第13课 スピーチの依頼 导学案-2026-2027学年高中日语新版标准日本语中级上册

该高中日语导学案围绕“スピーチの依頼”主题，聚焦委托请求、职场会话及少子化社会话题核心词汇，系统梳理六大JLPT-N2核心文法。通过预习任务中的句型填空、选词填空与思考环节的文法正误辨析，搭建新旧知识衔接支架，引导学生逐步掌握正式委托场景表达。 资料以学情重难点分析为基础，针对易混句型、高频易错点设计多样化习题，包括句型改写、中日互译及社会主题翻译题，助力学生内化文法规则。通过精准对接N2考点与场景化表达训练，提升语言运用能力与思维辨析能力，培养自主学习与应试素养。

第13課「スピーチの依頼」導学案 一、学习信息 学习目标 1. 掌握委托请求、职场会话、少子化社会话题核心词汇，读懂会话《スピーチの依頼》、课文《日本の人口が減っている――少子化》，熟练掌握日语正式委托、恳请、应答场景的标准会话表达。 2. 熟练掌握本课六大核心文法：～うえで、～をきっかけに、～をはじめ、～として、～に反して、～ないことには，精准熟记各句型接续规则与语义，对接JLPT-N2高频考点，可独立完成契机描述、身份界定、事物列举、反向对比、条件限定等场景表达。 3. 精准区分易混句型，读懂职场正式会话与社会议论文文本，辨析正式请求、委婉拒绝、接受委托的语气差异，提升日语场景语感。 4. 熟练完成文法正误判断、句型填空、句式改写、单项选择、中日互译各类题型，夯实本课知识点。 5. 灵活运用本课句型，描述人生、社会发展契机，界定身份立场，列举典型事物，阐述社会现象与预期相悖的情况，完成书面及日常场景表达。 文法核心整理 1. ～うえで 接续：动词た形、名词＋の＋うえで 含义：在……之后；在……基础之上。表示完成前项动作、确认前项条件后，再实施后项行为。 例句：よく考えたうえで、返事をします。（充分考虑之后再给予答复。） 2. ～をきっかけに 接续：名词、动词た形＋をきっかけに 含义：以……为契机、借……机会。指以前一件事为转折点，引发后续状态、想法、行为的改变。 例句：留学をきっかけに、日本に興味を持った。（以留学为契机，对日本产生了兴趣。） 3. ～をはじめ 接续：名词＋をはじめ 含义：以……为首、以……为代表。用于列举核心、代表性事物，暗含同类事物还有很多。 例句：東京をはじめ、大都市は人口が多い。（以东京为首，各大城市人口数量庞大。） 4. ～として 接续：名词＋として 含义：作为……。用于表示人物、事物的身份、立场、资格、视角。 例句：社員として、責任を持たなければならない。（作为员工，必须承担相应的责任。） 5. ～に反して 接续：名词、动词简体＋に反して 含义：与……相反、违背……。指最终结果、现实情况与个人预想、大众期待、既定规则不一致。 例句：予想に反して、イベントは大成功だった。（与预想相反，本次活动大获成功。） 6. ～ないことには 接续：动词ない形（去掉ない）＋ないことには 含义：如果不……就无法……。前项为必备条件，不满足前项，后项积极结果就无法成立，后项多接否定表达。 例句：自分で経験しないことには、理解できない。（如果不亲身经历，就无法真正理解。） 会话固定表达 1. 折り入ってお願いしたいことがあるんですが：有件事想郑重恳请您（职场正式请求专用开场白，语气诚恳庄重） 2. 改まって：郑重其事、一本正经、正式地 3. 引き受けるか：那就接受吧（自言自语式决定，多用于上级对下级的场景） 词汇辨析 1. もしかして / もしかすると：二者语义一致，均为也许、或许，用于对不确定事物的推测，日常、书面均可使用。 2. どうしても：无论如何、务必，常搭配否定句式「どうしても～ない」，表示“怎么也做不到、无论如何都无法”。 3. 頼む（动词）：拜托、请求；頼み（名词）：请求、托付、心愿，词性不同，用法场景不同。 4. 引き受ける：主动接受请求、承担工作与责任；受ける：被动接收物品、参加考试、接受信息等。 本课核心单词 折り入って（おりいって）：诚恳地，特意恳请 改まる（あらたまる）：郑重其事，庄重，正式 自信（じしん）：自信 君（きみ）：你（关系亲密者之间使用，男性常用，严禁对长辈、上级使用） 頼み（たのみ）：请求，托付，嘱托 引き受ける（ひきうける）：接受，承担，答应 もしかして：也许，或许 どうしても：无论如何，务必 披露宴（ひろうえん）：婚宴，庆典宴会 依頼（いらい）：委托，请求 少子化（しょうしか）：少子化 人口（じんこう）：人口 減る（へる）：减少，缩减 傾向（けいこう）：趋势，倾向 予想（よそう）：预想，预期，预料 学情重难点分析 1. 核心难点：「～うえで」“动作先后、基础条件”双重语义区分；「～ないことには」必备条件句式（后项固定否定）；「に反して」反向语义运用，均为JLPT-N2高频核心考点。 2. 高频易错点：「うえで」前接动词必须使用た形，强调动作完成；「ないことには」后半句不能接肯定结果，句式逻辑固定。 3. 易混点：「をきっかけに」侧重事件契机转折；「をはじめ」侧重代表性列举；「として」侧重身份立场，三者接续相近、语义不同，极易混淆。 4. 常考题型：文法正误辨析、句型填空、句式改写、单项选择、社会主题中日翻译。 二、思考·文法辨析 要求：判断句子正误（○/×），错误句子改正并书写完整理由 1. 話し合ううえで、結論を出した。（ ）___________________________________________________ 2. この事件をきっかけに、考え方が変わった。（ ）___________________________________________________ 3. 社長をはじめ、社員全員が会議に参加した。（ ）___________________________________________________ 4. 努力しないことには、合格できます。（ ）___________________________________________________ 三、预习任务 1. 句型填空 ① よく話し合った________で、計画を決める。（うえ） ② 留学________きっかけに日本文化に興味を持った。（を） 2. 选词填空（をきっかけに ／をはじめ ／として ／に反して ／ないことには） ① 校長先生________、多くの先生が式に出席した。 ② 病気________、生活習慣を改めた。 ③ 学生________、ルールを守らなければならない。 ④ 予想________、結果はよくなかった。 ⑤ 実際に見________ことには、本当の様子は分からない。 3. 中日互译 ① 実は折り入ってお願いしたいことがあるんですが。 ② 話し合ったうえで、決定しましょう。 四、课后练习题 （一）适当形式填空 1. よく検討した________で返事を出す。（うえ） 2. 事故________きっかけに安全の重要性を知った。（を） 3. 大阪________、多くの都市を訪問した。（をはじめ） 4. 記者________、現場で取材を行った。（として） 5. 期待________、売れ行きは伸びなかった。（に反して） 6. 自分でやら________ことには、分からない。（ない） （二）句型改写 1. よく調べます。それから判断します。（用～うえで合并句子） 2. この旅行がきっかけで二人は知り合った。（用～をきっかけに改写） （三）文法填空 1. 表示“在……之后、在……基础上”的句型________ 2. 表示“以……为契机”的句型________ 3. 表示“以……为首、以……为代表”的句型________ 4. 表示“作为……（身份、立场）”的句型________ 5. 表示“与预想、期待相反”的句型________ 6. 表示“如果不……就不能……”的条件句型________ 五、单项选择题 1. 十分話し合った____で、プランを決めた。 A. うえ B. きっかけ C. はじめ D. として 2. 転職____きっかけに、生活が大きく変わった。 A. に B. を C. が D. で 3. 北京____、多くの歴史都市を回った。 A. をはじめ B. に反して C. として D. うえで 4. 医者____、患者の気持ちを理解しなければならない。 A. をはじめ B. として C. うえで D. に反して 5. 予想____、試験の点数が低かった。 A. に反して B. をきっかけに C. として D. うえで 6. 経験し____ことには、分からないことが多い。 A. しない B. ない C. する D. した 7. 事故____きっかけに、安全対策が見直された。 A. を B. に C. が D. で 8. よく考えた____で返事をください。 A. うえ B. きっかけ C. はじめ D. として 9. 期待____、売上が伸びなかった。 A. に反して B. をはじめ C. として D. うえで 10. 次の文で正しいものはどれ。 A. 考えるうえで、結論を出そう。 B. この本をきっかけに日本に興味を持った。 C. 社長として、社員全員が参加した。 D. 勉強しないことには、合格できます。 六、提升翻译题 以这次研讨会为契机，我开始关注少子化问题。听取各方意见之后，我们做出了决定。作为社会的一员，我们必须正视这个问题。与预期相反，出生率还在持续下降。不亲身去了解现场情况，就无法真正理解问题。 ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 一、预习任务答案 1. 句型填空 ① よく話し合ったうえで、計画を決める。 ② 留学をきっかけに日本文化に興味を持った。 2. 选词填空 ① をはじめ ② をきっかけに ③ として ④ に反して ⑤ ない 3. 中日互译 ① 事实上，有件事想郑重恳请您。 ② 在充分商讨之后再做决定吧。 二、思考·文法辨析解答 1. ×；改正：話し合ったうえで、結論を出した。理由：「うえで」前接动词需使用た形，强调动作完成后再进行后续行为，原形接续错误。 2. ○；理由：名词搭配「をきっかけに」，以事件为契机改变想法，接续、语义均正确。 3. ○；理由：名词搭配「をはじめ」，以社长为代表列举参会人员，用法规范。 4. ×；改正：努力しないことには、合格できない。理由：「～ないことには」后项必须接否定结果，无法搭配肯定句式。 三、课后练习题答案 （一）适当形式填空 1. うえ 2. を 3. をはじめ 4. として 5. に反して 6. ない （二）句型改写 1. よく調べたうえで判断します。 2. この旅行をきっかけに二人は知り合った。 （三）文法填空 1. ～うえで 2. ～をきっかけに 3. ～をはじめ 4. ～として 5. ～に反して 6. ～ないことには 四、单项选择题答案 1.A 2.B 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 8.A 9.A 10.B 五、提升翻译参考范文 このシンポジウムをきっかけに、少子化の問題に関心を持つようになった。各方の意見を聞いたうえで、私たちは決定を下した。社会の一員として、この問題に向き合わなければならない。予想に反して、出生率は下がり続けている。現場の状況を知らないことには、問題を本当に理解することはできない。 本课必考文法总结 1. ～うえで：动词た形/名词＋の＋うえで，表动作先后、行为基础，书面口语通用。 2. ～をきっかけに：以具体事件、经历为人生或状态的转折点，侧重变化契机。 3. ～をはじめ：以核心事物为代表列举同类事物，多用于场景、群体、事物介绍。 4. ～として：纯粹界定身份、立场、资格，不涉及动作与因果关系。 5. ～に反して：描述现实与预想、期待、规则相悖的情况，议论文高频句型。 6. ～ないことには：唯一必备条件句式，无前置条件则无后续结果，N2核心必考考点。 学科网（北京）股份有限公司 $