2025年湖南省长沙市高新区联考二模语文试题

2025年长沙市初中学业水平考试模拟试卷 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。校刊编辑部计划推出一期纪念特刊，以“铭记历史，珍爱和平”为主题，请你参与相关工作。 一、积累与运用（共20分） 校刊编辑部计划推出一期纪念特刊，以“铭记历史，珍爱和平”为主题，请你审阅编辑部收到的前言投稿，完成下面小题。 前言 当历史的指针拨回八十年前，陕北高原、重庆街头、岳鹿山下……无数中国人含泪仰望同一片天空，血染的山河终于迎来曙光。沐浴在和平的阳光下，我们一起回望那段烽火岁月，让青春与热血同频共振。 战时的长沙，到处是残垣断壁，【甲】“_____________，_____________”恰似其生动的写照。①长沙的今日，早已不是当年的悲怆之地。②湘江依旧川流不息，橘子洲头热闹非凡。尽管如此，红色基因从未褪色，历史从未被遗忘。抗日阵亡将士公墓前，从不缺少纪念的鲜花。战场抛洒的热血，化作科技领域攻坚克难的不屈精神。湖湘子弟正以新的方式，书写【乙】“_____________，_____________”的忧乐情怀。 本期特刊，愿作一扇穿越时空的窗。③从记载历史的文字里，读懂争取和平的代价，从泛着历史包浆的照片中，触摸民族涅槃的温度。④今日之纪念，不是为了沉湎于伤痛，就是为了让历史的火炬照亮前行之路。 1. 对前言投稿中加点字的读音或写法判断完全正确的一项是（ ） A. 多音字：“到处”的“处”应读为chù，“记载”的“载”应读为zài B. 易读错字：“同频”的“频”不能读为bīn，“抛洒”的“洒”不能读为shǎ C. 形近致误：“拔回”的“拔”应写为“拨”，“残垣断壁”的“壁”应写为“璧” D. 地名误写：“岳鹿山”的“鹿”应写作“麓”，“橘子洲”的“洲”应写为“州” 2. 下面是对投稿的修改意见，其中不正确的一项是（ ） A. 第①句搭配不当，“长沙的今日”应该改为“今日的长沙” B. 第②句成语使用不当，“川流不息”应该改为“奔流不息” C. 第③句标点符号使用不当，第二个逗号应该改为分号 D. 第④句关联词语使用不当，“不是……就是……”应该改为“不但……而且……” 3. 为了给前言增添文化底蕴，在甲处可以引用杜甫《春望》一诗中的名句： （1）_____________，_____________。在乙处可以引用范仲淹《岳阳楼记》一文的名句： （2）_____________，_____________。 4. 编辑部想要寻求各个学科老师的帮助，请你完成相关问题设计。 请教对象 请教目的 请教问题 语文老师 了解抗战时期文学作品 （1）_____________ 道法老师 理解纪念抗战的意义 纪念抗战对于当代青少年有何意义？ 历史老师 查找抗战时期老照片 （2）_____________ 美术老师 征集抗战主题绘画作品 应该如何组织一次主题绘画比赛？ 5. 编辑部搜集到与主题相关的文学作品、绘画、老照片等资料，请你仿照示例设计两个栏目。 栏目一：文字里的家国情怀 栏目二：（1）_____________ 栏目三：（2）_____________ 6. 编辑部正在讨论选择下列哪幅绘画作为特刊封面，请你根据上下文补全对话。 小语：封面应该符合“铭记历史，珍爱和平”主题。 小文：对，我觉得图一就挺适合。烈士纪念碑代表烈士的牺牲，此外图片里面还有（1）________________，提醒我们不要忘记历史。 小语：你说得真好。我觉得图二也挺适合。除了红心图案之外，（2）________________，而双手捧着的姿势代表珍爱，也告诉我们应该珍爱和平。 小文：是啊，两幅画虽然角度不同，但都表现了今天的和平来之不易，作为封面都可以。 二、阅读理解（共50分） （一）非文学作品阅读（8分） 编辑部为了研究长沙抗战历史，搜集了一些材料。请根据材料，完成下面小题。 材料一： ①抗日战争进入战略相持阶段后，日军先后发动两次长沙会战，企图占领长沙，均未得逞。1941年12月，日军调集10余万兵力，对长沙发动第三次进攻，扬言要到长沙过新年。中国军队调集重兵防御，拼死抵抗。 ②在长沙城下，中国军队与日军鏖战肉搏，反复争夺阵地。增援长沙的三路日军分别被中国军队击退。进攻长沙外围的日军，在中国军队的英勇搏杀下，伤亡惨重，被迫突围北撤。中国军队发起全线反击，歼灭大批日军，获得会战胜利。 （选自《中国历史》八年级上册） 材料二： 今年，是抗战胜利80周年。清明之际，中国青年报推出AI歌曲视频《山河回声：穿越80年的心愿》，借助数字技术再现烽火岁月。视频中，抗日先烈们仿佛穿越时空“归来”，与你我一道，重圆那跨越80年的心愿。如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或是沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧……当指尖划过屏幕上的数字纪念碑，历史与现实的界限便在此刻消融。当身体与心灵同步“走进”历史，记忆便不再是课本上无声的文字，而是深深镌刻进血脉，成为永不磨灭的精神基因。这些创新实践既是对历史的深情回望，更是一场横跨80年的青春对话。 （选自《中国青年报》） 材料三： ①生成式AI在初中历史课堂教学中的价值： ②增强教学趣味性：历史往往被学生认为是枯燥的过去事件的堆砌。生成式AI可以将历史场景生动地再现，例如生成古代战争、宫廷生活等场景的动画或图片。这能吸引学生的注意力，让他们更直观地感受历史氛围，从而提高学习兴趣。 ③深化知识理解：对于一些复杂的历史概念和事件，生成式AI能够提供多维度的解释。比如在解释封建制度时，AI可以生成图表展示封建等级结构，从国王到诸侯、士大夫等各个阶层的关系一目了然。同时，还能生成相关的故事、案例来辅助理解。 ④拓展学习资源：初中历史教材内容有限，生成式AI可以提供海量的课外历史资料。无论是小众的历史事件、不同地区的历史文化，还是未被教材收录的考古发现等，都能为学生的学习提供更广阔的知识视野。 （选自《信息技术课堂》微信公众号） 材料四： ①DeepSeek成为了2025春季的最强分析师。它的主要亮点是：能快速收集资料，跨行业知识整合；文档起草优化，数据分析洞察；多维度思考问题，提供专业建议。因此，可以用它来搜资料、做分析等等。 ②四步提问法公式：明确身份+具体任务+细节约束+输出格式。 ③示例：“我是一名职场新人（身份），需要写一份季度工作总结（任务），要求突出数据增长和团队协作（约束），请用分点+案例的形式输出（格式）。” ④适用场景：通用型问题，如写作、计划制定等。 （选自《雨辰学AI》微信公众号） 7. 根据上述材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 材料一中第三次长沙会战的胜利，主要归功于中国军队人数远超日军。 B. 材料二提到通过AI修复老照片是青少年学习历史的唯一有效方式。 C. 材料三认为生成式AI可以帮助学生直观感受历史场景，但无法拓展课外知识。 D. 材料四的“四步提问法”要求用户明确身份、任务、细节约束和输出格式。 8. 下列对材料的分析与推断不正确的一项是（ ） A. 材料三中生成式AI的“多维解释”功能，可能包含图表和故事等形式。 B. 材料二与材料三都体现了“科技与历史结合”的主题，但侧重点不同。 C. 材料四的DeepSeek若用于历史研究，需结合具体问题设计提问逻辑。 D. 四则材料均强调技术手段是解决历史教育问题的决定性因素。 9. 编辑部准备借助AI制作一份适合初中生的《长沙抗战大事年表》（表格形式，列出时间与事件）。请按照材料四中的“四步提问法”，给DeepSeek设计一个完整的提问。 （二）文学作品阅读（共16分） 本期特刊“文字里的家国情怀”栏目收录了下列文章，请阅读后完成下面小题。 炸弹下的文艺青年 ①一九四○年暑假，我看榜知道已由初中直升高中，功课压力暂时解除了。漫长的夏日，我常常穿过中大校园往嘉陵江边找小岩石角落坐下看书，那地方似是孤悬江上，没有小径，下面就是相当清澄的江水。 ②我大量地看古典小说，《水浒传》看了两遍，《红楼梦》看到第六遍仍未厌倦，因为书中男男女女都很漂亮可爱，和战争、逃难是两个世界。《西游记》里的人都不好看，《三国演义》，我想大约只有爸爸才看得懂…… ③升上高中后，脱下童子军制服，换上了长旗袍；春夏浅蓝，秋冬则是阴丹士林布。心理上似乎也颇受影响，连走路都不一样，自知是个女子，十六岁了。从此，功课不只是功课，而是学问，自觉人间一切课题开始由浅入深，处处启发着我。 ④最感到幸福的是高二那年，吴振芝老师又轮到教我那一班的世界人文地理，那门课融合了世界历史的重要源流和变迁。吴老师似乎更侧重历史与现实发展，有时她在黑板上画世界地图，希腊、罗马、迦太基；讲述英国的伊丽莎白一世和西班牙无敌舰队、哥伦布航海路线、南北极的探测、印度和中东、非洲的落后与神秘……每一堂课都似瀛海传奇深深吸住我们的目光。课本内容原已相当丰富，老师还常常带些当时稀有的大本洋书和图片给我们传阅，她声调低沉但充满了感情，常似在检视偌大地球的沧桑。也许我们那班女生懂得，那二十三四岁的年轻老师刚刚经历了人间至痛，才有那样深沉的声音吧。在成长岁月中读了这样一门课，使我日后对阅读、旅行都有适当的期待，借着少年时代的知识基础和渴望，可以探索别人文化的深度，而不甘于浮光掠影式地盲目赶路。 ⑤也是在这幸福的一年，孟志荪老师教我班国文，我也选了他首次开创的“诗选”，算一算，一星期有七堂他的课！ ⑥他那时大约已五十岁，在我们眼中，已经很老了。他长年穿深深浅浅的哔叽长衫，既不漂亮，也不潇洒（偶尔换黑或白色中山装）；他的声音带着相当干涩的天津腔，但当他开始讲课，立刻引人全神贯注。他的语言不是溪水，是江河，内容滔滔深广，又处处随所授文章诗词而激流奔放。五十年后，重庆南开同学纪念母校的书，写得最多的是国文课，几乎全写孟老师，有一位男同学朱永福的题目即是《激情孟夫子》，详记我们国文教材之成功全由于孟老师主编的态度，讲课“生动精彩，充满激情，任何人听他的课都会被他吸引，感情随他的指引而回荡起伏，进入唐宋诗文的境界，下课铃响后，才如梦初醒，回到现实”。他又说，可惜孟老师抒发感情、嬉笑怒骂的瞬间激情，女生班都看不到。 ⑦虽如此，但那时我已长大成人，又逢国难，很能了解孟老师为什么说若没时间读全本《史记》，又想读最好的，就先读司马迁写倒霉不幸人物的传记，《项羽本纪》就比《刘邦本纪》高明得多。从南京到四川这一趟千百里的流亡经验，也让我深深明白为什么孟老师教杜甫诗时，竟声泪俱下，教室里弥漫一股幽愤悲伤，久久难消。 ⑧我浸润于孟老师的诗词课整整两年，如醉如痴地背诵、欣赏所有作品，至今仍清晰地留在心中。加上日后在武汉大学朱光潜老师英诗课上也背诵了百首以上的英诗，中英两种诗选中相异又相似的深意与境界，四年之间在我心中激荡，回响。在生命的清晨融合出我这样一个人，如覃子豪《金色面具》评曰：如此悲伤，如此愉悦，如此独特。 （选自齐邦媛《巨流河》） 10. 下列对文章的理解与赏析，正确的两项是（ ） A. “我”在暑假期间通过大量阅读现代小说，来逃避战争带来的心理压力。 B. 文章通过描写穿长旗袍、换阴丹士林布等细节，暗示战争背景下女性身份觉醒与成长。 C. 吴振芝老师课上以浪漫夸张的语言为主，弱化了历史与现实的沉重感。 D. 文章引用同学朱永福的评价，正面表现孟志荪教学的感染力与个人魅力。 E. 孟志荪教杜甫诗歌时声泪俱下，呼应了国难背景下的集体悲愤与个人成长体悟。 11. 文章结尾画线部分引用了覃子豪的诗句“如此悲伤，如此愉悦，如此独特”。请结合全文，从内容、结构、手法上，分析这句话的作用。 12. 编辑部计划将本文推荐给一家杂志转载，列出了三个选择。请选择一家适合的杂志，从内容、主题、杂志定位三个方面，说明你的推荐理由。 杂志一：《读书》 杂志二：《中学生》 杂志三：《教师博览》 （三）古诗文阅读（18分） 抗战期间，不少报刊宣传宋代爱国诗人郑思肖作品与事迹，以激励国人反抗侵略的决心。特刊收录了与之相关的古诗文，请你释读。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒菊 郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注释]①郑思肖：南宋诗人、画家。宋亡后隐居苏州，常以诗画寄托故国之思。 13. 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 前两句以寒菊与百花相对比，赞美了前者孤高特立的意趣。 B. “北风”象征元朝的统治势力，暗示诗人对北方侵略者的痛恨。 C. 诗人借菊花表达对隐逸生活的向往，追求与世无争的闲适心境。 D. 此诗既表明了作者高尚的情操，又不脱离菊花本身的自然属性。 14. 历代诗人喜爱吟咏菊花，使之成为寓意丰富的意象。请结合菊花的植物学档案，完善下面表格的梳理。 【菊花】 科属：菊科菊属，多年生草本植物 花期：秋季，10-11月 原产地：中国 习性：体内含有大量糖分，故能经霜耐寒；其边缘舌状 花为单性雌性花，不能受精发育，因而不发生细胞分裂 形成离层区，花瓣枯萎后能保留较长时间不脱落。 自然属性 作者 诗句 情感 在秋季开花 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山。 隐逸淡泊 岑参 遥怜故园菊，应傍战场开。 思念故乡 （1）________ 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （2）________ 郑思肖 宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。 阅读下面文言文，完成下面小题。 ①所南字忆翁，初名某，宋亡乃改名思肖，即思赵。“忆翁”与“所南”皆寓意也。坐卧不北向，扁其堂曰：“本穴世界”，以“本”之“十”置下文则大宋也。又著《大无工十空经》一卷，空字去“工”而加“十”，“宋”也。寓为《大宋经》。自题其后曰：“臣思肖呕三年血方能书此。” ②画兰不画土，人询之，则曰：“地为番人夺去，汝不知耶？”题郑子书塾曰：“此世只除君父外，不曾轻受别人恩。”题画菊云：“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。” ③赵子昂①数往候之，不得见。疾时属其友唐东屿曰：“思肖死矣，烦公书一位牌曰：‘大宋不忠不孝郑思肖。’”语讫而绝。 ④贵要者求其兰，尤靳不与。庸人孺子颇契其意者，则反与之。邑宰求之不得知其有田因胁以赋役取。先生怒曰：“头可断，兰不可画！” （选自《宋遗民录》，有删减） [注释]①赵子昂：即赵孟頫，书法家、文学家，郑思肖好友。赵子昂接受元朝官职后，郑思肖与之绝交。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. 古人字和名在意义上往往存在联系，由郑所南改名“思肖”可知，其字“忆翁”含有对南宋的追忆之意。 B. 由番茄、番薯等外来植物名称推测，“番人”应该指外国人或外族人。 C. 由课内所学“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）推测，“疾时属其友唐东屿曰”中的“属”也是“属于”之意。 D. 由成语“情投契合”推测，“庸人孺子颇契其意者”中的“契”应为“相合”之意。 16. 下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（ ） A. 邑宰求之不得/知其有田因胁以/赋役取 B. 邑宰求之/不得知其有田/因胁以赋役取 C. 邑宰求之不得知/其有田因/胁以赋役取 D. 邑宰求之不得/知其有田/因胁以赋役取 17. 借助下列《古汉语常用字字典》条目，写出文中画横线语句的大意。 贵要者求其兰，尤靳不与。 靳jìn❶套在辕马胸部的皮革，也用作辕马的代称。《左传·定公九年》：“吾从子如骖之～。”（我跟随你就像骖马跟随辕马一样。骖：辕马两旁的马。）❷吝惜，吝啬。《后汉书·崔寔传》：“悔不小～。”（小靳：稍微吝啬一点。）❸奚落，嘲笑。《左传·庄公十一年》：“宋公～之。” 18. 特刊收录郭沫若《国画中的民族意识》一文，选择下列郑思肖所绘《墨兰图》作为插图。请依据上文，对此图的内容与寓意加以介绍。 （四）名著阅读（共8分） 抗战期间很多人都提到文学名著对自己的影响。请你阅读下列材料，完成下面小题。 材料一： 我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》《水浒传》《隋唐演义》《三国演义》和《西游记》。这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书，老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次。关于这些故事，我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。 （选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 材料二： 到了1940年，我就改变办法，打算写一本历史小说。而在这本历史小说里，我要充分地描写异族欺凌和中国男儿抗战的意思，……后来将两本宋史胡乱翻了一翻，翻到张叔夜传，灵机一动，觉得大可利用此人作线索，将梁山一百八人参与勤王之战来作结束。宋江是张叔夜部下，随张抗战，在逻辑上也很讲得通。《水浒传》又是深入民间的文学作品，描写宋江抗战，既可引起读者的兴趣，而现成的故事，也不怕敌伪向报馆挑眼。 （选自张恨水《水浒新传》自序） 材料三： 在数年流亡的路上，他的箱子一直带着一本古典名著，它就是《西游记》。孙悟空积极的理想和强烈的反抗精神一直影响着万籁鸣。1941年底，长达80分钟的《铁扇公主》在上海上映。……电影的指向性很明显，孙悟空三兄弟、火焰山百姓象征中国人民，铁扇公主夫妻则象征侵略者。本片最重要的人物其实不是孙悟空，而是唐僧。他扮演了精神领袖的角色，当八戒想放弃时，他提出了持久战：“八戒，你不要这样说，要成功一件事情总是有阻碍的，我们要做这样神圣的事情，就要坚定我们的信念，不能因为有一点困难就中途改变我们的宗旨。你们这次失败的原因是由于既不同心又不合力。假使你们三个人一条心，合起力量，共同跟牛魔王决斗，事情一定可以成功的。” （选自徐春伟《〈大闹天宫〉：孙悟空，永远不屈的民族斗魂》） 19. 下列对以上内容的理解，正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，《水浒传》和《西游记》都是关于造反的坏书，青少年不应该阅读。 B. 从材料二可知，《水浒传》是一本历史小说，所涉及的事件都是历史上真实存在的。 C. 从材料三可知，吴承恩创作《西游记》时，是以火焰山百姓象征中国人民，铁扇公主夫妻象征侵略者。 D. 材料二和材料三都展示了古典名著在抗战宣传中的积极作用。 20. 有同学说：“文学经典只对作者所处时代的读者有价值，过去写的作品与今天的读者没有关系。”请你以读过的某部名著为例，结合自己的阅读经验与体会，谈谈对这个观点的看法。 三、写作（50分） 21. 本期特刊收录了湖南籍历史学家、外交家蒋廷黻于1938年所立遗嘱。其中写道：“我生平有一大遗憾，即未能阻止中日战争的发生。我有时知而不言，或言而不力。这是我的大遗憾。我望我的子女终身引以为戒。” 特刊以“遗憾”为话题向全校发起征文活动，请你写一篇文章投稿。 【征文内容】根据材料，自拟题目。 人生中总有这样或那样的遗憾：学习上的失误，生活中的冲突，错过的机会，未完成的心愿……这些遗憾无论是否可以弥补，我们从中都有可能获得成长的启示。 【征文要求】 ①力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2025年长沙市初中学业水平考试模拟试卷 语文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。校刊编辑部计划推出一期纪念特刊，以“铭记历史，珍爱和平”为主题，请你参与相关工作。 一、积累与运用（共20分） 【1~6题答案】 【答案】1. B 2. D 3. ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 4. ①. 示例：抗战时期有哪些代表性的文学作品？ ②. 示例：我们可以从哪些渠道搜集到真实的抗战时期老照片？ 5. ①. 示例：光影里的岁月记忆 ②. 示例：笔墨下的民族抗争 6. ①. 示例：少年向烈士纪念碑敬礼的场景 ②. 白鸽是和平的象征 二、阅读理解（共50分） （一）非文学作品阅读（8分） 【7~9题答案】 【答案】7. D 8. D 9. 示例：我是一名初中校刊编辑部的编辑（身份），需要你制作一份适合初中生学习的《长沙抗战大事年表》（任务），内容精简，只梳理第三次长沙会战的关键时间与作战事件，语言浅显易懂（细节约束），请采用表格形式输出，表格分为“时间”和“事件”两列（输出格式）。 （二）文学作品阅读（共16分） 【10~12题答案】 【答案】10. DE 11. ①内容：概括作者的生命特质。“悲伤”是战乱国难、流亡岁月带来的苦难感受；“愉悦”是读书听课、浸润诗文获得的精神满足；“独特”指苦难时代被文字滋养形成的精神人格，点明文字与时代共同塑造自我的主旨。②结构：收束全文，总结上文两位老师授课、沉浸诗文的成长经历，升华家国苦难与文学滋养交织的主题。③手法：运用引用，增添文采，借他人评语侧面刻画自我，表达含蓄蕴藉。 12. 示例：选择杂志一《读书》。内容：文章回忆读书求学，记述阅读古典小说、中外诗词浸润心灵的体验，大量书写阅读感悟，文本文学性强，适合爱读书的读者品读。主题：探讨战乱时代文学、师长如何塑造人的精神，将个人阅读成长和家国时代结合，有深度人文思考。杂志定位：《读书》面向爱读书的人文读者，侧重人文随笔、读书回忆类文章，本文的随笔体裁、人文内涵高度匹配刊物定位。 （三）古诗文阅读（18分） 【13~14题答案】 【答案】13. C 14. ①. 经霜耐寒、花瓣枯萎后长时间不脱落 ②. 坚韧不拔、坚守气节 【15~18题答案】 【答案】15. C 16. D 17. 身居要职的权贵向他索要兰花，他格外吝惜，不肯把画给他们。 18. 这幅《墨兰图》只画了兰花的花叶，没有画承载兰花的泥土，是郑思肖宋亡之后的作品。他以“土地被外族掠夺”的构思，用无土的兰花象征南宋故土已经被元人侵占，寄寓了自己深切的亡国之痛，以及忠于故国、绝不向异族权贵屈服的民族气节，和文中“地为番人夺去”的表述完全呼应，饱含浓厚的民族意识。 （四）名著阅读（共8分） 【19~20题答案】 【答案】19. D 20. 示例：这个观点是片面错误的，文学经典拥有跨越时代的恒久价值，并不会随着时代更迭失去现实意义。以《水浒传》为例：在成书的古代，它歌颂底层百姓反抗压迫的勇气；抗战年代，人们借用梁山好汉抵御外敌的故事凝聚民族斗志，唤醒国人抗争意识。放到当下，书中重情义、守初心、团结协作的精神依旧值得学习。生活里遇到困境时，好汉们直面磨难、互帮互助的特质可以激励我迎难而上；为人处世中，书中嫉恶如仇、坚守道义的内核，也时刻提醒我恪守是非底线。由此可见，经典不局限于作者所处的时代，会不断被后人解读、活用，长久滋养一代代读者。 三、写作（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 以遗憾为炬，照成长长路 翻阅史料特刊，历史学家蒋廷黻的百年遗憾，令人心头震颤。1938年的乱世之中，他落笔遗嘱，坦言毕生最大遗憾，是明知隐患却未能全力阻止战火，知而不言、言而不力，终留千古怅惘。这份跨越岁月的遗憾，让我恍然明白，人生从无完美圆满，遗憾从不是人生的败笔，而是唤醒初心、助力成长的最好教科书。 遗憾，是直面自我的清醒剂。人人心中都藏着些许遗憾，它或许是一次懈怠的失利，一场未和解的争执，一次犹豫不决的错过。于蒋廷黻而言，遗憾是家国大义前的未尽其力；于平凡的我们而言，遗憾藏在日常的细碎时光里。曾经的我，面对薄弱的学科总是畏难退缩，明知漏洞百出，却不愿沉下心查漏补缺，总抱着侥幸心理敷衍度日。一次重要考试，惨淡的成绩击碎了我的侥幸，那些偷懒的时光、敷衍的态度，最终化作真切的遗憾。起初我一味懊恼自责，可冷静过后才懂得，这份遗憾从不是用来沉溺的，而是用来警醒的。它让我看清自己的怯懦与懈怠，明白“知而不为，便是辜负”。 真正的成长，始于与遗憾的和解，成于对遗憾的改写。世间大多遗憾，皆源于犹豫、懈怠与怯懦。蒋廷黻的遗憾，是乱世之中无力挽狂澜的无奈，是身居高位却未尽全责的自省。而我们的青春遗憾，亦可成为前行的底气。从前我害怕犯错、畏惧失败，遇事习惯性退缩，总在事后为自己的懦弱追悔。经历数次遗憾后，我渐渐懂得，与其沉溺过往的怅惘，不如握紧当下的时光。错过的机会提醒我勇敢争取，失误的成绩教会我踏实努力，争执后的遗憾让我学会包容体谅。 人生本就是一场得失相伴的旅程，没有毫无遗憾的人生，只有直面遗憾的成长。完美是虚妄的期许，遗憾是真实的底色。那些我们耿耿于怀的过往，那些未能圆满的心愿、未能抓住的机会、未能做好的事情，终会沉淀为人生的阅历，雕琢出更成熟的自己。蒋廷黻以毕生遗憾警示后人，切勿知而不言、行而不力，这份警醒，跨越百年依旧熠熠生辉。 岁月绵长，遗憾常伴。不必为过往的缺憾耿耿于怀，不必为曾经的失误自我内耗。我们当以遗憾为镜，正视自身不足；以遗憾为炬，照亮前行之路。汲取过往的教训，摒弃犹豫与懈怠，遇事敢为、尽心而为，不负时光，不负初心，让每一份曾经的遗憾，都成为未来繁花似锦的铺垫。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $