苏教版七年级上册（2016）第四单元第17课《夏》教学设计（含课堂实录+教学反思）

《夏》教学设计 唐雪娇 一、教学目标： 1、  感受作者笔下夏的特点。 2、  品味景物描写中富有表现力的词，树立斟词酌句的写作意识。 3、  感受景物的层次，学习多角度描写景物。 二、教学重难点： 品味景物描写中富有表现力的词，树立斟词酌句的写作意识。 三、课时：两课时 四、教学过程： 1、  导入：七嘴八舌聊“夏”：以学生打油诗引入，谈一谈对夏的印象。 2、  一言以敝明“夏”：请找出文中最能概括夏天特点的句子。 明确：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 3、  口诵心惟品“夏”：作者的哪些描写表现出了夏的“紧张、热烈、急促”？ 明确：学生能通过诵读呈现出夏的紧张、热烈、急促，并注意诵读方法的点拨。 4、  行思坐想悟“夏”：文章中表现夏天的“紧张、热烈、急促”的词语,哪一个令你留下了深刻印象，请谈一谈。 明确：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动。我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。”词语的应用要注意准确、精当、传神。 5、  咀嚼推敲学“夏”：根据要求完成下列练习： （1）请在括号内填入，与原文对应的词：      山坡上的芊芊细草渐渐（    ）成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也（    ）成了一堵黛色长墙。火红的太阳（    ）着一片金黄的大地，麦浪（    ）着，（    ）着远处的山，天上的云，（    ）着公路上的汽车，像海浪（    ）着一艘艘的舰船。金色（    ）了世界上的一切，热风（    ）着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。 （2）请选择恰当的词语填入括号内： ①对岸的山，龙蛇似（     ）着的山脉，也往下沉。 A、盘旋    B 、旋绕     C、转圈   D、爬行 ②滩上还有浅浅的水塘，镜面似地（   ）着。 A、闪亮  B、闪烁    C、荡漾  D、照 ③一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们（  ）    A、叫醒  B、喊醒    C、唤醒  D、喊起来 （3）请在括号内填上最恰当的词语，并思考其表达效果： ①低垂的天幕（   ）着我的脸，灰暗和沮丧 （    ）我的心。       ②一条河从南边流来，把村子从中（   ）开，而 几座弯弯的小桥却又把它（     ）。 ③夜色是从后院里（     ）出来的，并逐渐（