5 公民的基本权利和义务 第1课时 课件-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕公民基本权利展开，以宪法为核心，讲解权利种类、保障措施及行使边界。通过生活情境图片导入，引导学生关联日常（如领养老金、上学）与宪法保障，搭建从生活经验到法律知识的学习支架。 其亮点在于融合法治观念与责任意识，通过装修扰民案例辨析权利边界，结合《无障碍环境建设法》等具体法律感知国家保障人权。采用情境分析、实践采访等方法，小结三句话强化记忆，助学生树立依法维权与尊重他人意识，也为教师提供清晰教学路径。

第二单元 公民与国家 第5课 公民的基本权利和义务 第1课时 六年级上册 道德与法治 1.7.2013 ‹#› 目录 01 教学目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂小结 06 板书设计 05 作业布置 1.7.2013 ‹#› 目标导航 素养目标 1. 法治观念： 知道宪法是公民权利的保障书，了解宪法规定的公民基本权利的主要内容，能够将具体生活情境与对应的基本权利建立联系。 2. 健全人格： 树立权利意识，懂得珍惜和尊重自己与他人的合法权利，初步形成依法维权的意识。 3. 道德修养： 理解权利的行使有边界，在行使自己权利的同时不得损害他人的合法权利和自由，培养尊重他人、和谐共处的道德品质。 4. 责任意识： 了解国家通过立法保障公民权利的具体措施，初步认识国家尊重和保障人权的责任担当，感知“人民幸福生活是最大的人权”。 1.7.2013 ‹#› 目标导航 教学重难点 教学重点：了解宪法规定的公民基本权利的主要内容，能将具体生活情境与对应的基本权利正确关联。 教学难点： 理解权利的行使有边界——公民在行使自己权利的同时，不得损害他人的。 1.7.2013 ‹#› 新课导入 请观察这三张图片，这些人都在享受什么？这些看似普通的生活场景背后，有一部法律在默默地保障着大家。你知道是哪部法律吗？ 1.7.2013 ‹#› 老人在领养老金，我爷爷也领，他说是政府发的。 我来说一说 新课导入 小学生在上学，我们每个人都在上学，这是我们的权利。 是宪法吗？我记得老师说宪法是国家的根本法。 我来说一说 新课导入 他们在享受自己的生活，享受自己的权力 新课导入 宪法是国家的根本法，也是公民权利的保障书。从出生到年老，从上学到工作，宪法守护着我们一生的权利。今天，我们就一起来认识——公民的基本权利。” 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务一：认识公民的基本权利 子活动1：了解宪法规定的公民基本权利 打开教材，阅读本课开头文字：“宪法是公民权利的保障书。公民享有广泛的政治、人身、经济、社会、文化等方面的权利。”在教材上找一找，宪法规定了公民哪些方面的权利？请用笔画出来。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 补充资料：“宪法第二章从第三十三条到第五十六条，详细规定了公民的基本权利和义务。比如第三十七条规定‘中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯’，第四十六条规定‘中华人民共和国公民有受教育的权利和义务’。” 提问：宪法规定了这么多权利，它们和我们的日常生活有什么关系？请同学们看教材上的活动园。 学习任务一：认识公民的基本权利 子活动1：了解宪法规定的公民基本权利 1.7.2013 ‹#› 宪法规定了政治、人身、经济、社会、文化五个方面的权利。 我来说一说 新知讲解 我爸爸说，宪法还规定了我们有选举权和被选举权，这是政治权利。 我们每天来上学，就是在行使受教育的权利，这是社会权利。 我来说一说 新课讲解 我看到宪法里写‘国家尊重和保障人权’，这是总的原则。 新知讲解 宪法规定的公民权利非常广泛，涵盖了政治、人身、经济、社会、文化等方方面面。可以说，从我们出生到上学、工作、养老，宪法始终在保障着我们的权利。接下来，我们就通过几个具体的情境，来看看这些权利在生活中是怎么体现的。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：老一辈科学家的故事分享 仔细阅读这三个情境，思考它们分别与公民的哪项基本权利有关？‘活动园’中给出了三个选项——劳动者休息权、物质帮助权、平等权，请你对应选择。 1.7.2013 ‹#› 情境1小明爷爷领取高龄津贴，对应的是物质帮助权。因为老人没有劳动能力了，国家给发津贴帮助他生活。 我来说一说 新知讲解 情境3小明的爸爸公司不给缴社保，我觉得这和劳动者的权利有关，但是‘劳动者休息权’好像不太对，休息权是放假休息的权利。不给缴社保应该是劳动者的社会保障权，但选项里没有，可能归到物质帮助权？ 我不同意。物质帮助权是公民在年老、疾病、丧失劳动能力时从国家获得物质帮助的权利。不给缴社保是侵犯了劳动者的社会保障权，‘劳动者休息权’选项不匹配。 我来说一说 新课讲解 情境2姐姐应聘被拒绝，这可能和性别歧视有关，应该是平等权。因为招聘不能因为性别等原因拒绝别人。 新知讲解 权利的种类很多，我们在生活中要学会分辨。物质帮助权保障老年人和困难群体获得国家的帮助；平等权保障每个人在求职、生活中不受歧视；劳动者的权利包括休息权、社会保障权等。每一个权利背后，都有宪法的保障。这也提醒我们，有时题目给出的选项不一定完美匹配，需要我们认真辨析。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：权利的保障与边界 子活动1：法律如何保障权利 我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。请同学们把左边的法律和右边的权利用线连起来。 1.7.2013 ‹#› 《中华人民共和国义务教育法》保障的是受教育权，因为我们能上学就是靠这部法律。 我来说一说 新知讲解 《中华人民共和国妇女权益保障法》保障的是女性的权利，保护女性和男性平等。 《中华人民共和国老年人权益保障法》保障的是老年人的权利。《中华人民共和国无障碍环境建设法》保障的是残疾人的权利。 我来说一说 新知讲解 《中华人民共和国就业促进法》保障劳动权，因为就业就是找工作、劳动。《中华人民共和国刑事诉讼法》保障人身自由权，因为刑事诉讼法规定了怎么处理犯罪，不能随便抓人。《中华人民共和国公共文化服务保障法》保障文化权利，因为去图书馆、博物馆就是文化活动。 新知讲解 宪法是根本法，规定了公民的基本权利。但宪法的规定比较原则，需要具体的法律来落实。就像一棵大树，宪法是树干，这些具体的法律是树枝，共同保障着我们每一个人的权利。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务二：权利的保障与边界 子活动1：法律如何保障权利 2023年我国新修订的《中华人民共和国无障碍环境建设法》正式施行 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 子活动2：权利行使有边界 阅读教材“活动园”的案例：“小张家楼上的高叔叔这几个月装修房子，高叔叔跟装修的施工队每天晚上十点才收工，周末也不休息。装修的工人严重干扰了楼上楼下邻居的正常生活。小张的爸爸多次找高叔叔协商，请他妥善解决问题。高叔叔却理直气壮地说：‘我在自己家里装修是我的权利，你无权干涉。’” 阅读案例和三位同学的观点，说说你同意谁的观点？为什么？如果你是小张，你会怎么处理这件事？ 1.7.2013 ‹#› 我同意同学丙的观点。高叔叔有装修的权利，但不能每天晚上十点还施工，周末也不休息，这太吵了。权利不是想怎么用就怎么用的。 我来说一说 新知讲解 我同意同学乙的观点。小张和家人也有不被打扰的权利。高叔叔装修可以，但要考虑邻居的感受。 我觉得甲的说法不对。虽然高叔叔在自己家里装修，但声音传到了别人家，就影响了别人。权利是有边界的，不能损害别人的权利。 我来说一说 新知讲解 如果我是小张，我会先跟高叔叔好好商量，请他把装修时间调整一下，比如工作日白天施工，晚上和周末休息。如果商量不成，我会请物业或者社区来调解。 新知讲解 宪法保障公民的权利，但权利的行使是有边界的。这个边界就是——不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。高叔叔有装修的权利，但这个权利不能以牺牲邻居的休息权和安宁权为代价。在行使自己权利的时候，也要尊重他人的权利，这才是法治社会公民应有的素养。 1.7.2013 ‹#› 新知讲解 学习任务三：人权保障在身边 子活动1：认识人权保障 思考它们分别涉及什么权利？为什么宪法要保障这些权利？ 1.7.2013 ‹#› 思考它们分别涉及什么权利？为什么宪法要保障这些权利？ 我来说一说 新知讲解 情境②小程在政府网站留言建议，涉及监督权。公民有权对政府工作提出意见和建议。 情境③小敏家搬进保障性住房，涉及社会经济权利，特别是住房保障。情境④小婷去图书馆看书，涉及文化权利。 我来说一说 新知讲解 情境⑤电视节目有手语主持人，涉及残疾人的权利，让聋哑人也能看电视。 新知讲解 宪法保障公民的权利，是为了让每个人都能有尊严地生活——能上学、有房住、能参与社会、能表达意见。我们国家不仅写在了宪法里，更落实在行动上。从国家助学贷款到保障性住房，从无障碍环境建设到公共文化服务，每一项政策都是在落实“国家尊重和保障人权”的宪法承诺。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回 顾 通过今天的学习，你对公民的基本权利有了哪些新的认识？ 1.7.2013 ‹#› 我知道了宪法是公民权利的保障书，规定了政治、人身、经济、社会、文化等很多权利。 我来说一说 课堂小结 我学会了把生活中的事情和权利联系起来，比如领养老金是物质帮助权，上学是受教育权。 课堂小结 我明白了权利不是想怎么用就怎么用的，不能因为行使自己的权利而损害别人的权利。 “人民幸福生活是最大的人权”就是说让人民过上好日子是最重要的事。 我知道了国家制定了很多法律来保障我们的权利，还知道了‘人民幸福生活是最大的人权’。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 我们一起学习了公民的基本权利，知道了宪法是公民权利的保障书，了解了权利的种类、权利的保障和权利的边界。老师希望大家记住三句话：第一，权利是宪法赋予每个人的‘礼物’；第二，权利需要法律来保障；第三，行使权利不能损害他人。希望同学们在今后的生活中，既能珍惜自己的权利，也能尊重他人的权利，做一个知法、懂法、守法的小公民。 1.7.2013 ‹#› 作业布置——课后拓展作业 1. 提升必做题：回家后，请你观察家人的日常生活，找出至少两个与公民基本权利相关的情境，记录下来并说明对应什么权利。下周上课时与同学们分享。 2. 实践探究题：请你做一次“小记者”，采访一位家人（如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈），问问他们：“您觉得生活中哪项权利对您最重要？为什么？”把采访内容记录下来，写一段100字左右的采访笔记。 1.7.2013 ‹#› 板书设计 公民的基本权利 宪法——公民权利的保障书 权利种类：政治·人身·经济·社会·文化 权利保障：具体法律落实宪法规定 权利边界：行使权利·不得损害他人 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $