第一单元 探索世界与把握规律（复习课件）政治统编版必修4

该高中思想政治单元复习课件系统梳理哲学概论、辩证唯物论、唯物辩证法三大模块，通过知识图谱串联哲学基本问题、物质与意识、规律、联系、发展、矛盾等核心知识点，构建逻辑严密的知识网络。 其亮点在于以“家国情怀·新闻纪实”导入培养政治认同，限时训练分基础、综合、提高题实现分层教学，易错复盘纠正认知偏差。这种设计既提升学生科学精神，又帮助教师精准复习，有效巩固知识。

复习课件 第一单元 探索世界与把握规律 统编版 必修四《哲学与文化》 第一单元——探索世界与把握规律 复习目标 2 3 知识图谱 4 考点串讲 5 6 易错复盘 7 单元总结 复习内容导览 限时训练 1 课堂导入 问题1： 我国为什么能成功打造“新新三样”这张新名片？这背后是我们凭空捏造出来的，还是立足于我国当前的客观实际和科技基础？ 问题2： 在人工智能等前沿科技的发展中，我们既要大胆创新，又必须遵循科学规律，这体现了什么哲学道理？ 问题3： “新新三样”走向世界，说明中国的发展与全球市场息息相关，且经历了从量变到质变的飞跃。这启示我们要用什么样的眼光看问题？ 课堂导入 家国情怀 · 新闻纪实 重 点 难 点 重点 在现实生活中自觉坚持唯物主义立场，抵制唯心主义和形而上学等错误观点的影响。 将唯物辩证法转化为认识问题和解决实际问题的思想方法，避免片面、静止、孤立地看问题。 识记哲学的起源和含义，哲学基本问题及两方面，物质含义，联系、发展、矛盾的核心概念；区分唯物/唯心基本形态及代表人物，理解马克思主义哲学特征、世界物质性原理及运动关系，掌握规律客观性与普遍性、意识本质及能动作用；理解联系观、发展观、矛盾观的基本内容及方法论要求。 辨别哲学派别，能根据名言、观点判断所属哲学阵营；运用唯物论原理解读生态、科技等现实案例，运用辩证法三大规律分析社会现象与人生问题；结合图文、古诗文等材料进行哲学论证。 树立唯物主义立场，增强马克思主义哲学认同；培养实事求是、全面、联系、发展的科学精神；将规律、意识与矛盾分析法转化为生活实践指导。 复习目标 知识图谱 第一单元 探索世界与把握规律 哲学概论 探索世界 把握规律 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 世界的物质性 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物物质决定意识 运动的规律性 物质与运动 规律的客观性、普遍性 人可以认识和利用规律 正确发挥主观能动性和一切从实际出发 意识能动的认识世界和改造世界 坚持一切从实际出发，实事求是 追求智慧的学问 哲学是系统化理论化的世界观 世界观与方法论的同一 哲学与具体科学的关系 哲学基本问题 思维与存在的关系问题 何者是本原；唯物和唯心 有无同一性：可知和不可知 科学的世界观和方法论 马克思主义哲学 实践性、科学性、革命性 马克思主义中国化时代化 第三课 把握世界的 规律（唯物 辩证法） 矛盾观 矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性与特殊性 主次矛盾与矛盾的主次方面 两点论与重点论的统一 发展观 发展的普遍性、实质 前进性与曲折性的统一 量变与质变的统一 联系观 联系的普遍性、客观性、多样性 整体与部分 系统优化方法 坚持唯物辩证法（联系、发展、全面），反对形而上学（孤立、静止、片面） 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 第一课 时代精神的精华 考点串讲 1.哲学的起源 要点 内容 本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 产生 哲学的智慧产生于人类的实践活动(人类的两项基本活动:认识世界和改造世界)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。(认识世界) 哲学与时代的关系 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 真正的哲学之所以是时代精神的精华，就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 考点串讲 2.哲学与世界观、方法论的关系 比较 世界观 方法论 哲学 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识和改造世界的根本原则、根本方法 系统化、理论化的世界观；是世界观与方法论的统一 特点 人人都有；自发、零散、朴素 具有根本性、实践性 并非人人都有；自觉、系统、理论 关系 世界观决定方法论， 方法论体现世界观 二者不可分割；统一于哲学 哲学是系统化理论化的世界观，又是方法论 易错 ≠对某个事物的看法（必须是整个世界根本观点） ≠具体方法（做题技巧、解题步骤不属于方法论） 错误表述：哲学 = 世界观；哲学是科学的世界观 考点串讲 3.哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 研究对象 整个世界，探究最一般本质、最普遍规律 某一具体领域，揭示特殊规律 联系 共性与个性、一般与个别（不是整体与部分、总和关系） ①具体科学是哲学的基础，具体科学进步推动哲学发展 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 错误说法 哲学是 “科学之科学”、哲学是具体科学总和、哲学可以取代具体科学 考点串讲 4.哲学的基本问题 两个方面 划分标准 对应派别 核心观点 第一方面何者为本原（谁第一性） 思维和存在谁是世界的本原，谁决定谁 唯物主义和唯心主义 唯物主义：物质是本原，物质决定意识 唯心主义：意识是本原，意识决定物质 第二方面有无同一性 思维能不能正确认识存在 可知论和 不可知论 可知论：思维能够正确认识存在 不可知论：思维不能 / 不能彻底认识存在 考点串讲 5.唯物主义和唯心主义 派别 核心主张 具体形态 对应特点 唯物主义 物质是本原，物质决定意识 ①古代朴素唯物主义 ②近代形而上学唯物主义 ③辩证唯物主义和历史唯物主义 ①古代朴素：把物质归结为金、木、水、火、土、气等具体物质形态；直观朴素，缺乏科学依据 ②近代形而上学：认为原子是世界本原；具有机械性、形而上学性、历史观上的唯心主义缺陷 ③辩证唯物主义和历史唯物主义（马哲）：科学的世界观与方法论 唯心主义 意识是本原，意识决定物质 ①主观唯心主义②客观唯心主义 ①主观唯心：把人的主观精神（心、感觉、意志、经验）当成本原 例：心外无物、存在即被感知 ②客观唯心：把客观精神（理、绝对观念、天命、神）当成本原 例：理生万物、上帝创世、天命 考点串讲 6.科学的世界观和方法论 类别 具体内容 历史使命 实现无产阶级和全人类的解放 产生意义 ①人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果 ②无产阶级和劳动群众有了自己的精神武器，哲学发展进入崭新时代 产生条件 阶级基础：无产阶级的产生和发展；是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物 直接理论来源：德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义 自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现及自然科学的其他巨大进步 社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说等取得的积极成果 考点串讲 类别 具体内容 基本特征 核心观点：实践观点是马克思主义哲学的核心观点 第一次结合：在科学基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合 第二次统一：实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 第三次统一：实现了实践基础上科学性和革命性的统一 独特理论品质：与时俱进 中国化时代化成果 毛泽东思想：马克思主义中国化第一次历史性飞跃；精髓；活的灵魂 邓小平理论:主题；精髓 "三个代表" 重要思想:主题；本质 科学发展观:主题；第一要义；核心 习近平新时代中国特色社会主义思想：意义；世界观方法论：六个必须 6.科学的世界观和方法论 限时训练·基础题 1.中医药学承载着中华民族数千年的生命智慧，其发展根植于先民与疾病抗争的漫长实践。从骨针砭石到《黄帝内经》，每步演进均源于“尝百草”与临床验证。古人在实践中构建“天人合一”宇宙观和“阴阳平衡”方法论，并以此为指导形成了辨证施治、君臣佐使等独特诊疗范式，让中医药绵延千年仍焕发活力。由此可见(      ) ①哲学智慧的产生离不开人类的实践活动 ②哲学是对具体科学的概括和总结 ③世界观决定方法论，方法论体现世界观 ④思想智慧都源于对自然现象的观察与思考 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A ②与材料无关；④错误，思想智慧源于实践。 限时训练·综合题 2.哲学的基本问题贯穿哲学发展过程的始终，根据对基本问题第一方面的回答不同，可以划分出两大基本派别。下列观点中，能体现两大基本派别根本分歧的是(      ) ①“天地合而万物生，阴阳接而变化起”与“心外无物” ②“人不能两次踏进同一条河流”与“理生万物，理主动静” ③“水者，万物之本原也”与“吾心即是宇宙，宇宙即是吾心” ④“生死有命，富贵在天”与“未有此气，已有此理” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 辩证法 客观唯心主义 都属于客观唯心主义 限时训练·拔高题 3.漫画《好大的手笔！》给我们的启示是(      ) ①任何真理都是有条件的 ②世界观和方法论是统一的 ③事物发展是前进性与曲折性的统一 ④价值观对认识和改造世界具有导向作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 漫画中三人的反应说明世界观和方法论是统一的，价值观对认识和改造世界具有导向作用，②④切题正确 D 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 第二课 探究世界的本质 考点串讲 1.哲学上的物质概念与具体的物质形态 比较 哲学上的物质概念 具体的物质形态 区别 特性 唯一特性是客观实在性 除客观实在性以外，还有其自身的个别特性 存在状态 不生不灭、永恒存在，不能被创造、改变和消灭 有生有灭，可以被创造、改变和消灭 联系 哲学上的物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态；二者的关系是一般与个别、共性与个性、普遍性与特殊性的关系 考点串讲 2.物质与运动的关系 关系 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式 运动是物质的运动，物质是运动的承担者 理解 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质 任何运动都有自己的承担者或者载体。离开物质载体的运动是不存在的 强调 物质离不开运动 运动离不开物质 误区 离开运动谈物质会导致形而上学 离开物质谈运动会导致唯心主义 考点串讲 3.物质运动的客观规律 要点 规律 含义 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 原理内容 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展中都普遍遵循其固有的规律。 方法论要求 规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。 考点串讲 4.正确发挥主观能动性 人能够能动地认识世界 意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。人不仅能认识事物外部现象，还能透过现象把握事物的本质和规律 人能够能动地改造世界 意识不仅能够能动地反映客观世界，而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物 意识的能动性受到客观规律制约 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用 方法论要求 尊重规律，正确发挥主观能动性，树立正确的意识，克服错误的思想意识 考点串讲 5.一切从实际出发，实事求是 含义 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据 四个要求 ①充分发挥主观能动性。 ②不断解放思想，与时俱进。 ③以求真务实的精神探求事物的本质和规律。 ④用科学的理论武装头脑，指导实践 两个结合 ①把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 ②把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 两个反对 ①夸大意识能动作用的唯意志主义 ②片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想 限时训练·基础题 1.荀子说：“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”该观点蕴含的哲学道理有(      ) ①人可以利用规律来改造自然环境 ②没有规律的物质运动是不存在的 ③运动是物质的唯一特性和存在方式 ④自然界的存在和发展有其固有的规律 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 客观实在性是物质的唯一特性 材料未体现 限时训练·基础题 2.元代著名画家黄公望的《富春山居图》记录江南山水村落风貌，画家游历富春江实景后，取舍景物、融合笔法完成创作，画面意境悠远。这体现(      ) A.意识活动具有能动创造性，艺术创作能动再现客观生活 B.意识如实直观反映客观事物，画作没有任何艺术加工 C.意识内容是主观的，山水场景纯粹来自画家内心想象 D.正确意识促进客观事物发展，这幅画推动元代江南开发 A 说法错误 与材料无关 说法错误 限时训练·综合题 3.卫星遥感实时监测云图、无人机可监测水势变化、水上救援机器人投入使用……近年来，在防汛抢险一线，我们以技术手段为支撑，以气象规律为依据，以汛情变化为依托，加强科学研判、精准调控，有力保障了群众的生命财产安全。由此可见(      ) ①人们要充分发挥主观能动性，打破气象规律的限制 ②尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提和基础 ③人们统筹规划科学应对保障了群众生命财产安全 ④通过技术手段改变了汛情与群众安全的必然联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 要尊重规律 必然联系无法改变 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 第三课 把握世界的规律 考点串讲 1.联系的特征 特征 世界观 方法论 联系的普遍性 世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，孤立的事物是不存在的 要求用联系的观点看问题 联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系与人为事物的联系都是客观的 要求从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 联系的多样性、条件性 世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样，联系是具体的、有条件的 具体分析事物之间的不同联系的条件，一切以时间、地点、条件为转移 考点串讲 2.整体与部分的辩证关系 对比 整体 部分 区别 内涵 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 地位功能 居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 联系 相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 相互影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能； 整体的功能、状态及其变化也会影响部分 方法论 我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 考点串讲 3.系统优化的方法 (1)整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 (2)系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②有序性：系统内部各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：系统内部各要素合理有序排列，整体功能大于部分功能之和；结构不合理，整体功能小于部分功能之和。 (3)系统优化方法论 ①要着眼于事物的整体性； ②遵循系统内部结构的有序性； ③注重系统内部结构的优化趋向； ④我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。 考点串讲 4.唯物辩证法的发展观 (1)发展的普遍性：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界、人类社会、每个人的认识都是发展着的。 (2)发展的实质：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 (3)方法论： 要用发展的观点看问题。 ①要看到事物不是一成不变，看到事物的变化发展； ②要把握事物发展的方向，支持和保护新事物，促进新事物成长。 考点串讲 5.事物发展的形式或状态：量变和质变 比较 量变 质变 区别 性质 事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化，事物由一种质态向另一种质态的转变 特点 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化 结果 事物还是其自身，没有变成另一事物 事物不再是自身，而变成另一事物 联系 辩证 关系 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进 方法论 我们做事情要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；要坚持适度原则 考点串讲 6.事物发展的趋势：前进性和曲折性 比较 前途是光明的 道路是曲折的 原因 ①任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。 ②辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。 ②旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 要求 对未来充满信心，热情支持和悉习保护新事物，促使其成长、壮大 做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 考点串讲 7.矛盾的基本属性 比较 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 区别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结 矛盾双方相互排斥、相互对立 体现 ①矛盾双方相互依赖，互为前提，双方共处于一个统一体中②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 方法论 我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。 同时要积极创造条件，使矛盾向有利方向转化(趋利避害)。 要在对立中把握统一，在统一中把握对立 考点串讲 8.矛盾问题的精髓：矛盾的普遍性和特殊性 比较 普遍性 特殊性 区别 含义 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 表现 同类事物的共性 每一事物的个性 方法论 ①要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 ②坚持一分为二、全面的观点看问题 具体问题具体分析 联系 原理：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 方法论：坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 考点串讲 9.主次矛盾和矛盾的主次方面 要点 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 适用范围 复杂事物，多个矛盾（办事情、做工作，解决问题） 同一矛盾，矛盾双方（看问题、评价性质，分析利弊） 原理内容 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用②次要矛盾处于从属地位，对事物发展有影响③主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化 ①矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的②矛盾次要方面处于被支配地位③矛盾主次方面相互排斥、相互依赖，一定条件下相互转化 方法论 ①办事情要抓重点，集中力量解决主要矛盾 ②统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 ③坚持两点论与重点论的统一 ①看问题要把握主流，着重把握矛盾的主要方面 ②不能忽视支流（次要方面） ③坚持两点论与重点论的统一 考点串讲 10.坚持两点论和重点论的统一 比较 两点论 重点论     含义 认识复杂事物的发展过程 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 反对 一点论 均衡论 联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 考点串讲 11.坚持对具体问题作具体分析 含义 在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法 地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂 重要性 ①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础 ②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 要求 区分不同事物的不同矛盾； 把握同一事物在发展的不同过程和不同阶段上的不同矛盾； 区分同一事物内部的不同矛盾，同一矛盾的不同方面 限时训练·基础题 1.2026年5月，河北省高速交警六支队牵头组织京冀豫“三地七方”执法单位建立非法营运协同治理机制，旨在打破地域壁垒、打通部门隔阂、凝聚多方合力，是补齐跨区域治理短板、织密全域管控网络的关键举措。这体现了，京冀豫“三地七方”执法单位(      ) ①用联系的观点看问题，统筹区域协同治理 ②改变事物固有的联系，建立新的具体联系 ③立足部分，重视整体内部结构的优化趋向 ④运用系统优化方法，实现整体的最优目标 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 不能改变固有联系，只能根据固有联系建立新的具体联系 限时训练·基础题 2.从蒸汽机车蹒跚起步，到绿皮火车穿行山河，再到动车、高铁领跑世界，中国火车历经技术摸索、自主攻关、创新突破，在不断克服短板、破解难题中持续迭代演进，驶向更快、更稳、更智能的发展新征程。材料蕴含的唯物辩证法道理是(      ) ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②发展是物质固有的根本属性和存在方式 ③事物发展从量变开始，量变必然引起质变 ④发展是永恒的，其实质是事物的前进和上升 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 运动是物质固有的根本属性和存在方式; 限时训练·综合题 3.漫画“当你阻碍别人前进的同时，无疑切断了自己的后路”（作者：薛飞）给我们的哲学启示是(      ) ①事物发展有曲折性，要勇敢面对挫折与考验 ②事物联系是多样的，要用长远的眼光看问题 ③矛盾双方既对立又统一，要全面地看待事物 ④主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 漫画未体现事物发展的曲折性，排除①。 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的,④前半句错误。 限时训练·综合题 4.阅读材料，完成下列要求。 2026年2月中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》。习近平总书记曾强调在经济工作中，树立正确政绩观，必须处理好“立”与“破”的关系，要坚持立破并举。“立”是开拓新局，即在“没有先例”的领域先行先试，在“普遍在做”的领域提速竞跑，开辟高质量发展新局面；“破”是直面问题，刀刃向内，破除旧的思维定式和传统路径依赖等桎梏，深化改革，增强经济发展韧性和活力。 结合材料，运用唯物辩证法的实质与核心的知识，说明在经济工作中怎样处理好破与立的关系。 限时训练 4.参考答案：①在经济工作中要坚持立破并举，要用一分为二（全面）的观点看问题（替代：坚持两点论和重点论的统一）。 ②在“没有先例”的领域先行先试，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 ③在“普遍在做”的领域提速竞跑，要坚持具体问题具体分析。 ④破除旧的思维定式和桎梏，深化改革，增强韧性和活力，要坚持问题导向，承认矛盾，勇于直面矛盾，分析矛盾，积极寻找正确方法解决矛盾。 易错复盘 1．哲学是科学的世界观和方法论。（ × ） 纠正：哲学有科学与非科学之分，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。 2．哲学是具体科学的总和、“科学之科学”。（ × ） 纠正：哲学是对具体科学的概括和总结，不是简单相加，不能凌驾于具体科学之上。 3．哲学基本问题是思维和存在的辩证关系。（ × ） 纠正：哲学基本问题是思维和存在的关系问题。 4．划分唯物主义唯心主义的标准是思维能否认识存在。（ × ） 纠正：划分标准是思维和存在何者为本原。 易错复盘 5．马克思主义哲学首要的基本特征是科学性。（ × ） 纠正：实践性是马克思主义哲学首要的、基本的特征。 6．马克思主义哲学穷尽一切真理。（ × ） 纠正：马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质。 7．物质就是看得见的具体实物。（ × ） 纠正：物质唯一特性是客观实在性，物质不等同于具体物质形态。 8．人脑自行产生意识，意识来源于人脑。（ × ） 纠正：人脑是意识的物质器官，意识来源于客观存在。 易错复盘 9．意识直接改造客观世界。（ × ） 纠正：意识要通过实践改造客观世界。 10．人可以创造、消灭、改变规律（ × ） 纠正：规律具有客观性，人只能认识和利用规律。 11．任何两个事物之间都有联系。（ × ） 纠正：联系具有普遍性，但联系是有条件的。 12．人为事物的联系是主观的。（ × ） 纠正：人为事物的联系同样具有客观性。 易错复盘 13．整体功能总是大于部分功能之和。（ × ） 纠正：只有内部结构优化，整体功能才大于部分功能之和。 14．部分决定整体。（ × ） 纠正：关键部分在一定条件下才对整体起决定作用。 15．新出现的事物就是新事物。（ × ） 纠正：新事物要看是否符合客观规律、具有强大生命力。 16．量变必然引起质变。（ × ） 纠正：量变达到一定程度才会引起质变。 易错复盘 17．矛盾的特殊性寓于普遍性之中。（ × ） 纠正：矛盾的普遍性寓于特殊性之中。 18．事物性质由主要矛盾决定。（ × ） 纠正：事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。 19．主次矛盾、矛盾主次方面转化无条件。（ × ） 纠正：二者都在一定条件下相互转化。 20．具体问题具体分析是矛盾问题的精髓。（ × ） 纠正：矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理是矛盾问题的精髓；具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂 单元总结 考查题型 内容要点 命题趋势 选择题 ① 哲学基本问题 思维与存在的关系；唯物主义三种形态与唯心主义两种形态的区分 ② 马克思主义哲学 核心特征（实践性、科学性、革命性）；与时俱进的理论品质。 ③ 唯物论核心原理 物质决定意识 vs 意识的能动作用；规律的客观性与普遍性 vs 人的主观能动性。 ④ 辩证法总特征 联系的普遍性、客观性、多样性（整体与部分、系统优化）；发展的实质、量变与质变、前进性与曲折性 ⑤ 矛盾观（对立统一） 矛盾的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性；两点论与重点论的统一（主次矛盾、矛盾主次方面） 1. 命题素材： 从“纯理论”转向“鲜活情境”。古诗词、古语名言、传统智慧、非遗文化，用来考查哲学道理，是选择题热门素材。 2. 考查方式： 从“单一知识点”转向“逻辑链条”。同一材料同时考查唯物论 + 辩证法，要求区分唯物论原理与辩证法原理，不能混用。 单元总结 考查题型 内容要点 命题趋势 非选择题 ① 体现类/说明类 给定一段材料（如某地生态治理、某项科技突破），要求运用“唯物论”或“辩证法”相关知识分析材料体现了什么哲学道理。 ② 辨析题 对“人定胜天”“只要发挥主观能动性就能成功”“新事物就是新出现的事物”等观点进行判断并分析。需指出合理之处与错误之处，并阐述正确原理。 ③ 分析说明题 结合生活案例（如乡村振兴、疫情防控），运用“矛盾特殊性”或“系统优化方法”分析为什么要具体问题具体分析或统筹兼顾。 ④ 开放探究题 设计调研方案、撰写倡议书。例如：结合当地实际，运用“一切从实际出发”原则，为家乡发展提出建议；或针对网络谣言，运用“意识能动作用”撰写抵制谣言的倡议书。 3. 价值导向：从“解题”转向“解决问题” 科学精神与理性思维： 例如：如何看待网络上的极端言论，如何科学看待转基因技术。 家国情怀与责任担当： 将哲学原理与国家发展战略结合，引导学生在认识世界规律的基础上，增强建设国家的责任感和使命感。 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $