专题06 文学类文本阅读（5年汇编）（陕西专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 该试卷聚焦陕西中考文学类文本阅读，汇编2022-2026年真题及模拟题，涵盖思路梳理、语言品析、主旨探究三大核心考点，体现从“读懂故事”到“读懂叙事”的考情深化趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|15篇/20分/篇|叙事结构（如2026真题分析角色叙事功能）、语言鉴赏（如2025真题品析对话作用）、主旨探究（如2024真题家国情怀）|真题呈现考点升级：从2022年内容归纳到2026年叙事功能分析；模拟题结合现实情境，如《生命的托举》《脚手架上的星空》聚焦平凡英雄与时代精神|

专题06 文学类文本阅读 考点分类 陕西考情（2022-2026） 命题规律 考点01 思路梳理与结构分析 2026陕西卷 人物角色的叙事功能 2025陕西卷 叙述视角转换的作用 2024陕西卷 重复情节的层进作用 2023陕西卷 对话对情节的推动作用 2022陕西卷 多片段内在逻辑梳理 从“内容梳理”走向“形式分析”。2022年考查的是“三个片段写了什么、有何关联”，属于内容层面的归纳；2024年起考查“三次拔刀有何不同、有何作用”，已深入到结构艺术的分析。 从“情节作用”走向“叙事功能”。2023—2024年聚焦情节本身的作用；2025年考查视角转换；2026年考查人物角色的叙事功能——结构分析的视角越来越宏观，越来越关注“叙述”本身而非“故事”本身。 叙事技巧成为新重点。2025年的视角转换、2026年的角色叙事功能，标志着陕西中考已从“读懂故事”升级为“读懂叙事” 考点02 语言品析与手法鉴赏 2026陕西卷 哲思语句的意蕴品味 2025陕西卷 核心语句的多重作用 2024陕西卷 标点符号的微观层面 2023陕西卷 句式变化的情感差异 2022陕西卷 关键语句的深层含义 语言品析的“颗粒度”越来越小，要求学生关注语言的每一个细节，从“理解”层面走向“鉴赏” 层面。手法鉴赏从“单一”走向“多重”，要求学生不仅看到语言的表层功能，还要看到象征意义和结构功能——语言品析与结构分析开始融合。 考点03 主旨探究与深度解读 2026陕西卷 心灵哲思 2025陕西卷 革命信仰 2024陕西卷 家国情怀 2023陕西卷 青少年成长 2022陕西卷 精神的力量 2022年为散文（多材料组合《三秦思语》）；2023—2026年均为小说，小说成为文学类文本的稳定体裁。2022年以“梦想”串联三个主题片段，共同诠释了“精神的力量”这一核心；2023年聚焦青少年成长；2024—2025年高度聚焦“家国情怀”与革命文化；2026年回归“生活之美”与“心灵哲思”，主题从“向外”转向“向内”。 一、（2026·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·心灵哲思】阅读下面的文字，完成下面小题。 最美丽的风景 王琼华 ①初夏的一天，我陪几个外地朋友去游览东江湖。不凑巧，这天的天是阴阴的，但游轮上的人们兴致很高，笑声不断。 ②于是，朋友中一诗人脱口而出：“满载笑声看风景。” ③“其实，是一船金铃般的笑声。它散落江面，就成为无边无际的一湖金箔。” ④我们一起回头看，因为声音是从我们身后传来的。这是一个穿白衬衣的男子扶着舷杆说的。显然，他不是要与诗人交流，因为他说话时面向东江湖，与他相伴的还有一个身着粉红衣的女子。两人肩挨肩，一起欣赏湖面风景。 ⑤看样子与这两名游客还不好搭上腔，我和朋友相视一笑。这时，耳边又响起白衬衣与粉红衣的对话。 ⑥“阳光要真像橘色薄绸一般抛洒下来，这浩淼东江湖也就美不胜收了。” ⑦“我说，在这早晨太阳的抚摸之下，不仅散发着迷人的光泽，也散发着芳香的气息。”粉红衣稍稍一歪头，“你闻到了吧。” ⑧白衬衣抻抻鼻子，点点头：“这气息确实芳香。” ⑨我一时糊涂：眼前明明是阴天，怎么会有阳光抚摸？还有，阳光抚摸下散发的芳香气息真能闻到吗？ ⑩“你看，好多鱼！好大的鱼呀！”粉红衣叫道。 ⑪我顺着她的手势望去，没有发现一条鱼。 ⑫白衬衣却点点头：“看到了。青色的，红色的，灰色的，还有赭色的……” ⑬“有赭色的鱼吗？” ⑭“这不稀奇。东江湖的鱼本来就是五颜六色的，就说红色的鱼，也有粉红、淡红、大红、橘红之分。你看——” ⑮“好漂亮的鱼。一湖水，其实就是一湖彩色鱼。” ⑯此时，我真有点儿糊涂了。难道我这个近视眼今天忘了戴眼镜？我下意识地抬手摸摸眼镜，也想看到这群五颜六色的鱼…… ⑰少顷，白衬衣又难抑激动地说：“看哟，一群鸥鸟！” ⑱“在哪儿呢？”粉红衣稍稍抻了抻脖子，向湖面远处望去，“我看到了，哟，羽毛还熠熠生辉，太好看了！” ⑲我又是一愣：湖面上确实有一群不知名的鸟儿飞过，可怎么会熠熠生辉呢？看看两人倒影，年龄也有三十好几了，说话却这般诗情画意，难道他们在背诵诗文？ ⑳云，压下来了，有些想下雨的样子。游轮四周已是雾蒙蒙的。 ㉑白衬衣说：“湿漉漉的。咦，起雾啦！” ㉒粉红衣说：“是呀！我摸到雾了！” ㉓摸到雾？我一怔，下意识地把手伸向空中，用拇指和食指捻捻，也想找到摸雾的感觉。此时，一些游客开始埋怨这湖区的小气候。于是，游艇上似乎少了几分笑声，平添了淡淡沉郁。 ㉔粉红衣却还在往下说：“一丝丝，一缕缕，萌芽着，生长着，你浸开来，这又是东江湖一景。” ㉕“东江湖也乘着雾气移驾仙境了。” ㉖这几句对话似乎又抚平了船上的怨言。人们都不约而同重新眺望雾中东江湖，好像大家一下子找到了一番别样的风景。 ㉗我突然想：这船上的人都应该感谢他们旁若无人的对话。但我实在闹不清他们怎么会这样浪漫地欣赏东江湖。我想找机会与他们搭几句话，可游轮靠码头了。 ㉘“叔叔，阿姨，我们上岸啦。”一位小姑娘向白衬衣和粉红衣走过来，伸手扶着粉红衣。粉红衣又用自己的手牵着白衬衣的手。 ㉙说话间，他们一起转过身。 ㉚这一刻，我和朋友都惊呆了：白衬衣和粉红衣都是盲人！ ㉛我心里陡然激动起来。景由心生，是何，人间最美丽的风景，其实就在人们心中生成…… （选自《第三届小小说金麻雀获奖作品》，漓江出版社，2007年7月第1版） 1．请梳理文中白衬衣和粉红衣充满“诗情画意”的对话，完成下面的表格。 谈论对象 对象动态 对象情状 笑声 散落 一湖金箔 阳光 ①___________ 像橘色薄绸 东江湖 散发 ②___________ 鱼 游弋 五颜六色 鸥鸟 飞过 ③___________ 雾 弥漫 一丝丝，一缕缕 2．船上的人，为什么“都应该感谢他们旁若无人的对话”？请联系上文，简要回答。 3．通读全文，回答下面的问题。 （1）第二段画线句写众人出游时的愉快、兴奋。读完小说，你对该句会有新的理解。请写出来。 （2）由此句所在位置，探究小说构思的亮点。 4．“我”这一游客角色在文中很重要。对此，请作简要分析。 【答案】1．抛洒 迷人的光泽和芳香气息 羽毛熠熠生辉 2．原本游客因为天阴起雾心生抱怨，情绪低落；二人充满诗意的对话抚平了大家的怨言，让游客重新发现了雾中东江湖的别样之美，重新获得了欣赏风景的愉悦心情，因此船上的人都该感谢他们。 3.（1）表层是说我们这群游客满载欢声笑语出游赏景；深层是说两位盲人虽然看不见风景，却心中藏着美好，满怀热爱生活的好心情，他们本身就是最美丽的风景，还把这份快乐传递给了全船的人，印证了“心中有美才能看到美”的内涵。 （2）开篇点题总起全文，埋下伏笔制造反差悬念，作者始终不提前揭示二人身份，让读者和“我”一同疑惑，直到结尾揭开真相，首尾呼应，让句子生出新的深层含义，使情节曲折有致，凸显主旨，构思巧妙。 4．①叙事线索：以“我”的见闻、疑惑、感悟串起全文，推动情节发展，让叙事条理清晰；②增强真实感：“我”是故事的见证者，第一人称叙事让故事更真实可信，拉近和读者的距离；③衬托人物、点明主旨：“我”从疑惑到惊呆再到感悟的心理变化，衬托了两位盲人乐观热爱生活的美好形象，结尾通过“我”的感悟自然点明“最美丽的风景生成在心中”的主旨。 【导语】文章以游湖见闻行文，先铺垫阴天浓雾的压抑氛围，借一对盲人夫妇充满诗意的对话制造层层悬念，结尾揭晓失明身份完成反转。将实景与心中之景对照，以“景由心生”升华主旨，赞美困境中乐观通透的心境，叙事留白克制，反转动人，立意温厚治愈。 【详解】1．①：结合第⑥段可知，句中描写阳光的动词是“抛洒”，对应表格“对象动态”栏。 ②：结合第⑦段可知，二人眼中湖水在日光下兼具光泽与香气，是他们描绘湖水的情状。 ③：结合第⑱段可知，粉红衣形容鸥鸟羽毛的状态为熠熠生辉，对应“对象情状”栏。 2．结合第㉓段可知，阴天起雾破坏了游客赏景的期待，众人满心抱怨，船上氛围压抑低沉。 结合第㉖段可知，盲人夫妇充满诗意的对话消解了游客的负面情绪，引导大家转换心境，主动发掘雾中湖景独特的美感，重新找回赏景的愉悦。 3．（1）结合第①段、第②段画线句可知，开篇写普通游客乘船出游，兴致高昂、欢声笑语，此时诗句字面意思是一群健康的游人伴着欢笑观赏眼前真实可见的东江湖实景。 结合第㉚段、第㉛段可知，结尾揭露二人失明的真相，他们无法用眼睛看见湖景，却内心藏满美好、满怀对生活的热爱，靠内心想象出诗意风光；同时他们的乐观感染了全船游客，自身就成了最美的风景，印证“心中有美，才能看见美”的道理。 （2）结合第②段可知，全文围绕游湖赏景展开，这句诗放在开头，直接点明本文游览东江湖、观览湖景的核心事件，统领下文全部游湖叙事。 结合第⑥-㉕段、第㉚段可知，开篇只写“满载笑声赏风景”，读者默认赏景者是视力健全的普通人，作者刻意隐瞒失明设定，让读者跟随文中“我”一同心生疑惑，结尾身份揭露时形成强烈反差，制造阅读悬念。 结合第②段和第㉛段可知，结尾点出“景由心生”的核心感悟，与开篇诗句形成首尾呼应，为原本单纯写游人赏景的句子赋予全新深层内涵，让情节曲折有起伏，进一步凸显文章核心主旨，构思精巧。 4．结合第⑨段、第⑯段、第㉗段可知，整篇文章顺着“我”游湖的所见、听闻、内心疑惑、想要搭话的完整过程推进，以“我”的视角串联起所有人物、对话与场景，推动故事有序发展，行文条理清晰。 结合文章内容可知，全文所有场景、对话均以“我”亲眼所见、亲耳所闻的口吻记叙。“我”是整件事的亲历者与见证者，采用第一人称叙事，拉近读者与故事的距离，让文中的见闻、感悟更加真实可信。 结合第⑨段、第⑯段、第㉚段可知，“我”视力完好，却只能看见阴天浓雾，始终无法理解二人浪漫的形容；得知二人是盲人后无比震惊，一疑一惊的心理变化，鲜明衬托出两位盲人即便失明，依旧乐观浪漫、热爱生活的美好形象。 结合第㉛段可知，故事结尾借“我”内心受到触动后的感悟，直接抛出“景由心生”的核心观点，自然点明全文“心中存有美好，才是世间最美风景”的主旨。 二、（2025·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·革命信仰】阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 【答案】1．①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．[示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 3．①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。 4．①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 【导语】这篇小说通过沙漠中老班长与小战士的生死经历，展现了战争环境下人性的坚韧与智慧。老班长以“鬼子来了”的警示激发小战士的潜能，体现了革命战士的机智与责任感；小战士从动摇到坚定的成长过程，揭示了信仰与纪律的重要性。结尾叙述视角的转换，增强了故事的真实性与感染力。全文语言简洁有力，情节紧凑，通过细节描写深化了“保存自己才能战胜敌人”的军事思想。 【详解】1．本题考查内容理解和概括 结合第⑭段中“要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞”可知，小战士在沙漠断水三天后，又面临饥饿，觉得枪在当下用不上，带着枪是累赘，会影响行军速度，所以想扔掉枪。可概括为：认为枪用不上，想扔掉枪； 结合第⑭段中“说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……”可知，小战士一心想着减轻身上的负担，快速行军，摆脱困境，所以直接把枪和子弹袋往沙里塞，试图将枪埋起来，不再携带。可概括为：认为枪是负担，把枪埋进沙子里； 结合第㉔段中“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，老班长受伤牺牲前，将枪和手榴弹交给小战士，小战士接过枪，意味着他承担起了继续战斗的责任，要为老班长报仇，继续与敌人周旋。可概括为：接过老班长的枪，继续战斗； 结合第㉖㉗段“小战士以一对三，和敌人一阵周旋后……战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行”可知，战斗结束后，小战士缴获了敌人的枪支弹药，他明白枪是战士的武器，是保存自己、战胜敌人的关键，所以背起缴获的枪，凭借着顽强的意志，最终走出沙漠。可概括为：背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合第⑱段“话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，在枪响的危急时刻，老班长毫不犹豫地扑向小战士，用自己的身体保护他，这种舍己为人的精神令人动容。而在负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻，直至牺牲，将枪和手榴弹交给小战士，让他继续战斗，这充分体现了老班长勇于牺牲的高尚品质。 结合第㉑段“他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦……老班长就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋，展现出了顽强的斗志。即使在牺牲前，他还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗，这种顽强不屈的精神令人敬佩。 结合第㉑段“老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠”可知，老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，用“猫捉老鼠”的比喻表达了必胜的信念。这种在困境中仍能保持乐观向上的态度，体现了老班长坚定的信念和积极的心态。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉔段“老班长说，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪”可知，当小战士两次要扔掉枪时，老班长都用“鬼子来了”来警示他，让他明白战士要保存自己只有靠手中的枪。这种睿智的见解和深刻的洞察力，体现了老班长对战争和战士职责的深刻理解。 结合第㉒段“老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了”可知，面对敌人的突然袭击，老班长临危不乱，指挥有方。他准确判断出敌人夺取水源的目的，并带领小战士占领有利地势，消灭敌人。在小战士思想波动时，老班长也能根据形势变化，及时提醒引导。这种沉稳冷静的品质，使老班长在战斗中能够做出正确的决策，带领小战士取得胜利。 3．本题考查内容理解。 结合第㉘段“这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的”可知，小说前面一直以老班长和小战士的故事展开，到结尾突然揭示这个故事是连长讲述的，这种故事套故事的形式让读者在结尾处感到意外，打破了常规的叙事预期。同时，这种结构使得小说在内容上更加丰富，不仅有老班长和小战士在沙漠中与鬼子周旋的故事，还有连长讲述这一故事的情节，增加了小说结构的层次感。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗”可知，通过连长以第一人称讲述自己的亲身经历，让读者感觉故事就发生在身边，仿佛自己也是听故事的一员，极大地拉近了作品与读者的距离。这种讲述方式增强了小说内容的真实性，使读者更容易相信故事的真实性，仿佛真的在听一位老兵讲述过去的战斗经历。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我”可知，结尾处揭示连长就是当年的小战士，巧妙地交代了小战士后来的身份。这一身份的揭示使得老班长与小战士在沙漠中的故事更加真实可信，因为有了连长这个现实中的见证者，让读者相信这个故事并非虚构，而是真实发生过的历史事件。 结合第㉙段“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，连长讲述故事后，“我们”的反应表明这个故事不仅仅是个人的经历，更代表了整个战士群体的精神。通过“我们”这一群体形象，将老班长和小战士所体现的肩负使命、居安思危的主题进一步深化和延伸，让读者明白这种精神是战士群体所共有的，是军队传承的宝贵品质。 第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，故事从老班长和小战士在沙漠中与鬼子战斗的历史场景，拓展到连长在现实中给战士们讲述故事的场景，时空得到了拓展。这种时空的转换揭示了故事的现实意义，即老班长所传达的“鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子”的精神在当今依然具有重要的意义，提醒战士们要时刻保持警惕，肩负起保卫国家的使命。据此概括作答即可。 4．本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑯段“老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？”，第㉗段“几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来”可知，老班长喊“鬼子来了”，在老班长和小战士之间制造了矛盾冲突。小战士因疲惫想扔掉东西减轻负担，老班长却以“鬼子来了”为由让他继续前进，两人产生分歧。同时，这也强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，让紧张的氛围更加浓厚。 “鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。在奔跑过程中，他们偶遇水源，解决了口渴问题，这一情节为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。在消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠，推动情节不断向前发展。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑰段“老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……”，“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高。在沙漠中，环境恶劣且敌人随时可能出现，老班长时刻保持警觉，通过这种方式提醒小战士不要放松警惕。同时，这也体现了他对小战士的爱护，希望小战士能够安全地走出沙漠，完成任务。 在“鬼子来了”的警示下，小战士由最初被动地跑，到后来在战斗中直面敌人，最终战胜敌人，实现了成长和蜕变。从一开始对老班长喊“鬼子来了”的不屑，到后来在战斗中听从老班长的指挥，再到最后独自与敌人周旋并取得胜利，小战士的形象逐渐丰满起来，展现出他从一个稚嫩的战士成长为一名勇敢、坚强的战士的过程。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。在战争年代，敌人随时可能出现，只有时刻保持警惕，才能保存自己，战胜敌人。老班长反复强调“鬼子来了”，就是要让小战士明白这个道理。 文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用。虽然战争已经过去，但在和平年代，我们依然需要有忧患意识，居安思危。连长通过讲述自己的亲身经历，让战士们明白，无论何时何地，都不能放松警惕，要时刻准备着应对可能出现的危险。这引发了读者对于和平与安全、警惕与懈怠等问题的深入思考。据此概括作答即可。 三、（2024·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·家国情怀】阅读下面的文字，完成下面小题。 赳赳老秦① 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。     ②我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。⑥兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 ⑦兵呢？我又问。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。          ⑩我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 ⑪这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 ⑫兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 ⑬就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 ⑭（A）就你一个人？ ⑮是。 ⑯你来救我们？ ⑰ 是！ ⑱按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 ⑲孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 ⑳士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 ㉑老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 ㉒你一个人？ ㉓是的。 ㉔（B）我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 ㉕孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 ㉖我让卫兵火速叫齐众人。 ㉗首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详加说了一遍。 ㉘李岩说，这位老者不简单。 ㉙来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 ㉚李岩放下长矛，也折了一根木棍。 ㉛老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。 ㉜老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 ㉝你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 ㉞老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩强强地抬起头，双眼冒出怒火。 ㉟不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 ㊱李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ ㊲这次，老头儿撒腿往后撤。 ㊳想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 ㊴然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 ㊵难怪，他敢单挑我们一群人。 ㊶难怪，他选在天刚亮时分。 ㊷难怪，他有意这样激怒我们…… ㊸见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ ㊹老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来。 ㊺一下，二下，三下…… ㊻疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 ㊼老者看着我，脸上带着笑。 ㊽我放声大哭。 ㊾老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 ㊿从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 （选自《2021中国年度作品·小小说》，选文有改动） 1．孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ 2．请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ （2）（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？ 3．小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ 4．小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。 5．这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。 【答案】1．①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。 2．（1）用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。（2）他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 3．第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，二是从侧面反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层推进。 4．①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，害怕，懊悔； ②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命唤醒士气； ③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟； ④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵不敢迎战； ⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。 ⑥因有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使命； ⑦为“赳赳老秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼而哭。 5．①老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，而对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们这会不惜生命，保国安民。 【解析】1．本题主要考查内容理解。 根据第①段“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”，第③段“来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵”可知，老者进入孟将军大帐不被察觉，可见老者其武艺高强，所以说“不简单”； 根据第⑦段“兵呢？我又问”，第⑧段“就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我”，第⑭段“（A）就你一个人？”，第⑮段“是”，以及第⑯段“你来救我们？”，第⑰段“是！”可知，老者孤身一人前来救援，可见其胆识过人，所以说“不简单”； 根据第⑩段“我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵”可知，老者对前线战况了如指掌，可见其深谙军务； 根据第⑲段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”，第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者认为军队缺乏的是士气，他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法，所以说“不简单”； 根据第㊴段“然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没”，第㊵段“难怪，他敢单挑我们一群人”可知，老者敢以一敌多，可见其有备而来。 2．（1）本题主要考查句段作用。 根据第⑭段“（A）就你一个人？”，第⑮段“是”，以及第⑯段“你来救我们？”，第⑰段“是！”可知，两个“是”字，独立成句、成段，是用最简单的形式，最简洁的语言表达老者的态度。第一个“是”后用句号，第二个“是”后面用叹号，加强了语气，结合第⑬段“就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答”，第⑲段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”可知，“是”独立成句，成段表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。 （2）本题主要考查内容理解。 根据第㉔段“我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊”可知，孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量；结合第⑲段“孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气”，第⑳段“士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗”可知，孟将军觉得匈奴士兵多，自己没有足够的士兵，所以无法取胜。孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，而老人只有一个人，所以心里认为可以战胜老者。可见，孟将军觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 3．本题主要考查内容理解。 根据第①段“油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内”，第②段“我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？”可知，第一次拔刀是因为老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀； 根据第㉑段“老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何”，第㉙段“来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前”可知，老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击； 根据第㊸段“老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？”，第㊹段“老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来”，第㊻段“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛”可知，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 孟将军从下意识拔刀，被激怒拔刀，到血性被唤醒拔刀，体现了孟将军的蜕变过程，是血性逐步被唤醒的过程；结合第㊽段“我放声大哭”，第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者在用生命唤醒士气，三次拔刀的情节也从侧面反映出老者施救的效果，孟将军和将士们的血性逐渐被唤醒。孟将军三次拔刀的情节，也使故事情节环环相扣，层层推进，引人入胜。 4．本题主要考查内容理解。 根据第㊸段“老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？”，第㊹段“老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来”，第㊻段“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛”可知，孟将军他失手杀了老者，害怕，懊悔，他是因误杀老者而哭；“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性“，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，可见，他是为“赳赳老秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼而哭。 根据第㊼段“老者看着我，脸上带着笑”，第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者在用生命唤醒士气，孟将军明白了老者的用心良苦，所以“放声大哭”； 根据第⑳段“士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气”，第㉑段“老者说，看来，你还是没有醒悟”可知，老者提醒过他当前的问题，但他执迷不悟，他是因醒悟太晚而哭。根据第⑳段“匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗”可知，孟将军面对匈奴增兵不敢迎战，他是因曾经的怯懦而哭； 根据第⑩段“你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵”可知，孟将军治军无方，少勇寡谋，他消极待援，忘记了保家卫国的使命，因此“放声大苦”可以理解为：因治军不力而哭，因有负军人职责而哭。 5．本题主要考查结尾段的理解。 文中的“赳赳老秦”是指保国安民，不惜牺牲生命的人。本题结合结尾段的内容进行分析。 根据第㊾段“老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵”可知，老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气，可见老者称得上“赳赳老秦”； 根据第㊻段“疼痛赶走麻木，羞辱激发血性，我本能地挥出刀去”，第㊽段“我放声大哭”可知，孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，误杀老者后他放声大哭，日后他定会率领全军，不惜生命，保国安民。可见被唤醒的孟将军称得上“赳赳老秦”； 根据第㊿段“从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团”可知，众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们这会不惜生命，保国安民。可见恢复士气后的李岩等众人称得上“赳赳老秦”。 四、（2023·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·青少年成长】阅读下面的文字，完成下面小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 ③真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说；复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ ④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，哈都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 ⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 ⑥儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。 ⑦王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ ⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说；看看这段。 ⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 ⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说；你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。 ⑪王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。 ⑫儿子扭过头，鼻子哼了一声说；我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。 ⑬那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑭之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。 ⑮好。王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问；养花喜欢吗，儿子？ ⑯儿子放下花盆说，喜欢。 ⑰王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。 ⑱好。儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑲然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑳儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ㉑但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ㉒儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？ ㉓王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ ㉔当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。 ㉕王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 ㉖儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ ㉗就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。 ㉘妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？ ㉙王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。 ㉚好吧，我想想。儿子道。 ㉛那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。 ㉜王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自2022年1月19日《羊城晚报》，有改动） 1．“爆花”前的儿子确实“走得太远”，他究竟是哪里出现了错误？ 2．请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到下图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。    （1）①________________  ②________________  ③________________  ④_______________ （2）______________________________________________________ 3．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下……（“划拉了几下”间接说明了什么？） （2）但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问；养花喜欢吗，儿子？（画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？） 4．拿到录取通知书，“儿子”想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈妈什么？请分条概述。 5．小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生、走好成长之路。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。 [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 【答案】1．儿子的人生观，价值观的认知出现了错误。或：儿子人生的选择出现了错误。 2．反对 认同 认同 反对 妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。或；妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。 3．（1）间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。 （2）不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理。改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。 4．①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁、不满变得冷静、理智、有耐心。③感谢妈妈对他包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。 5．[示例一]人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的 [示例二]人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在 [示例三]人一生的奋斗是为了民族还是为了自己 [示例四]成功的关键在于自我努力还是条件优越 [示例五]强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命的最高表现形式 [示例六]青少年成长过程中是否需要人生舒适区 [示例七]如果说生活方式是平等的，那么是否意味着生活方式没有区别 [示例八]抵制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督 [示例九]家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管教有利于青少年成长 [示例十]自媒体对青少年成长利大还是弊大 【详解】1．本题考查内容理解与概括。 根据第⑩段“王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说；你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激”及第⑫段“儿子扭过头，鼻子哼了一声说；我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着”可知，儿子对于人生的规划出现严重偏差，在短视频的引导下，有了错误的人生选择。 2．本题考查对文章内容的理解与概括。 （1）①根据第⑤段“眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会”及第⑥段“儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择”可知，儿子在备考时是反对妈妈的观念的，他有着不一样的人生选择。 ②根据第⑩段“王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说；你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激”可知，儿子希望自己在将来像流浪汉做个自由的乞丐，所以他是认同流浪汉的观点的。 ③根据第㉙段“王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”及第㉚段“好吧，我想想。儿子道”可知，在养花之后，儿子不再反驳妈妈的观点，而是静下心来思考，这说明儿子开始认同妈妈的观点了。 ④根据第㉛段“那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中”可知，儿子不在以流浪汉的虚度说法为人生信条，而是努力考上重点高中改变人生，所以儿子反对流浪汉的观点。 （2）根据第⑨段“抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式”及第㉙段“王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”可知，儿子在信奉流浪汉的虚度主义时，荒废学习、虚度光阴，而接受妈妈珍惜时间、努力“爆花”的观点后，变得积极向上，在这现象的背后其实是两种人生观的矛盾。 3．本题考查语句赏析。 （1）根据画线句中“非常熟练地”“划拉了几下”“选出一段抖音视频”可知，本句通过对儿子找视频的动作的描写，体现了儿子对手机非常了解，所以找短视频才如此轻松，这也从侧面说明了儿子玩手机的时间很长。 （2）通过阅读“养花喜欢吗，儿子？”可知，本句将主语放在了谓语之后，属于主谓倒装句，这样就更加突出了“养花喜欢吗”，增强了本句的反问语气，同时结合“但她还是希望儿子有更好的成长空间”可知，妈妈想通过养花来改变儿子，但她不确定儿子是否会答应她的请求，所以她的内心是纠结的，本句最后的“儿子？”是在试探儿子的心理，若用“儿子，喜欢养花吗？”则没有这种试探的语气，体现不出妈妈纠结复杂的心理。 4．本题考查文章内容的分析与总结。 根据第⑫段“儿子扭过头，鼻子哼了一声说；我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着”、第⑮段“但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问；养花喜欢吗，儿子？”及第㉙段“王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”可知，儿子有了错误的人生观，但妈妈依旧没有放弃，用养花的例子，改变了儿子，这是妈妈的循循善诱。根据文章第②段“但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头”可知，儿子虽然从小学开始就成绩不好，但妈妈依旧教育他。没有放弃他，这是妈妈的不曾放弃。 根据第③段“真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说；复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？”及第㉙段“王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”可知，最开始妈妈在教育儿子时是暴躁的，言语间充满了对儿子的不满，但后来妈妈及时改变教育方式，理智地开导儿子。 根据第⑫段“儿子扭过头，鼻子哼了一声说；我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着”、第⑬段“那一次谈话的结果，自然是不欢而散”及第⑮段“但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问；养花喜欢吗，儿子？”可知，儿子听到妈妈的说教，激烈地反驳，妈妈面对儿子的叛逆没有放弃他，而是包容他，找更好的方法来改变他。 5．本题考查文章拓展延伸。 根据第⑨段“抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式”可知，本段描写了流浪汉的人生观、价值观，可以以此辩论我们的人生观、价值观是否是真实可感的。 根据第⑨段“抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式”及第⑪段“王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则”可知，两段有着不一样的人生观：一个是为了自己、自由至上；一个是努力奋斗、为国家做贡献，可以以此辩论我们的一生应该是为了国家还是为了自己；或者我们的一生应该是自由自在的还是奋斗不止的。 根据第⑨段“而虚度，恰是生命的最高表现形式”及第⑪段“强大，才是任何一个民族的生存法则”可据此设置辩论题目为生命的最高表现形式是虚度还是强大。根据文章第㉕段“王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂”可知，三角梅有了充足的水和阳光就找到了自己的舒适区，便不再长花，而是生长其他杂枝，可据此设置辩论题目为我们在生长过程中需不需要舒适区。 根据第㉕段“另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉”第㉗段“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉”可知，三角梅在生长过程中需要他人修建杂枝，那我们在生长过程出现的“杂枝”和遇到的诱惑是自己抵制还是他人修剪呢？ 根据第⑧段“儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说；看看这段”及第⑨段“抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式”可知，短视频充斥着我们的生活，文中的儿子也受到严重的影响，那么这些短视频对我们的成长是否有利呢？ 根据第⑥段“儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择”可知，儿子已经有了自己的人生选择，但妈妈依旧努力改变儿子的想法，在教育孩子时，应该放手让他自己长大还是像文中妈妈一样对孩子严加管教呢？ 根据第㉔段“当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花”及第㉕段“但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花”可知，儿子养的三角梅不缺水不缺阳光，但就是不开花，但妈妈养的花没有那么多阳光和水，却开出了美丽的花，我们人想“开出美丽的花”是需要优越的条件还是通过自身的努力呢？ 根据第⑨段“按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分”可知，我们的生活方式有很多种，平等的生活方式是否代表所有的生活方式是相同的？ 五、（2022·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·精神的力量】阅读下面的文字，完成下面小题。 三秦思语 陈风波 1 “到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能到壶口看瀑布。 前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约而同地想绕道去壶口看瀑布，便欣然前往。 “黄河，梦中的壶口瀑布。”汽车还行驶在黄河岸边高高的山梁，远远的，就看见壶口两岸黑压压的人群。下了车，一溜小跑奔向壶口，才算见识了什么是真正的人山人海：无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的陕西，把壶口围得水泄不通，只闻轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞流直下的瀑布影。 费了九牛二虎之力，总算挤到瀑布边上的缆绳处，满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相人。看吧：有的举着双手大声高喊，有的做出卖萌模样，有的三五个一起合影，还有的恋人拿着手机自拍杆秀恩爱。侧耳听：有的说，还有完没完，照顾一下别人行不行；有的说，能不能快点，我们还去黄帝陵呢，太阳落山到那儿就照不了相了；还有的说，我们开车十几个小时，就为能在壶口照张相，照顾一下行吗？…… 苦等了近半个小时，我也没和壶口瀑布合上一张影。无奈中一扭头，见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶揽绳全神贯注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的“照相大战”与他没有丝毫关系。 “没有和壶口瀑布照上相？”见我看他，老者微笑着向我打招呼。我礼貌地问：“您为什么不去照相？”他说：“能留住美丽风景的，不是相机拍照，而是心灵感悟，把最美的风景，留在灵魂深处。” 老者说：“黄河是我们的母亲河，是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神。” 扭过脸，看看争先恐后、吵吵嚷嚷的照相者，回过头，再看看眼前凝望着黄河沉思的老者，一瞬间，我的泪水禁不住夺眶而出…… 2 初中时，语文课本上学过的毛泽东那篇《为人民服务》，至今还能倒背如流。也正是从那时起，脑海里刻下一个不朽的名字——张思德。 没想到20多年后，我来到毛主席当年给张思德开追悼会的革命圣地延安，站在庄严肃穆的张思德墓碑前。那一刻，我突然发现自己是那样渺小…… 凝望着墓碑上那张年轻乐观的脸庞和金光闪闪的“张思德”三个大字，万千思绪随风飘远。沿着岁月的足迹，穿越时光的隧道，我仿佛看到了毛泽东挥舞着那双指点江山的大手，听到他操着浓重而铿锵有力的湘音，讲述着一个不朽的名字——张思德。 墓碑后面的山梁上，漫山遍野的红花槐迎风怒放，红艳艳的花海就像这个年轻生命的热血在燃烧；放眼远眺，宝塔山上那座曾指引中华民族前行的千年古塔，依然巍峨矗立，闪烁着“为人民服务”的万丈光芒；俯首望去，滚滚奔流的延河水，承载着与张思德名字一样不朽的精神，滔滔东去、一往无前…… 有人说过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。” 我也想说：“有的人活着，是为了更多的人更好地活着；有的人活着，只是为了自己活得更好。” 利已是人的本能，利人更是人的本性。我们不是圣人，皆是吃五谷杂粮，有七情六欲的普通人。一个年轻的逝者，用生命启迪我们活着的人：人，究竟为什么活着？为谁活着？怎样活着？ 3 朝阳从八百里秦川爬上来，吐出万丈金色的阳光，亲吻着古老而又年轻的长安城——西安。 周末的清晨，漫步在大雁塔广场，强烈地感受到，这座城市的每一寸土地，都渗透着浓郁的中华文明的气息，焕发着欣欣向荣的勃勃生机。 身后，那座饱经岁月洗礼而依然高大雄伟的千年古塔——大雁塔，向人们诉说着大唐盛世的一个个故事；面前，唐代高僧玄奘法师手持禅杖，执佛礼，炯炯有神的目光遥望着远方，仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。 驻足于玄奘法师雕像前，思绪万千，电视剧《西游记》中的画面在脑海里闪现。面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他毫不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对艰难险阻，他一往无前。春秋冬夏，风雨兼程，披荆斩棘，两肩霜花，一路向西，取得真经。 面对眼前的玄奘法师，一个大大的问号从内心深处跳出来，是什么给了他如此强大的前行力量？ 默默凝思，许久，我懂了：信仰和信念，是玄奘法师的精神支柱。有了它，才会朝着一个方向，沿着一条路，坚定不移地走下去；才会有专之意——专心凝神，专心致志；才会有深之意——沉浸其中，深钻细研；才会有勇之意——踏平坎坷，勇攀高峰。 行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出坚实的步伐；头顶有光，照亮前行的道路。 非此，而不能远行。 （节选自2017.9《散文百家》，有改动） 【注释】张思德：（1915-1944）四川仪陇人。1933年参加红军，1937年加入中国共产党。长征到延安后，任中共中央警卫团战士。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。为了纪念他，毛泽东写了著名的《为人民服务》一文。 1．文段1中，老者所说的“美丽的风景”和“最美的风景”分别指什么？ 2．文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？ 3．揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）那一刻，我突然发现自己是那样渺小……（作者这样写，有什么言外之意？） （2）仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。（既然是“艰辛”的，为什么又说是“美丽”的？） 4．结尾句中的“此”指什么？其中的“远行”寓意丰富，请联系全文，谈谈你的理解。 5．本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再推荐一篇学过的课文给该专栏，并说明理由。 【答案】1．“美丽的风景”指黄河壶口瀑布的壮美景观。“最美的风景”指黄河象征的中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切困难的精神。 2．侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美；交代作者无法与壶口瀑布合影的原因，为偶遇老者做铺垫；与老者作对比，反映了继承和发扬民族精神的重要性。 3．（1）表现张思德无私奉献、不怕牺牲精神的伟大。或：表现张思德“为人民服务”精神的伟大。 （2）“艰辛”指取经之路艰难困苦，千难万险；“美丽”指对信念的坚守，对信仰的执着。 4．“此”指“有魂”“有根”“有光”。“远行”指个人的健康成长、学业进步、事业发展等；国家的长治久安、繁荣昌盛；民族的伟大复兴、生生不息。 5．[示例一]我推荐《黄河颂》。《黄河颂》既写了黄河的自然特点，也写了黄河在历史上对中华民族的贡献，表现了伟大而坚强的民族精神。其思想内涵和情感均与文段1相近， [示例二]我推荐《纪念白求恩》。白求恩毫无自私自利之心有益于人民的精神，与文段2中张思德“为人民服务”的精神一致符合专栏“精神的力量”的主题。 [示例三]我推荐《老山界》。《老山界》描写的是长征途中红军翻越老山界的情景，表现红军坚强的革命意志和必胜的信念。这与文段3的意旨相似。 【详解】1．本题考查文章字词含义的理解。 由文段1第六七段“能留住美丽风景的，不是相机拍照，而是心灵感悟，把最美的风景，留在灵魂深处”“黄河是我们的母亲河，是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神”可知，“美丽的风景”指的是“黄河的风景”，“最美的风景”指的是“中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征”“民族精神”。 2．本题考查写作手法的作用。 由题意可知在第四五两段主要叙写的拍照的游客。由“满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相人”可知，壶口瀑布照相人之多，表现壶口瀑布很受欢迎；同时下文“无奈中一扭头，见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶揽绳全神贯注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的‘照相大战’与他没有丝毫关系”可知，下文出现的这位老者和“照相的人群”形成了鲜明的对比，他气定神闲，并没有关注照相这一件事，而是关注“壶口瀑布”真正表现出来的美丽“是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神”，所以叙写拍照的游客也是为了突出老人的精神，反映继承和发扬民族精神的重要性。 3．本题考查词句的理解。 （1）由文段2第二段由“站在庄严肃穆的张思德墓碑前”“闪烁着‘为人民服务’的万丈光芒”可知，作者感受到自己的渺小是因为自己站在“张思德的墓碑前”，感受到的是他的为人民服务的伟大精神，所以作者感觉到自己的渺小。 （2）由文段3第四段“面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他毫不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对艰难险阻，他一往无前”可知，“艰辛”指的是“妖魔鬼怪的威胁、王权富贵的诱惑、儿女情长、艰难险阻”；“美丽”是指“他毫不畏惧”“他毫不动摇”“他痴心不改”“他一往无前”这些他身上具有的品质是这个传说“美丽”的地方。 4．本题考查词句的理解能力。 由文段3第七段“行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出坚实的步伐；头顶有光，照亮前行的道路”可知，这是“此”指代的内容，即“心中有魂、脚下有根、头顶有光”；“远行”根据文段3 的第四段内容可知主要讲的是玄奘克服万难西天取经，这也意味着玄奘成功的远行案例，所以文章中的远行可以像玄奘那样为了自己的目标前进；同时我们可以进行延伸思考：对于国家而言，这样的远行，也就是实现国家的繁荣昌盛和长治久安；对于民族而言，这样的远行，其实就是生生不息、长久发展。 5．本题考查文章主旨的理解。 要注意“精神的力量”在不同文段的体现还不同，在文段1指的是“顽强不息、勇往直前、战胜一切”；在文段2指的是“为人民服务”；在文段3指的是“心中有魂、脚下有根、头顶有光”。所以根据不同的精神品质，我们可以进行课文的选择。 示例一：我推荐《人民英雄永垂不朽》。这篇文章写到的是作者参观“人民英雄纪念碑”的感想；写出了为实现民族独立和人民解放，国家繁荣强盛和人民共同富裕，一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰辛探索的精神品质；正好和文段1的中华民族的民族精神相近； 示例二：我推荐《为人民服务》。这篇文章主要写了以下内容：“树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。（死的意义）；正确对待批评，为人民利益坚持好处改正错误的精神。（是非判断）；互相关心，互相爱护，互相帮助。（具体做法）”。符合文段2为人民服务的主旨。 示例三：我推荐《飞夺泸定桥》。这篇文章主要写了红军与敌人抢时间，争速度，行军120公里抢先赶到泸定桥下，面对危险英勇无畏，终于夺下泸定桥，奔向抗日前线，表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的革命精神，同时也是表现了要有坚定地意志才可以渡过千难万险。符合文段3讲的道理。 一、（2026·陕西宝鸡·三模）阅读下面的文字，完成小题。 征雁 于波 ①早年，大雁北去的时节，我在北京鲁迅文学院进修。有一天，老作家王愿坚应邀而来，讲的是生活与创作的关系，我以为这也是名人的老生常谈，却不料其中的故事刻骨铭心。 ②说句题外的话，当年与愿坚老师面对面时，我还不知他在1945年时就是八路军的小战士，且是1947年入党的战地记者。言归正传。那个令人动容的故事，发生在1935年残秋。愿坚老师说，生活中总有些历久弥新的东西，哪怕是逝去的年代再久远，想起来还是让你心中五味杂陈，不能不为之而感叹。 ③“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”他讲《诗经·小雅》中的鸿雁，重点在于那个“哀”，且问：哀鸣的内涵是什么？误解者众多。在红军长征途中，你若听得就会懂得，那个人乃至那些人，那支向死而生的队伍，可否称之为愈挫愈勇的哀兵？接下来，他讲了这个小故事。 ④草地残秋，雁鸣夕照，落霞如血。 ⑤半空中，倏忽间传来一声哀鸣，有孤雁缓缓地飞过来，去追赶“人”字形的雁队。临近两个掉队的红军战士头顶，便看得真切也听得真切：“噗、噗、噗、噗……”那雁翅吃力地拍动着，仿佛是人戴着的两只白手套，正在为一个宏远的目标——抑或说是一种执着的信仰——而竭尽全力地鼓掌、鼓掌。“噗、噗、噗、噗……”不愿坠落，不甘罢休。 ⑥然而，这只落单的大雁，或许在征途上受了伤，或许因患病而体力不支，看样子是难以坚持了。 ⑦两个红军战士亦如此。这个是女卫生员，芳名婉如。那个是伤兵，胡子拉碴的，破衣烂衫上尽是血污，将牙齿咬得嗑嗑作响。他由婉如用力搀扶着，拖着被炸断的一条腿，手拄着他的长枪，一步、一步、一步地蹒跚而行。十分遗憾的是，他究竟叫什么名字，如今没有人记得了。 ⑧据婉如回忆，这片草地大都是沼泽，一眼望不到边。伤员脚下一滑打个踉跄，就摔倒在水洼里了。那断裂的腿骨，想必让他疼痛难忍，竟然哀嚎一声。而此时，那只大雁飞到他的头上方，相距还未远。 ⑨于是，婉如惊诧地发现，这伤员仰面躺在地上，吃力地举起了长枪。他的手指扣住扳机，是的，他一定想到点燃的篝火，火苗舔着吱吱作响的雁肉。是的，他没有被伤痛折磨死，却快要饿死在途中了。 ⑩婉如就跪在他身边，正要察看他恶化了的伤势，此刻见他举枪向空中瞄准，她便一巴掌压下去，只听得砰的一声枪响，也不知子弹飞到哪里去了。婉如生气地叫道，你这是要打谁啊？你！ ⑪她说着就哭了，就下意识地伸手摸干粮袋子。可是，那斜背在肩上的袋子里，哪里还有一颗米粒？这伤员知道自己拖累人，料想走不出大草地了，他就索性一把推开婉如，闭了眼生硬而决绝地说：“你走吧，走！” ⑫她一怔，嘴里只吐出一个字：“不！”说罢，她就趴在地上，用力抓住他的双臂，将他的身躯“滚”在自己身上。然后，她又挣扎着爬起来，硬是背着他往前走去。那双脚，一步一步踩在泥沼里，“噗、噗、噗、噗……” ⑬就走得天也黯然失色了。 ⑭想想看，一个羸弱的小姑娘，怎能背负这个大男人？大约走了一箭之地，她就再也背不动，只好又搀扶着他继续走。 ⑮这时有人传话说，前方部队遭到敌机空袭，本营的六连长身负重伤。婉如听了，不由得惊叫一声跌坐下去。 ⑯讲到这儿，也不知是何缘由，愿坚老师停顿下来，听课的我们也都哑然了。过了一会儿他的语气有些哽咽，缓缓地说：“这位六连长是婉如的亲哥哥，兄妹俩从小就相依为命，又是一起投奔了红军。” ⑰哥哥不幸被炸成重伤，这让她如何不心如刀绞。走到天快要黑了，这才发现哥哥卧在草地上的身影。婉如哭着摘下带来的水壶，喂了哥哥一口水。想不到，焦渴得嘴唇干裂的她，还在壶里留下几口水。接着，她伸手搜索哥哥的身上，找出一张党证和半个野菜团子。再撩起他的衣襟，见小腹有碗大的伤口，肠子都流出来了。 ⑱就在她的呼唤声中，哥哥睁开眼看看小妹，嘴唇颤抖着想要说什么，却发不出声音来了。不料，菜团子送到他嘴边，婉如却犹豫着缩回手。眼见得哥哥活不成了，而另一个伤员还没吃的，这菜团子还是给能活的人吧。 ⑲就这样，她哭干了泪水，最终离别了哥哥。 ⑳说起来就如奇迹一般，这个名叫婉如的女卫生员，长途跋涉得几近神志恍惚，却还是搀扶着伤员往前走、走，向着充满希望的终点走下去。 ㉑那时候，长空中、草地上哀鸣声不绝，征雁一队接着一队，都在奋力穿云破雾。你看，那一双双翅膀在拍击着，无比顽强地拍击着；你听，那穿越时空的声音，似乎在青史上振动着：“噗、噗、噗、噗……” ㉒哀鸿不坠青云之志。因此，王愿坚老师留下一句结语：哀兵必胜！ （选自2026年3月10日《新民晚报》，有改动） 1．文章以作者在鲁迅文学院听老作家王愿坚讲课为引子，讲述了长征途中女卫生员婉如的故事。请根据文章内容，将情节补充完整。 草地遇孤雁→①_______________→背扶伤员前行→②_______________→③_______________→忍痛离开哥哥，搀扶伤员继续前行 2．文中女卫生员婉如是一个怎样的人物形象？请结合内容简要分析。 3．文章以“征雁”为题，有何作用？请简要分析。 4．文中王愿坚老师说：“哀鸣的内涵是什么？误解者众多。”请结合本文谈谈“哀鸣”在文中的真正内涵，并联系现实生活，说说你对“哀兵必胜”精神的理解。 【答案】1． 阻止伤员举枪射击大雁 得知亲哥哥身负重伤并见到哥哥 把野菜团子留给伤员 2．①善良，富有爱心：坚决阻止伤员打大雁，宁可自己挨饿也不伤害生命。②意志顽强，忠于使命：身负重伤、极度饥饿，仍坚持搀扶、背负伤员前行，绝不抛弃战友。③深明大义，顾全大局：得知哥哥重伤将逝，强忍悲痛，把野菜团子留给能活下去的伤员。④信仰坚定，忠诚于革命：在极端困境中，始终向着队伍、向着希望前进，永不言弃。 3．①线索作用：以征雁贯穿全文，大雁的哀鸣、奋力飞行，串联起红军过草地的情节。②象征意义：征雁象征长征途中的红军，象征愈挫愈勇、向死而生、坚守信仰的精神。③点明主旨：借“哀鸿不坠青云之志”“哀兵必胜”，赞美红军顽强不屈、坚守信仰的伟大品格。④营造意境：以“征雁”起笔，增添文学色彩与悲壮氛围，吸引读者。 4．内涵：文中的“哀鸣”并非消极的悲叹，而是绝境中不屈的呐喊、执着前行的象征。它体现在孤雁奋力追赶队伍、红军战士在饥饿伤痛中依然前行、婉如在失去至亲后仍坚持使命等执着不屈的抗争中。 理解：“哀兵必胜”精神是一种在困境中保持信念、坚韧不拔、为理想拼搏的力量。现实生活中，这种精神可以激励我们在学习、生活中遇到困难时不轻言放弃，为理想目标而持续奋斗。 【导语】《征雁》以长征为背景，借孤雁哀鸣与红军战士的绝境坚守相互映照，将自然意象与人性光辉融为一体。文章以“征雁”为象征，写雁亦写人，哀鸣中藏不屈，绝境里见信仰，细腻刻画婉如舍己救人、坚守使命的精神。叙事克制而情感浓烈，细节动人，意境苍凉悲壮，既致敬革命先辈，又诠释“哀兵必胜”的深刻内涵，是一篇意象鲜明、意蕴厚重的纪实散文。 【详解】1．第一空，根据第⑨⑩段的情节可知，伤员因饥饿难忍，举枪瞄准头顶的孤雁想要射杀充饥，婉如见状一巴掌压下枪口，阻止了射击，既体现了她对生命的善意，也为后续情节埋下伏笔。 第二空，根据第⑮至⑰段的情节可知，婉如搀扶伤员前行时，得知亲哥哥（六连长）在空袭中身负重伤，最终找到哥哥，目睹其重伤垂危的惨状，内心承受巨大的亲情与责任的拉扯。 第三空，根据第⑱段的情节可知，婉如在哥哥临终前，从哥哥身上找到半个野菜团子，最终选择将仅存的食物留给另一位尚有生机的伤员，用行动践行了红军战士舍己为人、顾全大局的信仰，完成了从个人亲情到集体大义的升华。 2．根据第⑨⑩段婉如阻止伤员举枪射雁的情节可知，她心怀善意、不忍伤害生命，即便自身极度饥饿，也坚守对生命的敬畏，体现出善良与爱心。 根据第⑫至⑭段她背负、搀扶伤员艰难前行的情节可知，她意志顽强、忠于使命，哪怕体力透支、身陷绝境，也绝不抛弃战友，践行着卫生员的职责。 根据第⑰至⑲段她将仅存的野菜团子留给伤员、忍痛告别重伤哥哥的情节可知，她深明大义、顾全大局，在亲情与集体之间，选择以战友生命为先，舍小家为大家。 根据第⑳段她始终搀扶伤员向着希望前行的情节可知，她信仰坚定、忠诚于革命，在极端困境中坚守初心，以顽强意志践行革命信仰，彰显了红军战士的崇高品格。 3．根据第⑤段草地遇孤雁、第㉑段征雁奋力飞行的情节可知，征雁是全文的线索，以大雁的哀鸣、拍翅飞行串联起婉如救助伤员、舍亲救众的完整故事，让情节脉络清晰、结构严谨。 根据第③段“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷”、第㉑段征雁“无比顽强地拍击着”翅膀的描写可知，征雁具有深刻的象征意义，象征着长征途中愈挫愈勇、向死而生的红军队伍，也象征着婉如等战士坚守信仰、永不放弃的革命精神。 根据第㉒段“哀鸿不坠青云之志”“哀兵必胜”的结语可知，标题点明了文章主旨，借征雁的顽强，赞美了红军战士在绝境中坚守信仰、舍己为人、顽强不屈的伟大品格，升华了主题。 根据第④段“雁鸣夕照，落霞如血”的开篇描写可知，标题营造了悲壮的文学意境，以征雁的意象增添了文章的文学色彩，渲染了长征的悲壮氛围，吸引读者阅读兴趣。 4．内涵：根据第③段王愿坚老师提问“哀鸣的内涵是什么”可知，先提出人们对哀鸣存在普遍误解，引出下文真正内涵。根据第⑤段孤雁哀鸣却奋力拍翅追赶队伍的情节可知，哀鸣是绝境中不甘坠落、执着前行的不屈呐喊。根据第⑦—⑳段红军战士饥饿伤痛仍前行、婉如失亲仍坚守使命的情节可知，哀鸣是向死而生、坚守信仰的顽强抗争。 理解：联系现实生活，“哀兵必胜”指身处逆境的人，因坚守信念永不言弃，最终能赢得胜利。当下我们面对困境、攻坚克难时，依然需要这种不甘沉沦、矢志前行的精神，它是我们突破绝境、实现目标的核心支撑。 二、（2026·陕西西安·三模）阅读下面的文字，完成小题。 生命的托举 吴昌勇 ①仲春时节，汉江边。春风拂过，满眼绿意中，一抹红色格外引人注目。身着汉江志愿救援队队服的周云康，像往常一样从江畔缓步走过，目光始终没有离开这片看似平静的水面。晨练的市民经过，纷纷和他亲热地打招呼。在安康城，很多人都熟悉这个身材不魁梧却精神矍铄的“周队长”。 ②人群中，还有几名穿着红色队服的队友，也在密切关注着不远处的江面。澄澈的江水不会忘记，过去的那些年里，正是这些熟悉的身影，一次次将落水者托举上岸，让他们重新有了生命的希望。 ③时间回溯到2003年6月的一天。这天傍晚，天气闷热，打小就喜欢去汉江里游泳的周云康又一次到江里游泳。突然，不远处传来一声闷响，江面掀起一尺多高的水花。依稀中，他看到一个女子落入水中。 ④救人！周云康来不及多想，一个猛子向散开的水浪中心游去，靠近之后，紧紧抓住落水者的手，一直没有松开。在众人的协助下，落水女子被托至岸边。上岸后，落水女子的母亲跪在周云康面前，难以表达的感激化作泪水和一声接一声的“恩人呀”。周云康将老人扶起来，转身消失在人群中。 ⑤13个春去秋来，周云康和泳友从飞溅的浪花丛中，从巨大的水流漩涡中，先后将9名落水者带上岸。家人生怕他有个闪失，无数次提醒：你的命也是命啊！家人的担忧不无道理，也让他清楚地意识到，想要从江中救人，单凭一己之力、几个人的力量，远远不够。 ⑥众人拾柴火焰高，能不能组建一个民间救援队？2016年夏天，当周云康把藏在心里的这个想法告诉其他泳友时，48双大手毫不犹豫地紧握在一起。安康市汉滨区汉江志愿者救生联合会成立了！周云康在自己经营的酒店腾出一个房间作为办公室。 ⑦按照约定，队员们在入会申请书上签下名字，也签下了“生死状”：本人在报名时意识到了志愿参与的救援行动本身存在潜在的风险，愿自行承担一切责任。文字背后，是一颗颗滚烫的心。他们在江畔许下铿锵誓言：“志愿救援，分文不取”。不能让一个生命在眼前消失！ ⑧在与江水一道远去的岁月里，周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 ⑨今年3月的一天，早上8点多钟，周云康正在洗漱，电话铃声骤然响起。“在哪个地方落水，位置发我……”急匆匆挂断电话，他火速调集正在江边巡逻的队员。很快，一个鲜活的生命得救了。 ⑩因为生怕错过救援的黄金时间，周云康把自己的电话公布在江边的醒目位置。这一串电话号码，成为危急时刻值得托付的希望。 ⑪如今，越来越多的爱心奔涌而至。到这个春天，这支队伍已经集结了169人。他们用10年时光，从江水中托举起135条生命。 ⑫不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出。他们的坚守，像汉江的水静静流淌，却有着撼动人心的力量。 ⑬最好的救援，是让悲剧不再发生。几年前，周云康和队友们达成共识——到人群中去宣讲，把生命至上、安全至上的道理换成直白易懂的话语。没有迈不过去的坎，在江边坐一阵儿，也许一切疙瘩都解开了。为此，他们千遍万遍地呼吁。 ⑭每当寒暑假、周末傍晚，汉江岸边总能看见那一抹熟悉的红色身影。队员们放弃休息时间，走进校园、社区、江边步道，给孩子们讲解防溺水常识，给过往行人劝慰心结。他们没有华丽的辞藻，只用一次次亲身救援的经历，告诉大家珍爱生命、远离危险。遇到情绪低落徘徊江边的人，队员总会耐心陪伴、温柔开导，用真诚融化心底的阴霾，拉回一个个濒临绝望的灵魂。 ⑮江水日夜奔流，岁月悄然更迭。寒来暑往，风吹日晒，队员们的皮肤被晒得黝黑，眼角添了细纹，却从未停下守护江畔的脚步。有人问他们，无偿救人、义务宣讲，不求名利、不计报酬，究竟图什么？周云康总是淡淡一笑：生命本就可贵，能伸手拉一把，就是心里最大的安稳。 ⑯平凡的人，没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，在汉江之畔筑起一道生命防线。他们也一次次获得善意和敬意。这支队伍中，1人荣获“全国见义勇为模范”，2人荣获“全国道德模范提名奖”，3人入选“中国好人榜”，9人获省、市级荣誉称号。荣誉加身，他们依旧朴实低调，依旧每日巡江、坚持宣讲，初心从未改变。 （选自《人民日报》2026.5.11，有删改） 1．请阅读文章，梳理周云康的救援事迹，补全下面的表格。 时间 ①__________ 此后13年 2016年夏天 ④__________ 截至2026年春 事件 周云康救起一名落水女子，悄然离开现场。 ②______ ③_______ 周云康接到求助电话，火速调集队员救起落水者。 救援队已发展到169人，10年间托举起135条生命，还开展防溺水宣讲与心理疏导。 2．请结合全文，回答下列问题。 （1）文中写道“不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出”，在作者笔下，他们究竟是不是英雄？结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 （2）文中多次提到“一抹红色”和“红色队服”，请结合上下文，分析其在文中的作用。 3．结合文章内容，分析标题“生命的托举”有哪些含义。 4．读完文章后，同学们从生命的意义角度深化了对人物精神的理解。请仿照示例，从备选词中选择一组，结合文章内容，表达你的感悟。 备用词组：坚守与希望  生命与担当 示例：平凡与崇高。周云康和队友们都是汉江畔的普通人，没有惊天动地的身份，却用十年时光托举起135条生命。他们在江边日复一日的巡逻、在危急时刻的纵身一跃，都是平凡生活里的选择，却因对生命的敬畏与守护，拥有了撼动人心的崇高力量。 【答案】1．2003年6月的一天 周云康和泳友先后救起9名落水者，萌生组建民间救援队的想法 周云康联合泳友成立汉江志愿者救生联合会 2026年3月的一天 2．①在作者眼中，他们是平民英雄。“不是英雄”是说他们都是平凡普通人，没有惊天动地的显赫身份，也不求名利，并不以英雄自居；但他们在他人生命危急关头，总能不顾自身危险挺身而出，十年如一日无偿坚守、守护生命，这种无私奉献的行为，就是真正的英雄行为，拥有撼动人心的力量。 ②红色队服/一抹红色，既是醒目的视觉标识，也象征勇气与希望，同时作为线索串联全文。 3．①表层含义：指周云康和救援队队员，一次次将落水者从汉江中托举上岸，挽救落水者的生命； ②深层含义：一是指他们开导徘徊江边的绝望者，拉回濒临死亡的灵魂，给绝望者以生的希望；二是指他们以平凡之躯，用无私坚守担当起守护生命的责任，托举起他人的生命希望，彰显了他们敬畏生命、无私奉献的精神。 4．示例1：坚守与希望。周云康和队友们寒来暑往，风吹日晒，从未停下守护江畔的脚步，十年如一日坚持巡江、救援、义务宣讲。他们日复一日的默默坚守，让危急落水者有了依靠，给情绪绝望的人解开了心结，让汉江之畔永远托着生的希望，这份坚守也让平凡的生命更有重量。 示例2：生命与担当。周云康和队友们深知生命本就可贵，明知江中救援有危险，仍主动组建救援队，自愿承担风险、分文不取，还主动走进人群开展防溺水宣讲、开导绝望者。他们用一次次挺身而出，担当起守护汉江畔生命的责任，在平凡的选择中，诠释了对生命的敬畏，对社会责任的担当。 【导语】这篇《生命的托举》是一篇温暖有力的纪实散文，以汉江民间救生队队长周云康的经历为线索，记叙平凡志愿者群体数十年守护江岸、救援生命的事迹。行文平实质朴，多次以“红色”勾连内容，于日常细节中凸显平凡人向善担当的精神，传递出质朴动人的正能量。 【详解】1．第一空，根据题干事件提示“周云康救起一名落水女子，悄然离开现场”，找到第④段，结合第③段第一句，可知①处时间可填：2003年6月的一天； 第二空，根据题干提示“此后13年”，找到第⑤段第一句，结合第⑤段、第⑥段第一句，周云康和泳友十三年间救起九名落水者，在家人的牵挂提醒下，他意识到个体力量有限，萌生组建民间救援队的想法。据此可概括②处事件为：周云康和泳友先后救起9名落水者，萌生组建民间救援队的想法； 第三空，根据题干提示“2016年夏天”，找到第⑥段第二、三句，2016年夏，周云康的组队提议得到泳友响应，汉江志愿者救生联合会正式成立。据此可概括③处事件为：周云康联合泳友成立汉江志愿者救生联合会； 第四空，根据题干事件提示“周云康接到求助电话，火速调集队员救起落水者”，找到第⑨段第二、三句，结合第⑨段第一句，可知④处时间可填：2026年3月的一天。 2．①结合第⑩段、第⑪段、第⑮段、第⑯段第一句，周云康公开救援电话方便求助，救援队不断壮大，十年救下百余人；队员常年无偿值守宣讲、不计酬劳，以平凡坚守筑牢江边生命防线。据此可知“不是英雄”意思是，他们并非传统意义上光芒耀眼的“英雄”，只是平凡的普通人；但在他人生命遇险的危急时刻，他们不顾自身安危挺身而出，用长久的坚守筑牢生命防线。这种无私奉献、勇担责任的精神，让他们成为守护他人生命的平凡英雄。 ②视觉上：红色醒目亮眼，在汉江的绿意和澄澈江水的衬托下格外突出，让读者能快速定位救援队员的形象； 象征上：红色代表热情、勇气与希望，象征着救援队员们滚烫的爱心、舍己救人的勇气，也代表着他们给遇险者带来的生的希望； 结构上：反复出现的红色队服，串联起救援、巡逻、宣讲等多个场景，成为贯穿全文的线索，强化了救援队伍的形象。 3．表层含义：结合第④段第二、三句、第⑤段第一句，周云康挺身下水救人，十多年同泳友合力，一次次在江中托举，救起九名落水者。据此可知标题《生命的托举》指周云康和队友们在江水中，将落水者从危险的江水中托举上岸，挽救落水者的生命； 深层含义：结合第⑬、⑭段，队员们深入各处宣讲防溺水知识，耐心开导失意之人，用实际行动守护生命。据此可知标题《生命的托举》指他们开导徘徊江边的绝望者，拉回濒临死亡的灵魂，给绝望者以生的希望；再结合第⑮段、第⑯段第一句，队员历经风霜仍坚守江边救援，无私奉献不求回报，以平凡坚守守护生命。据此可知标题《生命的托举》也指他们以平凡之躯，用无私坚守担当起守护生命的责任，托举起他人的生命希望，彰显了他们敬畏生命、无私奉献的精神。 4．从两组备选词中，任选一组，然后仿照示例，结合文章内容，围绕所选词语阐述感悟即可。 示例1：坚守与希望。周云康和队友数十年驻守汉江岸边，日复一日巡江值守、无偿救援、科普宣讲，这是漫长的坚守；一次次从江中托起落水者、开导绝望的路人，把濒临消逝的生命拉回人间，为身陷绝境的人带去活下去的希望。漫长的坚守化作守护生命的光，为无数遇险者点亮生存的希望。 示例2：生命与担当。生命珍贵无价，周云康一行人因敬畏生命自发组建民间救援队。江水遇险时挺身而出救人，闲暇时奔走各地科普防溺水、开导失意之人，用自发的担当守护一条条鲜活生命。他们以凡人之担当，扛起守护江畔生命的重任，诠释了善待生命的初心。 三、（2026·陕西榆林·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个江边的小城里，我家便在河边。那是条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，四季倒映着对岸。河边有个专门捞沙的小厂，工人们白天“哒哒哒”赶着船驶下河，用机器把江里的泥沙抽出，沙子用货车拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边。日积月累数量壮观，宛如河流孵出的蛋。 ②2000年前后，我正上小学，每天晚饭之后、睡觉之前的那段空闲，是我一天中最快乐的时间。乡村傍晚，大人们劳作过罢无力管束，而如我一般的同龄人并不急于睡眠，免不了没日没夜地玩命疯玩。 ③天色是我们秘而不宣的集结令，等它如窗帘般拉拢转黑，一个个小身影便相继从屋中钻了出来。躺在河边小山一样的鹅卵石堆上聊天，或者在其中兜兜转转，挑颜色各异、形状奇特的鹅卵石当奇珍异宝，更有数不尽的话题游戏。 ④童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月亮和满天星光。有一次父母因为有事，晚饭后都出了门，我和小伙伴们在游玩之后都躺在鹅卵石上小憩。不一会儿，小伙伴们都陆续被叫回家，就剩我一人待在河边。 ⑤那是一个夏日的夜晚，没有月亮，河畔的风带着一股透润的清凉，看着满天繁星，我就快睡着了。就在这时，我看到了天上有5个非常明显的亮点，它们呈橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出一条长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见。但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次，甚至心里有些怀疑自己，不自觉地揉了揉眼睛，想弄清楚是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个同样亮点，依旧是以同样的姿态如光划过……曾翻阅过无数宇宙怪谈的我，一个下意识的猜想“脱颖而出”——UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，不知大概过了多久。在这一段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次出现的时间都间隔不同：有连续两排一共10个亮点同时出现的；也有过了很久才闪现出一次的；但每次出现的都必然是5个亮点！它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终又消失在相同的地方……如四季和年轮一般，周而复始，划过缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UFO，它们是从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还准备好了想问他们的问题：“我在宇宙中存在的意义是什么？”甚至有些害怕他们以同样的问题问我，我却不知该怎样回答…… ⑩那是我第一次体会到思考所带来的后坐力，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘，它们五彩斑斓中带着一丝引人沉迷的灰白。 ⑪遗憾的是，第二天白天我便自己摸索着找出了谜底。答案很简单：昨晚我躺卧的鹅卵石坡是河床边，属于低坡位；河岸过去是条马路，是高坡位。马路边有两根电线杆，中间拉着长长的高压电线，正好是平行的5根。因为天黑的缘故，本来看不到的高压电线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成一场误解…… ⑫解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，像是和同伴玩捉迷藏时，刚推开一扇门，却发现门后依然空空如也，墙上还挂着5个大字：你是大笨蛋。同时也有些释然，仿佛心中从未凝视深思过的某扇门，由一个如捉弄般的开头引发松动，于无形处已悄然为我开启了一条缝儿，而宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索。 ⑬时隔多年，我一直都对那个夜晚记忆犹新。在那河水流淌群星低眉的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣，有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。 ⑭而那些事后想来引人捧腹的亮点，也构成了平凡岁月中迥异特别的亮点。 ⑮它们在我的内心世界中熠熠生辉，指引我不断地去相信和尝试，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考所辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （摘自《中国青年报》，2024年06月24日，有删改） 1．请梳理“我”少年时看到奇怪天象的过程，按照“发现现象—产生猜想—揭开谜底”的顺序简要概括。 发现现象：①___________ 产生猜想：②____________ 揭开谜底：③___________ 2．阅读下面的句子，完成括号中的题目。 （1）那是我第一次体会到思考所带来的后坐力。（结合语境，谈谈你对加点词的理解） （2）有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。（作者为什么将少年比作“睁眼望天的鹅卵石”？） 3．在发现“亮点”真相后，作者写道“心里有种较真后的失落”，但又感到“有些释然”。请具体分析这两种心理产生的原因。 4．你认为这场“少年的探索”可笑吗？为什么？作者对此持怎样的态度？ 【答案】1．夏夜独自留在河边，多次看见五颗橘黄色亮点排成平行阵型，沿固定轨迹反复划过夜空。 起初以为是罕见流星雨，多次重复出现后，猜测自己看见了UFO，并生出诸多关于宇宙、外星人的疑问。 第二天弄清楚真相：车灯照射平行高压电线反光形成亮点，因地势差看不见汽车，才产生错觉。 2．（1）“后坐力”本指物体发射时产生的反向冲击力，文中指少年因看见奇异天象，陷入对宇宙、自我存在的深度思考，思绪汹涌、内心震撼，现实与幻想碰撞带来强烈的精神冲击。 （2）①少年常待在河边鹅卵石堆玩耍，鹅卵石是少年童年最熟悉的事物，贴合河边场景；②鹅卵石沉默安静，对应少年独自躺在石堆仰望星空、静静思索的模样；③看似普通不起眼的鹅卵石，如同平凡渺小的少年，却生出浩瀚浪漫的宇宙幻想，凸显少年纯粹、热烈的好奇心。 3．失落的原因：少年满心以为自己遇见神秘UFO，沉浸在浪漫奇幻的宇宙想象中，真相只是车灯反光，奇妙的奇遇化为普通的物理现象，美好幻想落空，因而失落。 释然的原因：这次误会打开了少年思考宇宙的大门，让他懂得对未知事物要主动求证、探索，这场奇妙的经历唤醒了他对世界的好奇与思考，拥有独特的成长意义，因此内心释然。 4．示例：不可笑。少年看似荒唐的误会，是孩童纯粹的好奇心与想象力；面对未知主动观察、大胆猜想，还主动探寻真相，是珍贵的探索精神。 作者态度：作者并不觉得可笑，反而十分怀念、珍视这段经历，认为这场幻想点亮了自己的内心，长久激励自己保持思考、勇于探索，肯定想象与求证的价值。 【导语】本文以回忆视角，讲述作者童年夏夜在河边偶遇奇异光点，误以为是UFO，满怀遐想后又自行探明真相的往事。文章借河边小城、鹅卵石、星空等景物烘托少年浪漫的宇宙幻想，运用比喻、心理描写刻画孩童细腻丰富的内心。作者借这段年少经历抒发感悟：平凡生活里天真的想象虽荒诞，却能打开探索世界的大门，思考与求证带来的精神光亮，会长久指引人保持好奇、不断探寻。 【详解】1．第①空。结合第④段“父母因为有事，晚饭后都出了门……就剩我一人待在河边”交代背景，我独自留在无月光的河畔；第⑤段“那是一个夏日的夜晚，没有月亮……看到了天上有5个非常明显的亮点，它们呈橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出一条长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前”，写出第一次见到光点的样子；第⑦段“又是一排5个亮点……眼前再次骤然出现的5个同样亮点”、第⑧段“我观测到天上一共出现了十几次相同的情况……每次出现的都必然是5个亮点！它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终又消失在相同的地方”，写光点反复、规律出现。整合以上语段语句内容得出：夏夜独自留在河边，多次看见五颗橘黄色亮点排成平行阵型，沿固定轨迹反复划过夜空。 第②空。结合第⑥段“第一反应是看到了流星……但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次”，写我一开始误认为是流星；第⑦段“难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？……一个下意识的猜想‘脱颖而出’——UFO！”，多次重复出现后，我推翻流星、流星雨的想法，认定是UFO；第⑨段“如果真的是UFO，它们是从哪里来？……我在宇宙中存在的意义是什么？”，写我围绕UFO生出一连串关于宇宙、外星人、自我存在的疑问。结合语段语句梳理情节得出：起初以为是罕见流星雨，多次重复出现后，猜测自己看见了UFO，并生出诸多关于宇宙、外星人的疑问。 第③空。结合第⑪段“昨晚我躺卧的鹅卵石坡是河床边，属于低坡位；河岸过去是条马路，是高坡位。马路边有两根电线杆，中间拉着长长的高压电线，正好是平行的5根。因为天黑的缘故，本来看不到的高压电线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成一场误解”，这段话完整交代光点形成的全部缘由，提取关键信息整合得出：第二天弄清楚真相：车灯照射平行高压电线反光形成亮点，因地势差看不见汽车，才产生错觉。 2．第（1）题。先理解词语本义，“后坐力”原本是枪械发射子弹时向后的冲击力。结合原文第⑩段“仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘，它们五彩斑斓中带着一丝引人沉迷的灰白”，前文少年看到光点后不断追问宇宙形状、自身存在的意义，思绪不受控制地飞向浩瀚宇宙，现实景象和天马行空的幻想猛烈碰撞，内心受到极大震动。由此可知，文中用“后坐力”比喻深度思考带来强烈、震撼的精神冲击，是少年第一次因仰望星空、思索宇宙产生汹涌的内心波澜。 第（2）题。句子出自原文第⑬段，结合全文环境与人物状态分层分析。首先，少年每日在河边鹅卵石堆玩耍休憩，鹅卵石是童年最具代表性的景物，以鹅卵石作比贴合河边生活场景；其次，鹅卵石安静沉默，对应少年独自一人躺在石堆上，静静凝望星空、独自思索的状态；最后，鹅卵石普通、渺小、不起眼，如同平凡普通的少年，可渺小的少年却生出宏大浪漫的宇宙幻想，用平凡事物反衬少年无边的想象力，凸显孩童纯粹珍贵的好奇心。 3．失落：前文⑤至⑩段少年沉浸在遇见UFO的浪漫幻想里，不断畅想外星文明、宇宙奥秘，内心充满新奇与震撼；而真相只是汽车灯光照电线的普通现象，文中用“像是和同伴玩捉迷藏时，刚推开一扇门，却发现门后依然空空如也，墙上还挂着5个大字：你是大笨蛋” 类比幻想落空的巨大落差，因此心生失落。释然：原文⑫段写明“由一个如捉弄般的开头引发松动，于无形处已悄然为我开启了一条缝儿，而宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索”，这场误会没有白白发生，它唤醒了少年对未知世界的思考，教会自己主动探寻真相，拥有独特的成长价值，因此内心感到释然。 4．先结合文中语句判断这场少年的探索并不可笑。文中第⑤至⑨段写少年独自观察光点，连续多次记录光点固定的出现位置、轨迹与数量，看见奇异景象后主动发问 “它们是从哪里来？”“这个宇宙到底是什么形状？”“我在宇宙中存在的意义是什么？”，能看出少年认真观察、大胆畅想宇宙；第⑪段“第二天白天我便自己摸索着找出了谜底”，体现少年主动求证真相，这份孩童独有的好奇心、想象力与探索行为十分珍贵，所以并不可笑。 再结合⑬⑭⑮段语句分析作者态度，第⑬段“时隔多年，我一直都对那个夜晚记忆犹新”“有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考”，作者回望往事，没有嘲讽年少的自己；第⑭段“而那些事后想来引人捧腹的亮点，也构成了平凡岁月中迥异特别的亮点”，作者把光点视作平凡生活里独特的印记；第⑮段“它们在我的内心世界中熠熠生辉，指引我不断地去相信和尝试……由思考所辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实”，直接表明这段经历长久照亮自己，作者满怀怀念与珍视，高度肯定少年时期想象、思考、求证的价值，并不认为这场探索可笑。 四、（2026·陕西延安·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 渭北高原的“土”味乡愁 尤凌波 ①这些年，总在异乡漂泊，梦里却常是渭北高原上那个小村。乡愁是什么？对我而言，它不是精致的邮票，也不是浪漫的船票，而是渗进骨子里的、带着黄土腥气和麦苗青涩的“土”味。 ②这味道，先是从“胡基”里透出来的。在关中，人们把打土坯叫“打胡基”。我少年时，几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基。取土、洇水、掺麦糠，父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。一块块长方形的胡基就这样诞生，它们是砌墙、盘炕、垒灶的原材料。我们住的厦房，睡的热炕，乃至后来为祖父送葬时砌的墓室，都离不开这一块块沉默坚硬的胡基。它不像南方的青砖那般细腻文气，却有着黄土高原最原始的厚重与力量。父亲那一声声沉重的夯击，至今还擂在我记忆的鼓面上。 ③乡愁的味道，也藏在“脚地”上。“脚地”是我们那儿的方言，指屋里的地面。记忆中，老屋的脚地总是被母亲收拾得干干净净。她用笤帚细心地扫，再用浸湿的灶灰细细撒一遍，说是能吸潮防虫。光脚踩在上面，是那种微凉、硬实又略带涩感的触觉。夏天，我们孩子就爱直接躺在脚地上睡觉，那股贴着地皮的阴凉，是任何竹席都比不了的舒坦。这由素土夯实、被无数脚步磨得发亮的脚地，承接了一家人的喜怒哀乐，也接住了我从外面世界带回来的所有疲惫。 ④当然，最浓烈的“土”味，莫过于“粪事”了。城里人谈粪色变，乡下人却视若珍宝。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”小时候，村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆。拾粪是男娃们早晨的必修课，背着背篓，手持粪叉，在村道、河滩寻觅牲口的粪便。那味道确实不算好闻，但当你看到黑黝黝的粪土被一车车送到田里，催生出金灿灿的麦浪时，你便会懂得，这才是土地与生命最坦诚、最直接的对话。没有这“土”味，就没有碗里那个嚼劲十足、麦香扑鼻的“杠子馍”。 ⑤前些年回村，发现老屋早已坍塌，胡基垒的墙重归泥土。新盖的楼房铺着光洁的瓷砖，脚地没了。粪堆更是早没了踪影，家家都用上了化学肥料。村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。 ⑥我终于明白，我那带着“土”味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体。胡基、脚地、粪事……这些构成我生命底色的东西，连同它们所代表的那种与土地血肉相连的生活方式，正不可挽回地渐行渐远。 ⑦今夜，我在这座看不到泥土的城市阳台上，试图再次深呼吸，去捕捉那记忆里的“土”味。闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息。我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。 ⑧可我不甘心。周末，我特意去城郊的菜市场，找那些开着三轮车来卖菜的关中老汉。他们的布鞋上沾着干泥，秤杆子乌黑发亮。我凑过去，不是为了买菜，是想闻闻那股混合着泥土、麦秸和汗水的气息。有一回，我真闻到了——那老汉刚拔的蒜苗，根系上还带着潮湿的黄土。我深深吸了一口，眼眶突然就热了。老汉以为我嫌脏，忙说：“这土干净，没化肥。”我摇摇头，多付了十块钱，拎着那把蒜苗走了很远。 ⑨回到家，我没洗那蒜苗，就把它插在玻璃杯里，搁在阳台上。土慢慢地干了，裂开细纹，蒜苗也蔫了。我盯着那一小捧来自故乡方向的黄土，忽然觉得，我不是在养蒜苗，是在养一捧乡愁。它注定会干、会散，但至少这一刻，它还在。 ⑩可城市的风太大了。一夜过去，杯里的土被吹落了些，落在白瓷砖上，格外扎眼。妻一边擦一边埋怨：“哪儿弄的土？”我没说话。我知道，属于我的那个“土”味的故乡，连同那些胡基、脚地和粪堆，真的只活在记忆里了。而记忆，是最沉默的失语者。 （选自散文集《沟底有人家》，有删改） 1．通读文章，理清文章内容，补全下面的表格。 时间 内容 情感 少年时 与“土”味相伴的生活 （1）______ 回村后 （2）______ 感到陌生与失落 回到城市时 阳台再也闻不到“土”味 （3）______ 2．结合上下文，按要求赏析下面的语句。 （1）父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。（从描写角度赏析） （2）我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。（理解加点词语的含义） 3．第⑤段中写道：“村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。”作者为什么会产生这种“陌生”的感觉？请结合全文谈谈你的理解。 4．本文与余光中的《乡愁》都借助具体物象抒发乡愁，请分别从选用意象的特点、乡愁的内涵、抒情方式三个方面，分析二者的不同点。 【答案】1．享受与怀念 发现承载“土”味的胡基、脚地、粪堆都消失了 失落与怅惘 2．（1）运用动作描写，“弓着腰”“举过头顶”“砸进”等动词准确刻画了父亲打胡基时动作的娴熟有力，突出了劳动的艰辛，也表现出胡基厚重结实的特点，饱含作者对父亲和故土生活的深刻记忆。 （2）“失语症”原指丧失语言能力的病症，这里指作者在城市里找不到故土“土”味的载体，无处寄托乡愁，内心的乡愁无法言说、无处排遣的状态。 3．①记忆里的故乡处处是和“土”相关的生活印记：打胡基的声响、干净吸潮的脚地、滋养土地的粪堆，这些是作者乡愁的具象载体； ②村庄发展后，传统的乡土生活方式消失了，胡基坍毁、脚地被瓷砖替代、粪堆被化肥取代，作者熟悉的“土”味没有了依附的实体； ③这种“陌生”本质上是作者对传统乡土生活消逝的怅惘，是乡愁失去寄托后的失重感，体现了时代变迁中乡土情结的失落。 4．①意象特点：本文选取的意象都是作者个人生活经历中极具乡土特色的具体事物，具有渭北高原乡村特色，带有强烈的个人记忆烙印；《乡愁》选取的邮票、船票、坟墓、海峡是普适性的意象，是不同人生阶段乡愁的典型载体，具有广泛共鸣性。 ②乡愁内涵：本文的乡愁是对渭北高原乡土生活、传统农耕文明的怀念，是时代变迁中乡土生活消逝带来的精神失落；《乡愁》的乡愁从个人的思乡、思亲上升到家国之思，是对两岸同胞血脉相连的深情呼唤，内涵更具广度和家国厚重感。 ③抒情方式：本文以叙述个人经历为主，将情感融入具体的生活场景描写中，抒情含蓄细腻，带有个人化的感伤；《乡愁》采用层层递进的排比式结构，情感层层推进，最后将乡愁升华为家国之思，抒情直白浓烈，具有宏大的感染力。 【导语】这篇《渭北高原的“土”味乡愁》以深情的笔触追忆了作者记忆中的故土生活。文章围绕“胡基”“脚地”“粪事”三个承载着乡土气息的意象，勾勒出渭北高原独特的农耕图景，在“少年时”的温情与“回村后”的落寞对比中，抒发了传统乡土生活方式在时代变迁中渐行渐远的深沉失落。全文情感真挚，在对故土细节的还原中，寄寓了对逝去乡土文明的深切眷恋。 【详解】1．（1）根据第②段“几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基”和第③段“我们孩子就爱直接躺在脚地上睡觉”以及第④段“村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆”可知，作者细致地回忆了少年时期与泥土相伴的种种生活场景。这些饱含黄土气息的往事给作者带来了踏实与温暖的感受，文字中透出他对那段旧时光的喜爱与深深的眷恋之情。 （2）根据第⑤段“老屋早已坍塌”“脚地没了”以及“粪堆更是早没了踪影”可知，作者后来回到村庄，看到的是瓷砖铺地和化肥普及的新面貌。原来那些承载着他浓郁乡愁记忆的具体物件已经不复存在，他熟悉的乡土生活方式彻底失去了现实的载体。 （3）根据第⑦段“闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息”和“我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症”可知，作者置身于城市之中，周围被现代化的事物包围。他再也无法在现实生活中触碰到带有故土气息的泥土，内心那份深重的乡愁完全没有了安放的角落，只能深陷于无处倾诉的空虚与惆怅之中。 2．（1）根据第②段“弓着腰”“举过头顶”“砸进”等文字可知，这句话运用了一连串表示具体行为的动词来还原打土坯的过程，描写人物肢体活动的写作手法属于动作描写。从这些词语呈现的画面来看，肢体弯曲并高高举起沉重的工具，随后发力向下击打，这些真实的操作细节生动地写出了父亲劳作时的动作不仅娴熟而且极具力量感。完成这样高强度的体力消耗，反映出过去乡村生活中劳动的极大艰辛。伴随着沉闷的敲击声，泥土被大力压缩，这就顺理成章地表现出了胡基这种建筑材料厚重且结实的特点。多年以后，“我”依然能将父亲这套连贯的劳动细节诉说得一清二楚，说明那段日子从未被遗忘，字里行间饱含了对父亲和故土生活的深刻记忆与怀念。 （2）词语在文学作品中的含义通常包含表层本意与结合语境产生的深层指代义。“失语症”在原本的医学语境中是指人丧失语言能力的一种病症。根据第⑥段“失去了它赖以附着的实体”和第⑦段“闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息”可知，文中的人在城市的钢筋水泥中再也找不到承载故土泥土气味的实体事物。既然该病症的特点是无法开口说话，而此时文中的人面对毫无乡土气息的陌生的城市，满腔的思乡之情找不到可以寄托和交流的具体对象，这就好比人丧失了表达的能力一样。这个词语在这里生动地写出了人物内心的乡愁无法言说且无处排遣的苦闷与失落状态。 3．根据第②段“几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基”和第③段“光脚踩在上面”以及第④段“村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆”可知，文中的人从小就生活在与泥土紧密相连的环境中。这些带着原始力量的打土坯声响和干净吸潮的脚地以及滋养庄稼的农家粪堆，不仅仅是乡村生活的真实写照，更构成了其心中具体可感的乡土记忆，充当着乡愁的现实载体。根据第⑤段“老屋早已坍塌”“新盖的楼房铺着光洁的瓷砖”以及“家家都用上了化学肥料”可知，当文中的人回村寻找旧日记忆时，发现伴随时代发展，曾经承载情感的熟悉事物已经被现代化的建筑和农用物资完全取代。村庄的面貌虽然变得干净漂亮，但传统农耕文明下的生活方式已经彻底不复存在，记忆里那股熟悉的泥土味道彻底失去了赖以依附的实体。面对过去与现实的巨大反差，现实带来的强烈冲击让人深感怅惘，内心的乡土情结无处安放。产生这股陌生感正是由于熟悉的乡村生活消逝后，乡愁失去精神依托而引发的失重体验与情感失落。 4．根据第②段“胡基”和第③段“脚地”以及第④段“粪堆”可知，文中选取了带有西北乡村泥土气息的具体事物。这些胡基与脚地及粪堆紧密伴随着文中的人从小到大的真实经历，带上了极其深刻的私人生活印记。《乡愁》这首诗则选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来表达情感，这些事物涵盖了普通人在不同人生阶段都会面临的离别与思念，属于大家都能理解的典型情感寄托物，更容易让广大读者产生共鸣。这说明本文的意象极具个人化与乡土特色，而《乡愁》的意象更具普遍性。 根据第⑥段“我那带着‘土’味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体”可知，文中表达的乡愁主要是针对渭北高原传统农耕生活的深切怀念，点明了随着时代飞速发展，原有的乡土生活方式彻底消逝后给文中的人内心带来的巨大精神失落感。《乡愁》的情感起点是对故乡和亲属的思念，但在最后跨越了地域阻隔，将情感升华到了深情呼唤两岸同胞血脉相连的家国之思。两相比较可以发现，本文重在感伤乡土文明的逝去，而《乡愁》的情感内涵在广度与家国厚重感上更为宏大。 根据文章大量的回忆性叙述如第②段“我少年时”和第⑤段“前些年回村”可知，本文主要依靠平实地讲述个人的真实见闻，将对故乡的眷恋巧妙地融入打土坯与踩脚地等具体的生活细节描写当中，情感流露十分含蓄细腻，透着一种私人的感伤色彩。反观《乡愁》全诗，运用了四个结构相似的诗节形成层层递进的排比格式，情感的抒发一步步向前推进并推向最高潮，自然将这种思乡之情引申为家国情怀。这种运用排比递进的表达更加直白并且浓烈，具有十分强烈的艺术感染力。 五、（2026·陕西西安·考前自测）阅读下面的文字，完成11—14题。（21分） 桂花引 乔叶 ①黄昏下班，一进小区，我就听到两个妇人感叹：“香！真香！”我停下来问：“什么香？是桂花吗？”答话的那个人还喷了两声：“你好好闻闻，多香啊！”我放慢脚步，却没有闻到一点儿香味。 ②我忽然不安起来，为什么闻不到呢？回到家里，我问每个人：“闻到桂花香了吗？”“闻到了呀。” ③可是，为什么只有我闻不到呢？难道桂花只对我一个人保密码吗？或者是把我排斥出了它的世界？我有点儿生气，生自己的气，也生桂花的气。 ④吃过晚饭，我下楼去找桂花。昏昏的路灯下，一棵又一棵混沌的树，一团又一团苍黑的绿，桂花在哪里？在这个小区住了几年，我居然不知道它们在哪里。 ⑤在一棵树下站定，我透过婆娑的树叶看到一串串星星点点的东西，这应该是桂花吧。我便凑上去嗅了起来。不香，都没有闻到香味。再换一棵，一点儿都不香。 ⑥连换了三四棵，都没有闻到香味，我越来越心慌意乱。是我鼻子出问题了吗？还是我错了树？ ⑦打开手机里的手电筒，我用手机照向树枝。那星星点点的东西不是花朵，而是一粒粒的果子。莫非桂花已经结束了开放，结成了果子？据说桂子音同“贵子”，大为吉祥，难得一见，怎么这里满树都是？ ⑧“我啥呢？”有老太太路过，问。“桂花。”“这不是。”“不是吗？”“哦。”我忽然放心了。 ⑨“桂花树在那边，”她的手指向我住的那栋楼，“那里栋楼前都有。” ⑩我的心突然又悬起来，我连忙赶过去，用手机一棵一棵地照，果然，树枝上开满了小小的花朵。在白天它们应该是金灿灿的吧，但在这夜里，它们显出的是暗暗的白。 ⑪我够住一条枝丫，扯到鼻子下面，使劲儿闻，还是不香。这确实是桂花了呀，怎么还是不香呢？ ⑫“你觉得香吗？”我问路人。“香啊。”“你觉得香吗？”我再换一个人问，简直像进行蹩脚的采访。“什么香？”我这才觉出自己问得多么没头没脑。 ⑬“桂花。”“有桂花吗？”我笑，还有比我更愚钝的人呢。我说：“这就是。”那人把脸凑过来：“你不说我还不知道呢，真香啊！” ⑭“这么香，太呛人了！”一个男孩子匆匆走过，用嫌弃的口气说道。我简直想哭了。这么香的花呀，我闻不到，可我闻不到香味。我怎么就是闻不到呢？ ⑮我承认我有点儿感冒后遗症，有点儿鼻炎，可是嗅觉也不至于这么迟钝吧。回到家，我猛喝水，喝热水，热水里加上维生素C泡腾片，连喝了两杯，我耿耿于怀地睡下。 ⑯第二天一早，我收拾整齐之后，下楼去上班。下楼时，心里是忐忑的。快到桂花树跟前的时候，我居然有些胆怯，不敢用力呼吸了。 ⑰如果还闻不到呢？当然，我知道桂花香没什么了不起，闻不到也不会怎么样，不会降职、不会减薪，可我特别想闻到。如果还是闻不到，我就会觉得了无生趣。 ⑱香！终于闻到了。休息了一夜的我，闻到了独属于桂花的香气，这酒一样馥郁的浓厚且黏稠的香味。 ⑲这香味无声无息地包裹过来，慢慢悠悠地，从从容容地，却是结结实实地包裹过来。换一条枝丫再闻，这一股香味便沿着我呼吸的道路，再度包裹过来。再换一条，亦如是。于是，一条一条，一树一树，桂花的香气便浸透了我的肺腑。 ⑳阳光洒下来了。桂花树的叶片脏兮兮的，满是尘灰。再换一条叶片之间，一簇簇小小的桂花热烈地绽放着，像碎金子一样…… ㉑闻够了桂花香，我走出了小区。仿佛受到了莫大的善待，我于静默的喜悦中向全世界微笑着，心满意足。 （选自《中学生阅读·初中版》2015年第23期，有删改） 1.请梳理“我”寻桂、闻桂的过程及相应的心理变化，将下面导图补充完整。（4分） ① 耿耿于怀 下班闻不到桂花香 ② ③ 次日清晨闻到桂花香 心慌意乱 ④ 2.文章第⑳段描写桂花树的叶片“脏兮兮的，满是尘灰”，而花朵却像“碎金子一样”。这一细节有什么作用？（6分） ​ 3.文章标题“桂花引”中的“引”字有多重含义，请结合全文简要分析。（6分） 4.下面两句话从不同角度对乔叶的作品作了点评，请你任选一句，结合文章内容，给本文写一段赏析性文字。100字左右。（5分） ①乔叶在语言运用上的细腻，使得读者在阅读时能够身临其境，仿佛置身于她所描绘的生活中。 ②那近在咫尺的平凡生活，其实才最值得我们慢慢观察和品味。   【答案】1. ① 黄昏寻桂（或“初见桂花”） ② 疑惑不解（或“自我怀疑”） ③ 询问路人（或“街头采访”） ④ 心满意足（或“满心喜悦”） 2.运用对比手法，将脏兮兮满是尘灰的叶片与碎金子般的花朵对比，突出桂花在恶劣环境中依然热烈绽放的特点，衬托桂花香气的馥郁珍贵，也暗示平凡事物中蕴含的美好，为下文“我”闻到花香后的喜悦与感悟做铺垫。 3.1.指引，指老太太指引“我”找到真正的桂花树；2.吸引，指桂花香吸引“我”下楼寻找、反复嗅闻，吸引“我”去探寻美好；3.引领，指桂花引领“我”走出内心的焦躁与不安，感受到生活中的美好，获得心灵的慰藉与成长。 4.示例一选①文章语言细腻传神，如“我够住一条枝丫，扯到鼻子下面，使劲儿闻”“这香味无声无息地包裹过来，慢慢悠悠地，从从容容地，却是结结实实地包裹过来”，细致描写“我”找桂花、闻桂花的动作与感受，用词平实却极具画面感，让读者仿佛身临其境，感受到“我”对桂花香的执着与最终闻到花香的喜悦。示例二选②文章围绕“闻桂花”这一平凡小事展开，描写“我”从闻不到桂花香的焦躁、心慌，到找到桂花树、最终闻到花香的喜悦，告诉我们平凡生活中处处有美好，只有用心观察、耐心品味，才能发现生活中的温暖与善意，极具生活气息与哲理。 六、（2026·陕西商洛·二模）阅读下面的文字，完成小题。 棣花之荷 文/徐祯霞 ①对于棣花的荷，我好奇着，疑惑着，一直处于隔县观望的状态。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵养之所，棣花乃旱地，何以养得如此多的荷？更何况是千亩之荷，我一直以为这只是一个传说。 ②去过棣花的人都说棣花的荷美，有水道，能划船，花开之际，一眼望不到边，荷头攒动，绿叶招展，真真是个美煞人也。人如此说，我是有些不相信的。我始终以为，不是荷有多美，而是荷因为棣花这片土地而被人高看一眼，荷花长在棣花的土地上，贾平凹出生在棣花，人因贾平凹而来棣花，因贾平凹的大名而仰视棣花的荷，棣花的荷便因贾平凹而与其他的荷大大不同了。 ③这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在济南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色，大明湖的荷，那可真真是不辜负传说，石桥、曲廊、画舫、古亭，都是最美的风景画，湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛，忽然楹联出现在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”此联是对大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花确实浩瀚无边。 ④棣花的荷塘开放好久了，我一直没有去，常见之物，也少了去探究它的兴致。一个偶然的机会，来到丹凤，同行之人要去看棣花的荷，便陪同前往。来到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花，我诧异，在秦岭山中，一个崇山峻岭的县城，也会有如此浩瀚的江南之地，烟波水乡，让我吃惊不小，千亩荷塘，真不是一个传说。我不仅诧异了，而且惊喜了，我常常追逐于江南的水乡，而就在我所处的商洛，也一样有着一个水光潋滟荷叶田田的水乡，我竟然几年视而不见，太辜负这片生机勃勃的荷塘了。 ⑤来到荷塘边，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如铺开的一幅硕大的锦画，绿荷、拱桥、长亭、游船，一眼望不到边。我静静地打量了数分钟，心中顿有豁然之象，总是喜欢江南的开阔，喜欢江南的无遮无拦，喜欢一眼可以看出几里外的视觉，眼前的荷塘，又让我有了找到小江南的感觉。看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心动起来，划船去，划船去！ ⑥我们上了船，船顺着水道“嗖”地向前驶去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船，这种感觉是兴奋且激动的。我一边用手拍水，一边欣赏着满塘的荷花，突然想起了杨万里的诗：“红白莲花共塘开，两般颜色一船香。疑是汉殿三千女，半是红妆半淡妆。”此诗恰好写出了此时荷塘的景色。水波两边，荷花开得正艳，粉的，白的，竞相在望出窜，共争一池春色。正是赏荷时节，我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴，观赏到了荷生命中最美的姿态，袅袅婷婷，如豆蔻少女一般的绽放。 ⑦蓦然想起了乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”此时，不是采莲的季节，我只能臆想一下。我是没有采过莲子的，愈是没有机会体验的事，愈是充满着无限的好奇。船依然在行进，我们已经置身在满满的荷丛当中，纵眼四周，全是荷，挤挤挨挨，将我们簇拥着，心也如这船儿荡漾了起来。 ⑧自此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言。 ⑨一花一世界，一叶一菩提。万物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同，其实又是不同的，生长的土壤、气候、环境以及地域地貌特征，都会让它们产生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的丰硕，有的娇艳。而在花的世界里，它们又都有着自己的生命轮回。有早开的，有晚开的，有绽尽一生风华的，也有被无情的风雨摧折的，而我们看到的，都只是它们生命中最灿烂的时刻，它们的艰辛与磨砺我们却不知。棣花的荷，也注定有过艰辛的，也是从一个个小的叶片逐渐成长起来的，长成这郁郁葱葱健硕丰满的荷塘，而最终盛开成这一片天光灿烂的荷花。因此，任何的成长和成功都不会一蹴而就，正如贾平凹辉煌的文学成就，也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的，如果没有日复一日、年复一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果没有写出优秀深刻的文学作品，他又如何能屡屡获奖，以至“荷叶田田”呢？ ⑩棣花的荷，注定是与别处的荷不同的，它有着别的荷所没有的成长经历和故事，有着自己的性格和品格，有着自己的人生故事和人文情怀。它与天下荷是相同的，又与天下荷是不同的。 ⑪正如，众生有别。 （有删改注：此文选入《散文选刊》，并分别入选《青年作家年鉴》《延河》） 1 本文以棣花之荷为线索，请根据提示梳理情节及作者对棣花之荷的情感变化过程。 观望疑荷（ ）→与同行人望荷（ ）→_______（喜爱赞美）→思考悟荷（ ） 2. 赏析文中划线句“豁然”一词表达的效果。 _____________________________________________________________________________ 3. 文章写大明湖的荷，有什么作用？ _____________________________________________________________________________ 4. 文章第⑨段写到贾平凹的文学成就，这部分内容能否删去？请结合全文说明理由。 _____________________________________________________________________________ 【答案】1. ①. 不相信 ②. 诧异震撼 ③. 乘船观荷 ④. 敬佩 2. ①眼前宽阔的荷塘让作者视野开阔，心胸开朗； ②写出了棣花的荷塘也似江南“开阔”“无遮无拦”，作者在棣花荷塘找到了小江南的感觉； ③表现出作者惊喜、愉悦之情，表达出作者对棣花之荷的喜爱之情。 3. 运用对比/衬托手法，写出了大明湖的荷在作者心目中最美的地位，突出大明湖荷的绝美，表明了作者起初对棣花荷轻视的原因；为后文写棣花荷带来的震撼做铺垫，凸显（衬托）棣花荷独特的生命力与人文美。 4. 不能删去。 内容上：由荷及人，将荷的顽强成长与贾平凹的艰辛创作相联系，丰富了文章内涵，赋予棣花之荷人文精神。深化主旨，借荷与贾平凹共同表达“成长与成功都需付出汗水、顽强坚守”的核心思想。 结构上：呼应前文“棣花的荷因贾平凹而不同”的内容，由眼前棣花之荷，延伸到本土文人，拓宽写作视野，自然升华文意，使文章首尾圆合、逻辑完整。 【解析】 【导语】本文以作者对棣花之荷的情感变化为线索，从最初的怀疑观望，到亲见后的震撼惊喜，再到最终的感悟敬佩。作者巧用对比，以大明湖之荷衬托棣花荷的独特，由荷及人，借贾平凹的创作历程，道出成长与成功皆需艰辛付出的深刻哲思。 1.①根据第②段第二句可知，面对别人对棣花之荷的夸赞，作者始终持怀疑态度，认为棣花的荷只是因为贾平凹才被高看一眼，因此此时的情感是不相信。 ②根据第④段第三句可知，当作者亲眼见到棣花千亩荷塘的壮观景象时，内心受到了极大的冲击，之前的怀疑被彻底打破，因此此时的情感是诧异震撼。 ③根据第⑤段第三句、第⑥段第一句和第⑦段第四句可知，作者在被棣花之荷震撼后，登上小船深入荷塘观赏荷花，这一情节对应的是乘船观荷，此时作者沉浸在荷塘的美景中，对棣花之荷充满了喜爱与赞美。 ④根据第⑨段第六句和第⑩段第一句可知，作者在观赏完棣花之荷后，由荷的成长联想到人的成功，感悟到了成长与成功都需要付出艰辛努力的道理，对棣花之荷所承载的精神品格产生了深深的敬佩之情。 2.根据第⑤段画线句可知，“豁然”的本义是形容开阔或通达。在这里，它首先写出了棣花荷塘的视觉特点：一望无际、开阔明朗，没有任何遮挡，和作者一直喜爱的江南水乡一模一样。这种视觉上的开阔感，直接带来了作者心理上的变化，让他之前因为怀疑和偏见而郁结的心情一下子变得舒畅开朗。同时，“豁然”也写出了作者认知上的转变，他之前对棣花荷的所有怀疑和误解，在看到眼前的美景后都烟消云散了。这个词语精准地捕捉到了作者从怀疑到惊喜再到喜爱的情感转折点，生动地表达了作者见到棣花荷塘时的惊喜、愉悦之情，以及对棣花之荷的由衷喜爱。 3.从内容方面来看，根据第③段第二句可知，作者用“天下的荷顿时逊色”来极力夸赞大明湖的荷，还具体描写了大明湖荷与周围景物融为一体的绝美景色，将大明湖的荷塑造成了天下荷的标杆。这就解释了作者起初对棣花之荷持轻视态度的根本原因：在他心中，连大明湖的荷都只能在南方水乡生长，北方旱地的棣花荷根本不可能与之相比。 从结构方面来看，作者先把大明湖的荷抬到了一个极高的位置，为后文写棣花荷带来的震撼做了充分的铺垫。当作者在第④段中发现“棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花”时，这种先扬后抑的对比手法，就产生了强烈的艺术效果，让读者也能和作者一样感受到棣花荷的惊人之美。同时，这种对比也更能凸显出棣花荷在旱地中生长的顽强生命力，以及它所蕴含的独特人文精神。 4.不能删去。从内容方面来看，根据第⑨段第五、六句可知，作者在这里找到了荷与人之间的共同点：棣花的荷在旱地中经历了无数的艰辛才长成千亩荷塘，贾平凹也是通过日复一日、年复一年的辛苦耕耘才取得了辉煌的文学成就。作者将荷的自然成长与贾平凹的人生奋斗巧妙地联系起来，由荷及人，不再仅仅是写荷，而是赋予了棣花之荷丰富的人文内涵。这也深化了文章的主旨，告诉我们无论是植物的生长还是人的成功，都没有捷径可走，都需要付出艰辛的努力和顽强的坚守。 从结构方面来看，根据第②段第三句可知，作者在文章开头就埋下了“棣花的荷因贾平凹而不同”的伏笔。第⑨段写贾平凹的文学成就，正好呼应了开头的这句话，解释了棣花的荷为什么与众不同。作者由眼前的自然之景，延伸到本土的人文精神，拓宽了文章的写作视野，让文章的立意更加深刻，也使文章的结构更加完整、逻辑更加严密。 七、（2026·陕西咸阳·二模）阅读下面的文章，完成11～14题。（21分） 麦魂 王兴来 ①又是一年麦收时。我坐在餐桌前，手里拿着白花花的馒头，军营食堂墙上“光盘行动”的标语格外醒目。我咬了一口馒头，浓郁的麦香刺激着味蕾。思绪不知不觉间掠过麦浪，往事浮上心头…… ②那是一个盛夏午后，太阳炙烤着营区。一声急促的集合哨音响彻楼道，我们迅速冲出宿舍，在食堂门口列队。 ③营长站在队列前，面色铁青，手里攥着半个被泔水泡得发胀的馒头。他那锐利的目光扫过众人，让每个人都下意识绷紧了身体。目光和他对上的一瞬，我看见他的眼神里含着难以掩饰的气愤与失望。 ④“谁扔的，这次我不追究。”营长的声音不高，甚至刻意压得很平。“也许有人会觉得，半个馒头，一点剩饭，算不了什么！”他猛地指向身后的标语墙，“但那些字，不是摆在食堂好看的！粮食，不是这么糟践的！”他的声音又沉了下去，用质问的语气说，“打饭的时候，想想这米、这面从哪来的？我们有资格随手浪费吗？”最后一句几乎是低吼出来的，他高高举起那半个馒头，斩钉截铁道，“从今往后，在这个营，浪费粮食，绝对不行！”话撂下，他转身离去。 ⑤晚上，营长抽几个战士去了解情况，我是其中之一。我走进办公室时，他已泡好茶，热情地招呼我坐下，紧接着就开始唠起了家常。他讲起他的家乡徐州，那是个大粮仓，养活了很多人……最后，话题还是绕了回来，他开始询问我对“白天事情”的认识。 ⑥“我也知道浪费粮食可耻，但我不理解您为什么发那么大火。”我鼓起勇气说出了自己内心真实的想法。 ⑦营长脸上的温和敛起，手指摩挲着温热的茶杯边缘。沉默片刻，他声音低沉道：“馒头是麦子做的。麦子，是有魂的。” ⑧“麦子，魂？”我心头一震，这个词像一枚奇怪的种子，骤然落入心田。营长紧接着说道：“对，麦魂。很多年轻同志，可能一时半会儿还体会不到。” ⑨“麦魂”到底是什么？我感到疑惑。这两个字像谜一样沉在我心底。 ⑩那之后不久，我休假回家。列车飞驰在中原大地，窗外，无垠的金黄麦田在热风中翻滚。远处，收割机轰鸣着吞吐麦浪；收割后的田垄间，农人们在烈日下俯身，捡拾着散落的麦穗。那些身影，慢慢与我的童年记忆重叠。 ⑪也是这样的丰收时节。天未亮透，村庄已被割麦声唤醒。我戴着破草帽，背着背篼，跟着哥哥们，像寻宝一样在割倒的麦茬地里寻找遗漏的麦穗。地头偶得几粒是惊喜，田垄深处发现一两穗便是巨大的满足。那时的快乐很纯粹，只觉得好玩，却不知父辈挥镰的沉重，更不懂奶奶为何总在最后一遍遍催促我们捡干净…… ⑫这时候，不知怎么的，营长那句“麦子，是有魂的”的话突然在我耳边响起。 ⑬车到站，我直奔乡下老宅去看奶奶。推开吱呀作响的木门，屋内空寂。寻至村外麦田，只见她佝偻着身子，背着一个化肥袋编织的背篼，在空旷的麦茬地里缓慢又固执地寻找着遗落的麦穗。 ⑭“奶！回家吧！地里哪还有多少麦穗？”我跑上前搀扶她。奶奶抬头望见我，浑浊的眼睛映着惊喜，随即又低头看向脚下的土地。她慢慢放下背篼，小心地摊开手心——里面躺着刚捡到的几根麦穗。她粗糙的手费力搓揉着麦穗，吹掉麦壳，掌心顿时静静躺着一小把麦粒。 ⑮“那一年，我饿得前胸贴着后背，也是在土里抠出这么几粒麦子……有麦子，才有命！有一粒麦子，就有一口气在！”她数着掌心的麦粒，一边在我的搀扶下往家走，一边讲起过去的故事。 ⑯时间倒回那饥馑如刀的岁月。年轻时的奶奶牵着女儿，在收割殆尽的田野里寻找别人遗漏 的麦穗。她记不清多少次将指甲抠进土里，只为找到那渺茫的、维系生命的金黄颗粒。当她终于揉出一小撮麦粒，塞进女儿嘴里时，孩子脸上漾开的笑意，成了最美的星光。从此，十里八乡每一寸收割过的土地，都成了她无声的“战场”。听着这段沧桑往事，我默然伫立，心底似有什么东西悄然苏醒。 ⑰一阵燥热的风打着旋儿刮过麦茬地，收割机还在不知疲倦地轰鸣。奶奶抬起头，望着那一道道深深的辙印，轻声念叨着，像说给我听，又像说给脚下的土地听：“现在，生活好了，可这对粮食的感情，咱不能丢啊！当年饿肚子的时候，就靠这点麦粒救命呢！” ⑱奶奶将几粒麦子放进我手心，那上面仿佛带着土地和生命的余温。捏起一粒放进嘴里，我想起营长手中那半个馒头，也终于理解了他所说的——麦魂。 （摘编自《解放军报》，2025.08.16） 1．请根据文章内容，将“我”对“麦魂”的理解过程补充完整。（4分） （1）初闻“麦魂”：营长在办公室提出“麦子是有魂的”，“我”感到疑惑。 （2）触发回忆：_________________________________________________________________________ （3）有所感悟：_________________________________________________________________________ （4）最终领悟：捏起奶奶给的麦粒放进嘴里，联想到营长斥责浪费粮食的情景，理解了麦魂的内涵。 2．品读下面的句子，回答括号里的问题。（6分） （1）他高高举起那半个馒头，斩钉截铁道，“从今往后，在这个营，浪费粮食，绝对不行！”（加点词有何表达效果？）（3分） _____________________________________________________________________________ （2）现在，生活好了，可这对粮食的感情，咱不能丢啊！（句中的“感情”一词有哪些内涵？）（3分） _____________________________________________________________________________ 3．“半个馒头”在全文叙事中起到了重要作用。请结合文章内容，具体分析“半个馒头”在情节结构、人物塑造和主题表达上的作用。（5分） _____________________________________________________________________________ 4．结合全文，谈谈作者以“麦魂”为标题的好处。（6分） _____________________________________________________________________________ 【答案】1.（4分）（2）休假返乡途中目睹麦收、农人拾穗，勾起童年回忆，内心受到触动。 （3）亲眼见奶奶年老仍坚持捡拾麦穗，听她讲述饥荒岁月麦粒救命的往事，渐渐有所感悟。 2．（6分）（1）（3分）“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。生动地刻画出营长在厉行节约这件事上毫无商量的余地，态度异常鲜明。凸显营长刚正、严厉、令行禁止的军人作风，以及他对浪费行为的零容忍。 （2）（3分）“感情”包含对粮食的敬畏与感恩，也包含对农民辛勤劳作的尊重，更包含对勤俭节约、不浪费粮食的传统美德的坚守与传承。 3．（5分）①“半个馒头”被扔进泔水是故事的开端，直接引发了营长的雷霆之怒和集合训话，推动了情节发展。②通过营长“攥着”馒头发火，凸显营长敬畏粮食、原则鲜明、痛心浪费的形象特点。③以小见大，从半个馒头的小事，上升到敬畏粮食、传承麦魂精神的感悟，深刻揭示了“一粥一饭当思来之不易”的主旨，批判浪费，呼唤对传统美德的传承。 4．（6分）①“麦魂”是文章的核心线索，贯穿全文，串联起军营、家乡、奶奶的故事，使文章结构严谨。②“麦魂”是文章的主旨所在，既指麦子本身承载的生命希望、农人的辛劳，也指敬畏粮食、勤俭节约的精神，点明文章中心。③设置悬念，引发读者对“麦魂”含义的好奇与思考，增强文章的吸引力。 八、（2026·陕西汉中·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 穿双好鞋能走很远很远 司玉笙 ①我在离家很近的一所大学上学时，因各自的家庭经济状况不同，日常用品更是千差万别，从穿着上就可以看得出。毫不夸张地说，与这些同学相比，我的穿戴要光鲜一些，并且还有一双皮鞋。 ②那双皮鞋是我临去大学报到时，母亲塞在我的行囊里的。我知道，那是父亲的，牛皮黑面打上鞋油锃亮。母亲说：“这双鞋你爸舍不得穿，你考上大学了，你穿上才像个样儿。记住：劳动和体育锻炼时不要穿，下雨下雪天不要穿……”在母亲的唠唠叨叨中，她老重复那句话：“穿双好鞋能走很远很远……” ③到学校后，与我同寝室的一个同学叫王胜利。他家在外地乡下，扛过来的行李都带有“庄稼”味儿。因为他年龄比我们长，就推选他当“室长”。顺便，同学们都喊他“王室长”。话音再偏些，就喊成了“王市长”，带有调侃的意味。 ④这位“王市长”很会过日子，饭菜从不舍得丢一粒一星。不过，他对我的那双皮鞋却有兴趣。每到周末，我从床底下拿出来穿时，他都会用羡慕的眼光盯着看。有一次他似不经意地问我：“老弟，你这双皮鞋看上去不赖，是牛皮的还是猪皮的？” ⑤“是牛皮的。”我回答道。 ⑥“俺就说你这鞋咋这么亮，走起来还咔咔地响，真好！” ⑦“这是我爸的，看我上大学送给我了。” ⑧“哦，哦。”他问，“你爸是当官的？” ⑨“不是，是退役军人，在车间当班长。” ⑩“俺爹连个生产小队长都没当上，就是个‘农户户长’，没有皮鞋送俺……” ⑪“能送你上大学就不错了。” ⑫“是的，是的，父母养育之恩永世难报啊！”尽管这样说，这位老兄心里似乎还是有种道不出来的滋味儿。 ⑬那天晚上，我看上夜自习没有他，就早早地回到寝室。一进门，见他脚上套了一双皮鞋，喜滋滋地踩在地上左右试走。再一看，那鞋似乎有点儿眼熟。 ⑭“兄弟，你这双皮鞋穿着真得劲儿。” ⑮此时我才知道是怎么回事。想发作又不能发作，怕伤害他那可怜的自尊心。于是，舌头一打弯儿提议道：“走，咱去操场上跑跑。”到大操场去跑，还没有半圈儿，他就扶着腿嚷嚷道：“不能跑了，不能再跑了，这鞋硬，硌脚……” ⑯我哭笑不得，过去拍拍他的肩膀说：“跑操不应该穿这鞋。我妈说‘穿双好鞋能走很远很远’，并没有说跑操要穿皮鞋，而是指‘看路穿鞋’，不要伤了腿脚才能走远……”。 ⑰不料几天后，他一赌气，花了几块钱买了一双，是革的。穿在脚上后，故意在同学面前走来晃去。嫌不过瘾，上课时老师提问，都是他先举手，然后上讲台答题，将脚跺了又跺，以吸引大家的注意力。 ⑱这天夜里，寝室就我俩，他问我：“你那皮鞋走起来咔咔地响，我这鞋咋像个哑巴？” ⑲我从床下勾出自己的皮鞋，将鞋底朝上，指着鞋掌笑道：“我有鞋掌，有这鞋才响。” ⑳到了周末，他让我领他去钉鞋掌。我说：“我带你去我家吧，我妈听说你是乡下来的，一定要见见你。” ㉑到了我家，母亲高兴异常，拉着他的手嘘寒问暖，把我晾到一边。见我不悦，母亲说：“你爸和我都是从乡下出来的。乡下人朴实、勤劳，没有他们，别说吃饱肚子了，就是连双好鞋也穿不上……”“王市长”不好意思地说：“大姨，别说鞋的事了，我还偷穿过俺兄弟的皮鞋哩，说起来丢人。” ㉒“那有啥丢人的？鞋就是穿的，不过就看你在做啥。他爸上班时就不穿硬底鞋……”叙话之后，母亲转身去厨房做她的拿手饭菜。我们美美地吃了一顿。临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给“王市长”，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净。“王市长”接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花。 ㉓奇怪的是，从我家回来后，直到毕业，他再也没有提打鞋掌的事儿，也不见他穿那双鞋。后来才知道，他是想为父母省下一袋玉米钱。 ㉔毕业后，同学们各奔东西，但一直保持着联系。老同学聚会时很少见到他，一提他，大家都引以为豪：“王市长”真当了市长，并且总穿布鞋，媒体报道过的。 ㉕几十年后，我们都陆续退休了。再次见面，先看看彼此的脚下，都是软底布鞋，就笑。笑罢，都紧紧地拥抱在一起，泪花翻涌。 （选自《剑南文学》2025年第2期） 1．文章围绕“鞋”写了哪几件事？请简要概括。 2．请联系上下文，从人物形象的角度为母亲和“王市长”各写一段赏析式批注。 临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给“王市长”，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净。“王市长”接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花。 3．王胜利从我家回去后，为什么再也没有穿过那双皮鞋？ 4．母亲叮嘱“穿双好鞋能走很远很远”，请根据你的阅读体验说说对这句话的理解。 【答案】1．①“我”上大学时，母亲将父亲的皮鞋送给“我”，并叮嘱“我”要爱惜。②室长王胜利羡慕“我”的皮鞋，曾偷偷试穿，后来自己买了一双革鞋。③王胜利想钉鞋掌，“我”带王胜利回家，母亲送给他一包袱干净的旧衣物和鞋。④毕业后，王胜利当了市长却总穿布鞋。⑤我们退休后再见面，脚上也都穿着软底布鞋。 2．[示例]从母亲的角度：母亲得知王胜利来自乡下，便热情相待，临行前还细心准备了干净的旧衣物和鞋送给他。这一举动既体现了母亲对晚辈的关爱和对他人自尊的呵护，也表现出她朴实善良、懂得感恩的品质，她记得自己也是从乡下出来的，深知乡里人的不易。 从“王市长”的角度：王胜利接过包袱时连声称谢，眼角溢出泪花。这泪水里既有对母亲无私关怀的感动，也包含了对自己曾经偷穿皮鞋的惭愧，更有一种被理解和接纳后的温暖。他原本因家庭条件而感到自卑，但母亲的善意让他感受到了尊重，显露出他朴实重情、懂得感恩的一面。 3．①母亲的话语和态度触动了他：母亲说“鞋就是穿的，不过就看你在做啥”，点明穿鞋的本质是实用而非炫耀，让他意识到追求皮鞋的“咔咔响”是虚荣的表现。②母亲的善良和尊重温暖了他：母亲热情招待他，送他衣物，没有因他的乡下出身而轻视他，让他感受到真诚的关怀，从而反思自己的行为。③他体谅父母的不易：文中提到他“为父母省下一袋玉米钱”，体现他懂得了比起外在的光鲜，分担父母的辛劳更重要。 4．①表层含义指穿一双结实的好鞋，能保护脚走更远的路。②深层含义象征优秀品质是人生远行的基础。正如好鞋能保护脚，诚实、勤劳、感恩、脚踏实地等品质，能支撑一个人在人生路上走得更稳、更远。王胜利最终成为市长却仍穿布鞋，正说明他保留了这份质朴。③母亲这句叮嘱里还暗含要“看路穿鞋”，寓意在人生关键处要辨明方向、走正道。若只追求表面的光鲜，反而会“硌脚”走不远，只有选择正确的人生道路才能行稳致远。 【导语】这篇小说以“鞋”为核心线索，用朴素生活化的叙事，铺展了一段温润的成长故事。从大学宿舍的一双牛皮鞋切入，围绕鞋展开人物互动与情感流动，标题一语双关借鞋喻人生，落点于“不慕虚荣、踏实行路方能走得长远”的内核，小人物的成长里藏着动人人情与深刻处世哲思。 【详解】1．根据第①和②段内容可知，文章开头写“我”上大学时，父母把父亲舍不得穿的牛皮皮鞋送给“我”，母亲反复叮嘱要爱惜，故可概括为：“我”上大学时，母亲将父亲的皮鞋送给“我”，并叮嘱“我”要爱惜； 根据第③段到第⑯段的内容可知，写同寝室的王胜利羡慕“我”的皮鞋，还偷偷试穿，结果因为皮鞋太硬不适合运动而硌脚，赌气买了一双人造革皮鞋。故可概括为：室长王胜利羡慕“我”的皮鞋，曾偷偷试穿，后来自己买了一双革鞋； 根据第⑱到㉒段的内容可知，写王胜利想钉鞋掌模仿“我”的皮鞋发出响声，“我”带他回家，母亲热情招待王胜利，临走时送给他干净的旧衣物和鞋子，让他十分感动。故可概括为：王胜利想钉鞋掌，“我”带王胜利回家，母亲送给他一包袱干净的旧衣物和鞋； 根据第㉓和㉔段的内容可知，写王胜利从此不再穿那双皮鞋，毕业后踏实努力真的当上市长，总是穿布鞋。故可概括为：毕业后，王胜利当了市长却总穿布鞋。 根据第㉕段的内容可知，写王胜利晚年与“我”重逢时两人都穿着布鞋。故可概括为：我们退休后再见面，脚上也都穿着软底布鞋。 2．从母亲的角度：根据句中行为分析可知，送旧物而非新物，是为了照顾王胜利的自尊心，避免让他有被施舍的感觉；把衣物洗得干干净净，是对他人的尊重，所以体现了母亲对晚辈的关爱和对他人自尊的呵护。再结合第㉑段母亲说的“我爸和我都是从乡下出来的，深知乡里人的不易”的内容可知，母亲的出身，然她能共情乡下人的难处，所以句中的细节描写，表现母亲朴实、真诚、懂得感恩与呵护他人的美好品质。 从王胜利的角度：根据句中“‘王市长’接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花”的内容可知，他被母亲的理解和尊重深深感动。结合第⑬段和第⑰段的内容可知，他此前因家境贫寒自卑，还偷穿“我”的皮鞋、买革鞋攀比，本质是渴望被认可。母亲的热情与善意没有轻视他的出身，也没有指责他偷穿皮鞋的行为，所以他“眼角里溢出点点泪花”这一细节，有对母亲无私关怀的感动，有对自己之前虚荣、偷穿皮鞋行为的惭愧，更有被平等接纳、被尊重后的温暖与释然。从他的反应和后续第㉓段和第㉔段“为父母省下一袋玉米钱”、踏实奋斗当上市长的情节，能看出他本质淳朴、重情重义、懂得感恩、能反思自我的性格特质。 3．①根据第㉒段第一句话可知，母亲在知道他偷穿皮鞋后，并没有批评或嘲笑，反而温和地说“鞋就是穿的，不过就看你在做啥”，这句话直接点醒了他，让他明白穿鞋的意义在于实用合适，而不是用来炫耀和攀比，之前追求皮鞋响声、刻意展示的行为都是虚荣心在作怪，这是他思想转变的关键原因。 ②根据第㉒段“母亲转身去厨房做她的拿手饭菜”和“让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净”可知，母亲不仅没有轻视他乡下的出身，还热情拉着他嘘寒问暖，临走时又送给他洗得干净的衣物和鞋子，这份真诚的善意与尊重深深温暖了他，让他放下了内心的自卑与好胜心，开始反思自己之前浮躁虚荣的做法。 ③根据第㉓段的内容可知，他“想为父母省下一袋玉米钱”，结合他之前家境普通、体谅父母辛劳的表现可以看出，在受到母亲感化后，他更加懂得心疼父母，意识到把钱花在攀比买鞋上毫无意义，不如为家里减轻负担。 这次经历让他彻底放下了面子上的追求，懂得了踏实生活、体谅家人的道理，所以从那以后他不再穿那双皮鞋，也不再刻意炫耀，而是把心思放在学习和成长上，最终靠实干走出了属于自己的人生路。 4．①这句话表面是母亲叮嘱孩子爱惜好鞋、选对鞋子才能走远路，不受伤、不耽误行程。 ②深层含义则是做人要走正路、守本分，脚踏实地、不慕虚荣，才能行稳致远。“好鞋”象征正确的方向、端正的心态和朴实的品质，“走很远”既指人生道路长远，也指事业与格局开阔。文中王胜利从羡慕皮鞋、追求外表，到放下虚荣、踏实奋斗，最终成为有用之人，正是对这句话最好的印证。 ③文中“看路穿鞋”这句话直接点明了寓意，“鞋”不再仅仅指真正的鞋子，而是比喻做人的态度、人生的选择和内在品质，“路”则象征人生道路。由此可以得出，母亲的叮嘱暗含着要辨明方向、选择正道的道理。再结合人物行为变化分析，王胜利之前追求皮鞋的光鲜响声，是看重外表、爱慕虚荣，这样的心态就像不合脚的鞋一样会“硌脚”，让人走不远；而他后来放下攀比、踏实努力，正是选对了人生之路，最终走得稳、走得远。 九、（2026·陕西榆林·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 遥远的军号声 宿好军 ①20世纪70年代，我们还是一群七八岁的孩子。那个时候，我们最大的愿望，是听鸭绿江吹军号。可是，他总也不吹。 ②鸭绿江是生产队的饲养员。听大人说，鸭绿江早年被抓了壮丁从村里出去，后来当了解放军，又参加了抗美援朝战争，当过司号员，立过战功。因为一条腿伤残，背着一把军号复员回来，就在村里当饲养员。鸭绿江个子不高，长得精瘦，虽然瘸着腿，喂牛喂马的时候总是把腰挺得板直，一边唱着“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”。因为这个，大人们都叫他鸭绿江，我们也跟着叫。 ③那个时候，我们只在电影里看到过军号，谁也没有真的见过，更没有听过真正的军号声。没有事的时候，我们总爱往饲养场跑，软磨硬泡地让鸭绿江给我们吹军号，鸭绿江每次都说没有军号。我们又问他军号是什么样子，他说和唢呐差不多。 ④三喜的爷爷会吹唢呐，过年扭秧歌的时候都是他吹。有一次，我们让三喜从家里把唢呐偷出来，拿去找鸭绿江给我们吹军号。鸭绿江黑着脸让我们赶紧拿回去，说人家的东西，不能给弄坏了。我们失望至极，却又没有办法。拉练来的解放军，不是都吹军号吗？他怎么就不能吹了？我们开始怀疑，他可能根本没有军号，也不会吹军号。为了搞清楚鸭绿江到底有没有军号，我们决定采取一次行动。 ⑤我们每天观察他的行踪，终于有一天，见他骑着毛驴出去，说要去看望生病的首长。鸭绿江的首长在另一个生产队，叫李八路。李八路比鸭绿江岁数大，参加过八路军，后来是解放军营长。两个人原来不认识，退伍回来后，鸭绿江一直把李八路称作首长，逢年过节都要去看望。那天，我们偷偷溜进鸭绿江的屋里，翻箱倒柜，从柜子里找出来一把红布包着的军号。军号通体都是黄铜的，上面已经有腐蚀的痕迹，有些黯淡，看起来年代很久远了。我们拿着军号轮流吹来吹去，只发出噗噗的空气声，谁也吹不响。最后，我们一商量，把军号藏在了饲养场的麦草垛里。 ⑥过了三天，鸭绿江挨家挨户把我们从各自的家里揪出来，集中在饲养场里，要我们交出军号。我们乱七八糟地挤成一堆，梗着脖子谁也不承认。鸭绿江瘸着一条腿在我们面前走来走去，不时用手指点着我们，像要发火的样子。我们强忍着笑，就想看他气急败坏的样子。可是，鸭绿江最终没有发火，反而软声细语地跟我们商量，只要交出来，他就给我们吹军号。我们兴奋异常，撒腿跑到草垛去把军号拿出来交给他。鸭绿江拿着军号翻来覆去看了半天，眯着眼睛看看里面，拿起来放在嘴上，刚要吹，看一眼我们，又把军号放下来，用红布包了起来。我们失望地唉声叹气，只好反复央求他。最终，鸭绿江答应给我们吹军号，说是不能让人听见，必须去山里。 ⑦第二天，鸭绿江骑着毛驴，怀抱双手捂着他的军号，被我们簇拥着从村里出来，一路向山里进发。我们在山里走了好长时间，一直到了东山岭才停下。鸭绿江从毛驴上下来，告诉我们站在山下面听，他要到山顶上去吹。我们知道，吹军号一定是在山顶上，那样才会有气势，我们便在山下仰着头兴奋地等待。鸭绿江虽然一条腿瘸着，爬起山来却非常快，不一会儿就到了山顶。只见他从怀里掏出红布包着的军号，两腿叉开，举起军号。接着，一串“嘀嘀嗒嗒嗒——嘀嘀嗒嗒嗒——”的声音响起。 ⑧听了一会儿，我们感觉不对，鸭绿江吹出的军号声，音调跟电影里面的一样，可又不像是真正的军号吹出来的。我们撒开腿往山顶上跑，想看看鸭绿江吹的到底是不是军号。等我们气喘吁吁地到达山顶的时候，鸭绿江还在吹，可他手里分明拿的是一把唢呐。 ⑨我们愤怒地问他：这是军号吗？ ⑩鸭绿江没有理会我们，一直吹完，才长长地呼一口气，举起唢呐对我们说，我用唢呐给你们吹的，军号可不能乱吹，这是纪律。 ⑪我们说，你都不是解放军了，没有人管你。 ⑫鸭绿江说，这是部队的纪律，回来的时候我做过保证。 ⑬我们说，我们都不往外说，没有人知道。 ⑭鸭绿江说，我自己知道啊。等你们长大了，就会明白。 ⑮可是，我们啥时候才能够长大呢？没有办法，我们只好失望地跟着鸭绿江回到了村里。从那以后好长时间，我们再也不去找他吹军号，我们对他慢慢失去了兴趣。 ⑯令我们没有想到的是，那年冬天的时候，我们竟然真的听到了鸭绿江吹军号。冬天，村里的李八路去世了。下葬的那天，大人们抬着棺材往山里去埋，鸭绿江穿着一身土黄色的军装也去参加。我们一群小孩跟着送葬队伍到了村口，站在小山头上远远地看着大人们进了山，便到旁边的涝池里滑冰。 ⑰正当我们玩得撒欢的时候，从远处传来了军号声。我们竖起耳朵仔细聆听，确定军号声是从山里传来的。第一次真切地听到军号声，我们都兴奋了，呼啦一下，循着声音往山里冲去。 ⑱等我们跑进山里，看见一个人站在山顶上，是鸭绿江！鸭绿江伫立在山顶上，昂首挺胸举着军号，一条红色的飘带在风中起舞。 ⑲我们站在山下，呆呆地望着鸭绿江。鸭绿江的军号声和电影里的军号声一模一样，清亮激越，穿透我们的耳膜，穿透我们的身体，令我们热血沸腾，电影里看到的战斗场景仿佛在眼前闪现…… ⑳鸭绿江的军号声，最终流进了我童年的血液里！ （选自《微型小说选刊》2026年第1期） 1．文章开头交代“我们最大的愿望，是听鸭绿江吹军号”，结合全文，简要分析“我们”渴望听军号声的原因。 2．文中的鸭绿江“瘸着腿”，却又写他“喂牛喂马的时候总是把腰挺得板直”“爬起山来却非常快”，这些细节描写有什么作用？ 3．本文以七八岁孩子的视角展开叙事，请结合文本，分析作者采用“儿童视角”的作用。 4．文章结尾写道“鸭绿江的军号声，最终流进了我童年的血液里”，请谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．只在电影见过军号，好奇真实军号声；鸭绿江是抗美援朝司号员，军号承载革命故事，令人向往；军号象征英雄精神，孩子们对英雄充满崇敬。 2．突出鸭绿江军人本色，虽腿残仍身姿挺拔、精神昂扬；体现他坚毅顽强、不服输的性格；为后文他坚守纪律、庄重吹军号做铺垫，凸显军人气节。 3．以孩子视角写对军号的好奇与渴望，纯真质朴，贴近生活；通过孩子的误解与好奇，推动情节发展，使故事生动有趣；孩子视角反衬鸭绿江的坚守与深沉，凸显军人精神，更易打动读者。 4．鸭绿江的军号声，是革命精神的象征，深深烙印在童年记忆里；军号声承载着军人的忠诚、坚守与家国情怀，影响“我”成长；表达对革命英雄的崇敬与怀念，以及英雄精神代代相传的感悟。 【导语】本文以童年视角追忆老兵故事，围绕众人渴望听闻军号声展开叙事。文中巧用身形、动作细节刻画鸭绿江身残志坚、严守军纪的军人形象，情节质朴动人。借孩童的懵懂好奇与老兵的深沉坚守形成对照，以军号声为情感载体，串联起战火记忆与军人风骨。文末将军号声融入童年血脉，升华主旨，既饱含怀旧温情，又歌颂忠诚守礼、不忘初心的英雄精神，意蕴悠长。 【详解】1．结合第③段“那个时候，我们只在电影里看到过军号，谁也没有真的见过，更没有听过真正的军号声”可知，孩子们平日只能在影片中见到军号，从未亲眼见识实物、亲耳聆听原声，内心充满强烈的新鲜感与好奇心。由此可知，出于孩童天性的好奇，大家迫切想要听见真实的军号声响。 结合第②段“鸭绿江早年参加抗美援朝战争，当过司号员，立过战功”可知，鸭绿江有着光荣的军旅参战经历，这把军号见证过战火岁月，背后藏着热血革命往事。由此可知，孩子们向往军号声，也是向往军号承载的红色过往与战地故事。 结合第②段鸭绿江常哼唱志愿军战歌，以及众人对老兵的敬重可知，军号是军人身份与英雄气概的象征。由此可知，孩子们内心崇敬革命英雄，渴望聆听军号声，也是内心崇尚英雄精神、仰慕英雄风采的真切体现。 2．结合第②段“虽然瘸着腿，喂牛喂马的时候总是把腰挺得板直”可知，鸭绿江身体留有战争带来的残疾，日常劳作依旧身姿端正，没有因身体缺憾萎靡消沉。由此可知，这一细节凸显他即便脱离军营，依旧不改军人挺拔端正的姿态，骨子里始终保有军人作风。 结合第⑦段“鸭绿江虽然一条腿瘸着，爬起山来却非常快”可知，腿脚不便本是行动阻碍，他登山却步履轻快，丝毫看不出孱弱拖沓。由此可知，体现出他意志坚定、体魄硬朗，有着坚韧顽强、不肯示弱的刚毅性格。 结合全文他严守部队纪律、坚守本心不肯随意吹奏军号的情节可知，外在的精神姿态与行事原则互为呼应。由此可知，这些细节刻画塑造出鲜活的老兵形象，也为后文他在老友葬礼上肃穆吹响军号、坚守军人气节与纪律底线做好情节铺垫，深刻凸显其永不褪色的军人风骨。 3．结合第①段“我们最大的愿望，是听鸭绿江吹军号”、③段“我们只在电影里看到过军号，谁也没有真的见过，更没有听过真正的军号声”可知，文章以孩童视角诉说内心想法，直白展现孩子对军号纯粹的好奇与向往，语言朴实天真，充满童真童趣，贴近童年生活，让故事读起来自然真切。由此可知，儿童视角让文章情感真挚质朴，极易拉近与读者的距离。 结合第④⑤⑥段孩子们偷找军号、藏军号、赌气试探老兵的情节可知，孩童天真莽撞、满心疑惑，一心只想听军号，并不懂得部队纪律的严肃性。由此可知，孩子们一系列天真举动不断推动故事向前发展，增添行文趣味，让叙事跌宕生动。 结合第⑩至⑭段孩子不解老兵不肯随意吹军号，与鸭绿江坚守纪律形成对比可知，孩童浅显单纯的想法，反衬出老兵历经岁月沉淀的沉稳、自律与坚守。由此可知，以儿童懵懂的视角衬托出老兵身上永不褪色的军人信仰与家国情怀，让英雄形象更加厚重立体，深化文章主旨，更能触动读者内心。 4．结合第⑲段“鸭绿江的军号声和电影里的军号声一模一样，清亮激越，穿透我们的耳膜，穿透我们的身体，令我们热血沸腾”可知，嘹亮庄重的军号声给童年的“我”带来了极大的震撼，深深留在了童年记忆深处，再也无法磨灭。由此可知，军号声深深烙印在作者的童年记忆中，成为难以忘却的童年印记。 结合第⑫段“这是部队的纪律，回来的时候我做过保证”、第⑱段鸭绿江庄重伫立山顶吹军号的情节可知，军号不只是简单的声响，更象征着军人严守纪律、不忘初心、忠诚爱国的崇高精神。由此可知，这份军人坚守与家国情怀融入作者心底，潜移默化影响了作者的成长。 结合全文鸭绿江身残志坚、坚守军人底线、不忘战友与军人使命的形象可知，军号声承载着老兵的英雄风骨与革命精神。由此可知，这句话抒发了作者对革命老兵的崇敬与怀念之情，也点明主旨：伟大的英雄精神会永远传承，滋养一代又一代人。 十、（2026·陕西安康·二模）阅读下面的文字，完成小题。 脚手架上的星空 谢志辉 ①暮色漫过城中村的矮墙，李建军把最后几根脚手架上的连接销和小工具归拢进物料箱，铁锈蹭在他开裂的手掌上，像一道永远结不了痂的疤。他仰头望了望眼前这座正在建造的三十八层写字楼，这是他在这个城市经手的第十七个楼盘，每一根钢管里、每一块跳板上，都嵌着他和兄弟们的汗水。他下意识又扫了一眼身旁的脚手架，确认无虞后，才扛起物料箱往出租屋走去。 ②凌晨四点，李建军轻手轻脚摸黑穿衣服，生怕惊醒上铺的儿子。十二岁的李想把城乡接合部的出租屋当“秘密基地”，墙上贴满从废品站捡来的旧杂志剪报，那些摩天大楼的照片里，藏着这孩子对城市最懵懂的向往。“爸，你又要走？“李想的声音从黑暗里飘出来，带着没睡醒的黏糊劲儿。李建军摸了摸儿子炸毛的脑袋：“今天要抢工期，你好好上学，晚上我给你带工地食堂的卤蛋。”门轴吱呀一声，把城中村的夜碾出一道缝，摩托车突突的声响很快融进城郊的薄雾里。 ③工地上的探照灯比月亮还亮。李建军熟门熟路爬上脚手架，清晨的露水打湿了鞋面，冰冷刺骨。他想起十年前第一次上架子，他的腿抖得像秋风里的树叶，被老工长骂作“软蛋”。现在，他能闭着眼在跳板纵横交错的架子上稳步前行，像只长在脚手架上的壁虎。他一边攀爬，一边随手检查着跳板的固定螺栓。路过新工人小王身边时，他还特意叮嘱了一句：“风大，跳板一定要卡牢，检查安全绳别偷懒。” ④日头升到顶时，脚手架被晒得发烫，鞋底的橡胶开始发软。李建军的水壶早空了，喉咙干涩得泛着铁锈味。他靠在钢管上歇口气。就在这时，工地大喇叭里突兀地响起电铃声，刺穿了工地的喧嚣，这是开饭的信号。他看见不远处的钢筋工老张也放下了扳手，正合上他的工具盒准备去吃饭。 ⑤“老张，你家闺女中考咋样？”李建军扯开嗓门儿喊。老张的大嗓门儿带着西北口音：“考上重点了！我这汗没白流！”钢筋碰撞的叮当声里，李建军笑了，眼角的皱纹里卡着焊渣。他摸出儿子塞在他口袋里的满分试卷，它的边角被汗水浸得发皱，却比任何工程回款都珍贵。 ⑥食堂的土豆炖粉条飘着油花，李建军把卤蛋留到饭盒底层——那是给李想的。他啃着馒头，耳边还回响着年轻小工的抱怨：“这活儿又累又危险，挣的钱还不够买城里一套房的砖。”李建军没接话，他想起自己刚进城时，连混凝土和砂浆都分不清，现在不也成了架子工教头？城市的高楼不会记得每粒沙子的名字，但每块玻璃的反光里，都该有劳动者的影子。 ⑦晚霞烧红天际时，意外来了。一阵强风卷过楼顶边缘，脚手架上的一块跳板似乎没被完全固定，脚下猛地一晃，新工人小王惊恐地向外倒去。李建军条件反射般地猛扑过去想抓住他的胳膊，同时嘶声高喊：“带子挂稳了！”只听咔嗒一声轻响，小王腰间系着的那根安全绳瞬间绷直，将他悬吊在半空，再重重撞在旁边钢管上。巨大的惯性让李建军也狠狠撞在钢管上，肋骨传来一阵剧痛——那是常年高强度劳作落下的旧伤。他眼前发黑，撑在管子上，嘶声抽气。“你不要命啦！”小王的哭声混着风声往下坠。李建军喘着气笑，声音发颤：“我要是没让你挂绳，你妈得哭死。”风渐渐小了些，晚霞慢慢褪去，晚风带着凉意，吹走了身上的疲惫，也吹亮了远处城市的灯火，脚手架上的安全网猎猎作响，像无数双手在鼓掌。 ⑧收工路上，李建军的摩托车后座驮着几件零星工具，影子被路灯拉得老长。经过学校时，他看见李想和同学在宣传栏前比画。新一期板报画着高耸的楼宇，底下工整地写着“劳动者最光荣”。李想眼尖看见他，蹦蹦跳跳扑过来：“爸！我把你画进板报啦！在最高的那层楼！”城中村的路灯昏黄，李建军的劳保鞋在青石板路上敲出细碎的响。他掏出那个在饭盒底层捂着的卤蛋，看儿子吃得满脸幸福，油花蹭在嘴角。那些在脚手架上熬过的夜、撞过的痛、流过的汗，忽然都变成了儿子眼里的光。 ⑨夜深了，李建军在工地图纸上标注明天要加固的节点位置。窗外的月光漫进来，照在他布满老茧的手上。这座城市的每个夜晚，都有无数这样的手在图纸上勾画，在脚手架上攀爬，把汗水砌进砖墙，把希望浇进混凝土。当第一缕晨光照亮三十八层的钢架轮廓，李建军知道，他和兄弟们不是在盖楼，而是在给这座城市的未来搭一架通往星空的梯子。 （选自《青年文学家》2026年第1期，有删改） 1．阅读全文，按时间先后顺序梳理情节，将下列横线处的内容补充完整。 （1）凌晨四点，_________；→（2）日头升到顶，_________；→（3）晚霞烧红天际，_________；→（4）收工路上，_________；→（5）夜深人静，_________。 2．文章第②段写“墙上贴满从废品站捡来的旧杂志剪报，那些摩天大楼的照片里，藏着这孩子对城市最懵懂的向往”，这一细节有何作用？ 3．李建军身上具有哪些可贵品质？请结合选文内容简要阐述。 4．请结合文章内容，谈谈你对尾段“他和兄弟们不是在盖楼，而是在给这座城市的未来搭一架通往星空的梯子”一句的理解。 【答案】1．李建军起身赶工，叮嘱儿子认真上学 李建军与老张谈论子女成绩，内心感到欣慰 小王遇危险，李建军不顾伤痛挺身相救 李建军经过儿子学校，看到板报并把卤蛋给儿子 李建军标注图纸，领悟到劳动的意义 2．①展现李想的纯真质朴，体现他对城市、对美好未来的懵懂向往，侧面衬托出父亲李建军劳作的价值与意义；②联结李想的向往与父亲李建军等底层劳动者的奋斗，点明劳动者的汗水不仅在搭建城市楼宇，更在为下一代铺就实现心中梦想的道路；③为后文李想将父亲画进板报、写下“劳动者最光荣”埋下伏笔，使情节衔接更自然。 3．示例：①恪尽职守、责任心强：每日上工前检查脚手架，叮嘱工友小王注意安全，深夜标注图纸上需加固的节点位置，对待工作严谨细致，绝不敷衍。②勇敢无畏、舍己救人：新工人小王遇险时，他不顾自身旧伤和安危，条件反射般扑身施救，全力保障工友安全。③慈爱温柔、重视亲情：清晨起身不惊醒儿子，摸儿子的脑袋叮嘱其好好上学，特意将食堂的卤蛋留给儿子，默默用劳作撑起家庭。④乐观坚韧、热爱劳动：不惧工地劳作的艰辛与危险，不抱怨苦累，从最初腿抖的新手成长为架子工教头，认可自身劳动价值，坚守岗位、努力拼搏。 4．这句话表面指李建军和工友们搭建脚手架、建造高楼，用辛勤劳动筑牢城市发展基础，是城市建设的坚实力量；深层含义是他们用汗水与坚守托起城市未来，不仅搭建物理高楼，更用奋斗为下一代（如李想）铺就实现梦想的道路，如同搭“通往星空的梯子”。这句话饱含对普通劳动者的赞美，歌颂他们平凡坚韧、甘于奉献，彰显“劳动者最光荣”的主题，凸显底层劳动者对城市发展的重要意义。 【导语】本文是一篇温情满满的记叙文《脚手架上的星空》，以建筑架子工李建军一天的生活轨迹为线索，按照时间顺序记叙了他从凌晨务工、日间劳作、突发救人险情，到傍晚归家、深夜规划工作的全过程。文章聚焦城市基层建筑劳动者，刻画了李建军勤劳负责、勇敢善良、深爱家人的形象，同时描绘出工友间淳朴的情谊、父子间温暖的亲情。文中多处运用细节描写、比喻等手法，以脚手架、高楼、星空等意象相互呼应，将劳动者的汗水、坚守与普通人的梦想相融，歌颂了平凡建筑工人默默奉献的可贵精神，诠释了普通劳动者用双手搭建城市、追逐希望的深刻内涵。 【详解】1．本题要求按照时间顺序梳理文章主要情节，需要定位文中表示时间的语句，结合对应段落概括核心事件。 第一处时间为凌晨四点，对应文章第②段。段落开篇写“凌晨四点，李建军轻手轻脚摸黑穿衣服，生怕惊醒上铺的儿子”，随后父子二人对话道别，最后李建军骑摩托车前往工地，据此可概括出：李建军悄悄起床赶往工地，与儿子简短道别。 第二处时间为日头升到顶，对应文章第④⑤段。第④段写烈日下李建军劳作许久，水壶喝空后停下休息，工地响起开饭铃声；第⑤段写他和工友老张交谈，得知老张女儿考上重点中学，又拿出儿子的满分试卷，内心十分欣慰，整合内容可概括出：李建军劳作间隙休息，听闻工友喜讯，看着儿子的满分试卷心生欣慰。 第三处时间为晚霞烧红天际，对应文章第⑦段。段落讲述大风导致跳板不稳，新工人小王失足遇险，李建军立刻扑过去救人，小王被安全绳拉住，而李建军因巨大惯性撞到钢管，旧伤发作、身受疼痛，据此概括出：突发险情，李建军奋力救下遇险的小王，自己被撞伤。 第四处时间为收工路上，对应文章第⑧段。本段写李建军收工骑行路过学校，看到儿子在板报前，儿子告知把他画进板报，之后李建军拿出留存的卤蛋给儿子，内心倍感温暖，由此概括出：李建军偶遇儿子，将卤蛋递给儿子，内心满是温暖。 第五处时间为夜深人静，对应文章第⑨段开头。文中写道“李建军在工地图纸上标注明天要加固的节点位置”，结合时间语境，可概括出：李建军查看图纸，标注次日需要加固的施工节点。 2．该细节出自文章第②段，写出租屋墙上贴着旧杂志里的摩天大楼照片，点明十二岁的李想对城市怀有懵懂的向往。从情节来看，这份向往为后文第⑧段李想制作板报，将从事建筑工作的父亲画进高楼板报中做了铺垫，让孩子的行为有了情感依托，情节衔接自然。从内容与形象来看，孩子向往摩天大楼，而父亲正是建造高楼的建筑工人，侧面体现出李建军这份工作的价值，同时简陋出租屋里的大楼剪报，也体现出底层生活里依旧怀揣希望，烘托出全文温情、向上的整体氛围。从主题层面，也暗示了建筑工作连接着普通人的梦想，为后文赞美劳动者埋下伏笔。 3．本题需要结合文中具体语句，提炼并阐述人物品质，做到品质与文本内容一一对应。 第一，认真负责、重视安全。文章第③段写李建军攀爬脚手架时“随手检查着跳板的固定螺栓”，还特意叮嘱新工人小王“风大，跳板一定要卡牢，检查安全绳别偷懒”，两处细节都能看出他对待工作严谨细致，始终把施工安全放在首位。 第二，吃苦耐劳、踏实肯干。第①段提到他手掌布满裂口、常年劳作留下伤疤，第③段写清晨露水冰冷刺骨，第④段写烈日下脚手架发烫、喉咙干涩，第⑦段又提及他身上有劳作留下的旧伤，即便如此，他依旧日复一日高空作业，可见他吃苦耐劳，坚守岗位。 第三，善良勇敢、舍己为人。第⑦段遭遇大风险情，小王失足向外倾倒，李建军没有丝毫犹豫“条件反射般地猛扑过去想抓住他的胳膊”，救人时自己撞在钢管上，旧伤剧痛也不在意，面对小王的哭喊还出言安慰，体现出他临危不惧、舍己救人的美好品质。 第四，疼爱孩子、内心柔软。第②段他凌晨出门不忘答应给儿子带卤蛋，第⑤段贴身珍藏儿子的满分试卷，第⑥段特意把卤蛋留在饭盒底层留给孩子，第⑧段看着儿子吃卤蛋满脸幸福，内心满是温柔，多处细节都表现出他对儿子深沉的爱。 第五，乐观豁达、心怀坚守。第⑥段年轻小工抱怨工作辛苦、生活艰难，李建军没有附和抱怨，回想自己从门外汉成长为架子工教头，内心认可劳动者的价值，坚守这份职业，体现出他乐观通透，对自身工作有着认同感与坚守之心。 4．这句话运用了比喻的修辞手法，将建筑工人盖楼的行为，比作“搭建通往星空的梯子”。首先分析表层含义：李建军和工友们日复一日搭建脚手架、建造高楼，一座座楼宇矗立起来，构筑起城市的建筑轮廓，这是他们最直观的工作成果。其次分析深层含义：文中的“星空”并非实指天空，而是象征梦想、希望与未来。孩子们向往高楼、普通人憧憬美好生活、城市向着更好的方向发展，这些都是心中的“星空”。建筑工人用汗水和双手建设城市，不仅搭建起实体的高楼，更托起了城市的发展，也承载着无数普通人的生活理想与人生希望。最后结合主旨分析：这句话升华了全文主题，作者借这句话赞美了以李建军为代表的平凡基层劳动者，他们平凡却伟大，默默付出、辛勤耕耘，是城市未来的建设者，也是众人梦想的托举者，表达了对普通劳动者的崇敬与歌颂。 十一、（2026·陕西延安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 都是好人 李亚鹏 ①那是个夫妻流动摊，支在小区门口的便道上。不远处有一片商业区工地，一到饭点，工人们成群结队涌出，很大一部分停在了小摊前。 ②“10元随便吃哎！有荤有素6个菜嘞！”冲这句吆喝，我动了下楼尝尝的心思。 ③排队打菜时，一个约莫50来岁的男人凑了过来。他穿一件布满水泥点的蓝白色校服，嘴巴一张一合，眼角挤出一团笑纹。 ④我戴着耳机，没听清楚他说什么，身体本能地向一侧躲了躲。他抬手抹了一把花白寸发，水泥灰簌簌飘落，深褐色脸庞上的褶皱显得更深刻了，也跟着我进了一步。 ⑤我摘下一只耳机，这才听清楚，他用方言问，能不能借10元？ ⑥“别借给他！他一顿饭吃4个馒头，一盒米饭，加3回菜！做他生意不挣钱哩！”女摊主在一旁插话。 ⑦男人不好意思地挠挠后脑勺，对我尴尬一笑，眼神中透露出恳求的意味。说自己手机里没钱了，能不能帮帮忙？ ⑧排队的人群骚动起来，有大嗓门催我们快点，别耽误后面的人吃饭。我打量他那件灰扑扑的校服外套，上面溅满了干涸的水泥污渍，左胸的校徽已经洗得模糊不清了，应该是他儿子的衣服吧！ ⑨鬼使神差地，我掏出手机对准收款码，“叮”的一声，付款成功。他脸上的笑纹更深了，道了声谢，三两下挤出人群，蹲在马路牙子上。 ⑩吃完饭，正起身要离开，男人大踏步拦过来，要添加我的微信好友。只见他笨拙地摁开手机，点了很久才点开微信。扫描二维码后，他的手机卡住了，一直在转圈。 ⑪趁这会儿，我问他为什么找我借钱？他憨厚一笑，露出两颗大板牙，说：“你戴耳机，背书包，看起来像个学生，好说话。”我笑出了声，说：“男摊主也戴耳机，还戴眼镜，你怎么不找他？” ⑫他咧咧嘴，嘟囔着：“你们都一样，都是好人！我一天就靠这一顿，顿顿吃到撑，在这里连吃一周，也不撵我走。” ⑬等着等着，他的手机亮起提示，电量低自动关机了。他慌了神，举着手机一个劲说对不住，手机是上个月儿子淘汰给他的，不太会用。我摆摆手说没关系，不用还钱了，双手扶膝便要站起。男人却固执地将我摁回马扎，抻直脖子在人群中寻找相识的工友，一副不加上微信誓不罢休的模样。无奈，借了摊主的纸笔，我将手机号码写在纸条上递给他，说用手机号码也可以添加我的微信。他小心接过纸条，用手轻轻压进焦黄的手机壳内，一再向我保证今晚会还钱。 ⑭起风了，他离去的背影在风中一起一伏，花白的头发凌乱，松垮的校服被吹得紧紧贴在略显佝偻的背上。 ⑮晚上10点钟，一个叫“向荣”的人添加了我的微信，先是转来10元，接着便是一阵沉默。过了一会儿，他发来一大段文字，说好不容易找工友学会了添加微信与转账，谢谢我今天对他的帮助。 ⑯我点开他的微信头像，是一张他与身穿病服的年轻人在病床上的合影。再点开朋友圈，空空如也，我猜他应该是不会发朋友圈。 ⑰风越来越大，刮得窗棂呜呜作响。放下手机，望着窗外摇曳的梧桐树，我忍不住担心起来：他明天有钱吃饭吗？每天只吃一顿饭，身体顶得住吗？儿子的病好了吗？……点亮手机，我在打字框输入：“明天你会来摊上吃饭吗？”手指在发送按钮上空悬停许久，始终没能摁下去。关上手机，躲在温暖的被窝，听着窗外呼啸的北风，我渐渐有了困意。迷迷糊糊中，一个念头越发清晰：明天继续在盒饭摊吃吧！万一能帮到他呢？ ⑱然而，一连几天都不见他过来吃饭。我嘲笑自己的自作多情，也安慰自己，说不定他又找到更便宜的饭摊了。 ⑲上楼等电梯的间隙，我点开微信刷着朋友圈，猛然发现“向荣”发了第一条动态——那是他儿子与一群身穿红马甲的志愿者的合影，儿子手中有束淡雅的鹅黄色郁金香，在人群中格外明亮。他配文：儿子的病有救了！感恩世间所有好心人！ ⑳不知怎的，我突然鼻尖一酸，一颗晶莹的泪珠打着旋儿滑落脸颊，滴在了那枚点赞的小小“红心”上…… 1．阅读全文，简要概括“我”与“向荣”之间发生的三件事。 （1）_______ （2）_______ （3）_______ 2．本文以第一人称视角展开叙述，这种叙述方式对情感表达和主题深化有何作用？ 3．小摊前的男人给你留下了怎样的印象？请结合全文举例说明。 4．结合全文，谈谈你对标题“都是好人”的理解，并说说这篇文章带给你的启示。 【答案】1．买饭排队时，向荣向“我”借10元饭钱，“我”帮他付了餐费。 饭后向荣要加“我”微信还钱，手机因没电自动关机，“我”留下手机号给他。 当晚向荣加“我”微信还清10元，后来他发朋友圈告知儿子病有救，“我”深受触动。 2．①第一人称是亲历者视角，让故事更真实自然，拉近和读者的距离，更容易引发读者共情；②便于直接抒发“我”的心理变化与真情实感，自然展现对平凡善意的感悟，让“都是好人”的主题表达更真挚，深化主题不生硬。 3．小摊前的向荣是憨厚朴实、讲诚信、懂感恩的人：①憨厚老实：借钱被摊主揭穿他饭量大不挣钱，他只是尴尬赔笑，没有胡搅蛮缠，看得出本性憨厚；②坚守信用：一定要还“我”10元钱，手机关机后仍执意找工友帮忙，折腾到晚上也履行了还钱的承诺；③懂得感恩：他感念摊主允许他连吃一周不驱赶，感念“我”的帮助，儿子病有救后专门发朋友圈感谢所有好心人。 4．标题理解：“都是好人”点明了文章核心：文中所有角色都心怀善意——不赚向荣钱、默许他连吃的摊主夫妇是好人，愿意伸手帮忙的“我”是好人，诚信感恩的向荣本身也是好人，帮助向荣儿子的志愿者也是好人，标题点出了“平凡人间处处有善意”的主旨。启示：善意不分大小，普通人的互相帮扶最动人；我们既要在力所能及的时候伸出援手，也要心怀感恩传递这份善意，点滴善意汇聚起来，就能帮困境中的人重获希望。 【导语】这篇小说以小见大，借“我”打饭偶遇工人向荣借钱的小事，串联起一群普通人的群像。没有刻意煽情，于平淡细节里藏着柔软善意：摊主默许他多吃、向荣守信还钱、“我”默默牵挂、志愿者帮助治病，都贴合标题“都是好人”，道尽平凡小人物身上的微光暖意，质朴动人。 【详解】1．结合第⑤⑥段和第⑨段内容可知，排队买盒饭时，向荣开口向“我”借10元饭钱，尽管摊主提醒他饭量大吃亏，“我”依旧出钱帮向荣结清餐费。 结合第⑩段和第⑬段内容可知，用餐结束向荣拦住“我”，想要添加微信还钱，手机卡顿后又因低电量关机，没法加上好友，“我”写下手机号交给向荣。 结合第⑮段和第⑲⑳段内容可知，当晚向荣设法加上微信归还10元欠款；时隔多日，“我”偶然刷到他的朋友圈，得知儿子病症得到救治，“我”内心深受触动落下眼泪。 2．结合第③段和第⑨段内容可知，文章以“我”亲身在小摊排队、偶遇向荣借钱、主动帮忙付钱的亲身见闻行文，细致刻画向荣满身水泥污渍、老旧衣服、局促神态等亲眼所见的细节。第一人称亲历所见所闻，没有第三方转述的疏离感，事件真实可感，读者跟随“我”的视角身临其境，体会向荣生活窘迫的处境，自然而然产生同情与共情。 结合第⑰段，第⑳段内容可知，第一人称便于直白表露“我”的心理：垫付饭钱后牵挂向荣温饱、担忧他儿子病情，想要继续去小摊默默帮忙；看到向荣朋友圈喜讯时落泪动容。通过“我”从善意相助、暗自牵挂到心生感动的心理变化，直白流露内心温情，具象化普通人之间互帮互助的暖意，紧扣文中向荣感慨的“你们都一样，都是好人！”，让平凡人间处处存善意的主题依托切身感受落地，情感真挚，自然深化主旨，避免空洞说教。 3．结合第⑥⑦段内容可知，女摊主当众点明他饭量大、店家难做亏本，向荣没有争辩耍赖，只是窘迫挠头、尴尬赔笑，举止局促本分，体现出为人憨厚质朴、老实本分的特点。 结合第⑬段，第⑮段内容可知，饭后手机没电无法添加微信，他不肯赖账，想方设法要记下联系方式还钱；当晚特意请教工友学会微信操作，准时还清十元饭钱，执着履约，凸显他坚守信义、知恩必还的品质。 结合第⑫段，第⑲段内容可知，他铭记小摊夫妻包容自己连日就餐、“我”出手相助的善意；儿子得到救助后，特意发布朋友圈感谢所有伸出援手的好心人，可见他常怀感恩之心。 4．第一问，结合第⑥段和第⑫段内容可知，摊主明知向荣饭量大会亏本，却依旧默许他连续一周在小摊吃饭、不曾驱赶，嘴上提醒“我”别借钱，实则心软包容难处，是默默行善的好人。 结合第⑨段，第⑰段内容可知，素不相识的向荣借钱吃饭，“我”主动垫付饭钱，事后还一直牵挂他和患病的孩子，想要继续前去默默帮扶，用举手之劳传递善意，印证好人本色。 结合第⑬段，第⑮段，第⑲段内容可知，家境困顿、儿子生病，向荣信守承诺连夜还钱，牢记摊主与“我”的帮扶，获救后发文感恩所有好心人，落魄却守信用、懂感恩，自身也是好人。 结合⑲段内容可知，志愿者伸出援手救治向荣的孩子，带来转机，也是世间善意的践行者。 标题“都是好人”凝练全文主旨，摊主、我、向荣、志愿者来自平凡市井，身份普通，却各自怀揣善意，点明平凡生活里处处涌动温暖与善意，深化普通人彼此守望相助的文章中心。 第二问，紧扣文章中摊主、“我”、向荣、志愿者的善举，结合对应原文事例提炼启示。第一步梳理文中各类人物的暖心行为；第二步由个体善行提炼共性：平凡人微小善意能汇聚温暖；第三步联系自身，谈现实做法。立足标题“都是好人”的主旨，不脱离文本内容，由文内事例延伸人生感悟。 平凡生活里处处藏着善意，普通人都可以做温暖的好人。举手之劳的小小善意，或许就能帮身处困境的人渡过难关。摊主明知亏本仍包容落魄的向荣，“我”素昧平生愿意伸出援手，身处逆境的向荣坚守诚信、常怀感恩，还有热心帮扶孩子的志愿者，每个人用细微举动传递温暖。善意不分大小，不必做出惊天之举，一餐相助、一份包容、一次守信，都是人间温情。人与人之间互相体谅、彼此善待，点滴善意汇聚起来，便能驱散生活的苦难。今后生活中，我也愿心怀善意，力所能及帮助身边有需要的人，以微薄善行温暖他人。 十二、（2026·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 接太阳 孙德廉 ①“有能耐你追纪小敏呀！”这句话从小到大我妈在我耳边说了八百遍。今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。出门前，千不该万不该让“追就追，谁怕谁！”从嘴里迸出来。不回头我也能看见，我妈笑了，捂嘴窃笑。笑完，她会把煎蛋从地上捡起来吹一吹扔进嘴里。不知道她噎没噎到，我却后悔得直打嗝。 ②君子一言，驷马难追。我开始偷摸研究纪小敏。不然呢？ ③在万南中学的江湖里，有一个关于纪小敏的谜一直未被破解。她每天都是第一个走进校园的万北学生，可走山路的我从未遇见过她，村路上骑行的队伍里也没有她。追纪小敏，我从解开这个谜团开始。 ④这个世界上如果有什么秘密的话，那一定是功夫没到家。我采取最古老的盯人战术，提前半小时埋伏在村西南角狗蛋家猪圈后面，这里是山路的起点，村路起点也看得到。蹲到腿麻，连个人影儿都没抓到。第二天，我提前四十五分钟，还是一场空。天哪，纪小敏莫不是会翻筋斗云？ ⑤不能让我妈看扁我。第三天，我打算提前两小时，可是睡过头了，到埋伏点时只提前一小时。我有些丧气，一脚踢飞一块石子儿。视线跟着石子儿飞，呀，纪小敏！纪小敏从村东头冒出来。怪，她家住村西呀！顾不上琢磨了，我把自己隐蔽好，目光牢牢锁定目标。 ⑥纪小敏一直在跑。纪小敏选择了山路。 ⑦这就没有悬念了，她至少比我早到校一个小时。第一个到校的纪小敏，学习成绩也是第一，学年第一。我妈一激我，就拿她说事儿。我妈也真是，纪小敏是用来追的吗？是用来仰望的。我不紧不慢地走着，急啥，今天收获够大了。对了，她为啥从村东过来？ ⑧我有点越战越勇的意思，浑身上下每一个毛孔都打开了。下一个清晨，天没亮就起来，我要拆穿纪小敏的把戏。 ⑨我家东面是条渠，在院子能看到渠上的涵洞桥。此刻，桥上有人在些微的天光中做拉伸，正是纪小敏。我按兵不动，今天后发制人。 ⑩纪小敏顺着笔直的机耕道向东跑去，我赶紧出门。眼前是一头跃进的鹿。在这个太阳都没出来的早上，她往稻田深处跑啥呢？ ⑪从上学那天起我和她就在一个班。她一直独来独往，但不让人讨厌。我现在用的圆规，还是她送的。初中以后化学课下课铃一响，她会立刻把笔记送到我桌子上，一声不响放下就走。化学老师是个老广，说话我根本听不懂。 ⑫呀，不会是出了什么事儿吧！纪小敏是我的朋友，此刻，这种感觉从没有过地明晰与强烈。跟上她，我可不能袖手旁观。 ⑬“纪小敏——”我大声喊。 ⑭“纪小敏，等等我——”我大步跑。 ⑮“是你呀，啥事儿？” ⑯“出什么事儿了吗？” ⑰她愣了两秒又松弛下来：“能出什么事儿呀？你要是没事儿我接着跑啦。”她已经抬起了脚。显然，我打扰到了她。 ⑱“没事儿你跑啥？” ⑲“我每天跑，去接太阳。”她很认真，一点儿也没有搞笑的意味。她根本就不是个搞笑的人。 ⑳我怔住了。脑筋转不过来，嘴却没停下来：“去哪儿接太阳啊？” ㉑“湿地。”纪小敏边说边扭过头去，左脚落下右脚飞出，“要来不及了！” ㉒“接太阳？为啥呀？” ㉓“不为啥，就是想去接。”纪小敏一扬头，跑起来。 ㉔“谁让你去的？” ㉕“没人让我去。” ㉖我的天，纪小敏每天到沼泽地接太阳！沼泽地在稻田之东，就算最近一个往返也是八里地！ ㉗“太阳，怎么接呢？”不由自主地，我也跑起来。 ㉘“张开怀抱。” ㉙“能接到什么？”我呼吸急促起来，脚底下不利索，差点儿摔跟头。 ㉚“一切我需要的。”她把笑意写在脸上。 ㉛天爷！ ㉜一愣神工夫，纪小敏已经在路上了，白色短袖衬衫在稻田清晨的水汽里飘忽，像朵云。 ㉝不行，我得追她。我必须亲眼看她接太阳。 ㉞追啊追，天光渐渐明亮。 ㉟追啊追，清风吹拂过来。 ㊱追啊追，稻田闪动明眸。 ㊲追啊追，红光满目，彩霞满天。 ㊳纪小敏向太阳跑去，我向纪小敏跑去。 ㊴纪小敏停下了脚步，立在水泽边。我呢，站在她旁边，扮演木鸡。太阳在向上跳时一点点变大变亮，湿地的初阳可真红啊，红得让人不敢呼吸。 ㊵纪小敏闭上眼睛。纪小敏嘴角上扬。纪小敏张开双臂。纪小敏做深呼吸。 ㊶像是中了蛊，她怎么做我怎么做。 ㊷闭着眼睛，我看到一粒丹丸荡入我的身体。我感到自己在变…… ㊸从此，接太阳也是我每天的功课。为什么不呢？ ㊹一起接太阳以后，也一起跑山路。时间就像皮筋，跑起来的日子，同样是一天的时间能多做许多事情。我拥有了更充分的阅读与更大量的书写的时间，我甚至开始认真思考，关于学习，关于人生，关于纪小敏。纪小敏可真厉害！纪小敏是追不上的，幸好我当初只说追。“你肯追就好哇。”我妈天天明目张胆地笑。 ㊺接太阳啊接太阳，春夏秋冬。 ㊻跑啊跑，南北西东。 ㊼抱着太阳，纪小敏跑进了重点高中，跑进了重点大学，跑进了她的理想之城。抱着太阳，我跑进了高中，跑进了大学，跑进了我向往的生活。 ㊽太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。 （选自《微型小说选刊》，2025年第21期） 1．纪小敏身上哪些谜团吸引“我”一步步追着她？ 2．根据括号里的提示，回答问题。 （1）今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。（从用词角度赏析句子） （2）太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。（谈谈你对这句话的理解） 3．下面句子连续独立成段，有什么表达效果？ 追啊追，天光渐渐明亮。 追啊追，清风吹拂过来。 追啊追，稻田闪动明眸。 追啊追，红光满目，彩霞满天。 4．文章以“接太阳”为题，有哪些含义？ 【答案】1．①纪小敏总是第一个到校，可“我”从未在路上见过她；②追了三天，发现她从村东过来，而她家住在村西；③她每天跑去接太阳；④在哪儿接，为啥接，接什么。 2．（1）句子中的“炸”“摔”“飞”等动词，体现了“我”心情的暴躁、烦闷，为下文“我”在妈妈激将下走近纪小敏、研究纪小敏做了铺垫。 （2）纪小敏已经成为“我”的榜样，接太阳成为“我们”每天的必修课与习惯，在接太阳的过程中，坚定了人生信念，培养了积极向上的品质，并伴随终生。 3．①语意逐步推进，写出了时间的变化过程；②景物逐渐明晰、壮阔，写出了黎明太阳升起的过程；③语势逐渐增强，表达了作者的心情也随景物的变化逐渐变得开阔和明媚；④景物描写对“我”更加坚定自己的目标起到了衬托作用。 4．①接太阳就是迎接每天初升的太阳，拥抱每天的阳光；②在接太阳的过程中，养成早起锻炼的习惯，形成积极向上的心态，激发了对生活的热爱；③在接太阳的过程中，深植坚强的意志，坚定的信念，理想的人生。 【导语】本文以质朴清新的笔触，讲述了少年“我”在追赶学霸纪小敏的过程中，意外窥见她每日接太阳的秘密，并由此被感召、一同踏上晨跑之路的成长故事。作者巧妙地将“追人”与“追光”叠合，从最初的虚荣好胜到最终的自我觉醒，主人公在与自然的对话和对他人的理解中，完成了精神的蜕变，诠释了“追光者终成发光者”的深刻寓意。 1．由第③段可知，纪小敏总是最早到校，却从不和同学同路，这是第一个让“我”疑惑的谜团。由第⑤段可知，“我”蹲守后发现她出现的地点与她家方位不符，进一步加深了“我”的好奇。由第⑩段可知，她天未亮就朝东边湿地跑去，行为反常，让“我”心生担忧与疑惑。由第⑲至㉚段可知，接太阳这件事本身充满神秘感，去哪里接、为何接、接到什么，都吸引“我”一路追随、探寻真相。 2．（1）“炸”字形象写出“我”情绪瞬间爆发，忍耐到极限；“摔”字直接表现动作粗暴，内心烦躁；“飞”字写出煎蛋被甩出去的状态，侧面烘托“我”发力之猛、情绪之烈。这一连串动词把少年被激将后的冲动、倔强刻画得活灵活现，也自然引出下文“我”为了不被看扁，开始偷偷研究、追踪纪小敏的情节。 （2）由第㊳至㊼段可知，“接太阳”象征着自律、坚持、对生活的热爱与对理想的追求。纪小敏用行动影响了“我”，两人都在这份坚持中不断成长、奔赴前程。句子结尾“我也是”三个字简洁有力，表明这种向阳而生的信念已经内化于心，无论未来身在何方，“我”都会像纪小敏一样，保持初心、积极奋进，让这份精神伴随一生。 3．这四段每段都以“追啊追”开头，形成反复咏叹，语言轻快有力，读起来朗朗上口，富有节奏感。四句依次写天光变亮、清风吹拂、稻田闪光、彩霞满天，按时间顺序展现日出前后的景色变化，由暗到明、由淡到浓，层次分明。随着景色越来越壮丽，“我”的心情也越来越激动、明朗，以景物变化烘托内心变化，突出“我”追随纪小敏、追逐光明的坚定信念。独立成段还起到强调作用，让画面感更强，情感更饱满，极具感染力。 4．由第㉑段、第㊴段可知，“接太阳”的字面意思，就是两人每天早起跑到湿地，亲自迎接日出。 由第㊹段可知，接太阳的过程，让“我”养成早起、坚持、自律的习惯，心态变得积极向上，更热爱学习与生活。 由第㊼段可知，“接太阳”象征着心怀理想、坚定信念、磨炼意志，始终向着光明与目标奔跑，最终实现人生追求。 十三、（2026·陕西宝鸡·一模）阅读下面的文字，完成小题。 路人 张瑞明 ①上了桦皮岭，风开始呼啸，雪粒迎面泼来，雨刮器左右摇摆，唰唰声不绝于耳。开车的是位老师傅，寡言少语，透着几分沉稳练达的样子。最初，这辆网约车停在新华街时，副驾驶和后座右侧空着。 ②一个身材魁梧、面带横肉的男人从武城街上了车，他一屁股坐进副驾驶，将座椅大幅往后调，连后座都跟着发颤。他随手一扔，后座右侧多了一大包黑乎乎的东西，一瞬间，呛人的甜腥气弥漫开来。 ③到了长青路，又上来一个身材瘦小的男人，他一眼瞅见后座的袋子，小心翼翼地把袋子往中间推了推。男人将两只银灰色的精致箱子带上后座，副驾驶座椅靠后，后座空间本就局促，师傅提议把箱子放后备箱，他却低声回绝，只说怕冻，便抱着箱子，在狭小的空间里挤坐下来。 ④车驶出市区后，甜腥气越来越重。前排的壮汉伸手关掉暖风，师傅朝右下方扫了一眼，没言语。随着车辆一路北上、地势渐高，寒气顺着缝隙钻了进来。瘦小男人脚下放着一只箱子，怀里抱着另一只，双腿止不住地抖动。 ⑤车刚爬上桦皮岭，车内已然冷如冰窖。桦皮岭是坝下和坝上的分界点，此刻风雪交加，四野白茫茫一片，往北去，气温骤降到冰点以下。瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。这个要求，显然与前排壮汉的心思相悖，壮汉瓮声回绝，称他那包大闸蟹价格不菲，怕暖风会坏了鲜度。 ⑥这般情境下，再沉默的第三人也会开口。师傅温和地打圆场：“出门在外，互相让着点。这老弟瘦，看他一路都在打哆嗦。”壮汉却不买账，认定瘦小男人穿着棉袄，不至于冷得这般夸张，打趣说他身体怕是有什么毛病。瘦小男人小声辩解，称自己没病，抖腿是另有原因。 ⑦瘦小男人的话断断续续、语无伦次，可众人还是听明白了。他脚下的箱子装着血浆，怀里的箱子盛着血小板，必须不断晃动，才不会凝结。这两箱救命的物资，是他从市里血站提取的，要送往古水县医院——重症病房里，躺着他73岁的老母。 ⑧坝上初冬落雪，羊圈结了冰，母亲喂羊时不慎滑倒，摔断胯骨，额头磕出大包，被抬进病房时已然不省人事，靠输氧、输液、输血维持生命。母亲是罕见的熊猫血，古水血库没有存血，他才特意跑到市里来取。瘦小男人补充道：“咱坝上人，哪能怕冷？只是这血小板娇气，一冻就成了糨糊。” ⑨瘦小男人前倾身体说话时，忘了抖腿，话音刚落便“哎呀”一声，又开始大幅度晃动双腿。从市区到古水，要两个小时车程，他就这么在逼仄的空间里不停抖动，看得旁人心里五味杂陈。师傅不再犹豫，果断打开暖风，车内陷入长久的沉默，暖意却一点点漫了上来。 ⑩过了桦皮岭，雪粒变成了鹅毛大雪。虽路况差，师傅还是提前抵达了古水县医院。他本想把车开到县医院大楼门口，奈何门口停着救护车，只得在大院里找了个车位。雪片漫天飞舞，后车门打开的瞬间，刺骨的寒流猛地灌了进来。瘦小男人毫不犹豫地脱下棉袄，严严实实地裹住怀里的箱子。 ⑪他右手抱着鼓鼓囊囊的棉袄，左手提着另一只箱子，身上只穿一件薄秋衣，跌跌撞撞地冲进风雪里。他想跑，可双腿早已冻得不听使唤，连行走都困难，踉跄几下，险些摔倒。 ⑫见证温暖的时刻到了。前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。风雪裹住两个人的身影，像一幅素净的素描。壮汉大踏步奔向重症病房，很快便消失在风雪中。 ⑬车内，见证了这一切的我，守着壮汉的螃蟹，忽然觉得那股甜腥气淡了许多。从上车起，我就戴着耳塞假装听歌，自始至终冷漠旁观，这让我成了这一车人中最羞愧的一个。后来，为了忏悔，我把这个故事写了下来。 （选自《金山》2025年第12期，有删改） 1．本文讲述了网约车行驶途中发生的一段暖心故事。阅读文章第④-⑫段，按时间先后顺序梳理情节，将下列横线处的内容补充完整。 车驶出市区后，（1）____________→车行至桦皮岭时，（2）____________→瘦小男人说明真相后，（3）____________→抵达医院时，（4）____________。 2．开车的老师傅是小说中的次要人物，其在文中有哪些作用？请简要分析。 3．请按照括号内的要求，赏析句子。 （1）瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。（赏析加点词的表达效果） （2）前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。（请从描写方法的角度赏析句子） 4．标题“路人”意蕴丰富。请根据选文内容简要分析其含义。 【答案】1．壮汉关暖风，瘦小男人抖腿 瘦小男人请求开暖风被壮汉拒绝 司机打开暖风，车内渐暖 瘦小男人脱袄裹血箱，壮汉主动背他赶去病房 2．①作为线索人物，串联起车上的人物与事件，推动情节发展；②反衬出壮汉最初的自私与瘦小男人孝行的感染力；③深化主题，体现了陌生人之间的善意与温暖。 3．（1）“结结巴巴”生动描写了瘦小男人因寒冷和胆怯而说话不流畅的状态，表现了他请求开暖风时的艰难与窘迫，暗示了他内心的焦急与隐忍，又为下文揭示其运送救命血的真相埋下伏笔； （2）运用动作描写，生动传神地写出壮汉帮助瘦小男人时的果断麻利，与他此前看似冷漠的形象形成强烈反差，凸显其豪爽善良的内心，极富感染力。 4．表层含义：指网约车中素不相识的几个路人； 深层含义：指这些看似冷漠或对立的路人，最终在他人危难时放下私心、主动相助，成为彼此温暖心灵、见证善意的“同路人”，赞美了陌生人之间朴素而真挚的温情。 【导语】这篇小说以风雪网约车为场景，以送救命血浆为线索，勾勒出路人之间从疏离隔阂到温情相助的过程。作者巧用环境烘托与细节刻画，让壮汉、司机、瘦小男人的形象鲜活立体，又以“我”的旁观羞愧反衬人性之善。全文于平凡小事中见真情，于冷峻氛围里显温暖，质朴动人，尽显陌生人之间的善意与人性光辉。 【详解】1．①空：由“车驶出市区后”可定位至第④段，壮汉关掉了暖风，寒气渗入车内，瘦小男人双腿不停抖动； ②空：由“车行至桦皮岭时”可定位至第⑤段，瘦小男人请求开暖风，壮汉因怕大闸蟹失鲜断然拒绝； ③空：由“瘦小男人说明真相后”可定位至第⑧⑨段，师傅果断打开暖风，车内暖意渐起； ④空：由“抵达医院时”可定位至第⑩—⑫段，瘦小男人脱下棉袄，裹住装血浆的箱子，双腿冻得难以行走，壮汉主动背他赶去病房。 2．①情节层面：作为网约车司机，他是整个事件的亲历者，串联起全程情节。第①②段壮汉和瘦小男人分别坐上他的车，第③段他提议把箱子放后备箱被拒，第⑥段他打圆场缓和矛盾，第⑨段他开暖风的行为直接推动情节转向温情；文章最后见证了壮汉背瘦小男人去病房； ②人物层面：第③段老师傅提议把箱子放后备箱，第⑨段他主动为瘦小男人开暖风，这份沉稳温和与细心，既反衬出壮汉起初的自私，也侧面烘托出瘦小男人孝行的感染力； ③主题层面：老师傅主动调解矛盾、开启暖风的行为彰显路人温情，其善意是普通路人善意的具象体现，丰富了“路人”善意群像，深化了文章主题。 3．（1）“结结巴巴”形容说话不流利。结合第⑤段可知，此时车内已“冷如冰窖”，瘦小男人“双腿止不住地抖动”，且他明知壮汉反对开暖风，此时提要求自己内心也感到胆怯。该词既写出他因长时间受冻说话不流畅的状态，又表现出他担心请求被拒的窘迫、犹豫与焦急，刻画出其为难的状态，也为下文揭示运送救命血的真相埋下伏笔。 （2）句子运用了动作描写。“推”“跳”“追”“蹲”“搂”“背”等一系列动词，连贯有力地写出壮汉帮助瘦小男人时的干脆麻利，与他此前看似冷漠的形象形成鲜明对比，突出了他善良豪爽的一面，极富感染力。 4．标题“路人”表面上指车上素不相识的陌生人，文中“我”、老师傅、壮汉、瘦小男人原本素昧平生，同乘一车时因互不认识而心存顾虑（壮汉护蟹、“我”冷漠旁观）；但在瘦小男人为救母取血而受冻时，师傅主动为他开暖风、壮汉顶着风雪背他去病房，“我”也因羞愧而记录故事。可见“路人”不再只是地理上的同路之人，更是在他人危难时放下私心、主动伸出援手、传递温暖的“同路人”，赞美了陌生人之间朴素而真挚的温情。 十四、（2026·陕西榆林·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 每一匹马都神采奕奕 ①晚上九点，顾哥俯身，将一捆蓬松的草料均匀地铺进食槽。马儿用两片柔软厚实的唇瓣，轻轻抿住一撮干草，“沙啦、沙啦”咀嚼，与屋外风吹树枝声织成一片。顾哥手握铁锹，专心清理马厩。为了不让马粪久积产生氨气影响马儿的健康，临睡前他要再清一次，然后，一天的工作才算收尾。凌晨四点半，他又要起来给马儿添料。马的肠胃如同一条单向传送带，吃多了很容易引发肠梗阻，这是致命的，因此吃罢，需牵上它们，在云雾缭绕的密林里结伴而行。运动结束折返时，朝阳洒在油亮的马背上，每一匹都神采奕奕。 ②顾哥年近四十，皮肤黝黑，套着雨靴和工装裤，裤子上总是沾着草屑。成为一名马工，纯属机缘巧合。有段日子，他活得像只困兽，只得放弃城里的工作回老家休养。在父母的鼓励下，到离家不远的马术基地做志愿者。那天，他为马儿洗刷完，锁好马厩，汗流浃背地瘫坐在地，大口喘着粗气。这时，一阵凉风从身后袭来。他转头，只见一匹马正伸长脖子用鼻子对着他吹凉气。顾哥的心顿时被温柔填满。这一晚，他难得睡了个好觉。后来，他正式成了一名马工。 ③喂马、遛马、搬草包、清马厩或往水桶里加水，顾哥每天的工作很辛劳，但也有不为人所知的乐趣。夏日给马儿“冲凉”，水流触及敏感的腹部，马的反应很可爱。号角般的耳朵悄然耸起，下意识地抬起一只前蹄，在空中轻轻点地，仿佛试探水温，接着又迅速放下，后腿交替蹬地，把地面踏得像一面鼓。冬天洗完澡的马容易受凉，擦拭后还要用烤灯烤干，马带着鼻音轻咴，像在轻声说谢谢。给马剃毛让顾哥解锁了一门手艺。他笑言：“现在我是村里老人的御用理发师。”很难想象，眼前谈笑风生的马工，曾因焦虑而放弃工作。 ④顾哥曾照料一匹肌腱受伤的马。亲自为它打绑腿、冰敷，但隐疾始终不能治愈。后来联想到自己，提出让马儿暂时退休。那匹鼻梁有菱形白斑的黑马，在野外待了三个月后，受伤的肌腱竟奇迹般恢复如初，又能重新上岗。被温柔以待的生命，也会以温柔回馈人间。顾哥领悟到，马工除了常规工作，还要懂得每匹马的真实需求。就像人，受伤后回归自然比药物干预更有效。 ⑤这也是许多人喜欢在马背上驰骋的缘由。踏过晨露浸润的草地，晚风撩动的山野，仿佛就能抖落尘埃，重获澄明。然而，养一匹马的现实成本令人却步，年均十万元支出、自由奔腾的场地、细心的照料……因之，基地创新出“共享马厩”模式，顾哥笑着解释：“把马儿托付给我们养护，或者邀上二三人合租一马，这样，人不烦心马也高兴。”在户外圈栏的一隅，一匹枣红马正轻盈踢踏，步态优雅。阳光下，它那一身皮毛宛如燃烧的火焰，跳跃着耀眼的光芒。这匹马的主人，是一位忙碌的商人。每当周末闲暇，他便会携家人前来，与爱马共度一段轻松而逸兴的时光。在这片宁静的山水中，清空大脑中累积的纷扰与疲惫，找回那份久违的宁静与纯粹。 ⑥这个冬日，顾哥眼中已漾开春色。他促成了基地租赁周边村民闲置土地的事宜，用马粪改良土壤，播下紫花苜蓿种子。待开春，这里便会铺展成一片绚烂的紫色花海。紫花苜蓿是马的优质牧草，开花时，骑马穿行在花浪中，连呼吸都浸染着芬芳。“来的人肯定会喜欢。”顾哥微笑着望向远方，仿佛已看见无数骑手，在此处找到内心的轻松与生活的愉悦。 1．品读句子，回答下面的问题。 （1）请赏析第①段画线句子的表达效果。（从感官描写角度） （2）第③段画线句子在文中有什么作用？ 2．请简要概括顾哥成为一名马工的原因，并说说马工的工作给他带来了哪些变化。 3．顾哥照料受伤马匹的经历让他获得了什么感悟？这种感悟在文中还有哪些体现？ 4．文章结尾描写顾哥展望未来紫色苜蓿花海的场景，表达了作者哪些思想感情？ 【答案】1．（1）视觉上，细致描写马儿唇瓣、抿草、咀嚼的动作，画面真切可感；听觉上，“沙啦、沙啦”的咀嚼声与风吹树枝声交织在一起，以声衬静，环境宁静温馨；多种感官结合，生动形象地写出马儿进食时安详温顺的样子，营造出宁静、温暖、和谐的氛围。 （2）结构上：承上启下，承接上文顾哥工作的辛劳（如清理马厩、添料等日常），引出下文他照料马匹的乐趣。 内容上：形成对比，突出顾哥如今开朗、平和、热爱生活，与曾经焦虑困顿的状态截然不同；点明马与自然治愈人心的主题，深化文章主旨。 2．成为马工的原因：顾哥曾因内心焦虑，像困兽一样活得压抑，于是放弃城里工作回老家休养；在父母鼓励下到马术基地做志愿者，被马儿温柔治愈，之后正式成为马工。 带来的变化：①从焦虑、困顿变得平静、从容，精神状态焕然一新；②在辛劳的工作中找到乐趣，变得乐观开朗；③对生命有了更深理解，内心充满希望与暖意，对生活充满热爱。 3．感悟：被温柔以待的生命，也会以温柔回馈人间；生命受伤后，回归自然、被温柔呵护，有时比药物干预更有效；马工不仅要做好常规工作，更要懂得每匹马的真实需求。 文中其他体现：①顾哥细心照料马匹，马儿也用亲近与信任回应他，治愈了他的焦虑；②人们来到马场骑马，在自然中抖落尘埃、重获澄明，找回内心宁静；③基地推出“共享马厩”，既满足人们爱马的需求，也让马儿得到更好照料，人与马彼此成全、互相治愈。 4．①赞美顾哥热爱生活、心怀美好、用心做事的品质；②表达对人与自然、人与动物和谐相处的美好向往；③寄托了对人们能在自然中卸下疲惫、找回内心宁静与纯粹的祝愿；④抒发对温暖、治愈、充满希望的生活状态的肯定与赞美。 【导语】本文以马工顾哥的日常工作与生活感悟为线索，既展现了照顾马匹的辛劳与不易，也挖掘了其中蕴含的质朴乐趣与生命哲思。作者借“共享马厩”的创新模式和马粪种草的生态循环，探讨了现代都市人如何在自然与劳作中寻找治愈、对抗焦虑的路径，传递出对生命的尊重以及对人与自然和谐共生的美好向往。 1．（1）这句话从视觉和听觉两个角度展开描写：视觉上，作者细致刻画了马儿进食的动作，“柔软厚实的唇瓣”“轻轻抿住”“咀嚼”精准捕捉到马儿进食时的温柔与安详，凸显出马儿的温顺可爱；听觉上，“沙啦、沙啦”的咀嚼声是近距离捕捉到的细微声响，搭配屋外风吹树枝的声音，两种声音交织在一起，以细微的声响衬托出环境的宁静，营造出静谧、温馨的氛围。这种感官结合的描写，不仅生动展现了马儿进食时的状态，更体现出顾哥对马儿的细心照料，也凸显了人与动物之间和谐相处的美好画面，为下文顾哥被马儿治愈、热爱这份工作做了铺垫。 （2）结构上，它承接上文第①至②段中顾哥的工作日常，清晰点出顾哥凌晨添料、深夜清马厩等工作的辛劳，与前文呼应；“但也有不为人所知的乐趣”引出下文对工作乐趣的具体描写，让文章结构衔接自然，过渡流畅。内容上，“辛劳”与“乐趣”相对比，突出顾哥在辛苦的工作中找到了精神寄托，不再像曾经那样焦虑困顿。顾哥的工作虽然繁琐辛劳，但与马儿相处的乐趣、与自然相伴的时光，治愈了他的内心，让他从困境中走出来，体现了马与自然对人的治愈力量，为下文顾哥照料伤马、领悟生命真谛做了铺垫，深化了文章中“温柔与陪伴能治愈一切”的主旨。 2．原因：由第②段可知，顾哥在成为马工之前，内心长期处于焦虑压抑的状态，精神上承受着巨大的压力，整个人如同被困住的野兽一般无法解脱，他只能选择放弃原本的工作，回到家乡进行休养，这是他接触马匹、成为马工的最初契机。马儿主动亲近他、用鼻子给他吹凉气的举动，给了他极大的温暖与治愈，让他下定决心正式成为一名马工，在与马相伴的日子里寻找心灵的寄托。 变化：由第③段可知，在成为马工之前，顾哥被焦虑情绪困扰，整个人沉默压抑，甚至到了无法正常工作的地步，精神状态十分糟糕，而在日复一日照料马匹的过程中，他的内心慢慢被治愈，整个人变得开朗乐观，能够从容地与人谈笑风生，精神面貌发生了翻天覆地的改变；尽管喂马、遛马、清马厩等工作十分繁琐辛苦，但顾哥在这些日常劳作中找到了属于自己的快乐，他会观察马儿可爱的反应，会从照料马匹的过程中获得成就感，甚至还因为给马剃毛练就了理发的手艺，这些乐趣让他学会在平凡的工作中感受快乐，对生活重新燃起热情。由第④段顾哥照料受伤马匹并领悟生命道理，以及第⑥段他播种苜蓿、规划未来的内容可知，与马相处的经历让顾哥对生命有了更深的理解，他懂得了温柔对待生命、尊重生命需求的道理，从一个迷茫痛苦的人，变成了一个心怀美好、热爱生活、对未来有期待的人，整个人的心境与人生态度都得到了升华。 3．由第④段可知，顾哥一开始用药物、护理等常规方式治疗伤马，效果并不理想，而当他让马回到自然中自由休养，马儿反而得以康复。这一过程让他真切认识到，对于受伤的生命而言，单纯依靠外界干预未必是最好的方式，回归自然、放松身心，往往能产生更强大的自愈力量。他也从马的康复中联想到自己曾经的焦虑与困顿，意识到人和动物一样，在身心受伤时，都需要远离压力、回归本真，才能慢慢修复。这让他深刻感悟到，温柔是相互的，当一个生命被善待、被理解、被尊重时，它也会用自己的方式回馈这份善意。 这种相互的温暖与成全，不仅存在于人与马之间，也适用于人与人、人与所有生命之间。喂马、遛马、清理马厩只是基础职责，真正合格的照料者，需要走进生命的内心，体察它们的状态、尊重它们的需要，而不是只按照固定流程做事。这一感悟也让他对待马匹更加用心、更加体贴，也让他自己的内心变得更加柔软通透。 4．由第⑥段可知，顾哥在冬日里促成基地租赁闲置土地，用马粪改良土壤、播种紫花苜蓿，既为马儿准备了优质牧草，又为前来马场的人打造了美丽的休憩场景，这份积极主动、用心做事的态度，以及对生活的热爱与美好期许，深深打动人心。作者通过描写顾哥的这一举措，传递出对顾哥热爱生活、心怀美好、乐于奉献、积极乐观品质的由衷赞美。紫色苜蓿花海的场景，勾勒出一幅人与自然、人与动物和谐共生的美好画面，作者借此场景，表达了对人与自然、人与动物和谐相处这种美好状态的热切向往，希望这样的和谐之美能够一直延续。顾哥展望的不仅是一片花海，更是无数人能在这片花海中、在与马儿的相处中，卸下生活的纷扰与疲惫，找回内心的宁静与纯粹。作者借顾哥的这份期待，寄托了自己的美好祝愿——希望每一个在生活中奔波忙碌、承受压力的人，都能找到这样一处治愈心灵的地方，摆脱焦虑与疲惫，重拾内心的轻松与愉悦，获得心灵的安宁与救赎。 由第⑥段的整体场景描写可知，冬日里顾哥眼中的“春色”、即将绽放的紫色花海、未来骑手们的愉悦时光，都充满了温暖、希望与治愈的力量。作者通过描写这样充满希望的场景，深化了文章温柔治愈、热爱生活的主旨，也传递出对生活中美好事物的珍视与向往。 十五、（2026·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 第一缕曙光 章熙建 ①多年来，开年第一天的军旅往事，伴着新年第一缕曙光，给予我豪情与激励。 ②那年冬天，我在驻南京陆军某师政治部任职。元旦当天，我骑自行车冒雪赶往10多公里外的某团野战训练场。训练场位于畚箕形山坳中，彼时暴风雪肆虐。艰难抵达观礼台下，眼前景象奇特：射击场上，几道“雪墙”矗立风雪中。直到走近后我才发现，这竟然是一排排如同铁打的战士。他们背着双手，迎风而立，仰面睁着双眼，任凭风雪扑打。飞雪在他们的帽檐、眉梢堆起“雪塔”，只有偶尔颤动的睫毛和闪动的目光，才让人意识到这是一群由鲜活生命凝聚的“雪雕”。 ③冯干事介绍，这是“神枪手连”在进行耐力训练。这个英雄连队，战争年代形成的苦练传统，几十年未变。训练小憩时，我见到了连长童裳显。他脸庞黝黑、眼神坚毅，担任连长6年，带领连队为65个国家或地区的外宾进行过军事表演，获97枚外国勋章、纪念章，他个人也有27枚外国勋章、纪念章，3枚三等功奖章和1枚二等功奖章，还带出128名特等射手。 ④5分钟后，急促哨音响起。童连长一跃而起，奔向射击场。此时，金色曙光闪现东方地平线，很快染亮半边天空，为他勾勒出长长的剪影，宛如雪野上傲立的苍松。我心中不禁感叹：“这样的战士上了战场，必定是英雄！” ⑤几年后的冬天，我随机关联合考核组前往福建考核军事训练先进连队。又一个元旦，清晨我们前往驻南日岛某海防团一连考核，途中遭遇大风巨浪。从船运大队码头到南日岛有10多公里航程，海防部队领导建议改时间，考核组组长询问安全情况，在得到“安全没问题，但人要遭点罪”的回答后，组长坚决地说：“实训严训不只是对基层的要求。我们若是连这点风浪都扛不住，那就根本没资格来考核一线连队！” ⑥听到这话，我心头一凛。抬头望，乌云布满苍穹，但曙光仍透过云缝，天空斑斓如油画。我们披着曙光破浪出航。风浪威力巨大，考核组6名成员被背包带绑在船舱栏杆上。狂风掀起惊涛骇浪，把登陆艇时而推上浪尖，时而抛下波谷，惊险程度不亚于穿越枪林弹雨。 ⑦半个多小时后，登陆艇靠上南日岛码头。尽管岛上大雨瓢泼，组长仍果断宣布立即展开综合演练考核。这场不打招呼的考核对常备不懈的海防一连而言是不成问题的。号令一出，全连官兵如猎豹出击，按预案迅速展开，处置过程流畅精准，考核组临时增设的3道“意外特情”也被一一化解。平时实训严训的积累，转化为过硬战斗力。 ⑧几个月后，驻南日岛海防一连被原南京军区授予“海防模范连”荣誉称号。那天海上的曙光、一连的雨中演练，还有年轻连长那句“战争是全天候的，训练‘弹着点’必须卡在一个标尺上——决胜至暗时刻”，时常在我脑海中闪现。 ⑨开年第一缕曙光，还让我想起那个火光冲天的凌晨。在担任坦克团政委的那年深秋，我带领团队在赣西山区野战化训练。回撤前夜，车辆编组完毕，准备翌日6时开拔。凌晨3点多，数公里外山坳腾起浓黑烟柱。我指示副团长驱车察看，片刻后，副团长报告：“一辆地方油罐车侧翻，油料泄漏引发山林火灾，风助火势，异常危急！” ⑩驻训期间，我们对周边情况了如指掌：地处深山，虽远离县城，人烟稀少，但附近山腰部有中型水电站，山脚下有大型化工厂。火势失控的后果不堪设想。 ⑪情况危急！我们一边向上级报告，一边命令车队驶向火灾区域。两台装备消防车一马当先，一营和三营官兵与化工厂民兵应急分队配合，在山脚下开出20多米宽的隔离带。 ⑫这时，山谷风向陡转，数条“火龙”蹿向山腰水电站。来不及构设隔离带，团长果断下令截断火路。七连官兵跳进河水浸湿全身，提起车载灭火器从两侧向上突破。扇形火幕两翼很快被扑灭，但山脊大火仍在肆虐。一排长见灭火剂耗尽，裹着浇湿的军被，猛吼一声：“二班跟我上！”提起油锯冲向山脊，战士们紧随其后。 ⑬山脊灭火战斗惊心动魄。地势陡峭难以立足，一排长用双腿绞锁树干，仰举油锯伐树。一棵棵大树倒下，守在山脊下的官兵挥锹灭火，“火龙”被拦腰截断。 ⑭当时，我在山下队伍中。松果爆裂碎壳飞砸在脸上，烫起水泡。我担心一排长的安危，怕迸飞的着火残枝引燃军装，怕燃烧消耗氧气造成他窒息昏厥。 ⑮然而，险情远超担忧。最后一根大树被锯断倒下时，巨大树冠骤然折断，垂直坠落。一排长和二班副被压在树下。 ⑯“一排长！”“二班副！”惊呼声中，我们冲上山脊，却为时已晚…… ⑰朝霞初绽，火魔被降服。水电站和化工厂化险为夷，两个年轻官兵却献出生命。许多年后，我仍怀念那座“红山谷”，怀念长眠的英雄战友。 ⑱那也是开年第一天。那天的曙光，艳红如火。 （选自《解放军报》2026年1月28日，有删改） 1．文章截取了“我”记忆中三个开年第一天的军旅场景，请梳理内容，完成填空。 （1）___________________________________ （2）“我”随考核组前往南日岛考核，途中遭遇大风巨浪，考核组长坚持考核，海陆一连出色完成任务。 （3）__________________________________ 2．童裳显连长和考核组组长身上，有哪些共同的动人品质？请你结合文章内容写出两点，并简要分析。 3．请按照提示，赏析文中画波浪线的句子。 （1）飞雪在他们的帽檐、眉梢堆起“雪塔”，只有偶尔颤动的睫毛和闪动的目光，才让人意识到这是一群由鲜活生命凝聚的“雪雕”。（修辞角度） （2）一排长见灭火剂耗尽，裹着浇湿的军被，猛吼一声：“二班跟我上！”（人物描写角度） 4．小说结尾“那天的曙光，艳红如火”意蕴深厚，结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1． “我”在南京某师训练时，目睹神枪手连在暴风雪中训练，被战士们的坚韧震撼。 “我”带领团队在赣西训练时，遭遇山林火灾，官兵们奋力灭火，两位年轻官兵牺牲。 2．（1）坚韧顽强、不怕吃苦：童裳显连长带领连队在暴风雪中训练，几十年未变；考核组组长在大风巨浪中坚持考核，体现了不惧恶劣环境、坚韧不拔的精神。 （2）责任担当、以身作则：童裳显连长在急促哨响后一跃而起冲向射击场，带头训练；考核组组长在危险面前拒绝改时间，带头奔赴考核一线，体现了率先垂范、勇担责任的品质。 （3）忠于使命、纪律严明：两人都将军事训练、完成任务放在首位，用实际行动践行军人使命，体现了对职责的忠诚。 3．（1）修辞角度：运用比喻修辞，将风雪中伫立的战士比作“雪雕”，生动形象地写出了战士们在暴风雪中纹丝不动的姿态，突出了他们意志坚定、不怕严寒的顽强精神。 （2）人物描写角度：运用动作描写和语言描写，“裹着”“猛吼”等动作，以及“二班跟我上！”的呐喊，生动刻画了一排长在危急时刻身先士卒、英勇无畏的形象，体现了他舍己为人、敢于担当的品质。 4．“那天的曙光，艳红如火”表层指火灾后清晨的朝霞，深层有多重含义：象征牺牲官兵的热血与生命，他们用生命守护了人民财产，像曙光一样照亮了希望。象征军人的精神与信仰，在危难时刻挺身而出、不怕牺牲的精神，如同曙光般温暖而有力量。象征新时代的希望与力量，军人的奉献与坚守，是国家和人民的曙光，指引着我们不断前行。 【导语】《第一缕曙光》是一篇情感真挚的军旅散文，以“开年第一缕曙光”为线索，串起三段不同的军旅往事，从耐寒训练、从严考核到救火牺牲，刻画了铁血军人的群像。“曙光”既是实景，也象征着军人担当奉献的精神内核，于平凡往事中见滚烫军魂，意蕴深沉，动人至深。 【详解】1．第一空，结合第②段和第④段内容可知，在新年第一天，“我”骑自行车冒雪赶往某团野战训练场，在训练场看到“神枪手连”的战士们在暴风雪中进行耐力训练。他们背着手、迎风而立、睁大双眼，任风雪扑打，帽檐和眉梢堆满雪，如同“雪雕”。这样恶劣环境下战士们坚韧不拔的训练场景让“我”深受震撼，不禁发出“这样的战士上了战场，必定是英雄”的感叹，体现出战士们顽强的意志和坚韧的精神给“我”带来的强烈冲击。可概括为：“我”在南京某师训练时，目睹神枪手连在暴风雪中训练，被战士们的坚韧震撼。 第二空，结合⑨—⑰段内容可知，在担任坦克团政委那年深秋，回撤前夜凌晨3点多，团队驻训的赣西山区数公里外山坳因地方油罐车侧翻引发山林火灾，情况危急。“我”带领团队一边向上级报告，一边组织救援。两台装备消防车率先行动，一营和三营官兵与化工厂民兵应急分队配合开出隔离带，七连官兵浸湿全身向上突破灭火。在山脊灭火战斗中，一排长带领战士们用油锯伐树灭火，地势陡峭难以立足，一排长用双腿绞锁树干作业。然而，最后一根大树锯断倒下时，巨大树冠折断坠落，压住了一排长和二班副，最终两位年轻官兵牺牲，但成功保护了水电站和化工厂。可概括为：“我”带领团队在赣西训练时，遭遇山林火灾，官兵们奋力灭火，两位年轻官兵牺牲。 2．（1）坚韧顽强、不怕吃苦。童裳显连长：结合第②③段内容可知，在暴风雪肆虐的恶劣环境下，“神枪手连”进行耐力训练，战士们如同“雪雕”般迎风而立，任凭风雪扑打。童裳显连长作为连长，带领连队几十年保持这样的苦练传统，充分体现出他和战士们坚韧顽强、不怕吃苦的品质。考核组组长：结合第⑤⑥段内容可知，面对航行途中大风巨浪、惊险异常的情况，考核组组长在得知“人要遭点罪”后，依然坚决前往考核一线连队。在航行过程中，考核组成员被背包带绑在船舱栏杆上，可见环境之恶劣，但组长没有退缩，体现了他不惧恶劣环境、坚韧不拔的精神。 （2）责任担当、以身作则。童裳显连长：结合第④段第一句内容可知，在训练小憩后，急促哨音响起，童裳显连长没有丝毫犹豫，一跃而起，迅速奔向射击场，带头投入到训练中。他的这一行为为战士们树立了榜样，体现了他的率先垂范和勇担责任。考核组组长：结合第⑤段内容可知，当海防部队领导因大风巨浪建议改考核时间时，考核组组长没有因为自身可能面临的困难而妥协，而是坚决拒绝更改时间，坚持带头奔赴考核一线。这种在危险面前不退缩、主动承担责任的行为，体现了他的责任担当和以身作则。 （3）忠于使命、纪律严明。童裳显连长：结合第③段内容可知，童裳显连长在担任连长期间，带领连队取得了众多优异成绩，为多个国家或地区的外宾进行军事表演并获得大量勋章、纪念章，还带出众多特等射手。这些成绩的取得离不开他将军事训练放在首位，通过严格训练提升连队战斗力，用实际行动践行军人使命，体现了对职责的忠诚。虽然文中没有直接体现纪律严明的语句，但从连队取得的诸多成绩以及坚持苦练传统可以合理推断，他必然有着严明的纪律要求来保障训练和任务的完成。考核组组长：结合第⑦段内容可知，考核组到达南日岛后，尽管岛上大雨瓢泼，环境恶劣，但考核组组长没有因为天气原因而推迟考核，而是果断宣布立即展开综合演练考核。这表明他将军事训练、完成任务放在首位，不受外界恶劣条件干扰，体现了对军人使命的忠诚和纪律严明。 3．（1）此句运用比喻修辞，把在帽檐、眉梢堆满雪，于暴风雪中静立的战士，比作“雪雕”。“雪塔”细致描绘出雪堆积的状态，“雪雕”整体形象地展现出战士们静止的姿态。在狂风呼啸、飞雪肆虐的恶劣环境里，他们如“雪雕”般岿然不动，这一比喻生动且鲜明地凸显出战士们意志如钢铁般坚定，无畏严寒侵袭，以顽强精神直面恶劣环境，令人对他们的坚韧品质心生敬佩。 （2）该句运用动作与语言描写。“裹着浇湿的军被”这一动作，体现一排长在灭火剂耗尽的危急时刻，迅速做好冲锋准备；“猛吼一声”尽显其果断与勇猛。“二班跟我上！”的语言简洁有力，喊出的是担当与使命。在危险面前，一排长没有丝毫退缩，身先士卒带领二班冲锋，生动刻画出他英勇无畏的形象，淋漓尽致地展现出他舍己为人、敢于担当的高尚品质，令人动容。 4．结合⑱段内容可知，“那天的曙光，艳红如火”表层含义是指火灾发生后的那个清晨，天边所出现的如火焰般艳丽的朝霞。 结合全文内容，从深层含义来看，一方面，它象征着在火灾中牺牲的官兵们的热血与生命。这些官兵在面对熊熊大火时，毫不退缩，奋勇扑救，将自己的生死置之度外，最终献出了宝贵的生命。他们用热血和生命守护了人民的生命财产安全，就如同这艳红的曙光，照亮了黑暗，带来了生的希望。另一方面，它象征着军人的精神与信仰。在危难时刻，军人总是第一时间挺身而出，不怕牺牲，勇往直前。这种无私奉献、舍己为人、敢于担当的精神，如同这艳红的曙光，温暖而有力量，给人以鼓舞和激励。此外，它还象征着新时代的希望与力量。军人的奉献与坚守，是国家稳定、人民幸福的坚实保障，他们就像新时代的曙光，指引着国家和人民不断前行，创造更加美好的未来。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 考点分类 陕西考情（2022-2026） 命题规律 考点01 思路梳理与结构分析 2026陕西卷 人物角色的叙事功能 2025陕西卷 叙述视角转换的作用 2024陕西卷 重复情节的层进作用 2023陕西卷 对话对情节的推动作用 2022陕西卷 多片段内在逻辑梳理 从“内容梳理”走向“形式分析”。2022年考查的是“三个片段写了什么、有何关联”，属于内容层面的归纳；2024年起考查“三次拔刀有何不同、有何作用”，已深入到结构艺术的分析。 从“情节作用”走向“叙事功能”。2023—2024年聚焦情节本身的作用；2025年考查视角转换；2026年考查人物角色的叙事功能——结构分析的视角越来越宏观，越来越关注“叙述”本身而非“故事”本身。 叙事技巧成为新重点。2025年的视角转换、2026年的角色叙事功能，标志着陕西中考已从“读懂故事”升级为“读懂叙事” 考点02 语言品析与手法鉴赏 2026陕西卷 哲思语句的意蕴品味 2025陕西卷 核心语句的多重作用 2024陕西卷 标点符号的微观层面 2023陕西卷 句式变化的情感差异 2022陕西卷 关键语句的深层含义 语言品析的“颗粒度”越来越小，要求学生关注语言的每一个细节，从“理解”层面走向“鉴赏” 层面。手法鉴赏从“单一”走向“多重”，要求学生不仅看到语言的表层功能，还要看到象征意义和结构功能——语言品析与结构分析开始融合。 考点03 主旨探究与深度解读 2026陕西卷 心灵哲思 2025陕西卷 革命信仰 2024陕西卷 家国情怀 2023陕西卷 青少年成长 2022陕西卷 精神的力量 2022年为散文（多材料组合《三秦思语》）；2023—2026年均为小说，小说成为文学类文本的稳定体裁。2022年以“梦想”串联三个主题片段，共同诠释了“精神的力量”这一核心；2023年聚焦青少年成长；2024—2025年高度聚焦“家国情怀”与革命文化；2026年回归“生活之美”与“心灵哲思”，主题从“向外”转向“向内”。 一、（2026·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·心灵哲思】阅读下面的文字，完成下面小题。 最美丽的风景 王琼华 ①初夏的一天，我陪几个外地朋友去游览东江湖。不凑巧，这天的天是阴阴的，但游轮上的人们兴致很高，笑声不断。 ②于是，朋友中一诗人脱口而出：“满载笑声看风景。” ③“其实，是一船金铃般的笑声。它散落江面，就成为无边无际的一湖金箔。” ④我们一起回头看，因为声音是从我们身后传来的。这是一个穿白衬衣的男子扶着舷杆说的。显然，他不是要与诗人交流，因为他说话时面向东江湖，与他相伴的还有一个身着粉红衣的女子。两人肩挨肩，一起欣赏湖面风景。 ⑤看样子与这两名游客还不好搭上腔，我和朋友相视一笑。这时，耳边又响起白衬衣与粉红衣的对话。 ⑥“阳光要真像橘色薄绸一般抛洒下来，这浩淼东江湖也就美不胜收了。” ⑦“我说，在这早晨太阳的抚摸之下，不仅散发着迷人的光泽，也散发着芳香的气息。”粉红衣稍稍一歪头，“你闻到了吧。” ⑧白衬衣抻抻鼻子，点点头：“这气息确实芳香。” ⑨我一时糊涂：眼前明明是阴天，怎么会有阳光抚摸？还有，阳光抚摸下散发的芳香气息真能闻到吗？ ⑩“你看，好多鱼！好大的鱼呀！”粉红衣叫道。 ⑪我顺着她的手势望去，没有发现一条鱼。 ⑫白衬衣却点点头：“看到了。青色的，红色的，灰色的，还有赭色的……” ⑬“有赭色的鱼吗？” ⑭“这不稀奇。东江湖的鱼本来就是五颜六色的，就说红色的鱼，也有粉红、淡红、大红、橘红之分。你看——” ⑮“好漂亮的鱼。一湖水，其实就是一湖彩色鱼。” ⑯此时，我真有点儿糊涂了。难道我这个近视眼今天忘了戴眼镜？我下意识地抬手摸摸眼镜，也想看到这群五颜六色的鱼…… ⑰少顷，白衬衣又难抑激动地说：“看哟，一群鸥鸟！” ⑱“在哪儿呢？”粉红衣稍稍抻了抻脖子，向湖面远处望去，“我看到了，哟，羽毛还熠熠生辉，太好看了！” ⑲我又是一愣：湖面上确实有一群不知名的鸟儿飞过，可怎么会熠熠生辉呢？看看两人倒影，年龄也有三十好几了，说话却这般诗情画意，难道他们在背诵诗文？ ⑳云，压下来了，有些想下雨的样子。游轮四周已是雾蒙蒙的。 ㉑白衬衣说：“湿漉漉的。咦，起雾啦！” ㉒粉红衣说：“是呀！我摸到雾了！” ㉓摸到雾？我一怔，下意识地把手伸向空中，用拇指和食指捻捻，也想找到摸雾的感觉。此时，一些游客开始埋怨这湖区的小气候。于是，游艇上似乎少了几分笑声，平添了淡淡沉郁。 ㉔粉红衣却还在往下说：“一丝丝，一缕缕，萌芽着，生长着，你浸开来，这又是东江湖一景。” ㉕“东江湖也乘着雾气移驾仙境了。” ㉖这几句对话似乎又抚平了船上的怨言。人们都不约而同重新眺望雾中东江湖，好像大家一下子找到了一番别样的风景。 ㉗我突然想：这船上的人都应该感谢他们旁若无人的对话。但我实在闹不清他们怎么会这样浪漫地欣赏东江湖。我想找机会与他们搭几句话，可游轮靠码头了。 ㉘“叔叔，阿姨，我们上岸啦。”一位小姑娘向白衬衣和粉红衣走过来，伸手扶着粉红衣。粉红衣又用自己的手牵着白衬衣的手。 ㉙说话间，他们一起转过身。 ㉚这一刻，我和朋友都惊呆了：白衬衣和粉红衣都是盲人！ ㉛我心里陡然激动起来。景由心生，是何，人间最美丽的风景，其实就在人们心中生成…… （选自《第三届小小说金麻雀获奖作品》，漓江出版社，2007年7月第1版） 1．请梳理文中白衬衣和粉红衣充满“诗情画意”的对话，完成下面的表格。 谈论对象 对象动态 对象情状 笑声 散落 一湖金箔 阳光 ①___________ 像橘色薄绸 东江湖 散发 ②___________ 鱼 游弋 五颜六色 鸥鸟 飞过 ③___________ 雾 弥漫 一丝丝，一缕缕 2．船上的人，为什么“都应该感谢他们旁若无人的对话”？请联系上文，简要回答。 3．通读全文，回答下面的问题。 （1）第二段画线句写众人出游时的愉快、兴奋。读完小说，你对该句会有新的理解。请写出来。 （2）由此句所在位置，探究小说构思的亮点。 4．“我”这一游客角色在文中很重要。对此，请作简要分析。 二、（2025·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·革命信仰】阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 三、（2024·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·家国情怀】阅读下面的文字，完成下面小题。 赳赳老秦① 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。     ②我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。⑥兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 ⑦兵呢？我又问。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。          ⑩我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。 ⑪这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 ⑫兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 ⑬就在你面前。老者不再笑，很严肃地回答。 ⑭（A）就你一个人？ ⑮是。 ⑯你来救我们？ ⑰ 是！ ⑱按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 ⑲孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 ⑳士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多快，让人不寒而栗。 ㉑老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 ㉒你一个人？ ㉓是的。 ㉔（B）我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 ㉕孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自威，说完走出大帐。 ㉖我让卫兵火速叫齐众人。 ㉗首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才的情况详加说了一遍。 ㉘李岩说，这位老者不简单。 ㉙来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 ㉚李岩放下长矛，也折了一根木棍。 ㉛老者说，听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。 ㉜老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 ㉝你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 ㉞老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许你重来吗，你这个死人鲜血顺着李岩的口角流下来，李岩强强地抬起头，双眼冒出怒火。 ㉟不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 ㊱李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ ㊲这次，老头儿撒腿往后撤。 ㊳想跑，没门。除了我，大家嗷嗷叫地冲上去。 ㊴然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 ㊵难怪，他敢单挑我们一群人。 ㊶难怪，他选在天刚亮时分。 ㊷难怪，他有意这样激怒我们…… ㊸见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升，保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ ㊹老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向我打来。 ㊺一下，二下，三下…… ㊻疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩，却插进了老者的胸膛。 ㊼老者看着我，脸上带着笑。 ㊽我放声大哭。 ㊾老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决心。我……就是给你搬来的救兵。 ㊿从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 （选自《2021中国年度作品·小小说》，选文有改动） 1．孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ 2．请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ （2）（B）处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？ 3．小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ 4．小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。 5．这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。 四、（2023·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·青少年成长】阅读下面的文字，完成下面小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 ③真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说；复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ ④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，哈都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 ⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 ⑥儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。 ⑦王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ ⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说；看看这段。 ⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 ⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说；你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。 ⑪王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。 ⑫儿子扭过头，鼻子哼了一声说；我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。 ⑬那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑭之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。 ⑮好。王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问；养花喜欢吗，儿子？ ⑯儿子放下花盆说，喜欢。 ⑰王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。 ⑱好。儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑲然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑳儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ㉑但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ㉒儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？ ㉓王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ ㉔当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。 ㉕王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 ㉖儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ ㉗就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。 ㉘妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？ ㉙王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。 ㉚好吧，我想想。儿子道。 ㉛那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。 ㉜王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自2022年1月19日《羊城晚报》，有改动） 1．“爆花”前的儿子确实“走得太远”，他究竟是哪里出现了错误？ 2．请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到下图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。    （1）①________________  ②________________  ③________________  ④_______________ （2）______________________________________________________ 3．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下……（“划拉了几下”间接说明了什么？） （2）但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问；养花喜欢吗，儿子？（画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？） 4．拿到录取通知书，“儿子”想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈妈什么？请分条概述。 5．小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生、走好成长之路。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。 [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 五、（2022·陕西·中考真题）【思路梳理与结构分析·语言品析与手法鉴赏·精神的力量】阅读下面的文字，完成下面小题。 三秦思语 陈风波 1 “到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能到壶口看瀑布。 前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约而同地想绕道去壶口看瀑布，便欣然前往。 “黄河，梦中的壶口瀑布。”汽车还行驶在黄河岸边高高的山梁，远远的，就看见壶口两岸黑压压的人群。下了车，一溜小跑奔向壶口，才算见识了什么是真正的人山人海：无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的陕西，把壶口围得水泄不通，只闻轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞流直下的瀑布影。 费了九牛二虎之力，总算挤到瀑布边上的缆绳处，满眼都是争先恐后、吵吵嚷嚷的照相人。看吧：有的举着双手大声高喊，有的做出卖萌模样，有的三五个一起合影，还有的恋人拿着手机自拍杆秀恩爱。侧耳听：有的说，还有完没完，照顾一下别人行不行；有的说，能不能快点，我们还去黄帝陵呢，太阳落山到那儿就照不了相了；还有的说，我们开车十几个小时，就为能在壶口照张相，照顾一下行吗？…… 苦等了近半个小时，我也没和壶口瀑布合上一张影。无奈中一扭头，见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶揽绳全神贯注地盯着奔流远去的黄河，吵吵嚷嚷的“照相大战”与他没有丝毫关系。 “没有和壶口瀑布照上相？”见我看他，老者微笑着向我打招呼。我礼貌地问：“您为什么不去照相？”他说：“能留住美丽风景的，不是相机拍照，而是心灵感悟，把最美的风景，留在灵魂深处。” 老者说：“黄河是我们的母亲河，是中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族精神。” 扭过脸，看看争先恐后、吵吵嚷嚷的照相者，回过头，再看看眼前凝望着黄河沉思的老者，一瞬间，我的泪水禁不住夺眶而出…… 2 初中时，语文课本上学过的毛泽东那篇《为人民服务》，至今还能倒背如流。也正是从那时起，脑海里刻下一个不朽的名字——张思德。 没想到20多年后，我来到毛主席当年给张思德开追悼会的革命圣地延安，站在庄严肃穆的张思德墓碑前。那一刻，我突然发现自己是那样渺小…… 凝望着墓碑上那张年轻乐观的脸庞和金光闪闪的“张思德”三个大字，万千思绪随风飘远。沿着岁月的足迹，穿越时光的隧道，我仿佛看到了毛泽东挥舞着那双指点江山的大手，听到他操着浓重而铿锵有力的湘音，讲述着一个不朽的名字——张思德。 墓碑后面的山梁上，漫山遍野的红花槐迎风怒放，红艳艳的花海就像这个年轻生命的热血在燃烧；放眼远眺，宝塔山上那座曾指引中华民族前行的千年古塔，依然巍峨矗立，闪烁着“为人民服务”的万丈光芒；俯首望去，滚滚奔流的延河水，承载着与张思德名字一样不朽的精神，滔滔东去、一往无前…… 有人说过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。” 我也想说：“有的人活着，是为了更多的人更好地活着；有的人活着，只是为了自己活得更好。” 利已是人的本能，利人更是人的本性。我们不是圣人，皆是吃五谷杂粮，有七情六欲的普通人。一个年轻的逝者，用生命启迪我们活着的人：人，究竟为什么活着？为谁活着？怎样活着？ 3 朝阳从八百里秦川爬上来，吐出万丈金色的阳光，亲吻着古老而又年轻的长安城——西安。 周末的清晨，漫步在大雁塔广场，强烈地感受到，这座城市的每一寸土地，都渗透着浓郁的中华文明的气息，焕发着欣欣向荣的勃勃生机。 身后，那座饱经岁月洗礼而依然高大雄伟的千年古塔——大雁塔，向人们诉说着大唐盛世的一个个故事；面前，唐代高僧玄奘法师手持禅杖，执佛礼，炯炯有神的目光遥望着远方，仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。 驻足于玄奘法师雕像前，思绪万千，电视剧《西游记》中的画面在脑海里闪现。面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他毫不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对艰难险阻，他一往无前。春秋冬夏，风雨兼程，披荆斩棘，两肩霜花，一路向西，取得真经。 面对眼前的玄奘法师，一个大大的问号从内心深处跳出来，是什么给了他如此强大的前行力量？ 默默凝思，许久，我懂了：信仰和信念，是玄奘法师的精神支柱。有了它，才会朝着一个方向，沿着一条路，坚定不移地走下去；才会有专之意——专心凝神，专心致志；才会有深之意——沉浸其中，深钻细研；才会有勇之意——踏平坎坷，勇攀高峰。 行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出坚实的步伐；头顶有光，照亮前行的道路。 非此，而不能远行。 （节选自2017.9《散文百家》，有改动） 【注释】张思德：（1915-1944）四川仪陇人。1933年参加红军，1937年加入中国共产党。长征到延安后，任中共中央警卫团战士。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。为了纪念他，毛泽东写了著名的《为人民服务》一文。 1．文段1中，老者所说的“美丽的风景”和“最美的风景”分别指什么？ 2．文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？ 3．揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）那一刻，我突然发现自己是那样渺小……（作者这样写，有什么言外之意？） （2）仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。（既然是“艰辛”的，为什么又说是“美丽”的？） 4．结尾句中的“此”指什么？其中的“远行”寓意丰富，请联系全文，谈谈你的理解。 5．本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再推荐一篇学过的课文给该专栏，并说明理由。 一、（2026·陕西宝鸡·三模）阅读下面的文字，完成小题。 征雁 于波 ①早年，大雁北去的时节，我在北京鲁迅文学院进修。有一天，老作家王愿坚应邀而来，讲的是生活与创作的关系，我以为这也是名人的老生常谈，却不料其中的故事刻骨铭心。 ②说句题外的话，当年与愿坚老师面对面时，我还不知他在1945年时就是八路军的小战士，且是1947年入党的战地记者。言归正传。那个令人动容的故事，发生在1935年残秋。愿坚老师说，生活中总有些历久弥新的东西，哪怕是逝去的年代再久远，想起来还是让你心中五味杂陈，不能不为之而感叹。 ③“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”他讲《诗经·小雅》中的鸿雁，重点在于那个“哀”，且问：哀鸣的内涵是什么？误解者众多。在红军长征途中，你若听得就会懂得，那个人乃至那些人，那支向死而生的队伍，可否称之为愈挫愈勇的哀兵？接下来，他讲了这个小故事。 ④草地残秋，雁鸣夕照，落霞如血。 ⑤半空中，倏忽间传来一声哀鸣，有孤雁缓缓地飞过来，去追赶“人”字形的雁队。临近两个掉队的红军战士头顶，便看得真切也听得真切：“噗、噗、噗、噗……”那雁翅吃力地拍动着，仿佛是人戴着的两只白手套，正在为一个宏远的目标——抑或说是一种执着的信仰——而竭尽全力地鼓掌、鼓掌。“噗、噗、噗、噗……”不愿坠落，不甘罢休。 ⑥然而，这只落单的大雁，或许在征途上受了伤，或许因患病而体力不支，看样子是难以坚持了。 ⑦两个红军战士亦如此。这个是女卫生员，芳名婉如。那个是伤兵，胡子拉碴的，破衣烂衫上尽是血污，将牙齿咬得嗑嗑作响。他由婉如用力搀扶着，拖着被炸断的一条腿，手拄着他的长枪，一步、一步、一步地蹒跚而行。十分遗憾的是，他究竟叫什么名字，如今没有人记得了。 ⑧据婉如回忆，这片草地大都是沼泽，一眼望不到边。伤员脚下一滑打个踉跄，就摔倒在水洼里了。那断裂的腿骨，想必让他疼痛难忍，竟然哀嚎一声。而此时，那只大雁飞到他的头上方，相距还未远。 ⑨于是，婉如惊诧地发现，这伤员仰面躺在地上，吃力地举起了长枪。他的手指扣住扳机，是的，他一定想到点燃的篝火，火苗舔着吱吱作响的雁肉。是的，他没有被伤痛折磨死，却快要饿死在途中了。 ⑩婉如就跪在他身边，正要察看他恶化了的伤势，此刻见他举枪向空中瞄准，她便一巴掌压下去，只听得砰的一声枪响，也不知子弹飞到哪里去了。婉如生气地叫道，你这是要打谁啊？你！ ⑪她说着就哭了，就下意识地伸手摸干粮袋子。可是，那斜背在肩上的袋子里，哪里还有一颗米粒？这伤员知道自己拖累人，料想走不出大草地了，他就索性一把推开婉如，闭了眼生硬而决绝地说：“你走吧，走！” ⑫她一怔，嘴里只吐出一个字：“不！”说罢，她就趴在地上，用力抓住他的双臂，将他的身躯“滚”在自己身上。然后，她又挣扎着爬起来，硬是背着他往前走去。那双脚，一步一步踩在泥沼里，“噗、噗、噗、噗……” ⑬就走得天也黯然失色了。 ⑭想想看，一个羸弱的小姑娘，怎能背负这个大男人？大约走了一箭之地，她就再也背不动，只好又搀扶着他继续走。 ⑮这时有人传话说，前方部队遭到敌机空袭，本营的六连长身负重伤。婉如听了，不由得惊叫一声跌坐下去。 ⑯讲到这儿，也不知是何缘由，愿坚老师停顿下来，听课的我们也都哑然了。过了一会儿他的语气有些哽咽，缓缓地说：“这位六连长是婉如的亲哥哥，兄妹俩从小就相依为命，又是一起投奔了红军。” ⑰哥哥不幸被炸成重伤，这让她如何不心如刀绞。走到天快要黑了，这才发现哥哥卧在草地上的身影。婉如哭着摘下带来的水壶，喂了哥哥一口水。想不到，焦渴得嘴唇干裂的她，还在壶里留下几口水。接着，她伸手搜索哥哥的身上，找出一张党证和半个野菜团子。再撩起他的衣襟，见小腹有碗大的伤口，肠子都流出来了。 ⑱就在她的呼唤声中，哥哥睁开眼看看小妹，嘴唇颤抖着想要说什么，却发不出声音来了。不料，菜团子送到他嘴边，婉如却犹豫着缩回手。眼见得哥哥活不成了，而另一个伤员还没吃的，这菜团子还是给能活的人吧。 ⑲就这样，她哭干了泪水，最终离别了哥哥。 ⑳说起来就如奇迹一般，这个名叫婉如的女卫生员，长途跋涉得几近神志恍惚，却还是搀扶着伤员往前走、走，向着充满希望的终点走下去。 ㉑那时候，长空中、草地上哀鸣声不绝，征雁一队接着一队，都在奋力穿云破雾。你看，那一双双翅膀在拍击着，无比顽强地拍击着；你听，那穿越时空的声音，似乎在青史上振动着：“噗、噗、噗、噗……” ㉒哀鸿不坠青云之志。因此，王愿坚老师留下一句结语：哀兵必胜！ （选自2026年3月10日《新民晚报》，有改动） 1．文章以作者在鲁迅文学院听老作家王愿坚讲课为引子，讲述了长征途中女卫生员婉如的故事。请根据文章内容，将情节补充完整。 草地遇孤雁→①_______________→背扶伤员前行→②_______________→③_______________→忍痛离开哥哥，搀扶伤员继续前行 2．文中女卫生员婉如是一个怎样的人物形象？请结合内容简要分析。 3．文章以“征雁”为题，有何作用？请简要分析。 4．文中王愿坚老师说：“哀鸣的内涵是什么？误解者众多。”请结合本文谈谈“哀鸣”在文中的真正内涵，并联系现实生活，说说你对“哀兵必胜”精神的理解。 二、（2026·陕西西安·三模）阅读下面的文字，完成小题。 生命的托举 吴昌勇 ①仲春时节，汉江边。春风拂过，满眼绿意中，一抹红色格外引人注目。身着汉江志愿救援队队服的周云康，像往常一样从江畔缓步走过，目光始终没有离开这片看似平静的水面。晨练的市民经过，纷纷和他亲热地打招呼。在安康城，很多人都熟悉这个身材不魁梧却精神矍铄的“周队长”。 ②人群中，还有几名穿着红色队服的队友，也在密切关注着不远处的江面。澄澈的江水不会忘记，过去的那些年里，正是这些熟悉的身影，一次次将落水者托举上岸，让他们重新有了生命的希望。 ③时间回溯到2003年6月的一天。这天傍晚，天气闷热，打小就喜欢去汉江里游泳的周云康又一次到江里游泳。突然，不远处传来一声闷响，江面掀起一尺多高的水花。依稀中，他看到一个女子落入水中。 ④救人！周云康来不及多想，一个猛子向散开的水浪中心游去，靠近之后，紧紧抓住落水者的手，一直没有松开。在众人的协助下，落水女子被托至岸边。上岸后，落水女子的母亲跪在周云康面前，难以表达的感激化作泪水和一声接一声的“恩人呀”。周云康将老人扶起来，转身消失在人群中。 ⑤13个春去秋来，周云康和泳友从飞溅的浪花丛中，从巨大的水流漩涡中，先后将9名落水者带上岸。家人生怕他有个闪失，无数次提醒：你的命也是命啊！家人的担忧不无道理，也让他清楚地意识到，想要从江中救人，单凭一己之力、几个人的力量，远远不够。 ⑥众人拾柴火焰高，能不能组建一个民间救援队？2016年夏天，当周云康把藏在心里的这个想法告诉其他泳友时，48双大手毫不犹豫地紧握在一起。安康市汉滨区汉江志愿者救生联合会成立了！周云康在自己经营的酒店腾出一个房间作为办公室。 ⑦按照约定，队员们在入会申请书上签下名字，也签下了“生死状”：本人在报名时意识到了志愿参与的救援行动本身存在潜在的风险，愿自行承担一切责任。文字背后，是一颗颗滚烫的心。他们在江畔许下铿锵誓言：“志愿救援，分文不取”。不能让一个生命在眼前消失！ ⑧在与江水一道远去的岁月里，周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 ⑨今年3月的一天，早上8点多钟，周云康正在洗漱，电话铃声骤然响起。“在哪个地方落水，位置发我……”急匆匆挂断电话，他火速调集正在江边巡逻的队员。很快，一个鲜活的生命得救了。 ⑩因为生怕错过救援的黄金时间，周云康把自己的电话公布在江边的醒目位置。这一串电话号码，成为危急时刻值得托付的希望。 ⑪如今，越来越多的爱心奔涌而至。到这个春天，这支队伍已经集结了169人。他们用10年时光，从江水中托举起135条生命。 ⑫不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出。他们的坚守，像汉江的水静静流淌，却有着撼动人心的力量。 ⑬最好的救援，是让悲剧不再发生。几年前，周云康和队友们达成共识——到人群中去宣讲，把生命至上、安全至上的道理换成直白易懂的话语。没有迈不过去的坎，在江边坐一阵儿，也许一切疙瘩都解开了。为此，他们千遍万遍地呼吁。 ⑭每当寒暑假、周末傍晚，汉江岸边总能看见那一抹熟悉的红色身影。队员们放弃休息时间，走进校园、社区、江边步道，给孩子们讲解防溺水常识，给过往行人劝慰心结。他们没有华丽的辞藻，只用一次次亲身救援的经历，告诉大家珍爱生命、远离危险。遇到情绪低落徘徊江边的人，队员总会耐心陪伴、温柔开导，用真诚融化心底的阴霾，拉回一个个濒临绝望的灵魂。 ⑮江水日夜奔流，岁月悄然更迭。寒来暑往，风吹日晒，队员们的皮肤被晒得黝黑，眼角添了细纹，却从未停下守护江畔的脚步。有人问他们，无偿救人、义务宣讲，不求名利、不计报酬，究竟图什么？周云康总是淡淡一笑：生命本就可贵，能伸手拉一把，就是心里最大的安稳。 ⑯平凡的人，没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，在汉江之畔筑起一道生命防线。他们也一次次获得善意和敬意。这支队伍中，1人荣获“全国见义勇为模范”，2人荣获“全国道德模范提名奖”，3人入选“中国好人榜”，9人获省、市级荣誉称号。荣誉加身，他们依旧朴实低调，依旧每日巡江、坚持宣讲，初心从未改变。 （选自《人民日报》2026.5.11，有删改） 1．请阅读文章，梳理周云康的救援事迹，补全下面的表格。 时间 ①__________ 此后13年 2016年夏天 ④__________ 截至2026年春 事件 周云康救起一名落水女子，悄然离开现场。 ②______ ③_______ 周云康接到求助电话，火速调集队员救起落水者。 救援队已发展到169人，10年间托举起135条生命，还开展防溺水宣讲与心理疏导。 2．请结合全文，回答下列问题。 （1）文中写道“不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出”，在作者笔下，他们究竟是不是英雄？结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 （2）文中多次提到“一抹红色”和“红色队服”，请结合上下文，分析其在文中的作用。 3．结合文章内容，分析标题“生命的托举”有哪些含义。 4．读完文章后，同学们从生命的意义角度深化了对人物精神的理解。请仿照示例，从备选词中选择一组，结合文章内容，表达你的感悟。 备用词组：坚守与希望  生命与担当 示例：平凡与崇高。周云康和队友们都是汉江畔的普通人，没有惊天动地的身份，却用十年时光托举起135条生命。他们在江边日复一日的巡逻、在危急时刻的纵身一跃，都是平凡生活里的选择，却因对生命的敬畏与守护，拥有了撼动人心的崇高力量。 三、（2026·陕西榆林·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个江边的小城里，我家便在河边。那是条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，四季倒映着对岸。河边有个专门捞沙的小厂，工人们白天“哒哒哒”赶着船驶下河，用机器把江里的泥沙抽出，沙子用货车拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边。日积月累数量壮观，宛如河流孵出的蛋。 ②2000年前后，我正上小学，每天晚饭之后、睡觉之前的那段空闲，是我一天中最快乐的时间。乡村傍晚，大人们劳作过罢无力管束，而如我一般的同龄人并不急于睡眠，免不了没日没夜地玩命疯玩。 ③天色是我们秘而不宣的集结令，等它如窗帘般拉拢转黑，一个个小身影便相继从屋中钻了出来。躺在河边小山一样的鹅卵石堆上聊天，或者在其中兜兜转转，挑颜色各异、形状奇特的鹅卵石当奇珍异宝，更有数不尽的话题游戏。 ④童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月亮和满天星光。有一次父母因为有事，晚饭后都出了门，我和小伙伴们在游玩之后都躺在鹅卵石上小憩。不一会儿，小伙伴们都陆续被叫回家，就剩我一人待在河边。 ⑤那是一个夏日的夜晚，没有月亮，河畔的风带着一股透润的清凉，看着满天繁星，我就快睡着了。就在这时，我看到了天上有5个非常明显的亮点，它们呈橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出一条长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见。但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次，甚至心里有些怀疑自己，不自觉地揉了揉眼睛，想弄清楚是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个同样亮点，依旧是以同样的姿态如光划过……曾翻阅过无数宇宙怪谈的我，一个下意识的猜想“脱颖而出”——UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，不知大概过了多久。在这一段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次出现的时间都间隔不同：有连续两排一共10个亮点同时出现的；也有过了很久才闪现出一次的；但每次出现的都必然是5个亮点！它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终又消失在相同的地方……如四季和年轮一般，周而复始，划过缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UFO，它们是从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还准备好了想问他们的问题：“我在宇宙中存在的意义是什么？”甚至有些害怕他们以同样的问题问我，我却不知该怎样回答…… ⑩那是我第一次体会到思考所带来的后坐力，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘，它们五彩斑斓中带着一丝引人沉迷的灰白。 ⑪遗憾的是，第二天白天我便自己摸索着找出了谜底。答案很简单：昨晚我躺卧的鹅卵石坡是河床边，属于低坡位；河岸过去是条马路，是高坡位。马路边有两根电线杆，中间拉着长长的高压电线，正好是平行的5根。因为天黑的缘故，本来看不到的高压电线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成一场误解…… ⑫解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，像是和同伴玩捉迷藏时，刚推开一扇门，却发现门后依然空空如也，墙上还挂着5个大字：你是大笨蛋。同时也有些释然，仿佛心中从未凝视深思过的某扇门，由一个如捉弄般的开头引发松动，于无形处已悄然为我开启了一条缝儿，而宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索。 ⑬时隔多年，我一直都对那个夜晚记忆犹新。在那河水流淌群星低眉的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣，有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。 ⑭而那些事后想来引人捧腹的亮点，也构成了平凡岁月中迥异特别的亮点。 ⑮它们在我的内心世界中熠熠生辉，指引我不断地去相信和尝试，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考所辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （摘自《中国青年报》，2024年06月24日，有删改） 1．请梳理“我”少年时看到奇怪天象的过程，按照“发现现象—产生猜想—揭开谜底”的顺序简要概括。 发现现象：①___________ 产生猜想：②____________ 揭开谜底：③___________ 2．阅读下面的句子，完成括号中的题目。 （1）那是我第一次体会到思考所带来的后坐力。（结合语境，谈谈你对加点词的理解） （2）有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。（作者为什么将少年比作“睁眼望天的鹅卵石”？） 3．在发现“亮点”真相后，作者写道“心里有种较真后的失落”，但又感到“有些释然”。请具体分析这两种心理产生的原因。 4．你认为这场“少年的探索”可笑吗？为什么？作者对此持怎样的态度？ 四、（2026·陕西延安·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 渭北高原的“土”味乡愁 尤凌波 ①这些年，总在异乡漂泊，梦里却常是渭北高原上那个小村。乡愁是什么？对我而言，它不是精致的邮票，也不是浪漫的船票，而是渗进骨子里的、带着黄土腥气和麦苗青涩的“土”味。 ②这味道，先是从“胡基”里透出来的。在关中，人们把打土坯叫“打胡基”。我少年时，几乎每个冬天都要跟着父亲打胡基。取土、洇水、掺麦糠，父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。一块块长方形的胡基就这样诞生，它们是砌墙、盘炕、垒灶的原材料。我们住的厦房，睡的热炕，乃至后来为祖父送葬时砌的墓室，都离不开这一块块沉默坚硬的胡基。它不像南方的青砖那般细腻文气，却有着黄土高原最原始的厚重与力量。父亲那一声声沉重的夯击，至今还擂在我记忆的鼓面上。 ③乡愁的味道，也藏在“脚地”上。“脚地”是我们那儿的方言，指屋里的地面。记忆中，老屋的脚地总是被母亲收拾得干干净净。她用笤帚细心地扫，再用浸湿的灶灰细细撒一遍，说是能吸潮防虫。光脚踩在上面，是那种微凉、硬实又略带涩感的触觉。夏天，我们孩子就爱直接躺在脚地上睡觉，那股贴着地皮的阴凉，是任何竹席都比不了的舒坦。这由素土夯实、被无数脚步磨得发亮的脚地，承接了一家人的喜怒哀乐，也接住了我从外面世界带回来的所有疲惫。 ④当然，最浓烈的“土”味，莫过于“粪事”了。城里人谈粪色变，乡下人却视若珍宝。“庄稼一枝花，全靠粪当家。”小时候，村里家家户户的院角都有一个积肥的粪堆。拾粪是男娃们早晨的必修课，背着背篓，手持粪叉，在村道、河滩寻觅牲口的粪便。那味道确实不算好闻，但当你看到黑黝黝的粪土被一车车送到田里，催生出金灿灿的麦浪时，你便会懂得，这才是土地与生命最坦诚、最直接的对话。没有这“土”味，就没有碗里那个嚼劲十足、麦香扑鼻的“杠子馍”。 ⑤前些年回村，发现老屋早已坍塌，胡基垒的墙重归泥土。新盖的楼房铺着光洁的瓷砖，脚地没了。粪堆更是早没了踪影，家家都用上了化学肥料。村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。 ⑥我终于明白，我那带着“土”味的乡愁，在飞速的时代变迁里，已然失去了它赖以附着的实体。胡基、脚地、粪事……这些构成我生命底色的东西，连同它们所代表的那种与土地血肉相连的生活方式，正不可挽回地渐行渐远。 ⑦今夜，我在这座看不到泥土的城市阳台上，试图再次深呼吸，去捕捉那记忆里的“土”味。闻到的，只有汽车尾气和消毒水的气息。我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。 ⑧可我不甘心。周末，我特意去城郊的菜市场，找那些开着三轮车来卖菜的关中老汉。他们的布鞋上沾着干泥，秤杆子乌黑发亮。我凑过去，不是为了买菜，是想闻闻那股混合着泥土、麦秸和汗水的气息。有一回，我真闻到了——那老汉刚拔的蒜苗，根系上还带着潮湿的黄土。我深深吸了一口，眼眶突然就热了。老汉以为我嫌脏，忙说：“这土干净，没化肥。”我摇摇头，多付了十块钱，拎着那把蒜苗走了很远。 ⑨回到家，我没洗那蒜苗，就把它插在玻璃杯里，搁在阳台上。土慢慢地干了，裂开细纹，蒜苗也蔫了。我盯着那一小捧来自故乡方向的黄土，忽然觉得，我不是在养蒜苗，是在养一捧乡愁。它注定会干、会散，但至少这一刻，它还在。 ⑩可城市的风太大了。一夜过去，杯里的土被吹落了些，落在白瓷砖上，格外扎眼。妻一边擦一边埋怨：“哪儿弄的土？”我没说话。我知道，属于我的那个“土”味的故乡，连同那些胡基、脚地和粪堆，真的只活在记忆里了。而记忆，是最沉默的失语者。 （选自散文集《沟底有人家》，有删改） 1．通读文章，理清文章内容，补全下面的表格。 时间 内容 情感 少年时 与“土”味相伴的生活 （1）______ 回村后 （2）______ 感到陌生与失落 回到城市时 阳台再也闻不到“土”味 （3）______ 2．结合上下文，按要求赏析下面的语句。 （1）父亲弓着腰，将沉重的石杵高高举过头顶，再狠狠砸进模子里，“咚”的一声闷响，敦敦实实。（从描写角度赏析） （2）我的乡愁，从此患上了一场无药可医的失语症。（理解加点词语的含义） 3．第⑤段中写道：“村子干净了，漂亮了，可我站在村口，却像站在一个陌生的地方。”作者为什么会产生这种“陌生”的感觉？请结合全文谈谈你的理解。 4．本文与余光中的《乡愁》都借助具体物象抒发乡愁，请分别从选用意象的特点、乡愁的内涵、抒情方式三个方面，分析二者的不同点。 五、（2026·陕西西安·考前自测） （二）阅读下面的文字，完成11—14题。（21分） 桂花引 乔叶 ①黄昏下班，一进小区，我就听到两个妇人感叹：“香！真香！”我停下来问：“什么香？是桂花吗？”答话的那个人还喷了两声：“你好好闻闻，多香啊！”我放慢脚步，却没有闻到一点儿香味。 ②我忽然不安起来，为什么闻不到呢？回到家里，我问每个人：“闻到桂花香了吗？”“闻到了呀。” ③可是，为什么只有我闻不到呢？难道桂花只对我一个人保密码吗？或者是把我排斥出了它的世界？我有点儿生气，生自己的气，也生桂花的气。 ④吃过晚饭，我下楼去找桂花。昏昏的路灯下，一棵又一棵混沌的树，一团又一团苍黑的绿，桂花在哪里？在这个小区住了几年，我居然不知道它们在哪里。 ⑤在一棵树下站定，我透过婆娑的树叶看到一串串星星点点的东西，这应该是桂花吧。我便凑上去嗅了起来。不香，都没有闻到香味。再换一棵，一点儿都不香。 ⑥连换了三四棵，都没有闻到香味，我越来越心慌意乱。是我鼻子出问题了吗？还是我错了树？ ⑦打开手机里的手电筒，我用手机照向树枝。那星星点点的东西不是花朵，而是一粒粒的果子。莫非桂花已经结束了开放，结成了果子？据说桂子音同“贵子”，大为吉祥，难得一见，怎么这里满树都是？ ⑧“我啥呢？”有老太太路过，问。“桂花。”“这不是。”“不是吗？”“哦。”我忽然放心了。 ⑨“桂花树在那边，”她的手指向我住的那栋楼，“那里栋楼前都有。” ⑩我的心突然又悬起来，我连忙赶过去，用手机一棵一棵地照，果然，树枝上开满了小小的花朵。在白天它们应该是金灿灿的吧，但在这夜里，它们显出的是暗暗的白。 ⑪我够住一条枝丫，扯到鼻子下面，使劲儿闻，还是不香。这确实是桂花了呀，怎么还是不香呢？ ⑫“你觉得香吗？”我问路人。“香啊。”“你觉得香吗？”我再换一个人问，简直像进行蹩脚的采访。“什么香？”我这才觉出自己问得多么没头没脑。 ⑬“桂花。”“有桂花吗？”我笑，还有比我更愚钝的人呢。我说：“这就是。”那人把脸凑过来：“你不说我还不知道呢，真香啊！” ⑭“这么香，太呛人了！”一个男孩子匆匆走过，用嫌弃的口气说道。我简直想哭了。这么香的花呀，我闻不到，可我闻不到香味。我怎么就是闻不到呢？ ⑮我承认我有点儿感冒后遗症，有点儿鼻炎，可是嗅觉也不至于这么迟钝吧。回到家，我猛喝水，喝热水，热水里加上维生素C泡腾片，连喝了两杯，我耿耿于怀地睡下。 ⑯第二天一早，我收拾整齐之后，下楼去上班。下楼时，心里是忐忑的。快到桂花树跟前的时候，我居然有些胆怯，不敢用力呼吸了。 ⑰如果还闻不到呢？当然，我知道桂花香没什么了不起，闻不到也不会怎么样，不会降职、不会减薪，可我特别想闻到。如果还是闻不到，我就会觉得了无生趣。 ⑱香！终于闻到了。休息了一夜的我，闻到了独属于桂花的香气，这酒一样馥郁的浓厚且黏稠的香味。 ⑲这香味无声无息地包裹过来，慢慢悠悠地，从从容容地，却是结结实实地包裹过来。换一条枝丫再闻，这一股香味便沿着我呼吸的道路，再度包裹过来。再换一条，亦如是。于是，一条一条，一树一树，桂花的香气便浸透了我的肺腑。 ⑳阳光洒下来了。桂花树的叶片脏兮兮的，满是尘灰。再换一条叶片之间，一簇簇小小的桂花热烈地绽放着，像碎金子一样…… ㉑闻够了桂花香，我走出了小区。仿佛受到了莫大的善待，我于静默的喜悦中向全世界微笑着，心满意足。 （选自《中学生阅读·初中版》2015年第23期，有删改） 1.请梳理“我”寻桂、闻桂的过程及相应的心理变化，将下面导图补充完整。（4分） ① 耿耿于怀 下班闻不到桂花香 ② ③ 次日清晨闻到桂花香 心慌意乱 ④ 2.文章第⑳段描写桂花树的叶片“脏兮兮的，满是尘灰”，而花朵却像“碎金子一样”。这一细节有什么作用？（6分） 3.文章标题“桂花引”中的“引”字有多重含义，请结合全文简要分析。（6分） 4.下面两句话从不同角度对乔叶的作品作了点评，请你任选一句，结合文章内容，给本文写一段赏析性文字。100字左右。（5分） ①乔叶在语言运用上的细腻，使得读者在阅读时能够身临其境，仿佛置身于她所描绘的生活中。 ②那近在咫尺的平凡生活，其实才最值得我们慢慢观察和品味。   六、（2026·陕西商洛·二模）阅读下面的文字，完成小题。 棣花之荷 文/徐祯霞 ①对于棣花的荷，我好奇着，疑惑着，一直处于隔县观望的状态。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵养之所，棣花乃旱地，何以养得如此多的荷？更何况是千亩之荷，我一直以为这只是一个传说。 ②去过棣花的人都说棣花的荷美，有水道，能划船，花开之际，一眼望不到边，荷头攒动，绿叶招展，真真是个美煞人也。人如此说，我是有些不相信的。我始终以为，不是荷有多美，而是荷因为棣花这片土地而被人高看一眼，荷花长在棣花的土地上，贾平凹出生在棣花，人因贾平凹而来棣花，因贾平凹的大名而仰视棣花的荷，棣花的荷便因贾平凹而与其他的荷大大不同了。 ③这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在济南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里顿时逊色，大明湖的荷，那可真真是不辜负传说，石桥、曲廊、画舫、古亭，都是最美的风景画，湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛，忽然楹联出现在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”此联是对大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花确实浩瀚无边。 ④棣花的荷塘开放好久了，我一直没有去，常见之物，也少了去探究它的兴致。一个偶然的机会，来到丹凤，同行之人要去看棣花的荷，便陪同前往。来到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花，我诧异，在秦岭山中，一个崇山峻岭的县城，也会有如此浩瀚的江南之地，烟波水乡，让我吃惊不小，千亩荷塘，真不是一个传说。我不仅诧异了，而且惊喜了，我常常追逐于江南的水乡，而就在我所处的商洛，也一样有着一个水光潋滟荷叶田田的水乡，我竟然几年视而不见，太辜负这片生机勃勃的荷塘了。 ⑤来到荷塘边，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如铺开的一幅硕大的锦画，绿荷、拱桥、长亭、游船，一眼望不到边。我静静地打量了数分钟，心中顿有豁然之象，总是喜欢江南的开阔，喜欢江南的无遮无拦，喜欢一眼可以看出几里外的视觉，眼前的荷塘，又让我有了找到小江南的感觉。看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心动起来，划船去，划船去！ ⑥我们上了船，船顺着水道“嗖”地向前驶去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船，这种感觉是兴奋且激动的。我一边用手拍水，一边欣赏着满塘的荷花，突然想起了杨万里的诗：“红白莲花共塘开，两般颜色一船香。疑是汉殿三千女，半是红妆半淡妆。”此诗恰好写出了此时荷塘的景色。水波两边，荷花开得正艳，粉的，白的，竞相在望出窜，共争一池春色。正是赏荷时节，我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴，观赏到了荷生命中最美的姿态，袅袅婷婷，如豆蔻少女一般的绽放。 ⑦蓦然想起了乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”此时，不是采莲的季节，我只能臆想一下。我是没有采过莲子的，愈是没有机会体验的事，愈是充满着无限的好奇。船依然在行进，我们已经置身在满满的荷丛当中，纵眼四周，全是荷，挤挤挨挨，将我们簇拥着，心也如这船儿荡漾了起来。 ⑧自此，对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言。 ⑨一花一世界，一叶一菩提。万物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同，其实又是不同的，生长的土壤、气候、环境以及地域地貌特征，都会让它们产生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的丰硕，有的娇艳。而在花的世界里，它们又都有着自己的生命轮回。有早开的，有晚开的，有绽尽一生风华的，也有被无情的风雨摧折的，而我们看到的，都只是它们生命中最灿烂的时刻，它们的艰辛与磨砺我们却不知。棣花的荷，也注定有过艰辛的，也是从一个个小的叶片逐渐成长起来的，长成这郁郁葱葱健硕丰满的荷塘，而最终盛开成这一片天光灿烂的荷花。因此，任何的成长和成功都不会一蹴而就，正如贾平凹辉煌的文学成就，也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的，如果没有日复一日、年复一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果没有写出优秀深刻的文学作品，他又如何能屡屡获奖，以至“荷叶田田”呢？ ⑩棣花的荷，注定是与别处的荷不同的，它有着别的荷所没有的成长经历和故事，有着自己的性格和品格，有着自己的人生故事和人文情怀。它与天下荷是相同的，又与天下荷是不同的。 ⑪正如，众生有别。 （有删改注：此文选入《散文选刊》，并分别入选《青年作家年鉴》《延河》） 1 本文以棣花之荷为线索，请根据提示梳理情节及作者对棣花之荷的情感变化过程。 观望疑荷（ ）→与同行人望荷（ ）→_______（喜爱赞美）→思考悟荷（ ） 2. 赏析文中划线句“豁然”一词表达的效果。 _____________________________________________________________________________ 3. 文章写大明湖的荷，有什么作用？ _____________________________________________________________________________ 4. 文章第⑨段写到贾平凹的文学成就，这部分内容能否删去？请结合全文说明理由。 七、（2026·陕西咸阳·二模）阅读下面的文章，完成11～14题。（21分） 麦魂 王兴来 ①又是一年麦收时。我坐在餐桌前，手里拿着白花花的馒头，军营食堂墙上“光盘行动”的标语格外醒目。我咬了一口馒头，浓郁的麦香刺激着味蕾。思绪不知不觉间掠过麦浪，往事浮上心头…… ②那是一个盛夏午后，太阳炙烤着营区。一声急促的集合哨音响彻楼道，我们迅速冲出宿舍，在食堂门口列队。 ③营长站在队列前，面色铁青，手里攥着半个被泔水泡得发胀的馒头。他那锐利的目光扫过众人，让每个人都下意识绷紧了身体。目光和他对上的一瞬，我看见他的眼神里含着难以掩饰的气愤与失望。 ④“谁扔的，这次我不追究。”营长的声音不高，甚至刻意压得很平。“也许有人会觉得，半个馒头，一点剩饭，算不了什么！”他猛地指向身后的标语墙，“但那些字，不是摆在食堂好看的！粮食，不是这么糟践的！”他的声音又沉了下去，用质问的语气说，“打饭的时候，想想这米、这面从哪来的？我们有资格随手浪费吗？”最后一句几乎是低吼出来的，他高高举起那半个馒头，斩钉截铁道，“从今往后，在这个营，浪费粮食，绝对不行！”话撂下，他转身离去。 ⑤晚上，营长抽几个战士去了解情况，我是其中之一。我走进办公室时，他已泡好茶，热情地招呼我坐下，紧接着就开始唠起了家常。他讲起他的家乡徐州，那是个大粮仓，养活了很多人……最后，话题还是绕了回来，他开始询问我对“白天事情”的认识。 ⑥“我也知道浪费粮食可耻，但我不理解您为什么发那么大火。”我鼓起勇气说出了自己内心真实的想法。 ⑦营长脸上的温和敛起，手指摩挲着温热的茶杯边缘。沉默片刻，他声音低沉道：“馒头是麦子做的。麦子，是有魂的。” ⑧“麦子，魂？”我心头一震，这个词像一枚奇怪的种子，骤然落入心田。营长紧接着说道：“对，麦魂。很多年轻同志，可能一时半会儿还体会不到。” ⑨“麦魂”到底是什么？我感到疑惑。这两个字像谜一样沉在我心底。 ⑩那之后不久，我休假回家。列车飞驰在中原大地，窗外，无垠的金黄麦田在热风中翻滚。远处，收割机轰鸣着吞吐麦浪；收割后的田垄间，农人们在烈日下俯身，捡拾着散落的麦穗。那些身影，慢慢与我的童年记忆重叠。 ⑪也是这样的丰收时节。天未亮透，村庄已被割麦声唤醒。我戴着破草帽，背着背篼，跟着哥哥们，像寻宝一样在割倒的麦茬地里寻找遗漏的麦穗。地头偶得几粒是惊喜，田垄深处发现一两穗便是巨大的满足。那时的快乐很纯粹，只觉得好玩，却不知父辈挥镰的沉重，更不懂奶奶为何总在最后一遍遍催促我们捡干净…… ⑫这时候，不知怎么的，营长那句“麦子，是有魂的”的话突然在我耳边响起。 ⑬车到站，我直奔乡下老宅去看奶奶。推开吱呀作响的木门，屋内空寂。寻至村外麦田，只见她佝偻着身子，背着一个化肥袋编织的背篼，在空旷的麦茬地里缓慢又固执地寻找着遗落的麦穗。 ⑭“奶！回家吧！地里哪还有多少麦穗？”我跑上前搀扶她。奶奶抬头望见我，浑浊的眼睛映着惊喜，随即又低头看向脚下的土地。她慢慢放下背篼，小心地摊开手心——里面躺着刚捡到的几根麦穗。她粗糙的手费力搓揉着麦穗，吹掉麦壳，掌心顿时静静躺着一小把麦粒。 ⑮“那一年，我饿得前胸贴着后背，也是在土里抠出这么几粒麦子……有麦子，才有命！有一粒麦子，就有一口气在！”她数着掌心的麦粒，一边在我的搀扶下往家走，一边讲起过去的故事。 ⑯时间倒回那饥馑如刀的岁月。年轻时的奶奶牵着女儿，在收割殆尽的田野里寻找别人遗漏 的麦穗。她记不清多少次将指甲抠进土里，只为找到那渺茫的、维系生命的金黄颗粒。当她终于揉出一小撮麦粒，塞进女儿嘴里时，孩子脸上漾开的笑意，成了最美的星光。从此，十里八乡每一寸收割过的土地，都成了她无声的“战场”。听着这段沧桑往事，我默然伫立，心底似有什么东西悄然苏醒。 ⑰一阵燥热的风打着旋儿刮过麦茬地，收割机还在不知疲倦地轰鸣。奶奶抬起头，望着那一道道深深的辙印，轻声念叨着，像说给我听，又像说给脚下的土地听：“现在，生活好了，可这对粮食的感情，咱不能丢啊！当年饿肚子的时候，就靠这点麦粒救命呢！” ⑱奶奶将几粒麦子放进我手心，那上面仿佛带着土地和生命的余温。捏起一粒放进嘴里，我想起营长手中那半个馒头，也终于理解了他所说的——麦魂。 （摘编自《解放军报》，2025.08.16） 1．请根据文章内容，将“我”对“麦魂”的理解过程补充完整。（4分） （1）初闻“麦魂”：营长在办公室提出“麦子是有魂的”，“我”感到疑惑。 （2）触发回忆：_________________________________________________________________________ （3）有所感悟：_________________________________________________________________________ （4）最终领悟：捏起奶奶给的麦粒放进嘴里，联想到营长斥责浪费粮食的情景，理解了麦魂的内涵。 2．品读下面的句子，回答括号里的问题。（6分） （1）他高高举起那半个馒头，斩钉截铁道，“从今往后，在这个营，浪费粮食，绝对不行！”（加点词有何表达效果？）（3分） _____________________________________________________________________________ （2）现在，生活好了，可这对粮食的感情，咱不能丢啊！（句中的“感情”一词有哪些内涵？）（3分） _____________________________________________________________________________ 3．“半个馒头”在全文叙事中起到了重要作用。请结合文章内容，具体分析“半个馒头”在情节结构、人物塑造和主题表达上的作用。（5分） 4．结合全文，谈谈作者以“麦魂”为标题的好处。（6分） 八、（2026·陕西汉中·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 穿双好鞋能走很远很远 司玉笙 ①我在离家很近的一所大学上学时，因各自的家庭经济状况不同，日常用品更是千差万别，从穿着上就可以看得出。毫不夸张地说，与这些同学相比，我的穿戴要光鲜一些，并且还有一双皮鞋。 ②那双皮鞋是我临去大学报到时，母亲塞在我的行囊里的。我知道，那是父亲的，牛皮黑面打上鞋油锃亮。母亲说：“这双鞋你爸舍不得穿，你考上大学了，你穿上才像个样儿。记住：劳动和体育锻炼时不要穿，下雨下雪天不要穿……”在母亲的唠唠叨叨中，她老重复那句话：“穿双好鞋能走很远很远……” ③到学校后，与我同寝室的一个同学叫王胜利。他家在外地乡下，扛过来的行李都带有“庄稼”味儿。因为他年龄比我们长，就推选他当“室长”。顺便，同学们都喊他“王室长”。话音再偏些，就喊成了“王市长”，带有调侃的意味。 ④这位“王市长”很会过日子，饭菜从不舍得丢一粒一星。不过，他对我的那双皮鞋却有兴趣。每到周末，我从床底下拿出来穿时，他都会用羡慕的眼光盯着看。有一次他似不经意地问我：“老弟，你这双皮鞋看上去不赖，是牛皮的还是猪皮的？” ⑤“是牛皮的。”我回答道。 ⑥“俺就说你这鞋咋这么亮，走起来还咔咔地响，真好！” ⑦“这是我爸的，看我上大学送给我了。” ⑧“哦，哦。”他问，“你爸是当官的？” ⑨“不是，是退役军人，在车间当班长。” ⑩“俺爹连个生产小队长都没当上，就是个‘农户户长’，没有皮鞋送俺……” ⑪“能送你上大学就不错了。” ⑫“是的，是的，父母养育之恩永世难报啊！”尽管这样说，这位老兄心里似乎还是有种道不出来的滋味儿。 ⑬那天晚上，我看上夜自习没有他，就早早地回到寝室。一进门，见他脚上套了一双皮鞋，喜滋滋地踩在地上左右试走。再一看，那鞋似乎有点儿眼熟。 ⑭“兄弟，你这双皮鞋穿着真得劲儿。” ⑮此时我才知道是怎么回事。想发作又不能发作，怕伤害他那可怜的自尊心。于是，舌头一打弯儿提议道：“走，咱去操场上跑跑。”到大操场去跑，还没有半圈儿，他就扶着腿嚷嚷道：“不能跑了，不能再跑了，这鞋硬，硌脚……” ⑯我哭笑不得，过去拍拍他的肩膀说：“跑操不应该穿这鞋。我妈说‘穿双好鞋能走很远很远’，并没有说跑操要穿皮鞋，而是指‘看路穿鞋’，不要伤了腿脚才能走远……”。 ⑰不料几天后，他一赌气，花了几块钱买了一双，是革的。穿在脚上后，故意在同学面前走来晃去。嫌不过瘾，上课时老师提问，都是他先举手，然后上讲台答题，将脚跺了又跺，以吸引大家的注意力。 ⑱这天夜里，寝室就我俩，他问我：“你那皮鞋走起来咔咔地响，我这鞋咋像个哑巴？” ⑲我从床下勾出自己的皮鞋，将鞋底朝上，指着鞋掌笑道：“我有鞋掌，有这鞋才响。” ⑳到了周末，他让我领他去钉鞋掌。我说：“我带你去我家吧，我妈听说你是乡下来的，一定要见见你。” ㉑到了我家，母亲高兴异常，拉着他的手嘘寒问暖，把我晾到一边。见我不悦，母亲说：“你爸和我都是从乡下出来的。乡下人朴实、勤劳，没有他们，别说吃饱肚子了，就是连双好鞋也穿不上……”“王市长”不好意思地说：“大姨，别说鞋的事了，我还偷穿过俺兄弟的皮鞋哩，说起来丢人。” ㉒“那有啥丢人的？鞋就是穿的，不过就看你在做啥。他爸上班时就不穿硬底鞋……”叙话之后，母亲转身去厨房做她的拿手饭菜。我们美美地吃了一顿。临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给“王市长”，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净。“王市长”接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花。 ㉓奇怪的是，从我家回来后，直到毕业，他再也没有提打鞋掌的事儿，也不见他穿那双鞋。后来才知道，他是想为父母省下一袋玉米钱。 ㉔毕业后，同学们各奔东西，但一直保持着联系。老同学聚会时很少见到他，一提他，大家都引以为豪：“王市长”真当了市长，并且总穿布鞋，媒体报道过的。 ㉕几十年后，我们都陆续退休了。再次见面，先看看彼此的脚下，都是软底布鞋，就笑。笑罢，都紧紧地拥抱在一起，泪花翻涌。 （选自《剑南文学》2025年第2期） 1．文章围绕“鞋”写了哪几件事？请简要概括。 2．请联系上下文，从人物形象的角度为母亲和“王市长”各写一段赏析式批注。 临走时，母亲拿出一个鼓鼓囊囊的包袱递给“王市长”，说这是让他带回去给家人的，里面有衣服，还有鞋，尽管不是新的，但洗得都很干净。“王市长”接了包袱，连声称谢，眼角里溢出点点泪花。 3．王胜利从我家回去后，为什么再也没有穿过那双皮鞋？ 4．母亲叮嘱“穿双好鞋能走很远很远”，请根据你的阅读体验说说对这句话的理解。 九、（2026·陕西榆林·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 遥远的军号声 宿好军 ①20世纪70年代，我们还是一群七八岁的孩子。那个时候，我们最大的愿望，是听鸭绿江吹军号。可是，他总也不吹。 ②鸭绿江是生产队的饲养员。听大人说，鸭绿江早年被抓了壮丁从村里出去，后来当了解放军，又参加了抗美援朝战争，当过司号员，立过战功。因为一条腿伤残，背着一把军号复员回来，就在村里当饲养员。鸭绿江个子不高，长得精瘦，虽然瘸着腿，喂牛喂马的时候总是把腰挺得板直，一边唱着“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”。因为这个，大人们都叫他鸭绿江，我们也跟着叫。 ③那个时候，我们只在电影里看到过军号，谁也没有真的见过，更没有听过真正的军号声。没有事的时候，我们总爱往饲养场跑，软磨硬泡地让鸭绿江给我们吹军号，鸭绿江每次都说没有军号。我们又问他军号是什么样子，他说和唢呐差不多。 ④三喜的爷爷会吹唢呐，过年扭秧歌的时候都是他吹。有一次，我们让三喜从家里把唢呐偷出来，拿去找鸭绿江给我们吹军号。鸭绿江黑着脸让我们赶紧拿回去，说人家的东西，不能给弄坏了。我们失望至极，却又没有办法。拉练来的解放军，不是都吹军号吗？他怎么就不能吹了？我们开始怀疑，他可能根本没有军号，也不会吹军号。为了搞清楚鸭绿江到底有没有军号，我们决定采取一次行动。 ⑤我们每天观察他的行踪，终于有一天，见他骑着毛驴出去，说要去看望生病的首长。鸭绿江的首长在另一个生产队，叫李八路。李八路比鸭绿江岁数大，参加过八路军，后来是解放军营长。两个人原来不认识，退伍回来后，鸭绿江一直把李八路称作首长，逢年过节都要去看望。那天，我们偷偷溜进鸭绿江的屋里，翻箱倒柜，从柜子里找出来一把红布包着的军号。军号通体都是黄铜的，上面已经有腐蚀的痕迹，有些黯淡，看起来年代很久远了。我们拿着军号轮流吹来吹去，只发出噗噗的空气声，谁也吹不响。最后，我们一商量，把军号藏在了饲养场的麦草垛里。 ⑥过了三天，鸭绿江挨家挨户把我们从各自的家里揪出来，集中在饲养场里，要我们交出军号。我们乱七八糟地挤成一堆，梗着脖子谁也不承认。鸭绿江瘸着一条腿在我们面前走来走去，不时用手指点着我们，像要发火的样子。我们强忍着笑，就想看他气急败坏的样子。可是，鸭绿江最终没有发火，反而软声细语地跟我们商量，只要交出来，他就给我们吹军号。我们兴奋异常，撒腿跑到草垛去把军号拿出来交给他。鸭绿江拿着军号翻来覆去看了半天，眯着眼睛看看里面，拿起来放在嘴上，刚要吹，看一眼我们，又把军号放下来，用红布包了起来。我们失望地唉声叹气，只好反复央求他。最终，鸭绿江答应给我们吹军号，说是不能让人听见，必须去山里。 ⑦第二天，鸭绿江骑着毛驴，怀抱双手捂着他的军号，被我们簇拥着从村里出来，一路向山里进发。我们在山里走了好长时间，一直到了东山岭才停下。鸭绿江从毛驴上下来，告诉我们站在山下面听，他要到山顶上去吹。我们知道，吹军号一定是在山顶上，那样才会有气势，我们便在山下仰着头兴奋地等待。鸭绿江虽然一条腿瘸着，爬起山来却非常快，不一会儿就到了山顶。只见他从怀里掏出红布包着的军号，两腿叉开，举起军号。接着，一串“嘀嘀嗒嗒嗒——嘀嘀嗒嗒嗒——”的声音响起。 ⑧听了一会儿，我们感觉不对，鸭绿江吹出的军号声，音调跟电影里面的一样，可又不像是真正的军号吹出来的。我们撒开腿往山顶上跑，想看看鸭绿江吹的到底是不是军号。等我们气喘吁吁地到达山顶的时候，鸭绿江还在吹，可他手里分明拿的是一把唢呐。 ⑨我们愤怒地问他：这是军号吗？ ⑩鸭绿江没有理会我们，一直吹完，才长长地呼一口气，举起唢呐对我们说，我用唢呐给你们吹的，军号可不能乱吹，这是纪律。 ⑪我们说，你都不是解放军了，没有人管你。 ⑫鸭绿江说，这是部队的纪律，回来的时候我做过保证。 ⑬我们说，我们都不往外说，没有人知道。 ⑭鸭绿江说，我自己知道啊。等你们长大了，就会明白。 ⑮可是，我们啥时候才能够长大呢？没有办法，我们只好失望地跟着鸭绿江回到了村里。从那以后好长时间，我们再也不去找他吹军号，我们对他慢慢失去了兴趣。 ⑯令我们没有想到的是，那年冬天的时候，我们竟然真的听到了鸭绿江吹军号。冬天，村里的李八路去世了。下葬的那天，大人们抬着棺材往山里去埋，鸭绿江穿着一身土黄色的军装也去参加。我们一群小孩跟着送葬队伍到了村口，站在小山头上远远地看着大人们进了山，便到旁边的涝池里滑冰。 ⑰正当我们玩得撒欢的时候，从远处传来了军号声。我们竖起耳朵仔细聆听，确定军号声是从山里传来的。第一次真切地听到军号声，我们都兴奋了，呼啦一下，循着声音往山里冲去。 ⑱等我们跑进山里，看见一个人站在山顶上，是鸭绿江！鸭绿江伫立在山顶上，昂首挺胸举着军号，一条红色的飘带在风中起舞。 ⑲我们站在山下，呆呆地望着鸭绿江。鸭绿江的军号声和电影里的军号声一模一样，清亮激越，穿透我们的耳膜，穿透我们的身体，令我们热血沸腾，电影里看到的战斗场景仿佛在眼前闪现…… ⑳鸭绿江的军号声，最终流进了我童年的血液里！ （选自《微型小说选刊》2026年第1期） 1．文章开头交代“我们最大的愿望，是听鸭绿江吹军号”，结合全文，简要分析“我们”渴望听军号声的原因。 2．文中的鸭绿江“瘸着腿”，却又写他“喂牛喂马的时候总是把腰挺得板直”“爬起山来却非常快”，这些细节描写有什么作用？ 3．本文以七八岁孩子的视角展开叙事，请结合文本，分析作者采用“儿童视角”的作用。 4．文章结尾写道“鸭绿江的军号声，最终流进了我童年的血液里”，请谈谈你对这句话的理解。 十、（2026·陕西安康·二模）阅读下面的文字，完成小题。 脚手架上的星空 谢志辉 ①暮色漫过城中村的矮墙，李建军把最后几根脚手架上的连接销和小工具归拢进物料箱，铁锈蹭在他开裂的手掌上，像一道永远结不了痂的疤。他仰头望了望眼前这座正在建造的三十八层写字楼，这是他在这个城市经手的第十七个楼盘，每一根钢管里、每一块跳板上，都嵌着他和兄弟们的汗水。他下意识又扫了一眼身旁的脚手架，确认无虞后，才扛起物料箱往出租屋走去。 ②凌晨四点，李建军轻手轻脚摸黑穿衣服，生怕惊醒上铺的儿子。十二岁的李想把城乡接合部的出租屋当“秘密基地”，墙上贴满从废品站捡来的旧杂志剪报，那些摩天大楼的照片里，藏着这孩子对城市最懵懂的向往。“爸，你又要走？“李想的声音从黑暗里飘出来，带着没睡醒的黏糊劲儿。李建军摸了摸儿子炸毛的脑袋：“今天要抢工期，你好好上学，晚上我给你带工地食堂的卤蛋。”门轴吱呀一声，把城中村的夜碾出一道缝，摩托车突突的声响很快融进城郊的薄雾里。 ③工地上的探照灯比月亮还亮。李建军熟门熟路爬上脚手架，清晨的露水打湿了鞋面，冰冷刺骨。他想起十年前第一次上架子，他的腿抖得像秋风里的树叶，被老工长骂作“软蛋”。现在，他能闭着眼在跳板纵横交错的架子上稳步前行，像只长在脚手架上的壁虎。他一边攀爬，一边随手检查着跳板的固定螺栓。路过新工人小王身边时，他还特意叮嘱了一句：“风大，跳板一定要卡牢，检查安全绳别偷懒。” ④日头升到顶时，脚手架被晒得发烫，鞋底的橡胶开始发软。李建军的水壶早空了，喉咙干涩得泛着铁锈味。他靠在钢管上歇口气。就在这时，工地大喇叭里突兀地响起电铃声，刺穿了工地的喧嚣，这是开饭的信号。他看见不远处的钢筋工老张也放下了扳手，正合上他的工具盒准备去吃饭。 ⑤“老张，你家闺女中考咋样？”李建军扯开嗓门儿喊。老张的大嗓门儿带着西北口音：“考上重点了！我这汗没白流！”钢筋碰撞的叮当声里，李建军笑了，眼角的皱纹里卡着焊渣。他摸出儿子塞在他口袋里的满分试卷，它的边角被汗水浸得发皱，却比任何工程回款都珍贵。 ⑥食堂的土豆炖粉条飘着油花，李建军把卤蛋留到饭盒底层——那是给李想的。他啃着馒头，耳边还回响着年轻小工的抱怨：“这活儿又累又危险，挣的钱还不够买城里一套房的砖。”李建军没接话，他想起自己刚进城时，连混凝土和砂浆都分不清，现在不也成了架子工教头？城市的高楼不会记得每粒沙子的名字，但每块玻璃的反光里，都该有劳动者的影子。 ⑦晚霞烧红天际时，意外来了。一阵强风卷过楼顶边缘，脚手架上的一块跳板似乎没被完全固定，脚下猛地一晃，新工人小王惊恐地向外倒去。李建军条件反射般地猛扑过去想抓住他的胳膊，同时嘶声高喊：“带子挂稳了！”只听咔嗒一声轻响，小王腰间系着的那根安全绳瞬间绷直，将他悬吊在半空，再重重撞在旁边钢管上。巨大的惯性让李建军也狠狠撞在钢管上，肋骨传来一阵剧痛——那是常年高强度劳作落下的旧伤。他眼前发黑，撑在管子上，嘶声抽气。“你不要命啦！”小王的哭声混着风声往下坠。李建军喘着气笑，声音发颤：“我要是没让你挂绳，你妈得哭死。”风渐渐小了些，晚霞慢慢褪去，晚风带着凉意，吹走了身上的疲惫，也吹亮了远处城市的灯火，脚手架上的安全网猎猎作响，像无数双手在鼓掌。 ⑧收工路上，李建军的摩托车后座驮着几件零星工具，影子被路灯拉得老长。经过学校时，他看见李想和同学在宣传栏前比画。新一期板报画着高耸的楼宇，底下工整地写着“劳动者最光荣”。李想眼尖看见他，蹦蹦跳跳扑过来：“爸！我把你画进板报啦！在最高的那层楼！”城中村的路灯昏黄，李建军的劳保鞋在青石板路上敲出细碎的响。他掏出那个在饭盒底层捂着的卤蛋，看儿子吃得满脸幸福，油花蹭在嘴角。那些在脚手架上熬过的夜、撞过的痛、流过的汗，忽然都变成了儿子眼里的光。 ⑨夜深了，李建军在工地图纸上标注明天要加固的节点位置。窗外的月光漫进来，照在他布满老茧的手上。这座城市的每个夜晚，都有无数这样的手在图纸上勾画，在脚手架上攀爬，把汗水砌进砖墙，把希望浇进混凝土。当第一缕晨光照亮三十八层的钢架轮廓，李建军知道，他和兄弟们不是在盖楼，而是在给这座城市的未来搭一架通往星空的梯子。 （选自《青年文学家》2026年第1期，有删改） 1．阅读全文，按时间先后顺序梳理情节，将下列横线处的内容补充完整。 （1）凌晨四点，_________；→（2）日头升到顶，_________；→（3）晚霞烧红天际，_________；→（4）收工路上，_________；→（5）夜深人静，_________。 2．文章第②段写“墙上贴满从废品站捡来的旧杂志剪报，那些摩天大楼的照片里，藏着这孩子对城市最懵懂的向往”，这一细节有何作用？ 3．李建军身上具有哪些可贵品质？请结合选文内容简要阐述。 4．请结合文章内容，谈谈你对尾段“他和兄弟们不是在盖楼，而是在给这座城市的未来搭一架通往星空的梯子”一句的理解。 十一、（2026·陕西延安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 都是好人 李亚鹏 ①那是个夫妻流动摊，支在小区门口的便道上。不远处有一片商业区工地，一到饭点，工人们成群结队涌出，很大一部分停在了小摊前。 ②“10元随便吃哎！有荤有素6个菜嘞！”冲这句吆喝，我动了下楼尝尝的心思。 ③排队打菜时，一个约莫50来岁的男人凑了过来。他穿一件布满水泥点的蓝白色校服，嘴巴一张一合，眼角挤出一团笑纹。 ④我戴着耳机，没听清楚他说什么，身体本能地向一侧躲了躲。他抬手抹了一把花白寸发，水泥灰簌簌飘落，深褐色脸庞上的褶皱显得更深刻了，也跟着我进了一步。 ⑤我摘下一只耳机，这才听清楚，他用方言问，能不能借10元？ ⑥“别借给他！他一顿饭吃4个馒头，一盒米饭，加3回菜！做他生意不挣钱哩！”女摊主在一旁插话。 ⑦男人不好意思地挠挠后脑勺，对我尴尬一笑，眼神中透露出恳求的意味。说自己手机里没钱了，能不能帮帮忙？ ⑧排队的人群骚动起来，有大嗓门催我们快点，别耽误后面的人吃饭。我打量他那件灰扑扑的校服外套，上面溅满了干涸的水泥污渍，左胸的校徽已经洗得模糊不清了，应该是他儿子的衣服吧！ ⑨鬼使神差地，我掏出手机对准收款码，“叮”的一声，付款成功。他脸上的笑纹更深了，道了声谢，三两下挤出人群，蹲在马路牙子上。 ⑩吃完饭，正起身要离开，男人大踏步拦过来，要添加我的微信好友。只见他笨拙地摁开手机，点了很久才点开微信。扫描二维码后，他的手机卡住了，一直在转圈。 ⑪趁这会儿，我问他为什么找我借钱？他憨厚一笑，露出两颗大板牙，说：“你戴耳机，背书包，看起来像个学生，好说话。”我笑出了声，说：“男摊主也戴耳机，还戴眼镜，你怎么不找他？” ⑫他咧咧嘴，嘟囔着：“你们都一样，都是好人！我一天就靠这一顿，顿顿吃到撑，在这里连吃一周，也不撵我走。” ⑬等着等着，他的手机亮起提示，电量低自动关机了。他慌了神，举着手机一个劲说对不住，手机是上个月儿子淘汰给他的，不太会用。我摆摆手说没关系，不用还钱了，双手扶膝便要站起。男人却固执地将我摁回马扎，抻直脖子在人群中寻找相识的工友，一副不加上微信誓不罢休的模样。无奈，借了摊主的纸笔，我将手机号码写在纸条上递给他，说用手机号码也可以添加我的微信。他小心接过纸条，用手轻轻压进焦黄的手机壳内，一再向我保证今晚会还钱。 ⑭起风了，他离去的背影在风中一起一伏，花白的头发凌乱，松垮的校服被吹得紧紧贴在略显佝偻的背上。 ⑮晚上10点钟，一个叫“向荣”的人添加了我的微信，先是转来10元，接着便是一阵沉默。过了一会儿，他发来一大段文字，说好不容易找工友学会了添加微信与转账，谢谢我今天对他的帮助。 ⑯我点开他的微信头像，是一张他与身穿病服的年轻人在病床上的合影。再点开朋友圈，空空如也，我猜他应该是不会发朋友圈。 ⑰风越来越大，刮得窗棂呜呜作响。放下手机，望着窗外摇曳的梧桐树，我忍不住担心起来：他明天有钱吃饭吗？每天只吃一顿饭，身体顶得住吗？儿子的病好了吗？……点亮手机，我在打字框输入：“明天你会来摊上吃饭吗？”手指在发送按钮上空悬停许久，始终没能摁下去。关上手机，躲在温暖的被窝，听着窗外呼啸的北风，我渐渐有了困意。迷迷糊糊中，一个念头越发清晰：明天继续在盒饭摊吃吧！万一能帮到他呢？ ⑱然而，一连几天都不见他过来吃饭。我嘲笑自己的自作多情，也安慰自己，说不定他又找到更便宜的饭摊了。 ⑲上楼等电梯的间隙，我点开微信刷着朋友圈，猛然发现“向荣”发了第一条动态——那是他儿子与一群身穿红马甲的志愿者的合影，儿子手中有束淡雅的鹅黄色郁金香，在人群中格外明亮。他配文：儿子的病有救了！感恩世间所有好心人！ ⑳不知怎的，我突然鼻尖一酸，一颗晶莹的泪珠打着旋儿滑落脸颊，滴在了那枚点赞的小小“红心”上…… 1．阅读全文，简要概括“我”与“向荣”之间发生的三件事。 （1） （2） （3） 2．本文以第一人称视角展开叙述，这种叙述方式对情感表达和主题深化有何作用？ 3．小摊前的男人给你留下了怎样的印象？请结合全文举例说明。 4．结合全文，谈谈你对标题“都是好人”的理解，并说说这篇文章带给你的启示。 十二、（2026·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 接太阳 孙德廉 ①“有能耐你追纪小敏呀！”这句话从小到大我妈在我耳边说了八百遍。今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。出门前，千不该万不该让“追就追，谁怕谁！”从嘴里迸出来。不回头我也能看见，我妈笑了，捂嘴窃笑。笑完，她会把煎蛋从地上捡起来吹一吹扔进嘴里。不知道她噎没噎到，我却后悔得直打嗝。 ②君子一言，驷马难追。我开始偷摸研究纪小敏。不然呢？ ③在万南中学的江湖里，有一个关于纪小敏的谜一直未被破解。她每天都是第一个走进校园的万北学生，可走山路的我从未遇见过她，村路上骑行的队伍里也没有她。追纪小敏，我从解开这个谜团开始。 ④这个世界上如果有什么秘密的话，那一定是功夫没到家。我采取最古老的盯人战术，提前半小时埋伏在村西南角狗蛋家猪圈后面，这里是山路的起点，村路起点也看得到。蹲到腿麻，连个人影儿都没抓到。第二天，我提前四十五分钟，还是一场空。天哪，纪小敏莫不是会翻筋斗云？ ⑤不能让我妈看扁我。第三天，我打算提前两小时，可是睡过头了，到埋伏点时只提前一小时。我有些丧气，一脚踢飞一块石子儿。视线跟着石子儿飞，呀，纪小敏！纪小敏从村东头冒出来。怪，她家住村西呀！顾不上琢磨了，我把自己隐蔽好，目光牢牢锁定目标。 ⑥纪小敏一直在跑。纪小敏选择了山路。 ⑦这就没有悬念了，她至少比我早到校一个小时。第一个到校的纪小敏，学习成绩也是第一，学年第一。我妈一激我，就拿她说事儿。我妈也真是，纪小敏是用来追的吗？是用来仰望的。我不紧不慢地走着，急啥，今天收获够大了。对了，她为啥从村东过来？ ⑧我有点越战越勇的意思，浑身上下每一个毛孔都打开了。下一个清晨，天没亮就起来，我要拆穿纪小敏的把戏。 ⑨我家东面是条渠，在院子能看到渠上的涵洞桥。此刻，桥上有人在些微的天光中做拉伸，正是纪小敏。我按兵不动，今天后发制人。 ⑩纪小敏顺着笔直的机耕道向东跑去，我赶紧出门。眼前是一头跃进的鹿。在这个太阳都没出来的早上，她往稻田深处跑啥呢？ ⑪从上学那天起我和她就在一个班。她一直独来独往，但不让人讨厌。我现在用的圆规，还是她送的。初中以后化学课下课铃一响，她会立刻把笔记送到我桌子上，一声不响放下就走。化学老师是个老广，说话我根本听不懂。 ⑫呀，不会是出了什么事儿吧！纪小敏是我的朋友，此刻，这种感觉从没有过地明晰与强烈。跟上她，我可不能袖手旁观。 ⑬“纪小敏——”我大声喊。 ⑭“纪小敏，等等我——”我大步跑。 ⑮“是你呀，啥事儿？” ⑯“出什么事儿了吗？” ⑰她愣了两秒又松弛下来：“能出什么事儿呀？你要是没事儿我接着跑啦。”她已经抬起了脚。显然，我打扰到了她。 ⑱“没事儿你跑啥？” ⑲“我每天跑，去接太阳。”她很认真，一点儿也没有搞笑的意味。她根本就不是个搞笑的人。 ⑳我怔住了。脑筋转不过来，嘴却没停下来：“去哪儿接太阳啊？” ㉑“湿地。”纪小敏边说边扭过头去，左脚落下右脚飞出，“要来不及了！” ㉒“接太阳？为啥呀？” ㉓“不为啥，就是想去接。”纪小敏一扬头，跑起来。 ㉔“谁让你去的？” ㉕“没人让我去。” ㉖我的天，纪小敏每天到沼泽地接太阳！沼泽地在稻田之东，就算最近一个往返也是八里地！ ㉗“太阳，怎么接呢？”不由自主地，我也跑起来。 ㉘“张开怀抱。” ㉙“能接到什么？”我呼吸急促起来，脚底下不利索，差点儿摔跟头。 ㉚“一切我需要的。”她把笑意写在脸上。 ㉛天爷！ ㉜一愣神工夫，纪小敏已经在路上了，白色短袖衬衫在稻田清晨的水汽里飘忽，像朵云。 ㉝不行，我得追她。我必须亲眼看她接太阳。 ㉞追啊追，天光渐渐明亮。 ㉟追啊追，清风吹拂过来。 ㊱追啊追，稻田闪动明眸。 ㊲追啊追，红光满目，彩霞满天。 ㊳纪小敏向太阳跑去，我向纪小敏跑去。 ㊴纪小敏停下了脚步，立在水泽边。我呢，站在她旁边，扮演木鸡。太阳在向上跳时一点点变大变亮，湿地的初阳可真红啊，红得让人不敢呼吸。 ㊵纪小敏闭上眼睛。纪小敏嘴角上扬。纪小敏张开双臂。纪小敏做深呼吸。 ㊶像是中了蛊，她怎么做我怎么做。 ㊷闭着眼睛，我看到一粒丹丸荡入我的身体。我感到自己在变…… ㊸从此，接太阳也是我每天的功课。为什么不呢？ ㊹一起接太阳以后，也一起跑山路。时间就像皮筋，跑起来的日子，同样是一天的时间能多做许多事情。我拥有了更充分的阅读与更大量的书写的时间，我甚至开始认真思考，关于学习，关于人生，关于纪小敏。纪小敏可真厉害！纪小敏是追不上的，幸好我当初只说追。“你肯追就好哇。”我妈天天明目张胆地笑。 ㊺接太阳啊接太阳，春夏秋冬。 ㊻跑啊跑，南北西东。 ㊼抱着太阳，纪小敏跑进了重点高中，跑进了重点大学，跑进了她的理想之城。抱着太阳，我跑进了高中，跑进了大学，跑进了我向往的生活。 ㊽太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。 （选自《微型小说选刊》，2025年第21期） 1．纪小敏身上哪些谜团吸引“我”一步步追着她？ 2．根据括号里的提示，回答问题。 （1）今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。（从用词角度赏析句子） （2）太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。（谈谈你对这句话的理解） 3．下面句子连续独立成段，有什么表达效果？ 追啊追，天光渐渐明亮。 追啊追，清风吹拂过来。 追啊追，稻田闪动明眸。 追啊追，红光满目，彩霞满天。 4．文章以“接太阳”为题，有哪些含义？ 十三、（2026·陕西宝鸡·一模）阅读下面的文字，完成小题。 路人 张瑞明 ①上了桦皮岭，风开始呼啸，雪粒迎面泼来，雨刮器左右摇摆，唰唰声不绝于耳。开车的是位老师傅，寡言少语，透着几分沉稳练达的样子。最初，这辆网约车停在新华街时，副驾驶和后座右侧空着。 ②一个身材魁梧、面带横肉的男人从武城街上了车，他一屁股坐进副驾驶，将座椅大幅往后调，连后座都跟着发颤。他随手一扔，后座右侧多了一大包黑乎乎的东西，一瞬间，呛人的甜腥气弥漫开来。 ③到了长青路，又上来一个身材瘦小的男人，他一眼瞅见后座的袋子，小心翼翼地把袋子往中间推了推。男人将两只银灰色的精致箱子带上后座，副驾驶座椅靠后，后座空间本就局促，师傅提议把箱子放后备箱，他却低声回绝，只说怕冻，便抱着箱子，在狭小的空间里挤坐下来。 ④车驶出市区后，甜腥气越来越重。前排的壮汉伸手关掉暖风，师傅朝右下方扫了一眼，没言语。随着车辆一路北上、地势渐高，寒气顺着缝隙钻了进来。瘦小男人脚下放着一只箱子，怀里抱着另一只，双腿止不住地抖动。 ⑤车刚爬上桦皮岭，车内已然冷如冰窖。桦皮岭是坝下和坝上的分界点，此刻风雪交加，四野白茫茫一片，往北去，气温骤降到冰点以下。瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。这个要求，显然与前排壮汉的心思相悖，壮汉瓮声回绝，称他那包大闸蟹价格不菲，怕暖风会坏了鲜度。 ⑥这般情境下，再沉默的第三人也会开口。师傅温和地打圆场：“出门在外，互相让着点。这老弟瘦，看他一路都在打哆嗦。”壮汉却不买账，认定瘦小男人穿着棉袄，不至于冷得这般夸张，打趣说他身体怕是有什么毛病。瘦小男人小声辩解，称自己没病，抖腿是另有原因。 ⑦瘦小男人的话断断续续、语无伦次，可众人还是听明白了。他脚下的箱子装着血浆，怀里的箱子盛着血小板，必须不断晃动，才不会凝结。这两箱救命的物资，是他从市里血站提取的，要送往古水县医院——重症病房里，躺着他73岁的老母。 ⑧坝上初冬落雪，羊圈结了冰，母亲喂羊时不慎滑倒，摔断胯骨，额头磕出大包，被抬进病房时已然不省人事，靠输氧、输液、输血维持生命。母亲是罕见的熊猫血，古水血库没有存血，他才特意跑到市里来取。瘦小男人补充道：“咱坝上人，哪能怕冷？只是这血小板娇气，一冻就成了糨糊。” ⑨瘦小男人前倾身体说话时，忘了抖腿，话音刚落便“哎呀”一声，又开始大幅度晃动双腿。从市区到古水，要两个小时车程，他就这么在逼仄的空间里不停抖动，看得旁人心里五味杂陈。师傅不再犹豫，果断打开暖风，车内陷入长久的沉默，暖意却一点点漫了上来。 ⑩过了桦皮岭，雪粒变成了鹅毛大雪。虽路况差，师傅还是提前抵达了古水县医院。他本想把车开到县医院大楼门口，奈何门口停着救护车，只得在大院里找了个车位。雪片漫天飞舞，后车门打开的瞬间，刺骨的寒流猛地灌了进来。瘦小男人毫不犹豫地脱下棉袄，严严实实地裹住怀里的箱子。 ⑪他右手抱着鼓鼓囊囊的棉袄，左手提着另一只箱子，身上只穿一件薄秋衣，跌跌撞撞地冲进风雪里。他想跑，可双腿早已冻得不听使唤，连行走都困难，踉跄几下，险些摔倒。 ⑫见证温暖的时刻到了。前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。风雪裹住两个人的身影，像一幅素净的素描。壮汉大踏步奔向重症病房，很快便消失在风雪中。 ⑬车内，见证了这一切的我，守着壮汉的螃蟹，忽然觉得那股甜腥气淡了许多。从上车起，我就戴着耳塞假装听歌，自始至终冷漠旁观，这让我成了这一车人中最羞愧的一个。后来，为了忏悔，我把这个故事写了下来。 （选自《金山》2025年第12期，有删改） 1．本文讲述了网约车行驶途中发生的一段暖心故事。阅读文章第④-⑫段，按时间先后顺序梳理情节，将下列横线处的内容补充完整。 车驶出市区后，（1）____________→车行至桦皮岭时，（2）____________→瘦小男人说明真相后，（3）____________→抵达医院时，（4）____________。 2．开车的老师傅是小说中的次要人物，其在文中有哪些作用？请简要分析。 3．请按照括号内的要求，赏析句子。 （1）瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。（赏析加点词的表达效果） （2）前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。（请从描写方法的角度赏析句子） 4．标题“路人”意蕴丰富。请根据选文内容简要分析其含义。 十四、（2026·陕西榆林·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 每一匹马都神采奕奕 ①晚上九点，顾哥俯身，将一捆蓬松的草料均匀地铺进食槽。马儿用两片柔软厚实的唇瓣，轻轻抿住一撮干草，“沙啦、沙啦”咀嚼，与屋外风吹树枝声织成一片。顾哥手握铁锹，专心清理马厩。为了不让马粪久积产生氨气影响马儿的健康，临睡前他要再清一次，然后，一天的工作才算收尾。凌晨四点半，他又要起来给马儿添料。马的肠胃如同一条单向传送带，吃多了很容易引发肠梗阻，这是致命的，因此吃罢，需牵上它们，在云雾缭绕的密林里结伴而行。运动结束折返时，朝阳洒在油亮的马背上，每一匹都神采奕奕。 ②顾哥年近四十，皮肤黝黑，套着雨靴和工装裤，裤子上总是沾着草屑。成为一名马工，纯属机缘巧合。有段日子，他活得像只困兽，只得放弃城里的工作回老家休养。在父母的鼓励下，到离家不远的马术基地做志愿者。那天，他为马儿洗刷完，锁好马厩，汗流浃背地瘫坐在地，大口喘着粗气。这时，一阵凉风从身后袭来。他转头，只见一匹马正伸长脖子用鼻子对着他吹凉气。顾哥的心顿时被温柔填满。这一晚，他难得睡了个好觉。后来，他正式成了一名马工。 ③喂马、遛马、搬草包、清马厩或往水桶里加水，顾哥每天的工作很辛劳，但也有不为人所知的乐趣。夏日给马儿“冲凉”，水流触及敏感的腹部，马的反应很可爱。号角般的耳朵悄然耸起，下意识地抬起一只前蹄，在空中轻轻点地，仿佛试探水温，接着又迅速放下，后腿交替蹬地，把地面踏得像一面鼓。冬天洗完澡的马容易受凉，擦拭后还要用烤灯烤干，马带着鼻音轻咴，像在轻声说谢谢。给马剃毛让顾哥解锁了一门手艺。他笑言：“现在我是村里老人的御用理发师。”很难想象，眼前谈笑风生的马工，曾因焦虑而放弃工作。 ④顾哥曾照料一匹肌腱受伤的马。亲自为它打绑腿、冰敷，但隐疾始终不能治愈。后来联想到自己，提出让马儿暂时退休。那匹鼻梁有菱形白斑的黑马，在野外待了三个月后，受伤的肌腱竟奇迹般恢复如初，又能重新上岗。被温柔以待的生命，也会以温柔回馈人间。顾哥领悟到，马工除了常规工作，还要懂得每匹马的真实需求。就像人，受伤后回归自然比药物干预更有效。 ⑤这也是许多人喜欢在马背上驰骋的缘由。踏过晨露浸润的草地，晚风撩动的山野，仿佛就能抖落尘埃，重获澄明。然而，养一匹马的现实成本令人却步，年均十万元支出、自由奔腾的场地、细心的照料……因之，基地创新出“共享马厩”模式，顾哥笑着解释：“把马儿托付给我们养护，或者邀上二三人合租一马，这样，人不烦心马也高兴。”在户外圈栏的一隅，一匹枣红马正轻盈踢踏，步态优雅。阳光下，它那一身皮毛宛如燃烧的火焰，跳跃着耀眼的光芒。这匹马的主人，是一位忙碌的商人。每当周末闲暇，他便会携家人前来，与爱马共度一段轻松而逸兴的时光。在这片宁静的山水中，清空大脑中累积的纷扰与疲惫，找回那份久违的宁静与纯粹。 ⑥这个冬日，顾哥眼中已漾开春色。他促成了基地租赁周边村民闲置土地的事宜，用马粪改良土壤，播下紫花苜蓿种子。待开春，这里便会铺展成一片绚烂的紫色花海。紫花苜蓿是马的优质牧草，开花时，骑马穿行在花浪中，连呼吸都浸染着芬芳。“来的人肯定会喜欢。”顾哥微笑着望向远方，仿佛已看见无数骑手，在此处找到内心的轻松与生活的愉悦。 1．品读句子，回答下面的问题。 （1）请赏析第①段画线句子的表达效果。（从感官描写角度） （2）第③段画线句子在文中有什么作用？ 2．请简要概括顾哥成为一名马工的原因，并说说马工的工作给他带来了哪些变化。 3．顾哥照料受伤马匹的经历让他获得了什么感悟？这种感悟在文中还有哪些体现？ 4．文章结尾描写顾哥展望未来紫色苜蓿花海的场景，表达了作者哪些思想感情？ 十五、（2026·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 第一缕曙光 章熙建 ①多年来，开年第一天的军旅往事，伴着新年第一缕曙光，给予我豪情与激励。 ②那年冬天，我在驻南京陆军某师政治部任职。元旦当天，我骑自行车冒雪赶往10多公里外的某团野战训练场。训练场位于畚箕形山坳中，彼时暴风雪肆虐。艰难抵达观礼台下，眼前景象奇特：射击场上，几道“雪墙”矗立风雪中。直到走近后我才发现，这竟然是一排排如同铁打的战士。他们背着双手，迎风而立，仰面睁着双眼，任凭风雪扑打。飞雪在他们的帽檐、眉梢堆起“雪塔”，只有偶尔颤动的睫毛和闪动的目光，才让人意识到这是一群由鲜活生命凝聚的“雪雕”。 ③冯干事介绍，这是“神枪手连”在进行耐力训练。这个英雄连队，战争年代形成的苦练传统，几十年未变。训练小憩时，我见到了连长童裳显。他脸庞黝黑、眼神坚毅，担任连长6年，带领连队为65个国家或地区的外宾进行过军事表演，获97枚外国勋章、纪念章，他个人也有27枚外国勋章、纪念章，3枚三等功奖章和1枚二等功奖章，还带出128名特等射手。 ④5分钟后，急促哨音响起。童连长一跃而起，奔向射击场。此时，金色曙光闪现东方地平线，很快染亮半边天空，为他勾勒出长长的剪影，宛如雪野上傲立的苍松。我心中不禁感叹：“这样的战士上了战场，必定是英雄！” ⑤几年后的冬天，我随机关联合考核组前往福建考核军事训练先进连队。又一个元旦，清晨我们前往驻南日岛某海防团一连考核，途中遭遇大风巨浪。从船运大队码头到南日岛有10多公里航程，海防部队领导建议改时间，考核组组长询问安全情况，在得到“安全没问题，但人要遭点罪”的回答后，组长坚决地说：“实训严训不只是对基层的要求。我们若是连这点风浪都扛不住，那就根本没资格来考核一线连队！” ⑥听到这话，我心头一凛。抬头望，乌云布满苍穹，但曙光仍透过云缝，天空斑斓如油画。我们披着曙光破浪出航。风浪威力巨大，考核组6名成员被背包带绑在船舱栏杆上。狂风掀起惊涛骇浪，把登陆艇时而推上浪尖，时而抛下波谷，惊险程度不亚于穿越枪林弹雨。 ⑦半个多小时后，登陆艇靠上南日岛码头。尽管岛上大雨瓢泼，组长仍果断宣布立即展开综合演练考核。这场不打招呼的考核对常备不懈的海防一连而言是不成问题的。号令一出，全连官兵如猎豹出击，按预案迅速展开，处置过程流畅精准，考核组临时增设的3道“意外特情”也被一一化解。平时实训严训的积累，转化为过硬战斗力。 ⑧几个月后，驻南日岛海防一连被原南京军区授予“海防模范连”荣誉称号。那天海上的曙光、一连的雨中演练，还有年轻连长那句“战争是全天候的，训练‘弹着点’必须卡在一个标尺上——决胜至暗时刻”，时常在我脑海中闪现。 ⑨开年第一缕曙光，还让我想起那个火光冲天的凌晨。在担任坦克团政委的那年深秋，我带领团队在赣西山区野战化训练。回撤前夜，车辆编组完毕，准备翌日6时开拔。凌晨3点多，数公里外山坳腾起浓黑烟柱。我指示副团长驱车察看，片刻后，副团长报告：“一辆地方油罐车侧翻，油料泄漏引发山林火灾，风助火势，异常危急！” ⑩驻训期间，我们对周边情况了如指掌：地处深山，虽远离县城，人烟稀少，但附近山腰部有中型水电站，山脚下有大型化工厂。火势失控的后果不堪设想。 ⑪情况危急！我们一边向上级报告，一边命令车队驶向火灾区域。两台装备消防车一马当先，一营和三营官兵与化工厂民兵应急分队配合，在山脚下开出20多米宽的隔离带。 ⑫这时，山谷风向陡转，数条“火龙”蹿向山腰水电站。来不及构设隔离带，团长果断下令截断火路。七连官兵跳进河水浸湿全身，提起车载灭火器从两侧向上突破。扇形火幕两翼很快被扑灭，但山脊大火仍在肆虐。一排长见灭火剂耗尽，裹着浇湿的军被，猛吼一声：“二班跟我上！”提起油锯冲向山脊，战士们紧随其后。 ⑬山脊灭火战斗惊心动魄。地势陡峭难以立足，一排长用双腿绞锁树干，仰举油锯伐树。一棵棵大树倒下，守在山脊下的官兵挥锹灭火，“火龙”被拦腰截断。 ⑭当时，我在山下队伍中。松果爆裂碎壳飞砸在脸上，烫起水泡。我担心一排长的安危，怕迸飞的着火残枝引燃军装，怕燃烧消耗氧气造成他窒息昏厥。 ⑮然而，险情远超担忧。最后一根大树被锯断倒下时，巨大树冠骤然折断，垂直坠落。一排长和二班副被压在树下。 ⑯“一排长！”“二班副！”惊呼声中，我们冲上山脊，却为时已晚…… ⑰朝霞初绽，火魔被降服。水电站和化工厂化险为夷，两个年轻官兵却献出生命。许多年后，我仍怀念那座“红山谷”，怀念长眠的英雄战友。 ⑱那也是开年第一天。那天的曙光，艳红如火。 （选自《解放军报》2026年1月28日，有删改） 1．文章截取了“我”记忆中三个开年第一天的军旅场景，请梳理内容，完成填空。 （1）___________________________________ （2）“我”随考核组前往南日岛考核，途中遭遇大风巨浪，考核组长坚持考核，海陆一连出色完成任务。 （3）__________________________________ 2．童裳显连长和考核组组长身上，有哪些共同的动人品质？请你结合文章内容写出两点，并简要分析。 3．请按照提示，赏析文中画波浪线的句子。 （1）飞雪在他们的帽檐、眉梢堆起“雪塔”，只有偶尔颤动的睫毛和闪动的目光，才让人意识到这是一群由鲜活生命凝聚的“雪雕”。（修辞角度） （2）一排长见灭火剂耗尽，裹着浇湿的军被，猛吼一声：“二班跟我上！”（人物描写角度） 4．小说结尾“那天的曙光，艳红如火”意蕴深厚，结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读（答案版） 一、（2026·陕西·中考真题） 【答案】1．抛洒 迷人的光泽和芳香气息 羽毛熠熠生辉 2．原本游客因为天阴起雾心生抱怨，情绪低落；二人充满诗意的对话抚平了大家的怨言，让游客重新发现了雾中东江湖的别样之美，重新获得了欣赏风景的愉悦心情，因此船上的人都该感谢他们。 3.（1）表层是说我们这群游客满载欢声笑语出游赏景；深层是说两位盲人虽然看不见风景，却心中藏着美好，满怀热爱生活的好心情，他们本身就是最美丽的风景，还把这份快乐传递给了全船的人，印证了“心中有美才能看到美”的内涵。 （2）开篇点题总起全文，埋下伏笔制造反差悬念，作者始终不提前揭示二人身份，让读者和“我”一同疑惑，直到结尾揭开真相，首尾呼应，让句子生出新的深层含义，使情节曲折有致，凸显主旨，构思巧妙。 4．①叙事线索：以“我”的见闻、疑惑、感悟串起全文，推动情节发展，让叙事条理清晰；②增强真实感：“我”是故事的见证者，第一人称叙事让故事更真实可信，拉近和读者的距离；③衬托人物、点明主旨：“我”从疑惑到惊呆再到感悟的心理变化，衬托了两位盲人乐观热爱生活的美好形象，结尾通过“我”的感悟自然点明“最美丽的风景生成在心中”的主旨。 二、（2025·陕西·中考真题） 【答案】1．①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．[示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 3．①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。 4．①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 三、（2024·陕西·中考真题） 【答案】1．①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。 2．（1）用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。（2）他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 3．第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；第二次老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击；第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，二是从侧面反映出老者施救的效果；三是使故事情节环环相扣，层层推进。 4．①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，害怕，懊悔； ②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命唤醒士气； ③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟； ④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵不敢迎战； ⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。 ⑥因有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使命； ⑦为“赳赳老秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼而哭。 5．①老者他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，而对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒。他们这会不惜生命，保国安民。 四、（2023·陕西·中考真题） 【答案】1．儿子的人生观，价值观的认知出现了错误。或：儿子人生的选择出现了错误。 2．反对 认同 认同 反对 妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。或；妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。 3．（1）间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。 （2）不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理。改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。 4．①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁、不满变得冷静、理智、有耐心。③感谢妈妈对他包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。 5．[示例一]人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的 [示例二]人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在 [示例三]人一生的奋斗是为了民族还是为了自己 [示例四]成功的关键在于自我努力还是条件优越 [示例五]强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命的最高表现形式 [示例六]青少年成长过程中是否需要人生舒适区 [示例七]如果说生活方式是平等的，那么是否意味着生活方式没有区别 [示例八]抵制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督 [示例九]家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管教有利于青少年成长 [示例十]自媒体对青少年成长利大还是弊大 五、（2022·陕西·中考真题） 【答案】1．“美丽的风景”指黄河壶口瀑布的壮美景观。“最美的风景”指黄河象征的中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切困难的精神。 2．侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美；交代作者无法与壶口瀑布合影的原因，为偶遇老者做铺垫；与老者作对比，反映了继承和发扬民族精神的重要性。 3．（1）表现张思德无私奉献、不怕牺牲精神的伟大。或：表现张思德“为人民服务”精神的伟大。 （2）“艰辛”指取经之路艰难困苦，千难万险；“美丽”指对信念的坚守，对信仰的执着。 4．“此”指“有魂”“有根”“有光”。“远行”指个人的健康成长、学业进步、事业发展等；国家的长治久安、繁荣昌盛；民族的伟大复兴、生生不息。 5．[示例一]我推荐《黄河颂》。《黄河颂》既写了黄河的自然特点，也写了黄河在历史上对中华民族的贡献，表现了伟大而坚强的民族精神。其思想内涵和情感均与文段1相近， [示例二]我推荐《纪念白求恩》。白求恩毫无自私自利之心有益于人民的精神，与文段2中张思德“为人民服务”的精神一致符合专栏“精神的力量”的主题。 [示例三]我推荐《老山界》。《老山界》描写的是长征途中红军翻越老山界的情景，表现红军坚强的革命意志和必胜的信念。这与文段3的意旨相似。 一、（2026·陕西宝鸡·三模） 【答案】1． 阻止伤员举枪射击大雁 得知亲哥哥身负重伤并见到哥哥 把野菜团子留给伤员 2．①善良，富有爱心：坚决阻止伤员打大雁，宁可自己挨饿也不伤害生命。②意志顽强，忠于使命：身负重伤、极度饥饿，仍坚持搀扶、背负伤员前行，绝不抛弃战友。③深明大义，顾全大局：得知哥哥重伤将逝，强忍悲痛，把野菜团子留给能活下去的伤员。④信仰坚定，忠诚于革命：在极端困境中，始终向着队伍、向着希望前进，永不言弃。 3．①线索作用：以征雁贯穿全文，大雁的哀鸣、奋力飞行，串联起红军过草地的情节。②象征意义：征雁象征长征途中的红军，象征愈挫愈勇、向死而生、坚守信仰的精神。③点明主旨：借“哀鸿不坠青云之志”“哀兵必胜”，赞美红军顽强不屈、坚守信仰的伟大品格。④营造意境：以“征雁”起笔，增添文学色彩与悲壮氛围，吸引读者。 4．内涵：文中的“哀鸣”并非消极的悲叹，而是绝境中不屈的呐喊、执着前行的象征。它体现在孤雁奋力追赶队伍、红军战士在饥饿伤痛中依然前行、婉如在失去至亲后仍坚持使命等执着不屈的抗争中。 理解：“哀兵必胜”精神是一种在困境中保持信念、坚韧不拔、为理想拼搏的力量。现实生活中，这种精神可以激励我们在学习、生活中遇到困难时不轻言放弃，为理想目标而持续奋斗。 二、（2026·陕西西安·三模） 【答案】1．2003年6月的一天 周云康和泳友先后救起9名落水者，萌生组建民间救援队的想法 周云康联合泳友成立汉江志愿者救生联合会 2026年3月的一天 2．①在作者眼中，他们是平民英雄。“不是英雄”是说他们都是平凡普通人，没有惊天动地的显赫身份，也不求名利，并不以英雄自居；但他们在他人生命危急关头，总能不顾自身危险挺身而出，十年如一日无偿坚守、守护生命，这种无私奉献的行为，就是真正的英雄行为，拥有撼动人心的力量。 ②红色队服/一抹红色，既是醒目的视觉标识，也象征勇气与希望，同时作为线索串联全文。 3．①表层含义：指周云康和救援队队员，一次次将落水者从汉江中托举上岸，挽救落水者的生命； ②深层含义：一是指他们开导徘徊江边的绝望者，拉回濒临死亡的灵魂，给绝望者以生的希望；二是指他们以平凡之躯，用无私坚守担当起守护生命的责任，托举起他人的生命希望，彰显了他们敬畏生命、无私奉献的精神。 4．示例1：坚守与希望。周云康和队友们寒来暑往，风吹日晒，从未停下守护江畔的脚步，十年如一日坚持巡江、救援、义务宣讲。他们日复一日的默默坚守，让危急落水者有了依靠，给情绪绝望的人解开了心结，让汉江之畔永远托着生的希望，这份坚守也让平凡的生命更有重量。 示例2：生命与担当。周云康和队友们深知生命本就可贵，明知江中救援有危险，仍主动组建救援队，自愿承担风险、分文不取，还主动走进人群开展防溺水宣讲、开导绝望者。他们用一次次挺身而出，担当起守护汉江畔生命的责任，在平凡的选择中，诠释了对生命的敬畏，对社会责任的担当。 三、（2026·陕西榆林·三模） 【答案】1．夏夜独自留在河边，多次看见五颗橘黄色亮点排成平行阵型，沿固定轨迹反复划过夜空。 起初以为是罕见流星雨，多次重复出现后，猜测自己看见了UFO，并生出诸多关于宇宙、外星人的疑问。 第二天弄清楚真相：车灯照射平行高压电线反光形成亮点，因地势差看不见汽车，才产生错觉。 2．（1）“后坐力”本指物体发射时产生的反向冲击力，文中指少年因看见奇异天象，陷入对宇宙、自我存在的深度思考，思绪汹涌、内心震撼，现实与幻想碰撞带来强烈的精神冲击。 （2）①少年常待在河边鹅卵石堆玩耍，鹅卵石是少年童年最熟悉的事物，贴合河边场景；②鹅卵石沉默安静，对应少年独自躺在石堆仰望星空、静静思索的模样；③看似普通不起眼的鹅卵石，如同平凡渺小的少年，却生出浩瀚浪漫的宇宙幻想，凸显少年纯粹、热烈的好奇心。 3．失落的原因：少年满心以为自己遇见神秘UFO，沉浸在浪漫奇幻的宇宙想象中，真相只是车灯反光，奇妙的奇遇化为普通的物理现象，美好幻想落空，因而失落。 释然的原因：这次误会打开了少年思考宇宙的大门，让他懂得对未知事物要主动求证、探索，这场奇妙的经历唤醒了他对世界的好奇与思考，拥有独特的成长意义，因此内心释然。 4．示例：不可笑。少年看似荒唐的误会，是孩童纯粹的好奇心与想象力；面对未知主动观察、大胆猜想，还主动探寻真相，是珍贵的探索精神。 作者态度：作者并不觉得可笑，反而十分怀念、珍视这段经历，认为这场幻想点亮了自己的内心，长久激励自己保持思考、勇于探索，肯定想象与求证的价值。 四、（2026·陕西延安·三模） 【答案】1．享受与怀念 发现承载“土”味的胡基、脚地、粪堆都消失了 失落与怅惘 2．（1）运用动作描写，“弓着腰”“举过头顶”“砸进”等动词准确刻画了父亲打胡基时动作的娴熟有力，突出了劳动的艰辛，也表现出胡基厚重结实的特点，饱含作者对父亲和故土生活的深刻记忆。 （2）“失语症”原指丧失语言能力的病症，这里指作者在城市里找不到故土“土”味的载体，无处寄托乡愁，内心的乡愁无法言说、无处排遣的状态。 3．①记忆里的故乡处处是和“土”相关的生活印记：打胡基的声响、干净吸潮的脚地、滋养土地的粪堆，这些是作者乡愁的具象载体； ②村庄发展后，传统的乡土生活方式消失了，胡基坍毁、脚地被瓷砖替代、粪堆被化肥取代，作者熟悉的“土”味没有了依附的实体； ③这种“陌生”本质上是作者对传统乡土生活消逝的怅惘，是乡愁失去寄托后的失重感，体现了时代变迁中乡土情结的失落。 4．①意象特点：本文选取的意象都是作者个人生活经历中极具乡土特色的具体事物，具有渭北高原乡村特色，带有强烈的个人记忆烙印；《乡愁》选取的邮票、船票、坟墓、海峡是普适性的意象，是不同人生阶段乡愁的典型载体，具有广泛共鸣性。 ②乡愁内涵：本文的乡愁是对渭北高原乡土生活、传统农耕文明的怀念，是时代变迁中乡土生活消逝带来的精神失落；《乡愁》的乡愁从个人的思乡、思亲上升到家国之思，是对两岸同胞血脉相连的深情呼唤，内涵更具广度和家国厚重感。 ③抒情方式：本文以叙述个人经历为主，将情感融入具体的生活场景描写中，抒情含蓄细腻，带有个人化的感伤；《乡愁》采用层层递进的排比式结构，情感层层推进，最后将乡愁升华为家国之思，抒情直白浓烈，具有宏大的感染力。 五、（2026·陕西西安·考前自测） 【答案】1. ① 黄昏寻桂（或“初见桂花”） ② 疑惑不解（或“自我怀疑”） ③ 询问路人（或“街头采访”） ④ 心满意足（或“满心喜悦”） 2.运用对比手法，将脏兮兮满是尘灰的叶片与碎金子般的花朵对比，突出桂花在恶劣环境中依然热烈绽放的特点，衬托桂花香气的馥郁珍贵，也暗示平凡事物中蕴含的美好，为下文“我”闻到花香后的喜悦与感悟做铺垫。 3.1.指引，指老太太指引“我”找到真正的桂花树；2.吸引，指桂花香吸引“我”下楼寻找、反复嗅闻，吸引“我”去探寻美好；3.引领，指桂花引领“我”走出内心的焦躁与不安，感受到生活中的美好，获得心灵的慰藉与成长。 4.示例一选①文章语言细腻传神，如“我够住一条枝丫，扯到鼻子下面，使劲儿闻”“这香味无声无息地包裹过来，慢慢悠悠地，从从容容地，却是结结实实地包裹过来”，细致描写“我”找桂花、闻桂花的动作与感受，用词平实却极具画面感，让读者仿佛身临其境，感受到“我”对桂花香的执着与最终闻到花香的喜悦。示例二选②文章围绕“闻桂花”这一平凡小事展开，描写“我”从闻不到桂花香的焦躁、心慌，到找到桂花树、最终闻到花香的喜悦，告诉我们平凡生活中处处有美好，只有用心观察、耐心品味，才能发现生活中的温暖与善意，极具生活气息与哲理。 六、（2026·陕西商洛·二模） 【答案】1. ①. 不相信 ②. 诧异震撼 ③. 乘船观荷 ④. 敬佩 2. ①眼前宽阔的荷塘让作者视野开阔，心胸开朗； ②写出了棣花的荷塘也似江南“开阔”“无遮无拦”，作者在棣花荷塘找到了小江南的感觉； ③表现出作者惊喜、愉悦之情，表达出作者对棣花之荷的喜爱之情。 3. 运用对比/衬托手法，写出了大明湖的荷在作者心目中最美的地位，突出大明湖荷的绝美，表明了作者起初对棣花荷轻视的原因；为后文写棣花荷带来的震撼做铺垫，凸显（衬托）棣花荷独特的生命力与人文美。 4. 不能删去。 内容上：由荷及人，将荷的顽强成长与贾平凹的艰辛创作相联系，丰富了文章内涵，赋予棣花之荷人文精神。深化主旨，借荷与贾平凹共同表达“成长与成功都需付出汗水、顽强坚守”的核心思想。 结构上：呼应前文“棣花的荷因贾平凹而不同”的内容，由眼前棣花之荷，延伸到本土文人，拓宽写作视野，自然升华文意，使文章首尾圆合、逻辑完整。 七、（2026·陕西咸阳·二模） 【答案】1.（4分）（2）休假返乡途中目睹麦收、农人拾穗，勾起童年回忆，内心受到触动。 （3）亲眼见奶奶年老仍坚持捡拾麦穗，听她讲述饥荒岁月麦粒救命的往事，渐渐有所感悟。 2．（6分）（1）（3分）“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。生动地刻画出营长在厉行节约这件事上毫无商量的余地，态度异常鲜明。凸显营长刚正、严厉、令行禁止的军人作风，以及他对浪费行为的零容忍。 （2）（3分）“感情”包含对粮食的敬畏与感恩，也包含对农民辛勤劳作的尊重，更包含对勤俭节约、不浪费粮食的传统美德的坚守与传承。 3．（5分）①“半个馒头”被扔进泔水是故事的开端，直接引发了营长的雷霆之怒和集合训话，推动了情节发展。②通过营长“攥着”馒头发火，凸显营长敬畏粮食、原则鲜明、痛心浪费的形象特点。③以小见大，从半个馒头的小事，上升到敬畏粮食、传承麦魂精神的感悟，深刻揭示了“一粥一饭当思来之不易”的主旨，批判浪费，呼唤对传统美德的传承。 4．（6分）①“麦魂”是文章的核心线索，贯穿全文，串联起军营、家乡、奶奶的故事，使文章结构严谨。②“麦魂”是文章的主旨所在，既指麦子本身承载的生命希望、农人的辛劳，也指敬畏粮食、勤俭节约的精神，点明文章中心。③设置悬念，引发读者对“麦魂”含义的好奇与思考，增强文章的吸引力。 八、（2026·陕西汉中·二模） 【答案】1．①“我”上大学时，母亲将父亲的皮鞋送给“我”，并叮嘱“我”要爱惜。②室长王胜利羡慕“我”的皮鞋，曾偷偷试穿，后来自己买了一双革鞋。③王胜利想钉鞋掌，“我”带王胜利回家，母亲送给他一包袱干净的旧衣物和鞋。④毕业后，王胜利当了市长却总穿布鞋。⑤我们退休后再见面，脚上也都穿着软底布鞋。 2．[示例]从母亲的角度：母亲得知王胜利来自乡下，便热情相待，临行前还细心准备了干净的旧衣物和鞋送给他。这一举动既体现了母亲对晚辈的关爱和对他人自尊的呵护，也表现出她朴实善良、懂得感恩的品质，她记得自己也是从乡下出来的，深知乡里人的不易。 从“王市长”的角度：王胜利接过包袱时连声称谢，眼角溢出泪花。这泪水里既有对母亲无私关怀的感动，也包含了对自己曾经偷穿皮鞋的惭愧，更有一种被理解和接纳后的温暖。他原本因家庭条件而感到自卑，但母亲的善意让他感受到了尊重，显露出他朴实重情、懂得感恩的一面。 3．①母亲的话语和态度触动了他：母亲说“鞋就是穿的，不过就看你在做啥”，点明穿鞋的本质是实用而非炫耀，让他意识到追求皮鞋的“咔咔响”是虚荣的表现。②母亲的善良和尊重温暖了他：母亲热情招待他，送他衣物，没有因他的乡下出身而轻视他，让他感受到真诚的关怀，从而反思自己的行为。③他体谅父母的不易：文中提到他“为父母省下一袋玉米钱”，体现他懂得了比起外在的光鲜，分担父母的辛劳更重要。 4．①表层含义指穿一双结实的好鞋，能保护脚走更远的路。②深层含义象征优秀品质是人生远行的基础。正如好鞋能保护脚，诚实、勤劳、感恩、脚踏实地等品质，能支撑一个人在人生路上走得更稳、更远。王胜利最终成为市长却仍穿布鞋，正说明他保留了这份质朴。③母亲这句叮嘱里还暗含要“看路穿鞋”，寓意在人生关键处要辨明方向、走正道。若只追求表面的光鲜，反而会“硌脚”走不远，只有选择正确的人生道路才能行稳致远。 九、（2026·陕西榆林·二模） 【答案】1．只在电影见过军号，好奇真实军号声；鸭绿江是抗美援朝司号员，军号承载革命故事，令人向往；军号象征英雄精神，孩子们对英雄充满崇敬。 2．突出鸭绿江军人本色，虽腿残仍身姿挺拔、精神昂扬；体现他坚毅顽强、不服输的性格；为后文他坚守纪律、庄重吹军号做铺垫，凸显军人气节。 3．以孩子视角写对军号的好奇与渴望，纯真质朴，贴近生活；通过孩子的误解与好奇，推动情节发展，使故事生动有趣；孩子视角反衬鸭绿江的坚守与深沉，凸显军人精神，更易打动读者。 4．鸭绿江的军号声，是革命精神的象征，深深烙印在童年记忆里；军号声承载着军人的忠诚、坚守与家国情怀，影响“我”成长；表达对革命英雄的崇敬与怀念，以及英雄精神代代相传的感悟。 十、（2026·陕西安康·二模） 【答案】1．李建军起身赶工，叮嘱儿子认真上学 李建军与老张谈论子女成绩，内心感到欣慰 小王遇危险，李建军不顾伤痛挺身相救 李建军经过儿子学校，看到板报并把卤蛋给儿子 李建军标注图纸，领悟到劳动的意义 2．①展现李想的纯真质朴，体现他对城市、对美好未来的懵懂向往，侧面衬托出父亲李建军劳作的价值与意义；②联结李想的向往与父亲李建军等底层劳动者的奋斗，点明劳动者的汗水不仅在搭建城市楼宇，更在为下一代铺就实现心中梦想的道路；③为后文李想将父亲画进板报、写下“劳动者最光荣”埋下伏笔，使情节衔接更自然。 3．示例：①恪尽职守、责任心强：每日上工前检查脚手架，叮嘱工友小王注意安全，深夜标注图纸上需加固的节点位置，对待工作严谨细致，绝不敷衍。②勇敢无畏、舍己救人：新工人小王遇险时，他不顾自身旧伤和安危，条件反射般扑身施救，全力保障工友安全。③慈爱温柔、重视亲情：清晨起身不惊醒儿子，摸儿子的脑袋叮嘱其好好上学，特意将食堂的卤蛋留给儿子，默默用劳作撑起家庭。④乐观坚韧、热爱劳动：不惧工地劳作的艰辛与危险，不抱怨苦累，从最初腿抖的新手成长为架子工教头，认可自身劳动价值，坚守岗位、努力拼搏。 4．这句话表面指李建军和工友们搭建脚手架、建造高楼，用辛勤劳动筑牢城市发展基础，是城市建设的坚实力量；深层含义是他们用汗水与坚守托起城市未来，不仅搭建物理高楼，更用奋斗为下一代（如李想）铺就实现梦想的道路，如同搭“通往星空的梯子”。这句话饱含对普通劳动者的赞美，歌颂他们平凡坚韧、甘于奉献，彰显“劳动者最光荣”的主题，凸显底层劳动者对城市发展的重要意义。 十一、（2026·陕西延安·一模） 【答案】1．买饭排队时，向荣向“我”借10元饭钱，“我”帮他付了餐费。 饭后向荣要加“我”微信还钱，手机因没电自动关机，“我”留下手机号给他。 当晚向荣加“我”微信还清10元，后来他发朋友圈告知儿子病有救，“我”深受触动。 2．①第一人称是亲历者视角，让故事更真实自然，拉近和读者的距离，更容易引发读者共情；②便于直接抒发“我”的心理变化与真情实感，自然展现对平凡善意的感悟，让“都是好人”的主题表达更真挚，深化主题不生硬。 3．小摊前的向荣是憨厚朴实、讲诚信、懂感恩的人：①憨厚老实：借钱被摊主揭穿他饭量大不挣钱，他只是尴尬赔笑，没有胡搅蛮缠，看得出本性憨厚；②坚守信用：一定要还“我”10元钱，手机关机后仍执意找工友帮忙，折腾到晚上也履行了还钱的承诺；③懂得感恩：他感念摊主允许他连吃一周不驱赶，感念“我”的帮助，儿子病有救后专门发朋友圈感谢所有好心人。 4．标题理解：“都是好人”点明了文章核心：文中所有角色都心怀善意——不赚向荣钱、默许他连吃的摊主夫妇是好人，愿意伸手帮忙的“我”是好人，诚信感恩的向荣本身也是好人，帮助向荣儿子的志愿者也是好人，标题点出了“平凡人间处处有善意”的主旨。启示：善意不分大小，普通人的互相帮扶最动人；我们既要在力所能及的时候伸出援手，也要心怀感恩传递这份善意，点滴善意汇聚起来，就能帮困境中的人重获希望。 十二、（2026·陕西西安·一模） 【答案】1．①纪小敏总是第一个到校，可“我”从未在路上见过她；②追了三天，发现她从村东过来，而她家住在村西；③她每天跑去接太阳；④在哪儿接，为啥接，接什么。 2．（1）句子中的“炸”“摔”“飞”等动词，体现了“我”心情的暴躁、烦闷，为下文“我”在妈妈激将下走近纪小敏、研究纪小敏做了铺垫。 （2）纪小敏已经成为“我”的榜样，接太阳成为“我们”每天的必修课与习惯，在接太阳的过程中，坚定了人生信念，培养了积极向上的品质，并伴随终生。 3．①语意逐步推进，写出了时间的变化过程；②景物逐渐明晰、壮阔，写出了黎明太阳升起的过程；③语势逐渐增强，表达了作者的心情也随景物的变化逐渐变得开阔和明媚；④景物描写对“我”更加坚定自己的目标起到了衬托作用。 4．①接太阳就是迎接每天初升的太阳，拥抱每天的阳光；②在接太阳的过程中，养成早起锻炼的习惯，形成积极向上的心态，激发了对生活的热爱；③在接太阳的过程中，深植坚强的意志，坚定的信念，理想的人生。 十三、（2026·陕西宝鸡·一模） 【答案】1．壮汉关暖风，瘦小男人抖腿 瘦小男人请求开暖风被壮汉拒绝 司机打开暖风，车内渐暖 瘦小男人脱袄裹血箱，壮汉主动背他赶去病房 2．①作为线索人物，串联起车上的人物与事件，推动情节发展；②反衬出壮汉最初的自私与瘦小男人孝行的感染力；③深化主题，体现了陌生人之间的善意与温暖。 3．（1）“结结巴巴”生动描写了瘦小男人因寒冷和胆怯而说话不流畅的状态，表现了他请求开暖风时的艰难与窘迫，暗示了他内心的焦急与隐忍，又为下文揭示其运送救命血的真相埋下伏笔； （2）运用动作描写，生动传神地写出壮汉帮助瘦小男人时的果断麻利，与他此前看似冷漠的形象形成强烈反差，凸显其豪爽善良的内心，极富感染力。 4．表层含义：指网约车中素不相识的几个路人； 深层含义：指这些看似冷漠或对立的路人，最终在他人危难时放下私心、主动相助，成为彼此温暖心灵、见证善意的“同路人”，赞美了陌生人之间朴素而真挚的温情。 十四、（2026·陕西榆林·一模） 【答案】1．（1）视觉上，细致描写马儿唇瓣、抿草、咀嚼的动作，画面真切可感；听觉上，“沙啦、沙啦”的咀嚼声与风吹树枝声交织在一起，以声衬静，环境宁静温馨；多种感官结合，生动形象地写出马儿进食时安详温顺的样子，营造出宁静、温暖、和谐的氛围。 （2）结构上：承上启下，承接上文顾哥工作的辛劳（如清理马厩、添料等日常），引出下文他照料马匹的乐趣。 内容上：形成对比，突出顾哥如今开朗、平和、热爱生活，与曾经焦虑困顿的状态截然不同；点明马与自然治愈人心的主题，深化文章主旨。 2．成为马工的原因：顾哥曾因内心焦虑，像困兽一样活得压抑，于是放弃城里工作回老家休养；在父母鼓励下到马术基地做志愿者，被马儿温柔治愈，之后正式成为马工。 带来的变化：①从焦虑、困顿变得平静、从容，精神状态焕然一新；②在辛劳的工作中找到乐趣，变得乐观开朗；③对生命有了更深理解，内心充满希望与暖意，对生活充满热爱。 3．感悟：被温柔以待的生命，也会以温柔回馈人间；生命受伤后，回归自然、被温柔呵护，有时比药物干预更有效；马工不仅要做好常规工作，更要懂得每匹马的真实需求。 文中其他体现：①顾哥细心照料马匹，马儿也用亲近与信任回应他，治愈了他的焦虑；②人们来到马场骑马，在自然中抖落尘埃、重获澄明，找回内心宁静；③基地推出“共享马厩”，既满足人们爱马的需求，也让马儿得到更好照料，人与马彼此成全、互相治愈。 4．①赞美顾哥热爱生活、心怀美好、用心做事的品质；②表达对人与自然、人与动物和谐相处的美好向往；③寄托了对人们能在自然中卸下疲惫、找回内心宁静与纯粹的祝愿；④抒发对温暖、治愈、充满希望的生活状态的肯定与赞美。 十五、（2026·陕西西安·一模） 【答案】1． “我”在南京某师训练时，目睹神枪手连在暴风雪中训练，被战士们的坚韧震撼。 “我”带领团队在赣西训练时，遭遇山林火灾，官兵们奋力灭火，两位年轻官兵牺牲。 2．（1）坚韧顽强、不怕吃苦：童裳显连长带领连队在暴风雪中训练，几十年未变；考核组组长在大风巨浪中坚持考核，体现了不惧恶劣环境、坚韧不拔的精神。 （2）责任担当、以身作则：童裳显连长在急促哨响后一跃而起冲向射击场，带头训练；考核组组长在危险面前拒绝改时间，带头奔赴考核一线，体现了率先垂范、勇担责任的品质。 （3）忠于使命、纪律严明：两人都将军事训练、完成任务放在首位，用实际行动践行军人使命，体现了对职责的忠诚。 3．（1）修辞角度：运用比喻修辞，将风雪中伫立的战士比作“雪雕”，生动形象地写出了战士们在暴风雪中纹丝不动的姿态，突出了他们意志坚定、不怕严寒的顽强精神。 （2）人物描写角度：运用动作描写和语言描写，“裹着”“猛吼”等动作，以及“二班跟我上！”的呐喊，生动刻画了一排长在危急时刻身先士卒、英勇无畏的形象，体现了他舍己为人、敢于担当的品质。 4．“那天的曙光，艳红如火”表层指火灾后清晨的朝霞，深层有多重含义：象征牺牲官兵的热血与生命，他们用生命守护了人民财产，像曙光一样照亮了希望。象征军人的精神与信仰，在危难时刻挺身而出、不怕牺牲的精神，如同曙光般温暖而有力量。象征新时代的希望与力量，军人的奉献与坚守，是国家和人民的曙光，指引着我们不断前行。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $