9.4环境污染的防治第一课时导学案--2025-2026学年九年级化学沪教版下册

该初中化学导学案围绕“环境污染的防治”第一课时展开，聚焦空气污染物的种类、来源、危害及防治措施，结合真实环境案例导入，通过课前预习梳理基础，课中实验模拟与小组合作探究，构建“污染成因—化学原理—治理方案”的学习支架。 资料融入本地空气质量数据、科普短视频及酸雨模拟实验，采用分层教学夯实基础与探究原理，习题设计贴合教材且梯度分明，助力学生运用化学知识解决实际问题，培养科学探究能力与环保责任意识，落实绿色化学理念。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 环境污染的防治 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识常见的空气污染物，了解空气污染的来源、危害与防治措施，知晓空气质量日报的核心指标及意义。能结合生活、生产实例分析空气污染成因，初步学会从化学视角提出治污方案。树立绿色化学理念与环保责任意识，学会运用化学知识解决简单的环境问题，践行低碳环保的生活方式。 学习目标 宏观辨识与微观探析：辨识空气污染物的宏观危害，从微观层面理解污染物的形成原理。 变化观念与平衡思想：认识污染物的产生与转化变化，理解污染防治的化学原理。 科学探究与创新意识：结合实例探究空气污染成因，自主分析可行的防治方案。 科学态度与责任：树立保护环境的科学观念，主动践行绿色低碳生活，承担生态保护责任。 重难点 重点：常见空气污染物的种类、主要来源与危害，空气污染的核心防治措施，空气质量日报的解读方法。 难点：区分不同空气污染物的成因与危害差异，结合化学原理分析治污措施的原理，将环保知识转化为解决实际环境问题的能力，建立化学与生态保护的关联思维。 资源与 建议 教学资源：沪教版新教材文本、本地空气质量日报数据、空气污染危害与治理科普短视频、酸雨形成模拟实验器材、工业废气处理图文资料、生活污染实景图片。教学建议：以真实环境案例导入课堂，结合生活、工业场景梳理污染来源，通过模拟实验直观呈现污染危害。采用分层教学模式，基础层夯实污染物种类、危害等识记知识，提升层探究治污化学原理。引导学生小组合作探究，结合化学知识优化治污方案，渗透绿色化学理念，构建环境化学知识体系。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习，夯实基础） 结合沪教版九年级下册化学新教材8.4第一课时内容，自主完成全套预习习题，梳理空气污染相关基础知识点，初步掌握空气污染物种类、来源、危害及简单防治方法，熟悉空气质量日报核心内容，为课堂实验探究、重难点突破筑牢基础，本部分习题均贴合教材核心内容，无超纲知识点。 1. 填空题（基础识记） （1）空气的主要污染物分为________和________两大类，其中计入空气质量指数的主要污染物有二氧化硫、________、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 （2）二氧化硫、二氧化氮主要来源于________的燃烧、工业废气排放，这类气体溶于雨水会形成________，腐蚀建筑物、破坏植被。 （3）空气质量日报中，空气质量指数数值越________，空气质量越好；空气质量等级分为优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、________六个等级。 （4）造成雾霾天气的主要污染物是________，其主要来源为汽车尾气、建筑工地扬尘、工业粉尘等。 （5）防治空气污染的基础措施：减少________的使用，开发利用太阳能、风能等清洁能源，工业废气处理________后再排放。 （6）一氧化碳是有毒空气污染物，主要来源于________、含碳燃料不完全燃烧，易与人体血红蛋白结合，造成人体缺氧中毒。 2. 选择题（基础辨析） （1）下列物质不属于空气污染物的是（） A. 二氧化硫 B. 二氧化碳 C. 二氧化氮 D. 可吸入颗粒物 （2）造成酸雨的主要气体是（） A. CO、CO₂ B. SO₂、NO₂ C. O₃、N₂ D. 粉尘、水蒸气 （3）下列做法不会加剧空气污染的是（） A. 露天焚烧秸秆 B. 大力植树造林 C. 工业废气直排 D. 燃油汽车大量行驶 （4）空气质量指数简称AQI，下列关于空气质量日报说法正确的是（） A. AQI数值越大，空气质量越好 B. 氧气属于空气污染物 C. 可吸入颗粒物会引发呼吸道疾病 D. 二氧化碳会造成酸雨 （5）汽车尾气是城市空气污染源之一，其主要有害成分不包括（） A. 一氧化碳 B. 氮气 C. 氮氧化物 D. 可吸入颗粒物 3. 判断题（概念纠错） （1）空气中二氧化碳含量过高会加剧温室效应，因此二氧化碳属于空气污染物。（） （2）酸雨只会腐蚀金属建筑物，对植物和土壤没有危害。（） （3）植树造林、绿化环境可以有效净化空气，改善空气质量。（） （4）工业产生的废气经过净化处理后排放，可减少空气污染。（） （5）雾霾天气的形成只与工业污染有关，与日常生活无关。（） 4. 简答题（初步思考） （1）结合教材内容，简要说出二氧化硫和二氧化氮两种污染物的主要危害。 （2）列举三条生活中可以主动践行的防治空气污染、保护环境的具体做法。 （3）简单说明酸雨对生态环境和人类生活的主要负面影响。 预习总结与疑问记录 通过自主预习，我已经掌握的知识点：________________________ 预习过程中存在的疑问：________________________ （二）课中探究案（合作探究，突破重难点） 本节课以小组合作探究、案例分析、实验模拟、习题巩固为核心，围绕空气污染物种类、污染成因、污染危害、防治措施、空气质量日报解读五大核心内容展开，层层突破教学重难点，结合化学原理理解污染治理本质，建立“污染成因—化学原理—治理方案”的系统思维，落实绿色化学与环保育人理念。 探究任务一：常见空气污染物分类与成因探究 结合教材文本、生活案例和工业场景，小组合作梳理主要空气污染物，分类归纳其来源、存在形式，完成填空、填表与思考题，明确不同污染物的形成原因，区分自然污染与人为污染的差异。 1. 基础填空题 （1）空气污染物按形态可分为________污染物（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等）和________污染物（可吸入颗粒物、粉尘等）。 （2）化石燃料（煤、石油、天然气）不完全燃烧会产生有毒的________气体，煤炭中含硫元素，燃烧会生成________气体。 （3）人为空气污染主要来源于________、工业生产、交通运输和日常生活焚烧等场景。 2. 填表题：精准梳理各类核心污染物的来源与特点 污染物 主要来源 污染特点 二氧化硫（SO₂） 二氧化氮（NO₂） 一氧化碳（CO） 可吸入颗粒物 3. 小组思考题：为什么冬季北方空气污染、雾霾天气更频繁？从燃料使用、气候特点两个角度分析原因。 探究任务二：空气污染的核心危害探究（重点突破） 结合科普视频、实景案例与教材知识点，小组合作探究空气污染对人体健康、动植物生长、生态环境、建筑设施的多重危害，重点探究酸雨的形成原理与危害，从化学视角解析污染本质。 1. 填空题：酸雨的形成与危害 （1）正常雨水因溶解空气中的二氧化碳，pH约为________，酸雨是指pH________的降雨。 （2）二氧化硫、二氧化氮溶于雨水，分别生成亚硫酸、硝酸等酸性物质，发生________变化，最终形成酸雨。 （3）酸雨的四大核心危害：腐蚀________、破坏森林植被、酸化________、危害人体呼吸道健康。 2. 辨析选择题：下列不属于空气污染造成的危害的是（） A. 引发哮喘、支气管炎等呼吸道疾病 B. 土壤酸化，农作物减产 C. 冰川融化，海平面上升 D. 金属雕像、大理石建筑被腐蚀 3. 深度思考题：一氧化碳无毒无色无味，为何是高危空气污染物？结合人体生理反应说明中毒原理。 探究任务三：空气污染防治措施与化学原理探究（难点突破） 结合污染物的形成特点，从源头、过程、末端三个维度梳理空气污染防治措施，重点分析工业废气处理、清洁能源替代、尾气净化的化学原理，建立“对症下药”的治污思维。 1. 分类填空题：空气污染防治三大维度措施 （1）源头防治：减少________等化石燃料使用，开发太阳能、风能、氢能等________能源。 （2）过程管控：工业生产优化工艺，减少污染物________，推行绿色生产模式。 （3）末端治理：工业废气通过________处理后排放，汽车安装尾气净化装置，降低有害气体排放。 2. 原理分析题：工业燃煤产生的二氧化硫是主要大气污染物，常用熟石灰吸收废气中的二氧化硫，请写出该治污方案的优势与基本反应思路。 3. 拓展应用题：汽车尾气中含有CO、NO等有害气体，尾气净化装置可将其转化为无毒的氮气和二氧化碳，说明该净化过程的意义。 探究任务四：空气质量日报解读与应用 结合本地真实空气质量日报数据，掌握空气质量日报的核心指标、分级标准，学会精准解读空气质量优劣，能根据空气质量状况提出合理的出行、防护建议。 1. 填空题 （1）空气质量日报核心指标包括空气质量指数、________、首要污染物。 （2）空气质量指数0-50为________，51-100为良，数值越高，空气污染越________。 2. 数据分析题：某地今日空气质量指数为85，首要污染物为可吸入颗粒物，请判断该地空气质量等级，并给出两条日常防护建议。 3. 辨析题：下列关于空气质量日报说法正确的是（） A. 首要污染物含量越低，空气质量越差 B. 空气质量优时无需关注户外防护 C. AQI数值可直观反映空气污染程度 D. 空气质量日报不包含臭氧污染物数据 课中巩固提升习题（重难点专项突破） 1. 单选题：下列气体中，既能造成酸雨又属于空气污染物的是（） A. O₂ B. SO₂ C. CO₂ D. N₂ 2. 单选题：下列治污措施中，属于从源头防治空气污染的是（） A. 废气净化后排放 B. 推广使用新能源汽车 C. 洒水降尘 D. 植树造林 3. 填空题：空气污染物中，有毒且易造成人体缺氧的是________；导致酸雨的核心气体是________、________；造成雾霾的主要颗粒物是________。 4. 简答题：结合化学知识，分析露天焚烧生活垃圾、秸秆会造成哪些空气污染问题，并给出合理的整改措施。 5. 实验探究题：现有两瓶无色气体，分别为空气和被二氧化硫污染的空气，请设计简单实验区分二者，写出实验步骤、现象与结论。 6. 综合应用题：某工业区常年排放燃煤废气，周边频繁出现酸雨、雾霾天气，请从源头、治理、防护、宣传四个角度，制定一套完整的空气污染防治方案。 板书设计 环境污染的防治（第一课时）——空气污染与防治 1. 空气主要污染物 气体污染物：SO₂、NO₂、CO、O₃ 颗粒污染物：可吸入颗粒物（雾霾成因） 主要来源：化石燃料燃烧、工业废气、汽车尾气、扬尘 2. 核心污染危害 （1）酸雨：pH<5.6，由SO₂、NO₂溶于水形成 危害：腐蚀建筑、酸化土壤、破坏植被、危害健康 （2）CO中毒：结合血红蛋白，造成人体缺氧 （3）颗粒物：引发呼吸道疾病，形成雾霾 3. 空气污染防治措施 源头：开发清洁能源，减少化石燃料使用 过程：优化工业工艺，绿色生产 末端：废气净化、尾气处理后排放 辅助：植树造林，绿化净化空气 4. 空气质量日报 核心指标：AQI指数、空气质量等级、首要污染物 规律：AQI数值越小，空气质量越优 5. 核心理念：绿色化学，保护环境，学以致用 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）气体污染物、颗粒污染物；一氧化碳 （2）化石燃料；酸雨 （3）小；严重污染 （4）可吸入颗粒物 （5）化石燃料；达标 （6）汽车尾气 2. 选择题 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）B 3. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× 4. 简答题 （1）二氧化硫、二氧化氮会形成酸雨，腐蚀建筑、破坏土壤植被；同时会刺激人体呼吸道，引发呼吸系统疾病，危害人体健康。 （2）绿色出行，减少私家车使用；节约用电，减少化石燃料发电消耗；不露天焚烧垃圾、秸秆；积极参与植树造林等（合理即可）。 （3）酸雨会腐蚀大理石、金属建筑物；酸化土壤，导致农作物减产、植被枯萎；污染水体，影响水生生物生存；刺激人体呼吸道，诱发疾病。 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. （1）气体、颗粒 （2）一氧化碳、二氧化硫 （3）化石燃料燃烧 2. 填表：二氧化硫：煤炭燃烧、工业废气；易形成酸雨，毒性较强；二氧化氮：汽车尾气、工业脱硝废气；刺激性气味，易形成酸雨；一氧化碳：燃料不完全燃烧；无色无味剧毒，易致人缺氧；可吸入颗粒物：扬尘、工业粉尘、尾气颗粒物；引发雾霾、呼吸道疾病 3. 冬季北方气温低，大量燃煤供暖，化石燃料燃烧量大，污染物排放增多；冬季降水少、风力弱，空气流动性差，污染物不易扩散，因此雾霾和空气污染更严重。 探究任务二 1. （1）5.6、小于5.6 （2）化学 （3）建筑物、土壤和水体 2. C 3. 一氧化碳无色无味、不易察觉，进入人体后会与血红蛋白牢固结合，抢占氧气结合位点，导致血红蛋白无法运输氧气，造成人体组织缺氧，严重时会危及生命，因此属于高危空气污染物。 探究任务三 1. （1）化石燃料、清洁 （2）污染物排放 （3）净化装置 2. 熟石灰（氢氧化钙）属于碱，可与二氧化硫（酸性氧化物）发生化学反应，将有毒的二氧化硫转化为无害的盐类物质，实现废气净化，该方法成本低、操作简单、除污效果好，适合工业大规模应用。 3. 将有毒的一氧化碳和一氧化氮转化为无毒的二氧化碳和氮气，可大幅降低汽车尾气对空气的污染，减少有毒气体排放，有效改善城市空气质量，保护生态环境与人体健康。 探究任务四 1. （1）空气质量等级 （2）优、严重 2. 空气质量等级为良；防护建议：减少长时间户外剧烈运动，外出佩戴口罩，及时开窗通风换气（合理即可）。 3. C 课中巩固提升习题答案 1. B 2. B 3. 一氧化碳；二氧化硫、二氧化氮；可吸入颗粒物 4. 危害：焚烧会产生大量烟尘、可吸入颗粒物，造成雾霾；产生二氧化硫、一氧化碳等有毒气体，污染空气、危害人体健康。整改措施：禁止露天焚烧，秸秆还田资源化利用，生活垃圾集中无害化处理。 5. 实验步骤：分别将两瓶气体通入滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中；现象与结论：溶液变红的为污染空气，无明显变化的为纯净空气（二氧化硫溶于水生成酸性物质，使石蕊变红）。 6. ①源头：优化工业燃料，改用清洁能源，减少燃煤使用；②治理：工业废气安装脱硫、脱硝、除尘装置，达标后排放；③防护：厂区及周边植树造林，净化空气；④宣传：普及环保知识，强化企业与居民环保意识，落实环保责任。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $