3.1 做有梦想的少年 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“做有梦想的少年”，系统讲解梦想的内涵、意义、方向及行动。通过播放诗歌朗诵和雷军访谈视频导入，结合学生感受与问题引导，搭建对比材料分析、榜样故事学习、实践活动体验的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于深度融合核心素养，如“梦想连连看”活动连接个人梦想与时代脉搏培养政治认同，“筑梦行动方案”引导学生制定具体行动培养责任意识与道德修养。采用案例分析、小组讨论等方法，分阶段归纳小结，助力学生从认知到行动的转化，也为教师提供丰富的教学活动设计。

第1框 做有梦想的少年 第一单元 少年有梦 第三课 梦想始于足下 教学目标与重难点 政治认同：通过“我的梦想与时代”的探究活动，初步认同个人成长与国家发展目标的一致性，增强做中国人的志气。 道德修养：通过“我的筑梦行动计划”，初步形成将远大志向转化为日常行动的自觉，培养积极奋斗的品格。 健全人格：通过“梦想有无意义”的思辨，正确认识梦想的价值不仅在于实现，更在于引领成长、激发潜能，形成乐观向上的人生态度。 责任意识：通过“时代追梦人”案例分析，感知不同时代青少年的责任，明确自己在民族复兴征程中的责任，愿意为之努力学习。 素养目标 教学重点：感悟梦想对个人成长的重要意义，明确青少年应将个人梦想与时代脉搏紧密相连。 教学难点：如何引导学生将宏大志向转化为“从今天开始”的具体、可坚持的行动，实现从“心动”到“行动”的跨越。 教学重难点 新课导入：从心出发——听见梦想的呼唤 观看短视频：诗歌朗诵——何其芳《我为少男少女们歌唱》P17“阅读感悟”；并分享课前调查中，同学们关于“最近感受”和“想问未来自己的一个问题”的高频词云，学生边说老师用彩色粉笔板书。 我看到很多同学提到了“迷茫”“有点累”，也想知道“未来的我过得好不好”“有没有做自己喜欢的事”。这些感受和疑问，其实都指向了一个共同的词——梦想。 那么，你的梦想是什么？ 看视频：雷军谈青年如何面对追逐梦想中的困惑与行动 答问题：   1.视频里的他们，最初和你一样有过迷茫吗？是什么让他们“眼里有了光”？   2.如果梦想最终没有实现，我们在追逐它的过程中，有什么意义？ 新课导入：从心出发——听见梦想的呼唤 梦想的意义，不仅在山顶更在攀登的路途。 今天，我们一起探讨《第1框 做有梦想的少年》 新课教学： 总议题：青春逐梦，如何让梦想照亮成长之路？ 议题一：解码·梦想的力量 对比两组材料：   A组：同学们的课前调查——“想考上理想高中”“想成为电竞冠军”“想让爸妈过上好日子”   B组：教材案例“小芸想成为大国工匠”“小胜想制造先进芯片”小组讨论：   1.A组和B组的梦想有什么不同？   当梦想与更宏大的价值与意义（如帮助他人、贡献社会）相连接时，就会获得更强大、更持久的力量。我们要“早立志、立大志、立长志”。正如王阳明说过“志不立，天下无可成之事”，点明了志的内涵与格局，决定了人生的高度与韧性。 （仅关乎自己vs.同时关乎他人和国家） 2.哪种梦想让人在面对困难时更可能坚持得更久？为什么？ B组 +++++ 归纳小结（一）：什么是梦想？梦想有什么意义？ 1.含义：梦想是对未来美好生活的愿望。 2.重要性： ①个人（航标与引擎）—是青少年时期的重要主题；激发生命的热情和勇气。 ②社会（进步之光）—有梦想，人类社会才能不断发展和进步。 ③国家（复兴之光）—每个人追梦圆梦，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。 议题二：发现·梦想的航向 榜样故事： ①播放“袁隆平”的事迹，展现袁隆平“禾下乘凉梦”以及他终生奋斗的经历和事迹。 ②一位优秀学长在校期间立志成为一名好老师/好工程师等，由一名普通学生最后坚持梦想、实现梦想的真实经历（展示其在校期间的照片、笔记等材料）。 思考回答： 1.猜猜看，他/她有没有过想放弃的时刻？是什么让他/她坚持了下来？ 2.他的梦想，除了让自己变好，还照亮了谁？ 探究活动“梦想连连看”： 个人梦想 时代脉搏 我们的梦想应当紧扣时代脉搏，有时代赋予的机会，有祖国给予的土壤，有民族展望的前景，才是最有可能得到实现的，也最有价值的。 研发抗癌新药 建设健康中国 投身脱贫攻坚 实现乡村振兴 开发国产操作系统 实现科技自立自强 成为人工智能专家 突破关键核心技术 非遗传承人 弘扬中华优秀 传统文化 志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也； 志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。 ——《格言联壁》 +++++ 归纳小结（二）：如何做有梦想的少年？ 1.应当树立远大志向，要早立志，立大志，立长志。 2.应紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 实践活动·“我的筑梦行动方案”： 梦想启航卡 ➊我的梦想种子：我想成为一个             的人。 ➋我连接的时代：因为我的国家/社会需要              。 ➌我的第一步行动：为了这颗种子，从明天起，我可以坚持做的一件小事是         。 ➍我的承诺监督人：请身旁的             同学作为我“第一步行动”的见证人，并签名。 立志人： 分享与对话：邀请2-3组同桌共同起立，见证人分享对方的“第一步行动”。 教师进行追问式点评：“为什么选择了这件小事？”“如果坚持一周，你会有什么不同？” 议题三：行动·迈出圆梦的第一步 梦想的宏大叙事，就藏在这些从今天开始的“小坚持”里。做有梦想的少年，就是做“活在当下，但眼光已望向远方”的行动者。 +++++ 归纳小结（三）：青少年应当如何追梦？ 梦想始于当下，就是将个人的志向与时代的需要结合，并化为每一个今天的具体行动。 课堂总结 师生共同知识回顾，理清思路： 梦想的内涵——梦想的力量—梦想的方向—梦想的行动 行远自迩，登高自卑。 ——《礼记·中庸》 从今天的小事做起，奔赴山海。 感谢聆听 Lavf58.46.101 $