1.1 声音是什么 教学设计 -2026-2027学年苏科版八年级上册物理

该初中物理教学设计聚焦声音的产生（振动）、传播（介质、波、速度）及能量等核心知识点，以“拍打纯净水桶底部观察蜡烛熄灭”实验导入，通过转换法（纸屑显化振动）、类比法（水波类比声波）等支架，梳理振动产生、介质传播等知识脉络。 特色在于以生活化实验（揉纸发声、吹笔帽验证空气振动、水中手机通话）驱动科学探究，渗透转换法、归纳法等科学思维，强化振动、波等物理观念。提升学生证据意识与探究能力，教师易获取资源且课堂环节连贯。

《声音是什么》教学设计 学习目标 1.经历实验，认识物体发声是由物体振动产生的，并关注实验方法 2.结合实例，认识声的传播需要介质,固、液、气三态物质都可以传播声音 3.了解声音在不同介质中的传播速度 4.能说出声是以波的形式传播的 5.能举例说明声音具有能量 学习重点 1.声音是由物体振动产生的 2.声的传播形式 学习难点 1. 声的传播形式 2.转换法的渗透 教学资源 视频、纸、茶杯和水、笔、笔帽、碎纸屑、视频、蜡烛和火柴、纯净水桶 学习过程 内容环节 学习任务 师生活动 说明 1、引入 先点燃一支蜡烛，拍打纯净水桶的底部，观看蜡烛；点燃两只蜡烛，拍打纯净水桶的底部，观看蜡烛；点燃三只蜡烛 ...... 组织学生听声音，观看蜡烛的情况，给人震撼，引入新课。 2、声音的产生 【体验探究】感受振动 小组合作，体验一张纸怎么发出声音，说出自己的方法 纸 揉 纸 撕 . 得出结论：纸发声时在振动. 学生体验到动，教师总结这些物理中统称为振动 【探究活动】吹响笔帽 笔帽也能发出声音，大家试试，看谁的声音大！当我们吹响笔帽时，是什么在振动？空气！你看见了吗？没有！有什么办法来验证你的猜想？提示：可以用刚刚学过的转化法，为方便观察笔帽可用广口瓶替代，用轻小的纸屑来显化振动。 进而得出结论：空气的振动也可以发出声音。 笔帽人人有，可以扩大学生参与度。提示的多少据学情而定 【探究活动】水的发声 空气的振动能发出声音，水呢？同学们可以利用茶杯自主探究如何让水发声，并观察发声时有何特点? 得出结论：水的振动也可以发出声音 【观察欣赏】教师用手拍桌子，反问看到桌子动了吗？ 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，可以通过转换为直观的现象去认识，或用易测量的物理量来间接测量 把桌子的振动通过撒碎纸屑放大 【归纳总结】综合以上实验，结合大量事实，我们发现：声音由物体振动产生的，固、液、气均可发出声音，正在发声的物体叫声源。声源停止振动，发声也就停止。 归纳法的渗透 【你知道吗】 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声” 一些乐器如何发声的： 弦乐器：靠弦的振动而发声，如二胡、古筝 管乐器：靠管内空气柱振动发声，如笛子、箫 打击乐器：靠鼓面、锣面振动发声，如鼓、锣 动物与乐器如何发声可以直接给出，也可师生讨论，目的是拓宽学生知识面 【试一试】 “风声、雨声、读书声，声声入耳”这句话中的声源分别是_____,_____和_____ 【探究活动】学生直接对话，能听到彼此的声音，思考两人之间声音穿越了什么？到达对方的耳朵？ 结论：声音可以在空气传播 贴近生活，学生容易理解 3、探究声音是靠什么传播的 【体验活动】手机用防水袋包装好，悬挂放入水中，用另一个手机拨打电话，试试能否听到声音。 结论：声音可以在水中传播 这个活动真实体验，增加可信任度 【探究活动】固体可以传声吗？如何设计方案？ 结论：声音可以在空气传播 学生讨论，教师引导，并且体验 【议一议】太空中宇航员明明相距很近，却不能直接交流，而是借助通讯设备，这是为什么呢？ 【演示实验】 在玻璃罩里放一个正在响的闹铃，用抽气机逐渐抽取罩内的空气，铃声有什么变化？打开气阀，逐渐充气，又有什么变化？说明了什么问题？ 推理：声音不能在真空中传播 这个实验是理想实验，是在实验的基础上推理出来的结论 【归纳总结】上述实验表明：空气、水、笔都可以传声；大量实验表明：声音靠气体、液体、固体作为媒介传播出去，没有媒介（真空）就不能传播 4、声音的传播形式 水中丢入一颗石子，水面上的波纹会由内向外逐渐扩散，形成一圈圈圆形水波；相类似，敲击音叉，叉股不停左右振动，空气疏密相间向远处传播，形成声波； 用水波类比声波，便于学生理解 ，用动画演示效果也不错 5、声音的传播内容 【说一说】通过上面的学习，我们知道，声音以波的形式在媒介中向外传播，那么声音在传播过程中到底传播了什么呢？医生的听诊器，能判断病情？说明了什么？ 结论：声音可以传递信息。 【演示实验】“声波灭火” 声音除了可以传递信息之外，还传播了什么？ 敲打纯净水桶底部，蜡烛熄灭，说明了声音具有？ 结论：声音可以传递能量 通过小实验培养学生的证据意识！呼应开始的实验就行总结 6、声音的传播速度 【想一想】 老师一讲话，大家马上听到了，是不是声音的传播不需要时间？ 请看视频“电闪雷鸣”，在雷电交加的夜晚，我们总是先看见闪电，后听到雷声，这是为什么？可见声音的传播是需要时间的，它在不同媒介中速度还不一样！请仔细分析表格中的信息，你有什么发现吗？ 介质 传播速度 介质 传播速度 空气 340 花岗岩 3800 水 1500 钢铁 5 200 松木 3320 玻璃 5000~6000 很多生活中的真实情景再现在课堂上，第一有亲和力，第二有说服力 【你知道吗】 1.甲同学把耳朵贴在一根充满水的管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？ 2.古代士兵行军打仗睡觉枕着箭筒睡觉，目的是什么？ 学以致用 板书 设计 ( 一切发声的物体都在振动； )声音是什么 ( 产生： ) ( 介质:固体、液体或气体 ) ( 形式：以类似水波的 ) ( 内容：信息和能量 ) ( 传播 )声音的 ( 速度： 声音在空气中的传播速度是340 m/s ) 作业 布置 实践作业：吸管乐器表演 课堂作业：当堂验收 学科网（北京）股份有限公司 $