精品解析：黑龙江省绥化市绥棱县克音河乡学校2025-2026学年（五四学制）六年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年绥棱县克音学校六年级（上） 第一次月考语文试卷 注意：本试卷满分为120分，答题时间为120分钟。 一、知识积累及运用（共32分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年zhù______蓄的绿意；静立于刘湛秋静谧______清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲诀别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感。 语文是一座 甲 的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； 乙 。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。 （1）根据拼音写出相应的汉字并给文段中加点字注音。 ①zhù______蓄         ②静谧______ （2）下列成语放在甲处最合适的是（ ） A. 色彩缤纷 B. 山高路远 C. 尔虞我诈 D. 山清水秀 （3）文段中划波浪线句子有语病，请把修改后的句子抄写下来。 【答案】（1） ①. 贮 ②. mì （2）A （3）学习语文，使我们丰富了对世界的认识。或者通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.色彩缤纷：色彩繁多而艳丽。用来形容景物、事物花样丰富，色调多彩； B.山高路远：形容路途艰险遥远。多用来指行程、前路； C.尔虞我诈：你欺骗我，我欺骗你，指人与人之间互相勾心斗角，是贬义词； D.山清水秀：形容山水风景秀丽，侧重山水风光。 甲处修饰“花园”，花园花草繁多、色彩丰富，与后文“流连忘返”呼应，“色彩缤纷”符合语境，使用恰当。 【小问3详解】 成分残缺，介词滥用造成主语缺失，删去“通过”或者删去“使”。 2. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B. 比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。 C. 我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。这里是说他说话总是盛气凌人，令人很不舒服。使用正确； B.争先恐后：竞相抢先而不肯落后。这里形容观众离场的场景，与“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”矛盾； C.无所顾忌：没有什么顾虑和惧怕。这里是说希望能像孩子那样自然地表现情绪，不需要隐藏或顾虑。使用正确； D.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。这里形容秋雨轻微而连续的雨声，使用正确； 故选B。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。 C. 《金色花》是法国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.有误。泰戈尔是印度诗人，而非“法国诗人”。 故选C。 4. 选出下列说法正确的一项（ ） A. “电冰箱是保存食物的必备家用电器。”这句话使用了拟人的修辞方法。 B. “国庆节是举国欢庆的节日。”中“国庆节”“节日”分别是动词和名词。 C. “拥护”和“反对”是一对反义词；“开垦”和“开拓”是近义词。 D. 古诗中的“东风”指秋风，常象征秋之萧瑟；“西风”指春风，常象征生机勃勃。 【答案】C 【解析】 【详解】A.这句话仅客观介绍电冰箱的功能，拟人修辞需要将人的行为、思想、情感赋予事物，句子中并未把冰箱当作人来写； B.“国庆节”是专属节日名称，属于名词； D.古诗中“东风”代指春风，象征春日生机；“西风”代指秋风，象征秋日萧瑟，选项将“东风”“西风”对应的季节颠倒。 5. 下文括号内依次填入词语正确的一项是（ ） 春天的雨，（ ）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（ ）而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，（ ）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（ ）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 A. 细腻 凉爽 迅疾 慈祥 B. 凉爽 迅疾 慈祥 细腻 C. 细腻 迅疾 凉爽 慈祥 D. 凉爽 细腻 慈祥 迅疾 【答案】C 【解析】 【详解】（1）细腻：细致，精细，光滑。凉爽：清凉爽快。依据抒写的对象“春雨”，应该选用“细腻”，因为“春雨”给人的感受不是清凉爽快。可排除BD。（2）根据语境“夏天的雷”“猛烈”，第二空应选择“迅疾”，可排除A。（3）“秋天的风”可用“凉爽”形容。（4）根据关键词“呵护”可知“冬天的雪”是“慈祥”的。故选C。 6. 最适合填入下面语段空缺处的一项是 （ ） 季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿， _______，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。 A. 雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散 B. 雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚 C. 渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云 D. 渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力。A项正确，根据上文内容，可知是写雨停，对应的描写应改为雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散。 7. 默写诗文。 （1）乡书何处达？___________________。（王湾《次北固山下》） （2）________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）__________________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （4）潮平两岸阔，_________________。（王湾《次北固山下》） （5）《观沧海》中虚写大海能吞吐日月、包孕星辰的四句是：_________，_________；_________，_________。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 海日生残夜 ③. 水何澹澹 ④. 风正一帆悬 ⑤. 日月之行 ⑥. 若出其中 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 【解析】 【详解】本题中的“雁、洛、残、澹、悬、灿”等字词容易写错。 （4分）古诗文阅读（4分） 诗歌赏析。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B. “枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C. “小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D. “断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 9. “枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗? 【答案】8. A 9. 以乐景写哀情，描绘了一幅安宁、和谐的景象，与沦落异乡的游子相映，使图景带上悲凉的气氛，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 A.“秋思”指秋天的思绪，而不是“秋天的思考”； 故选A。 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 “小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅；小桥流水，袅袅炊烟，渲染了宁静祥和的氛围，展现了安宁、和谐的景象；作者此时正远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情；联系“枯藤老树昏鸦”可知，作者先看到了枯败凋零凄凉之景后遇炊烟袅袅，前后形成鲜明对比，凸显出作者羁旅天涯，漂泊无依时的（孤寂愁苦情）思乡之切。 10. 读名著完成问题。 古典文学名著《西游记》，作者是____________，《西游记》中，孙悟空在斜月三星洞拜菩提祖师为师，学会了_______________和筋斗云等本领。 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 七十二变 【解析】 【详解】《西游记》是明代长篇神魔小说，作者为吴承恩。根据原著情节，孙悟空漂洋过海来到斜月三星洞，拜菩提祖师学习本领。祖师传授给他两项核心绝技：七十二变，可以随心变化万物；还有筋斗云，一个筋斗便能翻越十万八千里。 （2分）名著阅读。 11. 请写出《西游记》中两个具有神妙奇幻的想象、紧张曲折的情节。（只写故事名称） 【答案】三打白骨精、大闹天宫等 【解析】 【详解】选取的情节要满足两个条件：①神妙奇幻的想象：要有神仙妖魔、法术法宝、变幻斗法这类充满幻想的内容；②紧张曲折：情节一波三折，冲突激烈，不是平铺直叙。 示例：车迟国斗法、三调芭蕉扇 二、综合性实践活动（共10分） 综合性学习。（10分） 12. 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。七年级学生正在举办“感受大自然”的综合性学习活动。 （1）请各用一个四字词语描写春夏秋冬的景色。 ①春：____________________②夏：___________________ ③秋：____________________ ④冬：___________________ （2）请为这次活动设计一个主题标语。 （3）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。 第一环节：绘四季美景 第二环节：___________________ 第三环节：唱四季赞歌 第四环节：___________________ （4）对联是中国文化中的瑰宝，一副对联往往可以看出一个人语文素养的高低。让我们一道走进对联，丰富一下我们的语文素养。下面是四副对联，请分别赠送四位不同学科的老师。 A.品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。赠送 _______老师 B.巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程。赠送 _______老师 C.站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。赠送 _______老师 D.小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。赠送 _______老师 【答案】（1） ①. 花红柳绿 ②. 烈日炎炎 ③. 秋高气爽 ④. 银装素裹 （2）走进自然，领略美景。 （3） ①. 写四季美文 ②. 吟四季诗歌 （4） ①. 语文 ②. 数学 ③. 道法 ④. 历史 【解析】 【小问1详解】 需要选用贴合各个季节景物特征的四字写景词语，抓住春复苏、夏繁盛、秋肃爽、冬寒凉的季节特点。 示例：①春暖花开②骄阳似火③硕果累累④冰天雪地 【小问2详解】 拟写活动标语，要紧扣“感受大自然”主题，语言简短，句式尽量整齐，适合校园活动宣传。 示例：走进缤纷大自然，领略四季好风光 【小问3详解】 设计活动环节，要参照示例的格式：单字动词+四季+两字名词，动词不要重复“绘”“唱”，活动内容贴合感受四季、亲近自然的主题，适合中学生开展。 示例：①诵四季诗文 ②写四季感悟 【小问4详解】 A句有“吟诗作赋”“谈古论今”，作诗抒情、品评文字是语文学科的学习内容，因此送给语文老师。 B句出现“精计算”“生活方程”，方程、计算、图像是数学学科标志性内容，因此送给数学老师。 C句侧重世界格局、时代发展、社会潮流，关联道德与法治学科当中的国情、全球发展、时代趋势等知识，所以赠送给道法老师。 D句聚焦古往今来的人与事件、兴衰得失，属于历史学科的学习范畴，因此送给历史老师。 三、阅读理解及分析（共28分） （一）文言文阅读理解 （10分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 13. 解释句中加点词。 （1）陈太丘与友期行 （2）太丘舍去 （3）尊君在不 （4）元方入门不顾 14. 翻译下列句子。 ①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②友人惭，下车引之。元方入门不顾。 15. 《期行》这个小故事给了你哪些启示？ 16. “友人惭，下车引之”，而元方却“入门不顾”。他赞同元方的做法吗？请说出理由。 【答案】13. （1）约定。（2）离开。（3）同“否”。（4）回头看。 14. ①您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ②友人感到惭愧，下了车想去拉元方。 15. 示例：做人要明礼；做人要诚信；做人要宽容；做人要知错就改。（意思对即可） 16. 示例一：做法对，因为友人既对元方的父亲失信，又对元方的父亲失礼，所以元方的行为合情合理。示例二：做法不对，因为友人当时已觉得惭愧，要下车表示友好，既然他能知错就改，就应该原谅他的过失。（言之有理即可） 【解析】 【13题详解】 本题考查文言文词语释义。 （1）句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意为：陈太丘舍弃了他而离开了。去：离开。 （3）句意为：你的父亲在吗？不：同“否”。 （4）句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 【14题详解】 本题考查文言文翻译。 ①重点字词有：期：约定。至：到。无礼：没有礼貌。 ②重点字词有：惭：感到惭愧。引：牵，拉。顾：回头看。 【15题详解】 本题考查文章主旨探究。 站在友人的角度各得:友人因为失信于人，又因为对子骂父，没有礼貌而受到元方的斥责，可得启示:做人要明礼诚信，要知错就改。站在元方的角度:友人已经承认了错误，下车来拉元方示好，元方就应原谅父亲的友人。可得启示:做人要有宽容别人的胸怀。 【16题详解】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如、例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。本题若认为元方的做法对，可从友人“失信”的角度阐述理由；若认为元方的做法不对，可从友人“知错能改”，应该“原谅”的角度来阐述理由。言之有理即可。 示例：不赞同。友人已经知错，元方应该给友人一个知错就改的机会，而不是根本不搭理他，况且友人是父亲的朋友，属于元方的长辈，元方应以礼待之。 【点睛】参考译文： 陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘舍弃了他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （二）（7分） 阅读《济南的冬天》回答下列问题 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 17. 给这段话写一个标题。 18. 本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。 19. 赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 【答案】17. 薄雪覆盖下的小山；薄雪覆山图（抓住雪和山即可） 18. 妙；空间顺序；山上、山尖、山坡上、山腰上。 19. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳的映照下美丽而娇媚的情态，表达了作者的喜爱与赞美之情。 【解析】 【17题详解】 本题考查标题的拟写。解答此题关键要了解标题拟写的一般方法。标题可以是文章的线索，也可是文章内容的概括，或是文章的主旨。结合“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤”说明是薄雪，“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”说明是小山。可以拟写为：薄雪覆盖下的小山。 【18题详解】 本题考查语段中心的把握、写景顺序的判断与信息的筛选。 语段的中心可以结合语段的中心句理解，或根据内容进行归纳概括。本段采用的是总分总的写作结构，首句是对全段的总起，结合“山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可以看出，主要是为了突出句中的“妙”字，表现济南冬天的温暖。 写景的顺序一般有两种：时间顺序与空间顺序，由文中的时间与空间词来判断。这个语段中出现了“山上”“山尖”“山坡上”“山腰”等词，可以判断为空间顺序。 【19题详解】 本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。“那点薄雪好像忽然害了羞”运用了拟人的修辞，结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”“微微露出点粉色”可知，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳映照下美丽而娇媚的情态。 （三）（11分） 阅读《无题》回答下列问题。 ①黑板上赫然写道：“学杂费总计 97.5 元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50 元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去。 ②他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的。 ③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。 ④打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。 ⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出 50 元钱放在红布上。 ⑥老师惊异地揭开红布—— ⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！ ⑧老师拿着他的录取通知书，看着这 50 元钱和一篮鸡蛋—— ⑨愕然无语！ 20. 第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？ 21. 文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去——”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？下列分析最恰当的一项是（ ） A. 表达了“他”不想读书的真实想法。 B. 表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。 C. 表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。 D. 表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。 22. 这篇文章运用了_____、_____、_____等描写方法刻画人物形象。 23. 第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”_______的情感。 24. 对小说的标题“无题”的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 以“无题”作题，能激发兴趣，促使读者急于读下去。 B. 小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“50元钱”和“一篮鸡蛋”，如果用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。 C. 小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思“无题”绪万千，震撼不已，用“无题”作题目才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题”胜有题的作用。 D. 以“无题”作题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。 【答案】20. “盯”的是数字，学杂费“97.5元”，这个数字远远超过了他手里的元钱，没办法交上学杂费，表现了他的不安、无助和无可奈何、无助；“攥”是紧紧握住的意思，联系下文“他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的”可知，50元钱来之不易，但是依旧无法支付学杂费，表现了他不得不放弃学业的痛苦心理。 21. C 22. ①. 语言 ②. 动作 ③. 神态 23. 伤心而感动 24. B 【解析】 【20题详解】 本题考查词句赏析。首先了解词语的本义和基本义，其次能够根据语境推断词语的含义。 结合第①段的“黑板上赫然写着：学杂费97.5元”和下文的第②段“他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的”可知，他家境贫苦，即可分析出“他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心的汗浸湿了”时，想到钱不够而感到无奈、痛苦。故“盯”和“攥”两个动词表现了他无可奈何，又痛苦的心理。 【21题详解】 本题考查对句子内涵的把握。 根据文章第①段的“他不得一步一回头地向校门口走去”说明他渴望读书”和文章第③段“妈，我不读了，读书有什么好”说明不想因家境困难而使母亲为难。非常矛盾的两句话，表达了“他”复杂的心情； 故选C。 【22题详解】 本题考查人物描写。 第①段的“口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去”运用了动作描写。 第③段“妈，我不读了，读书有什么好”是语言描写。 第④段“他惊愕地望着母亲的背影”运用的是神态描写。 【23题详解】 本题考查对人物心理的分析。 结合第④段“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”母亲的话语中包含着对儿子渴望读书的理解，“你成绩不是最好的吗”又体现了对儿子的肯定和鼓励。根据文章第⑧段“老师拿着他的录取通知书，看着这50元钱和一篮鸡蛋”可知，拿出鸡蛋则是对儿子读书竭尽全力的帮助。一切都是母亲爱的表现。儿子哭了，这泪水中饱含的是感动。以及面对自己贫苦的家境，看到母亲如此竭尽心力的悲伤。 【24题详解】 本题考查标题的作用。 B.“无题”作为文章的标题，首先会引起读者疑惑：为什么没有题目？故起到了激发读者阅读兴趣的作用；且“无题”中包含着无尽的话题，如文章中涉及到的母爱、师生情、少年的梦想、时代的缩影……给读者无限的想象空间，可以起到引人深思的作用。但“无题”并没有概括文章的主要内容，文章主要内容是贫困少年没有条件上大学，母亲和老师都尽力支持他。 故选B。 四、写作，任选一题（共50分） 25. 作文。 生活中总有一些瞬间，像一颗小小的星星，突然照亮我们的心情。可能是亲人递来的一杯热牛奶，可能是老师在你低谷时的一句鼓励，也可能是你自己完成了一件曾以为做不到的事…… 请回忆这样一个具体的“那一刻”，把题目《那一刻我很______》（可填幸福、感动等）补充完整，写一篇作文，要求写出“那一刻”的细节和你真实的情绪。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。（3）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。 【答案】例文： 那一刻我很温暖 成长的路上，总有失意与灰暗的时刻，如同行走在漆黑的夜空。但那些不期而遇的温柔，就像细碎的星光，轻轻划破阴霾，落在心底，久久发亮。于我而言，那个普通的夜晚，那一刻的温柔，让我真切体会到，人间满是温暖。 那次月考，我的成绩一落千丈。曾经努力积攒的进步尽数归零，鲜红的分数刺得我眼睛生疼。整整一周，我都深陷低落与自我怀疑之中，上课走神，刷题烦躁，整个人被满满的挫败感包裹着，提不起半点精神。放学路上，晚风微凉，街边的路灯拉出长长的影子，我拖着沉重的脚步，不敢面对家人的期待，心里满是迷茫与愧疚。 回到家时，天色已经彻底暗了下来。客厅的灯光柔和安静，家人没有半句追问，平日里的唠叨声也尽数消失。我默默走进房间，放下书包，趴在书桌前，看着满桌的习题，鼻尖一阵酸涩，委屈与疲惫瞬间涌上心头。我不敢落泪，只能悄悄平复翻涌的情绪，心里满是颓丧。 不知过了多久，房门被轻轻推开，动作轻柔得没有一丝声响。我没有抬头，只感觉到一杯温热的牛奶轻轻放在我的手边。随后，一双温暖的手轻轻抚过我的头顶，温柔又轻柔。 “我知道你最近很累，也很努力。”温柔的声音在耳边响起，没有责备，没有说教，只有满满的包容与体谅，“一次失利不算什么，慢慢来，不用逼自己太紧，你已经很棒了。”我猛地抬头，撞进家人温柔的眼眸里。灯光落在眉眼间，褪去了所有凌厉，只剩满满的温柔与笃定。那一刻，所有的委屈、焦虑和自我否定瞬间崩塌，积攒多日的情绪尽数释放。指尖触碰到温热的杯壁，暖意顺着指尖蔓延至全身，驱散了连日以来的寒凉与低落。 我低头抿了一口牛奶，温热的甜意划过喉咙，熨帖了慌乱不安的心底。原来，我所有的疲惫和挣扎都被默默看在眼里，我以为的一无所获，其实一直有人默默包容我的不完美，守护我的坚持。 那个平凡的夜晚，那个温柔的瞬间，没有轰轰烈烈的故事，却足以治愈我所有的灰暗。那一刻我很温暖，这份温暖不是转瞬即逝的光亮，而是根植在心底的力量。它让我明白，成长从不是孤军奋战，总有温柔相伴，让我有勇气直面挫折，步履坚定地继续前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先，题目空缺处需要填入贴合个人真实情感的形容词，优先选择真挚细腻、有成长意义的情感词汇，除题干给出的幸福、感动外，自信、释然、温暖、奋进、富足等词汇均贴合主题，规避空洞、浮夸、消极的词汇，保证情感基调积极向上。其次，作文核心关键词为“那一刻”和心情，“那一刻”限定了写作内容必须聚焦一个具体、短暂、极具画面感的瞬间，而非漫长的过程，全文的叙事、细节、情感都要围绕这一特定时刻展开，不能平铺直叙流水记录整件事。而题干中星星照亮心情的比喻，点明了文章的核心基调，要求所选瞬间必须是治愈、温暖、具有正向引导意义的，能够驱散低落、迷茫、怯懦等负面情绪。在立意层面，文章不能只停留在记录事件、抒发浅层情绪的层面，需要由事入理、由情悟理，从短暂的感动、幸福、释然瞬间中，挖掘深层的成长感悟，比如读懂亲情的温柔、明白坚持的意义、收获自我突破的勇气、理解平凡生活的美好等，让个人情绪体验上升为正向的人生感悟。 二、选材构思。 选材范围可分为三大类，一是家庭温情类，聚焦亲人细微的关爱瞬间，并非宏大的亲情事件，而是深夜陪伴、困境包容、默默付出的细碎画面；二是校园成长类，围绕师生、同学间的温暖瞬间，主打低谷中的鼓励、迷茫中的指引、困境中的帮扶，贴合学生学习生活的真实境遇；三是自我成长类，聚焦自我突破的瞬间，战胜胆怯、攻克难题、坚持到底、接纳自己的时刻，凸显个人成长与蜕变。选材核心原则是小切口、真细节、深感悟，以微小瞬间承载真挚情感与成长意义，避免素材宽泛、空洞虚假。开篇可简单铺垫自身前期的低落、迷茫、怯懦等状态，为核心瞬间做好情绪反差铺垫；中间主体部分集中笔墨刻画那一刻的场景，重点运用动作、神态、心理、环境等细节描写，精准还原画面，凸显瞬间的感染力，同时细致展现自身的情绪变化；结尾跳出事件本身，结合自身成长感悟升华主题，点明这个瞬间对自己的影响、带来的人生启发。 26. 文题 怀着一颗求知若渴的心，同学们叩开了初中这扇神奇的门扉。你会发现你开启了一片新天地，你正在体味着一种与过去不一样的生活。它是报名前父母、亲戚口中描述的样子吗？它是你小学毕业时憧憬中多姿多彩的生活吗？它是“三点一线”的重复还是“痛并快乐”的交织呢？ 现在，就请你以“不一样的初中生活”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，选材新颖，不套用作文。②不少于 600 字。③不得出现真实姓名、班级，否则扣分。 【答案】例文 不一样的初中生活 小学六年级的时候，我曾幻想过、期待过我的初中生活。上了初中后，我才知道，初中生活没有我想得那么简单。 初中老师是新的，同学是新的，学习环境也是新的。还好，我入初中两天就差不多适应了。在这两天我过得十分充实，也发现了初中生活与小学生活的不同。 首先，小学的老师，讲课非常仔细。如果同学们没有听懂，老师会再给同学们讲。而中学的老师却是不怎么讲课，就算讲了一些，也不管你是否听懂了，接着讲下部分。所以，我明白了在中学如果上课开小差，注意力不集中就完全听不懂，只有自觉地预习和复习。这些就与小学有很大的不同。 我很想念小学的同学，在我的脑海里永远也抹不去我和同学们在一起嬉戏的情景。但是我们已经毕业了，不得不分开了。上了初中，我认识了更多的伙伴，和他们一起谈话的时候，总是在谈一个话题，那就是初中怎样才能学好？大家都说，只能靠自己努力，勤奋才能学好，我想也是。初中的伙伴都很重视学习了，不像小学的我们那样天天都想着怎么玩，并没有想着怎么学习。这也与小学有很大的不同。 初中的每一天都过得非常充实。每天都有八节课，而且学科也增多了，那也就意味着每天的作业也很多。在小学的时候，老师布置的课堂作业通常在课堂上就能做完，家庭作业在学校就能完成，而初中却不一样，老师布置的课堂作业都要挤到下课才能做，家庭作业必须得回家做，因为学校没有时间，而且作业很多，要很晚才能做完。如果没有做完，到学校去要被老师批评，还要补上作业，补完后还要受到严重的处罚。初中的每一个老师都非常严厉，这些也与小学不一样。 虽然我只用了三个例子来说明初中生活与小学生活不同，但我相信这些变化会让我加快脚步走向高素质的人才，还会让我变成不怕任何风浪的蝴蝶，最终飞进重点高中的门槛。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目要求写出自己对初中生活的一种感受。这个题目让学生有写作的冲动，应从生活中取材，表现出自己对初中生活的某种感情或感悟，写出真情实感。题目中“不一样”就是与以往不同或特别。崭新的初中生活，你一定遇到了许多不一样的人，不一样的事。“初中生活”限定了写作的内容。要写出自己独特的不一样的感受，如“紧张”“有趣”“充实”“丰富”“感动”等。 二、选材构思：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。可以写一位不一样的师长或朋友；可以写一件特别的经历；可以写初中这一旅途中不一样的风景等。在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。注意题干要求，写作记叙文，在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年绥棱县克音学校六年级（上） 第一次月考语文试卷 注意：本试卷满分为120分，答题时间为120分钟。 一、知识积累及运用（共32分） 1. 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 随着语文课本徐徐打开，广阔的生活画卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年zhù______蓄的绿意；静立于刘湛秋静谧______清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱；伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲诀别后内心那深深的愧疚；触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感。 语文是一座 甲 的花园，让人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已； 乙 。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。 （1）根据拼音写出相应的汉字并给文段中加点字注音。 ①zhù______蓄         ②静谧______ （2）下列成语放在甲处最合适的是（ ） A. 色彩缤纷 B. 山高路远 C. 尔虞我诈 D. 山清水秀 （3）文段中划波浪线句子有语病，请把修改后的句子抄写下来。 2. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B. 比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。 C. 我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。 C. 《金色花》是法国诗人泰戈尔创作的一首优美的散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 4. 选出下列说法正确的一项（ ） A. “电冰箱是保存食物的必备家用电器。”这句话使用了拟人的修辞方法。 B. “国庆节是举国欢庆的节日。”中“国庆节”“节日”分别是动词和名词。 C. “拥护”和“反对”是一对反义词；“开垦”和“开拓”是近义词。 D. 古诗中的“东风”指秋风，常象征秋之萧瑟；“西风”指春风，常象征生机勃勃。 5. 下文括号内依次填入词语正确的一项是（ ） 春天的雨，（ ）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（ ）而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，（ ）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（ ）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。 A. 细腻 凉爽 迅疾 慈祥 B. 凉爽 迅疾 慈祥 细腻 C. 细腻 迅疾 凉爽 慈祥 D. 凉爽 细腻 慈祥 迅疾 6. 最适合填入下面语段空缺处的一项是 （ ） 季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。果然，不一会儿， _______，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。 A. 雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散 B. 雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚 C. 渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云 D. 渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云 7. 默写诗文。 （1）乡书何处达？___________________。（王湾《次北固山下》） （2）________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）__________________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （4）潮平两岸阔，_________________。（王湾《次北固山下》） （5）《观沧海》中虚写大海能吞吐日月、包孕星辰的四句是：_________，_________；_________，_________。 （4分）古诗文阅读（4分） 诗歌赏析。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B. “枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C. “小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D. “断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。 9. “枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗? 10. 读名著完成问题。 古典文学名著《西游记》，作者是____________，《西游记》中，孙悟空在斜月三星洞拜菩提祖师为师，学会了_______________和筋斗云等本领。 （2分）名著阅读。 11. 请写出《西游记》中两个具有神妙奇幻的想象、紧张曲折的情节。（只写故事名称） 二、综合性实践活动（共10分） 综合性学习。（10分） 12. 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。七年级学生正在举办“感受大自然”的综合性学习活动。 （1）请各用一个四字词语描写春夏秋冬的景色。 ①春：____________________②夏：___________________ ③秋：____________________ ④冬：___________________ （2）请为这次活动设计一个主题标语。 （3）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。 第一环节：绘四季美景 第二环节：___________________ 第三环节：唱四季赞歌 第四环节：___________________ （4）对联是中国文化中的瑰宝，一副对联往往可以看出一个人语文素养的高低。让我们一道走进对联，丰富一下我们的语文素养。下面是四副对联，请分别赠送四位不同学科的老师。 A.品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。赠送 _______老师 B.巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程。赠送 _______老师 C.站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。赠送 _______老师 D.小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。赠送 _______老师 三、阅读理解及分析（共28分） （一）文言文阅读理解 （10分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 13. 解释句中加点词。 （1）陈太丘与友期行 （2）太丘舍去 （3）尊君在不 （4）元方入门不顾 14. 翻译下列句子。 ①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②友人惭，下车引之。元方入门不顾。 15. 《期行》这个小故事给了你哪些启示？ 16. “友人惭，下车引之”，而元方却“入门不顾”。他赞同元方的做法吗？请说出理由。 （二）（7分） 阅读《济南的冬天》回答下列问题 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖大顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 17. 给这段话写一个标题。 18. 本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。 19. 赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” （三）（11分） 阅读《无题》回答下列问题。 ①黑板上赫然写道：“学杂费总计 97.5 元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的那张皱巴巴的50 元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去。 ②他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的。 ③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。 ④打开里屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。 ⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出 50 元钱放在红布上。 ⑥老师惊异地揭开红布—— ⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！ ⑧老师拿着他的录取通知书，看着这 50 元钱和一篮鸡蛋—— ⑨愕然无语！ 20. 第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？ 21. 文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去——”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么？下列分析最恰当的一项是（ ） A. 表达了“他”不想读书的真实想法。 B. 表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。 C. 表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。 D. 表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。 22. 这篇文章运用了_____、_____、_____等描写方法刻画人物形象。 23. 第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”_______的情感。 24. 对小说的标题“无题”的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 以“无题”作题，能激发兴趣，促使读者急于读下去。 B. 小说写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有“50元钱”和“一篮鸡蛋”，如果用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。 C. 小说充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思“无题”绪万千，震撼不已，用“无题”作题目才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题”胜有题的作用。 D. 以“无题”作题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。 四、写作，任选一题（共50分） 25. 作文。 生活中总有一些瞬间，像一颗小小的星星，突然照亮我们的心情。可能是亲人递来的一杯热牛奶，可能是老师在你低谷时的一句鼓励，也可能是你自己完成了一件曾以为做不到的事…… 请回忆这样一个具体的“那一刻”，把题目《那一刻我很______》（可填幸福、感动等）补充完整，写一篇作文，要求写出“那一刻”的细节和你真实的情绪。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。（2）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。（3）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。 26. 文题 怀着一颗求知若渴的心，同学们叩开了初中这扇神奇的门扉。你会发现你开启了一片新天地，你正在体味着一种与过去不一样的生活。它是报名前父母、亲戚口中描述的样子吗？它是你小学毕业时憧憬中多姿多彩的生活吗？它是“三点一线”的重复还是“痛并快乐”的交织呢？ 现在，就请你以“不一样的初中生活”为题，写一篇作文。 要求：①内容具体，选材新颖，不套用作文。②不少于 600 字。③不得出现真实姓名、班级，否则扣分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $