第4课《古代诗歌四首——次北固山下 》 课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕王湾《次北固山下》展开，涵盖作者生平、诗词诵读、字句解析、情感赏析及中考考点，通过“知人论世”和“风筝的命运”类比导入，从基础字词到诗句哲理再到情感表达，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于融合考点突破与素养培养，如“潮平两岸阔”炼字解析、“海日生残夜”哲理探究，既落实语言运用能力，又渗透文化自信与辩证思维。采用情境描绘与对比阅读，学生提升诗词鉴赏与应试技巧，教师获得系统教学资源。

次北固山下 王湾 次 停留 这里是停泊的意思 王湾,诗人,洛阳(现在河南洛阳)人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗预示了盛唐诗歌健康发展的前景。文学史家称其气象高远,情景交融。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 唐代 格调壮美,意境开阔 作者名片 有感情地诵读古诗,读准字音,读出节奏。 次北固山下 [唐]王 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 x n 五言律诗,押“ n”韵。 诗词诵读 首联 颔联 颈联 尾联 客路青山外,行舟绿水前。 旅人前行的路 北固山 旅途在青山之外,行船在绿水之中。 次北固山下 停宿 暗含旅客奔波 漂泊羁旅之愁 潮平两岸阔,风正一帆悬。 潮水涨得与岸齐平 风顺而和 挂 潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔,顺风行船,一片白帆高高悬挂。 (黔东南州中考)请你展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的画面。 考点 1:描绘诗歌情景(画面) [参考答案] 春潮上涨,江水与两岸齐平,江面更显宽阔。船行江中,春风吹拂,船帆高挂,船行平稳而轻快。 [答题思路] ①找形象,从诗句中找出描写的具体形象,一般找出事物名词即可。 ②析特点,结合这些形象的特定含义分析其特点。 ③明情感,理解诗句直接或间接抒发了什么情感。 ④绘画面,发挥想象,用自己的语言简练生动地描绘画面,突出营造的氛围特点。 (淮安中考)请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。 考点 2:品析诗歌炼字 [答题思路] ①释字(词)义,明手法:可结合字(词)性,解释其含义,或指出其所运用的特殊手法(修辞手法、表现手法等)。 ②描景象,摹情态:结合具体诗句,分析其写出的景物特点或描摹出的情景、情态。 ③点作用,表感情:点出该字(词)烘托的意境,表达的感情,及其艺术效果。 [参考答案] 一个“阔”字,描绘了春潮涌来、江水上涨时,两岸变得更加开阔的景象,营造了一种恢宏阔大的境界。 海日生残夜