精品解析：安徽省霍邱县第三中学2025-2026学年九年级上学期第二次月考历史试卷

霍邱一中初中部2025-2026学年度九年级 历史定时训练（二） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分70分，考试时间为60分钟。 2试卷包含“试题卷”和“答题卡”两部分，请务必在“答题卡”上答题。 一、单项选择（本大题共15小题。每小题2分，共30分） 1. 北非的尼罗河流域孕育了古埃及文明，下列属于古埃及文明代表的是 ①金字塔 ②太阳历 ③楔形文字 ④象形文字 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。尼罗河流域孕育了古埃及文明，古埃及人发明了象形文字，建造了金字塔，编制太阳历。①金字塔、②太阳历、④象形文字，属于古埃及文明代表。选项B符合题意；③楔形文字属于两河流域文明，可排除。因此只有选项B符合题意；选项ACD不符合题意，故选B。 2. 某历史研学小组在探究“古代两河流域经济”时，发现《汉谟拉比法典》中有统一重量、长度、容量单位，以及租赁、雇佣、交换、借贷等细致规定。这一发现可佐证当时两河流域（ ） A. 君主专制统治空前强化 B. 商品经济活动较为活跃 C. 城市完全实现自治管理 D. 文明成果源自中华文明 【答案】B 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，《汉谟拉比法典》中对商业交易的计量、契约行为的详细规定，反映古代两河流域的商业活动频繁，商品经济活跃，B项正确；材料未体现君主权力“空前强化”的政治内容，而是强调商业贸易的相关规定，排除A项；古代两河流域城市受王国统治，并非“完全自治”，排除C项；两河流域文明与中华文明独立发展，而且其发展早于中华文明，D项说法错误，排除D项。故选B项。 3. 在公元前9至前8世纪流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典（ ） A. 缺乏强烈的宗教信仰意识 B. 人文思想根植于传统文化 C. 理性主义占据主导地位 D. 神话影响希腊的民主进程 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学和材料“诸神的形象和性情与人相似，人的七情六欲”可知，神的形象源于人的性情，这说明，人文思想根植于传统文化，B项正确；神话本身就是宗教信仰意识深厚的表现，排除A项；材料是在分析神话，而神话体现的是神性，排除C项；材料是在分析神话的特点，不是分析神话对民主的影响，排除D项。故选B项。 4. 646年，日本开始了大化改新。在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄统统收归国家所有，对大夫以上官员按职级赐予俸禄。这表明当时日本（ ） A. 全面照搬唐朝政治制度 B. 确立幕府将军统治地位 C. 借助改革加强中央集权 D. 谋求与中国的对等关系 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，大化改新在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄收归国有，削弱了贵族势力，加强了中央对土地和人民的控制，同时，对大夫以上官员按职级赐予俸禄，有利于建立以天皇为中心的官僚体系，从而加强了中央集权，C项正确；题干中政治上废除部民制、收归国家所有等措施，是结合日本自身情况进行的改革，排除A项；幕府将军统治地位的确立是在12世纪末，源赖朝建立镰仓幕府之后，与646年的大化改新毫无关系，排除B项；大化改新是日本主动学习中国唐朝先进制度的改革，目的是提升自身实力，促进国家发展，而非谋求与中国对等关系，排除D项。故选C项。 5. “继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸盛极一时的古代文明，又吸收而且同化了希腊——罗马文化的主要特征”，这一帝国的文化成果有（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《荷马史诗》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《天方夜谭》 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东上盛极一时的古代文明”及所学知识可知，这一帝国是阿拉伯帝国，脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝，D项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的法典，排除A项；《荷马史诗》是古希腊诗人荷马创作的诗集，排除B项；《查士丁尼法典》是东罗马帝国的法典，排除C项。故选D项。 6. 光明中学同学们根据所学内容开展课本剧设计比赛。要求剧本设计既要符合历史实际，又能包含本课所学的主要内容。根据以下参考样本编写课本剧样本符合历史事实的是（ ） 设计内容 核心人物为杰克，一个不甘心世代为奴而逃离庄园的少年农奴 设计场景 杰克逃离庄园后来到城市，看到城市面貌；怎样才能变成自由人，如何加入某个工匠行会；参与城市争取自由和自治斗争。 A. 杰克逃离庄园，来到一座人多环境优美的城市 B. 杰克在城市里打零工、乞讨熬过了一年零一天，获得市民身份，成了自由人 C. 跟随一个老铁匠学徒，十年后开了自己的作坊，成了大作坊主，并加入本城的铁匠行会，成为了领主 D. 又过了十几年，成为市议会议员，领导全城市民和教皇展开斗争，最终使城市获得自治权 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。因此杰克在城市里打零工、乞讨熬过了一年零一天，获得市民身份，成了自由人，符合历史事实，B项正确；杰克来到一座城市，看到城市地狭人稠，城市环境脏乱差，因此，人多环境优美的城市不符史实，排除A项；成为领主的过程涉及土地的占有、封建关系的建立以及通过各种手段获得和维护权力，杰克成为领主不符合史实，排除C项；又过了十几年原来的领主垂涎城市的富足，想要收回城市的自治权进一步盘剥商人。这样的行为激起了全城人民的反抗。这时，杰克已经是代表市民阶层的市议会议员，成为城市自治势力的代表。他领导全城市民与领主展开斗争，最终使城市获得自治权，因此领导全城市民和教皇展开斗争不符合史实，排除D项。故选B项。 7. 腓特烈一世颁布了《完全居住法》，规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。这反映出大学享有（ ） A. 教育自主权 B. 商业特权 C. 免赋税特权 D. 司法特权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，材料提到“学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复（涉及司法保护）”“被传唤出庭的学生可选择由教师或主教审理（涉及司法审判的选择权）”，这些内容均与司法审判的规则和权限相关，体现了大学在司法领域享有特殊的权利，D项正确；教育自主权主要涉及课程设置、教师任免、学术研究等教育领域的自主决策，材料未涉及这些内容，排除A项；材料中没有任何关于商业活动（如贸易、经营）的表述，与商业特权无关，排除B项；材料未提及“赋税”相关内容，属于无关选项，排除C项。故选D项。 8. 12、13世纪，由于工商业繁荣，法学在一部分城市里迅速兴起，对罗马法的研究非常盛行；与此同时，会计、公证等行业亦流行起来，随着新型市民阶层对文化的需要，世俗学校在西欧兴起。这说明了城市的兴起（ ） A. 推动了文化教育事业发展 B. 促进了国家统一发展 C. 打破了教会对教育的垄断 D. 孕育了早期资产阶级 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“法学在一部分城市里迅速兴起”“随着新型市民阶层对文化的需要，大学在西欧兴起”可知，城市的兴起推动了文化教育事业的发展，A项正确；材料未涉及国家统一，排除B项；材料未体现教会对教育的垄断，排除C项；材料未涉及早期资产阶级，排除D项。故选A项。 9. 在罗马帝国向外扩张进程中，其多民族文明也向帝国周边辐射。并且它构建的商贸网络让东西方贸易交往达到了前所未有的活跃程度。这反映出（ ） A. 罗马帝国的扩张促进了经济与文化的交流 B. 罗马帝国的疆域范围横跨亚、非、欧三洲 C. 罗马帝国以武力手段达成了对世界的掌控 D. 罗马帝国的向外扩张引发内部的动荡危机 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“在罗马帝国向外扩张进程中，其多民族文明也向帝国周边辐射。并且它构建的商贸网络让东西方贸易交往达到了前所未有的活跃程度”可知，随着罗马帝国扩张，罗马经济和文化不断传播，促进了罗马的繁荣，推动了经济文化的交流，A项正确；公元前27年，屋大维建立罗马帝国，罗马帝国不断扩张，最终成为地跨欧亚非三大洲的大帝国，与题干无关，排除B项；罗马帝国通过发动战争，用武力征服世界，与题干无关，排除C项；罗马帝国扩张，导致国家财政危机和社会危机，题干中没有体现，排除D项。故选A项。 10. 罗马帝国建立的同时，也用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道。罗马的多民族文化也辐射至帝国的四周，北欧的丹麦有印度佛像的发现，而在印度半岛东海岸本地治里城，则发现了一个罗马商站遗址，出土了大量意大利陶器和罗马帝国钱币，越南等地也有不少罗马钱币出土。这段话揭示了罗马帝国扩张的（ ） A. 背景 B. 影响 C. 特征 D. 过程 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道”“罗马的多民族文化也辐射至帝国的四周”“北欧的丹麦有印度佛像的发现”“印度出土了大量意大利陶器和罗马帝国钱币”“越南等地也有不少罗马钱币出土”结合所学知识可知，这描述罗马帝国扩张后，其文化与经济对周边地区的辐射，如北欧、印度、越南等地发现罗马文物，这些现象反映的是扩张带来的文化交流和贸易扩展，属于结果层面的“影响”，B项正确；“背景”指扩张前的条件，不符合题意，排除A项；“特征”指扩张的共性等特点，不符合题意，排除C项；“过程”指扩张的具体步骤，均与材料中强调的后续结果无关，排除D项。故选B项。 11. 下面关于人类早期的文字的叙述正确的是（ ） 象形文字 甲骨文 楔形文字 ①古埃及象形文字要比中国甲骨文出现得早 ②这些早期文字所代表的文明都产生于大河流域 ③古埃及的象形文字延续至今 ④文字是人类进入文明阶段的标志之一 A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据图示信息和所学知识可知，古埃及象形文字约出现于公元前3000年左右，中国甲骨文主要是商朝（约公元前1600-前1046年）时期的文字，所以古埃及象形文字比中国甲骨文出现得早，①正确；象形文字所属的古埃及文明发源于尼罗河流域，甲骨文属于我国古代的成熟文字，我国的文明发源于黄河流域和长江流域，楔形文字所属的古代两河流域文明发源于底格里斯河和幼发拉底河流域，由此可知，这些早期文字对应的文明都产生于大河流域，②正确；文字的发明和使用是人类进入文明阶段的重要标志之一，借助文字能记录信息、传承文化，④正确：①②④符合史实，D项正确；古埃及象形文字后来逐渐失传，没有延续至今，③错误，所有包含③的选项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 12. 阿拉伯人把古代印度人创造的“计数法”、中国人发明的指南针传到了欧洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。因此，阿拉伯人被称为（ ） A. “国际贸易的掌舵人” B. “东西方文明交流的使者” C. “丝绸之路的引路人” D. “伊斯兰文化的集大成者” 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“阿拉伯人把古代印度人创造的‘计数法’、中国人发明的指南针传到了欧洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献”并结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，阿拉伯人被称为“东西方文明交流的使者”，B项正确；材料中的“计数法”“指南针”是科技文化的成就，与国际贸易无关，排除A项；自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的大秦，又把西域的物产和奇珍异宝运到中原，这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”，与材料文化传播交流无关，排除C项；穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生，630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，与材料文化传播交流无关，排除D项。故选B项。 13. 小明在学习了世界三大宗教的内容后，运用比较法列出了它们的相同点，其中错误的有 ①都产生于亚洲 ②都信仰耶稣 ③都产生于同一时期 ④都宣扬服从神的思想 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，世界三大宗教是佛教、基督教和伊斯兰教。佛教产生于古印度，创始人是乔达摩.悉达多，主张“众生平等”；基督教产生于公元1世纪亚洲的巴勒斯坦地区，创始人是耶稣，提倡平等、博爱、互助；伊斯兰教产生于公元7世纪的阿拉伯半岛，创始人是穆罕默德，号召人们信仰宇宙唯一的神—真主安拉，经典是《古兰经》。因此世界三大宗教的相同点是都产生于亚洲，所以错误的有②③④，D项符合题意。由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。 14. 这是一件记载商王疑似得了疫疾的文物，卜辞原文是:“乍（疫），父乙，妣壬豚，兄乙豚，化口……”意思是疫情突发，为众人预防疫疾举行了一系列祭祀先人的行事。这件文物可能是（ ） A. 彩陶盆 B. 四羊方尊 C. 司母戊鼎 D. 殷墟甲骨 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“记载商王疑似得了疫疾的文物”和所学知识可知，殷墟甲骨是商朝时期用于占卜记事的龟甲和兽骨，上面刻有卜辞，能够记载商王的各种活动，包括疾病、祭祀等内容，与材料中记载商王疑似得疫疾并举行祭祀先人的卜辞相符合，D项正确；彩陶盆主要是新石器时代的陶器，上面多有彩绘图案，用于日常生产生活或装饰等，并非用于记载商王相关的卜辞内容，排除A项；四羊方尊是商朝的青铜礼器，以其精美的造型和工艺著称，主要体现的是商朝的青铜铸造艺术和礼仪文化，不是用于记载卜辞的，排除B项；司母戊鼎是商朝后期的青铜祭器，主要用于祭祀母亲戊，是权力和地位的象征，并非用于记载商王疫疾相关的卜辞，排除C项。故选D项。 15. 如图为我国古代地方权力强弱变化图，较为正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】从秦朝到清朝，中国古代中央集权发展的趋势是中央权力不断强化，地方权力不断削弱，但是个别朝代有所波动，如汉初的郡国并行制、西晋初年的分封、唐朝的藩镇割据、明朝分封的藩王等。故A符合题意；排除BCD。故选A。 二、辨析改错（6分） 16. 辨别下列史实的正误，正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 （1）公元前5世纪中后期，亚历山大执政时期，雅典民主政治达到全盛。（ ） （2）穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立伊斯兰教。（ ） （3）1453年，查理曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。（ ） 【答案】 ①. 错误；将亚历山大改为伯里克利。 ②. 正确。 ③. 错误；将查理曼帝国改为奥斯曼土耳其帝国。 【解析】 【详解】（1）公元前5世纪中后期，伯里克利执政时期，雅典民主政治达到全盛。 （2）7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加阐述独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。 （3）1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 三、材料题（本大题共2小题，共22分） 17. 某历史小组以“中古世界”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 【观察图片了解历史】 （1）图一中缔结封君封臣关系的纽带是什么?到了11世纪，该制度在哪一地区普遍存在?结合所学写出图二这种组织形式的特点，这一组织依靠什么维护其公共秩序? 【识读地图走进历史】 （2）观察图三、图四，图中两个帝国在版图上有什么共同特点?哪一宗教的建立促成了图四帝国的形成。 （3）综合上述材料并结合所学，归纳古代世界文明发展的特点。 【答案】（1）纽带：土地封赐。 地区：西欧。 特点：独立的自给自足的经济和政治单位。 依靠：庄园法庭。 （2）共同点：都地跨欧、亚、非三大洲。 宗教：伊斯兰教。 （3）特点：文明具有多元性；文明发展方式多样；文明之间存在交流；宗教在部分文明发展中起到重要作用。 【解析】 【小问1详解】 纽带、地区：图一是西欧封君封臣仪式：缔结封君封臣关系的纽带→土地封赐。11世纪，该制度在西欧普遍流行。 特点：西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。 依靠：庄园依靠庄园法庭维护公共秩序。 【小问2详解】 共同点：图三拜占庭帝国、图四阿拉伯帝国，它们的疆域都地跨欧、亚、非三大洲。 宗教：阿拉伯帝国兴起依靠伊斯兰教的建立与传播。 【小问3详解】 特点：综合上述材料，中古时期不同区域的文明（西欧封建文明、拜占庭文明、阿拉伯文明）各自发展出独特的形态，体现文明的多元性和发展方式的多样性；大帝国的扩张也推动了不同区域文明产生互动，呈现出不同文明交流扩展的特征；伊斯兰教促成阿拉伯帝国形成的史实说明宗教在部分文明发展中起到了重要作用。 18. 了解人类文明的发展过程，从而更好地认识人类文明的多样性和复杂性。请阅读下列材料，回答问题。 材料一：万岁，尼罗河！你来到这片大地，平安地到来，给埃及以生命。……你永不停息地浇灌着大地，沿着你从天国下降的旅程。 材料二：《汉谟拉比法典》规定：奴隶可以买卖或用来抵债；如果奴隶对主人说“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。 材料三：早期佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”。 材料四：各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。 （1）材料一中的诗歌歌颂的是什么？古埃及人为什么要热情地歌颂它？ （2）依据材料二说出奴隶处于什么样的地位。 （3）材料三佛教教义哪一内容体现了反对婆罗门特权的要求？佛教所宣扬的“众生平等”是不是真正的平等？请说明理由。 （4）据材料四分析古代文明的特点？ 【答案】（1）歌颂什么：尼罗河；原因：因为尼罗河是古埃及文明的发源地，它定期泛滥，为埃及带来了肥沃的土壤和水源，孕育了古埃及的农业文明，是埃及的生命之源。 （2）地位：奴隶地位低下，可以被买卖或抵债，没有人身自由，奴隶主对奴隶有绝对的控制权。 （3）内容：“众生平等”体现了反对婆罗门特权的要求。不是真正的平等。理由：佛教虽然宣扬“众生平等”，但它不拒绝低种姓的人入教的同时，仍然承认种姓制度的存在，没有从根本上改变社会的不平等。 （4） 特点：古代文明独立发展，文化上百花齐放、百家争鸣；各文明有自己重视的方面，同时也相互渗透。 【解析】 【小问1详解】 歌颂什么：根据材料一，“尼罗河！你来到这，平安地到来，给埃及以生命”及所学可知，这首歌歌颂的是尼罗河。 原因：根据所学知识可知，可以从尼罗河对文明的作用等角度进行分析，古埃及人要热情地歌颂它的原因为尼罗河是古埃及文明的发源地，它定期泛滥，为埃及带来了肥沃的土壤和水源，孕育了古埃及的农业文明，是埃及的生命之源。    【小问2详解】 地位：根据材料“《汉谟拉比法典》规定：奴隶可以买卖或用来抵债；如果奴隶对主人说‘你不是我的主人’，他的耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉”可知，奴隶地位低下，可以被买卖或抵债，没有人身自由，奴隶主对奴隶有绝对的控制权。 【小问3详解】 内容：根据材料三“早期佛教提出‘众生平等’，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬‘忍耐顺从’”可知，材料中佛教宣扬“众生平等”体现了反对婆罗门特权的要求。判断及理由：根据所学知识，佛教并未实现真正意义上的平等。理由：根据所学可知，从种姓制度仍然存在等角度进行分析，佛教在宣扬“众生平等”的同时，依然承认种姓制度的存在，因此并未从根本上改变社会的不平等。 【小问4详解】 特点：根据材料“各个古代文明独立发展”可知，古代文明的特点是独立发展；根据材料“在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点”“当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透”可知，当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。 四.活动与探究（12分） 19. 读下图，完成下列探究活动。 （1）图中A、B两国分别是哪一个国家?公元7世纪，A国为了应对外族入侵采取了怎样的措施?说出B国受先进文化影响所进行的改革。 （2）根据图示并结合所学知识，指出阿拉伯人为世界文化所作的重要贡献。 （3）综合以上探究，你认为一种文明能够经久不衰的奥秘何在? 【答案】（1）A：拜占庭帝国（东罗马帝国）；B：日本。 措施：修筑君士坦丁堡城墙、组织军队抵御外敌。 改革：大化改新。 （2）贡献：担当东西方文化交流使者，沟通欧亚文明；改进传播阿拉伯数字；创作《天方夜谭》；保存、翻译大量希腊罗马典籍；在天文、医学、数学取得成就。 （3）奥秘：文明要开放包容、善于吸收先进文化；不断改革创新；与时俱进。 【解析】 【小问1详解】 国家：地图出现唐朝、拂菻，A位于地中海东北区域，拂菻即拜占庭帝国（东罗马帝国）；B在朝鲜半岛东侧，对应日本。 7世纪A国（拜占庭帝国）应对外族入侵措施是修筑君士坦丁堡城墙、组织军队抵御外敌； ②B国（日本）学习唐朝先进文化的改革：大化改新。 【小问2详解】 贡献：结合地图海陆商路，从文化桥梁作用、自身文化创作等角度进行分析。 【小问3详解】 奥秘：综合材料两大案例：拜占庭帝国、日本大化改新。日本：主动学习外来文明→获得发展；拜占庭后期：封闭保守，拒绝学习→走向衰落，因此可从开放包容、改革创新、与时俱进等角度进行分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 霍邱一中初中部2025-2026学年度九年级 历史定时训练（二） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分70分，考试时间为60分钟。 2试卷包含“试题卷”和“答题卡”两部分，请务必在“答题卡”上答题。 一、单项选择（本大题共15小题。每小题2分，共30分） 1. 北非的尼罗河流域孕育了古埃及文明，下列属于古埃及文明代表的是 ①金字塔 ②太阳历 ③楔形文字 ④象形文字 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 某历史研学小组在探究“古代两河流域经济”时，发现《汉谟拉比法典》中有统一重量、长度、容量单位，以及租赁、雇佣、交换、借贷等细致规定。这一发现可佐证当时两河流域（ ） A. 君主专制统治空前强化 B. 商品经济活动较为活跃 C. 城市完全实现自治管理 D. 文明成果源自中华文明 3. 在公元前9至前8世纪流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典（ ） A. 缺乏强烈的宗教信仰意识 B. 人文思想根植于传统文化 C. 理性主义占据主导地位 D. 神话影响希腊的民主进程 4. 646年，日本开始了大化改新。在政治上废除部民制，将贵族奴隶主私有屯仓、田庄统统收归国家所有，对大夫以上官员按职级赐予俸禄。这表明当时日本（ ） A. 全面照搬唐朝政治制度 B. 确立幕府将军统治地位 C. 借助改革加强中央集权 D. 谋求与中国的对等关系 5. “继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸盛极一时的古代文明，又吸收而且同化了希腊——罗马文化的主要特征”，这一帝国的文化成果有（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《荷马史诗》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《天方夜谭》 6. 光明中学同学们根据所学内容开展课本剧设计比赛。要求剧本设计既要符合历史实际，又能包含本课所学的主要内容。根据以下参考样本编写课本剧样本符合历史事实的是（ ） 设计内容 核心人物为杰克，一个不甘心世代为奴而逃离庄园的少年农奴 设计场景 杰克逃离庄园后来到城市，看到城市面貌；怎样才能变成自由人，如何加入某个工匠行会；参与城市争取自由和自治斗争。 A. 杰克逃离庄园，来到一座人多环境优美的城市 B. 杰克在城市里打零工、乞讨熬过了一年零一天，获得市民身份，成了自由人 C. 跟随一个老铁匠学徒，十年后开了自己的作坊，成了大作坊主，并加入本城的铁匠行会，成为了领主 D. 又过了十几年，成为市议会议员，领导全城市民和教皇展开斗争，最终使城市获得自治权 7. 腓特烈一世颁布了《完全居住法》，规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。这反映出大学享有（ ） A. 教育自主权 B. 商业特权 C. 免赋税特权 D. 司法特权 8. 12、13世纪，由于工商业繁荣，法学在一部分城市里迅速兴起，对罗马法的研究非常盛行；与此同时，会计、公证等行业亦流行起来，随着新型市民阶层对文化的需要，世俗学校在西欧兴起。这说明了城市的兴起（ ） A. 推动了文化教育事业发展 B. 促进了国家统一发展 C. 打破了教会对教育的垄断 D. 孕育了早期资产阶级 9. 在罗马帝国向外扩张进程中，其多民族文明也向帝国周边辐射。并且它构建的商贸网络让东西方贸易交往达到了前所未有的活跃程度。这反映出（ ） A. 罗马帝国的扩张促进了经济与文化的交流 B. 罗马帝国的疆域范围横跨亚、非、欧三洲 C. 罗马帝国以武力手段达成了对世界的掌控 D. 罗马帝国的向外扩张引发内部的动荡危机 10. 罗马帝国建立的同时，也用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道。罗马的多民族文化也辐射至帝国的四周，北欧的丹麦有印度佛像的发现，而在印度半岛东海岸本地治里城，则发现了一个罗马商站遗址，出土了大量意大利陶器和罗马帝国钱币，越南等地也有不少罗马钱币出土。这段话揭示了罗马帝国扩张的（ ） A. 背景 B. 影响 C. 特征 D. 过程 11. 下面关于人类早期的文字的叙述正确的是（ ） 象形文字 甲骨文 楔形文字 ①古埃及象形文字要比中国甲骨文出现得早 ②这些早期文字所代表的文明都产生于大河流域 ③古埃及的象形文字延续至今 ④文字是人类进入文明阶段的标志之一 A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 12. 阿拉伯人把古代印度人创造的“计数法”、中国人发明的指南针传到了欧洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。因此，阿拉伯人被称为（ ） A. “国际贸易的掌舵人” B. “东西方文明交流的使者” C. “丝绸之路的引路人” D. “伊斯兰文化的集大成者” 13. 小明在学习了世界三大宗教的内容后，运用比较法列出了它们的相同点，其中错误的有 ①都产生于亚洲 ②都信仰耶稣 ③都产生于同一时期 ④都宣扬服从神的思想 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14. 这是一件记载商王疑似得了疫疾的文物，卜辞原文是:“乍（疫），父乙，妣壬豚，兄乙豚，化口……”意思是疫情突发，为众人预防疫疾举行了一系列祭祀先人的行事。这件文物可能是（ ） A. 彩陶盆 B. 四羊方尊 C. 司母戊鼎 D. 殷墟甲骨 15. 如图为我国古代地方权力强弱变化图，较为正确的是 A. B. C. D. 二、辨析改错（6分） 16. 辨别下列史实的正误，正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 （1）公元前5世纪中后期，亚历山大执政时期，雅典民主政治达到全盛。（ ） （2）穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立伊斯兰教。（ ） （3）1453年，查理曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。（ ） 三、材料题（本大题共2小题，共22分） 17. 某历史小组以“中古世界”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 【观察图片了解历史】 （1）图一中缔结封君封臣关系的纽带是什么?到了11世纪，该制度在哪一地区普遍存在?结合所学写出图二这种组织形式的特点，这一组织依靠什么维护其公共秩序? 【识读地图走进历史】 （2）观察图三、图四，图中两个帝国在版图上有什么共同特点?哪一宗教的建立促成了图四帝国的形成。 （3）综合上述材料并结合所学，归纳古代世界文明发展的特点。 18. 了解人类文明的发展过程，从而更好地认识人类文明的多样性和复杂性。请阅读下列材料，回答问题。 材料一：万岁，尼罗河！你来到这片大地，平安地到来，给埃及以生命。……你永不停息地浇灌着大地，沿着你从天国下降的旅程。 材料二：《汉谟拉比法典》规定：奴隶可以买卖或用来抵债；如果奴隶对主人说“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。 材料三：早期佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”。 材料四：各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点。大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世。当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。 （1）材料一中的诗歌歌颂的是什么？古埃及人为什么要热情地歌颂它？ （2）依据材料二说出奴隶处于什么样的地位。 （3）材料三佛教教义哪一内容体现了反对婆罗门特权的要求？佛教所宣扬的“众生平等”是不是真正的平等？请说明理由。 （4）据材料四分析古代文明的特点？ 四.活动与探究（12分） 19. 读下图，完成下列探究活动。 （1）图中A、B两国分别是哪一个国家?公元7世纪，A国为了应对外族入侵采取了怎样的措施?说出B国受先进文化影响所进行的改革。 （2）根据图示并结合所学知识，指出阿拉伯人为世界文化所作的重要贡献。 （3）综合以上探究，你认为一种文明能够经久不衰的奥秘何在? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $