第四单元 17 孤独之旅-【名校作业】2026-2027学年九年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

17*洲 孤独之旅 曹文轩 随课微写作 《孤独之旅》是一部文学意味浓郁的小说。请你从行文结构、人物形象、写作手法和语言特色方面选择一 个角度，点评本文的独到之处。 角度一：【写作手法】本文对主人公杜小康进行了细腻的心理刻画。如当小木船行驶在水面上，杜小康忽 然发现自己已经身在异乡时，一种从未有过的孤独感瞬间就袭遍了他的全身；当他和父亲到达芦荡时，他感到 了真正的害怕，“有一种永远逃不走了的感觉”；当他日甚一日地想家，在夜里哇哇大哭时，他已达到孤独的极 限。随着情节的发展，主人公孤独的感觉一点点加剧，处处表现出生活的真实，给人一种身临其境的感觉。 角度二：【语言特色】本文的语言平和、朴实，没有过多的词藻修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。写 景状物准确细致，如“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，将鸭群、水流的形态描绘得细致入微；对环境、 人物的描写极为精练，却又通俗易懂，生动形象，且富有深层含义，如“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人 公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。 ○积累·运用 (3)对杜小康而言，成长就是即使痛苦，也要 读语段，完成后面的题目。 无所畏惧地长大。对你而言，成长是什 少年的成长之路，总是掺杂着各种各样的烦 么？请用一句话说说你的成长感悟。 恼，如同夏日午后的微风，轻轻撩逗着青春的心 弦。面对纷扰，他们学会()，保持内心的宁静 与专注，也时常tià0望远方，寻找心灵的指引。 。表达·交流 成长，是幼虫羽化成蝶的过程，既能经历苦 2.仔细观察下面这幅图片，发挥联想和想象，试 涩与迷惘，也能品尝甘甜与幸福。年少时一起 将杜小康把第一颗鸭蛋交给父亲后坐在船上 闹的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜； 的心理活动写出来。 曾经轻灵飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而 沉重缓慢。但是，成长的路上风光绮丽，我们要 学会迎着风雨，砥砺前行。 1.（1)给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 掺二杂 撩 逗 tiào望 大 闹 (2)下列填入选段括号内的词语，最恰当的一 项是() A.郑重其事 B.歇斯底里 C.置之不理 D.漠不关心 第四单元57 3.第一小组决定用卡片的形式为小说的主要人 (2)【启发感受】仿照示例，写出你对“烦恼”的 物建立档案。张明同学设计了一张卡片，请 认识和感悟。 你和他共同完成。 示例：烦恼是前进路上的羁绊，消除它，就 档案卡 能阔步前行。 小说人物：杜小康 仿写：烦恼是 消除 出处：中国当代儿童文学家曹文轩《孤独 它， 之旅》 5.请根据语段内容，提炼信息，为小说这种文学 人物描写赏析：杜小康想听到声音，牛叫 体裁下一个定义。 或者狗吠；他害怕了一这是他出门以来第 刻画人物形象是小说的核心，鲜活的人 一回真正感到害怕；杜小康突然感觉累极了； 物形象往往是引发读者兴趣，给读者留下不 他说不明白自己为什么想哭；他觉得自己突 可磨灭的印象的基石。如瓜田里举叉刺猹的 然地长大了，坚强了。这些都属于(1) 小闰土，尖酸刻薄的杨二嫂，虚荣势利的菲利 (人物的描写方法)。 普夫妇，等等。人物形象的刻画和塑造又常 人物点评：孤独，铸就他坚强的意志；在 常是在跌宕起伏的情节中完成的，“文似看山 战胜孤独的那一刻，他长大了，成为了一个小 不喜平”，一波三折的小说情节会引人入胜， 小的男子汉。典型事件有(2) 让读者爱不释手。我们常常会醉心于唐僧师 徒下一难会遇见什么妖魔，常常揪心于唐僧 成长中的烦恼不可避免，也并不可怕，关键 被抓走后会迎来怎样的命运。当然，典型的 看我们怎样对待它。三晋中学九年级(2)班正 环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可 在开展“成长的烦恼”的语文实践活动，请你也。 或缺的要素，典型合理的环境使小说前后情 参与其中。 0 节的逻辑更严密，能更加凸显人物形象。可 4.(1)【材料研究】阅读下面两则材料，写出你的 以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就 探究结果。 没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是， 材料一林则徐在鸦片战争后被道光帝 小说不仅仅是为了满足读者短时的猎奇心 革职，发往伊犁效力赎罪。天高地远，又是罪 理，更重要的是反映社会生活，表达作者一定 臣之身，可他并未沉溺于个人遭遇的苦闷，而 的看法和思想。 是选择将烦恼抛开，去干实事。他为新疆各 下定义：小说是 族百姓兴修水利，主持修建了多项利民工程。 他的担当与实绩，最终赢得朝廷认可。皇帝 又下诏重新起用他。 ○阅读·鉴赏 材料二世界顶级富豪比尔·盖茨从哈 阅读下面的选文，完成后面的题目。 佛大学辍学后，遭到别人“自以为聪明”“他不 听雨 可能成功”等冷嘲热讽。但他顶住了压力，凭 王继怀 借自己必胜的信心、超人的胆识、敏锐的洞察 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打 力，最终登上世界首富的宝座。 篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我 的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大 山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 58名校作业语文9年级上① ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情 雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。 却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了 小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间 都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候 草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来， 在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰 泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴， 德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己 漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬 听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛 意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细 回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回 雨，我会依然如故。 到了万里之遥的故乡。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推 檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大 开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮 山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片， 现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来 长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间 自家乡的浓浓乡愁。 云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小 6.【内容概括】作者回忆了哪些和雨有关的故事？ 燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断 请结合文章第③至⑥段的内容简要概括。 大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨 打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…时 大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其 声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏 起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下， 7.【综合赏析】下面两句话从不同角度对这篇散 感受着大山里雨的气息… 文作了点评。请你任选其中一句作为开头， ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听 写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不 雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在 少于150字) 夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了 ◆本文以“雨”为线索，贯串全文。 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南 ◆本文借“听雨”抒发了浓浓的乡愁。 宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少 年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中， “而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无 情，一任阶前、点滴到天明”，写尽了他难以化解 的愁思… ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德 里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同 乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我， 与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年 了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟 悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自 第四单元59 解析本题考查人物描写方法和内容概括。(1)结合“他 17* 孤独之旅 害怕了”“杜小康突然感觉累极了；他说不明白自己为 1.(1)）chm 什么想哭；他觉得自己突然地长大了，坚强了”可知，这 o- 嬉 是对杜小康的心理描写。(2)结合《孤独之旅》的内容可 解析本题考查汉字的字音和字形。“掺杂”意为混杂； 知，杜小康停学，他帮助爸爸划着小船，离开家乡到五 使混杂。“掺”读作“chan”。“撩逗”意为挑逗，招惹。 百里以外的芦苇荡里去放鸭。当暴风雨来临时，他勇 “撩”读作“iáo”。“跳望”指从高处往远处看。“嬉闹”指 敢地追赶鸭群，他经受住了磨难，长大了，坚强了。据 嬉笑打闹。 此可概括主要事件：芦苇荡里放鸭，经历风雨成长。 (2)C解析本题考查成语运用。A项，“郑重其事”形 4.(1)示例一：人生难免遭遇烦恼与挫折，真正的强者不 容对待某件事的态度非常严肃认真。该词与“保持内 会被困境打倒，而是以积极的心态直面挑战，将烦恼转 心的宁静与专注”关联不大。B项，“歇斯底里”形容情 化为行动的动力，最终成就自我。 绪异常激动，举止异常。该词与“保持内心的宁静与专 示例二：无论是林则徐在贬谪中务实做事，还是比尔· 注”完全相悖，不合语境。C项，“置之不理”指放在一 盖茨在质疑中坚定前行，都告诉我们：面对烦恼与非 边，不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。“面对纷扰” 议，唯有保持积极心态、坚守初心、付诸行动，才能走出 时选择“不理睬”，从而“保持内心的宁静与专注”，符合 困境，收获成长。 语境。D项，“漠不关心”指（对人或事物）感情冷漠，态 解析本题考查对材料内容的探究。根据材料一林则徐 度冷淡，毫不关心。虽能体现“不理纷扰”，但带有消极 “将烦恼抛开，去干实事。他为新疆各族人民服务…” 色彩，与“保持内心的宁静与专注”的积极意义不符。 和材料二比尔·盖茨“顶住了压力，凭借自己必胜的信 (3)示例一：成长就是在挫折中学会坚强，在坚持中慢 心…最终登上世界首富的宝座”可知，人生难免会遇 慢蜕变。 到各种各样的烦恼和压力，但只要我们用积极乐观的 示例二：成长就是告别依赖，学会独立面对生活的 心态去面对，勇敢投入实际的工作中去，就一定能够摆 风雨。 脱这些烦恼，并取得一定的成就。因此，我们可以得出 解析本题考查语言表达。作答时，从自身经历出发， 结论：积极乐观的心态和实际行动是摆脱烦恼、取得成 选取真实的成长体验来体现成长的过程或状态（如“挫 功的关键。 折、告别、承担”等)，并突出成长带来的积极变化（如 (2)示例一：天空中的阴霾就能重见阳光 “坚强、独立、勇敢”等)。 示例二：航程中的暗礁就能扬帆远航 解析本题考查句子仿写。仿写句需与示例结构一致， 2.示例：此刻，我感到非常幸福。小鸭子们经过风雨长大 前半句将“烦恼”比作阻碍性事物，后半句突出消除烦 了，长成了真正的鸭子，是它们陪伴我走过了孤独和彷 恼后的积极结果，内容需贴合烦恼的特质，体现出消除 徨。我把这颗鸭蛋拿给父亲是想告诉他，我也长大了。 烦恼对个人成长的意义。 我还想把自己的经历与感受告诉母亲，告诉油麻地的 5.示例：以刻画人物形象为核心，通过跌宕起伏的故事情 小朋友们，让他们知道我会坚强面对生活。 节和典型合理的环境描写来反映社会生活、表达作者 解析本题考查理解人物心理。作答时，要结合故事情 看法和思想的一种文学体裁 节展开丰富的联想和想象。杜小康在经受了那么多的 解析本题考查下定义。作答时，根据“刻画人物形象 磨难后，有了自己的收获，肯定会感到无比幸福。在思 是小说的核心”“人物形象的刻画和塑造又常常是在跌 念亲人、朋友的同时，杜小康也和这些与他朝夕相处、 宕起伏的情节中完成的”“典型的环境描写也是塑造人 一起经受磨难的鸭子有了深切的情感。据此作答 物形象和推动情节发展不可或缺的要素”“小说不仅仅 即可。 是为了满足读者短时的猎奇心理，更重要的是反映社 3.(1)心理描写 会生活，表达作者一定的看法和思想”等内容提炼概括 (2)示例：芦苇荡里放鸭，经历风雨成长 可得：小说是以刻画人物形象为核心，通过跌宕起伏的 故事情节和典型合理的环境描写来反映社会生活、表 达作者看法和思想的一种文学体裁。 秒懂文本 《听雨》这篇散文以“听雨”为线索，通过细腻 的感官描写和丰富的联想，展现了作者对故乡的 深切怀念。文章从视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘 了山村雨景的清新与诗意，穿插儿时听雨的惬意 回忆、文人听雨的典故，以及华侨听雨思乡的故 事，层层递进，情感真挚。雨声成为连接过去与现 在、故乡与他乡的情感纽带，抒发了浓郁的乡愁。 全文语言优美，意境深远，富有感染力。 6.示例：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我” 在檐下看雨听雨，感受大山里雨的气息；文人墨客留下 关于听雨的名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常 聆听。 解析本题考查对文章内容的概括。作答时，定位到具 体段落，按照“人物+事件”的格式概括即可。第③段主 要写小时候“我”喜欢在细雨中漫步，享受雨中的惬意； 第④段写“我”在屋檐下看雨听雨；第⑤段写古代文人 墨客留下的关于听雨的名篇佳句；第⑥段写西班牙马 德里的一位华侨录制家乡的雨声并时常聆听。据此概 草育 括即可。 7.示例：本文借“听雨”抒发了浓浓的乡愁。作者从眼前 之雨写起，回忆了儿时在雨中漫步，在屋檐下听雨的情 景，再现了充满乐趣的童年乡村生活；由此联想到古代 文人墨客留下的关于听雨的名篇佳句，体味到文人心 中难以化解的愁思：最后提及客居在外的海外华侨听 雨思乡，引发了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中， “听雨”的往事与作者的情感交织在一起，引发了作者 对故乡的怀念，抒发了浓浓的乡愁。 解析本题考查对文章内容的理解与赏析。从谋篇布 局的角度，本文以“听雨”为线索展开记叙，讲述了多件 与雨有关的故事，文章结构分明，脉络清晰。从主旨情 感的角度，作者由眼前之雨联想到了儿时的雨、文人墨 客眼中的雨、海外华侨耳中的雨，由此抒发了自己浓烈 的思乡之情。