第7章基础实验7 粗盐的初步提纯导学案 --2025-2026学年九年级化学沪教版下册

该初中化学导学案围绕“粗盐的初步提纯”实验展开，引导学生掌握溶解、过滤、蒸发、计算产率的核心步骤，明确过滤“一贴二低三靠”和蒸发停止加热的关键操作，理解玻璃棒在各步骤中的作用。通过课前预习案的基础概念、仪器认知等模块铺垫，结合课中小组实操探究与误差分析，构建“预习-实操-总结”的学习支架，衔接物质溶解性与混合物分离的前后知识。 资料特色在于融合科学探究与实践和科学思维素养，通过微课视频展示标准操作规避常见错误，误差分析思维导图辅助学生推理产率偏差原因。分层设计兼顾基础操作规范与深度探究，课前预习扫清原理障碍，课中聚焦操作细节与异常分析，课后结合海水晒盐拓展应用，培养学生严谨的实验态度和解决实际问题的能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 基础实验7 粗盐的初步提纯 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学课标要求，学生需掌握粗盐初步提纯的核心原理，利用氯化钠与泥沙溶解性差异，通过溶解、过滤、蒸发分离难溶性杂质。熟练掌握过滤、蒸发的基本实验操作规范，明确玻璃棒的多重作用。能独立完成基础实验，观察记录实验现象，分析实验误差，树立严谨的实验思维，初步掌握混合物分离的基础实验方法，具备基础化学实验探究能力。 学习目标 宏观辨识与微观探析：宏观区分粗盐、精盐的状态差异，微观理解溶解、过滤、蒸发的分离本质。 科学探究与创新意识：自主完成实验操作，探究操作误差原因，优化实验流程。 科学态度与社会责任：养成规范、严谨的实验习惯，了解海水晒盐的生活应用。 证据推理与模型认知：依托实验现象推理杂质去除原理，构建固液分离、物质提纯的基础实验模型。 重难点 重点：掌握粗盐提纯溶解、过滤、蒸发、计算产率四大核心步骤，熟记过滤“一贴二低三靠”、蒸发停止加热的关键操作，明确玻璃棒在各步骤中的作用。 难点：精准分析精盐产率偏高、偏低的实验误差原因，区分粗盐中难溶性杂质与可溶性杂质的差异，理解初步提纯的局限性，规范处理实验异常现象。 资源与 建议 教学资源：沪教版九年级下册新教材、实验仪器（烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、酒精灯、铁架台、托盘天平）、粗盐、蒸馏水、滤纸、实验操作微课视频、误差分析思维导图、课堂练习题单。利用微课展示标准操作，规避学生常见操作错误，借助实物仪器让学生直观感知实验器材用途。 教学建议：本实验为初中核心定量实验，教学中以学生自主探究为主、教师点拨为辅。课前落实基础预习，扫清原理、仪器认知障碍；课中聚焦操作规范，重点纠正过滤、蒸发的易错点，引导学生自主分析误差；课后结合生活中的晒盐、净水场景拓展延伸。分层指导学生实验，兼顾基础薄弱学生的操作规范和优生的深度探究，强化实验素养落地。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在学习《粗盐的初步提纯》实验前，请结合沪教版新教材第七章内容，自主完成以下预习习题，夯实实验基础，明确实验原理、仪器、步骤及注意事项，为课中实验探究做好充分准备。所有题目独立思考完成，疑难问题做好标记，课中重点突破。 模块一：基础概念填空题 1. 粗盐中含有多种杂质，主要分为两类，一类是________杂质（如泥沙），一类是________杂质（如氯化钙、氯化镁、硫酸钠），本实验仅完成________杂质的初步去除。 2. 氯化钠的物理性质：常温下氯化钠________溶于水，溶解度受温度影响________，因此提纯氯化钠适合采用________结晶的方法，不适合降温结晶。 3. 粗盐初步提纯的四大核心实验步骤依次为：________、________、________、________。 4. 过滤操作是分离________混合物的核心方法，蒸发操作主要用于分离________和________的混合物。 5. 实验中多次用到玻璃棒，其在溶解步骤的作用是________；过滤步骤的作用是________；蒸发步骤的作用是________；转移固体步骤的作用是________。 模块二：仪器认知与用途填空题 1. 粗盐提纯实验中，需要加热的仪器是________，可直接加热的玻璃仪器是________，需要垫石棉网加热的仪器是________。 2. 托盘天平在本实验中的作用是________，称量粗盐和精盐时，称量前需先________，称量时遵循________的原则。 3. 制作过滤器需要的仪器和用品是________、________、________，过滤操作需要固定漏斗的仪器是________。 4. 蒸发操作中，盛放滤液的仪器是________，加热过程中必须持续搅拌，目的是________。 5. 实验结束后，洗涤仪器时，烧杯内壁的精盐残留固体可采用________的方法清洗干净。 模块三：操作规范判断题（对的打√，错的打×） 1. 溶解粗盐时，加入的蒸馏水越多越好，可让粗盐充分溶解。（） 2. 制作过滤器时，滤纸可以高于漏斗边缘，保证过滤效果。（） 3. 过滤时液面要低于滤纸边缘，防止液体从滤纸与漏斗缝隙流出，导致过滤失败。（） 4. 蒸发过程中，为加快蒸发速度，可将蒸发皿中液体蒸干后再停止加热。（） 5. 过滤时，玻璃棒可随意搅拌漏斗内的液体，加快过滤速率。（） 6. 实验结束后，直接用手取下高温的蒸发皿放置在实验台上。（） 7. 粗盐提纯得到的精盐是纯净的氯化钠固体。（） 模块四：预习思考题 1. 结合物质溶解性知识，简要说明本实验能够除去粗盐中泥沙的原理。 2. 为什么蒸发氯化钠溶液时，不能将液体完全蒸干？剩余少量液体的作用是什么？ 3. 初步提纯后的精盐依然含有可溶性杂质，能否通过本次实验操作去除？请说明原因。 4. 简单预判：实验操作不当，可能导致精盐产率偏低的两种常见原因。 （二）课中探究案 结合课前预习成果，以小组为单位开展实验探究，全程围绕习题探究、实操验证、误差分析、总结提升展开，深度突破实验重难点，落实核心素养。全程聚焦沪教版新教材实验核心内容，逐一拆解实验步骤、规范操作、异常分析、定量计算。 探究一：实验原理深度探究（简答题） 1. 对比分析泥沙与氯化钠的溶解性差异，完整阐述粗盐初步提纯的实验原理。 2. 本实验只完成粗盐的“初步提纯”，结合杂质类型分析该实验的局限性。 3. 为何氯化钠提纯选用蒸发结晶，而硝酸钾提纯常用降温结晶？结合溶解度特点分析。 探究二：分步实操探究与习题训练 步骤1：溶解操作探究 1. 实操流程：用托盘天平称量5.0g粗盐，倒入烧杯中，量取20mL蒸馏水，倒入盛有粗盐的烧杯中，用玻璃棒不断搅拌，观察实验现象。请描述溶解过程的实验现象：________。 2. 探究问题：溶解时玻璃棒搅拌的目的是什么？搅拌时能否触碰烧杯内壁和底部？为什么？ 3. 思考拓展：若加入的蒸馏水过少，粗盐未完全溶解，会对最终精盐产率造成什么影响？ 步骤2：过滤操作探究（核心重难点） 1. 请完整默写过滤操作“一贴二低三靠”的具体要求： 一贴：________；二低：________、________；三靠：________、________、________。 2. 实操观察：过滤完成后，烧杯中滤液的状态是________，滤纸上残留的物质是________。 3. 异常探究：若过滤后滤液仍然浑浊，请写出三种可能的原因，以及对应的解决方法。 4. 深度思考：为什么玻璃棒下端要靠在三层滤纸一侧？靠在一层滤纸处会有什么后果？ 步骤3：蒸发操作探究（易错点突破） 1. 实操填空：将澄清滤液倒入________中，放置在铁架台铁圈上，点燃酒精灯加热，同时________。当观察到________时，立即停止加热，利用________将剩余液体蒸干。 2. 探究问题：蒸发过程中持续搅拌的核心目的是什么？若停止搅拌，会出现什么实验现象？ 3. 安全探究：高温的蒸发皿能否直接放在实验桌面上？应该如何放置？实验结束后能否立即清洗蒸发皿？为什么？ 4. 现象分析：蒸发过程中，滤液逐渐减少，有白色晶体析出，该白色晶体的成分是什么？ 步骤4：计算产率探究（定量实验） 1. 精盐产率计算公式：产率=________×100%。 2. 小组实操记录：称量提纯后精盐的质量，结合粗盐质量，计算本组精盐产率。 3. 误差探究（核心难点）：完整分析下列操作对产率的影响（填“偏高”“偏低”“无影响”） ①粗盐未完全溶解就过滤：________；②过滤时有滤液溅出：________； ③蒸发时液体飞溅：________；④精盐未完全干燥就称量：________； ⑤转移精盐时，蒸发皿中有固体残留：________；⑥滤纸破损导致滤液浑浊未重新过滤：________。 探究三：综合辨析与拓展提升 1. 选择题：下列关于粗盐提纯实验的说法正确的是（） A. 溶解、过滤、蒸发操作都需要玻璃棒，作用完全相同 B. 过滤后的滤液为纯净的氯化钠溶液 C. 蒸发时出现较多固体立即停止加热，利用余热蒸干 D. 精盐产率越高，实验操作越规范 2. 综合简答题：对比实验全程操作，总结粗盐提纯实验中玻璃棒的四种作用，分别对应哪个实验步骤。 3. 生活拓展题：结合本实验原理，解释海水晒盐的原理，说明海水晒盐与本实验蒸发操作的异同点。 4. 实验优化题：本次实验提纯后的精盐仍含可溶性杂质，若要进一步提纯得到纯净氯化钠，可采用什么方法？简要说明思路。 探究四：课堂总结反思 1. 写出本节课你掌握的三个核心实验操作要点。 2. 记录本组实验中出现的操作错误或异常现象，并写出整改方法。 3. 总结导致精盐产率误差的核心因素，梳理误差分析解题思路。 板书设计 基础实验7 粗盐的初步提纯 一、实验原理 氯化钠易溶于水、泥沙难溶于水→溶解过滤除难溶性杂质，蒸发结晶得精盐 二、实验步骤（核心） 1. 溶解：搅拌加速溶解 2. 过滤：一贴二低三靠（除泥沙） 3. 蒸发：余热蒸干，防飞溅 4. 计算产率：精盐质量/粗盐质量×100% 三、玻璃棒作用 溶解：搅拌加速溶解；过滤：引流；蒸发：搅拌防局部过热飞溅；转移：转移固体 四、误差分析 产率偏低：溶解不全、液体飞溅、固体残留等 产率偏高：精盐未干燥、过滤不彻底等 五、实验局限：仅除难溶性杂质，可溶性杂质未去除 参考答案 （一）课前预习案答案 模块一：基础概念填空题 1. 难溶性；可溶性；难溶性 2. 易；较小；蒸发 3. 溶解；过滤；蒸发；计算产率 4. 固液；可溶性固体；液体 5. 搅拌，加速粗盐溶解；引流，防止液体洒出；搅拌，防止局部过热液体飞溅；转移精盐固体 模块二：仪器认知与用途填空题 1. 酒精灯；蒸发皿；烧杯 2. 称量固体质量；调平；左物右码 3. 漏斗；滤纸；玻璃棒；铁架台 4. 蒸发皿；防止局部温度过高，造成液体飞溅 5. 蒸馏水冲洗溶解 模块三：操作规范判断题 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.× 模块四：预习思考题 1. 氯化钠易溶于水，泥沙难溶于水，将粗盐加水溶解后，通过过滤可分离出不溶于水的泥沙，再蒸发滤液得到氯化钠固体。 2. 防止固体过热飞溅，造成药品损失和实验危险；剩余少量液体可利用蒸发皿余热蒸干，同时避免氯化钠固体高温分解、结块。 3. 不能。本次实验仅能除去难溶性泥沙杂质，氯化钙、氯化镁等可溶性杂质溶于水，无法通过过滤、蒸发去除。 4. 粗盐未完全溶解就过滤；蒸发过程中液体飞溅；转移精盐时有固体残留。（任选两点即可） （二）课中探究案答案 探究一：实验原理深度探究 1. 粗盐中的氯化钠易溶于水，泥沙为难溶性固体，加水溶解后形成固液混合物；通过过滤分离难溶性泥沙，得到氯化钠水溶液；通过蒸发除去水分，析出氯化钠晶体，实现粗盐初步提纯。 2. 本实验仅能去除粗盐中不溶性泥沙杂质，无法去除溶于水的氯化钙、氯化镁、硫酸钠等可溶性杂质，因此提纯后的精盐仍为混合物，仅实现初步提纯。 3. 氯化钠溶解度受温度影响很小，降温无法析出大量晶体，适合蒸发结晶；硝酸钾溶解度随温度升高显著增大，降温可大量析出晶体，适合降温结晶。 探究二：分步实操探究与习题训练 步骤1：溶解操作探究 1. 粗盐固体逐渐减少，液体变浑浊，静置后底部有少量不溶性泥沙沉淀。 2. 加速粗盐溶解；不能；玻璃棒触碰烧杯内壁底部会导致仪器破损，同时搅拌不均，溶解速率变慢。 3. 部分氯化钠未溶解被过滤除去，最终得到精盐质量偏小，产率偏低。 步骤2：过滤操作探究 1. 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯尖嘴紧靠玻璃棒、玻璃棒下端紧靠三层滤纸处、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 2. 澄清透明；泥沙（难溶性杂质） 3. ①滤纸破损，更换滤纸重新过滤；②液面高于滤纸边缘，重新过滤，严格控制液面高度；③仪器不干净，洗净仪器后重新过滤。 4. 三层滤纸处厚度大，不易破损；靠在一层滤纸处易戳破滤纸，导致过滤失败，滤液浑浊。 步骤3：蒸发操作探究 1. 蒸发皿；用玻璃棒不断搅拌；蒸发皿中出现较多白色固体；余热 2. 防止蒸发皿内液体局部温度过高，出现液体或固体飞溅；不搅拌会导致局部过热，晶体飞溅，造成药品损失。 3. 不能；应放在石棉网上冷却；不能立即清洗；高温蒸发皿遇冷水会炸裂，损坏仪器。 4. 主要成分为氯化钠，含有少量可溶性杂质。 步骤4：计算产率探究 1. 提纯后精盐质量/所取粗盐质量 3. ①偏低 ②偏低 ③偏低 ④偏高 ⑤偏低 ⑥偏高 探究三：综合辨析与拓展提升 1. C 2. 溶解：搅拌加速溶解；过滤：引流；蒸发：搅拌防止局部过热飞溅；转移固体：转移精盐晶体。 3. 原理相同，均利用蒸发结晶的方法，通过蒸发水分析出氯化钠晶体；不同点：海水晒盐是自然常温蒸发，速率慢，适合大规模生产；实验蒸发是酒精灯加热蒸发，速率快，适合实验室小规模提纯。 4. 向精盐溶液中加入除杂试剂，依次除去钙离子、镁离子、硫酸根离子，过滤后再次蒸发结晶，得到纯净氯化钠固体。 探究四：课堂总结反思（开放性答案，参考示例） 1. 过滤需遵守一贴二低三靠；蒸发出现较多固体即停热，余热蒸干；玻璃棒各步骤作用不同。 2. 示例：过滤时液面略高于滤纸边缘，导致滤液浑浊；整改：严格控制液面高度，重新过滤。 3. 产率误差核心源于药品损耗、操作不规范、称量误差；操作不规范、药品飞溅、溶解不全导致产率偏低，固体未干燥、过滤不彻底导致产率偏高。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $