专题07 文学类文本阅读（5年汇编）（北京专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 该试卷聚焦初中语文文学类文本阅读，汇编2022-2026年北京中考真题及2026年各区模拟题，涵盖文人风骨、家国情怀等主题，通过文脉梳理与思辨问题设计，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|每篇4题（每题2-5分）|行文脉络概括（如2026真题第18题）、句段作用分析（如2025真题第19题）、语言赏析（如2023真题第11题）、人物品质与主旨启示（如2022真题第16题）|情境创设融合文化传承（《我的“亲戚”路遥》）与时代精神（《遥控太空“风筝”的年轻人》），问题设计从文本定位到思辨延伸，贴合北京中考“立德树人”导向与“思辨体悟”要求|

专题07 文学类文本阅读 考点分类 北京五年考情（2022–2026） 命题规律 行文脉络概括 以填空补全成长/追梦/情感变化线索为主，侧重阶段梳理 依托时间、境遇、心境变化设题，答案高度固化，重文本定位、简洁概括 句段作用分析 侧重环境铺垫、文脉呼应、结构衔接、基调渲染 兼顾内容+结构+情感，不单独考套路，紧扣文本情境，贴合文章主旨 语言赏析 涵盖修辞、动词排比、整散句式、语境词义辨析 重语境活用，区分表层义+深层义，侧重语言节奏、画面感与情感表达 人物/精神品质 涵盖匠人坚守、文人风骨、追梦求索、纯粹友谊等 以细节推导品质，贴合家国、成长、坚守三大母题，立德树人导向明确 主旨理解+思辨启示 结合核心词句谈内涵、谈感悟、谈个人启示 由文本精神延伸自我成长，强调思辨体悟，拒绝空泛，必须结合文本作答 一、（2026·北京·中考真题）【情境命题・思辨体悟・文人风骨】阅读《我的“亲戚”路遥》，完成下面小题。 我的“亲戚”路遥 ①认真说起来，路遥算是我的亲戚。并不是说我们有什么血缘关系，你非要这样理解也可以，我的血液里有着他的基因，那就是一个个汉字，还有无尽的希冀与热爱。 ②我大学专业并非文学，毕业时，我告诉人事部门，我会写诗。于是，我被分配到了秦岭山中一个小镇的文化站，担任文化干事。 ③我坐上每天一趟的班车，前往文化站报到。文化站只有我一个人，我既是站长，又是员工。文化站是夹在村子中间的三间大瓦房，和周围的民居没有什么两样。我走进文化站，看到一张木板床，一张桌子，两张板凳，还有直接堆在地上的几百本书。书已经发黄，像一堆破烂。此外，什么也没有。 ④文化站所在的小镇位于商於古道上。当年，秀才们进京赶考或者京官外放还朝，都会从这里经过；许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇。文化站背后有一条静静流淌的小河，每天黄昏时，我茫然地坐在河边，看着太阳慢慢落山，看着世界慢慢变黑，然后一直坐到半夜，仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪。当时，没有什么人来文化站，我也没有具体的任务。 ⑤有一天，一个小伙子来到文化站，笑眯眯地问我：“陈站长，你这里的书可以借吗？”我顿时一愣，有些激动地说：“你随便挑吧。”他挑走了一本什么书，我不记得了，只记得第二天一早他又来了，说文化站的书真好看，看了整整一个通宵。 ⑥我对那堆旧书产生了好奇，翻了翻，还真有意外发现。其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我——“‘好好重新开始活你的人吧……啊，巧珍，多好的娃娃！……’德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：‘我的亲人哪……’” ⑦看到结尾时，我抬起头看向窗外，发现夏天的一场大雨已经不知不觉地结束了。此时此刻，乌云散去，阳光重新灿烂地照耀着这个世界。 ⑧“好好重新开始活你的人吧……”我把地上的书一本一本地拾起来，擦去上边的灰尘，分门别类地码好。正是从那天开始，我不再无所事事地到处晃悠。我躲在文化站里，没日没夜地看书，也疯狂地写诗。 ⑨那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥，道路的路，遥远的遥，小说名字叫《人生》。它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生。如果从人生的角度来讲，对我的思想影响比较深远的，还有路遥的《平凡的世界》，因为路遥给人提供了一种面对苦难和命运的精神力量。 ⑩几年之后，我翻过秦岭来到西安，又读到了《早晨从中午开始》。路遥有一段话我至今记得：“退回去吗？不能！……还是那句属于自己的话：有时要对自己残酷一点。” ⑪出来闯荡是为了理想，但是很快就发现生存并不容易。有一阵子，我身无分文，低着头走在大街上，眼巴巴地看着那些垃圾，多想捡到十块钱啊！十块钱可以买好几个馒头，能维持几天的生活。有一位老师劝我：“你都吃不上饭了，还写什么啊？”那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去。我抱着“饿不死”的态度，朝前一步一步地走着。 ⑫我到西安时，路遥已驾鹤西去，我从来没有见过他。有那么几次，我悄悄地来到建国路，但是他曾经工作过的四合院已于几年前被拆除，他曾经住过的家属楼也已经住进了别人。我久久不愿离去，默默地注视着那个院子，注视着院子里的一棵大树，注视着树梢上边的那片天空。我知道这片天空曾经被路遥注视过，总觉得满天的繁星依然明亮。 ⑬电视剧《人生之路》播出时，不停地有朋友打来电话问我：“高加林到上海当记者的那段经历，写的是不是你？”我看了看，竟然和我的经历几乎一样，于是笑着回答他们：“我就是高加林！” ⑭我心里非常清楚，我不仅是高加林，也是孙少平，还是刘巧珍。我和路遥笔下的主人公，总在某个不经意的时空里相互走动，相互交流，像亲戚之间串门子一样。从这个角度来看，说路遥是我的“亲戚”也未尝不可吧？为此，我写过一首诗，题目叫《你是我身体里的一棵树》，“你一直站在我的身体里/是唯一能为我把水吸干变成火的人……” ⑮我自称是路遥的“亲戚”，我是他塑造出来的，我的血管里流淌着的，是他的文字，是他的风骨，是他的黄土地，是我们相同的苦难和热爱。世界上的万事万物，已经被我们转化成了一种血液，组成了永远无法删改的基因。 ⑯路遥先生，我亲亲的亲人哪！ （取材于陈仓的同题文章） 18．文章叙写“我”受路遥影响的成长过程：小镇文化站时期，生活迷茫，①________，投身阅读与创作；西安闯荡时期，生活困顿，不断从路遥那里汲取力量，②________。因此，“我”自认是路遥的“亲戚”。 19．文章第④段写大诗人们曾在小镇歇脚并创作名篇。结合上下文，说说这样写的用意。 20．结合文意，分析文章第⑫段画线句有怎样的表达效果。 21．作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 二、（2025·北京·中考真题）【情境命题・思辨求索・家国情怀】阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 18. 文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。 19. 结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。 20. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 21. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 三、（2024·北京·中考真题）【情境命题・思辨交契・文人友谊】阅读《海内存知己》，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） 5. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 6. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 7. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 8. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 四、（2023·北京·中考真题）【情境命题・思辨成长・青春叙事】阅读《校园生活》，完成下面小题。 校园生活 ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 9. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】____和【乙】____；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 10. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。 11. 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 12. “葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 五、（2022·北京·中考真题）【情境命题・思辨观艺・丹青师道】阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。 我的老师齐白石 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 13. 文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。 14. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。 15. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 16. 作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 一、（2026·北京通州·一模）阅读《沉默的雷霆》，完成下面小题。 沉默的雷霆 ①多年前的一个冬天，我再次走进苍莽的秦岭腹地。吉普车在盘山道上颠簸，窗外是望不尽的铅灰色。陪同的宣传干事小周忽然指着远处说：“李老师，你看这些山像什么？”我顺着他手指的方向望去，层层叠叠的峰峦在暮霭里静默着。小周轻声说：“我们第二炮兵，就像这样一座座沉默的山。”这句话，像一声闷雷，落进了我对这支部队多年积攒的情感里。 ②相识第二炮兵，是在上世纪90年代中后期。某导弹基地洞库里，厚重的防护门后，长长的坑道向深山腹地延伸，空气里弥漫着金属的冷冽，神秘的导弹静卧在轨道车上。一个脸庞稚气的士兵，正踮脚检查弹体。我问他天天守着导弹的感觉，他想了想，很认真地说：“就像守着咱们的房梁。房子能不能立住，全看房梁结不结实。”房梁——这个朴素的比喻，让我心头一颤。 ③在那个除了荒山还是荒山、除了石头还是石头的发射阵地，我见到了让我动容的交接岗：两名战士在山风中互相敬礼，钢枪的轮廓也被风吹得忽隐忽现，指导员说：“咱们的导弹，就像古时的镇国宝剑。”以前我对这支“藏于深山，隐于大漠”的战略导弹部队，只停留在“大国重器”的模糊认识中，此刻忽然想起“大国重器，勿示于人”的古语，也忽然明白这群年轻的士兵，他们的青春、梦想，是怎样融入那无声而隐蔽的坚守与付出中。一行词句油然而生：“守卫河山握紧了铁拳头，让咱伟大祖国永远昂起头……” ④在驻守于大山深处、常年难见阳光的某连队宿舍，我看见床铺挡板上战士用蜡笔画出的太阳，旁边写着“我的太阳”。那一到，战士生活的艰苦与浪漫、寂寞与坚韧，深深撞击我的灵魂。后来我创作的情景诗表演《画太阳》，就源于这份触动。 ⑤我还去过戈壁深处的某发射营。有位中校的妻子来自江南水乡，在营区小卖部卖东西。我问她值不值得，她望着丈夫值守的山头笑了笑说；“他在哪儿，家就在哪儿。就是这地方，连个吵架的声音都传不出去”。是啊，太安静了。但正是这安静里，我忽然明白——那些守在导弹旁边的人，和守在这些人身边的人，心里都装着一整个国家的重量。后来我写下这样的歌词：“这里的阳光慷慨地挥洒，这里的胡杨却忘记了开花；这里的风沙四季喧哗，这里的人却没有说话。” ⑥后来在多次采风过程中，我把不断的感悟写成了歌。在导弹洞库这地下世界里，官兵不见日月星辰，胸中却自有苍穹，我写下《地下的天空》；在发射阵地，我目睹官兵日复一日紧张忙碌的战备工作，他们那种枕戈待旦的精神状态催生出《等待那声号令》……10余年间，这些感悟在心中沉淀发酵，一种更大的创作冲动呼之欲出。 ⑦机遇终于来了！2010年春，我接到一项任务，要为一个重要场合创作节目进行汇报演出。我心里盘算着如何呈现战略导弹部队的特征与精神风貌，手里翻看着多年的采访笔记。那个“房梁”的比喻、洞库里的金属气息，指导员说的“镇国宝剑”……所有碎片突然活了，哗啦啦地涌向同一个方向。那天，写完《有咱就有发言权》这首歌最后一句，天已蒙蒙亮。我推开门，仿佛又看见那些沉默的群山，看见山腹中守护国之重器的将士们。 ⑧演出那天，身着军装的歌手站在舞台上，深情而又豪迈地唱响《有咱就有发言权》，引发观众的强烈共鸣。某基地宣传处长对我说：“这首歌唱出了大国军队的底气，唱出了战略导弹部队的担当。”有位退伍老兵来信说，他把这首歌设为手机铃声，每当听到这熟悉的旋律，就想起在部队的峥嵘岁月。最让我感动的，是许多军属也喜欢上这首歌，这首歌让她们更加理解了军人丈夫。2015年底，第二炮兵正式更名为火箭军。如今，这首歌依然在火箭军各部队传唱着。 ⑨去年去某旅采风，正赶上迎新晚会。一群刚下连的新兵，昂头高唱这首歌：“天上地下有了咱，出手就把凯歌传……”指挥的列兵起调高了，唱到高音有些破音，但战士们依然唱得地动山摇。 ⑩散场时，星河满天。远处传来哨兵换岗的口令声。群山沉默，默如静雷。但当群山“开口”时，整个世界，都要侧耳倾听，也都会听到那声震荡九霄的雷鸣之音。 （取材于李峰同题文章，有删改） 1．阅读文章第②-⑤段，完成下面表格。 采风地点 内心感受 “我”在第二炮兵部队不同场所的采风经历 在某导弹洞库和发射阵地 读懂了_____ 大山深处某连队宿舍 感受到战士在艰苦环境中对生活的热爱 _____ 理解了军人和家属以国为家的担当 2．结合全文，说说歌曲《有咱就有发言权》在火箭军各部队传唱的原因。 3．结合语句内容，分析第⑦段画线句中“活了”“哗啦啦”的表达效果。 4．结合文章内容，说说你对题目“沉默的雷霆”的理解。 二、（2026·北京东城·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 穿越时光的河流乐章 ①临夏①的河是大地褶皱里的灵动笔触，一条条纵横在临夏盆地，如巨笔蘸着高原的风与阳光的厚重，在天地间挥毫，雕刻出种种非同凡响的地貌景观。临夏人枕着涛声入眠，伴着水韵耕作，早已与这方水土相融，成了山河肌理的一部分。人们世代安居其中，谱就了一曲山河与人的交响。 ②临夏的河，生来便带着多元交融的风骨。有自青藏高原逶迤而来的大夏河、洮河，裹挟着雪山的清冽与草甸的苍茫，也有从太子山、积石山的褶皱里汩汩涌出的广通河、吹麻滩河、银川河，藏着山林的幽静与溪涧的欢腾。它们时而在群峰间劈开幽深峡谷，让湍急的浪涛撞击岩壁，溅起漫天水雾，时而在黄土塬②上舒展腰身，漫流出层层阶地③，滋养着沃土。我们能看见密林间的清溪飞瀑，珠玉四溅，也能望见水库大坝前的静影沉璧，波澜不惊，更能邂逅土垄间那裹着泥沙的浊流，带着大地的质朴与粗犷奔涌向前。 ③最动人心魄的，当数那清浊交汇的黄洮奇观。洮河是黄河上游右岸的重要支流，发源于青海西倾山北麓，流经甘南高原后，又绕着莲花山切出一道绝壁千仞的峡谷，才踏入黄土高原的地界。当洮河浑黄的水流与黄河澄澈的碧波相遇，便有了一场震撼人心的碰撞。水面上，一道清晰的界线将河流一分为二，一半黄如金，一半碧如翠，色彩对比强烈，静谧中蕴藏着无尽张力。细看，隐隐可见，水面下的两股水流仍在相互角力，拉扯、交织、回旋。这般“泾渭分明”的景致，是临夏河流最耀眼的名片。 ④除了清浊交汇的奇景，河谷阶地则是流水与人类共同书写的诗篇。 ⑤大地隆升、河湖沉积、风成黄土、河流切割……流水在不同时期切割出的阶地，层层叠叠，整齐排列，成为直观的河流地貌。这些阶地沿着山体缓缓抬升，每一层阶地，都是一片平整的沃土，与脚下舒缓的河道相映成趣。 ⑥水流裹挟着黄土与河湖沉积物，一路向下，最终在低平地带沉积，漫出一片片宽广的谷地。而这些谷地，也成了生命繁衍的摇篮。 ⑦因着河流带来的充足水源与肥沃土壤，河谷与阶地，自古便是耕作与居住的理想之地。大夏河、广通河、洮河沿线的谷地，土壤肥沃，光热充足，早在千百年前，就已是农业兴盛的区域。 ⑧最具代表性的，是大夏河河谷。这条黄河的一级支流，发源于青海同仁县，穿越太子山后，在临夏境内的干流仅有65公里，却孕育出了临夏最富庶的“天府之国”。大夏河下游40公里的河谷地带，地势平坦宽阔，水流平缓。这里，是临夏农业的精华之地，阡陌纵横，物产丰饶。烟火繁盛的河州古城依水而建，商贸兴隆，市井喧哗，千年的时光里，始终流淌着河流的气息。 ⑨河谷两侧的黄土塬，因地势高耸，难以得到河流的润泽，只能“靠天吃饭”。北塬，这片号称万顷的黄土地，自古便是缺水之地，别说浇灌庄稼，就连人畜饮水，都是天大的难题。 ⑩缺水便引水。1956年3月，北塬渠工程破土动工。人们从水量丰沛的大夏河取水。渠首的海拔比北塬面高出四五十米，恰好能以自流的方式，将清冽的河水引上塬去。那时没有大型机械设备，钢钎、榔头、铁锹、镐头，便是人们最得力的工具。数万人怀揣着对水的渴望，以战天斗地的豪情，苦战近600个日夜。清冽的大夏河水，顺着一级级渠道，流进了北塬的千家万户。如今的北塬灌区，已是临夏州最大的产粮基地。近年来，这里又兴起了温棚蔬菜、高原夏菜、草莓与花卉种植等现代农业，吸引着越来越多的年轻人返乡创业。他们扎根田园，让古老的黄土塬焕发出崭新的生机。 ⑪驱车疾驰在广通河河谷，南侧太子山峰峦叠嶂，北侧台塬高高隆起。恍惚间，想起古籍中“禹出西羌”的记载。广通河川，古称大夏川，附近至今仍留存着大禹庙、大夏古城的遗迹。或许，正是沿着这条水草丰美的河谷，大禹带领着族人一路向东，疏导水患，建立联盟，划分九州，最终点燃了华夏文明的灿烂曙光。 ⑫临夏的河，穿越山川，穿越时光，流淌着文明的光芒。它如中华血脉，奔腾不息，滋养着土地，哺育着人民，更将这份深沉的眷恋，流进了每一个人的心中。 （取材于李萍同名文章） ①临夏：指临夏回族自治州，古称河州，地处甘肃中部西南面。该州全境属黄河流域，自古是黄河上游重要的水源补给区和生态安全屏障，是中华文明的重要起源地之一。②黄土塬（yuán）：顶面平坦宽阔、周边为沟谷切割的黄土堆积高地，平面形态常呈花瓣状。主要分布于我国黄土高原中心地带。③阶地：河流、湖泊、海洋等岸边呈阶梯状的地貌。 5．文章以河流为主线，将山河与人交织呈现。梳理文章内容，填写下面表格。（每空不超过10个字） 6．修辞是语言运用的艺术，讲究根据表达的意图和需要，运用各种方法以增强语言的表现力。如，讲求声韵配合，锤炼词语，推敲句式，恰当运用多种修辞手法……阅读文章，赏析第二自然段画线句的修辞艺术特点及妙处。 7．结合全文内容，说说作者为什么认为谷地“成了生命繁衍的摇篮”。 8．读完全文后，有同学发现文章结尾段语言凝练，意蕴深厚。你从该段的表达形式中获得了怎样的启示？请简要说说。 三、（2026·北京丰台·一模）阅读《生日诗会》，完成下面小题。 生日诗会 ①今年春天，是我们中学语文老师田增科八十大寿的日子，我们四个同学早就商量好，给田老师过一个别开生面的生日。不到饭店去觥筹交错，不买生日蛋糕，再千篇一律地点燃生日蜡烛，而是约好这一天到田老师家里来，每个人带上写好的一首祝寿诗，送给田老师。然后，请田老师还像当年教我们的时候，在课堂上点评我们的作文一样，点评每首诗的优劣。 ②田老师高兴地说：“好，好，这比什么花样翻新的生日都有意义，让我又回到年轻的时候。”其实，我们一样也重返青葱岁月。五十多年前，1963年，我们在汇文中学读初三，是十五六岁的孩子；田老师三十岁，刚刚大学毕业没几年。师生之情，平淡如水，却也温润如水，漫延过了半个世纪，浸润着我们，从孩子变老。这中间连接着一段特殊的漫长难熬的日子。即便那时候，我们和田老师也没有断了联系。记得那一年，我从北大荒回京探亲，田老师从内部买来当时的禁书《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》，亲自送到我家里，让我带回北大荒，嘱咐我无论再怎样路远天长、条件艰苦，不要忘记读书，要记住：书能养心，技不压身。那几本书，在我们几个人中间传看，又蔓延出去，陪伴了那段特殊时期。 ③我们每个人朗读了自己的诗。建国诗“八旬矍铄儒风在，鹤寿松青度晚年”，最贴贺寿的题旨；俊戌诗“一生执教仪风范，三尺讲台业精勤”，勾勒出田老师当了一辈子老师的生命轨迹；老朱诗“汇文忆课颂老子，百花寻香育新禾”，回忆在汇文读书时的具体情景。那时，我们学校一楼大厅墙上，挂有一个用乒乓球案子做底的写作园地，上面贴着一张张抄写工整的稿纸，是师生的文章。这个园地的名字叫“百花”，上面常有田老师的文章，我当时也有文章贴上过。田老师还曾写过文章批评我写作的错误，一是指出除夕没有月亮，一是指出一品红不开花，叶子就是它的花。 ④说起我来，田老师对我帮助最大。那年初三，北京市征文比赛，田老师帮我修改的一篇作文《一幅画像》获奖，并得到叶圣陶老人的夸奖和接见。可以说，田老师是我文学的启蒙者和引路人，没有田老师，也许不会有我今天步入文坛执笔为文。我事先将写好的诗装裱在相框里，最后向田老师格外郑重朗读：“寿筵八秩日，花放满春园。红烛心外尽，黑板鬓前斑。风雨长相忆，师生五十年。” ⑤窗外的阳光明朗，院子里的桃花正在开放，仿佛有意为这些诗衬托出温馨的背景。田老师静静地听着，没有褒贬，只是概括了每个人作诗的特点：建国最讲格律，俊戍最老派，老朱属于苦吟型的。没错，老朱的确属苦吟型，老朱的诗，拿来了三稿，请田老师选哪一稿更好。那一刻，蒜瓣般头碰头凑在一起的评点和推敲，真的像是又回到当年的课堂里。 ⑥最有意思的是大家的争论，像是课堂上讨论时的自由发言。四个小老头返老还童一般，四朵争相怒放的花朵一般，四只叽叽喳喳的小鸟一般，把田老师家里搅成一锅粥。指出谁诗里平仄、对仗和词语的毛病，谁都不服气，谁都要争辩。一畦萝卜一畦菜，自己的孩子自己爱一般，都觉得是自己的好。最后，把皮球推给田老师，请田老师裁判。田老师笑吟吟地先没说话，然后拿出早已写好的两首诗，对我们说：“在你们的影响感染下，我也写了两首诗，以前我是你们的老师，现在你们是我的老师了，我想请你们评评我的诗呢。”其中一首：“复兴大荒诗三百，俊戍雅韵唱俚词，堪笑老朱博客主，拉匹老马鸣嘶嘶。”将我们几人都说到了，老朱博客里常有他写的新诗，俊戍的诗田老师最为欣赏，说我指的是我的新书《北大荒三百首》，田老师谦辞自叙，老马奋蹄，令人感怀。 ⑦回家后，我忍不住想，世上还有什么比老师更让人敬重的职业吗？更何况是一辈子没有离开过讲台和黑板的老师！“善教者使人继其志”，今日的诗会，恰是当年田老师在我们心中种下的读书与诗意的种子。我写下这篇，以记春日难忘的生日诗会。 （取材于肖复兴同名文章） 9．文章记叙了生日诗会的过程，以插叙的手法回忆了青春岁月时与田老师的三件往事：特殊时期亲自给我送书，____①和____②。 10．联系上下文，说说你对第②段中“温润如水”的理解。 11．结合语句内容， 分析文章第⑥段画线句的句式特点及其表达效果。 12．结合全文内容，请说说你对文中“善教者使人继其志”这句话的理解。 四、（2026·北京昌平·一模）阅读《老屋》，完成下面小题。 老屋 ①老屋是父亲从爷爷手里接过来的屋子，也是我和弟弟长大的地方。老屋的一砖一瓦藏着一家人的过往，老屋的一梁一柱更镌刻着我们心底最深的牵挂。 ②那些年，山里的日子过得清淡，村里人像蒲公英一样，一个个往村外去。二叔是村里最早动身的人，不过五年便在城里安了家。表哥去了县城的建材厂，不久后也把家人接出了山。看着旁人“走出去”的光鲜，弟弟眼里亮起光，时常凑在我耳边念叨：“哥，咱也跟二叔去闯闯吧，总困在这山窝窝里，能有啥出息？”话里话外全是对山外的渴望，我心里百感交集，心底对远方的繁华也生出了几分向往。 ③父母终究还是看出了我和弟弟的心思。母亲从不多说，只是常常轻抚斑驳的土墙，慢慢摩挲我们儿时在墙上刻下的印记，反反复复。母亲的沉默让人心疼。终于，在一个傍晚，父亲坐在老屋檐下的石凳上，抽着旱烟，哑着嗓子对我们说：“娃儿，你们想闯就尽管去，累了就回来。老屋在这里，这永远是你们的家。家在，根就在，”父母的态度，让我和弟弟心里生出浓浓的不舍，远行的念头，竟削弱了几分。 ④日子依旧平淡，我们守着老屋与田地，耕耘度日，可心底对山外的畅想还在。然而，这份念想却因一场突如其来的变故而暂时搁置，父亲得了很严重的病。我和弟弟想要父亲留在城里医治，可父亲却执意不肯，只愿守着老屋，守着生养他的土地。 ⑤父亲留在了老屋，他会时常撑着身子坐在门槛上，望着远处层叠的山野，眼里尽是心安。他也会抬手抚摸老屋的木柱，絮絮地和母亲念叨，土墙是他的父亲和邻居一起夯实的，柱子是他和自己的父亲扛回来的，院里的老菊是当年他带着我们兄弟俩一起栽的。父亲又叮嘱我们，门前那几亩田别荒了。他说一方宅基地，几亩能长出庄稼的田土，便是山里人最踏实的依靠。这份对土地的依恋，早已融进了父亲的骨血，也在无声中，浸润着我和弟弟的心。 ⑥不久后，二叔一家回村探亲，衣着光鲜的他谈及城里的生活，却满是感慨：“金窝银窝不如自家的山窝，外头再繁华，也少了家里的踏实。”他深深叹了一口气，“只可惜，这山里的地，很难拧出金疙瘩。”那句“金窝银窝不如自家的山窝”，让我和弟弟外出闯荡的心思消散殆尽。 ⑦也是在这个时候，家乡迎未了发展的好时机。村里拓宽了道路，农技人员也常驻村里开展技术指导。经实地勘测，这里光照充足、土层深厚疏松、排水通畅、土壤有机质含量较高，具备发展中药材种植的条件。沉寂的山村渐渐有了起色，处处透着奔头与希望。弟弟对我说：“哥，我不走了，就在这儿干。”那一刻，我们心里有了同一个答案：山里的土不薄，只要肯下力气，日子定能越过越红火。守着家人、守着老屋、守着土地的心意，就此坚定下来。 ⑧此后，我和弟弟把心思全扎进山里。我们跟着农技员学习科学规划、规范栽培，我种下丹参、黄芪等中药材。烈日下，我们并肩劳作，汗水淌进泥土。收工后，老屋灯下，我们整理农具、钻研技术。生病的父亲默默地看着我们，偶尔轻声叮嘱几句。母亲则在灶间忙碌，热饭热茶暖着人心。一盏灯光，映着一家人的身影，也映着老屋的斑驳墙壁，同心协力的日子，满是心安与欢喜。 ⑨春去秋来，三年时光一晃而过。我们的坚守与耕耘终于有了回报，家里的生活愈发殷实，父亲的病情也在乡土的滋养下渐渐稳定，他能在院中走走，看看花草，望望山峦。整个村子也发生了巨大变化，道路通畅，特色产业兴旺，处处焕发着蓬勃生机。早年在外谋生的乡人们，也越来越多地返回家乡。二叔就是其中的一个，他把全部积蓄用于家乡投资，承包田地专心搞种植；堂哥也从县城归来，在村里开办了建材门店，既方便乡亲们建房装修，也为村里增添了新的生计。沉寂多年的村庄终于热闹起来，处处都是欢声笑语。 ⑩日子越过越红火，弟弟总记着父亲的话，老屋就是家，家在，根在。手头宽裕后，我们第一时间翻修老屋，夯土墙、换新瓦、置新窗。我们在院里种下花草，曾经那丛老荫，也在我们悉心照料下更加繁盛。这承载家族记忆的老屋，在我们的守护下愈发坚固，我们的根也在这里扎得更深。 ⑪有人问弟弟：“没有出去闯，后悔吗？”弟弟笑着指了指身后的老屋，说：“出去是为了过好日子，在家一样能过上好日子。家在，根在，根稳了日子自然红火。” ⑫如今，老屋依旧矗立，见证了离开的念头与坚守的选择，承载着牵挂与期盼。我坚信，只要守住根，脚下的土地终会长出踏实的幸福。 （取材于杨春才的作品集中的同题文章） 13．本文以“老屋”为线索，先讲述了“我”和弟弟关于是否离开家乡的抉择历程：受村人离乡影响，对村外生活心生渴望；①____：因父亲重病执意守着老屋，远行念想暂时搁置；又因二叔回乡探亲的感慨，远行的心思消散殆尽；②____。文章接着叙写了三年后我们的生活、村子的变化、对老屋的翻修，最后点明了“家在，根在，根稳了日子自然红火”的朴素道理， 14．阅读第③段，分析画线句的表达效果。 15．阅读文章，说说你对第⑦段“山里的土不薄，只要肯下力气，日子定能越过越红火”这句话的理解。 16．文章多处提到“根”。请你结合文章内容说说对“根”的理解。 五、（2026·北京门头沟·一模）阅读《我与袁隆平的四次见面》，完成下面小题。 我与袁隆平的四次见面 ①袁隆平院士离世已四周年，他和蔼可亲的音容笑貌，时常萦绕在我的脑际。十多年前，我有幸与先生有过四次珍贵的接触。他执着求索、心系民生的精神，令我终生难忘。 ②2012年5月29日，时任马鞍山市政府副秘书长的我，为推进杂交水稻增产工作，专程前往长沙国家杂交水稻研究中心拜访先生。启程前，我心中既崇敬又忐忑。先生是享誉世界的科学家，身兼数职，终日忙碌于田间地头，我不知能否得见。抵达长沙后，接机的小杨师傅打消了我的顾虑：“袁老师特意推掉其他安排，在办公室里等着你们呢。”他还补充道，“老爷子最厌烦头衔，单位上下都亲切地喊他‘袁老师’”。 ③走进办公室，先生笑眯眯地起身与我们握手。那双有力、粗糙却温暖的手，瞬间驱散了我的拘谨。他个头不高，身板硬朗，慈眉善目，脸上始终挂着笑意，洪亮的湖南口音里满是幽默，丝毫看不出已是八十高龄的老人。得知我们的来意后，他爽朗地回应：“这是利国利民的好事，我支持！”他还主动提及在安徽已有多地开展试点，鼓励马鞍山大胆放手去做。午餐时，我们邀请他到酒店用餐，他却严肃地拒绝了。“食堂就好，一人一菜，清爽节约。”那天的食堂午餐，笑语不断，最终实现了圆满的“光盘行动”。 ④不久后，杂交水稻增产合作意向书敲定。时任副市长杨跃进带领团队再次赴长沙签约。袁先生见我们如此重视合作事宜，特意妥善安排。签约仪式上，他亲自挂帅的马鞍山三百亩杂交水稻增产试点正式启动。午餐时，先生与大家谈笑风生。小杨说，许久没见老爷子这般开心了。 ⑤第三次见面是在长沙湘雅医院的病房里。先生躺在病床上，右臂打着吊针，说话间时不时地咳嗽，却依旧精气神十足。家人劝他少说话、多休息，他却笑着打趣：“人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷还不收我呢。”小杨悄悄告诉我，先生是在湘西试验田守了一周，被野风吹得受凉，引发了肺部感染，可他性子执拗，怎么也不肯提前休息。谈及病情，先生轻描淡写，话锋一转，又牵挂起马鞍山的试点：“现在正是水稻抽穗期，施肥、除草、病虫害防治都不能马虎，出院后我一定去试验田看看。”话音未落，咳嗽声又起，我们只好在医生的反复劝说下，依依不舍地离去。他微笑着目送我们，眼神里满是牵挂。 ⑥2013年7月31日，江南烈日似火，我提前赶赴芜湖三山迎接袁先生。远远便看见先生穿着横条短袖格子衬衫、蓝色西裤，脚踩一双不甚干净的运动鞋，头戴麦秸秆草帽，正与芜湖的同志热切交流。见到我，他打趣道：“可别把我带到不该去的地方！”我连忙回应：“直接去试验田！”途中我提议先去宾馆休息，他毫不犹豫地拒绝：“车上就是休息，直接去稻田！”接下来的一个小时里，他毫无倦意，始终与同行专家探讨水稻种植技术。 ⑦抵达当涂农业示范园，先生径直奔向绿油油的稻田。田埂上，他俯身检视稻根；垄亩间，抬手观察稻穗。他屏气凝神，指尖细细翻看，神情专注而虔诚。当技术负责人任功平汇报预计亩产可达1100公斤时，他开心地笑了，当即表示这个品种在江南地区可大面积推广。 ⑧夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁隆平先生身上，他那被晒得紫铜色的脸庞，在霞光中显得格外灿烂。这一幕，永远定格在了我的记忆里。 （取材于彭传清的同题文章） 17．文章叙写了袁隆平院士在安徽马鞍山推广杂交水稻增产的过程首晤确定合作，①____；签约启动试点，席间展露笑颜；病中牵挂稻田，约定再去田间；酷夏奔波忙碌，②____。用四个核心场景串联起先生心系民生、坚守科研初心的一生，诠释了他“把论文写在大地上”的科学家精神。 18．结合语句内容，分析文章第⑦段画线部分的句式特点及表达效果。 19．结合全文，说明“执着求索、心系民生的精神”在袁隆平院士杂交水稻科研与推广之路中起到的作用。 20．袁隆平院士毕生致力于杂交水稻的研究与推广。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 六、（2026·北京房山·二模）阅读《小院花开》，完成下面小题。 小院花开 ①我被一阵声音惊动了，意识到这是家里那只老猫弄出的响声。起身走到客厅，看到它趴在阳台上通往小院的纱门旁，盯着外面看。那里，一团松软的白色正在半空中飘浮，是粘成一团的柳絮。它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出刺啦啦的声音。我拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。 ②柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。 ③5月上旬的清晨6点钟，天色已足够明亮。碧蓝的天空没有一丝云，小院木栅栏围墙外面，三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜的一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院交头接耳，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。 ④最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。小院不大，但种满了花。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵，一棵是无尽夏，栽在花盆里，茁实茂盛，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶拥着，热烈张扬。另一棵是栽在地里的欧洲木绣球，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们隔着一丛叶片碧绿肥厚的玉簪，彼此相守相望，共有一处家园。论到和谐相处，并生共存，植物界堪称典范。 ⑤几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀援，繁密的深红色花朵缀满了栅格，有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。最让我惊喜的，是蔷薇脚下的几棵郁金香。去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望。这个地方冬天漫长而寒冷，零下二十几度是常有的事情，但它却破土发芽了，三五片叶子托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，仿佛战场上单兵坑里的士兵，让人对生命力的坚韧生出敬佩。 ⑥麻雀还在聒噪，应该是注意到了更多的花。两棵紧邻的百合，一样的高矮粗细，开出的花一棵金黄，一棵猩红，好像在彼此较劲。一排鼠尾草挺举着紫色的花穗，有一点风就会颤动。毛地黄那一串绛红色的花朵，适合想象成童话中小精灵们使用的酒盅。俗名野菊花的木茼蒿知道自己低矮，为了显示存在感，便努力绽放星星点点的金色花朵。比它更低的是矾根，有着大理石纹理的叶子紧贴在泥土上，分别是橙红色、墨绿色和古铜色，会不会也被麻雀当成花朵？ ⑦麻雀该是得出了结论，也许另有任务，扇动翅膀飞走了，让树枝有了瞬间的颤动。只一会儿的工夫，阳光强度便增加了不少，槐树叶金黄闪光。我走过树下的小石径。昨夜一阵毫无预兆的电闪雷鸣后，便是一场骤雨。泥土经雨水浸泡，两块小石板陷落下去，连同缝隙之间的几株芝樱。我取来铁锨，铲了一锨土填在石板下夯实，又把匍匐在泥土里的芝樱扶起来。我曾花了半天时间，蹲在这条十几米长的小径旁，种下两百多株这种微小的地被植物。它的小小花朵清丽可爱，要把脸贴近才能看清楚。植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视。 ⑧石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句“花褪残红青杏小”，写的正是这个时节的模样。此刻的它和梅子又有些像，于是联想到了望梅止渴的掌故，进而又想到了杨万里的“梅子留酸软齿牙”，齿颊间也忽然感到了一些异样。 ⑨喜欢古诗词，读多了，便知道诗人们也并不吝于描绘这细微幽美的景致。深远沉郁如杜甫，每天忧虑家国社稷的安危，牵念黎民百姓的悲苦，但也会在浣花溪旁的草堂里，苦中寻乐，观赏身边寻常风景，写下这样生动的诗句：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。”此刻在我脚下，方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣。这里的海棠树成排成片，连绵不断，花事盛时如同一片白雪的海洋，在阳光下闪闪发亮。如今花期已尽，一地银箔似的碎屑，在昭示曾经的盛大肆意，仿佛炭火熄灭后的余烬，依然散发出微热。 ⑩音乐声响起来了，是隔壁小院那个退休多年的工人大哥在拉胡琴。曲调欢快奔放，听着有几分熟悉，是《骏马奔驰在草原上》。那正是他年轻时流行的歌曲，那时也该是他如今的初夏时节。大哥很勤快，在小院里种了芫荽、小葱、小油菜。他昨天在院子前面的空地上栽了一棵花椒树，并建议我也种点什么，荒着也可惜。我有些动心，考虑再三，打算撒上一把格桑花的种子。格桑花耐活，不用打理，适合一向疏懒的我。到了秋天，各种色彩的美丽花朵会竞相绽放，在这个多风的地方，起伏摇曳。 ⑪从拱形的木门下走回小院。门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我总担心它是不是被冻死了。这也是常有的事情。每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季。 ⑫我端详紫藤那一簇簇初具绿叶形态的芽点，青绿中有一些嫩黄。虽然晚了些，但一天强似一天的阳光和暖风，会让它们在此后的日子里迅速成长。我仿佛看见，一个月后，它细弱柔韧的枝条爬上了拱门不断分蘖延伸，彼此牵连纠缠，将拱门变成一个绿色的穹隆。 ⑬那时，它会开出一串串蝴蝶形状的紫色花朵，如同一条条垂落的珠帘，淡雅的香气会吸引来蜜蜂。在小院晒太阳的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。 ⑭猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。 （取材于彭程的同题文章） 21．作者以移步换景的方式描绘了小院初夏的美好，情感随景致层层递进。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 观察位置 核心景致 作者的情感/感悟 小院中央 绣球花、蔷薇、郁金香等各色花卉争艳 惊喜、敬佩 槐树下石径 雨后陷落的石板、被扶起的芝樱、结着青杏的杏树 ①____ 石径地面 ②____ 对生命盛景的回味与眷恋 拱门附近 刚绽绿芽的紫藤、想象中紫藤开花的景象 ③____ 22．结合上下文，分析第⑤段画线句的表达效果。 23．结合全文，说说文中的“我”是一个怎样的人。 24．文章结尾写道：“我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。”结合全文内容，说说你对这句话的理解，并谈谈从中获得的启示。 七、（2026·北京大兴·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的针线盒 ①那年冬天，我考上了县城的高中。临行前夜，母亲翻出那个漆面已经斑驳的针线盒，往里面添了几卷彩色的丝线，又塞进去一包新买的针。她说：“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针。” ②我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ ③然而，现实很快就给了我一个下马威。第一次体育课，我摔了一跤，裤子的膝盖处撕开了一个口子。我手足无措地回到宿舍，翻出那个针线盒，笨手笨脚地穿针引线。那针像故意跟我作对似的，怎么都不肯穿过小小的针眼。我急出了一身汗，最后还是用剪刀把线头剪得更齐些，才勉强引过去。缝出来的针脚歪歪扭扭，像一条条蚯蚓趴在膝盖上。 ④那个周末回家，我把裤子拿给母亲看。她没说什么，拿过针线盒，抽出线，穿针，落针，一气呵成。我坐在旁边，看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭。母亲的手背上布满了老茧和裂纹，那是长年累月为我们操劳留下的印记。可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。她一边缝，一边说：“缝衣服要讲究，针脚要匀，松紧要适度，这样缝出来的补丁才好看。” ⑤我忽然想起小时候的那些夜晚。母亲总是坐在煤油灯下，一针一线地为我们缝补衣裳。我躺在床上，看着昏黄的灯光将她的影子拉得长长的，心里便觉得格外踏实。那时候，家里的条件不好，我们兄妹几个的衣服常常是补丁摞补丁，但母亲总能把补丁补得平平整整。她会在补丁上绣一朵小花，或者用不同颜色的线拼出一个图案，让原本难看的补丁变成一件“艺术品”。 ⑥后来，我慢慢学会了缝补，针脚也渐渐整齐起来。母亲却开始把她的针线盒收起来，说：“现在用不上了，街上到处都有卖衣服的，便宜又好看。”我知道，她是觉得自己老了，眼睛花了，再也穿不进那细细的针眼了。 ⑦去年搬家，我在母亲的老柜子里又看到了那个针线盒。它的漆面已经全部剥落，露出里面的木质纹理。我打开盖子，里面的针已经生锈，线也褪了色。我把针线盒拿出来，对母亲说：“妈，这个我留着，做个纪念。” ⑧母亲笑了，笑得有些羞涩：“一个破盒子，有什么好留的。” ⑨如今，那个针线盒就放在我的书桌上。每当看到它，我便想起母亲在煤油灯下缝补的身影，想起那些被爱缝补过的岁月。我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。 （选自《淄博晚报》，有删改） 25．请简要概括文章的主要内容。 26．品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ （2）可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。 27．第⑤段运用了什么记叙顺序？在文中有什么作用？ 28．文章第⑨段写道：“我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 29．请从“感恩”的角度，写一段80字左右的感想。 八、（2026·北京东城·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 寻找缝补地球的金钉子 ①参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由112颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有11颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。 ②“金钉子”是一个形象的比喻。源于1869年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗由18K金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965年，国际地质科学联合会借用“金钉子”一词来命名地球不同年代的岩层。 ③现在全球假设的112颗金钉子已经找到了78颗，在中国有11颗，贵州这颗就是中国的第11颗，为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有5.08亿年。 ④与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面30年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异，年龄和文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。 ⑤到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经86岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了100年，到后期逐渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了30年。直到2018年，国际地科联经过多次现场考察，反复比较，层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名为“苗岭统乌溜阶全球界线层形剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了一生心血。 ⑥隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，皮肤黝黑、身材粗短、虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全是他30年来亲手挖的5亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。 ⑦刘峰刚开始只是为了一天3元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。 ⑧他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是30年。【甲】陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄弟用铁锤一点一点从5亿年前的岩石中敲出来的。 ⑨人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么？古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着过河的石头。 ⑩地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用112块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有78颗是深色的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来缝缀一颗有46亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。 ⑪我们要善待手里捧着的这颗地球。 （取材于梁衡的同名文章） 为响应学校即将举办的“地球科学周”主题活动，班级选择了上面这篇文章，向同学们推荐。你作为展板推荐筹备负责人，帮助完成以下任务： 30．展板开头想围绕“金钉子”梳理本文的“寻找”历程，请将下面文段补充完整。（每空不超过20字） “金钉子”原指美洲大陆铁路完工纪念，后来成为了地球岩层的学术用语。文章着重描述了中国第11颗金钉子的寻找过程。作者_____。采访过程中，他发现这颗金钉子的成功确认并守护与两个人有关：其一，_____；其二，农民刘峰三十年甘于奉献，默默挖掘、守护。文章后面，作者追问“人类执着研究地球史”的深层原因，意在_____。 31．展板上要展示原文的一个精彩段落，但文中【甲】处的文字被遗漏了。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰当的一句补写到横线处，并简要阐述补写的理由。（可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理由） A．这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。 B．这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。 32．有同学读到文章倒数第②段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈你对这个画线句的理解。 九、（2026·北京石景山·二模）阅读《遥控太空“风筝”的年轻人》，完成下面小题。 遥控太空“风筝”的年轻人 ①从近地空间到万里高轨，从月球表面到火星轨道，火箭、飞船、卫星等各种航天器的飞行信息实时向北京航天飞行控制中心汇聚。接收数据，发出指令……对飞控中心的科技工作者来说，这些大大小小的航天器就像放飞在浩瀚太空里的风筝。为了紧紧攥住手中的“线”，这群平均年龄不到35岁的航天人始终凝望星空，不敢懈怠。 ②“天问一号”启程后四个多月的一个深夜，嫦娥五号开始进行月面采样，在飞控中心调度岗位上又出现了那个熟悉的身影——在“天问一号”任务中担任北京总调度的鲍硕，这次在月面采样任务里仍是“北京明白”。 ③在飞控中心历史上，鲍硕是第一个女调度。穿着淡蓝色的工装大褂，梳着马尾辫的鲍硕，每每一说话眉眼含着笑，清爽又随和。但从她眼中闪烁的坚毅光芒，能看出这是个不服输的姑娘。1992年出生的她工作刚满3年，坐在调度台上却有着强大气场。业务熟练、口令准确，提起对鲍硕的印象，很多同事都竖起大拇指，称赞“这个小姑娘不简单”。但在鲍硕看来，团队里厉害的人太多了，个个好像有三头六臂，一边兼顾航天器的状态，一边有条不紊地指挥程序，无论出现什么突发问题，都能迅速解决，他们才是“完美调度”的代言人：于天一，执行嫦娥二号任务时，圆满完成了1425帧上行注入数据，发送遥控指令2421条，上行操控精确无误，保证了嫦娥二号的各种变轨和科学试验，被誉为遥控发令“金手指”；乔宗涛，“北京明白”岗位的“初代网红”，脑子里好似装了几百个闹铃，到每一个节点都会按时响起，他总是会在合适的时候出现在鲍硕面前，询问某某节点准备得怎么样。鲍硕学着前辈们的样子，多思、多问，所有的努力化成一本本很快写满、翻烂的笔记和一次次加班加点的锤炼。 ④月面采样，在48小时内航天器不仅要完成一系列规定动作，还要定时定点实施月面起飞，每一个动作，都需要地球和月球38万公里之间的连线互动，时间紧，任务重，风险大。鲍硕提前一个月就开始悄悄加练，她调整作息时间，每天只睡四小时，删除了手机里的娱乐软件，抓住一切可以利用的时间推演流程、模拟故障、练习口令，压力大到顶不住时，就用跑马拉松来调整。嫦娥五号落月后，鲍硕从搭档手里接过采样的接力棒，不断指挥机械臂准确完成每个动作，千余条指令从她口中喊出，近万句调度交互无一错漏。最终，表取采样封装任务完成时间比预计整整提前了7个小时。 ⑤谢圆在中国科技大学攻读博士学位时，恰逢月球车落月技术攻关紧张进行。导师找到谢圆，商讨她的博士论文课题做“非结构化环境月球车遥操作”的研究。没有任何参考资料，但航天事业需要什么就研究什么，冒着课题失败、无法毕业的风险，她坚定地选择了这个研究方向。多年后的今天，谢圆庆幸当初的选择：“最终我的博士论文研究成果应用到嫦娥三号月球车遥操作控制方案中，这就是对我整个博士研究生涯的最大肯定和褒奖。” ⑥近年谢圆的工作重点是空间站机械臂的在轨应用项目。除了工程师的身份，谢圆还是两个女儿的妈妈。备战神州十二号航天员出舱任务期间，两个女儿一个8岁，一个5岁。为了能够兼顾任务和家庭，谢圆为自己制定了“超强作息表”：早晨6点半回家，陪孩子做好上学前的准备；8点上班；18点下班，陪伴家人、辅导孩子作业；待21点孩子睡后，再回到办公室加班；工作到次日凌晨后便直接在办公室休息；次日6点半再回到家做早饭，循环往复，24小时就这样被她掰成了48个小时使用。一次航天员出舱任务圆满完成后，谢圆在朋友圈发了这样一条感慨：“我们演奏完了一个八度，向下一个八度高歌前行。” ⑦操控团队负责人姜萍印象最深刻的是2022年11月3日，飞控中心将操控世界最大单体舱段梦天实验舱完成转位控制。13个小时的准备工作后转位开始，时间仿佛被真空凝固，整个大厅静得能听到心跳。每个人都紧盯着遥测参数，任何一丝微小波动都牵动所有人的神经。那种全神贯注，是将个人的呼吸与国家重器的脉搏捆绑在一起的重量。直到“转位到位，状态正常”的口令响起，一股力量从她心底炸开，转化为瞬间涌向眼眶的热流，大厅里掌声雷动。中国人从此拥有了自己的“太空家园”，中国航天人所有的艰辛都化为了星海中那抹坚定舒展的T字构型，闪耀苍穹。十年来，朝霞为邻，晚星作伴，她和她的团队那一行行代码仿佛有了生命，述说着中国空间站从一字到L字、T字构型的变迁，也生动记录下这群年轻人在建设航天强国征程上奋斗的青春。 ⑧振奋人心的航天员出舱时刻、太空俯瞰蔚蓝地球等画面，都是邓满琪所在的飞控中心天地通信团队向公众直播的。1991年出生的邓满琪也有另外一重身份，就是神舟十五号乘组航天员邓清明的女儿。看着50多岁的父亲每天高强度的训练，邓满琪十分心疼：“比如水下训练，六个小时在水里头，不能上来，不能吃东西，还要克服水下训练服的压力。每次上来累得手都是抖的。”2022年11月，邓清明终于在25年的坚持之后，实现了自己的飞天梦想，和费俊龙、张陆一道执行为期6个月的空间站驻留任务。虽然负责“天地通信”，邓满琪也只能等父亲忙完工作有空时给家人打电话。 ⑨好在，空间站有实时画面传输给地面。“我每天上班，只要抬头看着屏幕，就能看到我爸爸在做什么。”邓满琪最期待的是，带着两岁半的小宝宝和太空那只最大风筝里的外公“天地通信”。 （取材于《人民日报》） 33．文章依次描绘了____、谢圆的“超强作息”、____、邓满琪心系英雄父亲等场景，表现了“飞控人”的“飞控人生”。 34．结合文章内容，简要分析第③段画线句的表达效果。 35．结合文章内容，谈谈你对第⑤段画线句的理解。 36．文章刻画了“飞控人”的群像，谈谈作者这样写的用意。 十、（2026·北京丰台·二模）阅读《富春江上》，完成下面小题。 富春江上 ①记得读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。” ②当时我只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青山如青螺数点，绵延若微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。“隔岸越山多”的意境我终于目睹了。 ③我们坐在一艘游艇上。江水青碧，水声淙淙，远处是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。我只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也不知道，它们究竟在寻觅什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗？ ④眼中看到的虽然是当前的景色，但我心中想到的却是历史的人物。谁到了这个吴越分界的地方不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢？当年他们相互征战，乱箭齐发、金鼓轰鸣。这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆然，青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣赏眼前的美景吧！ ⑤但是，我的幻想却不肯停止，耳边响起了诗僧苏曼殊的那句“何时归看浙江潮”。这里不正是浙江钱塘潮的老家吗？我虽还没有看到浙江潮的福气，这诗我却是喜欢的，常常在无意中独自吟咏。今天来到富春江上，这诗仿佛是自己来到了我的耳边。“怒声汹汹势悠悠”，耳边诗句一响，眼前潮水就壮阔奔涌起来。但是，幻象毕竟只是幻象。一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 ⑥就这样到了今天艇游的终点——富阳。我们舍舟登陆，爬上了有名的鹳山。山上层楼叠阁，曲径通幽；山顶参天树木森然苍蔚，阵阵松涛低吟回响。我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。 ⑦在山边上一座石壁下是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩，一动也不动，宛如一个木雕泥塑。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。古人说，姑妄言之姑妄听之，过分认真，反会大煞风景。难道宋朝的苏东坡就真正相信吗？此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧！ ⑧我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。窃念大化造物，独垂青于中华大地。我觉得生为一个中国人，是十分幸福的，是非常值得骄傲的。今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照。一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生。眼前的富春江在我眼中更增加了明丽，更增加了妩媚，仿佛是一条天上的神江了。 ⑨忽然想到唐代诗人孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》中“建德非吾土，维扬忆旧游”两句诗。孟浩然说“建德非吾土”，这种心情是容易理解的。他忆念广陵，便觉得建德非吾土。我们当然不会有这样的感觉。我觉得桐庐不但是“吾土”，而且同黄山一样，是“吾土”中的精华。有这样的“吾土”就是幸福的根源。非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的，我曾为之颠倒痴迷过。但一想到“山川信美非吾土”，我就不禁有落寞之感。今天在富春江上，我丝毫也不会有什么落寞之感。正相反，我是越看越爱看，越爱看便越觉得幸福，在这风物如画的江上，我大有手舞足蹈之意了。 ⑩我从小就背诵梁代大文学家吴均的名作《与朱元思书》。文章描绘的正是富春江的“奇山异水”，那确是非常动人的。然而他讲的是“自富阳至桐庐”，我今天刚刚到了富阳，便戛然而止。我知道还有更奇丽的景色，不由得望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给描绘得如阆苑仙境。我的心好像就在这些奇山异水上飞驰，感到无比的快乐。等我耳边听到嘈杂声，是同伴们准备回去的时候了。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 （取材于季羡林同名文章） 37．作者记叙了自己游览富春江的所见所想。坐在游艇上，看富春江景，联想吴越争雄、钱塘江潮；①____，远眺富春江，想象燕子飞掠；游览严子陵钓台，看东坡题字，②____；即将返程，望桐庐方向，幻想未见美景。 38．本文语言极富表现力。请你说说第②段画线语句的表达效果。 39．作者描绘富春江的景色，却在第⑧段提及黄山。请你结合文章内容推测作者这样写的用意。 40．结合全文内容，谈谈你对第⑨段“有这样的‘吾土’就是幸福的根源”的理解。 十一、（2026·北京·三模）阅读《被照亮的通道》，完成题目。 被照亮的通道 ①我们来到了溆浦。此地，是促成我远行怀化的重要缘由。这个看似偏僻的地名，早在三十多年前，我在闽西大山深处读中学时便已知悉。那时，它作为屈原的“流放地”走入我的诗句。今日，终得晤面。 ②溆浦的山，屏列于溆、沅两岸，宛如嵌入白云深处的褶皱。屈原行吟至此，其沉痛低回之声，将此地的荒僻刻入历史。他在这里留下足迹和文墨、孤愤与吟咏，它们浸润了山河骨，化作千秋溯寻的文脉川流。溆水之滨，屈原祠肃穆而立，那尊饱经风霜、眼神依旧澄澈的青铜塑像，恰似一束不灭的精神之光，穿透千年瘴雾，照亮千峰万壑。昔日的政治囚笼，因这一缕放逐的灵魂，竟意外熔铸成文化圣火，令后世心驰神往。溆浦，便在历史的夹缝中幽然衔入烟霞里，涅槃重生。 ③遥想中学时代，透过屈原的诗章，我曾追怀两千年前那个放逐溆水、沉入汨罗的孤高灵魂，并以此自勉，写下了这样的诗行：“屈原已殁二千年，却复活于我的梦乡……我的肩上应担当一种精神。”抚今追昔，彼时的宣言仍令我欣慰。如今当我真正踏入溆浦，仿佛触摸到了那个孤影。 ④踏入溆浦县城的刹那，便感觉到风里浸着革命年代的余温，那气息从向警予故居蒸腾而来。青砖黛瓦的四合院静立如诗，默默承载着中国共产党“第一个女中央委员”的往事。推开那扇爬满沧桑的木门，陈列柜里，泛黄老书的阅读痕迹里藏着她少年的锋芒，手稿的墨迹似仍在宣纸上燃烧。 ⑤故居侧畔，她创办的溆浦女校仿佛仍在诉说当年的呐喊。出身富商之家的她，怀揣救国宏愿，在此凿开封建冰层；她将女红换成书本，让闺阁照入觉醒之光，在课堂上播撒男女平等的火种，鼓励女子砸碎“三从四德”的枷锁，去追自由，求真理，争人格。百年后的今天，抚摸教室窗台的裂痕，我似乎看见了她当年挥臂授课的剪影，她用三十三年的生命，为黑暗的中华大地点燃熊熊火炬，让后来者循着光的轨迹，看见女性力量如何熔铸成革命的钢骨。 ⑥离开溆浦前往通道县时，阳光正奋力穿透云层，给眼前的故居披上一层金辉。 ⑦1934年12月，中央红军沿着湘江西岸的越城岭、老山界，踏进了通道这座湘桂黔交界的小城。红军转战至此，蒋介石已在通往湘西的道路上布下重兵。通道会议上，毛泽东主张放弃北上的原定方针，转兵向西，去敌人力量薄弱的贵州。历史在此屏息，那不是一次意气之争，而是为红军保存血脉的正确抉择。正是向警予、毛泽东，以及万千如他们般的先驱，在黑夜追寻微茫星光，才为后人踏出了一条不再昏暗、不再黑暗的大道。先驱以命换路，后人踏路而行——我们沿着他们开辟的道路，走到了今天。 ⑧到怀化，一定还要去看看安江农校，那是袁隆平工作了三十七年的地方。一片静谧的稻田旁，巨大的红色校训碑上，“愿天下人都有饱饭吃”九个字在阳光下熠熠生辉。稻田中，稻叶在微风中轻盈摇曳，泛起层层碧浪，这里正是袁隆平日夜坚守、潜心科研的大片试验田。他就是从这里起步，把一生种在了祖国的稻田里。1961年7月的一个清晨，他弯腰在试验田里发现了那株鹤立鸡群的天然杂交稻。一株野稻的垂首，换来的是亿万人的温饱。 ⑨“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索中，怀化从未止步。今日之怀化，群山叠翠，江河奔流，更有南来北往的班列穿梭于昔日的险隘，将时代的活力注入这古老的土地。你看那国际陆港挟风雷之势犁开湘西门户，向北通过中欧班列连接丝绸之路经济带，向南通过铁海联运直达北部湾，融入海上丝绸之路。当雪峰山的云霭掠过陆港的龙门吊，集装箱在晨曦中堆成钢铁森林，汽笛扯碎薄雾，让湘西边陲的茶香、侗锦的经纬，顺着钢轨，风风火火织进世界的版图。你会看见星芒落处的通途：过去与当下正以铁轨为针线，将安稳的古城肌理与飞驰的时代速度，汇入浩浩荡荡、绵亘千秋的一脉时光长河，缝出一卷流动的画轴。 ⑩中学时代写过的诗行，已被我隆重夹进往后余生的行囊，叫我心中豁然开朗，一个人、一方地域真正的生命，从不在泛黄的史志里沉睡，必然载有气脉贯通古今的韧性，以不卑不亢的姿态挺立于时代潮头，将古往今来熔铸成自己不屈的魂魄。是的，朋友，我可以放声告诉你：“我的肩上应担当一种精神。”——不，这种精神应该在每个“我们”的肩头上扛着，在心里头奔涌。 （取材于钟兆云的同名文章） 【注】怀化市位于湖南省西南部，地处武陵山脉与雪峰山脉之间。怀化市为地级市，下辖多个县市区，其中包括溆浦县和通道侗族自治县。 41．文章叙写了作者怀化之行的经历：先到溆浦，凭吊屈原，_____；再写到通道县，追忆通道会议红军转兵的历史抉择；又写_____；最后描绘如今怀化依托陆港班列联通世界的新貌。 42．赏析文章第⑥段的画线句。 43．文章结尾部分巧用第二人称“你”，对其表达效果的分析不恰当的一项是（   ） A．采用面对面倾诉的口吻，打破读者与文本的隔阂，亲切自然，极具代入感。 B．便于直接抒发情感，赞美怀化贯通古今、对外开放、蓬勃发展的时代风貌。 C．以旁观者客观视角叙事，冷静、中立地记录地域变迁，引发读者深入思考。 D．引导读者沉浸式体悟文脉力量与时代使命，激发强烈的责任感，深化主旨。 44．结合全文，简要分析标题“被照亮的通道”有哪些含义。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 1、 （2026·北京·中考真题） 【答案】18．被路遥的小说点燃（偶然读到路遥的《人生》被触动） 坚持写作（坚守文学理想） 19．①为下文写“我”在河边体会古人留下来的苍凉、愁绪做铺垫；②凸显小镇文化底蕴深厚；③与下文“我”受路遥影响投身阅读与创作形成呼应，凸显文学一脉相承的精神力量。 20．运用排比的修辞方法，连用三个“注视着”，将视线由院子、大树延伸至天空，细腻刻画出“我”在路遥旧居前驻足凝望的情态，表达了“我”无缘得见路遥的遗憾以及对路遥的深深缅怀与崇敬之情。 21．示例：这句话写出路遥的文字及文字中流露出的面对苦难、命运、热爱的精神力量，已经融入作者的骨血，支撑作者在困顿落魄中坚持写作。可见优秀的文学作品能给予人精神滋养。我们遇到挫折时，也应从经典作品中汲取精神力量，将磨难化为成长的养分。（意思对即可） 【导语】本文以新颖温情的“亲戚”喻路遥，串联作者半生成长际遇。深山文化站的孤寂时光里，路遥的《人生》唤醒迷茫的自己，后续《平凡的世界》等作品，成为作者直面生活苦难、坚守文学理想的精神支柱。作者将路遥的文字风骨内化为自身精神基因，以质朴真挚的叙事，诠释文学治愈人生、滋养灵魂的力量，情感细腻动人，立意温暖深刻。 【详解】18．①由已知信息“小镇文化站时期”可定位到第⑥至⑨段，根据第⑥段“其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我”、第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥……它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生”可知，迷茫的“我”偶然读到路遥的《人生》，内心深受触动，被路遥的小说点燃，自此投身阅读与创作； ②由已知信息“西安闯荡时期，生活困顿”可定位到第⑪段，根据第⑪段“那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去”可知，艰难谋生的“我”不断从路遥文字里汲取精神力量，坚守文学理想，坚持写作。 19．①根据第④段“每天黄昏时，我茫然地坐在河边……仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪”可知，写历代诗人途经小镇并留下名篇，渲染出悠远苍凉的氛围，为下文写迷茫的“我”独坐河边，感受古人留存的苍凉与愁绪做好铺垫； ②根据第④段“小镇位于商於古道上……许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇”可知，众多文人在此驻足创作，凸显小镇历史悠久，拥有深厚的文化底蕴； ③根据第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说……真正地点燃了我的人生”可知，古时文人在此借文字抒发心绪，如今路遥的文字唤醒陷入迷茫的“我”，二者形成呼应，凸显文学一脉相承、能够持续照亮人心的精神力量。 20．这句话运用排比的修辞手法，连续使用三个“注视着”，依次铺陈目光投向院子、大树、树梢上方的天空，景物由近及远，画面层层延展。重复的“注视着”强化凝望的动作，细腻刻画出“我”驻足原地、久久不肯离开的情态。绵长的凝望之中，寄寓着深沉复杂的情感，饱含“我”对路遥真挚的缅怀，以及发自内心的崇敬。视线望向辽阔天空，也暗含路遥的文字与精神如同这片长空一般，长久影响、指引着“我”。 21．联系全文内容理解“基因”的内涵：并非血缘，而是路遥文字承载的精神、理想与力量；再由此提炼个人感悟与启示。 示例：这句话表明路遥笔下的文字、风骨与精神追求化作作者精神上的“基因”，持续指引作者走出迷茫、坚守文学理想。可见文学拥有跨越时空的感染力，能够塑造人的精神底色。我们在生活陷入彷徨之时，可以借助阅读和优秀文字汲取勇气，坚守心中热爱，勇敢对抗人生的艰难。 二、（2025·北京·中考真题） 【答案】18. ①. 树立人生理想 ②. 投身祖国建设 19. 示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。 20. 示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。 21. 示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 【导语】这篇自述体散文以建筑大师吴良镛的百年人生为经，以“中国人居梦”为纬，展现了知识分子的家国情怀与专业追求。文章采用时空双线结构：纵向以抗战流亡、师从梁林、海外求学、归国建设等人生节点串联；横向通过“嘉陵江畔的绘图凳”“菊儿胡同的古树”等意象，将建筑美学与人文关怀熔铸一体。语言风格兼具学者的理性与诗人的感性，尤以“匠人营国”四字凝练地道出中国知识分子的精神底色——在专业追求中实现经世济民的理想。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 根据“得遇良师引领，明确研究方向”可知对应文章第④至⑥段“梁思成、林徽因因《释“阙”》约谈吴良镛，交流后留他协助完善《图像中国建筑史》；梁先生又推荐其赴匡溪艺术学院，沙里宁提醒坚守东方文化精神；后因林徽因口授信函，吴良镛归国参与建设”。 第一空：根据①至③段内容可知吴良镛因战乱流亡、经历空袭，“战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习”，故关注社会现实后“树立人生梦想”。 第二空：根据“当选学部委员，担当学术使命”可知对应第⑦段“改革开放后，我当选为学部委员……认识到‘建筑学要走向科学’”。结合第⑤-⑦段，他从国外学习归来参与建设，后在学术上不断钻研（创建研究所、出版著作等），可知此空为“投身祖国建设”。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 根据第②段画线内容“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……”可知句式上整散结合、长短交错。短句“窗外的嘉陵江”“门外的栀子花”简洁点题；整句“冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“初夏盛开，香气袭人”细致描景。从视觉（“清碧”“绿柳”“花开”）、嗅觉（“香气袭人”），勾勒出嘉陵江畔四季有别的校园景致，营造宁静美好的求学氛围；对比“毛竹捆绑教室”的简陋，暗含作者对这段时光的眷恋与珍视；整散交错让语言节奏灵动，增强文学韵味，契合散文抒情基调。 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑤段“沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神……并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神”可知，这让他海外求学时，既吸收西方理念，又锚定“新旧结合、立足中国实际”的研究方向，为“人居梦”筑牢文化根基； 根据第⑦段可知推动他提出“人居环境科学”，使建筑学从单一学科走向“科学、人文、艺术融汇”的“大科学”，构建系统理论，为“求索之路”提供内核动力与学术指引。 根据第⑧段可知菊儿胡同改造依此精神，“既保留传统又兼有时代特征”，突破旧模式，开创城市更新新路径，让“人居”探索落地生花。 综上所述，“中国现代性的精神”是吴良镛“求索之路”的价值锚点与行动指引。求学时奠基文化方向，实践中驱动创新突破，学术上构建系统理论，贯穿“人居梦”始终，让探索既有文化根脉，又具现实活力与学术高度。 【21题详解】 本题考查文章内容概括与启示。 开放性试题，需从给定文章中梳理吴良镛先生致力于“谋万家居”事业的具体表现，比如他的理想、行动、克服的困难等方面。然后基于这些表现，从不同角度提炼出对我们有启发的内容。可从志向确立、实践行动、面对困难态度等角度思考。 示例一：根据第①段内容，吴良镛因国家战乱、家园破碎，“激发了我重建家园的热望，选择进入建筑系学习”，可知个人理想应与家国命运、社会需求挂钩，以所学助力国家发展。 示例二：根据第②段办学条件简陋，仍有美好景致；第③段工人意外、读杜甫诗，“加深了对建筑专业的情感，启迪‘人居’之梦”，可知不要因环境艰苦、遭遇挫折放弃热爱，要善于从平凡/苦难中挖掘意义，滋养初心。 示例三：根据第④段梁思成、林徽因赏识吴良镛，邀其工作；第⑤段梁先生推荐留学，沙里宁指导；第⑥段林先生召唤回国，可知良师能为成长指明方向，要虚心受教，传承前辈精神，也尽力成为他人的“引路人”。 三、（2024·北京·中考真题） 【答案】 5. 从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 6. 第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段“活力”：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。 7. 这句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。 8. ①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忧地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 【解析】 5.本题考查内容理解与分析。 为什么文章要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。 结合第②段“记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力给“我”留下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大道前行，这便是“海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更鲜明。 6.本题考查词语理解。 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这就是“活力”的体现； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，可以支撑他度过难关。故此处的“活力”可以理解为“顽强的生命力”，可以战胜一切磨难。据此言之有理即可。 7.本题考查词句理解与赏析。 结合“我看他就像推着一部车子过桥”可知这里的“他”指的是巴金先生，“就像推着一部车子过桥”采用了比喻的修辞，把他鼓励朋友写作比作推着车子过桥；结合“吃力”一词可知这个过程非常艰难，此时的巴金已经是“近八十岁的老人了”，做起事情非常困难；结合“耐心”一词可见他年迈但是意志坚定，他一定要把人才培养起来，小而言之为了个人，大而言之为了祖国文学事业的发展。由此可见，巴金老人身上的忧患意识，人文关怀的精神，表达了作者对他的赞美和敬仰之情。 8.本题考查内容理解与分析。 结合第①段“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论”可知巴金和曹禺是好朋友，他们经常热火朝天的争吵，但为了文学、正义，这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人坚定的友谊； 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的“精神财富”指的是年轻人的青春活力与朝气热情； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此可知此处的“精神财富”可理解为面对生活的苦难，坚忍不拔的精神毅力； 结合第⑦段“巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧”可知即使巴金年纪很大，依然推动着年轻人的发展，这种对朋友的支持、帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。 据此可概括作答。 四、（2023·北京·中考真题） 【答案】 9.① 唱校歌 ②春草池 10. “判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建，因此“判个不及格”。 11. “跳跃着、流荡着、放射着”通过动词的连用，给读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 12. 第⑦段“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机，强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，表达了作者对校园的向往和怀念之情。第⑬段“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。 【解析】 9.本题考查对文章内容的理解与概括。 文章前八个自然段写了记忆中的校园生活。 结合第④段“还记得我们唱校歌”、第⑧段“校园里的春草池，原先是个什么样子呢”，可知两个空可分别填入“唱校歌”“春草池”。 10.本题考查理解词句。 联系上下文，结合第⑧段中“我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣”“可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的‘园柳’”可知，作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建。这种不符合作者期望的情况导致他对校园的失望和不满，因此使用了“判个不及格”来形容自己对校园中春草池的不满和失望之情。 11.本题考查赏析句子。 “跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语，句式一致，整齐有力，属于排比句式，语气强烈，给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活“不同以往的朝气和活力”。结合⑩段中“只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是‘云影潮踪’，现在是一片生机勃勃”、⑪段中“如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑”，可知这个排比句使得读者能更强烈地能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 12.本题考查理解词句。 第⑦段的“葱茏的生机”，结合“谢灵运留下的著名诗句中，有一联是‘池塘生春草，园柳变鸣禽’。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机。这个词强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，对于表达作者对校园的向往和美好情感起到了强化的作用。 在第⑬段中，结合“代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机。这个词组使得少年时期的美好记忆与眼前的校园生活联系起来，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。它们通过形容词的修饰，使得表达更加生动有力，并将作者的情感与读者产生共鸣。 五、（2022·北京·中考真题） 【答案】 13.①“一挥”题字； ②“将穿”石砚； 14. 白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。 15. “扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。 16. ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。 【解析】 13.考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。 第一空，通过第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就”的内容可概括为：“一挥”题字； 第二空，通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”的内容可概括为：“将穿”砚底。 14.考查对文章内容的理解。 通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就； 通过第⑥段中“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是‘如能扛鼎’。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，第⑧段中“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”的内容可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神，让感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。“一挥”正是精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及生命的热爱。 15.考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和语境，分析其表达效果。 “扑面而来”意思是朝着你的方向过来。联系“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容和语境可知，“扑面而来”生动形象地表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师的感佩之情和对白石老师作品的赞美和热爱。 16.考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物性格特点的重点语句进行提取概括。 通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就； 通过第③段中“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”的内容可知，白石老师厚实拙重，给别人作画、写字的时候，很认真，很慎重； 通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”的内容可知，白石老师勤学苦练，功夫不间断，作画之勤，“将穿”砚底； 通过第⑥段中“在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：‘正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平’”的内容可知，白石老师热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。他把这种感情都画在画里、写在诗里。 一、（2026·北京通州·一模） 【答案】1．战士们的坚守和付出 戈壁深处某发射营 2．①歌曲以“房梁”“镇国宝剑”的意象，唱出了战略导弹部队守护家国的使命，传递出大国军队的底气；②歌曲源于作者多年采风的真实感悟，能唤起退伍老兵、现役军人的共鸣，成为他们峥嵘岁月的情感载体；③歌词传递的家国情怀，让军属更理解了军人的付出，拉近了军人与家属的情感联结。 3．“活了”运用拟人手法，生动写出作者积累的创作素材在灵感触发下瞬间被激活的状态；“哗啦啦”运用拟声词，形象表现出众多记忆碎片奔涌汇聚的态势。两个词语共同将灵感迸发时豁然开朗、激情奔涌的创作体验写得鲜活可感。 4．“沉默的雷霆”以比喻的手法，揭示了火箭军部队的特质与力量。“沉默”指他们隐于深山、大漠，不事张扬的坚守；“雷霆”指他们守护家国的雷霆之力与威慑之威。二者结合，既赞美了官兵们默默奉献的精神，也彰显了大国重器深藏不露、一触即发的强大力量。 【导语】秦岭深处的沉默群山，藏着火箭军将士的坚守。作者多年采风，见证官兵以青春守护国之重器，聆听他们朴素而坚定的心声，将感动凝于笔墨与旋律，诉说这支“沉默部队”的担当与荣光。 【详解】1．第①空：文章第②段第四句中，士兵用“房梁”比喻导弹，说明自己守护导弹就像守护房子的房梁，体现了他对岗位的责任感；第③段第一句中，指导员将导弹比作“镇国宝剑”，作者由此想起“大国重器，勿示于人”的古语，进而“忽然明白这群年轻的士兵，他们的青春、梦想，是怎样融入那无声而隐蔽的坚守与付出中”。因此，内心感受直接概括为：战士们的坚守和付出。 第②空：表格中该空对应的感受是“理解了军人和家属以国为家的担当”，而第⑤段的开头明确提到“我还去过戈壁深处的某发射营”，随后讲述了发射营中校的妻子随队驻守、说“他在哪儿，家就在哪儿”的故事，正是这段经历让作者理解了军人和家属的担当。因此，该采风地点为：戈壁深处的某发射营。 2．原文第③段提到，作者通过“房梁”“镇国宝剑”的比喻，读懂了导弹部队“藏于深山，隐于大漠”的坚守；第⑧段中某基地宣传处长评价歌曲“唱出了大国军队的底气，唱出了战略导弹部队的担当”。歌曲将这种守护国之重器的使命感，转化为豪迈深情的旋律，精准传递了火箭军的精神特质，因此被部队认可并传唱。 歌曲的创作素材，来自作者多年深入洞库、阵地、连队、戈壁的采风经历：有士兵守导弹如守房梁的朴素信念，有戈壁军属“他在哪儿，家就在哪儿”的深情告白，有官兵枕戈待旦的战备日常。这些真实的片段被融入歌词，让歌曲成为官兵青春与坚守的缩影。第⑧段提到退伍老兵把歌曲设为铃声，第⑨段新兵合唱时虽有破音却依然唱得地动山摇，都体现了歌曲对官兵情感的唤起与共鸣。 第⑧段提到“许多军属也喜欢上这首歌，这首歌让她们更加理解了军人丈夫”。歌曲不仅唱出了军人的担当，也侧面传递了军属以国为家的奉献，让军属感受到自己的付出也被看见、被理解，从而获得了军属群体的情感认同，推动了歌曲在部队内外的传播。 3．“活了”在这里用了拟人的手法。“房梁”的比喻、洞库的金属气息、“镇国宝剑”的说法……这些原本是零散、静止的采访片段，被赋予了生命。“活了”写出了这些记忆碎片在作者心中被唤醒、变得鲜活起来的状态，表现出创作灵感被点燃的瞬间，也暗示这些素材早已在作者心中沉淀发酵，此刻终于被打通了内在联系。“哗啦啦”这是一个拟声词，用来形容水流或物体快速聚集的声音，这里用来形容记忆碎片涌向同一个方向的过程。它把抽象的创作思路，转化成了具体可感的动态画面：原本零散的素材，像水流一样快速、顺畅地汇聚在一起，写出了灵感迸发时的顺畅、连贯，也体现出作者创作时的激动与畅快。两个词结合，把抽象的创作灵感具象化，生动地展现了作者多年采风的积累，在这一刻被全部调动、凝聚成完整创作构思的过程，既写出了灵感迸发的状态，也暗含着作者对第二炮兵部队情感的深厚沉淀。 4．文中的“沉默”有两层含义，一是环境与行动的隐蔽：官兵驻守在深山洞库、戈壁荒漠，“藏于深山，隐于大漠”，导弹基地“不见日月星辰”，他们的战备与付出不为外界所见，正如群山般静默。二是精神与态度的低调：士兵以“房梁”比喻导弹，军属以“他在哪儿，家就在哪儿”诠释奉献，他们没有豪言壮语，却用无声的坚守支撑着国之重器，体现出不事张扬的担当。 文中的“雷霆”也有两层含义，一是武器与力量的威慑：战略导弹是大国重器，如同“镇国宝剑”，一旦出鞘，便有雷霆万钧之势，能守护河山、捍卫和平，具有震慑四方的力量。二是精神与意志的力量：官兵们“枕戈待旦”的状态、地动山摇的歌声，以及他们心中“一整个国家的重量”，汇聚成一种无声却坚定的力量，如同沉默群山里积蓄的雷鸣，终将发出震撼九霄的声响。 “沉默”与“雷霆”形成强烈对比：看似沉默的群山，内部却蕴藏着雷霆万钧的力量；看似平凡的官兵，背后却肩负着守护家国的重任。题目以这种反差，既写出了火箭军“隐而不发、发则必威”的特质，也赞美了他们“于无声处听惊雷”的奉献精神，深化了文章主旨。 二、（2026·北京东城·一模） 【答案】5．层层抬升（或整齐排列） 人与河的互动（或人的活动） 6．运用拟人、对偶修辞。赋予河流 “劈开”“舒展腰身” 的人格化动作，生动展现其冲破峡谷的磅礴与流经塬地的柔美；句式整齐，节奏明快，凸显了河流姿态的多元变化，增强了语言的表现力与韵律美。 7．河流带来的充足水源与沃土，让谷地适宜农耕；平坦的河谷自古便是农业兴盛、人口聚居之地；丰美的河谷水草为早期文明发展提供了理想环境，因此谷地成了生命繁衍的摇篮。 8．结尾以抒情收束全文，句式凝练优美，巧用比喻升华主旨。启示：作文结尾可巧用比喻、简洁点题，由景物上升到情感与文明层面；语言力求精炼含蓄，呼应开篇、升华全文，让文章余味悠长、意蕴深远。 【导语】本文文笔清丽隽永，以临夏河流为脉络，融自然地貌、人文历史与民生发展于一体。写景灵动壮阔，描摹河川奇景、阶地谷地鲜活传神；叙事厚重温情，借引水兴农、古域溯源，串联乡土烟火与文明底蕴，情景交融，文气舒缓悠远。 【详解】5．第一空，结合原文第⑤段可知，阶地的特点是层层抬升（或整齐排列）。 第二空，结合原文第⑦—⑩段可知，这部分内容写人们顺应自然、改造自然的生产生活行为，对应“山河与人的交响”的另一分支，可概括为人与河的互动（或人的活动）。 6．该句运用了拟人、对偶的修辞手法。“劈开”“舒展腰身”将无生命的河流人格化，赋予其人类的动作与姿态，“劈开”写出河流冲破峡谷的磅礴气势，充满力量感；“舒展腰身”则写出河流流经黄土塬时的舒缓、柔美，像人一样有张有弛，既表现了河流的动态变化，又让文字更鲜活，传递出作者对临夏河流的喜爱之情。“时而在群峰间劈开幽深峡谷……时而在黄土塬上舒展腰身……”两句句式对称，结构一致，形成明快的节奏与韵律感，读来朗朗上口；同时通过“群峰峡谷”与“黄土塬地”、“湍急”与“舒缓”的对比，凸显出临夏河流兼具雄奇与柔美的多元风骨，强化了表达效果，生动展现了临夏河流在不同地貌间的形态变化，凸显其多元交融的风骨，语言鲜活、富有表现力。 7．结合原文第⑥⑦段可知，河流裹挟沉积物在低平地带形成谷地，带来了充足水源与肥沃土壤，为农业生产提供了优越条件；结合原文第⑧段可知，大夏河等河谷地势平坦、水流平缓，自古便是农业兴盛的区域，孕育了富庶的农耕文明，支撑起人口聚居；结合原文第⑪段可知，广通河等河谷水草丰美，为早期人类活动、部落联盟形成提供了理想环境，是华夏文明的重要起源地之一。综上，谷地兼具适宜农耕的自然条件与支撑文明发展的环境优势，因此成为生命繁衍的摇篮。 8．结尾段在结构上收束全篇、概括临夏河流穿山越河、跨越时光的整体特点，同时照应文章开篇山河与人相融的主旨，做到首尾呼应、结构圆合；语言上凝练精粹、句式规整，善用比喻，把河流比作中华血脉，文辞质朴典雅又富有感染力；情感表达上采用借物抒情的手法，由自然景物转入深情礼赞，既写出河流滋养土地、哺育百姓的奉献，又寄寓对乡土河川的深沉眷恋。 从写作借鉴来看，结构上结尾应总括全文、回扣开篇，使行文严谨完整；语言上需精简凝练，恰当运用修辞增添文采；主旨上要跳出浅层写景，由景物延伸到人文情怀与文明内涵，实现立意升华。 三、（2026·北京丰台·一模） 【答案】9．指出我写作中的两处错误 帮我修改作文参赛获奖，成为我的文学启蒙者 10．“温润如水”本义是像水一样温和柔润，在这里指“我”和田老师的师生情平淡质朴，却跨越半个世纪，始终温暖浸润着我们，体现出师生情谊的绵长深厚。 11．句式特点：用排比整句，三个比喻句构成排比，句式整齐，节奏明快。 表达效果：生动形象写出四位老人争论时活泼热闹、轻松投入的状态，表现出大家“返老还童”的快乐，烘托了诗会温馨欢乐的氛围。 12．优秀的老师不仅传授知识学问，更会在学生心中种下读书、爱诗、向善的种子；田老师一生潜心从教，言传身教，让学生一辈子坚守读书志趣、心怀诗意，传承了热爱文学、尊师重情的志向与品格。 【导语】肖复兴《生日诗会》是一篇淡而醇厚的散文，以一场别开生面的八十大寿诗会为引，用松弛的笔调串起半个世纪的师生过往。文章没有刻意煽情，仅靠送禁书、改作文、办习作园地几件细碎小事，就把跨越动荡岁月的师生情谊写得真切动人，最终落点在“善教者使人继其志”，点出了师者对读书、诗意的精神传承，于日常小事中见出深沉的人文温度。 【详解】9．根据第③段最后一句话可知，第一件往事是田老师指出我写作中的两处错误； 根据第④段“那年初三，北京市征文比赛，田老师帮我修改的一篇作文《一幅画像》获奖，并得到叶圣陶老人的夸奖和接见。可以说，田老师是我文学的启蒙者和引路人”可知，第二件往事是田老师帮我修改作文参赛获奖，成为我的文学启蒙者。 10．根据第②段“师生之情，平淡如水，却也温润如水，漫延过了半个世纪，浸润着我们，从孩子变老”可知，“温润如水”本义是像水一样温和柔润； 文中先用“平淡如水”点明师生感情朴实无华、不张扬、不含功利，再用“温润如水”升华情感，这份情谊看似平常，却温柔醇厚； 又依据文段中“漫延过了半个世纪，浸润着我们，从孩子变老”，能看出这份师生情跨越漫长岁月，历经时光洗礼依然不变，长久温暖、滋养着众人； 再结合后文特殊年代师生仍不断联系、田老师赠书关怀等情节，充分体现出二人师生情谊平淡质朴、温暖绵长、深厚真挚的特点。 11．句子连用三个“……一般”结构相同、格式一致的分句，三个比喻句构成排比整句，句式整齐对称，读起来节奏明快、富有韵律。同时把四位年迈同学比作争相怒放的花朵、叽叽喳喳的小鸟，以比喻的手法描摹人物情态，生动形象地刻画了大家品评诗作、互相争辩时毫无拘束、活泼热闹、全身心投入的样子。句中“返老还童一般”直接点出心境，写出众人抛开年纪隔阂，重回少年课堂般纯真随性的快乐；“把田老师家里搅成一锅粥”侧面渲染场面，烘托出生日诗会轻松融洽、温馨欢乐的整体氛围。 12．根据第⑦段“‘善教者使人继其志’，今日的诗会，恰是当年田老师在我们心中种下的读书与诗意的种子”可知，善于施教的老师，不只是课堂上传授书本知识，更能以言传身教熏陶学生，在心里埋下热爱读书、喜爱诗文的精神种子。 根据第②段田老师在特殊时期送书、叮嘱坚持读书，第③段指点写作错误，第④段帮“我”修改作文、引领文学道路可知，田老师一辈子坚守讲台潜心从教，不仅教知识，更涵养学生的志趣与品性。 根据全文同学们时隔五十年以作诗、评诗举办生日诗会，感念师恩、延续诗文爱好可知，大家一直坚守着读书爱诗的志趣，继承了田老师热爱文学、重师生情义的志向与品格，完美诠释了“善教者使人继其志”的内涵。 四、（2026·北京昌平·一模） 【答案】13．受父母态度触动，远行念头有所削弱 恰逢家乡迎来发展时机，最终坚定了留守家乡的决心 14．常常轻抚”“慢慢摩挲”这两处动作描写及“反反复复”这一词语，写出了母亲动作的轻柔，表达了母亲对家人相守在一起的眷恋，以及对儿子将远行的不舍。 15．山里的土地并不贫瘠，具备发展中药材种植的优良自然条件；只要辛勤耕耘，再加上技术支持与精心管护，就能有丰厚的收益，生活一定会越来越好，家乡也会越来越好；表达出了“我”和弟弟扎根故土的坚定决心。 16．老屋与故土；家人与亲情；坚守家乡与建设家乡的信念。 【导语】这篇《老屋》以老屋为线索，将个人家族选择与乡村发展变迁相融，语言质朴平实，情感真挚动人。文章从小处落笔，借“我”兄弟留守故土创业致富的故事，写出了中国人对家与故土的血脉眷恋，暗合乡村振兴的时代脉搏，以小见大，意蕴朴素动人。 13．根据题干提示“受村人离乡影响，对村外生活心生渴望”，找到第②段第四、五句话，根据题干提示“因父亲重病执意守着老屋，远行念想暂时搁置”，找到第④段第二句，根据题干提示“又因二叔回乡探亲的感慨，远行的心思消散殆尽”，找到第⑥段，据此可知第①处应在第③段概括，第②处应在第⑥段后的段落概括； 第①处：从第③段，父母看出“我”和弟弟想外出的心思，父亲主动放行，一句“老屋在这里，这永远是你们的家”，让兄弟二人生出不舍，远行念头削弱。据此可概括为：受父母态度触动，远行念头有所削弱； 第②处：从第⑦段，二叔感慨过后，家乡迎来发展良机，适合种中药材，弟弟决定留下，兄弟二人坚定留守家乡、扎根土地的心意。据此可概括为：恰逢家乡迎来发展时机，最终坚定了留守家乡的决心。 14．从“常常轻抚”“慢慢摩挲”，可以看出运用了动作描写，结合句中“反反复复”这一词语，可知写出了母亲动作的轻柔；结合第③段第一句，父母看出了我和弟弟对村外生活的渴望，母亲不用言语劝说，只是一遍遍抚摸土墙和儿时刻下的印记，据此可知表达了母亲对家人相守在一起的眷恋，以及对儿子将远行的不舍。 15．从第⑦段第三句，可知“山里的土不薄”指山里的土地并不贫瘠，具备发展中药材种植的优良自然条件； 从第⑧段第二至四句、第⑨段，我们跟随农技员学习中药材种植技术，种下丹参、黄芪等作物，白天在烈日下并肩劳作，夜晚在老屋灯下整理农具、钻研技术，三年后家里和村庄都发生了向好的巨大变化。据此可知“只要肯下力气，日子定能越过越红火”是说：只要辛勤耕耘，再加上技术支持与精心管护，就能有丰厚的收益，生活一定会越来越好，家乡也会越来越好； 结合第⑦段第五、七句，弟弟决定不走了，要留在山里，我和弟弟守着家人、老屋与土地的心意就此坚定。据此可知表达出了“我”和弟弟扎根故土的坚定决心。 16．从第①段、第③段第四句、第⑩段第一句，可知“根”是承载家族记忆、成长岁月的老屋，是生养自己的乡村故土； 从第③段、第④段、第⑧段，父母体谅允许我们外出闯荡，父亲重病又让我们放弃远行，随后我和弟弟留乡创业耕耘，父母默默支持陪伴，一家人相守老屋安稳度日。据此可知“根”是家人与亲情； 从第⑦段第五、七句、第⑧段第一至四句、第⑨段第四、五句，兄弟二人放弃外出，留在山里发展种植，乡邻纷纷返乡创业、建设村庄，据此可知“根”是坚守家乡与建设家乡的信念。 五、（2026·北京门头沟·一模） 【答案】17．用餐严守节约 亲自检视水稻 18．句式对称工整，生动勾勒出袁老在田间潜心研究水稻的专注身影；语言凝练且画面感强。这句话既体现了袁老严谨细致的科研态度，也饱含着他对粮食与土地的深厚情感。 19．执着求索、心系民生的精神贯穿袁隆平院士杂交水稻科研与推广之路，引领他深耕田间、潜心钻研。筹备试点时，他全力支持增产试验；科研推广中，他扎根稻田钻研技术，推动杂交水稻在江南大面积种植，以一生坚守让高产水稻真正惠及百姓、造福民生。 20．袁隆平院士毕生躬耕稻田、心系民生，启示我们学习他脚踏实地、执着坚守的精神，树立为民造福的远大理想，以实干奉献实现人生价值。 【导语】这篇以个人亲历视角写就的追忆散文，跳出宏大叙事框架，以四次近距离接触的细节，勾勒出袁隆平院士可亲可敬的形象。推掉公务等候访客、坚持食堂简餐、病中牵挂试验田、烈日下躬身察稻穗，细碎日常里藏着袁老平易近人、躬耕科研、心系民生的品格，没有空泛赞颂，以小见大的写法触动人心，字里行间的诚挚追思格外动人。 17．①由文章第③段可知，第一次见面时，我们邀请袁隆平先生去酒店用餐，他却严肃拒绝，坚持在食堂一人一菜，全程践行节约，还带动大家完成了“光盘行动”。这一场景展现了他不铺张、重节俭的作风，也侧面体现了他心系民生、不搞特殊的品质。据此可填：日常用餐崇尚简朴节俭。 ②由文章第⑥⑦段可知，第四次见面时，烈日炎炎下，袁隆平先生拒绝了先去宾馆休息的提议，直奔试验田，在田埂和垄亩间俯身检视稻根、抬手观察稻穗，神情专注虔诚，只为确认水稻长势、验证增产效果。这一场景展现了他扎根田间、执着求索的科研态度。据此可填：亲临稻田细致巡查稻禾。 18．一方面，短句节奏明快，精准还原了袁隆平先生在田间劳作的两个连贯动作，勾勒出他俯身、抬手间专注投入的身影，画面感极强，让读者仿佛亲眼看到他在稻田里认真检视水稻的模样。 另一方面，对称的句式突出了他动作的娴熟与专注，既体现了他严谨细致、一丝不苟的科研态度，也饱含着他对土地、对水稻深沉的热爱，传递出他把全部心血倾注在杂交水稻事业上的赤诚之心。 19．由文章第②③段可知，袁隆平院士得知我们推广杂交水稻增产的来意后，爽快表态支持，主动提及安徽多地试点并鼓励我们大胆推进，这是“心系民生”精神的直接体现——他深知杂交水稻增产关乎百姓温饱，因此对能造福群众的工作全力支持，为后续合作与推广奠定了基础； 由文章第④段可知，合作意向书敲定后，他特意妥善安排签约仪式，亲自为马鞍山试点挂帅，午餐时也因合作顺利而格外开心，可见“心系民生”的精神让他把推广工作当作自己的事业来重视，而非简单的公事公办； 由文章第⑤段可知，他在病房里即便打着吊针、咳嗽不止，也依然牵挂马鞍山试点的水稻抽穗期管理，连施肥、除草、病虫害防治这些细节都不肯放过，还承诺出院就去试验田看看。这份执着牵挂，正是“执着求索”精神的生动写照——哪怕生病也不愿耽误关乎百姓收成的工作； 由文章第⑥⑦段可知，江南烈日下，他拒绝先去宾馆休息，坚持直奔试验田，在田埂上俯身检视稻根、垄亩间抬手观察稻穗，神情专注虔诚；听到亩产可达1100公斤的消息时，他开心地笑了，当即表示要大面积推广。这正是“执着求索、心系民生”精神的集中体现：为了验证品种产量、让百姓种上高产稻，他不惧酷暑、扎根田间，以严谨细致的态度推动技术落地。 综上，“执着求索、心系民生”的精神，贯穿了袁隆平院士杂交水稻科研与推广的全过程。它是他支持试点、牵挂田间的初心动力，也是他带病坚持、冒暑验稻的行动支撑，最终引领他深耕田间、潜心钻研，推动高产水稻惠及江南百姓，真正实现了让粮食增产、造福民生的目标。 20．由文章第③段可知，袁隆平院士拒绝去酒店用餐，坚持在食堂吃一人一菜，践行光盘行动，丝毫没有大科学家的架子。这启示我们：做人要谦逊朴素、拒绝铺张，不慕虚名、不搞特殊，守住纯粹的本心，才能专注于自己的事业； 由文章第⑤段可知，他在湘西试验田守了一周，被野风吹得受凉生病，却不肯提前休息，躺在病床上仍牵挂着水稻抽穗期的管理细节。这启示我们：干事业要像他一样执着坚守，哪怕遇到困难也不轻易放弃，始终对自己的工作保持高度的责任感和热情； 由文章第⑥⑦段可知，江南烈日下，他不顾炎热与疲惫，直奔试验田，俯身检视稻根、抬手观察稻穗，只为确认水稻长势和产量。这启示我们：科学研究从来不是纸上谈兵，要学习他脚踏实地、深入一线的实干精神，把论文写在大地上，才能真正解决实际问题。 由全文可知，袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，从支持地方试点到冒暑奔赴田间，始终把“让百姓吃饱饭”放在心上。这启示我们：要树立为国为民的远大理想，将个人追求与国家民生紧密结合，用实干和奉献实现人生价值，做对社会有用的人。 六、（2026·北京房山·二模） 【答案】21．珍视每一种独特的生命之美 散落的山花、榆钱、海棠花瓣等落花 对紫藤后续生长、未来花开的憧憬与期盼 22．这句话运用比喻的修辞，把独自挺立的郁金香比作战场上单兵坑的士兵，生动形象地写出了郁金香在严寒环境中破土生长的孤绝姿态，突出了它生命力的顽强坚韧，自然传递出作者对郁金香的敬佩之情。 23．“我”是一个热爱自然、热爱小院生活的人；心思细腻，善于发现日常微小景致里的美感；尊重珍视每一个平凡生命，对万物抱有温柔的善意；喜爱古典诗词，有雅致的生活情趣；对生活充满热忱，对未来的美好充满期待。 24．理解：作者自谦说自己的笔“钝”，自认只能大致记录下初夏小院的种种美好：花草的形态色彩、晴日的光影、鸟雀胡琴的声响、花木的香气，想要把这些鲜活的日常美好留存下来，变成自己记忆里柔软动人的珍贵印记。这句话藏着作者对小院初夏、对身边寻常生活的满心热爱。 启示：平凡日常里藏着很多容易被忽略的美好，我们应常怀谦卑之心，学着放慢脚步用心感知、珍视身边的小景致与小确幸，把这些动人的瞬间好好留存，就能收获独属于自己的丰盈记忆。 【导语】本文以柳絮与老猫的生活细节开篇，细致描摹小院绣球、蔷薇、郁金香等各色花木，融麻雀啼鸣、邻居胡琴、修缮小径等烟火场景于一体。文中穿插苏轼、杜甫等古典诗词，将自然风物与人文诗意相融，善用比喻、拟人勾勒万物生机，文末直抒对寻常自然之美的珍视，语言细腻温润，意境清雅，兼具生活温情与审美哲思。 【详解】21．①空：根据第⑦段“植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视”与第⑧段由青杏联想到古典诗词的内容，作者修缮石径、照料芝樱，又见青杏触发起诗词联想，内心生出珍视世间多样植物之美，沉醉古典诗意的感悟，因此①填：珍视万物之美，沉醉诗词意境。 ②空：根据第⑨段“方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣”，石径地面的核心景物是散落的山花、榆钱与大片凋零的海棠花瓣，因此②填：散落的山花、榆钱与满地海棠落花。 ③空：根据第⑪至⑬段，作者看见紫藤新生嫩芽，畅想它日后枝繁叶茂、花开满拱门的模样，满含对紫藤蓬勃生长的期盼，对新生生命的喜爱与憧憬，因此③填：喜爱新生嫩芽，憧憬紫藤盛放的美好未来。 22．根据第⑤段“这个地方冬天漫长而寒冷……三五片叶子托举出艳丽的花朵”的前文环境铺垫，画线句采用比喻修辞，把低温环境里零星生长、独自绽放的郁金香比作“战场上单兵坑里的士兵”，一方面精准具象地还原出郁金香植株稀少、独自挺立、周遭无花草相伴，“孤独地兀立”的外在形态，画面感十足；另一方面借士兵孤身坚守危险阵地的精神内核，类比郁金香熬过漫长酷寒、冲破冻土艰难开花的生长经历，深刻凸显郁金香不畏严寒、不屈抗争的坚韧生命力，同时以此比喻自然衔接后半句抒情内容，顺理成章流露出作者目睹这般顽强生命后发自内心的敬佩，将景物外形、内在品格与作者情感融为一体，语言细腻，感染力强烈。 23．根据第①段，“我”留意老猫追逐柳絮的细碎日常，细致观察柳絮飘动、小猫玩耍的趣味画面，可见“我”心思细腻，善于捕捉生活里微小灵动的美好。 根据第④⑤⑥段，“我”能分清绣球、蔷薇、郁金香、百合等各类花草，细致描摹每种花的形态、色彩与姿态，可见“我”热爱自然，用心欣赏小院各类花木独特的美。 根据第⑦段，石板塌陷后“我”主动取土修缮，还细心扶起被压倒的芝樱，回忆自己耗费半天栽种两百多株芝樱，感慨每种植物的美都值得珍视，可见“我”温柔有耐心，懂得呵护弱小植物，尊重世间万物的生命。 根据第⑧⑨段，看到青杏、满地落花时，“我”自然联想到苏轼、杜甫描写花木的古诗词，借诗词品读眼前景致，可见“我”饱读诗书，拥有丰厚的文学底蕴，能在寻常风景中品出诗意。 根据第⑩段，邻居大哥提议栽种花草后，“我”认真考虑播种格桑花，愿意为小院增添生机；第⑪-⑬段，“我”牵挂紫藤是否存活，畅想紫藤拱门繁花盛放的模样，可见“我”对生活满怀热忱，心怀浪漫期许，向往充满生机的美好光景。 根据文末第⑭段，“我”想用文字留住小院初夏的光影、气息与美好，将眼前景致化作文字记忆，可见“我”善于感知、珍藏生活中的美好，拥有细腻丰富的精神世界。 综上，文中的“我”是一位心思细腻、热爱自然、温柔尊重生命，兼具文学素养，对平凡生活满怀浪漫与热忱，善于发现并珍藏日常微小美好的人。 24．理解：根据前文全篇细致描摹小院风物，从第①段老猫追柳絮的细碎日常，到第④至⑥段绣球、郁金香、百合等各色花卉的形态色彩，再到第⑦段雨后石径、第⑨段满地海棠落花、第⑩段邻居胡琴声、第⑪至⑬段紫藤嫩芽与花开畅想，作者完整记录了初夏小院里视觉、听觉、触觉、嗅觉的多元美好。句中“钝笔”是作者自谦，指自己笔墨有限、文笔普通；“约略地捕捉住一点这个季节的美”点明世间自然美景丰富浩瀚，文字只能描摹其中极小一部分，无法完整复刻小院鲜活立体的初夏风光；“形与色、光与影、声音与气息”对应全文多层次景物描写，代表作者竭尽全力记录下所有感官感受到的美好细节；“化作记忆中的一缕馨香”指文字能够留存转瞬即逝的自然美景，将短暂的初夏风光转化为长久、温柔的精神记忆。 分析：从这句话中可以得到两层启示。第一，自然之美包罗万象、丰盈动人，人的笔墨与视角存在局限，我们要常怀谦卑之心，懂得敬畏自然万物的独特美好；第二，平凡生活里藏着无数细碎动人的风景，正如文中小院一花一木、一音一影皆有韵味，我们应当拥有细腻感知生活的内心，主动观察、记录身边的美好，借助文字等载体留住生活里转瞬即逝的温柔与诗意，让短暂的美好沉淀为长久的精神慰藉。 七、（2026·北京大兴·二模） 【答案】25．文章以母亲的针线盒为线索，记叙了母亲在煤油灯下为“我”缝补衣服的往事，以及“我”从最初轻视针线盒到后来珍藏它的心理变化过程，表达了“我”对母亲的感激和思念之情。 26．（1）“瞥”字生动形象地写出了“我”当时对针线盒不屑一顾的态度，表现了“我”年轻时的浮躁和不懂母亲的苦心。（2）“跳舞”一词运用比喻，生动形象地写出了母亲缝补衣服时动作的灵巧熟练，与“粗糙的手”形成对比，突出了母亲的勤劳和对子女的爱。 27．插叙。补充交代了母亲在“我”小时候为“我们”缝补衣服的情景，丰富了母亲的形象，突出了母亲的勤劳和智慧，也为下文“我”对针线盒态度的转变做铺垫。 28．针线盒是母亲一生为家庭操劳的见证，上面寄托着母亲对“我”的牵挂和疼爱；“我”珍藏针线盒，不仅是珍藏一份纪念，更是对母爱的铭记和感恩。 29．示例：母亲用一针一线缝补的不只是衣服，更是我们生活的温暖。她的爱藏在每一个细小的针脚里。感恩母亲，不是因为她做过了多么惊天动地的事，而是因为她用平凡的爱守护了我们整个童年。 【导语】本文以针线盒为线索串联往事，行文质朴温情。作者回忆求学、儿时等生活片段，通过缝衣细节刻画母亲勤劳、心灵手巧的形象，也写出自己从懵懂不解到心生感念的心境转变。小小针线盒承载绵长母爱，以小见大，于平凡日常中流露对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。 【详解】25．根据第①段“临行前夜，……好歹自己缝两针”可知，“我”前往县城读高中时，母亲特意拿出老旧的针线盒，添置丝线和新针，叮嘱“我”在外自行缝补衣物，此时的“我”内心轻视、不在意这个老旧的针线盒。根据第③段可知，入学后“我”体育课不慎撕裂裤子，第一次使用针线盒缝补衣物，手法笨拙生疏，真切体会到缝补的艰难。根据第④段、第⑤段可知，回家后母亲动作娴熟地为“我”缝补裤子，让“我”回忆起儿时母亲常在煤油灯下为家人缝补、装饰补丁的温暖往事，真切感受到母亲的勤劳与温柔。根据第⑥段可知，生活条件改善后缝补衣物的情况变少，加上母亲年迈眼花，不再常用针线盒。根据第⑦段、第⑨段可知，多年搬家时“我”主动留存下破旧的针线盒，将其视作珍贵纪念，读懂了其中蕴含的母爱。全文以母亲的针线盒为线索，记叙了母亲常年为家人缝补衣物的温暖往事，细致展现出“我”从轻视针线盒、懵懂无知，到读懂母爱、主动珍藏的心理转变，深情抒发了“我”对母亲的感恩与深切思念。 26．（1）根据第②段“我瞥了一眼那个破旧的针线盒”可知，“瞥”指目光快速扫过，是不经意、不在意的动作。这个动词精准描摹出“我”看到老旧针线盒时不以为然的模样，流露出内心的轻视。结合当时的心理活动能够看出，年少的“我”心思浅薄浮躁，没能体会母亲提前备好针线、叮嘱自己缝补衣物的一片良苦用心。 （2）语句运用比喻修辞，将母亲缝补衣物的动作比作“跳舞”。生动展现出母亲穿针引线时动作轻盈、娴熟流畅的状态。前文写到母亲双手粗糙、布满老茧，此处形成鲜明反差，既体现出母亲常年操持家务的勤劳能干，也从细节处流露她对子女细致深沉的关爱。 27．根据第⑤段可知，本段中断当下叙事，回忆起儿时母亲在煤油灯下为家人缝补衣物的过往，由此判断行文采用了插叙的记叙顺序。根据第⑤段“母亲总是坐在煤油灯下……变成一件‘艺术品’”可知，作者细致描绘母亲深夜缝补、巧做补丁的画面，增添了人物相关事迹，让母亲的人物形象更加饱满立体，也体现出母亲勤恳持家、心灵手巧的特点。结合上下文内容可知，这段往事回忆，让“我”逐渐理解针线盒背后的深意，为后文“我”慢慢学会缝补、主动珍藏针线盒的态度转变埋下伏笔，让情节发展自然连贯。 28．根据第①段“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针”可知，针线盒承载着母亲临行前对“我”的叮嘱与关怀，是爱意的载体。根据第④段“母亲的手背上布满了老茧和裂纹……灵活地穿梭”可知，多年来母亲依靠针线盒为家人缝补衣物，它见证了母亲日复一日的辛劳付出。根据第⑦段“我把针线盒拿出来，对母亲说：妈，这个我留着，做个纪念”可知，“我”主动留下老旧的针线盒，将它当作珍贵的念想。根据第⑨段可知，在“我”心中，这个普通的盒子早已超越实物本身，里面留存的是绵长的母爱，收藏针线盒也代表着“我”将这份温情永远放在心底，感念母亲的付出。 29．根据第①段可知，母亲在“我”求学临行前准备针线盒，这份举动饱含对子女的挂念，写作可围绕针线、缝补这些细节切入。 根据第④段“看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭”可知，母亲常年操劳，缝补衣物是她日常关爱家人的真实写照，要依托文中场景体现母爱。 根据第⑤段可知，儿时煤油灯下母亲缝补衣裳的画面，是温暖的回忆，可将这类生活场景融入文字，凸显母爱的平凡与真挚。 根据第⑨段“那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱”可知，本题要求以感恩为角度抒发感想，需点明针线盒、针脚背后深沉的母爱，表达内心的感激之情，同时将篇幅控制字数。 示例：细细针脚串联起绵长母爱，平凡的针线盒藏着母亲无尽的关怀。母亲日复一日默默付出，用细碎的温情陪伴我成长。心怀感恩，珍惜这份朴实又厚重的母爱，铭记母亲长久的陪伴与守护。 八、（2026·北京东城·二模） 【答案】30．专程从北京赶赴贵州实地探访金钉子 赵元龙倾尽毕生心血钻研、促成点位获批 点明金钉子承载地球过去，启发人们珍爱探索地球 31．示例：选择B。从内容来看，文段写教授赵元龙与苗族农民刘峰互帮互助、相守三十年探寻化石，又借用淮海战役的典故，凸显百姓助力科研的本土特点，B准确涵盖这一独特现象，不只局限于两人交情；从情感来看，“中国风景”饱含作者对我国民间助力地质科研的由衷赞美与自豪，契合语段深层情感，故而B恰当。 32．示例：表层指还未确定的地层点位今后将陆续被科考认定为正式金钉子；深层以浅色钉子喻一代代青少年，借“镀金成金钉”，赞扬赵元龙、刘峰数十年坚守钻研的精神，寄托作者期盼孩子们走近地质科学、勇于探索未知，接续科考事业、不断发现新成果的心愿，点明普及科学、传承探索精神的写作目的。 【导语】本文以探访贵州地质“金钉子”为线索，由浅入深、情理兼具。文章先科普金钉子的地质含义，再聚焦赵元龙教授深耕地层研究、倾尽心血攻坚科研，苗族农民刘峰数十年坚守守护化石的动人故事，展现科研路上知识分子与普通民众的坚守与协作。文末由地质研究升华主旨，借地球演化史启迪读者敬畏自然、探索未知，兼具科普性、人文性与思想性，立意深远。 【详解】30．第一空：原文第①段写明作者参观地质馆知晓中国11枚金钉子、末枚在贵州，心生好奇专程从北京去往贵州寻访，因此填写：专程从北京奔赴贵州实地寻访金钉子。 第二空：第⑤段记述赵元龙常年野外科考、自垫科研经费，历经多国数十年学术角逐，耗费毕生心血促成贵州金钉子获国际认证，据此概括：赵元龙倾尽一生钻研，促成金钉子落地贵州。 第三空：第⑨段借古语点明金钉子留存地球演化历史，⑩段倡议制作教具引导孩童探索地质，⑪段呼吁善待地球，可见作者目的是阐释科考价值，倡导探索、珍爱地球。 31．第⑧段前记叙赵元龙教授出钱资助刘峰女儿上学、常年留宿刘峰家中；刘峰与父亲陪教授熬夜守山，二人跨越身份、民族相伴坚守化石勘探三十年；后文引用淮海战役农民推车支前的典故，点明这枚金钉子是苗族民众一锤一凿发掘出来、扎根中国本土的科研成果，语段不只写二人友情，还凸显中国式科研合作的独有风貌。A句侧重赞美赵、刘二人之间真挚深厚的交往情谊，只聚焦人与人的情感，忽略民间助力科研、中国独有科研图景这层核心。B句侧重赞叹这种教授与农民携手攻关、扎根乡土的科研模式是国内独有的独特景象，兼顾人物相处与中国本土科研特色，贴合典故类比的表意。因此优选B，A概括片面。 示例：内容上，紧扣原文赵元龙自费帮扶刘峰子女、常年山居共事，刘峰父子相伴守化石三十年的交往细节，搭配淮海战役百姓支前的类比，点明金钉子依托乡土百姓开采而成的中国特色，跳出单纯友情的局限；语言上把教授与农民跨界协作的科研往事比作“中国风景”，比喻生动，和前文引用史料的厚重文风契合，又饱含对本土民间助力地质科研的由衷自豪，契合段落主旨，所以B合适。 32．从字面与地质含义分析：依据原文第③段全球112颗金钉子仅探明78颗，余下点位仍待确定，句中浅色钉子就是尚未探明划定的地层界线点位，“慢慢镀金”指这些空白点位经过科研人员实地勘察、反复论证，陆续通过国际认证，成为正式定名的金钉子。 从主旨与写作意图分析：结合⑤段赵元龙自筹经费、耗费一生历经多国角逐敲定贵州金钉子、⑧段刘峰扎根山村三十年采掘守护化石的事例，浅色钉子又象征青少年，照应第⑩段作者想制作立体地球教具、让学生亲手探寻金钉子的设想，“镀金成钉”喻指孩子亲身探索科学，传承科研者执着坚守的品质，将来完成新的科学发现，体现作者普及地质科学、培育探索新人的写作目的。 九、（2026·北京石景山·二模） 【答案】33．鲍硕顺利完成月面采样的调度任务 飞控大厅“空间站合体”的圆梦时刻 34．示例：将乔宗涛对任务时间节点的精准把控比作“装了几百个闹铃”且“按时响起”，“几百个”极言节点之多，化抽象的时间管理为可感知的数字，直观且令人震撼；“按时响起”赋予任务节点以动态与节奏感，仿佛能听见其在脑中精准触发。该比喻别出心裁，画面感极强，生动形象地写出了乔宗涛对任务流程的极度熟悉和极强的时间把控能力，让读者对飞控人员高度负责、极度专注、严谨细致的职业素养留下深刻印象。 35．示例：谢圆在攻读博士学位时冒着无法毕业的风险，为国攻关，勇闯科研“无人区”，最终她的研究成果成功应用到嫦娥三号登月项目中。这句话体现出谢圆因自己的学术研究能够真正服务于国家航天事业而产生的强烈成就感与自豪感，体现了她将个人价值融入国家需要的崇高追求。 36．通过对鲍硕、谢圆、姜萍等人的刻画，呈现出飞控中心调度、操控、通信等不同岗位的科技工作者形象，他们虽岗位不同，但从不同角度体现“飞控人”“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，而于天一、乔宗涛、鲍硕以及邓清明、邓满琪父女的故事又可读出这种精神的传承，使读者感受到这是一个接续奋斗的集体，从而更深刻地理解中国航天巨大成就背后的群体力量。 【导语】这篇通讯以“太空风筝”的巧喻，把宏大航天事业落于飞控青年群体这个小切口，极具感染力。文章选取不同岗位青年的典型故事，以点带面塑造奋斗群像：既写出航天人攻坚克难、分秒不敢懈怠的专业担当，也兼顾了个人生活的温情，褪去了航天题材的距离感，鲜活展现了中国航天青年扎根使命、青春报国的精神面貌。 【详解】33．第一空：根据第④段“鲍硕提前一个月就开始悄悄加练，她调整作息时间，每天只睡四小时……最终，表取采样封装任务完成时间比预计整整提前了7个小时”可知，这句话写出鲍硕为嫦娥五号月面采样任务拼命苦练、精准调度，高效完成艰巨任务。 第二空：根据第⑦段“13个小时的准备工作后转位开始……中国航天人所有的艰辛都化为了星海中那抹坚定舒展的T字构型，闪耀苍穹”可知，记叙姜萍带领团队攻坚克难，历经紧张的梦天实验舱转位工作，顺利完成空间站组装构型，圆梦建成中国太空家园。 34．运用比喻的修辞手法，把乔宗涛熟记各项任务节点、精准卡点的大脑比作装满几百个闹铃。“几百个”夸张突出航天任务节点数量繁多，把看不见的时间把控能力变成具象的闹铃，通俗易懂；“按时响起”生动描摹出每个任务时间点都能精准记起、准时提醒。生动形象地表现出乔宗涛对飞控任务流程烂熟于心、精准把控时间节点，业务功底扎实。侧面体现飞控工作人员严谨认真、精益求精、高度敬业的职业品质，也照应前文鲍硕向前辈学习、锤炼自身本领的内容。 35．根据第⑤段“没有任何参考资料，……她坚定地选择了这个研究方向”可知，谢圆在缺少资料、面临毕不了业的风险下，听从国家航天需求，选择冷门攻关课题。 她的博士论文成果落地，运用在嫦娥三号月球车遥操作控制方案中，科研不再停留在书本理论，切实助力航天工程落地。这句话抒发谢圆的内心感受，科研成果报效祖国航天事业，让多年辛苦钻研有了实际价值，收获满满的自豪与成就感；赞美了谢圆舍弃个人得失、个人理想紧跟国家需要、献身航天的可贵精神。 36．根据第③段“于天一，执行嫦娥二号任务时……所有的努力化成一本本很快写满、翻烂的笔记和一次次加班加点的锤炼”可知，作者写前辈于天一、乔宗涛深耕遥控调度，后辈鲍硕勤学苦练、熬夜加练提前完成月面采样任务，写出航天精神在新老飞控人之间代代传承。 根据第⑤段“没有任何参考资料，但航天事业需要什么就研究什么，冒着课题失败、无法毕业的风险，她坚定地选择了这个研究方向”，第⑥段“24小时就这样被她掰成了48个小时使用”可知，谢圆立足科研岗位，舍弃个人利弊、平衡家庭与科研，代表科研技术岗飞控人攻坚克难、默默奉献，丰富群像的岗位类型。 根据第⑦段“13个小时的准备工作后转位开始，时间仿佛被真空凝固，整个大厅静得能听到心跳”“她和她的团队那一行行代码仿佛有了生命，述说着中国空间站从一字到L字、T字构型的变迁”可知，姜萍代表操控团队，历经紧张攻关完成梦天舱转位，展现操控岗位飞控人凝心聚力、攻坚克难的奋斗品质。 根据第⑧段“看着50多岁的父亲每天高强度的训练，邓满琪十分心疼”，第⑨段“我每天上班，只要抬头看着屏幕，就能看到我爸爸在做什么”可知，邓清明是航天员、邓满琪从事天地通信，父女二人坚守不同航天战线，体现航天精神的家庭传承。 文章选取调度、科研、舱段操控、天地通信多个岗位的代表人物，个体不同、岗位各异，但全都吃苦耐劳、为国奉献，以个体缩影组成飞控人群像，既展现载人航天精神，又体现航天事业薪火相传，点明中国航天辉煌成就依靠一代代航天人集体奋斗。 十、（2026·北京丰台·二模） 【答案】37．登上鹳山 感慨隐士情怀与自然之美 38．运用比喻，将青山比作青螺，生动地写出富春江山水清秀迷蒙的特点，语言优美，画面感强，表达作者喜爱之情。 39．以黄山阳刚之美衬托富春江阴柔之美，突出祖国江山多样之美，表达自豪之情。 40．富春江景色秀美，是祖国大好河山的代表；生于这样的国土，能感受山河之美、文化底蕴，内心幸福自豪，所以说“吾土”是幸福根源。 【导语】《富春江上》以游踪为行文脉络，移步换景，细腻描摹出富春江烟雨朦胧、温婉秀美的独特景致。文章巧妙穿插历代诗词、历史典故与人文传说，将自然美景、历史烟云与个人情思相融。通过对比黄山的阳刚之美与异国山水，层层递进抒发真挚深沉的家国自豪感，文字清丽灵动、虚实交织，情景交融，意蕴绵长。 【详解】37．第一空：根据题干“远眺富春江”“想象燕子飞掠”，一空定位在第⑥段，由本段“我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底……想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了”可知，作者登上鹳山、登临楼阁远眺江景，遐想江上飞燕，因此一空填：登上鹳山。 第二空：根据题干“游览严子陵钓台”“看东坡题字”，二空定位在第⑦段，由本段“此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧”可知，作者观钓台古迹、品隐士传说，感慨隐士情怀与山水之美，因此二空填：感慨隐士情怀与自然之美。 38．画线句中“如青螺数点”“若微痕一抹”是刻画远山形态的语句，运用了比喻的修辞手法。作者把隔岸的青山比作零星青螺，又将连绵远山比作淡淡墨痕，“青螺数点”生动描摹出远山小巧玲珑的样貌；“微痕一抹”细致体现出山峦绵长浅淡的轮廓。“出没于烟雨迷蒙中”写出青山在烟雨里忽隐忽现的状态，凸显山水迷蒙清幽的特点。整句用词凝练优美，勾勒出一幅朦胧雅致的山水画卷，画面感极强。作者借这幅秀美图景，流露自己游览富春江时对江上景色的喜爱与赞叹之情，让景物描写鲜活动人。 39．由第⑧段“我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹……一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹”可知，作者先回忆黄山雄奇壮阔的游览体验，点明黄山雄浑大气的审美特质，再对照富春江清丽温婉的自然风光。作者巧用对比写法，借黄山雄浑壮阔的风格反衬富春江灵动秀雅的独有风韵，展现国内山水审美形态丰富各异。由此得出结论：作者借助两处景致的美感对照，既深化富春江景色的独特韵味，又由多样山河生发内心，抒发身为国人对祖国大好河山由衷的欣喜与骄傲。 40．由第⑧段“今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照……我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生”可知，富春江风光秀丽动人，是祖国壮美河山的典型代表。 由第⑨段“非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的……但一想到‘山川信美非吾土’，我就不禁有落寞之感”可知，异国山水再美终究不属于自己，难免落寞，反衬出身在祖国的珍贵。结合文中多处引用古诗、关联历史典故能看出这片土地有着丰厚的历史文化底蕴。 综上可知，能坐拥风光秀美、文脉厚重的故土，饱览山河景致、体悟人文底蕴，心中满是幸福与自豪，所以作者说有这样的“吾土”就是幸福的根源。 十一、（2026·北京·三模） 【答案】41．探访向警予故居、溆浦女校，追寻革命觉醒之光 前往安江农校，追忆袁隆平潜心研究杂交水稻的事迹 42．句子运用拟人和象征的手法，“奋力”赋予阳光人的力量，写出云层厚重、阳光冲破阻碍的画面。金辉笼罩故居一语双关，实景之外，以阳光象征向警予唤醒女性、救国救民的精神光芒，烘托人物崇高。结构上承接溆浦红色往事，引出通道会议相关内容，承上启下，暗含先辈精神如光芒长久照亮大地。 43．C 44．①指通道会议转兵贵州，为红军踏出求生前行的道路；②屈原的文脉精神，照亮怀化千年文化之路；③向警予等革命先驱燃起救国星火，开辟民族解放之路；④袁隆平深耕稻田，以科研之光铺就百姓温饱之路；⑤历代先贤的精神之光，照亮今人传承使命、不断求索的人生通道。 【导语】本文以怀化行旅为线索，依古、近、今时序串联屈原、向警予、通道转兵、袁隆平四类精神光源，以“光”喻先贤求索、救国、奉献的品格，再写当地开放发展的时代通途，古今对照，文脉与红色精神相融，结尾升华人人传承精神担当的主旨，文字厚重抒情。 【详解】41．第一空：依据第④、⑤段可知，作者在溆浦凭吊屈原之后，参观了向警予故居与她创办的溆浦女校，记叙她破除封建束缚、传播平等思想、点燃革命觉醒之火的事迹，属于溆浦当地的第二部分游览内容，因此此处可填写：探访向警予故居、溆浦女校，追寻革命觉醒之光。 第二空：依据第⑧段可知，文章写完通道会议的历史抉择后，叙事转到安江农校，追忆袁隆平在此坚守多年、培育杂交水稻、造福百姓的故事，是通道历史和怀化现代发展景象中间的内容，因此此处可填写：前往安江农校，追忆袁隆平潜心研究杂交水稻的事迹。 42．画线句中“奋力穿透云层”运用拟人修辞，把阳光当作人来写，“奋力”一词凸显云层厚重暗沉，阳光突破阻碍才洒落大地，细致勾勒出当时的自然环境；阳光落在向警予故居形成一层金辉，此处景物具有象征意义，阳光象征向警予冲破封建桎梏、点燃女性觉醒火炬的革命精神，金色光辉烘托出她精神耀眼、温暖动人的特质；从行文脉络来看，这句话收束前文对向警予故居、溆浦女校的记叙，自然过渡到下文通道会议的历史内容，起到承上启下的作用，借眼前实景含蓄点出革命先驱的精神光芒永久照耀这片土地。 43．C.文中结尾运用第二人称你，作者全程饱含对怀化先贤与时代发展的赞美崇敬之情，文字带有强烈主观抒情色彩，并非以旁观者客观冷静中立的视角进行记录，该选项中“冷静、中立地记录地域变迁”的说法与原文抒情的行文特点不符合，表述错误。 44．依据第⑦段通道会议红军转兵贵州的历史内容，通道是湘桂黔交界的实体小城，此次转兵决策避开敌军主力保全红军力量，标题表层指通道会议的正确抉择，为红军开辟出被战略之光照亮的行军求生通道； 依据第②段屈原青铜塑像如不灭精神之光、文脉浸润溆浦山河的语句，屈原留下吟咏与孤愤风骨，千年文脉化作光亮滋养当地土地，屈原传承下来的文脉之光，照亮怀化绵延不绝的文化发展通道； 依据第④、⑤段向警予创办溆浦女校、唤醒女性投身救国革命的内容，她冲破封建枷锁点燃平等与救国星火，以生命点燃革命火炬，向警予的革命理想之光，照亮民族解放与女性觉醒的道路通道； 依据第⑧段袁隆平驻守安江农校培育杂交水稻的记叙，他扎根田间潜心科研，以一株天然杂交稻解决亿万百姓温饱，袁隆平的科研奉献之光，照亮百姓安稳饱腹的民生发展通道； 依据第⑩段号召人人扛起先贤精神、接续求索的主旨句，屈原、向警予、革命先辈、袁隆平的精神汇聚成一束不灭光芒，指引后人坚守初心勇担使命，历代先贤凝聚的精神之光，照亮当代人传承使命、不断求索的精神通道。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 考点分类 北京五年考情（2022–2026） 命题规律 行文脉络概括 以填空补全成长/追梦/情感变化线索为主，侧重阶段梳理 依托时间、境遇、心境变化设题，答案高度固化，重文本定位、简洁概括 句段作用分析 侧重环境铺垫、文脉呼应、结构衔接、基调渲染 兼顾内容+结构+情感，不单独考套路，紧扣文本情境，贴合文章主旨 语言赏析 涵盖修辞、动词排比、整散句式、语境词义辨析 重语境活用，区分表层义+深层义，侧重语言节奏、画面感与情感表达 人物/精神品质 涵盖匠人坚守、文人风骨、追梦求索、纯粹友谊等 以细节推导品质，贴合家国、成长、坚守三大母题，立德树人导向明确 主旨理解+思辨启示 结合核心词句谈内涵、谈感悟、谈个人启示 由文本精神延伸自我成长，强调思辨体悟，拒绝空泛，必须结合文本作答 一、（2026·北京·中考真题）【情境命题・思辨体悟・文人风骨】阅读《我的“亲戚”路遥》，完成下面小题。 我的“亲戚”路遥 ①认真说起来，路遥算是我的亲戚。并不是说我们有什么血缘关系，你非要这样理解也可以，我的血液里有着他的基因，那就是一个个汉字，还有无尽的希冀与热爱。 ②我大学专业并非文学，毕业时，我告诉人事部门，我会写诗。于是，我被分配到了秦岭山中一个小镇的文化站，担任文化干事。 ③我坐上每天一趟的班车，前往文化站报到。文化站只有我一个人，我既是站长，又是员工。文化站是夹在村子中间的三间大瓦房，和周围的民居没有什么两样。我走进文化站，看到一张木板床，一张桌子，两张板凳，还有直接堆在地上的几百本书。书已经发黄，像一堆破烂。此外，什么也没有。 ④文化站所在的小镇位于商於古道上。当年，秀才们进京赶考或者京官外放还朝，都会从这里经过；许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇。文化站背后有一条静静流淌的小河，每天黄昏时，我茫然地坐在河边，看着太阳慢慢落山，看着世界慢慢变黑，然后一直坐到半夜，仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪。当时，没有什么人来文化站，我也没有具体的任务。 ⑤有一天，一个小伙子来到文化站，笑眯眯地问我：“陈站长，你这里的书可以借吗？”我顿时一愣，有些激动地说：“你随便挑吧。”他挑走了一本什么书，我不记得了，只记得第二天一早他又来了，说文化站的书真好看，看了整整一个通宵。 ⑥我对那堆旧书产生了好奇，翻了翻，还真有意外发现。其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我——“‘好好重新开始活你的人吧……啊，巧珍，多好的娃娃！……’德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：‘我的亲人哪……’” ⑦看到结尾时，我抬起头看向窗外，发现夏天的一场大雨已经不知不觉地结束了。此时此刻，乌云散去，阳光重新灿烂地照耀着这个世界。 ⑧“好好重新开始活你的人吧……”我把地上的书一本一本地拾起来，擦去上边的灰尘，分门别类地码好。正是从那天开始，我不再无所事事地到处晃悠。我躲在文化站里，没日没夜地看书，也疯狂地写诗。 ⑨那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥，道路的路，遥远的遥，小说名字叫《人生》。它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生。如果从人生的角度来讲，对我的思想影响比较深远的，还有路遥的《平凡的世界》，因为路遥给人提供了一种面对苦难和命运的精神力量。 ⑩几年之后，我翻过秦岭来到西安，又读到了《早晨从中午开始》。路遥有一段话我至今记得：“退回去吗？不能！……还是那句属于自己的话：有时要对自己残酷一点。” ⑪出来闯荡是为了理想，但是很快就发现生存并不容易。有一阵子，我身无分文，低着头走在大街上，眼巴巴地看着那些垃圾，多想捡到十块钱啊！十块钱可以买好几个馒头，能维持几天的生活。有一位老师劝我：“你都吃不上饭了，还写什么啊？”那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去。我抱着“饿不死”的态度，朝前一步一步地走着。 ⑫我到西安时，路遥已驾鹤西去，我从来没有见过他。有那么几次，我悄悄地来到建国路，但是他曾经工作过的四合院已于几年前被拆除，他曾经住过的家属楼也已经住进了别人。我久久不愿离去，默默地注视着那个院子，注视着院子里的一棵大树，注视着树梢上边的那片天空。我知道这片天空曾经被路遥注视过，总觉得满天的繁星依然明亮。 ⑬电视剧《人生之路》播出时，不停地有朋友打来电话问我：“高加林到上海当记者的那段经历，写的是不是你？”我看了看，竟然和我的经历几乎一样，于是笑着回答他们：“我就是高加林！” ⑭我心里非常清楚，我不仅是高加林，也是孙少平，还是刘巧珍。我和路遥笔下的主人公，总在某个不经意的时空里相互走动，相互交流，像亲戚之间串门子一样。从这个角度来看，说路遥是我的“亲戚”也未尝不可吧？为此，我写过一首诗，题目叫《你是我身体里的一棵树》，“你一直站在我的身体里/是唯一能为我把水吸干变成火的人……” ⑮我自称是路遥的“亲戚”，我是他塑造出来的，我的血管里流淌着的，是他的文字，是他的风骨，是他的黄土地，是我们相同的苦难和热爱。世界上的万事万物，已经被我们转化成了一种血液，组成了永远无法删改的基因。 ⑯路遥先生，我亲亲的亲人哪！ （取材于陈仓的同题文章） 18．文章叙写“我”受路遥影响的成长过程：小镇文化站时期，生活迷茫，①________，投身阅读与创作；西安闯荡时期，生活困顿，不断从路遥那里汲取力量，②________。因此，“我”自认是路遥的“亲戚”。 19．文章第④段写大诗人们曾在小镇歇脚并创作名篇。结合上下文，说说这样写的用意。 20．结合文意，分析文章第⑫段画线句有怎样的表达效果。 21．作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】18．被路遥的小说点燃（偶然读到路遥的《人生》被触动） 坚持写作（坚守文学理想） 19．①为下文写“我”在河边体会古人留下来的苍凉、愁绪做铺垫；②凸显小镇文化底蕴深厚；③与下文“我”受路遥影响投身阅读与创作形成呼应，凸显文学一脉相承的精神力量。 20．运用排比的修辞方法，连用三个“注视着”，将视线由院子、大树延伸至天空，细腻刻画出“我”在路遥旧居前驻足凝望的情态，表达了“我”无缘得见路遥的遗憾以及对路遥的深深缅怀与崇敬之情。 21．示例：这句话写出路遥的文字及文字中流露出的面对苦难、命运、热爱的精神力量，已经融入作者的骨血，支撑作者在困顿落魄中坚持写作。可见优秀的文学作品能给予人精神滋养。我们遇到挫折时，也应从经典作品中汲取精神力量，将磨难化为成长的养分。（意思对即可） 【导语】本文以新颖温情的“亲戚”喻路遥，串联作者半生成长际遇。深山文化站的孤寂时光里，路遥的《人生》唤醒迷茫的自己，后续《平凡的世界》等作品，成为作者直面生活苦难、坚守文学理想的精神支柱。作者将路遥的文字风骨内化为自身精神基因，以质朴真挚的叙事，诠释文学治愈人生、滋养灵魂的力量，情感细腻动人，立意温暖深刻。 【详解】18．①由已知信息“小镇文化站时期”可定位到第⑥至⑨段，根据第⑥段“其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我”、第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥……它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生”可知，迷茫的“我”偶然读到路遥的《人生》，内心深受触动，被路遥的小说点燃，自此投身阅读与创作； ②由已知信息“西安闯荡时期，生活困顿”可定位到第⑪段，根据第⑪段“那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去”可知，艰难谋生的“我”不断从路遥文字里汲取精神力量，坚守文学理想，坚持写作。 19．①根据第④段“每天黄昏时，我茫然地坐在河边……仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪”可知，写历代诗人途经小镇并留下名篇，渲染出悠远苍凉的氛围，为下文写迷茫的“我”独坐河边，感受古人留存的苍凉与愁绪做好铺垫； ②根据第④段“小镇位于商於古道上……许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇”可知，众多文人在此驻足创作，凸显小镇历史悠久，拥有深厚的文化底蕴； ③根据第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说……真正地点燃了我的人生”可知，古时文人在此借文字抒发心绪，如今路遥的文字唤醒陷入迷茫的“我”，二者形成呼应，凸显文学一脉相承、能够持续照亮人心的精神力量。 20．这句话运用排比的修辞手法，连续使用三个“注视着”，依次铺陈目光投向院子、大树、树梢上方的天空，景物由近及远，画面层层延展。重复的“注视着”强化凝望的动作，细腻刻画出“我”驻足原地、久久不肯离开的情态。绵长的凝望之中，寄寓着深沉复杂的情感，饱含“我”对路遥真挚的缅怀，以及发自内心的崇敬。视线望向辽阔天空，也暗含路遥的文字与精神如同这片长空一般，长久影响、指引着“我”。 21．联系全文内容理解“基因”的内涵：并非血缘，而是路遥文字承载的精神、理想与力量；再由此提炼个人感悟与启示。 示例：这句话表明路遥笔下的文字、风骨与精神追求化作作者精神上的“基因”，持续指引作者走出迷茫、坚守文学理想。可见文学拥有跨越时空的感染力，能够塑造人的精神底色。我们在生活陷入彷徨之时，可以借助阅读和优秀文字汲取勇气，坚守心中热爱，勇敢对抗人生的艰难。 二、（2025·北京·中考真题）【情境命题・思辨求索・家国情怀】阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 18. 文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。 19. 结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。 20. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 21. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】18. ①. 树立人生理想 ②. 投身祖国建设 19. 示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。 20. 示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。 21. 示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 【导语】这篇自述体散文以建筑大师吴良镛的百年人生为经，以“中国人居梦”为纬，展现了知识分子的家国情怀与专业追求。文章采用时空双线结构：纵向以抗战流亡、师从梁林、海外求学、归国建设等人生节点串联；横向通过“嘉陵江畔的绘图凳”“菊儿胡同的古树”等意象，将建筑美学与人文关怀熔铸一体。语言风格兼具学者的理性与诗人的感性，尤以“匠人营国”四字凝练地道出中国知识分子的精神底色——在专业追求中实现经世济民的理想。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 根据“得遇良师引领，明确研究方向”可知对应文章第④至⑥段“梁思成、林徽因因《释“阙”》约谈吴良镛，交流后留他协助完善《图像中国建筑史》；梁先生又推荐其赴匡溪艺术学院，沙里宁提醒坚守东方文化精神；后因林徽因口授信函，吴良镛归国参与建设”。 第一空：根据①至③段内容可知吴良镛因战乱流亡、经历空袭，“战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习”，故关注社会现实后“树立人生梦想”。 第二空：根据“当选学部委员，担当学术使命”可知对应第⑦段“改革开放后，我当选为学部委员……认识到‘建筑学要走向科学’”。结合第⑤-⑦段，他从国外学习归来参与建设，后在学术上不断钻研（创建研究所、出版著作等），可知此空为“投身祖国建设”。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 根据第②段画线内容“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……”可知句式上整散结合、长短交错。短句“窗外的嘉陵江”“门外的栀子花”简洁点题；整句“冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“初夏盛开，香气袭人”细致描景。从视觉（“清碧”“绿柳”“花开”）、嗅觉（“香气袭人”），勾勒出嘉陵江畔四季有别的校园景致，营造宁静美好的求学氛围；对比“毛竹捆绑教室”的简陋，暗含作者对这段时光的眷恋与珍视；整散交错让语言节奏灵动，增强文学韵味，契合散文抒情基调。 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑤段“沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神……并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神”可知，这让他海外求学时，既吸收西方理念，又锚定“新旧结合、立足中国实际”的研究方向，为“人居梦”筑牢文化根基； 根据第⑦段可知推动他提出“人居环境科学”，使建筑学从单一学科走向“科学、人文、艺术融汇”的“大科学”，构建系统理论，为“求索之路”提供内核动力与学术指引。 根据第⑧段可知菊儿胡同改造依此精神，“既保留传统又兼有时代特征”，突破旧模式，开创城市更新新路径，让“人居”探索落地生花。 综上所述，“中国现代性的精神”是吴良镛“求索之路”的价值锚点与行动指引。求学时奠基文化方向，实践中驱动创新突破，学术上构建系统理论，贯穿“人居梦”始终，让探索既有文化根脉，又具现实活力与学术高度。 【21题详解】 本题考查文章内容概括与启示。 开放性试题，需从给定文章中梳理吴良镛先生致力于“谋万家居”事业的具体表现，比如他的理想、行动、克服的困难等方面。然后基于这些表现，从不同角度提炼出对我们有启发的内容。可从志向确立、实践行动、面对困难态度等角度思考。 示例一：根据第①段内容，吴良镛因国家战乱、家园破碎，“激发了我重建家园的热望，选择进入建筑系学习”，可知个人理想应与家国命运、社会需求挂钩，以所学助力国家发展。 示例二：根据第②段办学条件简陋，仍有美好景致；第③段工人意外、读杜甫诗，“加深了对建筑专业的情感，启迪‘人居’之梦”，可知不要因环境艰苦、遭遇挫折放弃热爱，要善于从平凡/苦难中挖掘意义，滋养初心。 示例三：根据第④段梁思成、林徽因赏识吴良镛，邀其工作；第⑤段梁先生推荐留学，沙里宁指导；第⑥段林先生召唤回国，可知良师能为成长指明方向，要虚心受教，传承前辈精神，也尽力成为他人的“引路人”。 三、（2024·北京·中考真题）【情境命题・思辨交契・文人友谊】阅读《海内存知己》，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） 5. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 6. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 7. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 8. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 【答案】 5. 从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 6. 第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段“活力”：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。 7. 这句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。 8. ①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忧地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 【解析】 5.本题考查内容理解与分析。 为什么文章要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。 结合第②段“记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力给“我”留下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大道前行，这便是“海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更鲜明。 6.本题考查词语理解。 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这就是“活力”的体现； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，可以支撑他度过难关。故此处的“活力”可以理解为“顽强的生命力”，可以战胜一切磨难。据此言之有理即可。 7.本题考查词句理解与赏析。 结合“我看他就像推着一部车子过桥”可知这里的“他”指的是巴金先生，“就像推着一部车子过桥”采用了比喻的修辞，把他鼓励朋友写作比作推着车子过桥；结合“吃力”一词可知这个过程非常艰难，此时的巴金已经是“近八十岁的老人了”，做起事情非常困难；结合“耐心”一词可见他年迈但是意志坚定，他一定要把人才培养起来，小而言之为了个人，大而言之为了祖国文学事业的发展。由此可见，巴金老人身上的忧患意识，人文关怀的精神，表达了作者对他的赞美和敬仰之情。 8.本题考查内容理解与分析。 结合第①段“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论”可知巴金和曹禺是好朋友，他们经常热火朝天的争吵，但为了文学、正义，这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人坚定的友谊； 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的“精神财富”指的是年轻人的青春活力与朝气热情； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此可知此处的“精神财富”可理解为面对生活的苦难，坚忍不拔的精神毅力； 结合第⑦段“巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧”可知即使巴金年纪很大，依然推动着年轻人的发展，这种对朋友的支持、帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。 据此可概括作答。 四、（2023·北京·中考真题）【情境命题・思辨成长・青春叙事】阅读《校园生活》，完成下面小题。 校园生活 ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 9. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】____和【乙】____；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 10. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。 11. 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 12. “葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 【答案】 9.① 唱校歌 ②春草池 10. “判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建，因此“判个不及格”。 11. “跳跃着、流荡着、放射着”通过动词的连用，给读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 12. 第⑦段“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机，强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，表达了作者对校园的向往和怀念之情。第⑬段“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。 【解析】 9.本题考查对文章内容的理解与概括。 文章前八个自然段写了记忆中的校园生活。 结合第④段“还记得我们唱校歌”、第⑧段“校园里的春草池，原先是个什么样子呢”，可知两个空可分别填入“唱校歌”“春草池”。 10.本题考查理解词句。 联系上下文，结合第⑧段中“我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣”“可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的‘园柳’”可知，作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建。这种不符合作者期望的情况导致他对校园的失望和不满，因此使用了“判个不及格”来形容自己对校园中春草池的不满和失望之情。 11.本题考查赏析句子。 “跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语，句式一致，整齐有力，属于排比句式，语气强烈，给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活“不同以往的朝气和活力”。结合⑩段中“只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是‘云影潮踪’，现在是一片生机勃勃”、⑪段中“如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑”，可知这个排比句使得读者能更强烈地能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 12.本题考查理解词句。 第⑦段的“葱茏的生机”，结合“谢灵运留下的著名诗句中，有一联是‘池塘生春草，园柳变鸣禽’。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机。这个词强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，对于表达作者对校园的向往和美好情感起到了强化的作用。 在第⑬段中，结合“代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机。这个词组使得少年时期的美好记忆与眼前的校园生活联系起来，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。它们通过形容词的修饰，使得表达更加生动有力，并将作者的情感与读者产生共鸣。 五、（2022·北京·中考真题）【情境命题・思辨观艺・丹青师道】阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。 我的老师齐白石 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 13. 文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。 14. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。 15. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 16. 作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 【答案】 13.①“一挥”题字； ②“将穿”石砚； 14. 白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。 15. “扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。 16. ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。 【解析】 13.考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。 第一空，通过第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就”的内容可概括为：“一挥”题字； 第二空，通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”的内容可概括为：“将穿”砚底。 14.考查对文章内容的理解。 通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就； 通过第⑥段中“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是‘如能扛鼎’。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，第⑧段中“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”的内容可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神，让感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。“一挥”正是精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及生命的热爱。 15.考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和语境，分析其表达效果。 “扑面而来”意思是朝着你的方向过来。联系“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容和语境可知，“扑面而来”生动形象地表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师的感佩之情和对白石老师作品的赞美和热爱。 16.考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物性格特点的重点语句进行提取概括。 通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就； 通过第③段中“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”的内容可知，白石老师厚实拙重，给别人作画、写字的时候，很认真，很慎重； 通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”的内容可知，白石老师勤学苦练，功夫不间断，作画之勤，“将穿”砚底； 通过第⑥段中“在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：‘正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平’”的内容可知，白石老师热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。他把这种感情都画在画里、写在诗里。 一、（2026·北京通州·一模）阅读《沉默的雷霆》，完成下面小题。 沉默的雷霆 ①多年前的一个冬天，我再次走进苍莽的秦岭腹地。吉普车在盘山道上颠簸，窗外是望不尽的铅灰色。陪同的宣传干事小周忽然指着远处说：“李老师，你看这些山像什么？”我顺着他手指的方向望去，层层叠叠的峰峦在暮霭里静默着。小周轻声说：“我们第二炮兵，就像这样一座座沉默的山。”这句话，像一声闷雷，落进了我对这支部队多年积攒的情感里。 ②相识第二炮兵，是在上世纪90年代中后期。某导弹基地洞库里，厚重的防护门后，长长的坑道向深山腹地延伸，空气里弥漫着金属的冷冽，神秘的导弹静卧在轨道车上。一个脸庞稚气的士兵，正踮脚检查弹体。我问他天天守着导弹的感觉，他想了想，很认真地说：“就像守着咱们的房梁。房子能不能立住，全看房梁结不结实。”房梁——这个朴素的比喻，让我心头一颤。 ③在那个除了荒山还是荒山、除了石头还是石头的发射阵地，我见到了让我动容的交接岗：两名战士在山风中互相敬礼，钢枪的轮廓也被风吹得忽隐忽现，指导员说：“咱们的导弹，就像古时的镇国宝剑。”以前我对这支“藏于深山，隐于大漠”的战略导弹部队，只停留在“大国重器”的模糊认识中，此刻忽然想起“大国重器，勿示于人”的古语，也忽然明白这群年轻的士兵，他们的青春、梦想，是怎样融入那无声而隐蔽的坚守与付出中。一行词句油然而生：“守卫河山握紧了铁拳头，让咱伟大祖国永远昂起头……” ④在驻守于大山深处、常年难见阳光的某连队宿舍，我看见床铺挡板上战士用蜡笔画出的太阳，旁边写着“我的太阳”。那一到，战士生活的艰苦与浪漫、寂寞与坚韧，深深撞击我的灵魂。后来我创作的情景诗表演《画太阳》，就源于这份触动。 ⑤我还去过戈壁深处的某发射营。有位中校的妻子来自江南水乡，在营区小卖部卖东西。我问她值不值得，她望着丈夫值守的山头笑了笑说；“他在哪儿，家就在哪儿。就是这地方，连个吵架的声音都传不出去”。是啊，太安静了。但正是这安静里，我忽然明白——那些守在导弹旁边的人，和守在这些人身边的人，心里都装着一整个国家的重量。后来我写下这样的歌词：“这里的阳光慷慨地挥洒，这里的胡杨却忘记了开花；这里的风沙四季喧哗，这里的人却没有说话。” ⑥后来在多次采风过程中，我把不断的感悟写成了歌。在导弹洞库这地下世界里，官兵不见日月星辰，胸中却自有苍穹，我写下《地下的天空》；在发射阵地，我目睹官兵日复一日紧张忙碌的战备工作，他们那种枕戈待旦的精神状态催生出《等待那声号令》……10余年间，这些感悟在心中沉淀发酵，一种更大的创作冲动呼之欲出。 ⑦机遇终于来了！2010年春，我接到一项任务，要为一个重要场合创作节目进行汇报演出。我心里盘算着如何呈现战略导弹部队的特征与精神风貌，手里翻看着多年的采访笔记。那个“房梁”的比喻、洞库里的金属气息，指导员说的“镇国宝剑”……所有碎片突然活了，哗啦啦地涌向同一个方向。那天，写完《有咱就有发言权》这首歌最后一句，天已蒙蒙亮。我推开门，仿佛又看见那些沉默的群山，看见山腹中守护国之重器的将士们。 ⑧演出那天，身着军装的歌手站在舞台上，深情而又豪迈地唱响《有咱就有发言权》，引发观众的强烈共鸣。某基地宣传处长对我说：“这首歌唱出了大国军队的底气，唱出了战略导弹部队的担当。”有位退伍老兵来信说，他把这首歌设为手机铃声，每当听到这熟悉的旋律，就想起在部队的峥嵘岁月。最让我感动的，是许多军属也喜欢上这首歌，这首歌让她们更加理解了军人丈夫。2015年底，第二炮兵正式更名为火箭军。如今，这首歌依然在火箭军各部队传唱着。 ⑨去年去某旅采风，正赶上迎新晚会。一群刚下连的新兵，昂头高唱这首歌：“天上地下有了咱，出手就把凯歌传……”指挥的列兵起调高了，唱到高音有些破音，但战士们依然唱得地动山摇。 ⑩散场时，星河满天。远处传来哨兵换岗的口令声。群山沉默，默如静雷。但当群山“开口”时，整个世界，都要侧耳倾听，也都会听到那声震荡九霄的雷鸣之音。 （取材于李峰同题文章，有删改） 1．阅读文章第②-⑤段，完成下面表格。 采风地点 内心感受 “我”在第二炮兵部队不同场所的采风经历 在某导弹洞库和发射阵地 读懂了_____ 大山深处某连队宿舍 感受到战士在艰苦环境中对生活的热爱 _____ 理解了军人和家属以国为家的担当 2．结合全文，说说歌曲《有咱就有发言权》在火箭军各部队传唱的原因。 3．结合语句内容，分析第⑦段画线句中“活了”“哗啦啦”的表达效果。 4．结合文章内容，说说你对题目“沉默的雷霆”的理解。 【答案】1．战士们的坚守和付出 戈壁深处某发射营 2．①歌曲以“房梁”“镇国宝剑”的意象，唱出了战略导弹部队守护家国的使命，传递出大国军队的底气；②歌曲源于作者多年采风的真实感悟，能唤起退伍老兵、现役军人的共鸣，成为他们峥嵘岁月的情感载体；③歌词传递的家国情怀，让军属更理解了军人的付出，拉近了军人与家属的情感联结。 3．“活了”运用拟人手法，生动写出作者积累的创作素材在灵感触发下瞬间被激活的状态；“哗啦啦”运用拟声词，形象表现出众多记忆碎片奔涌汇聚的态势。两个词语共同将灵感迸发时豁然开朗、激情奔涌的创作体验写得鲜活可感。 4．“沉默的雷霆”以比喻的手法，揭示了火箭军部队的特质与力量。“沉默”指他们隐于深山、大漠，不事张扬的坚守；“雷霆”指他们守护家国的雷霆之力与威慑之威。二者结合，既赞美了官兵们默默奉献的精神，也彰显了大国重器深藏不露、一触即发的强大力量。 【导语】秦岭深处的沉默群山，藏着火箭军将士的坚守。作者多年采风，见证官兵以青春守护国之重器，聆听他们朴素而坚定的心声，将感动凝于笔墨与旋律，诉说这支“沉默部队”的担当与荣光。 【详解】1．第①空：文章第②段第四句中，士兵用“房梁”比喻导弹，说明自己守护导弹就像守护房子的房梁，体现了他对岗位的责任感；第③段第一句中，指导员将导弹比作“镇国宝剑”，作者由此想起“大国重器，勿示于人”的古语，进而“忽然明白这群年轻的士兵，他们的青春、梦想，是怎样融入那无声而隐蔽的坚守与付出中”。因此，内心感受直接概括为：战士们的坚守和付出。 第②空：表格中该空对应的感受是“理解了军人和家属以国为家的担当”，而第⑤段的开头明确提到“我还去过戈壁深处的某发射营”，随后讲述了发射营中校的妻子随队驻守、说“他在哪儿，家就在哪儿”的故事，正是这段经历让作者理解了军人和家属的担当。因此，该采风地点为：戈壁深处的某发射营。 2．原文第③段提到，作者通过“房梁”“镇国宝剑”的比喻，读懂了导弹部队“藏于深山，隐于大漠”的坚守；第⑧段中某基地宣传处长评价歌曲“唱出了大国军队的底气，唱出了战略导弹部队的担当”。歌曲将这种守护国之重器的使命感，转化为豪迈深情的旋律，精准传递了火箭军的精神特质，因此被部队认可并传唱。 歌曲的创作素材，来自作者多年深入洞库、阵地、连队、戈壁的采风经历：有士兵守导弹如守房梁的朴素信念，有戈壁军属“他在哪儿，家就在哪儿”的深情告白，有官兵枕戈待旦的战备日常。这些真实的片段被融入歌词，让歌曲成为官兵青春与坚守的缩影。第⑧段提到退伍老兵把歌曲设为铃声，第⑨段新兵合唱时虽有破音却依然唱得地动山摇，都体现了歌曲对官兵情感的唤起与共鸣。 第⑧段提到“许多军属也喜欢上这首歌，这首歌让她们更加理解了军人丈夫”。歌曲不仅唱出了军人的担当，也侧面传递了军属以国为家的奉献，让军属感受到自己的付出也被看见、被理解，从而获得了军属群体的情感认同，推动了歌曲在部队内外的传播。 3．“活了”在这里用了拟人的手法。“房梁”的比喻、洞库的金属气息、“镇国宝剑”的说法……这些原本是零散、静止的采访片段，被赋予了生命。“活了”写出了这些记忆碎片在作者心中被唤醒、变得鲜活起来的状态，表现出创作灵感被点燃的瞬间，也暗示这些素材早已在作者心中沉淀发酵，此刻终于被打通了内在联系。“哗啦啦”这是一个拟声词，用来形容水流或物体快速聚集的声音，这里用来形容记忆碎片涌向同一个方向的过程。它把抽象的创作思路，转化成了具体可感的动态画面：原本零散的素材，像水流一样快速、顺畅地汇聚在一起，写出了灵感迸发时的顺畅、连贯，也体现出作者创作时的激动与畅快。两个词结合，把抽象的创作灵感具象化，生动地展现了作者多年采风的积累，在这一刻被全部调动、凝聚成完整创作构思的过程，既写出了灵感迸发的状态，也暗含着作者对第二炮兵部队情感的深厚沉淀。 4．文中的“沉默”有两层含义，一是环境与行动的隐蔽：官兵驻守在深山洞库、戈壁荒漠，“藏于深山，隐于大漠”，导弹基地“不见日月星辰”，他们的战备与付出不为外界所见，正如群山般静默。二是精神与态度的低调：士兵以“房梁”比喻导弹，军属以“他在哪儿，家就在哪儿”诠释奉献，他们没有豪言壮语，却用无声的坚守支撑着国之重器，体现出不事张扬的担当。 文中的“雷霆”也有两层含义，一是武器与力量的威慑：战略导弹是大国重器，如同“镇国宝剑”，一旦出鞘，便有雷霆万钧之势，能守护河山、捍卫和平，具有震慑四方的力量。二是精神与意志的力量：官兵们“枕戈待旦”的状态、地动山摇的歌声，以及他们心中“一整个国家的重量”，汇聚成一种无声却坚定的力量，如同沉默群山里积蓄的雷鸣，终将发出震撼九霄的声响。 “沉默”与“雷霆”形成强烈对比：看似沉默的群山，内部却蕴藏着雷霆万钧的力量；看似平凡的官兵，背后却肩负着守护家国的重任。题目以这种反差，既写出了火箭军“隐而不发、发则必威”的特质，也赞美了他们“于无声处听惊雷”的奉献精神，深化了文章主旨。 二、（2026·北京东城·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 穿越时光的河流乐章 ①临夏①的河是大地褶皱里的灵动笔触，一条条纵横在临夏盆地，如巨笔蘸着高原的风与阳光的厚重，在天地间挥毫，雕刻出种种非同凡响的地貌景观。临夏人枕着涛声入眠，伴着水韵耕作，早已与这方水土相融，成了山河肌理的一部分。人们世代安居其中，谱就了一曲山河与人的交响。 ②临夏的河，生来便带着多元交融的风骨。有自青藏高原逶迤而来的大夏河、洮河，裹挟着雪山的清冽与草甸的苍茫，也有从太子山、积石山的褶皱里汩汩涌出的广通河、吹麻滩河、银川河，藏着山林的幽静与溪涧的欢腾。它们时而在群峰间劈开幽深峡谷，让湍急的浪涛撞击岩壁，溅起漫天水雾，时而在黄土塬②上舒展腰身，漫流出层层阶地③，滋养着沃土。我们能看见密林间的清溪飞瀑，珠玉四溅，也能望见水库大坝前的静影沉璧，波澜不惊，更能邂逅土垄间那裹着泥沙的浊流，带着大地的质朴与粗犷奔涌向前。 ③最动人心魄的，当数那清浊交汇的黄洮奇观。洮河是黄河上游右岸的重要支流，发源于青海西倾山北麓，流经甘南高原后，又绕着莲花山切出一道绝壁千仞的峡谷，才踏入黄土高原的地界。当洮河浑黄的水流与黄河澄澈的碧波相遇，便有了一场震撼人心的碰撞。水面上，一道清晰的界线将河流一分为二，一半黄如金，一半碧如翠，色彩对比强烈，静谧中蕴藏着无尽张力。细看，隐隐可见，水面下的两股水流仍在相互角力，拉扯、交织、回旋。这般“泾渭分明”的景致，是临夏河流最耀眼的名片。 ④除了清浊交汇的奇景，河谷阶地则是流水与人类共同书写的诗篇。 ⑤大地隆升、河湖沉积、风成黄土、河流切割……流水在不同时期切割出的阶地，层层叠叠，整齐排列，成为直观的河流地貌。这些阶地沿着山体缓缓抬升，每一层阶地，都是一片平整的沃土，与脚下舒缓的河道相映成趣。 ⑥水流裹挟着黄土与河湖沉积物，一路向下，最终在低平地带沉积，漫出一片片宽广的谷地。而这些谷地，也成了生命繁衍的摇篮。 ⑦因着河流带来的充足水源与肥沃土壤，河谷与阶地，自古便是耕作与居住的理想之地。大夏河、广通河、洮河沿线的谷地，土壤肥沃，光热充足，早在千百年前，就已是农业兴盛的区域。 ⑧最具代表性的，是大夏河河谷。这条黄河的一级支流，发源于青海同仁县，穿越太子山后，在临夏境内的干流仅有65公里，却孕育出了临夏最富庶的“天府之国”。大夏河下游40公里的河谷地带，地势平坦宽阔，水流平缓。这里，是临夏农业的精华之地，阡陌纵横，物产丰饶。烟火繁盛的河州古城依水而建，商贸兴隆，市井喧哗，千年的时光里，始终流淌着河流的气息。 ⑨河谷两侧的黄土塬，因地势高耸，难以得到河流的润泽，只能“靠天吃饭”。北塬，这片号称万顷的黄土地，自古便是缺水之地，别说浇灌庄稼，就连人畜饮水，都是天大的难题。 ⑩缺水便引水。1956年3月，北塬渠工程破土动工。人们从水量丰沛的大夏河取水。渠首的海拔比北塬面高出四五十米，恰好能以自流的方式，将清冽的河水引上塬去。那时没有大型机械设备，钢钎、榔头、铁锹、镐头，便是人们最得力的工具。数万人怀揣着对水的渴望，以战天斗地的豪情，苦战近600个日夜。清冽的大夏河水，顺着一级级渠道，流进了北塬的千家万户。如今的北塬灌区，已是临夏州最大的产粮基地。近年来，这里又兴起了温棚蔬菜、高原夏菜、草莓与花卉种植等现代农业，吸引着越来越多的年轻人返乡创业。他们扎根田园，让古老的黄土塬焕发出崭新的生机。 ⑪驱车疾驰在广通河河谷，南侧太子山峰峦叠嶂，北侧台塬高高隆起。恍惚间，想起古籍中“禹出西羌”的记载。广通河川，古称大夏川，附近至今仍留存着大禹庙、大夏古城的遗迹。或许，正是沿着这条水草丰美的河谷，大禹带领着族人一路向东，疏导水患，建立联盟，划分九州，最终点燃了华夏文明的灿烂曙光。 ⑫临夏的河，穿越山川，穿越时光，流淌着文明的光芒。它如中华血脉，奔腾不息，滋养着土地，哺育着人民，更将这份深沉的眷恋，流进了每一个人的心中。 （取材于李萍同名文章） ①临夏：指临夏回族自治州，古称河州，地处甘肃中部西南面。该州全境属黄河流域，自古是黄河上游重要的水源补给区和生态安全屏障，是中华文明的重要起源地之一。②黄土塬（yuán）：顶面平坦宽阔、周边为沟谷切割的黄土堆积高地，平面形态常呈花瓣状。主要分布于我国黄土高原中心地带。③阶地：河流、湖泊、海洋等岸边呈阶梯状的地貌。 5．文章以河流为主线，将山河与人交织呈现。梳理文章内容，填写下面表格。（每空不超过10个字） 6．修辞是语言运用的艺术，讲究根据表达的意图和需要，运用各种方法以增强语言的表现力。如，讲求声韵配合，锤炼词语，推敲句式，恰当运用多种修辞手法……阅读文章，赏析第二自然段画线句的修辞艺术特点及妙处。 7．结合全文内容，说说作者为什么认为谷地“成了生命繁衍的摇篮”。 8．读完全文后，有同学发现文章结尾段语言凝练，意蕴深厚。你从该段的表达形式中获得了怎样的启示？请简要说说。 【答案】5．层层抬升（或整齐排列） 人与河的互动（或人的活动） 6．运用拟人、对偶修辞。赋予河流 “劈开”“舒展腰身” 的人格化动作，生动展现其冲破峡谷的磅礴与流经塬地的柔美；句式整齐，节奏明快，凸显了河流姿态的多元变化，增强了语言的表现力与韵律美。 7．河流带来的充足水源与沃土，让谷地适宜农耕；平坦的河谷自古便是农业兴盛、人口聚居之地；丰美的河谷水草为早期文明发展提供了理想环境，因此谷地成了生命繁衍的摇篮。 8．结尾以抒情收束全文，句式凝练优美，巧用比喻升华主旨。启示：作文结尾可巧用比喻、简洁点题，由景物上升到情感与文明层面；语言力求精炼含蓄，呼应开篇、升华全文，让文章余味悠长、意蕴深远。 【导语】本文文笔清丽隽永，以临夏河流为脉络，融自然地貌、人文历史与民生发展于一体。写景灵动壮阔，描摹河川奇景、阶地谷地鲜活传神；叙事厚重温情，借引水兴农、古域溯源，串联乡土烟火与文明底蕴，情景交融，文气舒缓悠远。 【详解】5．第一空，结合原文第⑤段可知，阶地的特点是层层抬升（或整齐排列）。 第二空，结合原文第⑦—⑩段可知，这部分内容写人们顺应自然、改造自然的生产生活行为，对应“山河与人的交响”的另一分支，可概括为人与河的互动（或人的活动）。 6．该句运用了拟人、对偶的修辞手法。“劈开”“舒展腰身”将无生命的河流人格化，赋予其人类的动作与姿态，“劈开”写出河流冲破峡谷的磅礴气势，充满力量感；“舒展腰身”则写出河流流经黄土塬时的舒缓、柔美，像人一样有张有弛，既表现了河流的动态变化，又让文字更鲜活，传递出作者对临夏河流的喜爱之情。“时而在群峰间劈开幽深峡谷……时而在黄土塬上舒展腰身……”两句句式对称，结构一致，形成明快的节奏与韵律感，读来朗朗上口；同时通过“群峰峡谷”与“黄土塬地”、“湍急”与“舒缓”的对比，凸显出临夏河流兼具雄奇与柔美的多元风骨，强化了表达效果，生动展现了临夏河流在不同地貌间的形态变化，凸显其多元交融的风骨，语言鲜活、富有表现力。 7．结合原文第⑥⑦段可知，河流裹挟沉积物在低平地带形成谷地，带来了充足水源与肥沃土壤，为农业生产提供了优越条件；结合原文第⑧段可知，大夏河等河谷地势平坦、水流平缓，自古便是农业兴盛的区域，孕育了富庶的农耕文明，支撑起人口聚居；结合原文第⑪段可知，广通河等河谷水草丰美，为早期人类活动、部落联盟形成提供了理想环境，是华夏文明的重要起源地之一。综上，谷地兼具适宜农耕的自然条件与支撑文明发展的环境优势，因此成为生命繁衍的摇篮。 8．结尾段在结构上收束全篇、概括临夏河流穿山越河、跨越时光的整体特点，同时照应文章开篇山河与人相融的主旨，做到首尾呼应、结构圆合；语言上凝练精粹、句式规整，善用比喻，把河流比作中华血脉，文辞质朴典雅又富有感染力；情感表达上采用借物抒情的手法，由自然景物转入深情礼赞，既写出河流滋养土地、哺育百姓的奉献，又寄寓对乡土河川的深沉眷恋。 从写作借鉴来看，结构上结尾应总括全文、回扣开篇，使行文严谨完整；语言上需精简凝练，恰当运用修辞增添文采；主旨上要跳出浅层写景，由景物延伸到人文情怀与文明内涵，实现立意升华。 三、（2026·北京丰台·一模）阅读《生日诗会》，完成下面小题。 生日诗会 ①今年春天，是我们中学语文老师田增科八十大寿的日子，我们四个同学早就商量好，给田老师过一个别开生面的生日。不到饭店去觥筹交错，不买生日蛋糕，再千篇一律地点燃生日蜡烛，而是约好这一天到田老师家里来，每个人带上写好的一首祝寿诗，送给田老师。然后，请田老师还像当年教我们的时候，在课堂上点评我们的作文一样，点评每首诗的优劣。 ②田老师高兴地说：“好，好，这比什么花样翻新的生日都有意义，让我又回到年轻的时候。”其实，我们一样也重返青葱岁月。五十多年前，1963年，我们在汇文中学读初三，是十五六岁的孩子；田老师三十岁，刚刚大学毕业没几年。师生之情，平淡如水，却也温润如水，漫延过了半个世纪，浸润着我们，从孩子变老。这中间连接着一段特殊的漫长难熬的日子。即便那时候，我们和田老师也没有断了联系。记得那一年，我从北大荒回京探亲，田老师从内部买来当时的禁书《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》，亲自送到我家里，让我带回北大荒，嘱咐我无论再怎样路远天长、条件艰苦，不要忘记读书，要记住：书能养心，技不压身。那几本书，在我们几个人中间传看，又蔓延出去，陪伴了那段特殊时期。 ③我们每个人朗读了自己的诗。建国诗“八旬矍铄儒风在，鹤寿松青度晚年”，最贴贺寿的题旨；俊戌诗“一生执教仪风范，三尺讲台业精勤”，勾勒出田老师当了一辈子老师的生命轨迹；老朱诗“汇文忆课颂老子，百花寻香育新禾”，回忆在汇文读书时的具体情景。那时，我们学校一楼大厅墙上，挂有一个用乒乓球案子做底的写作园地，上面贴着一张张抄写工整的稿纸，是师生的文章。这个园地的名字叫“百花”，上面常有田老师的文章，我当时也有文章贴上过。田老师还曾写过文章批评我写作的错误，一是指出除夕没有月亮，一是指出一品红不开花，叶子就是它的花。 ④说起我来，田老师对我帮助最大。那年初三，北京市征文比赛，田老师帮我修改的一篇作文《一幅画像》获奖，并得到叶圣陶老人的夸奖和接见。可以说，田老师是我文学的启蒙者和引路人，没有田老师，也许不会有我今天步入文坛执笔为文。我事先将写好的诗装裱在相框里，最后向田老师格外郑重朗读：“寿筵八秩日，花放满春园。红烛心外尽，黑板鬓前斑。风雨长相忆，师生五十年。” ⑤窗外的阳光明朗，院子里的桃花正在开放，仿佛有意为这些诗衬托出温馨的背景。田老师静静地听着，没有褒贬，只是概括了每个人作诗的特点：建国最讲格律，俊戍最老派，老朱属于苦吟型的。没错，老朱的确属苦吟型，老朱的诗，拿来了三稿，请田老师选哪一稿更好。那一刻，蒜瓣般头碰头凑在一起的评点和推敲，真的像是又回到当年的课堂里。 ⑥最有意思的是大家的争论，像是课堂上讨论时的自由发言。四个小老头返老还童一般，四朵争相怒放的花朵一般，四只叽叽喳喳的小鸟一般，把田老师家里搅成一锅粥。指出谁诗里平仄、对仗和词语的毛病，谁都不服气，谁都要争辩。一畦萝卜一畦菜，自己的孩子自己爱一般，都觉得是自己的好。最后，把皮球推给田老师，请田老师裁判。田老师笑吟吟地先没说话，然后拿出早已写好的两首诗，对我们说：“在你们的影响感染下，我也写了两首诗，以前我是你们的老师，现在你们是我的老师了，我想请你们评评我的诗呢。”其中一首：“复兴大荒诗三百，俊戍雅韵唱俚词，堪笑老朱博客主，拉匹老马鸣嘶嘶。”将我们几人都说到了，老朱博客里常有他写的新诗，俊戍的诗田老师最为欣赏，说我指的是我的新书《北大荒三百首》，田老师谦辞自叙，老马奋蹄，令人感怀。 ⑦回家后，我忍不住想，世上还有什么比老师更让人敬重的职业吗？更何况是一辈子没有离开过讲台和黑板的老师！“善教者使人继其志”，今日的诗会，恰是当年田老师在我们心中种下的读书与诗意的种子。我写下这篇，以记春日难忘的生日诗会。 （取材于肖复兴同名文章） 9．文章记叙了生日诗会的过程，以插叙的手法回忆了青春岁月时与田老师的三件往事：特殊时期亲自给我送书，____①和____②。 10．联系上下文，说说你对第②段中“温润如水”的理解。 11．结合语句内容， 分析文章第⑥段画线句的句式特点及其表达效果。 12．结合全文内容，请说说你对文中“善教者使人继其志”这句话的理解。 【答案】9．指出我写作中的两处错误 帮我修改作文参赛获奖，成为我的文学启蒙者 10．“温润如水”本义是像水一样温和柔润，在这里指“我”和田老师的师生情平淡质朴，却跨越半个世纪，始终温暖浸润着我们，体现出师生情谊的绵长深厚。 11．句式特点：用排比整句，三个比喻句构成排比，句式整齐，节奏明快。 表达效果：生动形象写出四位老人争论时活泼热闹、轻松投入的状态，表现出大家“返老还童”的快乐，烘托了诗会温馨欢乐的氛围。 12．优秀的老师不仅传授知识学问，更会在学生心中种下读书、爱诗、向善的种子；田老师一生潜心从教，言传身教，让学生一辈子坚守读书志趣、心怀诗意，传承了热爱文学、尊师重情的志向与品格。 【导语】肖复兴《生日诗会》是一篇淡而醇厚的散文，以一场别开生面的八十大寿诗会为引，用松弛的笔调串起半个世纪的师生过往。文章没有刻意煽情，仅靠送禁书、改作文、办习作园地几件细碎小事，就把跨越动荡岁月的师生情谊写得真切动人，最终落点在“善教者使人继其志”，点出了师者对读书、诗意的精神传承，于日常小事中见出深沉的人文温度。 【详解】9．根据第③段最后一句话可知，第一件往事是田老师指出我写作中的两处错误； 根据第④段“那年初三，北京市征文比赛，田老师帮我修改的一篇作文《一幅画像》获奖，并得到叶圣陶老人的夸奖和接见。可以说，田老师是我文学的启蒙者和引路人”可知，第二件往事是田老师帮我修改作文参赛获奖，成为我的文学启蒙者。 10．根据第②段“师生之情，平淡如水，却也温润如水，漫延过了半个世纪，浸润着我们，从孩子变老”可知，“温润如水”本义是像水一样温和柔润； 文中先用“平淡如水”点明师生感情朴实无华、不张扬、不含功利，再用“温润如水”升华情感，这份情谊看似平常，却温柔醇厚； 又依据文段中“漫延过了半个世纪，浸润着我们，从孩子变老”，能看出这份师生情跨越漫长岁月，历经时光洗礼依然不变，长久温暖、滋养着众人； 再结合后文特殊年代师生仍不断联系、田老师赠书关怀等情节，充分体现出二人师生情谊平淡质朴、温暖绵长、深厚真挚的特点。 11．句子连用三个“……一般”结构相同、格式一致的分句，三个比喻句构成排比整句，句式整齐对称，读起来节奏明快、富有韵律。同时把四位年迈同学比作争相怒放的花朵、叽叽喳喳的小鸟，以比喻的手法描摹人物情态，生动形象地刻画了大家品评诗作、互相争辩时毫无拘束、活泼热闹、全身心投入的样子。句中“返老还童一般”直接点出心境，写出众人抛开年纪隔阂，重回少年课堂般纯真随性的快乐；“把田老师家里搅成一锅粥”侧面渲染场面，烘托出生日诗会轻松融洽、温馨欢乐的整体氛围。 12．根据第⑦段“‘善教者使人继其志’，今日的诗会，恰是当年田老师在我们心中种下的读书与诗意的种子”可知，善于施教的老师，不只是课堂上传授书本知识，更能以言传身教熏陶学生，在心里埋下热爱读书、喜爱诗文的精神种子。 根据第②段田老师在特殊时期送书、叮嘱坚持读书，第③段指点写作错误，第④段帮“我”修改作文、引领文学道路可知，田老师一辈子坚守讲台潜心从教，不仅教知识，更涵养学生的志趣与品性。 根据全文同学们时隔五十年以作诗、评诗举办生日诗会，感念师恩、延续诗文爱好可知，大家一直坚守着读书爱诗的志趣，继承了田老师热爱文学、重师生情义的志向与品格，完美诠释了“善教者使人继其志”的内涵。 四、（2026·北京昌平·一模）阅读《老屋》，完成下面小题。 老屋 ①老屋是父亲从爷爷手里接过来的屋子，也是我和弟弟长大的地方。老屋的一砖一瓦藏着一家人的过往，老屋的一梁一柱更镌刻着我们心底最深的牵挂。 ②那些年，山里的日子过得清淡，村里人像蒲公英一样，一个个往村外去。二叔是村里最早动身的人，不过五年便在城里安了家。表哥去了县城的建材厂，不久后也把家人接出了山。看着旁人“走出去”的光鲜，弟弟眼里亮起光，时常凑在我耳边念叨：“哥，咱也跟二叔去闯闯吧，总困在这山窝窝里，能有啥出息？”话里话外全是对山外的渴望，我心里百感交集，心底对远方的繁华也生出了几分向往。 ③父母终究还是看出了我和弟弟的心思。母亲从不多说，只是常常轻抚斑驳的土墙，慢慢摩挲我们儿时在墙上刻下的印记，反反复复。母亲的沉默让人心疼。终于，在一个傍晚，父亲坐在老屋檐下的石凳上，抽着旱烟，哑着嗓子对我们说：“娃儿，你们想闯就尽管去，累了就回来。老屋在这里，这永远是你们的家。家在，根就在，”父母的态度，让我和弟弟心里生出浓浓的不舍，远行的念头，竟削弱了几分。 ④日子依旧平淡，我们守着老屋与田地，耕耘度日，可心底对山外的畅想还在。然而，这份念想却因一场突如其来的变故而暂时搁置，父亲得了很严重的病。我和弟弟想要父亲留在城里医治，可父亲却执意不肯，只愿守着老屋，守着生养他的土地。 ⑤父亲留在了老屋，他会时常撑着身子坐在门槛上，望着远处层叠的山野，眼里尽是心安。他也会抬手抚摸老屋的木柱，絮絮地和母亲念叨，土墙是他的父亲和邻居一起夯实的，柱子是他和自己的父亲扛回来的，院里的老菊是当年他带着我们兄弟俩一起栽的。父亲又叮嘱我们，门前那几亩田别荒了。他说一方宅基地，几亩能长出庄稼的田土，便是山里人最踏实的依靠。这份对土地的依恋，早已融进了父亲的骨血，也在无声中，浸润着我和弟弟的心。 ⑥不久后，二叔一家回村探亲，衣着光鲜的他谈及城里的生活，却满是感慨：“金窝银窝不如自家的山窝，外头再繁华，也少了家里的踏实。”他深深叹了一口气，“只可惜，这山里的地，很难拧出金疙瘩。”那句“金窝银窝不如自家的山窝”，让我和弟弟外出闯荡的心思消散殆尽。 ⑦也是在这个时候，家乡迎未了发展的好时机。村里拓宽了道路，农技人员也常驻村里开展技术指导。经实地勘测，这里光照充足、土层深厚疏松、排水通畅、土壤有机质含量较高，具备发展中药材种植的条件。沉寂的山村渐渐有了起色，处处透着奔头与希望。弟弟对我说：“哥，我不走了，就在这儿干。”那一刻，我们心里有了同一个答案：山里的土不薄，只要肯下力气，日子定能越过越红火。守着家人、守着老屋、守着土地的心意，就此坚定下来。 ⑧此后，我和弟弟把心思全扎进山里。我们跟着农技员学习科学规划、规范栽培，我种下丹参、黄芪等中药材。烈日下，我们并肩劳作，汗水淌进泥土。收工后，老屋灯下，我们整理农具、钻研技术。生病的父亲默默地看着我们，偶尔轻声叮嘱几句。母亲则在灶间忙碌，热饭热茶暖着人心。一盏灯光，映着一家人的身影，也映着老屋的斑驳墙壁，同心协力的日子，满是心安与欢喜。 ⑨春去秋来，三年时光一晃而过。我们的坚守与耕耘终于有了回报，家里的生活愈发殷实，父亲的病情也在乡土的滋养下渐渐稳定，他能在院中走走，看看花草，望望山峦。整个村子也发生了巨大变化，道路通畅，特色产业兴旺，处处焕发着蓬勃生机。早年在外谋生的乡人们，也越来越多地返回家乡。二叔就是其中的一个，他把全部积蓄用于家乡投资，承包田地专心搞种植；堂哥也从县城归来，在村里开办了建材门店，既方便乡亲们建房装修，也为村里增添了新的生计。沉寂多年的村庄终于热闹起来，处处都是欢声笑语。 ⑩日子越过越红火，弟弟总记着父亲的话，老屋就是家，家在，根在。手头宽裕后，我们第一时间翻修老屋，夯土墙、换新瓦、置新窗。我们在院里种下花草，曾经那丛老荫，也在我们悉心照料下更加繁盛。这承载家族记忆的老屋，在我们的守护下愈发坚固，我们的根也在这里扎得更深。 ⑪有人问弟弟：“没有出去闯，后悔吗？”弟弟笑着指了指身后的老屋，说：“出去是为了过好日子，在家一样能过上好日子。家在，根在，根稳了日子自然红火。” ⑫如今，老屋依旧矗立，见证了离开的念头与坚守的选择，承载着牵挂与期盼。我坚信，只要守住根，脚下的土地终会长出踏实的幸福。 （取材于杨春才的作品集中的同题文章） 13．本文以“老屋”为线索，先讲述了“我”和弟弟关于是否离开家乡的抉择历程：受村人离乡影响，对村外生活心生渴望；①____：因父亲重病执意守着老屋，远行念想暂时搁置；又因二叔回乡探亲的感慨，远行的心思消散殆尽；②____。文章接着叙写了三年后我们的生活、村子的变化、对老屋的翻修，最后点明了“家在，根在，根稳了日子自然红火”的朴素道理， 14．阅读第③段，分析画线句的表达效果。 15．阅读文章，说说你对第⑦段“山里的土不薄，只要肯下力气，日子定能越过越红火”这句话的理解。 16．文章多处提到“根”。请你结合文章内容说说对“根”的理解。 【答案】13．受父母态度触动，远行念头有所削弱 恰逢家乡迎来发展时机，最终坚定了留守家乡的决心 14．常常轻抚”“慢慢摩挲”这两处动作描写及“反反复复”这一词语，写出了母亲动作的轻柔，表达了母亲对家人相守在一起的眷恋，以及对儿子将远行的不舍。 15．山里的土地并不贫瘠，具备发展中药材种植的优良自然条件；只要辛勤耕耘，再加上技术支持与精心管护，就能有丰厚的收益，生活一定会越来越好，家乡也会越来越好；表达出了“我”和弟弟扎根故土的坚定决心。 16．老屋与故土；家人与亲情；坚守家乡与建设家乡的信念。 【导语】这篇《老屋》以老屋为线索，将个人家族选择与乡村发展变迁相融，语言质朴平实，情感真挚动人。文章从小处落笔，借“我”兄弟留守故土创业致富的故事，写出了中国人对家与故土的血脉眷恋，暗合乡村振兴的时代脉搏，以小见大，意蕴朴素动人。 13．根据题干提示“受村人离乡影响，对村外生活心生渴望”，找到第②段第四、五句话，根据题干提示“因父亲重病执意守着老屋，远行念想暂时搁置”，找到第④段第二句，根据题干提示“又因二叔回乡探亲的感慨，远行的心思消散殆尽”，找到第⑥段，据此可知第①处应在第③段概括，第②处应在第⑥段后的段落概括； 第①处：从第③段，父母看出“我”和弟弟想外出的心思，父亲主动放行，一句“老屋在这里，这永远是你们的家”，让兄弟二人生出不舍，远行念头削弱。据此可概括为：受父母态度触动，远行念头有所削弱； 第②处：从第⑦段，二叔感慨过后，家乡迎来发展良机，适合种中药材，弟弟决定留下，兄弟二人坚定留守家乡、扎根土地的心意。据此可概括为：恰逢家乡迎来发展时机，最终坚定了留守家乡的决心。 14．从“常常轻抚”“慢慢摩挲”，可以看出运用了动作描写，结合句中“反反复复”这一词语，可知写出了母亲动作的轻柔；结合第③段第一句，父母看出了我和弟弟对村外生活的渴望，母亲不用言语劝说，只是一遍遍抚摸土墙和儿时刻下的印记，据此可知表达了母亲对家人相守在一起的眷恋，以及对儿子将远行的不舍。 15．从第⑦段第三句，可知“山里的土不薄”指山里的土地并不贫瘠，具备发展中药材种植的优良自然条件； 从第⑧段第二至四句、第⑨段，我们跟随农技员学习中药材种植技术，种下丹参、黄芪等作物，白天在烈日下并肩劳作，夜晚在老屋灯下整理农具、钻研技术，三年后家里和村庄都发生了向好的巨大变化。据此可知“只要肯下力气，日子定能越过越红火”是说：只要辛勤耕耘，再加上技术支持与精心管护，就能有丰厚的收益，生活一定会越来越好，家乡也会越来越好； 结合第⑦段第五、七句，弟弟决定不走了，要留在山里，我和弟弟守着家人、老屋与土地的心意就此坚定。据此可知表达出了“我”和弟弟扎根故土的坚定决心。 16．从第①段、第③段第四句、第⑩段第一句，可知“根”是承载家族记忆、成长岁月的老屋，是生养自己的乡村故土； 从第③段、第④段、第⑧段，父母体谅允许我们外出闯荡，父亲重病又让我们放弃远行，随后我和弟弟留乡创业耕耘，父母默默支持陪伴，一家人相守老屋安稳度日。据此可知“根”是家人与亲情； 从第⑦段第五、七句、第⑧段第一至四句、第⑨段第四、五句，兄弟二人放弃外出，留在山里发展种植，乡邻纷纷返乡创业、建设村庄，据此可知“根”是坚守家乡与建设家乡的信念。 五、（2026·北京门头沟·一模）阅读《我与袁隆平的四次见面》，完成下面小题。 我与袁隆平的四次见面 ①袁隆平院士离世已四周年，他和蔼可亲的音容笑貌，时常萦绕在我的脑际。十多年前，我有幸与先生有过四次珍贵的接触。他执着求索、心系民生的精神，令我终生难忘。 ②2012年5月29日，时任马鞍山市政府副秘书长的我，为推进杂交水稻增产工作，专程前往长沙国家杂交水稻研究中心拜访先生。启程前，我心中既崇敬又忐忑。先生是享誉世界的科学家，身兼数职，终日忙碌于田间地头，我不知能否得见。抵达长沙后，接机的小杨师傅打消了我的顾虑：“袁老师特意推掉其他安排，在办公室里等着你们呢。”他还补充道，“老爷子最厌烦头衔，单位上下都亲切地喊他‘袁老师’”。 ③走进办公室，先生笑眯眯地起身与我们握手。那双有力、粗糙却温暖的手，瞬间驱散了我的拘谨。他个头不高，身板硬朗，慈眉善目，脸上始终挂着笑意，洪亮的湖南口音里满是幽默，丝毫看不出已是八十高龄的老人。得知我们的来意后，他爽朗地回应：“这是利国利民的好事，我支持！”他还主动提及在安徽已有多地开展试点，鼓励马鞍山大胆放手去做。午餐时，我们邀请他到酒店用餐，他却严肃地拒绝了。“食堂就好，一人一菜，清爽节约。”那天的食堂午餐，笑语不断，最终实现了圆满的“光盘行动”。 ④不久后，杂交水稻增产合作意向书敲定。时任副市长杨跃进带领团队再次赴长沙签约。袁先生见我们如此重视合作事宜，特意妥善安排。签约仪式上，他亲自挂帅的马鞍山三百亩杂交水稻增产试点正式启动。午餐时，先生与大家谈笑风生。小杨说，许久没见老爷子这般开心了。 ⑤第三次见面是在长沙湘雅医院的病房里。先生躺在病床上，右臂打着吊针，说话间时不时地咳嗽，却依旧精气神十足。家人劝他少说话、多休息，他却笑着打趣：“人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷还不收我呢。”小杨悄悄告诉我，先生是在湘西试验田守了一周，被野风吹得受凉，引发了肺部感染，可他性子执拗，怎么也不肯提前休息。谈及病情，先生轻描淡写，话锋一转，又牵挂起马鞍山的试点：“现在正是水稻抽穗期，施肥、除草、病虫害防治都不能马虎，出院后我一定去试验田看看。”话音未落，咳嗽声又起，我们只好在医生的反复劝说下，依依不舍地离去。他微笑着目送我们，眼神里满是牵挂。 ⑥2013年7月31日，江南烈日似火，我提前赶赴芜湖三山迎接袁先生。远远便看见先生穿着横条短袖格子衬衫、蓝色西裤，脚踩一双不甚干净的运动鞋，头戴麦秸秆草帽，正与芜湖的同志热切交流。见到我，他打趣道：“可别把我带到不该去的地方！”我连忙回应：“直接去试验田！”途中我提议先去宾馆休息，他毫不犹豫地拒绝：“车上就是休息，直接去稻田！”接下来的一个小时里，他毫无倦意，始终与同行专家探讨水稻种植技术。 ⑦抵达当涂农业示范园，先生径直奔向绿油油的稻田。田埂上，他俯身检视稻根；垄亩间，抬手观察稻穗。他屏气凝神，指尖细细翻看，神情专注而虔诚。当技术负责人任功平汇报预计亩产可达1100公斤时，他开心地笑了，当即表示这个品种在江南地区可大面积推广。 ⑧夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁隆平先生身上，他那被晒得紫铜色的脸庞，在霞光中显得格外灿烂。这一幕，永远定格在了我的记忆里。 （取材于彭传清的同题文章） 17．文章叙写了袁隆平院士在安徽马鞍山推广杂交水稻增产的过程首晤确定合作，①____；签约启动试点，席间展露笑颜；病中牵挂稻田，约定再去田间；酷夏奔波忙碌，②____。用四个核心场景串联起先生心系民生、坚守科研初心的一生，诠释了他“把论文写在大地上”的科学家精神。 18．结合语句内容，分析文章第⑦段画线部分的句式特点及表达效果。 19．结合全文，说明“执着求索、心系民生的精神”在袁隆平院士杂交水稻科研与推广之路中起到的作用。 20．袁隆平院士毕生致力于杂交水稻的研究与推广。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】17．用餐严守节约 亲自检视水稻 18．句式对称工整，生动勾勒出袁老在田间潜心研究水稻的专注身影；语言凝练且画面感强。这句话既体现了袁老严谨细致的科研态度，也饱含着他对粮食与土地的深厚情感。 19．执着求索、心系民生的精神贯穿袁隆平院士杂交水稻科研与推广之路，引领他深耕田间、潜心钻研。筹备试点时，他全力支持增产试验；科研推广中，他扎根稻田钻研技术，推动杂交水稻在江南大面积种植，以一生坚守让高产水稻真正惠及百姓、造福民生。 20．袁隆平院士毕生躬耕稻田、心系民生，启示我们学习他脚踏实地、执着坚守的精神，树立为民造福的远大理想，以实干奉献实现人生价值。 【导语】这篇以个人亲历视角写就的追忆散文，跳出宏大叙事框架，以四次近距离接触的细节，勾勒出袁隆平院士可亲可敬的形象。推掉公务等候访客、坚持食堂简餐、病中牵挂试验田、烈日下躬身察稻穗，细碎日常里藏着袁老平易近人、躬耕科研、心系民生的品格，没有空泛赞颂，以小见大的写法触动人心，字里行间的诚挚追思格外动人。 17．①由文章第③段可知，第一次见面时，我们邀请袁隆平先生去酒店用餐，他却严肃拒绝，坚持在食堂一人一菜，全程践行节约，还带动大家完成了“光盘行动”。这一场景展现了他不铺张、重节俭的作风，也侧面体现了他心系民生、不搞特殊的品质。据此可填：日常用餐崇尚简朴节俭。 ②由文章第⑥⑦段可知，第四次见面时，烈日炎炎下，袁隆平先生拒绝了先去宾馆休息的提议，直奔试验田，在田埂和垄亩间俯身检视稻根、抬手观察稻穗，神情专注虔诚，只为确认水稻长势、验证增产效果。这一场景展现了他扎根田间、执着求索的科研态度。据此可填：亲临稻田细致巡查稻禾。 18．一方面，短句节奏明快，精准还原了袁隆平先生在田间劳作的两个连贯动作，勾勒出他俯身、抬手间专注投入的身影，画面感极强，让读者仿佛亲眼看到他在稻田里认真检视水稻的模样。 另一方面，对称的句式突出了他动作的娴熟与专注，既体现了他严谨细致、一丝不苟的科研态度，也饱含着他对土地、对水稻深沉的热爱，传递出他把全部心血倾注在杂交水稻事业上的赤诚之心。 19．由文章第②③段可知，袁隆平院士得知我们推广杂交水稻增产的来意后，爽快表态支持，主动提及安徽多地试点并鼓励我们大胆推进，这是“心系民生”精神的直接体现——他深知杂交水稻增产关乎百姓温饱，因此对能造福群众的工作全力支持，为后续合作与推广奠定了基础； 由文章第④段可知，合作意向书敲定后，他特意妥善安排签约仪式，亲自为马鞍山试点挂帅，午餐时也因合作顺利而格外开心，可见“心系民生”的精神让他把推广工作当作自己的事业来重视，而非简单的公事公办； 由文章第⑤段可知，他在病房里即便打着吊针、咳嗽不止，也依然牵挂马鞍山试点的水稻抽穗期管理，连施肥、除草、病虫害防治这些细节都不肯放过，还承诺出院就去试验田看看。这份执着牵挂，正是“执着求索”精神的生动写照——哪怕生病也不愿耽误关乎百姓收成的工作； 由文章第⑥⑦段可知，江南烈日下，他拒绝先去宾馆休息，坚持直奔试验田，在田埂上俯身检视稻根、垄亩间抬手观察稻穗，神情专注虔诚；听到亩产可达1100公斤的消息时，他开心地笑了，当即表示要大面积推广。这正是“执着求索、心系民生”精神的集中体现：为了验证品种产量、让百姓种上高产稻，他不惧酷暑、扎根田间，以严谨细致的态度推动技术落地。 综上，“执着求索、心系民生”的精神，贯穿了袁隆平院士杂交水稻科研与推广的全过程。它是他支持试点、牵挂田间的初心动力，也是他带病坚持、冒暑验稻的行动支撑，最终引领他深耕田间、潜心钻研，推动高产水稻惠及江南百姓，真正实现了让粮食增产、造福民生的目标。 20．由文章第③段可知，袁隆平院士拒绝去酒店用餐，坚持在食堂吃一人一菜，践行光盘行动，丝毫没有大科学家的架子。这启示我们：做人要谦逊朴素、拒绝铺张，不慕虚名、不搞特殊，守住纯粹的本心，才能专注于自己的事业； 由文章第⑤段可知，他在湘西试验田守了一周，被野风吹得受凉生病，却不肯提前休息，躺在病床上仍牵挂着水稻抽穗期的管理细节。这启示我们：干事业要像他一样执着坚守，哪怕遇到困难也不轻易放弃，始终对自己的工作保持高度的责任感和热情； 由文章第⑥⑦段可知，江南烈日下，他不顾炎热与疲惫，直奔试验田，俯身检视稻根、抬手观察稻穗，只为确认水稻长势和产量。这启示我们：科学研究从来不是纸上谈兵，要学习他脚踏实地、深入一线的实干精神，把论文写在大地上，才能真正解决实际问题。 由全文可知，袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，从支持地方试点到冒暑奔赴田间，始终把“让百姓吃饱饭”放在心上。这启示我们：要树立为国为民的远大理想，将个人追求与国家民生紧密结合，用实干和奉献实现人生价值，做对社会有用的人。 六、（2026·北京房山·二模）阅读《小院花开》，完成下面小题。 小院花开 ①我被一阵声音惊动了，意识到这是家里那只老猫弄出的响声。起身走到客厅，看到它趴在阳台上通往小院的纱门旁，盯着外面看。那里，一团松软的白色正在半空中飘浮，是粘成一团的柳絮。它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出刺啦啦的声音。我拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。 ②柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。 ③5月上旬的清晨6点钟，天色已足够明亮。碧蓝的天空没有一丝云，小院木栅栏围墙外面，三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜的一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院交头接耳，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。 ④最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。小院不大，但种满了花。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵，一棵是无尽夏，栽在花盆里，茁实茂盛，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶拥着，热烈张扬。另一棵是栽在地里的欧洲木绣球，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们隔着一丛叶片碧绿肥厚的玉簪，彼此相守相望，共有一处家园。论到和谐相处，并生共存，植物界堪称典范。 ⑤几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀援，繁密的深红色花朵缀满了栅格，有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。最让我惊喜的，是蔷薇脚下的几棵郁金香。去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望。这个地方冬天漫长而寒冷，零下二十几度是常有的事情，但它却破土发芽了，三五片叶子托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，仿佛战场上单兵坑里的士兵，让人对生命力的坚韧生出敬佩。 ⑥麻雀还在聒噪，应该是注意到了更多的花。两棵紧邻的百合，一样的高矮粗细，开出的花一棵金黄，一棵猩红，好像在彼此较劲。一排鼠尾草挺举着紫色的花穗，有一点风就会颤动。毛地黄那一串绛红色的花朵，适合想象成童话中小精灵们使用的酒盅。俗名野菊花的木茼蒿知道自己低矮，为了显示存在感，便努力绽放星星点点的金色花朵。比它更低的是矾根，有着大理石纹理的叶子紧贴在泥土上，分别是橙红色、墨绿色和古铜色，会不会也被麻雀当成花朵？ ⑦麻雀该是得出了结论，也许另有任务，扇动翅膀飞走了，让树枝有了瞬间的颤动。只一会儿的工夫，阳光强度便增加了不少，槐树叶金黄闪光。我走过树下的小石径。昨夜一阵毫无预兆的电闪雷鸣后，便是一场骤雨。泥土经雨水浸泡，两块小石板陷落下去，连同缝隙之间的几株芝樱。我取来铁锨，铲了一锨土填在石板下夯实，又把匍匐在泥土里的芝樱扶起来。我曾花了半天时间，蹲在这条十几米长的小径旁，种下两百多株这种微小的地被植物。它的小小花朵清丽可爱，要把脸贴近才能看清楚。植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视。 ⑧石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句“花褪残红青杏小”，写的正是这个时节的模样。此刻的它和梅子又有些像，于是联想到了望梅止渴的掌故，进而又想到了杨万里的“梅子留酸软齿牙”，齿颊间也忽然感到了一些异样。 ⑨喜欢古诗词，读多了，便知道诗人们也并不吝于描绘这细微幽美的景致。深远沉郁如杜甫，每天忧虑家国社稷的安危，牵念黎民百姓的悲苦，但也会在浣花溪旁的草堂里，苦中寻乐，观赏身边寻常风景，写下这样生动的诗句：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。”此刻在我脚下，方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣。这里的海棠树成排成片，连绵不断，花事盛时如同一片白雪的海洋，在阳光下闪闪发亮。如今花期已尽，一地银箔似的碎屑，在昭示曾经的盛大肆意，仿佛炭火熄灭后的余烬，依然散发出微热。 ⑩音乐声响起来了，是隔壁小院那个退休多年的工人大哥在拉胡琴。曲调欢快奔放，听着有几分熟悉，是《骏马奔驰在草原上》。那正是他年轻时流行的歌曲，那时也该是他如今的初夏时节。大哥很勤快，在小院里种了芫荽、小葱、小油菜。他昨天在院子前面的空地上栽了一棵花椒树，并建议我也种点什么，荒着也可惜。我有些动心，考虑再三，打算撒上一把格桑花的种子。格桑花耐活，不用打理，适合一向疏懒的我。到了秋天，各种色彩的美丽花朵会竞相绽放，在这个多风的地方，起伏摇曳。 ⑪从拱形的木门下走回小院。门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我总担心它是不是被冻死了。这也是常有的事情。每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季。 ⑫我端详紫藤那一簇簇初具绿叶形态的芽点，青绿中有一些嫩黄。虽然晚了些，但一天强似一天的阳光和暖风，会让它们在此后的日子里迅速成长。我仿佛看见，一个月后，它细弱柔韧的枝条爬上了拱门不断分蘖延伸，彼此牵连纠缠，将拱门变成一个绿色的穹隆。 ⑬那时，它会开出一串串蝴蝶形状的紫色花朵，如同一条条垂落的珠帘，淡雅的香气会吸引来蜜蜂。在小院晒太阳的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。 ⑭猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。 （取材于彭程的同题文章） 21．作者以移步换景的方式描绘了小院初夏的美好，情感随景致层层递进。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 观察位置 核心景致 作者的情感/感悟 小院中央 绣球花、蔷薇、郁金香等各色花卉争艳 惊喜、敬佩 槐树下石径 雨后陷落的石板、被扶起的芝樱、结着青杏的杏树 ①____ 石径地面 ②____ 对生命盛景的回味与眷恋 拱门附近 刚绽绿芽的紫藤、想象中紫藤开花的景象 ③____ 22．结合上下文，分析第⑤段画线句的表达效果。 23．结合全文，说说文中的“我”是一个怎样的人。 24．文章结尾写道：“我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。”结合全文内容，说说你对这句话的理解，并谈谈从中获得的启示。 【答案】21．珍视每一种独特的生命之美 散落的山花、榆钱、海棠花瓣等落花 对紫藤后续生长、未来花开的憧憬与期盼 22．这句话运用比喻的修辞，把独自挺立的郁金香比作战场上单兵坑的士兵，生动形象地写出了郁金香在严寒环境中破土生长的孤绝姿态，突出了它生命力的顽强坚韧，自然传递出作者对郁金香的敬佩之情。 23．“我”是一个热爱自然、热爱小院生活的人；心思细腻，善于发现日常微小景致里的美感；尊重珍视每一个平凡生命，对万物抱有温柔的善意；喜爱古典诗词，有雅致的生活情趣；对生活充满热忱，对未来的美好充满期待。 24．理解：作者自谦说自己的笔“钝”，自认只能大致记录下初夏小院的种种美好：花草的形态色彩、晴日的光影、鸟雀胡琴的声响、花木的香气，想要把这些鲜活的日常美好留存下来，变成自己记忆里柔软动人的珍贵印记。这句话藏着作者对小院初夏、对身边寻常生活的满心热爱。 启示：平凡日常里藏着很多容易被忽略的美好，我们应常怀谦卑之心，学着放慢脚步用心感知、珍视身边的小景致与小确幸，把这些动人的瞬间好好留存，就能收获独属于自己的丰盈记忆。 【导语】本文以柳絮与老猫的生活细节开篇，细致描摹小院绣球、蔷薇、郁金香等各色花木，融麻雀啼鸣、邻居胡琴、修缮小径等烟火场景于一体。文中穿插苏轼、杜甫等古典诗词，将自然风物与人文诗意相融，善用比喻、拟人勾勒万物生机，文末直抒对寻常自然之美的珍视，语言细腻温润，意境清雅，兼具生活温情与审美哲思。 【详解】21．①空：根据第⑦段“植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视”与第⑧段由青杏联想到古典诗词的内容，作者修缮石径、照料芝樱，又见青杏触发起诗词联想，内心生出珍视世间多样植物之美，沉醉古典诗意的感悟，因此①填：珍视万物之美，沉醉诗词意境。 ②空：根据第⑨段“方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣”，石径地面的核心景物是散落的山花、榆钱与大片凋零的海棠花瓣，因此②填：散落的山花、榆钱与满地海棠落花。 ③空：根据第⑪至⑬段，作者看见紫藤新生嫩芽，畅想它日后枝繁叶茂、花开满拱门的模样，满含对紫藤蓬勃生长的期盼，对新生生命的喜爱与憧憬，因此③填：喜爱新生嫩芽，憧憬紫藤盛放的美好未来。 22．根据第⑤段“这个地方冬天漫长而寒冷……三五片叶子托举出艳丽的花朵”的前文环境铺垫，画线句采用比喻修辞，把低温环境里零星生长、独自绽放的郁金香比作“战场上单兵坑里的士兵”，一方面精准具象地还原出郁金香植株稀少、独自挺立、周遭无花草相伴，“孤独地兀立”的外在形态，画面感十足；另一方面借士兵孤身坚守危险阵地的精神内核，类比郁金香熬过漫长酷寒、冲破冻土艰难开花的生长经历，深刻凸显郁金香不畏严寒、不屈抗争的坚韧生命力，同时以此比喻自然衔接后半句抒情内容，顺理成章流露出作者目睹这般顽强生命后发自内心的敬佩，将景物外形、内在品格与作者情感融为一体，语言细腻，感染力强烈。 23．根据第①段，“我”留意老猫追逐柳絮的细碎日常，细致观察柳絮飘动、小猫玩耍的趣味画面，可见“我”心思细腻，善于捕捉生活里微小灵动的美好。 根据第④⑤⑥段，“我”能分清绣球、蔷薇、郁金香、百合等各类花草，细致描摹每种花的形态、色彩与姿态，可见“我”热爱自然，用心欣赏小院各类花木独特的美。 根据第⑦段，石板塌陷后“我”主动取土修缮，还细心扶起被压倒的芝樱，回忆自己耗费半天栽种两百多株芝樱，感慨每种植物的美都值得珍视，可见“我”温柔有耐心，懂得呵护弱小植物，尊重世间万物的生命。 根据第⑧⑨段，看到青杏、满地落花时，“我”自然联想到苏轼、杜甫描写花木的古诗词，借诗词品读眼前景致，可见“我”饱读诗书，拥有丰厚的文学底蕴，能在寻常风景中品出诗意。 根据第⑩段，邻居大哥提议栽种花草后，“我”认真考虑播种格桑花，愿意为小院增添生机；第⑪-⑬段，“我”牵挂紫藤是否存活，畅想紫藤拱门繁花盛放的模样，可见“我”对生活满怀热忱，心怀浪漫期许，向往充满生机的美好光景。 根据文末第⑭段，“我”想用文字留住小院初夏的光影、气息与美好，将眼前景致化作文字记忆，可见“我”善于感知、珍藏生活中的美好，拥有细腻丰富的精神世界。 综上，文中的“我”是一位心思细腻、热爱自然、温柔尊重生命，兼具文学素养，对平凡生活满怀浪漫与热忱，善于发现并珍藏日常微小美好的人。 24．理解：根据前文全篇细致描摹小院风物，从第①段老猫追柳絮的细碎日常，到第④至⑥段绣球、郁金香、百合等各色花卉的形态色彩，再到第⑦段雨后石径、第⑨段满地海棠落花、第⑩段邻居胡琴声、第⑪至⑬段紫藤嫩芽与花开畅想，作者完整记录了初夏小院里视觉、听觉、触觉、嗅觉的多元美好。句中“钝笔”是作者自谦，指自己笔墨有限、文笔普通；“约略地捕捉住一点这个季节的美”点明世间自然美景丰富浩瀚，文字只能描摹其中极小一部分，无法完整复刻小院鲜活立体的初夏风光；“形与色、光与影、声音与气息”对应全文多层次景物描写，代表作者竭尽全力记录下所有感官感受到的美好细节；“化作记忆中的一缕馨香”指文字能够留存转瞬即逝的自然美景，将短暂的初夏风光转化为长久、温柔的精神记忆。 分析：从这句话中可以得到两层启示。第一，自然之美包罗万象、丰盈动人，人的笔墨与视角存在局限，我们要常怀谦卑之心，懂得敬畏自然万物的独特美好；第二，平凡生活里藏着无数细碎动人的风景，正如文中小院一花一木、一音一影皆有韵味，我们应当拥有细腻感知生活的内心，主动观察、记录身边的美好，借助文字等载体留住生活里转瞬即逝的温柔与诗意，让短暂的美好沉淀为长久的精神慰藉。 七、（2026·北京大兴·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的针线盒 ①那年冬天，我考上了县城的高中。临行前夜，母亲翻出那个漆面已经斑驳的针线盒，往里面添了几卷彩色的丝线，又塞进去一包新买的针。她说：“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针。” ②我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ ③然而，现实很快就给了我一个下马威。第一次体育课，我摔了一跤，裤子的膝盖处撕开了一个口子。我手足无措地回到宿舍，翻出那个针线盒，笨手笨脚地穿针引线。那针像故意跟我作对似的，怎么都不肯穿过小小的针眼。我急出了一身汗，最后还是用剪刀把线头剪得更齐些，才勉强引过去。缝出来的针脚歪歪扭扭，像一条条蚯蚓趴在膝盖上。 ④那个周末回家，我把裤子拿给母亲看。她没说什么，拿过针线盒，抽出线，穿针，落针，一气呵成。我坐在旁边，看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭。母亲的手背上布满了老茧和裂纹，那是长年累月为我们操劳留下的印记。可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。她一边缝，一边说：“缝衣服要讲究，针脚要匀，松紧要适度，这样缝出来的补丁才好看。” ⑤我忽然想起小时候的那些夜晚。母亲总是坐在煤油灯下，一针一线地为我们缝补衣裳。我躺在床上，看着昏黄的灯光将她的影子拉得长长的，心里便觉得格外踏实。那时候，家里的条件不好，我们兄妹几个的衣服常常是补丁摞补丁，但母亲总能把补丁补得平平整整。她会在补丁上绣一朵小花，或者用不同颜色的线拼出一个图案，让原本难看的补丁变成一件“艺术品”。 ⑥后来，我慢慢学会了缝补，针脚也渐渐整齐起来。母亲却开始把她的针线盒收起来，说：“现在用不上了，街上到处都有卖衣服的，便宜又好看。”我知道，她是觉得自己老了，眼睛花了，再也穿不进那细细的针眼了。 ⑦去年搬家，我在母亲的老柜子里又看到了那个针线盒。它的漆面已经全部剥落，露出里面的木质纹理。我打开盖子，里面的针已经生锈，线也褪了色。我把针线盒拿出来，对母亲说：“妈，这个我留着，做个纪念。” ⑧母亲笑了，笑得有些羞涩：“一个破盒子，有什么好留的。” ⑨如今，那个针线盒就放在我的书桌上。每当看到它，我便想起母亲在煤油灯下缝补的身影，想起那些被爱缝补过的岁月。我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。 （选自《淄博晚报》，有删改） 25．请简要概括文章的主要内容。 26．品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）我瞥了一眼那个破旧的针线盒，嘴上应着，心里却想：谁会穿打补丁的衣服呢？ （2）可就是这样一双手，捏起绣花针来，却灵巧得像在跳舞。 27．第⑤段运用了什么记叙顺序？在文中有什么作用？ 28．文章第⑨段写道：“我知道，那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 29．请从“感恩”的角度，写一段80字左右的感想。 【答案】25．文章以母亲的针线盒为线索，记叙了母亲在煤油灯下为“我”缝补衣服的往事，以及“我”从最初轻视针线盒到后来珍藏它的心理变化过程，表达了“我”对母亲的感激和思念之情。 26．（1）“瞥”字生动形象地写出了“我”当时对针线盒不屑一顾的态度，表现了“我”年轻时的浮躁和不懂母亲的苦心。（2）“跳舞”一词运用比喻，生动形象地写出了母亲缝补衣服时动作的灵巧熟练，与“粗糙的手”形成对比，突出了母亲的勤劳和对子女的爱。 27．插叙。补充交代了母亲在“我”小时候为“我们”缝补衣服的情景，丰富了母亲的形象，突出了母亲的勤劳和智慧，也为下文“我”对针线盒态度的转变做铺垫。 28．针线盒是母亲一生为家庭操劳的见证，上面寄托着母亲对“我”的牵挂和疼爱；“我”珍藏针线盒，不仅是珍藏一份纪念，更是对母爱的铭记和感恩。 29．示例：母亲用一针一线缝补的不只是衣服，更是我们生活的温暖。她的爱藏在每一个细小的针脚里。感恩母亲，不是因为她做过了多么惊天动地的事，而是因为她用平凡的爱守护了我们整个童年。 【导语】本文以针线盒为线索串联往事，行文质朴温情。作者回忆求学、儿时等生活片段，通过缝衣细节刻画母亲勤劳、心灵手巧的形象，也写出自己从懵懂不解到心生感念的心境转变。小小针线盒承载绵长母爱，以小见大，于平凡日常中流露对母亲的怀念与感恩，情感真挚动人。 【详解】25．根据第①段“临行前夜，……好歹自己缝两针”可知，“我”前往县城读高中时，母亲特意拿出老旧的针线盒，添置丝线和新针，叮嘱“我”在外自行缝补衣物，此时的“我”内心轻视、不在意这个老旧的针线盒。根据第③段可知，入学后“我”体育课不慎撕裂裤子，第一次使用针线盒缝补衣物，手法笨拙生疏，真切体会到缝补的艰难。根据第④段、第⑤段可知，回家后母亲动作娴熟地为“我”缝补裤子，让“我”回忆起儿时母亲常在煤油灯下为家人缝补、装饰补丁的温暖往事，真切感受到母亲的勤劳与温柔。根据第⑥段可知，生活条件改善后缝补衣物的情况变少，加上母亲年迈眼花，不再常用针线盒。根据第⑦段、第⑨段可知，多年搬家时“我”主动留存下破旧的针线盒，将其视作珍贵纪念，读懂了其中蕴含的母爱。全文以母亲的针线盒为线索，记叙了母亲常年为家人缝补衣物的温暖往事，细致展现出“我”从轻视针线盒、懵懂无知，到读懂母爱、主动珍藏的心理转变，深情抒发了“我”对母亲的感恩与深切思念。 26．（1）根据第②段“我瞥了一眼那个破旧的针线盒”可知，“瞥”指目光快速扫过，是不经意、不在意的动作。这个动词精准描摹出“我”看到老旧针线盒时不以为然的模样，流露出内心的轻视。结合当时的心理活动能够看出，年少的“我”心思浅薄浮躁，没能体会母亲提前备好针线、叮嘱自己缝补衣物的一片良苦用心。 （2）语句运用比喻修辞，将母亲缝补衣物的动作比作“跳舞”。生动展现出母亲穿针引线时动作轻盈、娴熟流畅的状态。前文写到母亲双手粗糙、布满老茧，此处形成鲜明反差，既体现出母亲常年操持家务的勤劳能干，也从细节处流露她对子女细致深沉的关爱。 27．根据第⑤段可知，本段中断当下叙事，回忆起儿时母亲在煤油灯下为家人缝补衣物的过往，由此判断行文采用了插叙的记叙顺序。根据第⑤段“母亲总是坐在煤油灯下……变成一件‘艺术品’”可知，作者细致描绘母亲深夜缝补、巧做补丁的画面，增添了人物相关事迹，让母亲的人物形象更加饱满立体，也体现出母亲勤恳持家、心灵手巧的特点。结合上下文内容可知，这段往事回忆，让“我”逐渐理解针线盒背后的深意，为后文“我”慢慢学会缝补、主动珍藏针线盒的态度转变埋下伏笔，让情节发展自然连贯。 28．根据第①段“到了学校，衣服破了，好歹自己缝两针”可知，针线盒承载着母亲临行前对“我”的叮嘱与关怀，是爱意的载体。根据第④段“母亲的手背上布满了老茧和裂纹……灵活地穿梭”可知，多年来母亲依靠针线盒为家人缝补衣物，它见证了母亲日复一日的辛劳付出。根据第⑦段“我把针线盒拿出来，对母亲说：妈，这个我留着，做个纪念”可知，“我”主动留下老旧的针线盒，将它当作珍贵的念想。根据第⑨段可知，在“我”心中，这个普通的盒子早已超越实物本身，里面留存的是绵长的母爱，收藏针线盒也代表着“我”将这份温情永远放在心底，感念母亲的付出。 29．根据第①段可知，母亲在“我”求学临行前准备针线盒，这份举动饱含对子女的挂念，写作可围绕针线、缝补这些细节切入。 根据第④段“看着她那双粗糙的手在布料间灵活地穿梭”可知，母亲常年操劳，缝补衣物是她日常关爱家人的真实写照，要依托文中场景体现母爱。 根据第⑤段可知，儿时煤油灯下母亲缝补衣裳的画面，是温暖的回忆，可将这类生活场景融入文字，凸显母爱的平凡与真挚。 根据第⑨段“那里面装的不仅仅是针和线，更是母亲对我一生的牵挂和疼爱”可知，本题要求以感恩为角度抒发感想，需点明针线盒、针脚背后深沉的母爱，表达内心的感激之情，同时将篇幅控制字数。 示例：细细针脚串联起绵长母爱，平凡的针线盒藏着母亲无尽的关怀。母亲日复一日默默付出，用细碎的温情陪伴我成长。心怀感恩，珍惜这份朴实又厚重的母爱，铭记母亲长久的陪伴与守护。 八、（2026·北京东城·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 寻找缝补地球的金钉子 ①参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由112颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有11颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。 ②“金钉子”是一个形象的比喻。源于1869年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗由18K金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965年，国际地质科学联合会借用“金钉子”一词来命名地球不同年代的岩层。 ③现在全球假设的112颗金钉子已经找到了78颗，在中国有11颗，贵州这颗就是中国的第11颗，为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有5.08亿年。 ④与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面30年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异，年龄和文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。 ⑤到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经86岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了100年，到后期逐渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了30年。直到2018年，国际地科联经过多次现场考察，反复比较，层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名为“苗岭统乌溜阶全球界线层形剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了一生心血。 ⑥隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，皮肤黝黑、身材粗短、虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全是他30年来亲手挖的5亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。 ⑦刘峰刚开始只是为了一天3元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。 ⑧他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是30年。【甲】陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄弟用铁锤一点一点从5亿年前的岩石中敲出来的。 ⑨人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么？古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着过河的石头。 ⑩地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用112块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有78颗是深色的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来缝缀一颗有46亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。 ⑪我们要善待手里捧着的这颗地球。 （取材于梁衡的同名文章） 为响应学校即将举办的“地球科学周”主题活动，班级选择了上面这篇文章，向同学们推荐。你作为展板推荐筹备负责人，帮助完成以下任务： 30．展板开头想围绕“金钉子”梳理本文的“寻找”历程，请将下面文段补充完整。（每空不超过20字） “金钉子”原指美洲大陆铁路完工纪念，后来成为了地球岩层的学术用语。文章着重描述了中国第11颗金钉子的寻找过程。作者_____。采访过程中，他发现这颗金钉子的成功确认并守护与两个人有关：其一，_____；其二，农民刘峰三十年甘于奉献，默默挖掘、守护。文章后面，作者追问“人类执着研究地球史”的深层原因，意在_____。 31．展板上要展示原文的一个精彩段落，但文中【甲】处的文字被遗漏了。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰当的一句补写到横线处，并简要阐述补写的理由。（可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理由） A．这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。 B．这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。 32．有同学读到文章倒数第②段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈你对这个画线句的理解。 【答案】30．专程从北京赶赴贵州实地探访金钉子 赵元龙倾尽毕生心血钻研、促成点位获批 点明金钉子承载地球过去，启发人们珍爱探索地球 31．示例：选择B。从内容来看，文段写教授赵元龙与苗族农民刘峰互帮互助、相守三十年探寻化石，又借用淮海战役的典故，凸显百姓助力科研的本土特点，B准确涵盖这一独特现象，不只局限于两人交情；从情感来看，“中国风景”饱含作者对我国民间助力地质科研的由衷赞美与自豪，契合语段深层情感，故而B恰当。 32．示例：表层指还未确定的地层点位今后将陆续被科考认定为正式金钉子；深层以浅色钉子喻一代代青少年，借“镀金成金钉”，赞扬赵元龙、刘峰数十年坚守钻研的精神，寄托作者期盼孩子们走近地质科学、勇于探索未知，接续科考事业、不断发现新成果的心愿，点明普及科学、传承探索精神的写作目的。 【导语】本文以探访贵州地质“金钉子”为线索，由浅入深、情理兼具。文章先科普金钉子的地质含义，再聚焦赵元龙教授深耕地层研究、倾尽心血攻坚科研，苗族农民刘峰数十年坚守守护化石的动人故事，展现科研路上知识分子与普通民众的坚守与协作。文末由地质研究升华主旨，借地球演化史启迪读者敬畏自然、探索未知，兼具科普性、人文性与思想性，立意深远。 【详解】30．第一空：原文第①段写明作者参观地质馆知晓中国11枚金钉子、末枚在贵州，心生好奇专程从北京去往贵州寻访，因此填写：专程从北京奔赴贵州实地寻访金钉子。 第二空：第⑤段记述赵元龙常年野外科考、自垫科研经费，历经多国数十年学术角逐，耗费毕生心血促成贵州金钉子获国际认证，据此概括：赵元龙倾尽一生钻研，促成金钉子落地贵州。 第三空：第⑨段借古语点明金钉子留存地球演化历史，⑩段倡议制作教具引导孩童探索地质，⑪段呼吁善待地球，可见作者目的是阐释科考价值，倡导探索、珍爱地球。 31．第⑧段前记叙赵元龙教授出钱资助刘峰女儿上学、常年留宿刘峰家中；刘峰与父亲陪教授熬夜守山，二人跨越身份、民族相伴坚守化石勘探三十年；后文引用淮海战役农民推车支前的典故，点明这枚金钉子是苗族民众一锤一凿发掘出来、扎根中国本土的科研成果，语段不只写二人友情，还凸显中国式科研合作的独有风貌。A句侧重赞美赵、刘二人之间真挚深厚的交往情谊，只聚焦人与人的情感，忽略民间助力科研、中国独有科研图景这层核心。B句侧重赞叹这种教授与农民携手攻关、扎根乡土的科研模式是国内独有的独特景象，兼顾人物相处与中国本土科研特色，贴合典故类比的表意。因此优选B，A概括片面。 示例：内容上，紧扣原文赵元龙自费帮扶刘峰子女、常年山居共事，刘峰父子相伴守化石三十年的交往细节，搭配淮海战役百姓支前的类比，点明金钉子依托乡土百姓开采而成的中国特色，跳出单纯友情的局限；语言上把教授与农民跨界协作的科研往事比作“中国风景”，比喻生动，和前文引用史料的厚重文风契合，又饱含对本土民间助力地质科研的由衷自豪，契合段落主旨，所以B合适。 32．从字面与地质含义分析：依据原文第③段全球112颗金钉子仅探明78颗，余下点位仍待确定，句中浅色钉子就是尚未探明划定的地层界线点位，“慢慢镀金”指这些空白点位经过科研人员实地勘察、反复论证，陆续通过国际认证，成为正式定名的金钉子。 从主旨与写作意图分析：结合⑤段赵元龙自筹经费、耗费一生历经多国角逐敲定贵州金钉子、⑧段刘峰扎根山村三十年采掘守护化石的事例，浅色钉子又象征青少年，照应第⑩段作者想制作立体地球教具、让学生亲手探寻金钉子的设想，“镀金成钉”喻指孩子亲身探索科学，传承科研者执着坚守的品质，将来完成新的科学发现，体现作者普及地质科学、培育探索新人的写作目的。 九、（2026·北京石景山·二模）阅读《遥控太空“风筝”的年轻人》，完成下面小题。 遥控太空“风筝”的年轻人 ①从近地空间到万里高轨，从月球表面到火星轨道，火箭、飞船、卫星等各种航天器的飞行信息实时向北京航天飞行控制中心汇聚。接收数据，发出指令……对飞控中心的科技工作者来说，这些大大小小的航天器就像放飞在浩瀚太空里的风筝。为了紧紧攥住手中的“线”，这群平均年龄不到35岁的航天人始终凝望星空，不敢懈怠。 ②“天问一号”启程后四个多月的一个深夜，嫦娥五号开始进行月面采样，在飞控中心调度岗位上又出现了那个熟悉的身影——在“天问一号”任务中担任北京总调度的鲍硕，这次在月面采样任务里仍是“北京明白”。 ③在飞控中心历史上，鲍硕是第一个女调度。穿着淡蓝色的工装大褂，梳着马尾辫的鲍硕，每每一说话眉眼含着笑，清爽又随和。但从她眼中闪烁的坚毅光芒，能看出这是个不服输的姑娘。1992年出生的她工作刚满3年，坐在调度台上却有着强大气场。业务熟练、口令准确，提起对鲍硕的印象，很多同事都竖起大拇指，称赞“这个小姑娘不简单”。但在鲍硕看来，团队里厉害的人太多了，个个好像有三头六臂，一边兼顾航天器的状态，一边有条不紊地指挥程序，无论出现什么突发问题，都能迅速解决，他们才是“完美调度”的代言人：于天一，执行嫦娥二号任务时，圆满完成了1425帧上行注入数据，发送遥控指令2421条，上行操控精确无误，保证了嫦娥二号的各种变轨和科学试验，被誉为遥控发令“金手指”；乔宗涛，“北京明白”岗位的“初代网红”，脑子里好似装了几百个闹铃，到每一个节点都会按时响起，他总是会在合适的时候出现在鲍硕面前，询问某某节点准备得怎么样。鲍硕学着前辈们的样子，多思、多问，所有的努力化成一本本很快写满、翻烂的笔记和一次次加班加点的锤炼。 ④月面采样，在48小时内航天器不仅要完成一系列规定动作，还要定时定点实施月面起飞，每一个动作，都需要地球和月球38万公里之间的连线互动，时间紧，任务重，风险大。鲍硕提前一个月就开始悄悄加练，她调整作息时间，每天只睡四小时，删除了手机里的娱乐软件，抓住一切可以利用的时间推演流程、模拟故障、练习口令，压力大到顶不住时，就用跑马拉松来调整。嫦娥五号落月后，鲍硕从搭档手里接过采样的接力棒，不断指挥机械臂准确完成每个动作，千余条指令从她口中喊出，近万句调度交互无一错漏。最终，表取采样封装任务完成时间比预计整整提前了7个小时。 ⑤谢圆在中国科技大学攻读博士学位时，恰逢月球车落月技术攻关紧张进行。导师找到谢圆，商讨她的博士论文课题做“非结构化环境月球车遥操作”的研究。没有任何参考资料，但航天事业需要什么就研究什么，冒着课题失败、无法毕业的风险，她坚定地选择了这个研究方向。多年后的今天，谢圆庆幸当初的选择：“最终我的博士论文研究成果应用到嫦娥三号月球车遥操作控制方案中，这就是对我整个博士研究生涯的最大肯定和褒奖。” ⑥近年谢圆的工作重点是空间站机械臂的在轨应用项目。除了工程师的身份，谢圆还是两个女儿的妈妈。备战神州十二号航天员出舱任务期间，两个女儿一个8岁，一个5岁。为了能够兼顾任务和家庭，谢圆为自己制定了“超强作息表”：早晨6点半回家，陪孩子做好上学前的准备；8点上班；18点下班，陪伴家人、辅导孩子作业；待21点孩子睡后，再回到办公室加班；工作到次日凌晨后便直接在办公室休息；次日6点半再回到家做早饭，循环往复，24小时就这样被她掰成了48个小时使用。一次航天员出舱任务圆满完成后，谢圆在朋友圈发了这样一条感慨：“我们演奏完了一个八度，向下一个八度高歌前行。” ⑦操控团队负责人姜萍印象最深刻的是2022年11月3日，飞控中心将操控世界最大单体舱段梦天实验舱完成转位控制。13个小时的准备工作后转位开始，时间仿佛被真空凝固，整个大厅静得能听到心跳。每个人都紧盯着遥测参数，任何一丝微小波动都牵动所有人的神经。那种全神贯注，是将个人的呼吸与国家重器的脉搏捆绑在一起的重量。直到“转位到位，状态正常”的口令响起，一股力量从她心底炸开，转化为瞬间涌向眼眶的热流，大厅里掌声雷动。中国人从此拥有了自己的“太空家园”，中国航天人所有的艰辛都化为了星海中那抹坚定舒展的T字构型，闪耀苍穹。十年来，朝霞为邻，晚星作伴，她和她的团队那一行行代码仿佛有了生命，述说着中国空间站从一字到L字、T字构型的变迁，也生动记录下这群年轻人在建设航天强国征程上奋斗的青春。 ⑧振奋人心的航天员出舱时刻、太空俯瞰蔚蓝地球等画面，都是邓满琪所在的飞控中心天地通信团队向公众直播的。1991年出生的邓满琪也有另外一重身份，就是神舟十五号乘组航天员邓清明的女儿。看着50多岁的父亲每天高强度的训练，邓满琪十分心疼：“比如水下训练，六个小时在水里头，不能上来，不能吃东西，还要克服水下训练服的压力。每次上来累得手都是抖的。”2022年11月，邓清明终于在25年的坚持之后，实现了自己的飞天梦想，和费俊龙、张陆一道执行为期6个月的空间站驻留任务。虽然负责“天地通信”，邓满琪也只能等父亲忙完工作有空时给家人打电话。 ⑨好在，空间站有实时画面传输给地面。“我每天上班，只要抬头看着屏幕，就能看到我爸爸在做什么。”邓满琪最期待的是，带着两岁半的小宝宝和太空那只最大风筝里的外公“天地通信”。 （取材于《人民日报》） 33．文章依次描绘了____、谢圆的“超强作息”、____、邓满琪心系英雄父亲等场景，表现了“飞控人”的“飞控人生”。 34．结合文章内容，简要分析第③段画线句的表达效果。 35．结合文章内容，谈谈你对第⑤段画线句的理解。 36．文章刻画了“飞控人”的群像，谈谈作者这样写的用意。 【答案】33．鲍硕顺利完成月面采样的调度任务 飞控大厅“空间站合体”的圆梦时刻 34．示例：将乔宗涛对任务时间节点的精准把控比作“装了几百个闹铃”且“按时响起”，“几百个”极言节点之多，化抽象的时间管理为可感知的数字，直观且令人震撼；“按时响起”赋予任务节点以动态与节奏感，仿佛能听见其在脑中精准触发。该比喻别出心裁，画面感极强，生动形象地写出了乔宗涛对任务流程的极度熟悉和极强的时间把控能力，让读者对飞控人员高度负责、极度专注、严谨细致的职业素养留下深刻印象。 35．示例：谢圆在攻读博士学位时冒着无法毕业的风险，为国攻关，勇闯科研“无人区”，最终她的研究成果成功应用到嫦娥三号登月项目中。这句话体现出谢圆因自己的学术研究能够真正服务于国家航天事业而产生的强烈成就感与自豪感，体现了她将个人价值融入国家需要的崇高追求。 36．通过对鲍硕、谢圆、姜萍等人的刻画，呈现出飞控中心调度、操控、通信等不同岗位的科技工作者形象，他们虽岗位不同，但从不同角度体现“飞控人”“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，而于天一、乔宗涛、鲍硕以及邓清明、邓满琪父女的故事又可读出这种精神的传承，使读者感受到这是一个接续奋斗的集体，从而更深刻地理解中国航天巨大成就背后的群体力量。 【导语】这篇通讯以“太空风筝”的巧喻，把宏大航天事业落于飞控青年群体这个小切口，极具感染力。文章选取不同岗位青年的典型故事，以点带面塑造奋斗群像：既写出航天人攻坚克难、分秒不敢懈怠的专业担当，也兼顾了个人生活的温情，褪去了航天题材的距离感，鲜活展现了中国航天青年扎根使命、青春报国的精神面貌。 【详解】33．第一空：根据第④段“鲍硕提前一个月就开始悄悄加练，她调整作息时间，每天只睡四小时……最终，表取采样封装任务完成时间比预计整整提前了7个小时”可知，这句话写出鲍硕为嫦娥五号月面采样任务拼命苦练、精准调度，高效完成艰巨任务。 第二空：根据第⑦段“13个小时的准备工作后转位开始……中国航天人所有的艰辛都化为了星海中那抹坚定舒展的T字构型，闪耀苍穹”可知，记叙姜萍带领团队攻坚克难，历经紧张的梦天实验舱转位工作，顺利完成空间站组装构型，圆梦建成中国太空家园。 34．运用比喻的修辞手法，把乔宗涛熟记各项任务节点、精准卡点的大脑比作装满几百个闹铃。“几百个”夸张突出航天任务节点数量繁多，把看不见的时间把控能力变成具象的闹铃，通俗易懂；“按时响起”生动描摹出每个任务时间点都能精准记起、准时提醒。生动形象地表现出乔宗涛对飞控任务流程烂熟于心、精准把控时间节点，业务功底扎实。侧面体现飞控工作人员严谨认真、精益求精、高度敬业的职业品质，也照应前文鲍硕向前辈学习、锤炼自身本领的内容。 35．根据第⑤段“没有任何参考资料，……她坚定地选择了这个研究方向”可知，谢圆在缺少资料、面临毕不了业的风险下，听从国家航天需求，选择冷门攻关课题。 她的博士论文成果落地，运用在嫦娥三号月球车遥操作控制方案中，科研不再停留在书本理论，切实助力航天工程落地。这句话抒发谢圆的内心感受，科研成果报效祖国航天事业，让多年辛苦钻研有了实际价值，收获满满的自豪与成就感；赞美了谢圆舍弃个人得失、个人理想紧跟国家需要、献身航天的可贵精神。 36．根据第③段“于天一，执行嫦娥二号任务时……所有的努力化成一本本很快写满、翻烂的笔记和一次次加班加点的锤炼”可知，作者写前辈于天一、乔宗涛深耕遥控调度，后辈鲍硕勤学苦练、熬夜加练提前完成月面采样任务，写出航天精神在新老飞控人之间代代传承。 根据第⑤段“没有任何参考资料，但航天事业需要什么就研究什么，冒着课题失败、无法毕业的风险，她坚定地选择了这个研究方向”，第⑥段“24小时就这样被她掰成了48个小时使用”可知，谢圆立足科研岗位，舍弃个人利弊、平衡家庭与科研，代表科研技术岗飞控人攻坚克难、默默奉献，丰富群像的岗位类型。 根据第⑦段“13个小时的准备工作后转位开始，时间仿佛被真空凝固，整个大厅静得能听到心跳”“她和她的团队那一行行代码仿佛有了生命，述说着中国空间站从一字到L字、T字构型的变迁”可知，姜萍代表操控团队，历经紧张攻关完成梦天舱转位，展现操控岗位飞控人凝心聚力、攻坚克难的奋斗品质。 根据第⑧段“看着50多岁的父亲每天高强度的训练，邓满琪十分心疼”，第⑨段“我每天上班，只要抬头看着屏幕，就能看到我爸爸在做什么”可知，邓清明是航天员、邓满琪从事天地通信，父女二人坚守不同航天战线，体现航天精神的家庭传承。 文章选取调度、科研、舱段操控、天地通信多个岗位的代表人物，个体不同、岗位各异，但全都吃苦耐劳、为国奉献，以个体缩影组成飞控人群像，既展现载人航天精神，又体现航天事业薪火相传，点明中国航天辉煌成就依靠一代代航天人集体奋斗。 十、（2026·北京丰台·二模）阅读《富春江上》，完成下面小题。 富春江上 ①记得读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。” ②当时我只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青山如青螺数点，绵延若微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。“隔岸越山多”的意境我终于目睹了。 ③我们坐在一艘游艇上。江水青碧，水声淙淙，远处是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。我只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也不知道，它们究竟在寻觅什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗？ ④眼中看到的虽然是当前的景色，但我心中想到的却是历史的人物。谁到了这个吴越分界的地方不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢？当年他们相互征战，乱箭齐发、金鼓轰鸣。这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆然，青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣赏眼前的美景吧！ ⑤但是，我的幻想却不肯停止，耳边响起了诗僧苏曼殊的那句“何时归看浙江潮”。这里不正是浙江钱塘潮的老家吗？我虽还没有看到浙江潮的福气，这诗我却是喜欢的，常常在无意中独自吟咏。今天来到富春江上，这诗仿佛是自己来到了我的耳边。“怒声汹汹势悠悠”，耳边诗句一响，眼前潮水就壮阔奔涌起来。但是，幻象毕竟只是幻象。一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 ⑥就这样到了今天艇游的终点——富阳。我们舍舟登陆，爬上了有名的鹳山。山上层楼叠阁，曲径通幽；山顶参天树木森然苍蔚，阵阵松涛低吟回响。我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。 ⑦在山边上一座石壁下是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩，一动也不动，宛如一个木雕泥塑。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。古人说，姑妄言之姑妄听之，过分认真，反会大煞风景。难道宋朝的苏东坡就真正相信吗？此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧！ ⑧我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。窃念大化造物，独垂青于中华大地。我觉得生为一个中国人，是十分幸福的，是非常值得骄傲的。今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照。一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生。眼前的富春江在我眼中更增加了明丽，更增加了妩媚，仿佛是一条天上的神江了。 ⑨忽然想到唐代诗人孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》中“建德非吾土，维扬忆旧游”两句诗。孟浩然说“建德非吾土”，这种心情是容易理解的。他忆念广陵，便觉得建德非吾土。我们当然不会有这样的感觉。我觉得桐庐不但是“吾土”，而且同黄山一样，是“吾土”中的精华。有这样的“吾土”就是幸福的根源。非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的，我曾为之颠倒痴迷过。但一想到“山川信美非吾土”，我就不禁有落寞之感。今天在富春江上，我丝毫也不会有什么落寞之感。正相反，我是越看越爱看，越爱看便越觉得幸福，在这风物如画的江上，我大有手舞足蹈之意了。 ⑩我从小就背诵梁代大文学家吴均的名作《与朱元思书》。文章描绘的正是富春江的“奇山异水”，那确是非常动人的。然而他讲的是“自富阳至桐庐”，我今天刚刚到了富阳，便戛然而止。我知道还有更奇丽的景色，不由得望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给描绘得如阆苑仙境。我的心好像就在这些奇山异水上飞驰，感到无比的快乐。等我耳边听到嘈杂声，是同伴们准备回去的时候了。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 （取材于季羡林同名文章） 37．作者记叙了自己游览富春江的所见所想。坐在游艇上，看富春江景，联想吴越争雄、钱塘江潮；①____，远眺富春江，想象燕子飞掠；游览严子陵钓台，看东坡题字，②____；即将返程，望桐庐方向，幻想未见美景。 38．本文语言极富表现力。请你说说第②段画线语句的表达效果。 39．作者描绘富春江的景色，却在第⑧段提及黄山。请你结合文章内容推测作者这样写的用意。 40．结合全文内容，谈谈你对第⑨段“有这样的‘吾土’就是幸福的根源”的理解。 【答案】37．登上鹳山 感慨隐士情怀与自然之美 38．运用比喻，将青山比作青螺，生动地写出富春江山水清秀迷蒙的特点，语言优美，画面感强，表达作者喜爱之情。 39．以黄山阳刚之美衬托富春江阴柔之美，突出祖国江山多样之美，表达自豪之情。 40．富春江景色秀美，是祖国大好河山的代表；生于这样的国土，能感受山河之美、文化底蕴，内心幸福自豪，所以说“吾土”是幸福根源。 【导语】《富春江上》以游踪为行文脉络，移步换景，细腻描摹出富春江烟雨朦胧、温婉秀美的独特景致。文章巧妙穿插历代诗词、历史典故与人文传说，将自然美景、历史烟云与个人情思相融。通过对比黄山的阳刚之美与异国山水，层层递进抒发真挚深沉的家国自豪感，文字清丽灵动、虚实交织，情景交融，意蕴绵长。 【详解】37．第一空：根据题干“远眺富春江”“想象燕子飞掠”，一空定位在第⑥段，由本段“我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底……想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了”可知，作者登上鹳山、登临楼阁远眺江景，遐想江上飞燕，因此一空填：登上鹳山。 第二空：根据题干“游览严子陵钓台”“看东坡题字”，二空定位在第⑦段，由本段“此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧”可知，作者观钓台古迹、品隐士传说，感慨隐士情怀与山水之美，因此二空填：感慨隐士情怀与自然之美。 38．画线句中“如青螺数点”“若微痕一抹”是刻画远山形态的语句，运用了比喻的修辞手法。作者把隔岸的青山比作零星青螺，又将连绵远山比作淡淡墨痕，“青螺数点”生动描摹出远山小巧玲珑的样貌；“微痕一抹”细致体现出山峦绵长浅淡的轮廓。“出没于烟雨迷蒙中”写出青山在烟雨里忽隐忽现的状态，凸显山水迷蒙清幽的特点。整句用词凝练优美，勾勒出一幅朦胧雅致的山水画卷，画面感极强。作者借这幅秀美图景，流露自己游览富春江时对江上景色的喜爱与赞叹之情，让景物描写鲜活动人。 39．由第⑧段“我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹……一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹”可知，作者先回忆黄山雄奇壮阔的游览体验，点明黄山雄浑大气的审美特质，再对照富春江清丽温婉的自然风光。作者巧用对比写法，借黄山雄浑壮阔的风格反衬富春江灵动秀雅的独有风韵，展现国内山水审美形态丰富各异。由此得出结论：作者借助两处景致的美感对照，既深化富春江景色的独特韵味，又由多样山河生发内心，抒发身为国人对祖国大好河山由衷的欣喜与骄傲。 40．由第⑧段“今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照……我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生”可知，富春江风光秀丽动人，是祖国壮美河山的典型代表。 由第⑨段“非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的……但一想到‘山川信美非吾土’，我就不禁有落寞之感”可知，异国山水再美终究不属于自己，难免落寞，反衬出身在祖国的珍贵。结合文中多处引用古诗、关联历史典故能看出这片土地有着丰厚的历史文化底蕴。 综上可知，能坐拥风光秀美、文脉厚重的故土，饱览山河景致、体悟人文底蕴，心中满是幸福与自豪，所以作者说有这样的“吾土”就是幸福的根源。 十一、（2026·北京·三模）阅读《被照亮的通道》，完成题目。 被照亮的通道 ①我们来到了溆浦。此地，是促成我远行怀化的重要缘由。这个看似偏僻的地名，早在三十多年前，我在闽西大山深处读中学时便已知悉。那时，它作为屈原的“流放地”走入我的诗句。今日，终得晤面。 ②溆浦的山，屏列于溆、沅两岸，宛如嵌入白云深处的褶皱。屈原行吟至此，其沉痛低回之声，将此地的荒僻刻入历史。他在这里留下足迹和文墨、孤愤与吟咏，它们浸润了山河骨，化作千秋溯寻的文脉川流。溆水之滨，屈原祠肃穆而立，那尊饱经风霜、眼神依旧澄澈的青铜塑像，恰似一束不灭的精神之光，穿透千年瘴雾，照亮千峰万壑。昔日的政治囚笼，因这一缕放逐的灵魂，竟意外熔铸成文化圣火，令后世心驰神往。溆浦，便在历史的夹缝中幽然衔入烟霞里，涅槃重生。 ③遥想中学时代，透过屈原的诗章，我曾追怀两千年前那个放逐溆水、沉入汨罗的孤高灵魂，并以此自勉，写下了这样的诗行：“屈原已殁二千年，却复活于我的梦乡……我的肩上应担当一种精神。”抚今追昔，彼时的宣言仍令我欣慰。如今当我真正踏入溆浦，仿佛触摸到了那个孤影。 ④踏入溆浦县城的刹那，便感觉到风里浸着革命年代的余温，那气息从向警予故居蒸腾而来。青砖黛瓦的四合院静立如诗，默默承载着中国共产党“第一个女中央委员”的往事。推开那扇爬满沧桑的木门，陈列柜里，泛黄老书的阅读痕迹里藏着她少年的锋芒，手稿的墨迹似仍在宣纸上燃烧。 ⑤故居侧畔，她创办的溆浦女校仿佛仍在诉说当年的呐喊。出身富商之家的她，怀揣救国宏愿，在此凿开封建冰层；她将女红换成书本，让闺阁照入觉醒之光，在课堂上播撒男女平等的火种，鼓励女子砸碎“三从四德”的枷锁，去追自由，求真理，争人格。百年后的今天，抚摸教室窗台的裂痕，我似乎看见了她当年挥臂授课的剪影，她用三十三年的生命，为黑暗的中华大地点燃熊熊火炬，让后来者循着光的轨迹，看见女性力量如何熔铸成革命的钢骨。 ⑥离开溆浦前往通道县时，阳光正奋力穿透云层，给眼前的故居披上一层金辉。 ⑦1934年12月，中央红军沿着湘江西岸的越城岭、老山界，踏进了通道这座湘桂黔交界的小城。红军转战至此，蒋介石已在通往湘西的道路上布下重兵。通道会议上，毛泽东主张放弃北上的原定方针，转兵向西，去敌人力量薄弱的贵州。历史在此屏息，那不是一次意气之争，而是为红军保存血脉的正确抉择。正是向警予、毛泽东，以及万千如他们般的先驱，在黑夜追寻微茫星光，才为后人踏出了一条不再昏暗、不再黑暗的大道。先驱以命换路，后人踏路而行——我们沿着他们开辟的道路，走到了今天。 ⑧到怀化，一定还要去看看安江农校，那是袁隆平工作了三十七年的地方。一片静谧的稻田旁，巨大的红色校训碑上，“愿天下人都有饱饭吃”九个字在阳光下熠熠生辉。稻田中，稻叶在微风中轻盈摇曳，泛起层层碧浪，这里正是袁隆平日夜坚守、潜心科研的大片试验田。他就是从这里起步，把一生种在了祖国的稻田里。1961年7月的一个清晨，他弯腰在试验田里发现了那株鹤立鸡群的天然杂交稻。一株野稻的垂首，换来的是亿万人的温饱。 ⑨“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索中，怀化从未止步。今日之怀化，群山叠翠，江河奔流，更有南来北往的班列穿梭于昔日的险隘，将时代的活力注入这古老的土地。你看那国际陆港挟风雷之势犁开湘西门户，向北通过中欧班列连接丝绸之路经济带，向南通过铁海联运直达北部湾，融入海上丝绸之路。当雪峰山的云霭掠过陆港的龙门吊，集装箱在晨曦中堆成钢铁森林，汽笛扯碎薄雾，让湘西边陲的茶香、侗锦的经纬，顺着钢轨，风风火火织进世界的版图。你会看见星芒落处的通途：过去与当下正以铁轨为针线，将安稳的古城肌理与飞驰的时代速度，汇入浩浩荡荡、绵亘千秋的一脉时光长河，缝出一卷流动的画轴。 ⑩中学时代写过的诗行，已被我隆重夹进往后余生的行囊，叫我心中豁然开朗，一个人、一方地域真正的生命，从不在泛黄的史志里沉睡，必然载有气脉贯通古今的韧性，以不卑不亢的姿态挺立于时代潮头，将古往今来熔铸成自己不屈的魂魄。是的，朋友，我可以放声告诉你：“我的肩上应担当一种精神。”——不，这种精神应该在每个“我们”的肩头上扛着，在心里头奔涌。 （取材于钟兆云的同名文章） 【注】怀化市位于湖南省西南部，地处武陵山脉与雪峰山脉之间。怀化市为地级市，下辖多个县市区，其中包括溆浦县和通道侗族自治县。 41．文章叙写了作者怀化之行的经历：先到溆浦，凭吊屈原，_____；再写到通道县，追忆通道会议红军转兵的历史抉择；又写_____；最后描绘如今怀化依托陆港班列联通世界的新貌。 42．赏析文章第⑥段的画线句。 43．文章结尾部分巧用第二人称“你”，对其表达效果的分析不恰当的一项是（   ） A．采用面对面倾诉的口吻，打破读者与文本的隔阂，亲切自然，极具代入感。 B．便于直接抒发情感，赞美怀化贯通古今、对外开放、蓬勃发展的时代风貌。 C．以旁观者客观视角叙事，冷静、中立地记录地域变迁，引发读者深入思考。 D．引导读者沉浸式体悟文脉力量与时代使命，激发强烈的责任感，深化主旨。 44．结合全文，简要分析标题“被照亮的通道”有哪些含义。 【答案】41．探访向警予故居、溆浦女校，追寻革命觉醒之光 前往安江农校，追忆袁隆平潜心研究杂交水稻的事迹 42．句子运用拟人和象征的手法，“奋力”赋予阳光人的力量，写出云层厚重、阳光冲破阻碍的画面。金辉笼罩故居一语双关，实景之外，以阳光象征向警予唤醒女性、救国救民的精神光芒，烘托人物崇高。结构上承接溆浦红色往事，引出通道会议相关内容，承上启下，暗含先辈精神如光芒长久照亮大地。 43．C 44．①指通道会议转兵贵州，为红军踏出求生前行的道路；②屈原的文脉精神，照亮怀化千年文化之路；③向警予等革命先驱燃起救国星火，开辟民族解放之路；④袁隆平深耕稻田，以科研之光铺就百姓温饱之路；⑤历代先贤的精神之光，照亮今人传承使命、不断求索的人生通道。 【导语】本文以怀化行旅为线索，依古、近、今时序串联屈原、向警予、通道转兵、袁隆平四类精神光源，以“光”喻先贤求索、救国、奉献的品格，再写当地开放发展的时代通途，古今对照，文脉与红色精神相融，结尾升华人人传承精神担当的主旨，文字厚重抒情。 【详解】41．第一空：依据第④、⑤段可知，作者在溆浦凭吊屈原之后，参观了向警予故居与她创办的溆浦女校，记叙她破除封建束缚、传播平等思想、点燃革命觉醒之火的事迹，属于溆浦当地的第二部分游览内容，因此此处可填写：探访向警予故居、溆浦女校，追寻革命觉醒之光。 第二空：依据第⑧段可知，文章写完通道会议的历史抉择后，叙事转到安江农校，追忆袁隆平在此坚守多年、培育杂交水稻、造福百姓的故事，是通道历史和怀化现代发展景象中间的内容，因此此处可填写：前往安江农校，追忆袁隆平潜心研究杂交水稻的事迹。 42．画线句中“奋力穿透云层”运用拟人修辞，把阳光当作人来写，“奋力”一词凸显云层厚重暗沉，阳光突破阻碍才洒落大地，细致勾勒出当时的自然环境；阳光落在向警予故居形成一层金辉，此处景物具有象征意义，阳光象征向警予冲破封建桎梏、点燃女性觉醒火炬的革命精神，金色光辉烘托出她精神耀眼、温暖动人的特质；从行文脉络来看，这句话收束前文对向警予故居、溆浦女校的记叙，自然过渡到下文通道会议的历史内容，起到承上启下的作用，借眼前实景含蓄点出革命先驱的精神光芒永久照耀这片土地。 43．C.文中结尾运用第二人称你，作者全程饱含对怀化先贤与时代发展的赞美崇敬之情，文字带有强烈主观抒情色彩，并非以旁观者客观冷静中立的视角进行记录，该选项中“冷静、中立地记录地域变迁”的说法与原文抒情的行文特点不符合，表述错误。 44．依据第⑦段通道会议红军转兵贵州的历史内容，通道是湘桂黔交界的实体小城，此次转兵决策避开敌军主力保全红军力量，标题表层指通道会议的正确抉择，为红军开辟出被战略之光照亮的行军求生通道； 依据第②段屈原青铜塑像如不灭精神之光、文脉浸润溆浦山河的语句，屈原留下吟咏与孤愤风骨，千年文脉化作光亮滋养当地土地，屈原传承下来的文脉之光，照亮怀化绵延不绝的文化发展通道； 依据第④、⑤段向警予创办溆浦女校、唤醒女性投身救国革命的内容，她冲破封建枷锁点燃平等与救国星火，以生命点燃革命火炬，向警予的革命理想之光，照亮民族解放与女性觉醒的道路通道； 依据第⑧段袁隆平驻守安江农校培育杂交水稻的记叙，他扎根田间潜心科研，以一株天然杂交稻解决亿万百姓温饱，袁隆平的科研奉献之光，照亮百姓安稳饱腹的民生发展通道； 依据第⑩段号召人人扛起先贤精神、接续求索的主旨句，屈原、向警予、革命先辈、袁隆平的精神汇聚成一束不灭光芒，指引后人坚守初心勇担使命，历代先贤凝聚的精神之光，照亮当代人传承使命、不断求索的精神通道。 / 学科网（北京）股份有限公司 $