精品解析：河南南阳市西峡县2025-2026学年下学期学情诊断（二）五年级语文作业

2026年春期学情诊断（二） 五年级语文作业 识字、写字与词句 一、选择。 1. 下列带点字注音有错误的一组是（ ）。 A. 搔痒（sāo） 痴迷（chī） 严监生（jiàn） B. 牛犊（dóu） 污秽（huì） 大丈夫（fú） C. 湛蓝（zhàn） 裤裆（dāng） 吹喇叭（lǎ） D. 镌刻（juān） 吓唬（hu） 揩眼泪（kāi） 【答案】B 【解析】 【详解】B．牛犊（dú），大丈夫（fu）。 2. 下列词语书写有错误的一组是（ ）。 A. 粉刷 格局 吆喝 跃跃欲试 B. 踌躇 簇拥 眷恋 出谋划策 C. 威严 姆指 放肆 养遵处优 D. 铃铛 发怔 阻挡 龇牙咧嘴 【答案】C 【解析】 【详解】C．拇指，养尊处优。 3. 下列对加点字词的理解，错误的一项是（ ）。 A. 群儿戏于庭。（庭院） B. 守株待兔（守候） C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（指春天） D. 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜……（按牙齿多少排成顺序） 【答案】D 【解析】 【详解】D．众猴听了这番话，全都俯首行礼，没有违抗。一个个按照年龄大小依次排好队伍，朝上行礼。序齿排班：按年龄大小排序。 4. 用修改符号修改下列语段（共四处）。 语文老师三十来岁，正值豆蔻年华。她身材苗条，面庞白净，柳叶儿眉，英桃小口，长得像《红楼梦》里的“林黛玉”。她爱诗词善读书，讲起故事来绘声绘色神机妙算。同学们很都敬服她。 【答案】 【解析】 【详解】语病：1、用词不当。“豆蔻年华”特指女子十三四岁的年纪。语文老师“三十来岁”，不能用“豆蔻年华”来形容。应将“豆蔻年华”用改正号改为“风华正茂”“年富力强”或“而立之年”等符合三十岁年龄的词语。 2、错别字。第二句中的“英桃小口”的“英”字是错别字，正确的写法是“樱桃小口”。应将“英”用改正号改为“樱”。 3、用词不当。第三句中的“神机妙算”指惊人的机智、巧妙的计谋，形容善于估计复杂变化的情势，决定策略。这里用来形容老师讲故事是不恰当的，应用删除号删去。 4、语序不当。“很”表示程度深，“都”表示范围，当这两个词同时修饰一个动词或形容词时，通常遵循“范围在前，程度在后”的顺序。应用调整号将两个字的顺序调换。 示例：语文老师三十来岁，正值而立之年。她身材苗条，面庞白净，柳叶儿眉，樱桃小口，长得像《红楼梦》里的“林黛玉”。她爱诗词善读书，讲起故事来绘声绘色。同学们都很敬服她。 5. 仿照下面句子表达的特点，选择一种情景写话。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 雨点儿落在玻璃窗上 花儿开放了 ____________________ 【答案】雨点儿落在玻璃窗上，像一群调皮的孩子，争先恐后地在玻璃上滑滑梯，你追我赶，玩得不亦乐乎。 【解析】 【详解】例句运用了比喻的修辞手法，把“无名指、食指”比作关公身边的“关平、周仓”，形象写出两根手指紧贴中指、形影不离的样子，以大家熟悉的人物来打比方，描写生动又有趣。 仿写时，先观察画面，写出雨点、水珠或是花瓣、花蕊的位置，再联想一组相伴的人物进行打比方，最后加上体现彼此相依的语句就可以完成，例如写“雨点儿落在玻璃窗上”，可以把紧挨的水珠比作亲密的小伙伴；写“花儿开放了”，可以把围着花蕊的花瓣比作一群围着老师的孩子。 示例：雨点儿落在玻璃窗上，像一群孩子跳上了蹦床，大的“啪”地砸出朵水花，小的“嗒”地弹跳着滑落，你挤我碰，热闹极了。 花儿开放了，花瓣像舞者舒展的手臂，层层叠叠地张开， 露出嫩黄的花蕊，仿佛在跳一支优雅的舞蹈。 阅读与鉴赏 6. 回想背诵的内容，结合语境默写填空。 （1）跨越时空，来到楚国。集市上，遇到一楚人一边夸耀自己的盾“物莫能陷也”，一边夸耀自己的矛“于物无不陷也”时，你会这样提醒他：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，________________。” （2）提起杨氏之子的聪慧，就会想起他委婉得体的对答：“未闻_____________。” （3）警察严肃地告诫罪犯：“_____________，_____________。”（填入《左传》中的“为人”名言） （4）看到画面：简陋茅屋的篱笆门外，一位须发斑白的老人，双手拄杖抬头远望，满眼的担忧与期盼。你会想到陆游的诗句：_____________，_____________。 【答案】 ①. 不可同世而立 ②. 孔雀是夫子家禽 ③. 多行不义 ④. 必自毙 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 【解析】 【详解】（1）书写时注意“世”“立”的正确写法。 （2）书写时注意“雀”“禽”的正确写法。 （3）本答案出自《左传》，适合用来告诫作恶之人，契合题干情境。 （4）本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，对应老人篱下远望、期盼收复失地的画面。 五、结合课内外的阅读积累判断，正确的涂“√”错误的涂“×”。 7. “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”写的是乡村初夏时节之景。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】该句出自翁卷《乡村四月》，诗句描绘山野草木葱郁、河水充盈，杜鹃啼叫、细雨迷蒙的景色，展现江南乡村初夏独有的田园风光，与题干表述相符，故该项判断正确。 8. “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”赞颂的是雪的洁白。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】这句诗出自卢梅坡的《雪梅》，诗句的核心是通过梅与雪的对比，点明雪的长处是洁白，梅的长处是清香，意在说明事物各有其优势与不足，并非单纯赞颂雪的洁白，同时也暗含对梅花自带幽香、独具特质的肯定，也常被用来引申比喻人各有长短的道理。该项判断错误。 9. 《金缕衣》这首诗的前两句是“劝君惜取少年时，劝君莫惜金缕衣。”（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《金缕衣》的原诗为：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”题干中的诗句将原诗前两句的顺序颠倒，与原文不符。 10. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”出自《冬夜读书示子聿》这首诗。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这句诗的意思是：从书本上得到的知识终归是浅薄的，如果能真正理解其中的道理，必须亲自去实践。这句诗强调了“实践”的重要性，符合南宋诗人陆游的《冬夜读书示子聿》的内容，该项判断正确。 课内片段阅读。 语段1 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 语段2 ②船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 11. 阅读语段1，完成任务。 （1）简要概括小艇的特点：____________ （2）体会加点部分的表达效果：___________________________ 12. 语段2的关键句是“_______________________”。 13. 先从动、静描写的角度赏析画线语句的表达效果，再照样子写一写暴雨来临时的情景。 （1）表达效果：____________________________ （2）暴雨来临：_________________________ 【答案】11. ①. 又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动轻快灵活。 ②. 运用比喻，把小艇比作田沟里的水蛇，生动形象地写出小艇行驶轻快灵活的特点。 12. 船夫的驾驶技术特别好 13. ①. 运用动态描写，借建筑飞速倒退、人目不暇接的感受，侧面烘托小艇行驶速度极快，突出船夫驾驶技术高超。 ②. 狂风呼啸席卷而来，豆大的雨点噼里啪啦砸向地面，树枝疯狂摇摆，雨雾四处飞溅，眼前万物都变得朦朦胧胧。 【解析】 【导语】这两则选段紧扣小艇这一核心意象展开。作者巧用比喻，描摹小艇别致的外形与灵动姿态；再以侧面烘托，借飞逝的景致反衬船夫娴熟的行船技艺。通篇侧重动态刻画，语言轻快鲜活，不堆砌辞藻，寥寥几笔便勾勒出威尼斯水上独有的鲜活风貌，尽显水城流动的生活意趣。 【11题详解】 （1）从语段1可知，小艇的外形特点：又窄又深，船头和船艄向上翘起；行动特点：行动轻快灵活。 （2）“仿佛田沟里的水蛇”，这句话运用比喻，把行进的小艇比作田沟里游动的水蛇。水蛇游动敏捷灵动，生动形象地写出小艇行驶时轻快灵活、穿梭自如的特点。 【12题详解】 语段2的“船夫的驾驶技术特别好” 是总起句，后面内容都围绕它来写：船只多的时候，船夫行船依旧从容；河道拥挤，他可以灵活穿过；道路狭窄，他又稳又快还能急转弯；再借乘客看到建筑飞快后退、目不暇接的感受，从侧面表现船夫高超的驾驶技术。 【13题详解】 （1）“飞一般地倒退”写出建筑快速向后退去的动态画面。建筑本身不会动，是小艇行驶飞快，才产生建筑倒退的视觉效果，属于动态描写。作者没有直接写 “船开得很快、船夫技术很高”，而是写看到的景象、人的感受。通过景物变化和人的眼睛应接不暇，间接体现船速，这是侧面描写。“飞一般地倒退”夸张地写出小艇行驶速度飞快；“眼睛忙极了，不知看哪一处好”写人的主观感受，景物扑面而来，让人目不暇接。 示例：这是动态描写，采用侧面烘托的写法，借建筑飞速倒退、游人目不暇接的感受，烘托小艇行驶速度极快，突出船夫驾驶技术高超，画面真实，富有感染力。 （2）画线句先描写景物的动态画面“两边的建筑飞一般地倒退”；再写人的感受“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，侧面烘托小艇的行驶速度之快。 仿写“暴雨来临”，也要先写事物动态，如风、雨点、树木、水花的动作；再加上人的直观感受，侧面烘托暴雨来临的猛烈。 示例：狂风席卷而来，雨点猛烈地砸向地面，路边的大树疯狂摇晃，水花四处飞溅，我们睁不开眼，顾不上看清眼前的景物。 “快乐读书吧”整本书阅读。 火烧赤壁 ①东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹军隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。 ②曹军都是北方人，坐不惯船，可要渡江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船连起来，铺上木板，如平地一样。只等士兵练好水上打仗的本领，他就下令渡江。 ③周瑜手下的老将黄盖对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。” ④周瑜说火攻是个好主意，可这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。 ⑤黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿意脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。 ⑥这天，东南风大作，波浪汹涌。曹操在中军，遥望隔江，看看月色，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。曹操迎风大笑，自以为得志。忽一军指说：“江南隐隐一簇帆幔，使风而来。”曹操凭高望之。士兵报称：“皆插青龙牙旗。内中有大旗，上书‘先锋黄盖’名字。”曹操笑曰：“公覆来降，此天助我也！” ⑦不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。二十条船都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄，还有小船拴在后面。 ⑧黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。 ⑨黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把船上的芦苇一齐点着，然后上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船连着，没法散开，一下子着了火。火势又蔓延上岸，兵营也烧起来了。 ⑩火光照得满天通红，浓烟封住江面，哭声喊声混成一片。曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 ⑪曹操坐上小船逃上岸，忽然背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操丢盔弃甲，无心应战，只得从华容道逃跑了。 14. 联系上下文，推测加点部分的意思。 公覆来降，此天助我也！ “公覆”这里指________ “此”这里指________ 15. 请帮助黄盖梳理一下火攻的四个环节（每空4个字）。 （ ）→（借风行船）→（ ）→（带兵追杀） 16. 火烧赤壁以少胜多，这场战役取得胜利的关键因素有哪些？请结合短文内容谈看法。（至少两点） __________________________ 17. 结合古典名著《三国演义》选择恰当的答案。 （1）火烧赤壁这个故事出自（ ）这一回；从短文的结尾推测接下来的一回应是（ ） A．蔡夫人议献荆州 诸葛亮火烧新野 B．七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 C．曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄 D．诸葛亮智算华容 关云长义释曹操 （2）下列诗句借用了火烧赤壁这个故事的是（ ）。 A．功盖三分国，名成八阵图。 B．回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 C．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 D．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【答案】14. ①. 黄盖 ②. 公覆来降 15. ①. 黄盖诈降 ②. 火船入曹（火烧曹军） 16. 关键因素：（1）黄盖献计周瑜采纳（2）巧借东南风（3）曹军坐不惯船，还听信建议用铁索把船连起来；曹操轻敌自大，轻信黄盖投降。 17. ①. B ②. D ③. D 【解析】 【导语】这篇节选以清晰脉络还原火烧赤壁核心情节，紧扣“快乐读书吧”整本书阅读定位，语言浅白又保留原著经典细节，既贴合小学生阅读能力，又能引导孩子感知古典名著的谋略趣味，是衔接课内阅读与《三国演义》整本书拓展的优质载体。 【14题详解】 定位原文第⑥段“内中有大旗，上书‘先锋黄盖’名字”，结合曹操说的“公覆来降”，可知公覆是黄盖的字，这里指代黄盖； 结合前文语境，曹操看到插着黄盖旗号的船前来，认为黄盖投降是上天在帮助自己，因此“此”指代黄盖前来投降这件事。 【15题详解】 按照故事发展顺序梳理火攻流程：火攻的前置铺垫环节是黄盖给曹操送诈降信，骗取曹操信任，对应4字概括为写信诈降； 黄盖借着东南风靠近曹营后，点燃装满引火物的船冲入曹军船队，是借风行船之后、周瑜带兵追杀之前的核心环节，对应4字概括为火烧曹军。 【16题详解】 从原文对应细节可推导得出：比如第③段点明曹军船舰相连的弱点、第⑤段写黄盖献诈降信让曹操“欢喜得不得了”完全不设防、第⑥到⑨段写借助东南风推动火船快速冲入曹营，都是东吴以少胜多的关键因素，答出任意两点、结合文本内容即可。 示例：巧用天时：作战当天利用难得的东南风，大幅提升火船的行进速度，让火势快速蔓延，打了曹军措手不及；计谋巧妙：黄盖的火攻计策巧妙，先用诈降让曹操完全放松防备，打了曹军措手不及。 【17题详解】 （1）选项B“七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火”的核心情节就是借东南风、火烧赤壁，完全匹配选文内容； 选文结尾写曹操从华容道逃跑，对应下一回的情节就是诸葛亮在华容道设伏、关羽义释曹操，对应选项D。 （2）A．出自杜甫《八阵图》，赞颂诸葛亮，写诸葛亮创设八阵图的功绩，和火烧赤壁无关。 B．出自李益《夜上受降城闻笛》，是边塞诗，描写边塞月夜景色，没有涉及三国、赤壁故事。 C．出自毛泽东《忆秦娥・娄山关》，描写红军长征翻越娄山关，和火烧赤壁典故无关。 D．出自杜牧《赤壁》。周郎即周瑜，火烧赤壁周瑜依靠东南风打败曹军；诗句意思：假如当年没有东风相助周瑜，战争结局就会改变。借用了火烧赤壁的历史典故。 课外阅读。 鲨鱼 列夫·托尔斯泰 ①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。 ②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去，放下救生圈，把它拴好，便在游泳圈里游泳。 ③军舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入水里去的，他们觉得救生圈里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。 ④两个孩子活像两条蜥蜴，在水里伸开四肢，争着向锚上浮着水桶的地方游去。 ⑤一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：“别泄气！加把劲儿呀！” ⑥甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们在水里马上看到了这海上魔王的脊梁。 ⑦鲨鱼一直向着孩子们那边游去！ ⑧“往回游！往回游！游回来！有鲨鱼！”老炮手扯开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍继续向前游。他们笑着，嚷着，比起先还要快乐，还要喧闹。 ⑨老炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。 ⑩水兵们放下小艇，跳了进去，拼命朝孩子们那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是小艇离孩子还远着呢。 ⑪起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼。但是后来，有一个回头看了一眼，他马上发出一声尖叫，孩子们立刻朝不同的方向游开了。 ⑫也许是尖叫声提醒了老炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前，他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线……军舰上的人，个个都吓呆了。 ⑬炮一响，我们就见到老炮手仰卧在大炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。 ⑭当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，最后是震天动地的欢呼声。老炮手放开捂脸的手，站起身来，往海上眺望。 ⑮死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。几分钟后，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上。 18. 梳理故事的起因、经过与结果。 （①～⑤）起因：天气闷热孩子们比赛游泳。 （⑥～⑪）经过：_______________________ （⑫～⑮）结果：_____________________ 19. 画线语句是对老炮手的什么描写，表现了他是一个怎样的人？ _______________________________ 20. 联系短文内容分析老炮手的办法好在哪里。（至少答出两点） ______________________ 21. 对短文第①自然段的理解，正确的两项是（ ）。 A. 照应结尾，使故事结构完整。 B. 属于环境描写，突出了军舰停泊处傍晚天气的闷热。 C. 属于静态描写，用优美的语言增加文章的文采。 D. 渲染闷热氛围，为下文孩子们下水游泳的情节做铺垫。 【答案】18. ①. 孩子遭遇鲨鱼袭击，情况危急。 ②. 老炮手果断开炮打死鲨鱼，孩子得救。 19. 动作描写；突出老炮手的沉着冷静、经验丰富。 20. ①大炮威力大，可以迅速击毙鲨鱼，直接消除危险，为营救孩子争取时间。②小艇距离孩子太远，已经来不及赶到，开炮是当时情况下最快速有效的救援方式。 21. BD 【解析】 【导语】这篇小说片段节奏张弛有度，先写孩童海中嬉戏的轻松，鲨鱼突现，危机骤然降临。作者借神态、动作刻画老炮手的心理，从惊恐到果断开炮。硝烟遮蔽视线的留白，放大紧张感，结局的欢呼完成情绪释放。于生死瞬间，凸显父爱与果敢，情节紧凑，冲突扣人心弦。 【18题详解】 （⑥～⑪）经过：第⑥段出现鲨鱼，鲨鱼朝孩子游来，大人呼喊孩子听不见，水兵划小艇救援，但是鲨鱼距离孩子更近，情况十分危险。概括要讲清核心冲突：鲨鱼来袭，救援来不及。概括为：鲨鱼逼近游泳的孩子，小艇救援来不及，情况万分危急。 （⑫～⑮）结果：危急时刻老炮手选择开大炮，炮弹打死鲨鱼，两个孩子平安得救。概括为：老炮手开炮击毙鲨鱼，孩子们成功获救。 【19题详解】 句子“离开、奔、弯、瞄准、安上”都是人的动作，所以是动作描写。当时鲨鱼马上就要伤害孩子，小艇救援已经赶不上，情况万分凶险。老炮手没有慌乱，迅速跑去操作大炮，冒着有可能误伤孩子的巨大风险开炮救人。体现他遇事冷静，反应果断，深爱自己的孩子。 示例：动作描写。表现老炮手临危不乱、沉着果断，深爱孩子，敢于冒险，在危急时刻为救孩子奋不顾身。 【20题详解】 从原文第⑩段“鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是小艇离孩子还远着呢”可以看出：①小艇划船过去来不及，时间上不占优势，开炮可以立刻打击鲨鱼，解决燃眉之急。②直接轰击鲨鱼，消灭危险源头，保护水里的孩子。（这个办法同时承担误伤孩子的巨大风险，但是在当时绝境之下，这是唯一可行的办法。）③文章多出描述能表现出老炮手的经验丰富。 示例：①当时小艇距离孩子很远，开炮是速度最快的救援方式，可以立刻击退鲨鱼，争取时间。②大炮威力大，可以直接击毙鲨鱼，从根源消除鲨鱼对孩子的生命威胁。③老炮手经验丰富，炮弹直击鲨鱼，保全孩子性命。 【21题详解】 A．第一段写天气，结尾写孩子获救，首尾没有相互照应所以该项不正确； C．文段写风、空气变化，是动态环境描写，不是静态描写；写作目的不是单纯增加文采，是推动情节，所以该项不正确。 表达与交流 22. 从中国的世界文化遗产中选择自己最感兴趣的一处，以讲解员的口吻把它的外观介绍给游客。做到：意思清楚，语言比较风趣，字数110字左右。 ______________________ 【答案】各位游客，欢迎来到故宫！请看眼前这片宏伟的古建筑群。朱红色的高大宫墙搭配金灿灿的琉璃瓦，格外耀眼。一座座大殿整齐有序地排列，飞檐高高向上翘起，造型精巧。殿宇层层叠叠，一眼望不到头。走在这里，满眼都是古色古香的建筑，是不是仿佛瞬间穿越回古代啦！ 【解析】 【详解】首先确定一处中国世界文化遗产，采用讲解员的开场口吻；重点只介绍外观，加入一点风趣的口语，不深挖历史故事；控制字数在110字上下，语句通顺，面向游客表达。先写礼貌问候，再描述整体样貌，再讲局部外观特点，最后简单小结，完成表达。 示例：各位游客朋友们，欢迎来到长城！大家抬眼瞧，长城就像一条巨龙盘旋在连绵的群山之上。城墙高大厚实，一块块青砖层层垒起，一座座烽火台间隔排布，稳稳立在山巅。城墙上方宽阔平整，可供多人并排行走。远远望去，长城随山势起伏蜿蜒，气势十足，是不是特别震撼呢！ 23. 习作 班里的同学人人不同，个个都有闪光点：有的是“热心肠”，有的是“智多星”，有的是“运动健将”……请你用欣赏的眼光看看身边的同学，选择你觉得最有特点的一个同学写下来，题目自定。写时做到： （1）运用多种方法表现人物特点。 （2）事例典型，重点部分写具体。 （3）语句通顺，书写规范。 【答案】例文： 我们班的“热心肠” 我们班有一位名副其实的“热心肠”，他就是我的同桌小明。他有着圆圆的脸蛋，脸上总挂着温和的笑容，一双眼睛亮晶晶的。不管哪个同学遇到困难，他总会第一时间伸出援手，所以大家都很喜欢他。 记得一次语文课，老师布置了课堂书面作业，我才猛然发现，自己的笔袋忘在家里了。我把书包翻来覆去找了好几遍，书本、练习册散落一桌，还是找不到一支笔。眼看别的同学已经提笔书写，我急得手心冒汗，心里七上八下，生怕完不成作业被老师批评。 小明注意到我慌乱的模样，立刻侧过头，压低声音关切地问：“你怎么了，是不是遇到麻烦啦？”我皱着眉，小声告诉他我把笔袋落在家里，没有工具写作业。他二话不说，飞快地拉开自己的笔袋，挑出那支他平时最爱惜的钢笔，连同一块干净的橡皮，一齐轻轻推到我的桌前。我心里一阵感动，连忙向他道谢。他摆摆手，嘴角扬起灿烂的笑容：“同学之间不用客气，互相帮助本来就是应该的！” 还有一回班级大扫除，阳光斜斜照进教室，窗台的角落里积了一层厚厚的灰尘，缝隙里也藏着不少污垢，好多同学看到这个难清理的地方，都绕道走开了。小明看见了，二话不说主动拿起浸湿的抹布，走到窗台边。他踮起脚尖，身体微微向前探，仔细地把窗框缝隙里的灰尘一点点擦拭干净。没过多久，他的额头上冒出细细的汗珠，几缕碎发被汗水沾在额头，可他丝毫不在意，依旧认真地打扫着。在他的努力下，原本灰蒙蒙的窗台变得干干净净。 这就是我的同桌小明，他没有惊天动地的壮举，却总在细微之处热心地帮助身边的人。能和这样善良温暖的同学做同桌，我打心底里感到幸运，也希望自己能向他学习，做一个乐于助人的人。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇话题作文，写作对象为班级里的一位同学。要抓住人物身上的闪光点，如热心、聪慧、擅长运动等，运用多种人物描写方法，选用典型事例，将重点内容写具体，自拟题目，写作时要依托事件来展现人物形象。 二、立意。 通过记述同学的日常事情，表现该同学身上独有的美好品质与闪光点，表达对这位同学的欣赏与赞美。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代写作对象，概括点明这位同学最突出的性格或者特长特点，可以简单勾勒人物外在样貌，总起全文。 中间：选取一到两件能够体现人物闪光点的典型事例。叙事过程中综合运用动作、语言、神态等多种人物描写方法，把事情的经过写完整。对最能体现人物特点的部分进行细致刻画，做重点详写；次要内容简略交代，做到详略得当，借助事件凸显人物内在品质。 结尾：总结人物特点，呼应开头，抒发自己对这位同学的看法、欣赏或者内心感受，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期学情诊断（二） 五年级语文作业 识字、写字与词句 一、选择。 1. 下列带点字注音有错误的一组是（ ）。 A. 搔痒（sāo） 痴迷（chī） 严监生（jiàn） B. 牛犊（dóu） 污秽（huì） 大丈夫（fú） C. 湛蓝（zhàn） 裤裆（dāng） 吹喇叭（lǎ） D. 镌刻（juān） 吓唬（hu） 揩眼泪（kāi） 2. 下列词语书写有错误的一组是（ ）。 A. 粉刷 格局 吆喝 跃跃欲试 B. 踌躇 簇拥 眷恋 出谋划策 C. 威严 姆指 放肆 养遵处优 D. 铃铛 发怔 阻挡 龇牙咧嘴 3. 下列对加点字词的理解，错误的一项是（ ）。 A. 群儿戏于庭。（庭院） B. 守株待兔（守候） C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（指春天） D. 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜……（按牙齿多少排成顺序） 4. 用修改符号修改下列语段（共四处）。 语文老师三十来岁，正值豆蔻年华。她身材苗条，面庞白净，柳叶儿眉，英桃小口，长得像《红楼梦》里的“林黛玉”。她爱诗词善读书，讲起故事来绘声绘色神机妙算。同学们很都敬服她。 5. 仿照下面句子表达的特点，选择一种情景写话。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 雨点儿落在玻璃窗上 花儿开放了 ____________________ 阅读与鉴赏 6. 回想背诵的内容，结合语境默写填空。 （1）跨越时空，来到楚国。集市上，遇到一楚人一边夸耀自己的盾“物莫能陷也”，一边夸耀自己的矛“于物无不陷也”时，你会这样提醒他：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，________________。” （2）提起杨氏之子的聪慧，就会想起他委婉得体的对答：“未闻_____________。” （3）警察严肃地告诫罪犯：“_____________，_____________。”（填入《左传》中的“为人”名言） （4）看到画面：简陋茅屋的篱笆门外，一位须发斑白的老人，双手拄杖抬头远望，满眼的担忧与期盼。你会想到陆游的诗句：_____________，_____________。 五、结合课内外的阅读积累判断，正确的涂“√”错误的涂“×”。 7. “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”写的是乡村初夏时节之景。（ ） 8. “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”赞颂的是雪的洁白。（ ） 9. 《金缕衣》这首诗的前两句是“劝君惜取少年时，劝君莫惜金缕衣。”（ ） 10. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”出自《冬夜读书示子聿》这首诗。（ ） 课内片段阅读。 语段1 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 语段2 ②船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 11. 阅读语段1，完成任务。 （1）简要概括小艇的特点：____________ （2）体会加点部分的表达效果：___________________________ 12. 语段2的关键句是“_______________________”。 13. 先从动、静描写的角度赏析画线语句的表达效果，再照样子写一写暴雨来临时的情景。 （1）表达效果：____________________________ （2）暴雨来临：_________________________ “快乐读书吧”整本书阅读。 火烧赤壁 ①东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹军隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。 ②曹军都是北方人，坐不惯船，可要渡江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船连起来，铺上木板，如平地一样。只等士兵练好水上打仗的本领，他就下令渡江。 ③周瑜手下的老将黄盖对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。” ④周瑜说火攻是个好主意，可这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。 ⑤黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿意脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。 ⑥这天，东南风大作，波浪汹涌。曹操在中军，遥望隔江，看看月色，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。曹操迎风大笑，自以为得志。忽一军指说：“江南隐隐一簇帆幔，使风而来。”曹操凭高望之。士兵报称：“皆插青龙牙旗。内中有大旗，上书‘先锋黄盖’名字。”曹操笑曰：“公覆来降，此天助我也！” ⑦不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。二十条船都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄，还有小船拴在后面。 ⑧黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。 ⑨黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把船上的芦苇一齐点着，然后上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船连着，没法散开，一下子着了火。火势又蔓延上岸，兵营也烧起来了。 ⑩火光照得满天通红，浓烟封住江面，哭声喊声混成一片。曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 ⑪曹操坐上小船逃上岸，忽然背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操丢盔弃甲，无心应战，只得从华容道逃跑了。 14. 联系上下文，推测加点部分的意思。 公覆来降，此天助我也！ “公覆”这里指________ “此”这里指________ 15. 请帮助黄盖梳理一下火攻的四个环节（每空4个字）。 （ ）→（借风行船）→（ ）→（带兵追杀） 16. 火烧赤壁以少胜多，这场战役取得胜利的关键因素有哪些？请结合短文内容谈看法。（至少两点） __________________________ 17. 结合古典名著《三国演义》选择恰当的答案。 （1）火烧赤壁这个故事出自（ ）这一回；从短文的结尾推测接下来的一回应是（ ） A．蔡夫人议献荆州 诸葛亮火烧新野 B．七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火 C．曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄 D．诸葛亮智算华容 关云长义释曹操 （2）下列诗句借用了火烧赤壁这个故事的是（ ）。 A．功盖三分国，名成八阵图。 B．回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 C．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 D．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 课外阅读。 鲨鱼 列夫·托尔斯泰 ①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。 ②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去，放下救生圈，把它拴好，便在游泳圈里游泳。 ③军舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入水里去的，他们觉得救生圈里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。 ④两个孩子活像两条蜥蜴，在水里伸开四肢，争着向锚上浮着水桶的地方游去。 ⑤一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：“别泄气！加把劲儿呀！” ⑥甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们在水里马上看到了这海上魔王的脊梁。 ⑦鲨鱼一直向着孩子们那边游去！ ⑧“往回游！往回游！游回来！有鲨鱼！”老炮手扯开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍继续向前游。他们笑着，嚷着，比起先还要快乐，还要喧闹。 ⑨老炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。 ⑩水兵们放下小艇，跳了进去，拼命朝孩子们那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是小艇离孩子还远着呢。 ⑪起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼。但是后来，有一个回头看了一眼，他马上发出一声尖叫，孩子们立刻朝不同的方向游开了。 ⑫也许是尖叫声提醒了老炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前，他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线……军舰上的人，个个都吓呆了。 ⑬炮一响，我们就见到老炮手仰卧在大炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。 ⑭当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，最后是震天动地的欢呼声。老炮手放开捂脸的手，站起身来，往海上眺望。 ⑮死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。几分钟后，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上。 18. 梳理故事的起因、经过与结果。 （①～⑤）起因：天气闷热孩子们比赛游泳。 （⑥～⑪）经过：_______________________ （⑫～⑮）结果：_____________________ 19. 画线语句是对老炮手的什么描写，表现了他是一个怎样的人？ _______________________________ 20. 联系短文内容分析老炮手的办法好在哪里。（至少答出两点） ______________________ 21. 对短文第①自然段的理解，正确的两项是（ ）。 A. 照应结尾，使故事结构完整。 B. 属于环境描写，突出了军舰停泊处傍晚天气的闷热。 C. 属于静态描写，用优美的语言增加文章的文采。 D. 渲染闷热氛围，为下文孩子们下水游泳的情节做铺垫。 表达与交流 22. 从中国的世界文化遗产中选择自己最感兴趣的一处，以讲解员的口吻把它的外观介绍给游客。做到：意思清楚，语言比较风趣，字数110字左右。 ______________________ 23. 习作 班里的同学人人不同，个个都有闪光点：有的是“热心肠”，有的是“智多星”，有的是“运动健将”……请你用欣赏的眼光看看身边的同学，选择你觉得最有特点的一个同学写下来，题目自定。写时做到： （1）运用多种方法表现人物特点。 （2）事例典型，重点部分写具体。 （3）语句通顺，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $