第6课《散步》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《散步》展开，涵盖内容概括、人物形象、景物描写、对称句及主旨分析。通过听范读、任务单梳理时间地点人物事件导入，以任务驱动构建从整体感知到细节品读再到深层主旨的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（链接作者背景凸显孝道与责任）、语言运用（分析对称句形式美与内涵）、思维能力（多角度探讨主旨并比较阅读《秋天的怀念》）。如任务三结合答题技巧解析景物作用，任务四对比句式体会表达效果，助力学生提升语言运用与思维能力，为教师提供系统教学支持。

散步 莫怀戚 1 1.概括文章内容,积累精彩语句。 2.分析文章意蕴丰富的句子,多角度理解文章主旨。 3.揣摩课文对称句的特点及作用。 4.学习景物描写的作用。 学习目标 各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。 词语解释 听范读,完成任务单,讲述散步故事。 任务一:朗读悟情 时间 地点 人物 事件起因 事件经过 事件结果 春天 南方的田野 “我”、“我”的母亲、儿子、妻子 在田野上散步 因为“走小路”还是“走大路”的问题产生了分歧 解决分歧 文章选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活场景,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。 找人物细节,简要概括人物形象。 任务二:走近人物 [母亲] 她老了。身体不好。走远一点就觉得累。 她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!” 年迈体弱 善解人意 爱护小辈 6 [“我”] 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。 我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 颇有担当 体贴孝顺 深沉稳重 7 [妻子] 妻子呢,在外面,她总是听我的。 妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 温柔 贤惠 8 [儿子] 小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!” 我的儿子要走小路,小路有意思 聪慧机灵 活泼可爱 9 除了令人羡慕的家庭氛围,还有令人向往的自然景色,找出相关环境描写,并说说其作用。 任务三:走进景物 【补充】环境描写作用(答题技巧): 1.交代故事发生的时间、地点、背景;渲染气氛,营造氛围,奠定感情基调。 2.衬托人物形象,烘托人物心情;暗示人物命运。 3.推动故事情节发展,为下文做铺垫。 4.暗示、深化文章主旨。 这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 描绘了春季的田野,写出了春天的美丽、生机,进而呈现出生命的美好; 交代了散步的时间和地点;烘托出家人散步的轻松愉快、美好幸福的心情。 11 她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 描绘了母亲视角看到的小路上的田园风光,充满生机与活力; 衬托了母亲愉快的心情;表达了对生命的珍爱、对生活的热爱。 12 任务四:品读特殊句式 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 vs 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子; 对于我年龄还小的儿子,听从他高大的父亲也是他的习惯。 对称句:把事情的两个方面并列着说。 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子! 我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。 我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高大, 然而很瘦, 自然不算重; 儿子虽然很胖, 毕竟幼小, 自然也很轻。 因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 14 对称句 形式: 内容: 句式整齐,有对称之美,音韵更加和谐 使思想内涵更加丰富,耐人寻味 任务五:品味富有深意的句子 我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 表层:他们走得小心,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,经不起摔跌,非稳当不可。 我、妻子 成熟的生命 母亲 幼小的生命 儿子 背 背 衰老的生命 整个世界 深层:“慢慢地”“稳稳地”行走,可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重;“整个世界”的感受,表现了人到中年的心情:亲人的平安、健康、快乐,就是最大的心愿;整句话暗示着中年人承受着携老扶幼的责任,对家庭有一种使命感。 任务六:探讨文章主旨 思考:本文的标题好在何处?如果换个角度另拟题目,你会取什么题目?说说理由。 【补充】标题的作用\妙处(答题技巧): 1.概括文章主要内容;交代故事发生的时间、地点、背景;矛盾冲突的焦点; 2.点明人物\写作对象;凸显人物特点; 3.奠定全文感情基调(标题中有景物); 4.贯穿全文的线索; 5.吸引读者阅读兴趣(修辞、用词、设置悬念等); 6.暗含文章主旨。 任务六:探讨文章主旨,感悟爱的教育 思考:本文的标题好在何处?如果换个角度另拟题目,你会取什么题目?说说理由。 《散步》 ①点明本文叙述的主要事件; ②传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调; ③留给读者更多想象、回味、思考的空间。 任务六:探讨文章主旨 思考:如果换个角度另拟题目,你会取什么题目?说说理由。 亲情——关爱 谦让——和谐 孝道——伦理 中年——责任 生命——感慨 选择——担当 多元立意 以小见大 文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。 这篇文章写作的契机,现在回想,应该是两个。 第一个就是一次全家三辈四口人的散步…… 第二个是我与美国汉学家柯尔特先生就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他……对“孝”,却大加赞赏,说中国人的敬老爱幼,是“文化的精髓”,又说英国哲学家培根说过,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举”,这个,全世界数中国人做得最好…… ——《莫怀戚说<散步>》 链接材料,走近作者—— 20 那次散步,就是一次陪伴。而与陪伴相伴的,就是对“生命”这个命题的感受和思考。 所以,文章里有这样一句话:“这一切只让我想到一样东西:生命。” 人类,在造物主的眼里,也不过是一个物种而已,与其他物种的性质并无两样。但与其他物种有一点不同,就是人类的强壮的生命,没有资格独享强壮——它(我在这里说的是生命,不是人)必须对它的两端的弱势负责,即强壮当对幼小和衰老负起责任来。 动物只对一端负责,即幼子,而人类还对老人负责。这就是人与动物的不同。对幼子负责,属于遗传本能,而对老人负责,就是文化了,与本能显然不可同日而语。 你说,这不就是孝道吗?多老的话题。我说,不是孝道,是责任。” —莫怀戚《二十年后说散步》 21 任务六:比较阅读,感悟爱的教育 对比《散步》中的“我”与《秋天的怀念》中的“我”,感悟一个人的爱的成长史。 《秋天的怀念》 《散步》 我是儿子 看不见母亲,被爱 自己—改变 我不仅是儿子,还是丈夫和父亲 看得见母亲,去爱 心中有家,肩上有责 从被爱到去爱,是一个人爱的成长史。在与家人相处时,更加关心理解父母,尊敬爱护老人;在家庭事务产生意见分歧时,多照顾他人的感受和需求,不要唯我独尊。 108358.68 chi - $