精品解析：河南商丘市柘城县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2026春初中学业水平测试卷（B） 八年级语文（BBRJ） 测试范围：全册 注意事项： 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。八一班拟开展以“和”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 阅读下面的文字，回答问题。 在浩繁的汉字中，“和”是一个结构简单、人人皆识的字，但又意味蕴藉。对个人来说，“和”是重要的修养目标。有人认为“和”是放弃自己的观点，我对此________，实际上“和”是求同存异的。rú家主张，若要有君子之修，必须善于兼听各种不同的声音，协调各种不同的关系。对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千多年来坚守的信念。“和”还是构建理想世界的价值依据，面对风云变huàn、纷争迭起的国际形势，“和”是“各美其美，美美与共”的号召，是“一带一路”的倡议，是人类命运共同体的构建主张。总而言之，“和”尊重万物之间的差异性，旨在使万物之间互相配合，________，最终达到和谐的状态。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 蕴藉（ ） rú（ ）家 和睦（ ） 风云变huàn（ ） （2）依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A.不以为意 相辅相成 B.不以为意 水乳交融 C.不以为然 水乳交融 D.不以为然 相辅相成 （3）语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千多年来坚守的信念。 _________________________________________________________ 2. 在这次专题学习活动中，小语准备了一个“以和为贵”的主题演讲来宣传“和”文化，下面是他写的演讲稿的一部分，请根据演讲稿的特点，在横线上补写开头。（不少于80字） 尊敬的各位老师、同学们： ___________________________________________________________________________________________ 千百年来，“和”的理念早已深深融入中华民族的血脉之中，成为我们代代相传的精神瑰宝。《论语》有言：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。”孟子也强调：“天时不如地利，地利不如人和。”林逋的《省心录》中也写道：“和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。”…… 3. 学校的王老师对“和”文化研究颇深，八一班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加主题班会，安排班长李凡同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。 李凡：（1）_____________________________________________ 王老师：李凡同学，你好！ 李凡：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，（2）_________________________________ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李凡：（3）______________________________________________ 王老师：我需要你提前帮我在班里发一份调查问卷，问卷已发约定邮箱。 李凡：好的，我尽快完成，期待您的到来，再见！ 王老师：再见！ 4. 古诗文中也常常用到“和”。请根据所学，补充诗句，体会“和”的妙用。 用平和之态与自然相处。常建漫步古寺，感受盈耳的钟声，淡然闲适之情溢于言表：“①____________________，②____________________。”（《题破山寺后禅院》） 用和善之心对待他人。老人以卖炭维持生计，白居易感叹“可怜身上衣正单，③____________________”（《卖炭翁》），充满了对老人的关怀与同情。 用和谐之义构建理想社会。“④____________________，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》），世外桃源成为人人向往的乐土；“老有所终，⑤____________________，⑥____________________，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”（《大道之行也》），彰显着众人的各得其所，使大同社会成为无数仁人志士追寻的理想社会。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 怀念麦田 陈祖金 ①从小在农村长大，对麦田总有着特殊的感情。靠近麦田，就有一种亲切感。作为在土地上长大的孩子，我太懂得麦田承载着什么。 ②现在回乡，老家已经很少能看见大片的麦田了。所以在樱花大道旁遇见一块麦田，竟觉得那般亲近——麦子整整齐齐，风过处，飘来扑鼻的清香。已经抽穗的麦子，带着油油的绿色，染着白色的麦花，是麦子最好看的时候。突然觉得，刚刚那一路唯美的樱花变得可有可无，真正能在大地上将希望和喜悦渲染得如此饱满的，只有麦子和麦田。 ③看到麦田，就想起父亲。小时候我最怕种麦。从整地开始，父亲的要求就近乎苛刻。父亲年轻时有的是力气。他不嫌弃队上分给家里的薄壳壳地，硬是用架子车拉来一车车黄土，把本来贫瘠的坡地铺厚实；把里面的石子儿一块块儿挑拣干净，然后担着一挑挑的火粪铺上底肥，犁耙均匀之后才准备下种。麦子下种时也极为讲究。和别人家在犁沟里下种不同，父亲是用锄头挖窝种麦子的——横平竖直，间距匀称，一丝不苟。而且挖窝这事儿从不让母亲和我插手，我们自然就只能撂麦种。虽然是简单的工作，我每次都干得小心翼翼：麦种丢多了或是丢少了，父亲都会责骂；更别说一不小心丢在了种窝外面，更是要被训上半天。丢上麦种，还要在种窝里施农家肥。施肥的薄厚、多少，那是一点都不敢马虎——挎着粪篮子，直到把日头熬下了山，才算松上一口气。 ④麦子种下后，父亲就常常站在地头儿看苗情。没见动静时，回家总会嘟囔，不是说把土盖得太厚，就是说施肥时压着了麦种。直到苗出得齐整了，父亲的脸才舒展开来。 ⑤父亲对麦田的侍弄，那是十里八村独一份儿。别人家一把撒种下的麦子，也就只薅一遍草；父亲非要薅上三遍。别人家都用上了除草剂，父亲非要坚持人工作业。在父亲眼里，正午太阳最晒的时候，正是薅草的黄金时段——太阳晒得皮肤生疼，他不说放工，母亲和我也不敢吭声儿；实在扛不住了，就拣个阴凉处，偷上一会儿懒。 ⑥麦子抽穗时，父亲的裤脚总是湿漉漉的。天没放亮，他就扛着锄头，在田里一垄一垄地走，时而弯腰拔草，时而蹲下查看麦苗的长势。父亲的手掌粗糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。但抚麦苗时，却出奇地温柔，就连走路时都放轻了脚步，他说：“麦子要抽穗了，不能吓着。”这话听起来有些可笑，但父亲却说得那么虔诚。 ⑦父亲对土地爱得炽热，土地也年复一年回报给他金黄的麦浪。收割的季节，最是不能马虎。天不亮，父亲就喊我们起来下地，除了拿担麦子专用的钎担，父亲还要带上一个筐子。丰收时，父亲挥舞镰刀的动作沉稳利落，割完后轻拿轻放，生怕撒了一颗粮。他还会仔细检查我割过的麦茬和捆麦子的地方，有漏掉的、折断的麦穗他都要仔细捡起来放进他带来的筐子里。一天下来，虽然他脸上的皱纹里嵌满了麦芒和尘土，但看着一垄垄麦子整齐地倒下，父亲的眉宇无比舒展，充满了成就感。 ⑧我也算吃过苦的孩子，但父亲对土地的那种热爱和近乎偏执的虔诚，我无论如何也学不来。实行退耕还林政策那几年，父亲尤其不习惯。我实在无法理解：闲下来歇一歇有什么不好，非得要在土地上终日劳作？想让父亲享几天清福，但实在无法说服他的执拗。父亲性格耿直。接他进城住的日子，他并不舒心，倒是宁愿在老家侍弄他那块儿菜园子，日子随性，精神也比待在城里好上许多。我们这做儿女的，也就只好顺着他。 ⑨父亲常说：“地不亏人。”人到中年时，这朴素的道理便随着岁月融进我的骨血，教我为人做事少谈收获，常问耕耘。 ⑩此刻，我轻抚麦穗。粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。这痛感让我开始怀念父亲布满老茧的手掌，也怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田。 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇直抒胸臆，点明“我”对麦田的特殊感情，为下文回忆父亲与麦田的往事奠定情感基调。 B. 第②段用樱花的唯美反衬麦田的亲近，突出麦田在“我”心中的分量，也引出下文对父亲的回忆。 C. 第⑥段写父亲抚麦苗时温柔、走路放轻脚步，语言诙谐，暗含“我”对父亲迷信言行的委婉批评。 D. 文章以“麦田”为线索，将对麦田的怀念、对父亲的追忆、对人生的感悟融为一体，结构清晰。 6. 结合全文，简要概括父亲的形象特点。 7. 赏析文中画线的句子。 （1）父亲的手掌粗糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。 （2）粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。 8. 文章结尾说“怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田”，请结合全文，探究“麦田”的深层意蕴。 （二）（共11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 丹山碧水间 赵浩于 ①黄河从青藏高原的群山间逶迤而来，在奔流到甘南草原与黄土高原边界时，突然放缓脚步，紧贴着丹霞崖壁，画出一道几字形的大湾。而后，它转头流入川道，被人工所筑的大坝拦住去路，聚集在这两山夹岸的湖泊。 ②这里是甘肃永靖的刘家峡水库，因与炳灵寺相接，也被人们称为炳灵湖。从卫星地图看去，刘家峡水库宛如一颗镶嵌在黄土高原的璀璨明珠。 ③我们从大坝码头乘坐游船，溯流而上，在引擎的轰鸣声中驶向水库深处。向西一公里的地方，便是黄洮交汇。发源于青海的洮河从碌曲县西部流入甘肃，穿过甘南草原，在岷县向北折返，越过陇西高原，最终在刘家峡库区汇入黄河。每逢汛期，从陇西高原风尘仆仆而来的洮河裹挟大量泥沙，一头扎进黄河的怀抱。黄色的洮河、淡绿色的黄河交汇后，并没有融合为一，而是继续保持黄绿两种颜色前行。令人惊奇的是，这里的黄河不是印象中浑浊的样子，反而明澈如镜。在这里，洮河为黄河注入了土黄的生命。那些土黄，或者说是金黄，抑或是像我们皮肤一样的黄色，如颜料般在水中自由散开，层层晕染，最终形成黄洮交汇的奇观。 ④中华人民共和国成立后，勤劳智慧的中国人民在黄河上游修建了刘家峡水电站。水电站建成后，不仅为甘青宁地区提供了强大的电力，照亮了千家万户，还在防洪、灌溉、养殖、生态等方面发挥了重要作用。汛期时，水库敞开怀抱，将多余的洪水储蓄起来，减轻了下游的防洪压力，让千百年来黄河安澜的夙愿得以实现。到了旱季，人们将黄河水引入农田，让沿岸千万亩土地得到滋养。听向导说，如今水库中黄河鲤鱼、草鱼、鲢鱼种类繁多，自从当地开展渔业养殖后，既丰富了人们的餐桌，也增加了农民收入。 ⑤继续向着黄河上游驶去，河道渐渐宽阔起来。船舷在水面划出数道灵动的水痕，用手触摸，丝丝清凉。两岸壁立的丹霞岩壁，在岁月风化中呈现赭红、浅黄的色彩，水面碧波如镜，倒映着丹霞与流云。偶然一只飞鸟掠过平静的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重组。近些年峡区生态得以恢复，鸟类不断来这里栖息，不完全统计就有鹭鸶、红嘴鸥、绿头鸭、黑颈鹤种种，刘家峡变成了人鸟和谐相处的乐园。当地依托良好的生态环境开办民宿、农家乐，推出垂钓、游船观光等项目，引得游客纷至沓来。 ⑥拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。红砂岩壁上，在大自然的蚀刻下，形成了大大小小、形状各异的岩洞。停船上岸，向着石林深处走去，炳灵寺石窟向我们缓缓揭开了面纱。 ⑦炳灵寺石窟始建于西秦建弘元年（公元420年），展现了中国石窟早、中、晚期壁画和塑像的发展演变过程，在中国石窟艺术史上占有重要地位。2014年，炳灵寺石窟作为“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”中的一处遗产点，被列入《世界遗产名录》。 ⑧离开炳灵寺石窟时，落日融融，天边一片绯红，残阳抚照着石林。在这山水之间聆听，目送着黄河远去。突然明白，历史如同这永不停歇的河流，在这丹山碧水间，用人文与生态共同书写了跨越千年的诗篇。 （刊载于2025年5月23日，有删改） 9. 请根据文章内容，梳理作者的游览路线，将下面横线上的内容补充完整。 10. 根据括号内的提示，结合上下文，赏析文中画横线句子的表达效果。 （1）偶然一只飞鸟掠过平静的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重组。（从表现手法的角度） （2）拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。（从加点词的角度） 11. 文章结尾“历史如同这永不停歇的河流，在这丹山碧水间，用人文与生态共同书写了跨越千年的诗篇”这句话，表达了作者怎样的情感？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 康节先公①少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，康节亟归。夫人捐馆②，康节持丧毁③甚。时李成之子挺之，东方大儒也，权④共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。闻汾州任先生者有《易》学，又往质之。挺之去为河阳司户曹，康节亦从之。寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。一日，有将校自京师出戍者，见康节曰：“谁苦学如秀才者？”以纸百幅、笔十枝为献。康节辞而后受。 （选自《邵氏闻见录》，有删减） 【注释】①康节先公：康节，邵雍的谥号，《邵氏闻见录》作者邵伯温的父亲。先公，去世的父亲。②捐馆：捐弃所居之舍。死亡的婉辞。③毁：特指居丧时因哀痛过度而伤害身体。④权：权摄，暂代官职。 12. 解释下列句中加点的词语。 （1）弗食，不知其旨也______________ （2）然后能自强也______________ （3）康节亟归______________ （4）昼夜危坐以思______________ 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。 14. 甲文《虽有嘉肴》中阐述的学习道理，与乙文中康节先生“日诵数十遍”《周易》、主动向他人求教的行为有什么内在联系？ （二）（4分） 15. 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面赏析题。 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 请分别赏析文中“八月秋高风怒号”“俄顷风定云墨色”这两句描写“风”的诗句。 四、整本书阅读（5分） 16. 在法布尔的《昆虫记》一书中，动物不仅具有它们自身的特质，还具有人的部分特质。请你结合下面摘抄的语段，从“以人性看虫性”的角度，写出你的探究结果。 摘抄： 更擅长养儿育女的米诺多蒂菲妈妈住在下层。它独自在挖掘，因为它精通垂直挖掘的技术，这种挖法事半功倍，可以挖得很深。它是个能工巧匠，始终不停地对着坑道工作面挖掘着。它的丈夫只是一名小工，待在它的身后，用它的角背篓随时清理浮土。这之后，能工巧匠变成了女面包师，把为孩子们准备的糕点揉制成圆柱形；而米诺多蒂菲爸爸则为它打下手，为妈妈从外面运进来面食原料。 探究结果： 五、作文（50分） 17. 阅读下面的材料，任选其中的一个任务来进行写作。 生活处处有风景，也时时有成长。行走世间，我们见过山川草木，遇见温暖善意；聆听心声，我们懂得坚守初心，勇敢表达；回望过去，那些平凡的故事里，藏着最动人的力量。成长路上，所见、所闻、所思，皆是收获。 任务一：请以“在成长中遇见力量”为题，面向全班同学写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，条理清晰；②不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 任务二：请结合材料，自拟题目写一篇记叙文。可以写一次难忘的游历见闻，可以讲述一件触动你的生活故事。 要求：①不少于600字；②写出真情实感与成长感悟；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026春初中学业水平测试卷（B） 八年级语文（BBRJ） 测试范围：全册 注意事项： 1.校本教研，内部资料，严禁外传。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。八一班拟开展以“和”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 阅读下面的文字，回答问题。 在浩繁的汉字中，“和”是一个结构简单、人人皆识的字，但又意味蕴藉。对个人来说，“和”是重要的修养目标。有人认为“和”是放弃自己的观点，我对此________，实际上“和”是求同存异的。rú家主张，若要有君子之修，必须善于兼听各种不同的声音，协调各种不同的关系。对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千多年来坚守的信念。“和”还是构建理想世界的价值依据，面对风云变huàn、纷争迭起的国际形势，“和”是“各美其美，美美与共”的号召，是“一带一路”的倡议，是人类命运共同体的构建主张。总而言之，“和”尊重万物之间的差异性，旨在使万物之间互相配合，________，最终达到和谐的状态。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 蕴藉（ ） rú（ ）家 和睦（ ） 风云变huàn（ ） （2）依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A.不以为意 相辅相成 B.不以为意 水乳交融 C.不以为然 水乳交融 D.不以为然 相辅相成 （3）语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐诠释着中华民族五千多年来坚守的信念。 _________________________________________________________ 2. 在这次专题学习活动中，小语准备了一个“以和为贵”的主题演讲来宣传“和”文化，下面是他写的演讲稿的一部分，请根据演讲稿的特点，在横线上补写开头。（不少于80字） 尊敬的各位老师、同学们： ___________________________________________________________________________________________ 千百年来，“和”的理念早已深深融入中华民族的血脉之中，成为我们代代相传的精神瑰宝。《论语》有言：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。”孟子也强调：“天时不如地利，地利不如人和。”林逋的《省心录》中也写道：“和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。”…… 3. 学校的王老师对“和”文化研究颇深，八一班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加主题班会，安排班长李凡同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。 李凡：（1）_____________________________________________ 王老师：李凡同学，你好！ 李凡：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，（2）_________________________________ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李凡：（3）______________________________________________ 王老师：我需要你提前帮我在班里发一份调查问卷，问卷已发约定邮箱。 李凡：好的，我尽快完成，期待您的到来，再见！ 王老师：再见！ 【答案】1. ①. jiè ②. 儒 ③. mù ④. 幻 ⑤. D ⑥. “诠释”改为“体现”。 2. 示例： 大家好！今天我演讲的题目是《以和为贵，共筑美好》。“和”是中华传统文化的核心，从古至今渗透在我们生活的方方面面。家庭和睦，则烟火温馨；邻里和气，则温情常在；国家和平，则百姓安康。小到人与人相处，大到国与国交往，“和”都是不变的追求。今天，就让我们一同走进和文化，读懂以和为贵的人生智慧。 3. ①. 示例：王老师您好，我是八一班班长李凡。 ②. 示例：您6月21日下午第三节课来我们班参加“和”文化主题班会这件事。 ③. 示例：另外想请问老师，班会前我们需要提前准备哪些工作？ 【解析】 【1题详解】 （1）注意“藉”“睦”等字的读音，注意“儒”“幻”等字的写法。 （2）“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视；“不以为然”指不认为是对的，表示不同意。结合“有人认为‘和’是放弃自己的观点，我对此……，实际上‘和’是求同存异的”可知，此处强调不同意前面的观点，应填“不以为然”。 “水乳交融”比喻关系非常融洽或结合十分紧密；“相辅相成”指两种事物互相辅助，互相促成。结合“‘和’尊重万物之间的差异性”“使万物之间互相配合”可知，此处强调不同事物相互配合、彼此促进，应填“相辅相成”。 （3）画线句搭配不当，“和平、和睦、和谐”与“诠释着……信念”搭配不当，可将“诠释”改为“体现”。 可修改为：对社会来说，“和”是一种价值，和平、和睦、和谐体现着中华民族五千多年来坚守的信念。 【2题详解】 结合题干可知，本题要求为“以和为贵”的主题演讲补写开头，且不少于80字。开头应符合演讲稿特点，先向听众问候并点明演讲主题，再围绕“和”的价值作简要阐释，同时与下文“千百年来，‘和’的理念早已深深融入中华民族的血脉之中”自然衔接。语言应有一定感染力，能够引起听众兴趣。 示例：大家好！今天我演讲的题目是《以和为贵，共筑美好》。“和”是中华传统文化的重要理念，也是人与人相处、社会和谐发展的智慧。家庭和睦，则温情常在；邻里和气，则守望相助；国家和平，则百姓安康。小到日常交往，大到国家发展，“和”始终是我们共同的追求。今天，就让我们一起走近“和”文化，感受“以和为贵”的智慧与力量。 【3题详解】 第（1）空，根据王老师回答“李凡同学，你好”可知，李凡首先应向王老师问好并表明自己的身份，语言要礼貌得体。可填写：王老师您好，我是八一班班长李凡。 第（2）空，根据题干“班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加主题班会”和王老师回答“没问题，我会准时参加的”可知，此处应确认王老师能否按约定时间参加班会。可填写：您6月21日下午第三节课来参加我们班“和”文化主题班会的安排。 第（3）空，根据王老师回答“我需要你提前帮我在班里发一份调查问卷”可知，此处应询问班会前是否需要提前准备相关工作。可填写：另外想请问老师，班会前我们还需要提前准备哪些工作？ 4. 古诗文中也常常用到“和”。请根据所学，补充诗句，体会“和”的妙用。 用平和之态与自然相处。常建漫步古寺，感受盈耳的钟声，淡然闲适之情溢于言表：“①____________________，②____________________。”（《题破山寺后禅院》） 用和善之心对待他人。老人以卖炭维持生计，白居易感叹“可怜身上衣正单，③____________________”（《卖炭翁》），充满了对老人的关怀与同情。 用和谐之义构建理想社会。“④____________________，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》），世外桃源成为人人向往的乐土；“老有所终，⑤____________________，⑥____________________，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”（《大道之行也》），彰显着众人的各得其所，使大同社会成为无数仁人志士追寻的理想社会。 【答案】 ①. 万籁此都寂 ②. 但余钟磬音 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 黄发垂髫 ⑤. 壮有所用 ⑥. 幼有所长 【解析】 【详解】本题中的“籁、磬”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 怀念麦田 陈祖金 ①从小在农村长大，对麦田总有着特殊的感情。靠近麦田，就有一种亲切感。作为在土地上长大的孩子，我太懂得麦田承载着什么。 ②现在回乡，老家已经很少能看见大片的麦田了。所以在樱花大道旁遇见一块麦田，竟觉得那般亲近——麦子整整齐齐，风过处，飘来扑鼻的清香。已经抽穗的麦子，带着油油的绿色，染着白色的麦花，是麦子最好看的时候。突然觉得，刚刚那一路唯美的樱花变得可有可无，真正能在大地上将希望和喜悦渲染得如此饱满的，只有麦子和麦田。 ③看到麦田，就想起父亲。小时候我最怕种麦。从整地开始，父亲的要求就近乎苛刻。父亲年轻时有的是力气。他不嫌弃队上分给家里的薄壳壳地，硬是用架子车拉来一车车黄土，把本来贫瘠的坡地铺厚实；把里面的石子儿一块块儿挑拣干净，然后担着一挑挑的火粪铺上底肥，犁耙均匀之后才准备下种。麦子下种时也极为讲究。和别人家在犁沟里下种不同，父亲是用锄头挖窝种麦子的——横平竖直，间距匀称，一丝不苟。而且挖窝这事儿从不让母亲和我插手，我们自然就只能撂麦种。虽然是简单的工作，我每次都干得小心翼翼：麦种丢多了或是丢少了，父亲都会责骂；更别说一不小心丢在了种窝外面，更是要被训上半天。丢上麦种，还要在种窝里施农家肥。施肥的薄厚、多少，那是一点都不敢马虎——挎着粪篮子，直到把日头熬下了山，才算松上一口气。 ④麦子种下后，父亲就常常站在地头儿看苗情。没见动静时，回家总会嘟囔，不是说把土盖得太厚，就是说施肥时压着了麦种。直到苗出得齐整了，父亲的脸才舒展开来。 ⑤父亲对麦田的侍弄，那是十里八村独一份儿。别人家一把撒种下的麦子，也就只薅一遍草；父亲非要薅上三遍。别人家都用上了除草剂，父亲非要坚持人工作业。在父亲眼里，正午太阳最晒的时候，正是薅草的黄金时段——太阳晒得皮肤生疼，他不说放工，母亲和我也不敢吭声儿；实在扛不住了，就拣个阴凉处，偷上一会儿懒。 ⑥麦子抽穗时，父亲的裤脚总是湿漉漉的。天没放亮，他就扛着锄头，在田里一垄一垄地走，时而弯腰拔草，时而蹲下查看麦苗的长势。父亲的手掌粗糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。但抚麦苗时，却出奇地温柔，就连走路时都放轻了脚步，他说：“麦子要抽穗了，不能吓着。”这话听起来有些可笑，但父亲却说得那么虔诚。 ⑦父亲对土地爱得炽热，土地也年复一年回报给他金黄的麦浪。收割的季节，最是不能马虎。天不亮，父亲就喊我们起来下地，除了拿担麦子专用的钎担，父亲还要带上一个筐子。丰收时，父亲挥舞镰刀的动作沉稳利落，割完后轻拿轻放，生怕撒了一颗粮。他还会仔细检查我割过的麦茬和捆麦子的地方，有漏掉的、折断的麦穗他都要仔细捡起来放进他带来的筐子里。一天下来，虽然他脸上的皱纹里嵌满了麦芒和尘土，但看着一垄垄麦子整齐地倒下，父亲的眉宇无比舒展，充满了成就感。 ⑧我也算吃过苦的孩子，但父亲对土地的那种热爱和近乎偏执的虔诚，我无论如何也学不来。实行退耕还林政策那几年，父亲尤其不习惯。我实在无法理解：闲下来歇一歇有什么不好，非得要在土地上终日劳作？想让父亲享几天清福，但实在无法说服他的执拗。父亲性格耿直。接他进城住的日子，他并不舒心，倒是宁愿在老家侍弄他那块儿菜园子，日子随性，精神也比待在城里好上许多。我们这做儿女的，也就只好顺着他。 ⑨父亲常说：“地不亏人。”人到中年时，这朴素的道理便随着岁月融进我的骨血，教我为人做事少谈收获，常问耕耘。 ⑩此刻，我轻抚麦穗。粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。这痛感让我开始怀念父亲布满老茧的手掌，也怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田。 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇直抒胸臆，点明“我”对麦田的特殊感情，为下文回忆父亲与麦田的往事奠定情感基调。 B. 第②段用樱花的唯美反衬麦田的亲近，突出麦田在“我”心中的分量，也引出下文对父亲的回忆。 C. 第⑥段写父亲抚麦苗时温柔、走路放轻脚步，语言诙谐，暗含“我”对父亲迷信言行的委婉批评。 D. 文章以“麦田”为线索，将对麦田的怀念、对父亲的追忆、对人生的感悟融为一体，结构清晰。 6. 结合全文，简要概括父亲的形象特点。 7. 赏析文中画线的句子。 （1）父亲的手掌粗糙得像树皮，指节粗大，布满了老茧。 （2）粗糙的麦芒刺痛我的手指，我却觉得无比亲切。 8. 文章结尾说“怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田”，请结合全文，探究“麦田”的深层意蕴。 【答案】5. C 6. 父亲形象： ①勤劳能干，种地技艺精湛，整地、播种、除草、收割事事精细讲究； ②质朴节俭，爱惜粮食，收割时捡拾每一粒麦穗； ③热爱土地，对农田怀有虔诚执着的感情，不愿离开土地； ④踏实本分，信奉“地不亏人”，踏实耕耘； ⑤性格执拗耿直，进城生活不自在，偏爱老家菜园劳作。 7. （1）运用比喻，将父亲手掌比作树皮，生动写出父亲手掌粗糙、老茧厚重的特点，直观体现父亲常年辛苦劳作，饱含作者对父亲辛劳的心疼。 （2）运用对比，麦芒刺痛手指本是痛感，内心却倍感亲切。麦芒是麦田、父亲的象征，痛感勾起与父亲、麦田相关的回忆，抒发对麦田、父亲深切的思念之情。 8. ①麦田承载父亲一生的劳作与热爱，是父亲勤恳耕耘、虔诚坚守土地的精神载体； ②麦田是故乡、童年记忆的象征，藏着作者儿时与父亲相处的温暖回忆； ③麦田蕴含“地不亏人”的人生哲理，教会作者多耕耘、少计较收获的处世之道； ④麦田寄托作者对质朴乡土生活、勤劳本分精神的怀念。 【解析】 【导语】文章由“我”偶遇麦田写起，引出对父亲和童年乡村生活的回忆，重点描写父亲整地、播种、薅草、查看麦苗、收割等劳动场景，表现父亲勤劳细致、热爱土地、质朴执着的形象。随着年龄增长，“我”逐渐理解父亲“地不亏人”的人生信念，并借眼前麦田寄托对父亲、故乡和质朴生活的深切怀念。 【5题详解】 C.结合第⑥段“但抚麦苗时，却出奇地温柔，就连走路时都放轻了脚步”“麦子要抽穗了，不能吓着”“父亲却说得那么虔诚”可知，这些描写通过父亲温柔的动作和质朴的语言，表现他对麦苗的珍爱以及对土地虔诚、炽热的感情。虽然“不能吓着”带有生活化、富有情趣的表达效果，但文中并没有批评父亲“迷信”的意思。因此，“暗含‘我’对父亲迷信言行的委婉批评”分析不正确。 【6题详解】 结合第③段父亲拉黄土铺厚薄地、挑净石子、铺底肥，播种时还要求“横平竖直，间距匀称，一丝不苟”，第⑤段坚持人工薅草三遍以及第⑦段认真收割等内容可知，父亲勤劳能干，做事认真细致，对农活要求严格。 结合第⑦段“生怕撒了一颗粮”“有漏掉的、折断的麦穗他都要仔细捡起来”可知，父亲十分珍惜粮食，具有质朴节俭的特点。 结合第⑥段父亲天没亮便查看麦苗，“抚麦苗时，却出奇地温柔”，第⑧段实行退耕还林后仍不习惯，进城居住也“不舒心”，更愿意在老家侍弄菜园等内容可知，父亲对土地具有炽热、执着而虔诚的感情。 结合第⑨段父亲常说“地不亏人”可知，他相信只要认真付出、踏实耕耘，土地就会给予回报，表现出踏实本分的生活态度。 结合第⑧段“父亲性格耿直”“实在无法说服他的执拗”，以及他宁愿留在老家劳动也不愿享受城市生活可知，父亲还具有耿直、执拗的性格特点。 【7题详解】 （1）“父亲的手掌粗糙得像树皮”运用比喻的修辞手法，把父亲粗糙的手掌比作“树皮”，“指节粗大”“布满了老茧”又从外形上具体描写父亲的手。结合上文父亲长期整地、播种、薅草以及“天没放亮，他就扛着锄头”到田里劳作可知，这双手是多年辛勤劳动留下的印记，突出父亲常年劳作的艰辛，也流露出“我”对父亲的心疼。 （2）“粗糙的麦芒刺痛我的手指”写身体感受到的疼痛，“我却觉得无比亲切”写内心的亲近感，二者形成对比。结合后文“这痛感让我开始怀念父亲布满老茧的手掌，也怀念那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田”可知，眼前麦芒粗糙的触感使“我”自然联想到父亲粗糙、布满老茧的双手，又由父亲想到过去的麦田和生活经历。身体上的“痛”因此转化为情感上的“亲切”，集中表现“我”对父亲和麦田的深切怀念。 【8题详解】 结合第③至⑦段父亲整地、播种、薅草、查看麦苗、收割的具体描写，以及第⑩段“那片寄托父亲一生的希望与信念的麦田”可知，麦田凝聚了父亲一生的辛勤劳动，也承载着他对土地炽热、执着、虔诚的感情，是父亲勤劳坚守精神的寄托。 结合第①段“从小在农村长大，对麦田总有着特殊的感情”，以及第③段“看到麦田，就想起父亲”可知，麦田连接着作者儿时种麦、薅草、收麦等生活经历，也连接着父亲和故乡。因此，麦田承载着“我”关于故乡、童年以及与父亲共同生活、劳动的记忆。 结合第⑨段父亲常说“地不亏人”，以及“这朴素的道理便随着岁月融进我的骨血，教我为人做事少谈收获，常问耕耘”可知，麦田不仅是具体的土地，也蕴含父亲传给“我”的人生智慧，即少计较结果，多重视踏实付出和认真耕耘。 结合第②段作者看到麦田后觉得比“唯美的樱花”更加亲近，以及第⑩段再次抚摸麦穗、产生强烈怀念可知，麦田还寄托着作者对故乡土地、乡村生活以及勤劳质朴精神的眷恋。由现实中的一片麦田，到父亲、童年和人生信念，麦田的意蕴不断深化，成为全文重要的情感和精神载体。 （二）（共11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 丹山碧水间 赵浩于 ①黄河从青藏高原的群山间逶迤而来，在奔流到甘南草原与黄土高原边界时，突然放缓脚步，紧贴着丹霞崖壁，画出一道几字形的大湾。而后，它转头流入川道，被人工所筑的大坝拦住去路，聚集在这两山夹岸的湖泊。 ②这里是甘肃永靖的刘家峡水库，因与炳灵寺相接，也被人们称为炳灵湖。从卫星地图看去，刘家峡水库宛如一颗镶嵌在黄土高原的璀璨明珠。 ③我们从大坝码头乘坐游船，溯流而上，在引擎的轰鸣声中驶向水库深处。向西一公里的地方，便是黄洮交汇。发源于青海的洮河从碌曲县西部流入甘肃，穿过甘南草原，在岷县向北折返，越过陇西高原，最终在刘家峡库区汇入黄河。每逢汛期，从陇西高原风尘仆仆而来的洮河裹挟大量泥沙，一头扎进黄河的怀抱。黄色的洮河、淡绿色的黄河交汇后，并没有融合为一，而是继续保持黄绿两种颜色前行。令人惊奇的是，这里的黄河不是印象中浑浊的样子，反而明澈如镜。在这里，洮河为黄河注入了土黄的生命。那些土黄，或者说是金黄，抑或是像我们皮肤一样的黄色，如颜料般在水中自由散开，层层晕染，最终形成黄洮交汇的奇观。 ④中华人民共和国成立后，勤劳智慧的中国人民在黄河上游修建了刘家峡水电站。水电站建成后，不仅为甘青宁地区提供了强大的电力，照亮了千家万户，还在防洪、灌溉、养殖、生态等方面发挥了重要作用。汛期时，水库敞开怀抱，将多余的洪水储蓄起来，减轻了下游的防洪压力，让千百年来黄河安澜的夙愿得以实现。到了旱季，人们将黄河水引入农田，让沿岸千万亩土地得到滋养。听向导说，如今水库中黄河鲤鱼、草鱼、鲢鱼种类繁多，自从当地开展渔业养殖后，既丰富了人们的餐桌，也增加了农民收入。 ⑤继续向着黄河上游驶去，河道渐渐宽阔起来。船舷在水面划出数道灵动的水痕，用手触摸，丝丝清凉。两岸壁立的丹霞岩壁，在岁月风化中呈现赭红、浅黄的色彩，水面碧波如镜，倒映着丹霞与流云。偶然一只飞鸟掠过平静的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重组。近些年峡区生态得以恢复，鸟类不断来这里栖息，不完全统计就有鹭鸶、红嘴鸥、绿头鸭、黑颈鹤种种，刘家峡变成了人鸟和谐相处的乐园。当地依托良好的生态环境开办民宿、农家乐，推出垂钓、游船观光等项目，引得游客纷至沓来。 ⑥拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。红砂岩壁上，在大自然的蚀刻下，形成了大大小小、形状各异的岩洞。停船上岸，向着石林深处走去，炳灵寺石窟向我们缓缓揭开了面纱。 ⑦炳灵寺石窟始建于西秦建弘元年（公元420年），展现了中国石窟早、中、晚期壁画和塑像的发展演变过程，在中国石窟艺术史上占有重要地位。2014年，炳灵寺石窟作为“丝绸之路：长安-天山廊道的路网”中的一处遗产点，被列入《世界遗产名录》。 ⑧离开炳灵寺石窟时，落日融融，天边一片绯红，残阳抚照着石林。在这山水之间聆听，目送着黄河远去。突然明白，历史如同这永不停歇的河流，在这丹山碧水间，用人文与生态共同书写了跨越千年的诗篇。 （刊载于2025年5月23日，有删改） 9. 请根据文章内容，梳理作者的游览路线，将下面横线上的内容补充完整。 10. 根据括号内的提示，结合上下文，赏析文中画横线句子的表达效果。 （1）偶然一只飞鸟掠过平静的水面，惊起涟漪，将这幅山水画卷揉碎又重组。（从表现手法的角度） （2）拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。（从加点词的角度） 11. 文章结尾“历史如同这永不停歇的河流，在这丹山碧水间，用人文与生态共同书写了跨越千年的诗篇”这句话，表达了作者怎样的情感？ 【答案】9. （1） 观赏黄洮交汇奇观 （2） 行至黄河上游宽阔河道，观赏丹霞山水、飞鸟 （3） 拐进峡口，见姊妹峰、石林 10. （1） 运用动静结合的手法，将丹霞碧水景色比作山水画卷；飞鸟、涟漪是动态景物，山水岩壁是静态画面，一动一静相互映衬，写出刘家峡山水灵动秀美的特点，表达出作者对自然风光的喜爱之情。 （2）“千峰竞秀”运用拟人，赋予石林山峰争相比美的情态，生动描绘丹霞石林千姿百态、壮丽秀美的风光，表达出作者对石林盛景的赞美之情。 11. ①赞美刘家峡丹山碧水优美独特的自然风光，欣喜当地生态修复后人鸟共生的和谐景象； ②赞叹刘家峡水利工程造福百姓的巨大价值； ③崇敬炳灵寺石窟厚重悠久的千年人文历史； ④抒发对自然生态与千年人文相融共生的喜爱与赞美，感慨黄河流域山水人文跨越时光的独特魅力。 【解析】 【导语】这是一篇游记散文。作者游览甘肃永靖刘家峡水库，观赏黄洮交汇的独特水景；介绍刘家峡水电站在发电、防洪、灌溉、养殖等方面的价值，描绘库区优美生态与文旅景象；探访炳灵寺石窟，感悟厚重历史。文末感悟：丹山碧水间，生态与人文交织，谱写千年诗篇。 【9题详解】 结合第③段“向西一公里的地方，便是黄洮交汇……层层晕染，最终形成黄洮交汇的奇观”可知，作者乘船溯流而上，最先抵达黄洮交汇处，亲眼看见洮河与黄河黄绿分明的独特景象。此处可概括为：观赏黄洮交汇奇观； 结合第⑤段“继续向着黄河上游驶去，河道渐渐宽阔起来……刘家峡变成了人鸟和谐相处的乐园”可知，船只继续上行，来到河道开阔的库区，欣赏丹霞倒影、飞鸟栖息的生态美景。此处可概括为：行至黄河上游宽阔河道，观赏丹霞山水、飞鸟； 结合第⑥段“拐进峡口，巍峨的姊妹峰矗立在前方，远处石林千峰竞秀。红砂岩壁上，在大自然的蚀刻下，形成了大大小小、形状各异的岩洞。停船上岸，向着石林深处走去，炳灵寺石窟向我们缓缓揭开了面纱”可知，船只驶入峡口，抵达姊妹峰与石林附近，随后停船上岸，前往炳灵寺石窟游览。此处可概括为：拐进峡口，见姊妹峰、石林。 【10题详解】 （1）句子运用以动衬静（或动静结合）的表现手法。水面本静谧优美，如同山水画卷，飞鸟掠过、荡开涟漪是动态景象。飞鸟的动态打破湖面宁静，涟漪消散后水面恢复平静，动静相融。既烘托出库区湖面安宁秀美的环境，生动展现山水灵动之美，也体现当地生态环境良好，表达作者对此处景色的喜爱； （2）句中“千峰竞秀”一词运用拟人手法，赋予石林山峰人的情态，写出众多山峰竞相展现秀丽姿态的样子，生动形象地刻画了石林山峰林立、形态各异、雄奇秀美的特点，凸显峡口风光壮阔多姿，流露出作者初见石林盛景时的赞叹之情。 【11题详解】 “丹山碧水”指刘家峡秀丽自然风光。作者借景色赞美当地优美独特的山水，欣喜生态改善后人与自然和谐共处的美好画面； “永不停歇的河流”暗指黄河。刘家峡依托黄河建成水利工程，长久造福民众。这句话暗含对水利工程巨大价值的赞叹，黄河奔流不息，持续孕育这片土地； “人文”指向炳灵寺石窟。石窟留存千年，承载厚重历史文明。句子表达出对悠久人文古迹、灿烂历史文化的崇敬之情； “人文与生态共同书写跨越千年的诗篇”是全句主旨。自然山水生态与千年历史人文在此交融共生，作者由衷赞美二者相融的独特景致，感慨黄河流域山水与文明历经岁月沉淀、生生不息的恒久魅力。 综上所述，这句话将历史比作奔流不息的黄河。一方面赞美刘家峡丹山碧水的自然风光，欣喜当地良好的生态环境，同时赞叹刘家峡水利工程造福百姓；另一方面崇敬炳灵寺石窟源远流长的人文历史。抒发了作者对自然生态与千年人文相融共生景象的喜爱与赞美，感慨黄河流域山水人文跨越时光、生生不息的独特魅力。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 康节先公①少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，康节亟归。夫人捐馆②，康节持丧毁③甚。时李成之子挺之，东方大儒也，权④共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。闻汾州任先生者有《易》学，又往质之。挺之去为河阳司户曹，康节亦从之。寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。一日，有将校自京师出戍者，见康节曰：“谁苦学如秀才者？”以纸百幅、笔十枝为献。康节辞而后受。 （选自《邵氏闻见录》，有删减） 【注释】①康节先公：康节，邵雍的谥号，《邵氏闻见录》作者邵伯温的父亲。先公，去世的父亲。②捐馆：捐弃所居之舍。死亡的婉辞。③毁：特指居丧时因哀痛过度而伤害身体。④权：权摄，暂代官职。 12. 解释下列句中加点的词语。 （1）弗食，不知其旨也______________ （2）然后能自强也______________ （3）康节亟归______________ （4）昼夜危坐以思______________ 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）寓州学，贫甚，以饮食之油贮灯读书。 14. 甲文《虽有嘉肴》中阐述的学习道理，与乙文中康节先生“日诵数十遍”《周易》、主动向他人求教的行为有什么内在联系？ 【答案】12. ①. 味美 ②. 勉励 ③. 立刻，急忙 ④. 端正 13. （1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不通的地方。 （2）（邵雍）寄居在州学中，生活十分贫困，就把食用油装在灯里点灯读书。 14. 甲文提出“学然后知不足”，点明学习要不断钻研、主动查漏补缺。邵雍反复诵读《周易》，是持续深耕学习，在反复研读中发现自身学识不足；主动向外人请教，是发现困惑后主动求教解惑，二者都印证了只有持续学习、主动求索，才能不断精进学识，契合勤学自省的道理。 【解析】 【导语】甲文以品尝美味佳肴类比学习至理，逐层阐明学习能发现不足、教学能发现困惑，进而通过反思和自我勉励获得提高，最终得出“教学相长”的道理；乙文写邵雍刻苦研读《周易》、主动向学者求教，即使生活贫困仍坚持读书，表现其勤奋钻研、主动求学、自我勉励的精神。 【12题详解】 （1）句意为：不吃，就不知道它味道鲜美。旨，味美。 （2）句意为：知道自己有困惑，然后才能自我勉励。强，勉励。 （3）句意为：康节先生立刻赶回。亟，立刻，急忙。 （4）句意为：白天黑夜都端正地坐着思考。危，端正。 【13题详解】 重点词有： （1）是故：所以；然后：这样以后；困：困惑。 （2）寓：寄居；甚：很、非常；贮，装、盛。 【14题详解】 结合【甲】文“学然后知不足”“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，人在不断学习的过程中会逐渐发现自己的不足和困惑，进而反思自己、勉励自己继续学习，提高认识和能力。 结合【乙】文“写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍”可知，邵雍反复诵读《周易》，不断钻研学问，体现了持续学习、勤奋钻研的态度；结合“闻汾州任先生者有《易》学，又往质之”可知，他发现自己仍有不懂之处后，主动向任先生请教，通过求教解决疑惑、弥补不足。 两文内容相互印证，说明学习会让人发现自身不足，而认识到不足后，更需要通过反复钻研、主动求教和自我勉励不断提升自己。 【点睛】参考译文： 【甲】 虽然有美味的菜肴，不吃，就不知道它味道鲜美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己有困惑，然后才能自我勉励。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】 康节先生年轻时外出求学，他的母亲李夫人因思念他而精神恍惚，康节先生便急忙回来。李夫人去世后，康节先生守丧时因过度悲伤而严重损伤身体。当时李成的儿子李挺之是东方的大儒，暂代共城县令，一见康节先生便十分投契，把《大学》传授给他。康节先生更加严格地勉励自己，三年不设置床榻，白天黑夜都端正地坐着思考。他抄写了一部《周易》，贴在屋子的墙壁上，每天诵读几十遍。听说汾州任先生精通《易》学，他又前去向任先生请教。后来李挺之离开这里到河阳任司户曹，康节先生也跟随他前往。他寄居在州学，生活十分贫困，就把食用油装在灯里点灯读书。一天，有一名从京城出来的将校见到康节先生，说：“谁能像秀才这样刻苦学习呢？”于是送给他一百张纸、十支笔。康节先生推辞之后才接受。 （二）（4分） 15. 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面赏析题。 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 请分别赏析文中“八月秋高风怒号”“俄顷风定云墨色”这两句描写“风”的诗句。 【答案】①“八月秋高风怒号”：“怒号”运用拟人，把秋风拟人化，写出秋风声势浩大、狂暴凶猛，为后文茅草被狂风卷走做铺垫，奠定悲凉凄冷的基调。 ②“俄顷风定云墨色”：写狂风骤停，乌云密布，渲染出阴沉压抑的氛围，预示大雨将至，烘托诗人生活窘迫、内心愁苦的心情，为下文屋漏难眠做铺垫。 【解析】 【导语】本诗以秋风破屋为线索，依次写狂风卷茅、群童抱茅、风定雨至、屋漏难眠等情景，真实展现诗人在战乱中的贫困生活和艰难处境。诗人的情感也由面对个人困苦的无奈、叹息，逐渐上升为对天下寒士命运的关怀，最终以“安得广厦千万间”的强烈愿望，表现其推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高精神。 【详解】①“八月秋高风怒号”中，“怒号”写秋风猛烈呼啸，并运用拟人手法，赋予秋风人的情态，突出秋风来势凶猛、声势强劲。结合“卷我屋上三重茅”“茅飞渡江洒江郊”“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”可知，狂风将屋顶茅草卷走，使其四处飞散，进一步表现秋风的狂暴，渲染凄苦、悲凉的氛围，为后文写诗人遭受群童抱茅、屋漏受雨等困境作铺垫。 ②“俄顷风定云墨色”中，“俄顷”写时间短暂，“风定”写狂风暂时停息，“云墨色”写乌云浓重、天色昏暗。结合“秋天漠漠向昏黑”可知，风虽停息，天气却更加阴沉，营造压抑、沉重的氛围，预示大雨将至。下文“床头屋漏无干处”“雨脚如麻未断绝”写破屋又遭连绵秋雨，“布衾多年冷似铁”进一步表现生活的贫寒，“自经丧乱少睡眠”又将眼前困境与战乱忧患联系起来。因此，这句承接前文狂风破屋，又引出下文屋漏受雨，使诗人的困苦进一步加深。 四、整本书阅读（5分） 16. 在法布尔的《昆虫记》一书中，动物不仅具有它们自身的特质，还具有人的部分特质。请你结合下面摘抄的语段，从“以人性看虫性”的角度，写出你的探究结果。 摘抄： 更擅长养儿育女的米诺多蒂菲妈妈住在下层。它独自在挖掘，因为它精通垂直挖掘的技术，这种挖法事半功倍，可以挖得很深。它是个能工巧匠，始终不停地对着坑道工作面挖掘着。它的丈夫只是一名小工，待在它的身后，用它的角背篓随时清理浮土。这之后，能工巧匠变成了女面包师，把为孩子们准备的糕点揉制成圆柱形；而米诺多蒂菲爸爸则为它打下手，为妈妈从外面运进来面食原料。 探究结果： 【答案】示例：《昆虫记》采用“以人性看虫性”的写法，赋予米诺多蒂菲夫妇人类家庭成员的特点。雌虫擅长挖掘，又为幼虫制作食物，像勤劳能干、认真育儿的母亲；雄虫负责清理浮土、运送原料，像踏实尽责、积极配合的丈夫。夫妻分工明确、相互协作，共同抚育后代，体现出类似人类家庭中的勤劳、负责与协作精神，使昆虫形象更加鲜活，也富有生活情趣。 【解析】 【详解】结合摘抄中“它是个能工巧匠”“女面包师”等称呼可知，作者把雌性米诺多蒂菲人格化，将它熟练挖掘坑道、为幼虫制作食物的行为写得像一位勤劳能干、善于操持家庭的母亲。 结合“它的丈夫只是一名小工”“随时清理浮土”“为妈妈从外面运进来面食原料”可知，雄性米诺多蒂菲负责辅助工作，像人类家庭中踏实尽责、与妻子配合的丈夫。 结合雌虫负责挖掘、制作食物，雄虫负责清土、运输原料可知，二者共同完成育幼工作，表现出类似人类家庭的分工合作和责任意识。由此可见，法布尔通过拟人化的观察和表达，把昆虫的生活习性与人的品格、家庭关系联系起来，体现了“以人性看虫性”的写法。 示例： 法布尔把米诺多蒂菲夫妇写得像一对共同操持家庭的夫妻。雌虫不停挖掘坑道，还把给幼虫准备的食物加工成形，像一位能干又细心的母亲；雄虫跟在后面清理泥土、搬运原料，像默默帮忙的丈夫。它们各有分工，又彼此配合，把昆虫的育幼行为写出了人类家庭共同劳动、照顾孩子的意味，体现了《昆虫记》“以人性看虫性”的特点。 五、作文（50分） 17. 阅读下面的材料，任选其中的一个任务来进行写作。 生活处处有风景，也时时有成长。行走世间，我们见过山川草木，遇见温暖善意；聆听心声，我们懂得坚守初心，勇敢表达；回望过去，那些平凡的故事里，藏着最动人的力量。成长路上，所见、所闻、所思，皆是收获。 任务一：请以“在成长中遇见力量”为题，面向全班同学写一篇演讲稿。 要求：①观点明确，条理清晰；②不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 任务二：请结合材料，自拟题目写一篇记叙文。可以写一次难忘的游历见闻，可以讲述一件触动你的生活故事。 要求：①不少于600字；②写出真情实感与成长感悟；③书写工整，卷面整洁；④文中不出现真实的人名、校名与地名。 【答案】例文一： 在成长中遇见力量 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《在成长中遇见力量》。 成长需要什么？曾经的我以为，是一路顺遂，是每一次努力都得到理想的结果。后来才发现，真正让我们长大的，常常不是鲜花和掌声，而是那些看似平凡的遇见。一次鼓励、一场失败、一株风雨中的小草，都可能在某个瞬间，给我们继续向前的力量。 我曾在一次考试失利后，把自己困在沮丧里。试卷上的红色批注格外刺眼，我甚至不敢抬头看身边的同学。那天放学，老师没有责备我，只把试卷轻轻推回来，说：“别急着盯着分数，先看看自己还能改好什么。”那句话很轻，却让我第一次意识到，失败并不是一句判决，它更像一个路标，提醒我哪里还需要努力。从那以后，我重新整理错题，把没有弄懂的地方一道一道补起来。分数没有立刻飞跃，可我渐渐不再害怕失败，因为我知道，只要还愿意修改、愿意继续走，就不算真正跌倒。 成长中的力量，有时也来自无声的风景。一次远足，我曾在石缝里看见一株很小的野草。周围没有肥沃的泥土，它却从狭窄的缝隙中探出新绿，在风里轻轻摇晃。那一刻，我忽然觉得，所谓坚强，也许并不总是轰轰烈烈。它只是身处逼仄之地，仍愿意向着阳光生长。我们面对困难时，又何尝不是如此？环境未必由我们选择，但怎样伸展自己的枝叶，却可以由我们决定。 当然，真正的力量最终还要从自己的心里生长出来。别人可以安慰我们，风景可以启迪我们，可真正重新拿起笔、重新迈出脚步的人，始终是自己。成长，就是把那些曾经接受过的善意、听到过的话、经历过的挫折，一点点沉淀成自己的勇气。 同学们，我们正在成长的路上。也许前方还会有风雨，会有迷茫，会有暂时看不清方向的时候。但请相信，那些曾经温暖过我们的目光，那些跌倒后重新站起的瞬间，那些在沉默中依然向上生长的生命，都会成为我们心中的力量。 愿我们珍惜每一次遇见，也努力成为别人的一束光。让那些微小而坚定的力量，陪伴我们走向更辽阔的远方。 我的演讲结束，谢谢大家！ 例文二： 石缝里的春天 那次登山之前，我一直以为，坚持只是一个写在作文里的词。直到我在半山腰的一道石缝里，看见了一小簇正在开花的野草。 那是初春，山风还带着凉意。起初我走得很快，甚至觉得山路不过如此。可越往上，石阶越陡，双腿渐渐发沉。同行的人已经走到前面，我却落在后面，呼吸越来越急。抬头望去，山路在林间一折再折，仿佛没有尽头。我索性坐在路旁的石头上，心里烦躁起来：“这么累，何必非要爬到山顶？” 风从树林里穿过，吹得枯叶沙沙作响。我低着头，无意间看见脚边两块岩石之间露出一点淡黄。我俯下身，才发现那是一株很小的野草。石缝窄得几乎容不下一撮泥土，它却硬生生从灰色岩石间钻了出来，细细的茎被风吹得摇摇晃晃，顶端竟开着几朵米粒大小的黄花。 我忽然有些怔住。 这里没有松软的土地，也没有人替它遮风挡雨。它甚至不知道山顶在哪里，只是抓住一点泥土，一寸一寸向上生长。我伸手轻轻碰了碰那片嫩叶，心里刚才那股烦躁突然安静下来。我有什么理由因为一段陡坡就停下呢？所谓坚持，也许并不是从来不觉得累，而是明明觉得累，仍愿意再向前走一步。 我站起身，重新背好书包。接下来的路依旧陡，腿依旧酸，我却不再盯着遥远的山顶，只告诉自己：“先走到前面那棵树，再走到下一个转弯。”一步，一步，又一步。等我终于登上山顶时，夕阳正从云层间铺下来，远处的群山被镀上一层温暖的金色。我忽然觉得，真正让我难忘的并不是山顶的风景，而是半山腰那几朵不起眼的小花。 后来每当遇到困难，我都会想起那道石缝。考试遇到难题时，训练坚持不下去时，甚至因为一次失败怀疑自己时，那簇小花都会从记忆深处探出头来。它没有说过一句话，却让我懂得：环境也许并不完美，路途也不会永远轻松，但只要还愿意向上生长，就总能为自己争取一寸春天。 成长大概就是这样。我们走过一段路，看见一处风景，然后在某个不经意的瞬间，把眼前的风景带进心里。那一天，我在山中遇见了一簇小花，也遇见了一个不再轻易说放弃的自己。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 “成长”是人在经历、思考和行动中不断认识自我、突破自我的过程；“力量”既可以来自外界，如山川草木的启迪、家人师友的关怀、陌生人的善意，也可以来自内心，如坚守初心、直面困难、勇敢表达的信念。题目“在成长中遇见力量”要求写清“遇见了怎样的力量”“这种力量给自己带来了怎样的改变”，不能只写一次感动而没有成长。作为演讲稿，还要注意面向“全班同学”这一具体听众，既可以结合自己的经历，也应由个人感悟上升到同学们共同的成长体验。立意可写“成长中的每一次温暖与启迪，都能转化为继续前行的力量”；可写“真正的成长，是把从生活中获得的力量化为自己的坚持与行动”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近成长、能够支撑观点的原则，可写考试失利时得到老师或同学鼓励，从失落中重新振作；远足时看到石缝中的小草，从自然中懂得坚持；面对胆怯时勇敢表达，在突破自我中获得力量。构思上，尤其要注意演讲稿格式：开头应有称呼，如“亲爱的老师、同学们”，另起一行写“大家好！今天我演讲的题目是《在成长中遇见力量》”，再自然引出观点；中间可结合一到两个具体经历展开，写清“遇见力量、受到触动、发生改变”的过程，并适当使用设问、反问、排比等增强演讲的感染力；结尾应再次面向同学们发出号召或表达期望，回扣题目，最后以“我的演讲结束，谢谢大家！”收束。全文既要有观点和条理，也要体现演讲稿鲜明的对象意识和现场交流感。 任务二： 一、审题立意。 材料中的“生活处处有风景，也时时有成长”“所见、所闻、所思，皆是收获”强调，成长并不只发生在重大事件中，一次旅行、一件生活小事、一场偶然相遇，都可能带来新的认识和改变。任务二要求写记叙文，可以选择“难忘的游历见闻”，也可以写“触动你的生活故事”，重点不只是叙述事情经过，还要写清事件为什么触动自己，以及自己获得了怎样的成长。故事应有前后变化和真实的心理过程，从最初的状态写到经历事情后的理解与改变。立意可写“平凡的善意让我学会主动帮助他人”；可写“一次旅途中不起眼的风景，让我懂得坚持的意义”；也可写“真正的成长，是在生活的小事中重新认识自己和他人”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，可写一次登山途中因为疲惫想要放弃，却从身边的人或沿途景物中获得力量；也可写雨天陌生人为自己撑伞、邻居主动帮助家人等平凡故事，从接受善意到学会传递善意。构思上，开头简洁交代事情发生的背景和自己原来的状态，如急躁、冷漠、畏难或失落，为成长变化作铺垫。中间详写最触动自己的场景，通过人物语言、动作、环境描写和心理活动表现转折，不要只概括“我很感动”；随后写自己的认识和行动发生怎样的变化。结尾回扣材料中的“所见、所闻、所思”，点明平凡经历中蕴含的力量和成长，让事件由一次经历上升为对生活的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $