上海市杨浦区上海市存志学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试卷

存志学校2025学年第一学期阶段测试二七年级语文试卷 （本卷满分150分，考试时间为100分钟） 一、积累与运用（24分） 1. 古诗文名句默写。 （1）遥怜故园菊，_____。（《行军九日思长安故园》） （2）_____，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） （3）与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”一样，《〈论语〉十二章》中“_____，_____”两句也表达了要惜时的意思。 （4）孔子在《论语·述而》篇中论述君子对待富贵的正确态度是：_____，_____。 （5）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_____，_____。 2. 下列文句中加点的词语，使用最恰当的一项是（ ） A. 期末将近，大家都庸庸碌碌，忙得不可开交。 B. 老师，等您有空，我和同学一定莅临寒舍，前往拜访您。 C. 小文每天都提心吊胆地担心地球会毁灭，真是杞人忧天。 D. 他如元方一样具有咏絮之才，所作诗文意境优美，令人赞叹。 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 专注是一种做事的态度和行为习惯，是我们成就事业的重要_________。绳锯木断，水滴石穿。一辈子只干一件事，把简单做到_________就是不简单，朝着目标专心做事就会有_________，甚至创造奇迹。有了专注的心态和习惯，一件事、一份工作、一个目标、一项事业，便获得了一步步前进的持续性内动力。 A. 保护 极致 收成 B. 保证 极致 收获 C. 保证 极端 收成 D. 保护 极端 收获 4. 下面一段文字中，有语病的一项是（ ） ①蹴鞠、投壶、抖空竹……2023年国际博物馆日，国内多地体育博物馆举行各项传统体育项目展示活动。②近年来，体育博物馆发展势头良好，在传承中华体育文化、弘扬中华体育精神方面发挥了重要作用。③发展和建设体育博物馆，是对体育文物的保护，更是对体育文化的弘扬。④随着我国经济社会发展，体育将更好地融入人们的生活，体育博物馆也必将迎来更广阔的天地。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 名著阅读（10分） 5. 《西游记》目录（摘选） 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显圣化金蝉 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （1）唐僧在何处收谁为徒？根据摘选的目录，按照收徒的顺序填空。 五行山收孙悟空→_____→_____→流沙河收沙悟净 （2）通过摘录的回目，你发现章回体小说《西游记》的回目具有哪些特点？ 阅读下面两则选段，完成题目。 【甲】 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 【乙】 他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，向东而去。 （3）上述两段材料是孙悟空两次离开取经队伍时的表现，请你判断哪一次的情节最先发生，并结合材料内容说说你的理由。 二、课内文言文阅读（10分） 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 6. 本文的作者是三国时期的_____（人名），标题中的“书”是指_____（文体）。 7. 下列句子中加点字意思相同的一项是（ ） A. 非淡泊无以明志 匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》） B. 非宁静无以致远 缀行甚远（《狼》） C. 年与时驰 学而时习之（《〈论语〉十二章》） D. 意与日去 意暇甚（《狼》） 8. 用现代汉语翻译下列句子。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 9. 根据《诫子书》及下面的链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自《曾国藩家书》） 诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以（1）“_____”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜（2）“_____”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；两文的作者都认为（3）__________会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。 三、文言文对比阅读（23分） 【甲】 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见④闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索⑤，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕⑥地乃走，虽有敏者，莫措其手。 ②苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。” （节选自苏轼《黠鼠赋》） 【注释】①拊：拍，击。②橐（tuó）：袋子。③嘐嘐聱聱（jiāo jiāo áo áo）：这里是形容老鼠咬物的声音。④见：被。⑤索：搜索。⑥堕：掉落。 10. 甲文的作者是_____（朝代）的_____（人名）；【乙】文中的苏子即是_____（朝代）的苏轼。 11. 《黠鼠赋》字词理解有点难度，请你根据老师讲授的方法增加注释。 方法 示例 注释 课内外迁移法 方欲行 （1）有鼠方啮_____ 向其先表之时可导也《荆人袭宋》 （2）向为何声_____ 成语关联法 覆水难收 （3）覆而出之_____ 语法推测法 一狼洞其中：名词用作动词，挖洞。 （4）橐坚而不可穴也_____ 12. 语气词在表情达意上有着重要的作用。请先用现代汉语翻译下面句子，再根据示例，赏析句中的语气词。 示例：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 分析：“矣”是“了”的意思，表示（1）_____语气，突出了狼（2）_____的本性。“哉”可译为“呢”，表示（3）_____语气，表现作者对狼的（4）_____之意。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！ 翻译：（5）_____ 请仿照示例，完成赏析：（6）_____ 13. 【乙】文中鼠之“黠”具体表现在（1）_____；（2）_____；但两文中狼和鼠的结果却迥然不同，一“毙”一“走”请结合文章内容，尝试从人的角度探究原因。 （3）__________ 四、说明文阅读（15分） 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子；不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口……没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄被挤榨和烟草茎被切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，_植物没有神经系统，_____它们拥有复杂而独特的感知与反应机制，_____会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。 14. 第⑤段横线处应填的关联词语，最恰当的一项是（ ）。 A. 因为 但是 所以 B. 虽然 但是 所以 C. 虽然 只有 才 D. 因为 只要 就 15. 根据文章内容，完成下面的填空。 16. 下面对第④段画线内容的作用理解最恰当的一项是（ ） A. 主要用了列数字的说明方法，说明植物受到伤害时能发出人类听不到的声音。 B. 主要用了作比较的说明方法，说明番茄被挤榨的时候发出的超声波比烟草茎被切断后发出的超声波种类更多。 C. 主要用了列数字的说明方法，说明番茄被挤榨和烟草茎被切断后能够发出超声波。 D. 主要用了作比较的说明方法，说明植物对伤害是有反应的，且能发出更多人类听不到的声音。 17. 下面这段文字应该放在哪两段之间，请说明理由。 人类研究植物伤口的愈合，有什么意义呢？其实，植物受到伤害后，不仅可以进行自我修复，有的还能再生。人们将植物再生现象运用到农业技术中，如扦插、嫁接等，这些技术可以在保持优良品质的同时加速植物的繁殖。此外，园艺工人在修剪时，如果能科学合理地利用植物的伤口愈合机制，可以有效降低修剪带来的病害感染风险，帮助植物快速恢复生长。 A⑤⑥ B⑥⑦ C⑦⑧ 你的选择是_____（填序号），理由是：_____ 五、文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟窠 贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树儿，孤零零地呆着；娘是那里的磨工，我跟着娘，在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是呆在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐在笸篮边上，将箩儿来回筛着，她不说不笑，也不大变换姿势。我是专赶那毛驴的：它的眼睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈；我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈。 ③窗外五十米的地方，有着一棵白杨，就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠。一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。 ④这些小生命真是太可爱了。多么期待它们能和我待在一起，那时，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了。我便从光溜溜的树身爬到了树顶。那里风真大，左右摇晃，使我更觉这里不安全。于是，我就小心翼翼地抱下那个窠来了，把它安放在磨坊门口。 ⑤但是，第二天我发现那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫要在枝丫上不停地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。我大声地说：窠在这儿，窠在这儿！它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢，难道没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走着一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走着一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，衔一根柴枝儿，要歇几次，才能衔上梢端。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料；一放下鸟窠，就立即飞跑回磨坊。害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。天总是晴朗的，有着微微的风。它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 ⑩似乎又过了十天吧，我正赶着毛驴走，就听见那白杨树上一片儿喧嚣，扭头看时，挨着那窠沿儿，有了四个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。 ⑪我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊。又过了一段时间，我看见那小鸟儿们了，它们和它们的父母一样漂亮，而且全能起飞，啪啪啪地飞到云里去了。 ⑫我想，它们是不是以为住在这磨坊门口了，担心被我捉住呢？它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快活呢！ ⑬“娘，”我问道，“人为什么没有翅膀呢？” ⑭“人是要安分的。” ⑮娘的话，我却听不懂了。“人为什么要安分呢？我真想再一次上那白杨树去，住在那窠里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。”娘却骂我说疯话，直催我快赶驴。鸟儿一家又飞回来，很快就又飞去了，有两根羽毛悠悠地飘下来，落在树下。 ⑯我终于不能忍了，再不听娘的斥责，跑出去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回来，一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子上…… （选自《意林（原创版）》2021年第9期，有删改） 18. 通读全文，根据提示，把下面的表格补充完整。 情节推移（从“我”的角度概括） “我”的情感变化 ①→移到磨坊门口 惊喜→期待 不解鸟筑新窠→② 困惑→④ 看到幼鸟出生→一直关注成长 喜爱→⑤ 质疑安分话语→③ ⑥→渴望 19. 本文围绕“鸟窠”讲述了“我”与鸟之间的故事，却在第②⑥段中两次写“我”赶着毛驴跟着它的屁股走了一圈又一圈的细节，是否多余？请结合全文并简述理由。 20. 请从描写的角度简要赏析第⑨段中的画线句子。 它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 21. 如果要把本文编入七年级上册第五单元，你是否赞同？请根据本文内容以及下表中的提示，简述理由。 活动任务单： 任务一：体会人与动物的关系： 任务二：亲近动物，丰富生命体验； 任务三：记叙与动物的相处 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 六、写作（60分） 22. 作文题目：那一次，我重新认识了ta 要求： （一）确定题目，“ta”必须是正与你同在存志生活学习的同学、老师等； （二）不得抄袭借鉴试卷上的阅读材料； （三）不少于600字，须分段，文中不得出现真实的姓名和班级。 提示：“重新认识”即对某人物/事物产生颠覆性认知转变。 存志学校2025学年第一学期阶段测试二七年级语文试卷 （本卷满分150分，考试时间为100分钟） 一、积累与运用（24分） 【1题答案】 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 不义而富且贵 ⑥. 于我如浮云 ⑦. 非学无以广才 ⑧. 非志无以成学 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】C 名著阅读（10分） 【5题答案】 【答案】（1） ①. 鹰愁涧收白龙马 ②. 云栈洞收猪八戒 （2）①采用对偶（对仗）的修辞手法，句式整齐，音韵和谐；②高度概括了该回目的主要故事情节；③回目通常包含人物名称或核心事件。 （3）【乙】段最先发生。 理由：【乙】段中悟空因唐僧唠叨而负气离开，对应第十四回打死强盗后的首次离队；【甲】段中悟空接“贬书”并拔毫毛拜别，对应第二十七回三打白骨精后的被逐情节。按回目顺序，第十四回早于第二十七回，故【乙】段在先。 二、课内文言文阅读（10分） 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 诸葛亮 ②. 书信 7. A 8. 放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 9. ①. 遂成枯落 ②. 平心静气 ③. 躁（险躁/焦躁） 三、文言文对比阅读（23分） 【10~13题答案】 【答案】10. ①. 清代 ②. 蒲松龄 ③. 北宋 11. ①. 正，刚刚 ②. 先前，刚才 ③. 倾倒 ④. 名词作动词，咬出洞、打洞 12. ①. 陈述 ②. 狡猾 ③. 反问 ④. 讽刺 ⑤. 苏子感叹说：“真奇异啊，这只老鼠太狡猾了！” ⑥. “哉”译为“啊”，表示感叹语气，突出老鼠的狡诈；“也”表感叹语气，流露苏子对老鼠诡计的惊叹。 13. ①. 不啮而啮，以声致人（假装咬东西，用声响引诱来人） ②. 不死而死，以形求脱（假装死去，凭借假象谋求逃脱） ③. 甲文中屠户认清狼的狡诈，丢掉幻想，抓住时机果断出击，杀死两狼；乙文中童子被老鼠的假象欺骗，缺少警惕，贸然打开袋子，致使老鼠趁机逃走。 四、说明文阅读（15分） 【14~17题答案】 【答案】14. B 15. （1）释放防御激素；（2）发出超声波；（3）开启修复机制；（4）激活分生能力细胞；（5）封闭伤口。 16. D 17. ①. C ②. 此段文字主要阐述了研究植物伤口愈合机制对人类的意义，如在农业技术中的应用及降低修剪病害风险等，是对前文植物伤口愈合机制的进一步拓展，与第⑦段植物自身伤口愈合情况相承接，同时引出第⑧段人类从研究中受益的总结，逻辑连贯。 五、文学类文本阅读（18分） 【18~21题答案】 【答案】18. ①发现树顶鸟窠；②送还鸟儿旧窠；③不顾斥责拾羽；④嫉妒、惭愧（任填其一即可）；⑤快活；⑥迷茫（困惑、不解）。 19. 不多余。因为文中两次相似的细节描写，形成了反复，既突出磨坊生活的单调枯燥，又与鸟儿自由快乐的生活形成对比，还为后文“我”向往自由生活作铺垫。 20. 此句中“一前一后”“斜着翅膀”“飞得很高很高”“飞得很低很低”“一呼一应”“倏尔在云天里消失”等传神的动作描写，生动地展现了鸟儿飞行时的灵动自由姿态，又侧面烘托出“我”对鸟儿自由生活状态的羡慕与向往之情。 21. 我认为可以编入这个单元。因为本文主要讲了“我”与磨坊外白杨树上鸟夫妻及其幼鸟之间相处互动的故事，展现了“我”与鸟儿之间因鸟窠安置产生的矛盾冲突，表现了“我”对鸟儿的喜爱，对其生活习性的尊重，因挪动鸟窠产生的愧疚，对自由生活的向往等丰富复杂的情感，这与本单元文章表现人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，展现人与动物的矛盾冲突的主题相符合，因此，可以编入本单元。 六、写作（60分） 【22题答案】 【答案】例文： 那一次，我重新认识了ta 生活里，我们总容易被刻板印象困住，仅凭外表和日常点滴给别人贴上标签。我曾以为班里那位沉默寡言的同学平淡普通、毫无亮眼之处，直到那一次，一件小事彻底颠覆了我的认知，让我重新认识了他。 他平日里安静内敛，不爱说话，课堂上很少主动举手，成绩也始终处于中游。在热闹的班级里，他总是最不起眼的那一个。我和大多数同学一样，下意识觉得他性格内向、不够自信，做事平淡普通，没有什么过人的闪光点，平日里也很少主动与他交流。 学校举办卫生评比活动，全班需要彻底打扫教室，争取拿到流动红旗。大扫除当天，不少同学都挑选轻松的任务，敷衍打扫几下便匆匆休息，角落里的卫生死角更是无人问津。讲台缝隙、窗台凹槽积满灰尘，地面角落散落细碎垃圾，看着脏乱的角落，大家都面露迟疑，不愿接手。 就在这时，一直沉默的他默默站了出来，主动包揽了所有最难清理的死角。他没有抱怨，也没有张扬，只是拿起抹布反复擦拭窗台凹槽，指尖抠出缝隙里积攒的灰尘，蹲在地上一点点清扫角落垃圾。抹布脏了就反复清洗，地面不干净就来回拖扫好几遍，全程细致认真，一丝不苟。 汗水浸湿了他的袖口，他却毫不在意，始终专注地打磨每一处细节。原本脏乱杂乱的死角，在他的认真打理下变得干净整洁、焕然一新。全程没有一句炫耀的话语，做完所有工作后，他只是默默收拾工具，安静坐回座位。 看着整洁明亮的教室，我内心满是愧疚与震撼。我终于明白，我从前的看法多么肤浅。他不善言辞、不爱张扬，不是平庸怯懦，而是沉稳踏实、默默坚守。他不争风头、不求关注，却始终默默付出、认真负责，用行动诠释着责任与担当。 那一次，我彻底重新认识了他。原来真正的优秀从不需要张扬，平凡的外表下，也藏着真诚、踏实、负责的珍贵品质。这件事也让我懂得，不要以表象定义他人，每个人都有不为人知的闪光点。学会看见他人的美好与坚守，也是一种珍贵的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $