项选择、中日互译等专项练习，巩固高考日语、N2高频考点，夯实应试基础，提升答题准确率。 5. 灵活运用本课核心句型，模拟回忆往事、久别重逢、正式致辞等实景场景，可独立完成日常日语会话交流与短篇情感类日语写作。 文法核心整理 1. ～なりに 接续：名词 ＋ なりに 含义：与……相应的、站在……的立场上。表示某人、某物独有的、与之匹配的状态、想法和方式。 例句：私なりに考えた計画を提出する。（提出我自己思考、梳理出的方案。） 2. ～かたわら 接续：动词基本形 / 名词＋の ＋ かたわら 含义：一边……一边、与此同时。侧重主业、本职之外，兼顾另一项事务，属于书面正式表达。 例句：仕事のかたわら、小説を書いている。（一边从事本职工作，一边创作小说。） 3. ～に際して 接续：动词基本形、名词 ＋ に際して 含义：值此……之际、在……之时。多用于仪式、活动、重大事件等正式场景，是典型的致辞、书面用语。 例句：開会に際して、一言ご挨拶申し上げます。（值此会议开幕之际，请允许我简单致辞。） 4. ～をきっかけに 接续：名词、动词简体修饰名词 ＋ をきっかけに 含义：以……为契机。指以某一件事、某个节点为转折点，开启全新的状态、行为或变化。 例句：旅行をきっかけに、二人は知り合った。（以一次旅行为契机，两人相识相知。） 5. ～かと思うと／～かと思ったら 接续：动词た形 ＋ かと思うと 含义：刚一……就……。表示前项动作刚刚发生，立刻出现出乎意料的后项事态，带有意外感。 例句：家に帰ったかと思うと、また出かけていった。（刚回到家里，马上又出门去了。） 6. ～が最後 接续：动词た形 ＋ が最後 含义：一旦……就再也无法挽回。强调前项动作一旦发生，必然产生无法改变的消极后果，无补救余地。 例句：この鍵をなくしたが最後、部屋に入れなくなる。（一旦弄丢这把钥匙，就再也无法进入房间。） 7. ～べく 接续：动词基本形（する特殊变形：すべく） ＋ べく 含义：为了……。书面正式的目的表达，后接人为的意志性行为，多用于正式文书、书面叙述。 例句：真相を明らかにすべく、調査を行う。（为查明真相，开展相关调查工作。） 词汇句型辨析 1. ～なりに VS ～に応じて：～なりに侧重主观自身立场，指个人/事物独有的方式、状态；～に応じて侧重客观匹配，根据外部条件变化做出对应调整。 2. ～かたわら VS ～ながら：～かたわら是书面语，特指主业之外兼顾副业、爱好等其他事务；～ながら口语、书面通用，仅表示同一时间同步进行两个动作，无主次区分。 3. ～に際して VS ～とき：～に際して用于重大仪式、正式活动、重要节点，语气庄重正式；～とき是通用表达，可用于所有普通场景的“……的时候”。 4. ～をきっかけに VS ～を契機に：～をきっかけに侧重个人生活、日常小事的偶然契机；～を契機に侧重社会、行业、重大事件的正式转折点。 5. ～かと思うと VS ～たら：～かと思うと强调动作接连快速发生，自带意外语感；～たら是单纯假定、顺接表达，无情感色彩。 6. ～が最後 VS ～たら最後：二者语义基本一致，可互换；～が最後语气更强，重点突出后果无可挽回、无法补救的消极属性。 7. ～べく VS ～ために：～べく是书面正式目的，后接人的意志性行为；～ために是通用目的表达，既可接人为行为，也可接客观自然结果。 本课核心单词 退社（たいしゃ）：下班；辞职 落ち着く（おちつく）：平静；稳定；安顿下来 珍しい（めずらしい）：少见的、难得的、稀奇的 思い出（おもいで）：回忆、往事、怀念 励ます（はげます）：鼓励、鼓舞、勉励 訪れる（おとずれる）：到访、来访；（时节、岁月）来临 年月（としつき）：岁月、时光、年月 懐かしい（なつかしい）：令人怀念的、眷恋的 姿（すがた）：身影、模样、姿态、样子 共に（ともに）：一起、共同、一同 経つ（たつ）：（时间）流逝、经过 残す（のこす）：留下、留存、遗留 故郷（ふるさと）：故乡、老家、故土 挨拶（あいさつ）：寒暄、问候、致辞、打招呼 学情重难点分析 1. 核心难点：本课所有句型均为高考日语、N2高频必考考点；精准区分「かたわら」主次事务用法、「に際して」正式场景用法；牢记「が最後」后项必须搭配消极不可逆结果、「べく」する特殊变形规则。 2. 高频易错点：「が最後」仅能接续动词た形，不可接其他句式；「べく」する必须变形为すべく，属于固定特殊变形；「かと思うと」仅用于客观意外事态，不可用于主观计划、预判。 3. 易混考点：かたわら与ながら、をきっかけに与を契機に、べく与ために、なりに与に応じて四组高频易混句型辨析。 4. 常考题型：文法正误判断、句型填空、句式改写、单项选择、情感场景中日互译。 二、思考·文法辨析 要求：判断句子正误（○/×），错误句子改正并书写完整理由 1. 子供なりに、自分の考えがある。（ ）___________________________________________________________ 2. 授業のかたわら、宿題を書く。（ ）___________________________________________________________ 3. 卒業に際して、記念品を贈る。（ ）___________________________________________________________ 4. 雨が降るかと思うと、傘を持って行った。（ ）___________________________________________________________ 5. 秘密を話したが最後、みんなに知られてしまった。（ ）___________________________________________________________ 三、预习任务 1. 句型填空 ① 自分＿＿＿＿、問題を考えてみる。（なりに） ② 開会＿＿＿＿、一言挨拶を述べる。（に際して） 2. 选词填空（なりに ／かたわら ／に際して ／をきっかけに ／かと思うと ／が最後 ／べく） ① 仕事＿＿＿＿、ボランティア活動に参加している。 ② 留学＿＿＿＿、日本文化に興味を持った。 ③ 家を出た＿＿＿＿、すぐ雨が降り始めた。 ④ この資料を捨てた＿＿＿＿、二度と手に入らない。 ⑤ 問題を解決＿＿＿＿、話し合いを続ける。 3. 中日互译 ① この事件をきっかけに、制度が改められた。 ________________________________________ ② 彼なりの方法で挑戦している。 ________________________________________ 四、课后练习题 （一）适当形式填空 1. 私＿＿＿＿計画を立てる。（なりに） 2. 本業＿＿＿＿、絵を描いている。（かたわら） 3. 出発＿＿＿＿、注意事項を説明する。（に際して） 4. 病気＿＿＿＿、健康の大切さを実感した。（をきっかけに） 5. 真相を探り＿＿＿＿、現地へ向かった。（べく） （二）句型改写 1. 留学したことで日本に興味を持ちました。（用～をきっかけに改写） ________________________________________ 2. 事実を確かめるために現地へ行く。（用～べく改写） ________________________________________ （三）文法填空 1. 表示“与……相应、站在……立场”的句型：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 表示“主业之外一边……一边”的书面句型：＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 表示“值此……之际”的致辞句型：＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 表示“以……为契机”的句型：＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 表示“刚一……就”意外接连发生的句型：＿＿＿＿＿＿＿＿ 6. 表示“一旦……就无可挽回”的消极句型：＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. 书面表达“为了……”目的的句型：＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、单项选择题 1. 子供＿＿＿＿、真剣に悩んでいる。 A. なりに B. かたわら C. に際して D. が最後 2. 会社勤めの＿＿＿＿、小説を書いている。 A. かたわら B. なりに C. に際して D. べく 3. 新製品発売＿＿＿＿、記者会見が開かれた。 A. に際して B. なりに C. かたわら D. が最後 4. 引っ越し＿＿＿＿、古い友達と連絡を取るようになった。 A. をきっかけに B. なりに C. かたわら D. べく 5. 寝た＿＿＿＿、電話が鳴り出した。 A. かと思うと B. が最後 C. べく D. に際して 6. このデータを消した＿＿＿＿、復元できない。 A. が最後 B. なりに C. かたわら D. に際して 7. 問題を解決＿＿＿＿、話し合いを重ねる。 A. すべく B. するべく C. したべく D. するべき 8. 次の文で誤っているものはどれ。 A. 私なりに努力している B. 仕事のかたわら趣味を続ける C. 雨が降るが最後、外出できない D. 卒業に際して挨拶する 9. 事故＿＿＿＿、安全対策が見直された。 A. をきっかけに B. なりに C. かたわら D. べく 10. 家についた＿＿＿＿、友達が訪ねてきた。 A. かと思うと B. が最後 C. べく D. に際して 六、提升翻译题 以那次相遇为契机，我开始怀念这座充满回忆的城市。工作之余，我以自己独有的方式记录往日时光。值此离别之际，为寻找过去的痕迹，我回到这座城市。刚抵达，旧时的风景便浮现在眼前。为找回逝去的回忆，我走遍各个角落。一旦错过这次机会，就再也没有机会回来了。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 一、思考·文法辨析解答 1. ○；理由：名词搭配なりに，贴合“孩子有自己的想法”的语义，接续、用法均正确。 2. ×；改正：仕事のかたわら、宿題を書く。理由：かたわら用于主业搭配副业的场景，上课和写作业无主次关系，用法不当。 3. ○；理由：名词搭配に際して，用于毕业正式场景，致辞类用法规范正确。 4. ×；改正：雨が降ったかと思うと、激しくなった。理由：かと思うと必须接续动词た形，且用于意外突发事态，不可用于主观提前预判准备。 5. ○；理由：动词た形搭配が最後，后接无法挽回的消极结果，句型使用准确。 二、预习任务答案 1. 句型填空 ① 自分なりに、問題を考えてみる。 ② 開会に際して、一言挨拶を述べる。 2. 选词填空 ① かたわら ② をきっかけに ③ かと思うと ④ が最後 ⑤ べく 3. 中日互译 ① 以这起事件为契机，相关制度得到了修订完善。 ② 他在用属于自己的方式不断挑战。 三、课后练习题答案 （一）适当形式填空 1. なりに 2. かたわら 3. に際して 4. をきっかけに 5. べく （二）句型改写 1. 留学をきっかけに日本に興味を持ちました。 2. 事実を確かめるべく現地へ行く。 （三）文法填空 1. ～なりに 2. ～かたわら 3. ～に際して 4. ～をきっかけに 5. ～かと思うと 6. ～が最後 7. ～べく 四、单项选择题答案 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.C 9.A 10.A 五、提升翻译参考范文 あの出会いをきっかけに、思い出にあふれるこの都市が懐かしくなった。仕事のかたわら、私なりの方法で昔の時を記録している。別れに際して、過去の痕跡を探すべく、この都市に戻ってきた。着いたかと思うと、昔の風景が目に浮かんできた。失われた思い出を取り戻すべく、あらゆる場所を歩き回った。今回のチャンスを逃したが最後、もう戻ってくる機会はない。 本课必考文法总结 1. ～なりに：贴合自身立场，以个人/事物独有的方式、状态 2. ～かたわら：主业之外兼顾其他事务，书面版一边……一边 3. ～に際して：重大正式场合，值此……之际 4. ～をきっかけに：以某事为契机，开启新变化 5. ～かと思うと：刚一……就，侧重事态突发、出乎意料 6. ～が最後：一旦……就彻底无法挽回，后接消极结果 7. ～べく：书面正式目的，为了……（する变すべく） 学科网（北京）股份有限公司 $