第一单元第2课 一分为二开与关导学案2026-2027学年人教版信息科技六年级全一册

该小学信息科技导学案围绕“开关控制状态切换”展开，引导学生认识二态与多态设备，理解分支结构流程图，通过开关实物图、三色台灯等示意图导入，从识别按钮旋钮等操作方式到分析交通信号灯多开关组合，以填表梳理、流程图绘制、虚拟仿真实操为学习支架，构建知识脉络。 特色在于生活化案例与分层活动设计，通过观察、模拟、仿真、绘制流程图等递进任务，培养计算思维（分支逻辑描述）和数字化学习与创新（虚拟实验操作），检测题覆盖选择判断简答，帮助学生将生活电器行为转化为标准化控制逻辑，提升信息意识与问题解决能力。

第1单元 初识过程与控制 第2课 一分为二开与关 导学案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.信息意识：能准确描述各类控制系统的运行状态，区分二态设备、多态设备，列举按钮、旋钮、触摸等多种开关操作方式。 2.计算思维：理解 “开 / 关” 操作本质是切换系统状态，掌握分支结构流程图，能用分支语句描述设备控制规则。 3.数字化学习与创新：依托开关实物图、三色台灯示意图、风扇、交通信号灯仿真课件缩放图，完成填表梳理、流程图绘制、虚拟仿真实操任务。 4.信息社会责任：规范操作各类电器开关，读懂多设备组合控制逻辑，理解生活设备都遵循标准化切换规则运行。 【学习重难点】 学习重点 1.分清二态（开/关）设备与多档位多态设备，识别按钮、旋钮、触摸等多种开关操作方式； 2.理解开关本质是切换两种运行状态，掌握 “是/否” 分支流程图基础画法； 3.能用分支语言描述开关控制逻辑。 学习难点 1.区分二态设备和多态设备的核心差异； 2.独立绘制标准分支结构流程图，准确标注判断框、两种分支结果； 3.把生活电器开关行为转化为标准化分支控制逻辑。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题共 6 道） 1.人们通过按压、触摸、旋转等操作开关，本质是改变控制系统的________。 2.只有亮、灭两种运行模式的设备属于________状态控制系统。 3.描述 “满足条件执行对应操作” 的算法结构叫做________结构。 4.三色台灯除白光、暖光、中性光外，还有一种状态是________。 5.交通信号灯依靠________个独立开关组合，实现红黄绿不同状态切换。 6.同一开关多次按压，能够循环切换设备的多种________。 （二）活动提能力 活动 1 任务一：认识各类开关与二态设备切换（开关实物缩放图） 1.观察课件三类开关：按钮、按键、旋钮，补充声控、感应等其他开关方式。 2.完成台灯状态记录表，梳理 “开、关” 操作对应的两种状态。 3.对照二态分支流程图，口述：输入开指令灯亮，输入关指令灯灭。 4.小组举例：风扇启停、门窗开合、手机静音等二态控制系统。 活动 2 任务二：三色变光灯多态分析（三色台灯缩放图） 1.统计三色台灯全部状态：熄灭、白光、暖光、中性光，合计 4 种状态。 2.填写触摸开关操作对照表，梳理每一次按压对应的灯光效果。 3.同桌模拟按压操作，依次复述四次触摸对应的状态切换。 4.总结：单一开关循环切换多档属于多状态控制系统。 活动 3 任务三：多态设备案例拓展（风扇、信号灯缩放图） 1.分析可调风扇：0 档停机、1/2/3 档送风，多档位依靠旋钮切换状态。 2.观察交通信号灯：红、黄、绿三种工作状态，依靠独立开关组合控制。 3.小组拓展：空调制冷/制热、洗衣机模式等多态设备案例。 4.对比二态、多态设备的开关设计区别。 活动 4 任务四：交通信号灯虚拟仿真实操（信号灯仿真面板） 1.启动虚拟仿真工具，打开交通信号灯实验程序，识别红、黄、绿三个独立开关。 2.按实验要求分步操作：单开红灯、单开绿灯、单开黄灯、全部断开熄灭。 3.完成信号灯控制规则表格，记录每种状态对应的开关通断操作。 4.对照多层分支流程图，梳理多开关组合判断逻辑。 多开关分支流程图 活动 5 任务五：拓展绘制多设备分支流程图 1.回顾单灯单层分支图，对比三灯多层分支结构差异。 2.自主绘制 “三色台灯按压切换” 简易分支流程图。 3.小组互相检查流程图起止框、判断框、执行框是否规范。 4.总结：状态越多，分支判断层级越多。 （三）检测显素养 一、选择题（10 题） 1.开关操作的核心作用是改变控制系统的（） A. 外壳 B. 状态 C. 尺寸 2.只有亮、灭两种模式的设备是（） A. 三色台灯 B. 普通台灯 C. 交通灯 3.“条件匹配执行操作” 的算法结构是（） A. 循环 B. 分支 C. 排序 4.三色台灯一共包含几种状态（） A.2 B.3 C.4 5.控制交通信号灯需要几组独立开关（） A.1 B.2 C.3 6.汽车风量调节旋钮属于（）控制方式 A. 旋转 B. 触摸 C. 声控 7.交通灯全部开关断开时状态为（） A. 红灯亮 B. 全部熄灭 C. 绿灯亮 8.多次按压单一开关可以实现（）切换 A. 单一状态 B. 多种状态 C. 无变化 9.单开关控制一盏灯的流程图判断条件是（） A. 指令是否为开 B. 灯光颜色 C. 亮度数值 10.可调电风扇档位属于（）控制系统 A. 二态 B. 多态 C. 无状态 二、判断题（共 10 题，答案不写入题干） 1.按压、触摸、旋转都属于开关控制操作方式。 2.普通台灯只有亮、灭两种运行状态。 3.分支结构无法描述开关控制逻辑。 4.三色台灯只有白光、暖光、中性光三种状态。 5.交通信号灯依靠三个独立开关组合控制。 6.开关只能切换两种状态，无法切换多档位。 7.仿真实验中红灯、绿灯不能同时点亮。 8.多状态设备需要多层分支流程图描述规则。 9.声控感应不属于开 / 关控制方式。 10.全部开关断开，交通信号灯会全部熄灭。 三、简答题（1 题） 分别说明二态控制系统、多态控制系统的区别，举各 1 个例子，并简述分支流程图的作用。 参考答案汇总 （一）阅读学知识填空答案（标注题号） 1.状态 2.两种（二态） 3.分支 4.熄灭（不亮） 5.3（三） 6.状态 （二）活动提能力参考作答 活动 1 台灯标准表格 表格 台灯开关 开与关操作 台灯状态 按钮式开关 按至开 灯亮 按至关 灯灭 分支逻辑：判断输入指令，开则点亮，关则熄灭。 活动 2 三色台灯触摸对照表 表格 触摸操作 灯光状态 第一次触摸 白光 第二次触摸 暖白光 第三次触摸 中性光 第四次触摸 熄灭 完整 4 种状态循环切换。 活动 3 设备区分 二态设备：普通台灯（亮 / 灭）； 多态设备：三档风扇、三色台灯、交通信号灯，依靠多次操作 / 多开关切换不同模式。 活动 4 信号灯控制表 表格 交通信号灯状态 三个开关的控制规则 熄灭 断开红、黄、绿全部开关 绿灯亮 接通绿灯开关，断开红黄 黄灯亮 接通黄灯开关，断开红绿 红灯亮 接通红灯开关，断开黄绿 活动 5 流程图要点 单层分支：适用于只有两种结果的二态设备； 多层嵌套分支：适用于红黄绿多档位、多状态设备，逐层判断条件输出对应状态。 （三）检测显素养参考答案 一、选择题（题号 + 答案） 1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B 8.B 9.A 10.B 二、判断题（题号 + 答案） 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题参考回答 1.区别： 二态控制系统：设备仅存在两种运行状态，一次开关操作完成切换；例：普通台灯（亮、灭）。 多态控制系统：设备存在三种及以上运行模式，依靠多次按压或多组开关切换；例：三色变光灯。 2.分支流程图作用：用图形清晰展示“判断条件—对应操作”的控制规则，直观呈现开关输入和设备输出状态的对应关系，帮助梳理控制算法逻辑。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $