精品解析：河南省周口市淮阳第一中学2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试题

2025～2026学年上学期阶段性学情分析（三） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共2页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 小语正在随父母一起在长江流域旅行，请你以志愿者小豫的身份，为其助力。 1. 小语在写旅行笔记时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 长江游记（一） 此时天色阴 ① （诲 晦），铅云低垂，行舟江上，看到两岸峭壁直立，江水轰鸣。行至一处缓滩，只见数只沙鸥，在浅水处盘旋 ② （嬉 喜）戏，洁白的羽翼掠过水面，发出清亮的鸣叫，为沉郁的江景添上几分灵动。目光投向高处，一座古朴的小祠半隐于嶙峋山石与苍翠草木之间。我怀着敬意③拾级而上，拜④谒这临江而筑的方寸之地。 （1）请根据语境，帮小语从括号中选择恰当的字，给加点的字注音。 ①________ ②________ ③________ ④________ （2）画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。________ 长江游记（二） 行至长江，我惊叹于两岸湿地的生态之美：昔日干涸的湿地，如今“________”（A水光潋滟 B波澜壮阔），碎金般闪烁，涟漪轻漾，倒影摇曳，芦苇丛中候鸟翔集，浅滩处水鸟掠过，宛若一幅灵动的长卷。 （3）小语不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。________ A水光潋滟：形容水波荡漾、波光闪动。 B波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。 ——《新华成语词典》 2. 小语到周口后，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线清晰、表述准确、语言得体，90字左右。 小豫，你好！我已来到了周口，想乘船走水路去感受江淮运河的古文化，也想去看看长江，然后顺道去上海，欣赏东方明珠。你能告诉我怎么走吗？ 【答案】1. ①. 晦 ②. 嬉 ③. shè ④. yè ⑤. 将“看到两岸峭壁直立，江水轰鸣”修改为“看到两岸峭壁直立，听到江水轰鸣”。 ⑥. A。理由：“水光潋滟”形容水波荡漾、波光闪动，与后文“碎金般闪烁，涟漪轻漾，倒影摇曳”的水景特点相符；“波澜壮阔”形容声势雄壮浩大，与语境不符。 2. 示例：小语，你好！从周口乘船沿沙颍河向东南行，汇入淮河后继续前行，再转入江淮运河南下，进入长江；随后顺长江向东航行，最后到达上海，就可以去欣赏东方明珠了。祝你旅途愉快！ 【解析】 【1题详解】 （1）①阴晦 ②嬉戏；注意“拾”“谒”等字的读音。 （2）搭配不当。画线句“看到两岸峭壁直立，江水轰鸣”中，“看到”属于视觉感受，可以与“两岸峭壁直立”搭配；“江水轰鸣”属于听觉感受，不能由“看到”支配，存在感官搭配不当的问题。因此，应补充与声音相对应的谓语“听到”，可修改为：看到两岸峭壁直立，听到江水轰鸣。 （3）“水光潋滟”形容水波荡漾、波光闪动；“波澜壮阔”比喻声势雄壮浩大。语段后文写湿地水面“碎金般闪烁，涟漪轻漾，倒影摇曳”，突出水波轻轻荡漾、波光闪动的柔美景象，与“水光潋滟”的含义相符；“波澜壮阔”突出气势雄壮，与“涟漪轻漾”等平缓、秀美的景象不符。因此，应选A“水光潋滟”。 【2题详解】 题干要求从“周口”出发，既要“感受江淮运河的古文化”，又要“看看长江”，最后前往“上海”，因此需要按照地图中的水系连接关系确定行船顺序。 从地图可知，周口所在水路先与沙颍河相连，因此应从周口沿沙颍河向东南行；随后沙颍河汇入淮河，应沿淮河继续前行；要体验江淮运河古文化，还需由淮河转入江淮运河，并沿江淮运河南下进入长江；到达长江后，再顺长江向东航行，即可前往上海。作答时还要以“小豫”的身份直接回复小语，注意称呼和祝福语，使语言自然、得体。 示例：小语，你好！你可从周口乘船沿沙颍河前行，进入淮河后转入江淮运河，沿途感受运河文化；随后南下进入长江，再顺江东行前往上海，最后就能去观赏东方明珠了。祝一路顺利！ 3. 长江之旅即将结束，小语想写一段文字总结这次旅行，请运用积累的古诗文帮他完成。 早晨乘船入淮河，遥看岸边，温庭筠笔下“①________，人迹板桥霜”（《商山早行》）的早行图景犹在眼前；漫游古运河，感悟到许浑笔下“鸟下绿芜秦苑夕，②________”（《咸阳城东楼》）的感慨已成历史；行舟江上，见长江两岸呈现出刘禹锡笔下“③________，④________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的勃勃生机。下船登岸，漫步江边，欣赏欧阳修笔下“⑤________，⑥________”（《醉翁亭记》）的野花盛开、树林繁茂之景……长江啊长江，我对你的热爱至死不渝，正如李商隐所言“⑦________，⑧________”（《无题》）！ 【答案】 ①. 鸡声茅店月 ②. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题中的“茅、畔、幽、繁阴、蜡炬”等字词容易写错。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 老兵的心事 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默症【注】，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一天晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员被派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进，左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默症后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包，拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。 ⑨在那10多天走失的日子里，易国安孤独地徘徊在陌生的街道。烈日高悬，他背着那破旧的挎包，眼神中透着坚定与迷茫。一位开小卖部的好心人注意到了他，见他满头大汗却仍执着地向前走着，便叫住了他：“大爷，这么热的天，进来喝口水吧。”好心人递上一瓶水，关切地问：“大爷，您这是要去哪儿啊？”易国安接过水，认真地说：“我要去511医院送伤员，我得接着完成任务。”好心人虽不太明白他的话，但被老人眼中的执着打动。 ⑩后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑪对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑫那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，我跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！”“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。 ⑮还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？”“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” ⑯我脱口而出。5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （作者郝东红，刊载于“华夏经纬网”2024年6月27日，有删改） 【注】阿尔茨海默症：这是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。 4. 这篇小说采用现实与回忆交织的形式安排故事情节，请根据提示，梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①现实：易老患病常走失，儿子请求开证明。 ②回忆：10年前，________。 ③回忆：抗美援朝战争中，易老不顾安危救治伤员。 ④现实：易老多次走失，遇到热心人帮助。 ⑤现实：________。 ⑥回忆：5年前，我从老军医的日记中证实真相。 5. 根据括号中的要求，赏析下面的句子。 （1）那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。（赏析加点词的表达效果） （2）“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。（从描写方法角度赏析） 6. 离退休老干部易国安老人虽患阿尔茨海默症，但仍把送伤员救治作为自己的心事。请结合小说内容简要分析易国安老人这样做的两点原因。 7. 假如学校准备将这篇小说拍摄成微电影，文中出现的事物哪些能作为道具使用以增强观众的情感共鸣？请列举两种事物并简要分析它们的作用。 【答案】4. ①. 易老走失到邻市，被热心群众发现后联系医院，最终被家属接回 ②. “我”用旧印章开具证明，易老庄严敬礼并询问伤员情况 5. （1）“多次”和“反复”都表示动作发生的频次高。这两个词生动地写出了易国安老人在走失期间，尽管身体疲惫且被热心人收留，却依然一次次执意离开、执着寻找医院的情景。这深刻表现了他因阿尔茨海默症而陷入的记忆执念，凸显了他作为老兵对“送伤员”这一使命刻骨铭心的坚守，令人动容。 （2）运用了动作描写和语言描写。“推开”“挺直”“敬军礼”等动作和“报告军医……”的语言，生动传神地刻画了易老在接到任务完成反馈时的庄重与自豪，体现了他作为一名军人的责任感与荣誉感。 6. ①战争经历刻骨铭心，战友牺牲的悲痛让他难以忘怀；②作为军人的使命感与责任感已融入血脉，成为他生命的本能。 7. 示例： ①两根短竹竿。这是易老当年做担架员时的工具，也是他患病后离家出走随身携带的物品。它不仅是连接过去与现在的信物，更是老兵从未放下过的责任象征，能直观地展现他对任务的执着。 ②硬纸板。上面写着“我要到511医院送伤员”，是易老在迷失方向后向路人求助的工具。这块简陋的纸板承载着他清醒时最后的理智与坚持，能让观众深刻感受到老兵在病痛中依然不忘初心的悲壮与伟大。 【解析】 【导语】本文以阿尔茨海默症老兵易国安的执念为线索，采用现实与回忆交织的叙事手法，将历史的厚重与现实的温情巧妙融合。文章语言质朴深情，通过“送伤员”这一核心事件，生动刻画了一位老兵虽遗忘世事却铭记使命的感人形象。作者以一枚印章、一份证明为情感载体，不仅圆了老兵的梦，更升华了家国情怀与人性光辉，读来令人动容，具有极强的艺术感染力。 【4题详解】 第一空：根据第④段“一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人……查实是易中华的父亲易国安走失”及第⑤段“易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家”可知，回忆部分补充了10年前易老第一次走失的具体经过，即他被热心人发现并最终被家人接回的情节，故填“易老走失到邻市，被热心群众发现后联系医院，最终被家属接回”。 第二空：根据第⑪段至第⑮段内容，特别是第⑬段“我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中”和第⑮段“还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：‘军医，我们送来的4名伤员怎么样了？’”可知，现实情节的高潮部分是“我”配合老人演戏，开具证明并告知伤员情况，故填“‘我’用旧印章开具证明，易老庄严敬礼并询问伤员情况”。 【5题详解】 （1）“多次”修饰的是“被热心群众收留”，说明老人并非无人照料，客观上具备安顿的条件；而“反复”修饰的是“悄悄溜走”，强调了他主观上一次次打破这种安稳，执意重返寻找医院的行为。这两个词在句中形成了强烈的对比：外界的善意收留（多次）与内心的执着出走（反复）相互映衬，更加突出了老人潜意识里“任务未完成”的焦灼与坚定。它们不仅从侧面烘托了老人病情的严重与记忆的顽固，更从精神层面升华了人物形象，让读者看到一位即便遗忘了一切，却唯独忘不了战友与使命的老兵，极具情感冲击力。 （2）这里通过一系列连贯的动作（推开、挺直、敬礼）和标准的军语“报告军医，伤员安全送达！”，展现了易老在听到“任务完成”反馈时的瞬间状态。这些描写不仅还原了军人的标准姿态，更深层地揭示了他此刻内心的释然与荣耀。这一刻，他不再是糊涂的老人，而是一名刚刚凯旋的战士，生动体现了军人荣誉感已融入他的骨血。 【6题详解】 ①根据第⑦段“回到山坳，分院已经沦为一片火海……”及第⑯段“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队”可知，当年那场惨烈的战斗和战友的牺牲给易老留下了不可磨灭的心理印记。这使他在患病后依然固着于那段记忆，试图通过不断的“运送”来弥补当年的遗憾或确认战友的安全，这是情感层面的原因。 ②根据第⑥段“易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士”及第⑧段“一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治”可知，作为一名志愿军战士，保家卫国、救死扶伤是他一生的信仰。即使大脑退化，这种深入骨髓的职业本能和使命感依然支配着他的行为，使他无法安于休养，必须去“完成任务”，这是精神层面的原因。 【7题详解】 在微电影创作中，道具是叙事和抒情的关键载体。选择道具应紧扣“记忆”与“使命”，寻找能外化人物内心、推动情节的物品。首先，道具需具历史纵深感，连接战火岁月与和平生活；其次，要有情感承载力，寄托主人公的执着与深情。例如文中的“旧军装”和“水壶”，能唤起跨越时空的身份认同；“印章”则具象征意义，是连接现实与幻觉的钥匙。通过分析物品的情感浓度，选取能在特写镜头下直击人心的道具，让观众读懂老兵滚烫的心，从而增强情感共鸣。 示例： ①旧军装。这是易老在“接收伤员”时特意穿上的服装。它象征着老兵永远不变的军人身份。当身着旧军装的老人挺直身板敬礼时，服装与动作合二为一，极具视觉震撼力，能让观众瞬间感受到那份穿越岁月的庄严与忠诚。 ②大红印章。这是“我”为了安抚老人而找出的历史信物。它在现实中是一枚旧印，在老人眼中却是权威的命令与任务的终结。这枚印章见证了后人对抗美援朝老兵的致敬与呵护，是连接两代人情感的纽带，能有效唤起观众对英雄的温情敬意。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 议论文材料应用的密钥 在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？下面介绍三个密钥。 一、学会使用多个材料： ①尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。 ②论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度，丰厚文化积淀；从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨性，从而增加说服力。 ③语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采。对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”。 二、学会处理同一材料： 同一材料可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的观点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住观点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。 三、学会“点例”和“详例”搭配： 议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。 【文本二】 把平凡的日子堆砌成伟大的人生 ①有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北大毕业，以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强①，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员，当了整整四年。所以，有天赋的人就像雄鹰。 ②但是，大家也都知道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。 ③所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛，我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。 ④我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。 （选自俞敏洪北大演讲稿《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改） 【注释】①内蒙古文科高考状元，北大艺术团团长，留校任教，后成为新东方合伙人。 8. 请根据【文本一】提炼“议论文材料应用的密钥”，在下表横线处填写适当的内容。 议论文材料应用的密钥 （1）学会使用多个材料 尽可能多用材料； ①________； 语言表达生动多样。 （2）学会处理同一材料 ②________。 （3）学会详略搭配材料 ③对________的材料要详写； 对大家熟悉的材料要略写。 9. 【文本二】运用了【文本一】中的“议论文如何处理材料”密钥，请你从第一或第三个密钥中，任选其一，结合【文本二】的内容进行分析。 10. 【文本一】中提到“同一材料可以论证不同的观点”。请你根据“小贴士”，从下面两个观点中任选其一，将链接材料剪辑取舍，使其能证明你所选取的观点。 （1）只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。 （2）任何成功，都离不开不懈的坚持和努力。 小贴士 议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙例部分是概述，需简明扼要地把事实摆清楚；议论部分是鲜明地表达观点。一般表达如下：事件的核心内容+评价（即观点）。 【链接材料】 2021年10月16日，神舟十三号载人飞船与天舟二号、天舟三号对接成功，其对接机构的装调出自王曙群的团队。王曙群是中国航天科技集团八院149厂对接机构总装组组长。“100-1=0”，毕业第一天，他就明白“航天容不得半点马虎”，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任务的圆满完成。为保证对接、分离成功，他走路时想、睡觉时想，有时在饭桌上还会情不自禁地用手比画。从业30多年来，他努力钻研，好比一颗螺丝钉，扎根在航天生产一线，从一名技校生成长为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器。 （摘自《新闻晨报》） 【答案】8. ①. 多角度搭配材料（材料角度不雷同） ②. 根据不同观点有所侧重，精心剪辑取舍，让材料和观点高度统一 ③. 有新意、有代表性、能够充分论证观点的材料 9. 示例一：选第一个密钥。【文本二】用了两类角度不同的材料：一类是天赋出众、靠自身优势轻松登顶的“雄鹰式人物”，比如模仿能力超群的王强；另一类是资质普通、靠持续努力慢慢登顶的“蜗牛式人物”，比如自身成绩靠后的俞敏洪自己。两个材料从不同特质的角度搭配，角度不雷同，既让论据丰富有说服力，也让内容更有思辨性，符合【文本一】的要求。 示例二：选第三个密钥。【文本二】对大家都熟知的“雄鹰靠天赋飞金字塔顶端”“王强在北大广播站当播音员”的故事是略写的点例；而“蜗牛爬金字塔”和作者自己上学时成绩靠后、坚持持续努力的个人经历是有新意、有代表性的详例，二者详略搭配，没有平分笔墨，重点突出了“平凡人靠坚持也能收获同等成就”的观点。 10. 示例一：选观点（1）。王曙群作为一名技校生，深耕航天对接机构装调领域，打磨出过硬的专业技能，带领团队完成神舟十三号等航天任务的对接机构装调工作，成长为大国工匠，在航天领域实现了自己的价值。可见掌握一技之长，哪怕是技校生也能拥有广阔的发展空间，实现远大的人生理想。 示例二：选观点（2）。王曙群从业30多年来始终扎根航天一线，时刻琢磨技术难点，坚持钻研打磨，把每一项工作都做到极致，从普通技校生成长为大国工匠，打造出国之重器。可见没有凭空而来的成功，所有亮眼的成就背后，都是长年累月不懈的坚持和努力。 【解析】 【导语】这组非连续性文本读写联动性强：先以文本一清晰拆解议论文论据运用的可操作方法，再搭配演讲文本做具象示范，最后设置改写训练落地知识点，从认知到运用层层递进，贴合写作教学规律，能有效帮学生掌握议论文材料处理的实操技巧。 【8题详解】 第①空：根据【文本一】“学会使用多个材料”部分的阐述可知，该部分从“数量”“角度搭配”“语言表达”三个维度展开。表格中已有“尽可能多用材料”（对应数量维度）和“语言表达生动多样”（对应表达维度），因此①处应提取“角度搭配”维度的核心内容。 根据第②段“论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配”“材料的角度不雷同”可提炼出：多角度搭配材料（材料角度不雷同）。 第②空：根据密钥二“学会处理同一材料”部分可提炼出：叙述材料时根据不同观点有所侧重，精心剪辑取舍，扣住观点关键内容表述，让材料和观点高度统一。 第③空：根据“要详写”的题干提示，结合密钥三“学会‘点例’和‘详例’搭配”部分“能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（‘详例’）”可知，详写的是有新意、有代表性、能够充分论证观点的材料。 【9题详解】 第一个密钥：学会使用多个材料。 根据【文本二】第①段“能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去”“比如说我刚才提到的我的班长王强，他的模仿能力就是超群的”、第②段“还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛”、第③段“我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力”可知，这篇演讲稿先后使用雄鹰、蜗牛的比喻事例，又列举王强的事例、作者自身求学经历，多个材料搭配。既有动物喻例，又有人物现实事例；有天赋出众的雄鹰式人物，也有依靠坚持努力的蜗牛式人物，形成正反对比角度的材料组合，角度不雷同，论据丰富，增强演讲说服力；同时把雄鹰、蜗牛两个意象放在一起，表达形式生动。 根据【文本一】“学会使用多个材料”中“也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同”可知，【文本二】选用多则材料，将天赋出众的王强（雄鹰）和资质普通却不懈努力的自己（蜗牛）对照举例，从不同角度论证主题，避免材料单一罗列，让说理更有思辨性。 示例：选第一个密钥。【文本二】用了两类角度不同的材料，一类是天赋出众、靠自身优势轻松登顶的“雄鹰式”人物，比如俞敏洪的班长王强；另一类是资质普通、靠持续努力慢慢攀登的“蜗牛式”人物，两类材料从不同特质的角度搭配，角度不雷同，既让内容有思辨性，也更能突出“平凡人靠持续努力也能收获同等成就”的观点，符合【文本一】“使用多个材料要注意多角度搭配”的要求。 第三个密钥：学会详略搭配材料。 根据【文本一】“学会‘点例’和‘详例’搭配”中“能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写；大家熟悉的材料要略写”可知，写议论文不能把所有事例同等篇幅展开，要区分详例和点例。 根据【文本二】第①段“比如说我刚才提到的我的班长王强……当了整整四年”可知，演讲稿只用简短几句话交代王强天赋出众、模仿能力超群，作为“雄鹰式人物”的代表，没有展开叙述他的成长、具体事迹。王强的事例作用只是用来对比衬托“蜗牛式努力”，不是本文要重点论证的对象，属于辅助性材料，所以压缩笔墨略写，充当点例。 根据【文本二】第②段可知，作者详细叙述了蜗牛攀爬金字塔，反复跌落仍不断向上，最终和雄鹰看到同样风景的故事。这个喻例新颖，形象诠释“蜗牛精神”，直接扣住文章核心，是支撑全文观点最关键的材料，所以作者花费较多笔墨详细展开； 根据【文本二】第③段可知，作者详细交代了自己北大成绩落后，但选择持续努力，毕业典礼上表态愿意用更长时间追赶他人，自认是一只不停攀登的蜗牛。这是作者亲身经历，真实有代表性，能够有力证明普通人靠坚持也能创造价值，因此作为详例，细致叙述心理与言行。 综上可知，文章详写核心事例，把道理讲透彻；略写次要的对比事例，起到衬托作用。详例深度说理，点例辅助对照，二者相互配合，既突出文章主旨，又避免行文啰嗦拖沓，做到详略搭配，使论据安排合理，也使论点更加鲜明突出。 示例：选第三个密钥。【文本二】对俞敏洪自己作为资质普通的“蜗牛”，坚持持续努力、不肯放弃的个人经历写得很详细，属于能充分论证“平凡人靠长期坚持也能成就自我”观点的详例；而对王强这类天赋超群的“雄鹰式”人物只做了简要介绍，属于点例，二者详略得当，没有平分笔墨，符合文本一里详略搭配材料的要求。 【10题详解】 根据“小贴士”可知，议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，既概述事实，又要鲜明地表达观点。 （1）“只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海”的关键词是：“一技之长”“技校生”“奔向星辰大海”。因此，要从链接材料中筛选与这三个关键词直接相关的事实信息。 材料中“从一名技校生成长为大国工匠”直接点明了王曙群的技校生身份和最终成就，“对接机构装调”体现了他的精湛技艺，“神舟十三号载人飞船与天舟二号、天舟三号对接成功”则是他凭借这一技艺所达到的高度，恰好对应“奔向星辰大海”。因此，叙述时应重点保留“技校生身份”“对接机构装调技艺”“成长为大国工匠”这些内容，删去“走路时想、睡觉时想”等侧重坚持努力的细节，使材料与观点高度统一。最后用一句议论收束，点明“一技之长”与“星辰大海”之间的因果关系，完成叙议结合。 示例：技校生王曙群凭借过硬的装调一技之长，扎根航天一线钻研30多年，成长为大国工匠，带领团队完成神舟十三号等航天器的对接机构装调重任，成为航天领域不可或缺的人才。可见只要打磨好自身的专业技能，哪怕起点是技校生，也能在广阔的职业天地里实现价值，奔赴属于自己的远大理想。 （2）“任何成功，都离不开不懈的坚持和努力”的关键词是：“不懈的坚持”和“努力”。因此，要从链接材料中筛选能体现这两个关键词的信息。 材料中“从业30多年来”体现了时间跨度上的坚持，“走路时想、睡觉时想，饭桌上还会情不自禁地用手比画”生动展现了他在钻研上的执着与投入，“努力钻研”“扎根在航天生产一线”则直接点明了努力的态度。因此，叙述时应重点保留这些体现坚持与努力的内容，删去“从一名技校生成长为大国工匠”中侧重身份转变的部分，使材料与观点高度统一。最后用一句议论收束，将王曙群的个人经历上升为普遍规律，点明“坚持与努力”是“成功”的必要条件，完成叙议结合。 示例：王曙群从入职第一天就牢记航天工作容不得半点马虎，从业30多年来时刻钻研技术，走路、睡觉、吃饭时都在琢磨对接机构的相关问题，扎根一线深耕不辍，最终从普通工人成长为大国工匠，打造出国之重器。可见所有令人瞩目的成功，背后都离不开长年累月的不懈坚持和全力付出。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃③失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉！能及④小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行救人利物⑤之心者，莫如良医。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》，有删节） 【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。③无乃：莫非，恐怕。④及：（恩惠）到。⑤物：众人。 11. 下列选项中加点的字，意思相同的一项是（ ） A. 去国怀乡 出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） B. 把酒临风 有泉翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 尝诣灵祠求祷 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） D. 舍夫良医 土地平旷，屋舍俨然（《桃花源记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 13. 乙文中范仲淹的济世情怀体现在哪些方面？请简要概括两点。 14. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ 【答案】11. C 12. 在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬到偏远地方做地方官就为国君忧虑。 13. ①贫贱之时便胸怀济世安民的远大志向。②若不能做宰相，便愿做良医，身处低位也想救助百姓、造福众人。 14. 甲文中“进”指在朝廷做官，“退”指被贬到偏远地方做地方官。 乙文中“进”指做宰相，“退”指无法身居高位做宰相时，选择以良医这样的低位职业践行济世理想。 【解析】 【导语】甲文以景寓情，由阴晴之景引出迁客骚人之悲喜，进而升华至古仁人不以物喜、不以己悲的崇高境界，最终落脚于先忧后乐的家国担当，层层递进，气势磅礴。乙文则通过范仲淹求相不得愿为良医的轶事，以对话形式展现其无论身处高位还是低位，皆以济世救民为念的赤子之心。两文互为表里，一为宏大宣言，一为具体践行，共同勾勒出范仲淹贯穿一生的民本思想与士大夫风骨。 【11题详解】 A.名词，国都/名词，国家； B.动词，迎着/动词，居高面下； C.都是副词，曾经； D.动词，舍弃/名词，房屋。 【12题详解】 注意重点词语的解释： 居，处在；庙堂，指朝廷；处，处在；江湖，指民间或偏远地方；忧，为……忧虑。 【13题详解】 ①根据乙文“既而叹曰：‘夫不能泽生民，非大丈夫平生之志。’”可知，范仲淹身份贫贱之时，就立下要恩泽百姓的大丈夫志向，心怀济世安民的理想。 ②根据乙文“既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也”可知，倘若不能身居宰相高位，他便希望做良医，即便身处低位，依旧不忘救助造福百姓。 【14题详解】 根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”及“是进亦忧，退亦忧”可知，甲文中的“进”对应“居庙堂之高”，指在朝廷做官；“退”对应“处江湖之远”，指被贬到偏远地方做地方官。 根据乙文“大丈夫之志于相，理则当然”及“既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医”可知，乙文中的“进”指实现“位相”的志向，即做宰相；“退”指在“不可得”的情况下退而选择“良医”，以良医这样的平凡职业践行自己的济世理想。 两文虽都谈“进退”，但甲文侧重政治境遇的升降，乙文侧重职业选择的高低，核心皆在于无论何种境遇或身份，皆以天下苍生为念。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬离京、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤万分啊。 ②至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的香草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是高兴极了。 ③唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬到偏远地方做地方官就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ 【乙】 范仲淹年轻贫贱的时候，曾经到神庙里祈祷，说：“将来我能当宰相吗？”神灵表示不答应。又祈祷说：“如果不行，希望能成为一名好医生。”神灵也不答应。不久他叹息说：“不能为百姓谋求利益恩泽，不是大丈夫一生的志向。”后来有一天，有人对范仲淹说：“大丈夫立志当宰相，从道理上讲是当然的。医生的技艺，你为什么会向往呢？这恐怕有失身份、太卑微了吧？”范仲淹说：“唉，怎么会是这样呢！能够惠及大小百姓的，本来只有宰相能做到。既然当宰相已经不可能了，那么能够践行救助别人、有益于人的心愿的，没有比当良医更好的了。处在低位却能惠及大小百姓的职业，除了好医生，就没有别的了。” （二）（4分） 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 宿桐庐江寄广陵旧游① 【唐】孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德②非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①这首诗是诗人乘舟停宿桐庐江的时候，怀念广陵友人所作。桐庐江：即桐江，在今浙江省桐庐县境。诗中的“沧江”也指桐江。广陵：指扬州市。诗中的“维扬”“海西头”也指扬州。②建德：今浙江省建德县。 如图是小语读了这首诗后画的一幅画，那么，小语是根据诗中的哪两句来画这幅画的？用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面。 【答案】 ①. 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 ②. 示例：晚风呼啸，吹得两岸山林的树叶簌簌作响，发出沙沙的声响；皎洁的月光铺洒下来，静静笼罩着江面上停泊的那一叶孤零零的小舟。 【解析】 【导语】这首诗以暮山、急江、鸣叶、孤舟铺就清寂凄清的夜泊之境，由景及情，抒异乡孤孑之愁与对广陵旧友的深切忆念，语淡情深，余味悠长。 【详解】第一问： 观察图画，能看到月亮、两岸山峦及树木、江面、一叶孤舟这些关键元素，据此可确定对应的诗句为：风鸣两岸叶，月照一孤舟。 第二问： “风鸣两岸叶，月照一孤舟”意思是：夜风吹拂，两岸的树叶发出沙沙的声响；一轮明月高悬，清辉洒在江面上，映照着一叶孤舟。 首先提取诗句中的核心意象“风”“两岸叶”“月”“孤舟”，在理解修饰词语“鸣”“照”“孤”所表现的动态声响与静谧孤寂氛围的基础上，通过联想和想象，用优美连贯的语言将景物串联，描述画面内容。 示例：夜幕低垂，江风穿林而过，吹得两岸的树叶簌簌作响，仿佛在低语着旅人的愁绪；一轮明月悄然升起，清冷的光辉洒满江面，温柔地笼罩着一叶漂泊的小舟。舟中人影隐约，四周山峦静默，江水奔流不息，整个画面既充满自然的律动，又弥漫着深沉的孤寂与羁旅之思。 四、整本书阅读（5分） 16. 阅读下面《水浒传》中的一段文字，回答问题。 只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴，挎口腰刀，提条朴刀，生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须。把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了？” （1）这段文字描写的是绰号叫“青面兽”的________（人物），他是将门之后，本有着光明的仕途前景，无奈先失________（物品），后失生辰纲，两次关键的“失宝”事件，彻底改变了他的人生轨迹。 （2）他为人一直谨慎小心。请从他押送生辰纲的过程中找出三处具体细节来印证他的这一性格特点。 【答案】（1） ①. 杨志 ②. 花石纲 （2）示例：①押送生辰纲时，他要求一行人扮作普通行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓引来贼人； ②他特意安排在天正热的正午赶路，趁着行人稀少、贼人也躲懒歇息的时段行进，避开易遭埋伏的偏僻凉爽时段； ③路过黄泥冈时，他坚决不许手下军汉随意停下休息，警惕林子里出没的可疑人影，还阻止军汉随便接买贩枣客人的酒水，怕有蒙汗药。 【解析】 【小问1详解】 一空：选段中“面皮上老大一搭青记”是杨志最显著的外貌标志，“青面兽”这一绰号正是由此而来——“青面”指脸上的青色胎记，“兽”则形容其威猛凶悍的相貌。此外，“腮边微露些少赤须”“七尺五六身材”等描写，也与原著中杨志的形象完全吻合。 二空：根据《水浒传》第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”可知，宋徽宗因修建万岁山，派十名殿司制使去太湖搬运花石纲，其余九人都顺利完成了任务，唯独杨志在黄河遭遇风浪翻船，花石纲尽数沉没。杨志因此获罪，不敢回京复命，被迫逃亡江湖，这是他人生第一次重大挫折，也是后续卖刀、杀牛二、押送生辰纲等一系列情节的起因。故此空填写：花石纲。 【小问2详解】 根据《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”可知，小说从出行装扮、行路时间、行进路线、警惕特殊地形和陌生人等不同层面，层层递进地展现了杨志谨慎小心的性格特点： ①乔装改扮：杨志明白生辰纲是贵重财宝，他放弃官差的排场，要求押送生辰纲的军士扮作普通行商，把礼物分装成担子，伪装成赶路客商，从形式上隐蔽押送任务，防止盗贼提前盯上，体现了他行事谨慎，有防范意识； ②更改行路时辰：强盗多喜欢在清晨、傍晚人困马乏时劫道。杨志反其道而行，更改行路时间，正午酷热行军，早晚停歇，刻意避开劫匪作案的高发时间，处处提防危险，体现了他对沿途风险的周密考量和谨慎防范； ③智选偏僻路径：杨志深知大路好走，但人多眼杂、消息容易走漏；而偏僻小路虽然难行，却能有效降低遭遇劫匪的概率。因此，他刻意选择连强盗都不愿走的崎岖山路行进，体现了他为保全生辰纲而处处小心的性格； ④警惕黄泥冈松林：黄泥冈地形复杂、松林茂密，是适合埋伏打劫的地方。杨志坚决不许军士进松林歇脚，对险要环境保持高度戒备，时刻提防危险，体现小心谨慎； ⑤警惕卖酒人：杨志一行到达黄泥冈后，发现对面松林里有七个人在乘凉，他立刻警觉起来，亲自拿了朴刀赶入松林盘问，确认对方是贩枣客商后才稍有放松。随后白胜挑酒经过，众军汉要买酒喝时，杨志立刻大喝制止，还调过朴刀边打边骂，坚决不让众人喝来路不明的酒。即便后来在众人吃了酒没事的情况下，他自己也只喝了半碗、吃了几个枣子，以防万一。这一系列行为充分展现了他对陌生人的高度戒备和处处小心的性格。 示例：①让军士扮作普通挑夫，财宝分装成担子，不用官车，隐蔽行踪；②选择正午酷热赶路，早晚休息，避开盗贼经常打劫的晨昏时段；③路过黄泥冈，坚决不许军士进松林歇脚，担心林中埋伏强人。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 ①牵牛花为什么能在清晨迎着朝阳尽情绽放？因为它经历了一夜的黑暗与寒冷。 ②成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 （1）请以“又见花开”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味：牵牛花经历黑暗与寒冷，才能尽情绽放；花的明艳来自当初的芽洒满血雨。这会引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】（1）例文： 又见花开 窗外那盆牵牛花又开了。 清晨的风掠过窗沿，一朵淡紫色的小花伏在细细的藤蔓上，朝着初升的太阳舒展花瓣。露珠停在花心，像一滴迟迟没有落下的泪。我站在窗前看了很久，忽然想起去年此时，它也曾这样开过。 那时，我刚经历一次考试失利。试卷发下来的那个下午，鲜红的分数像一道刺目的裂痕。我把卷子塞进书包最底层，不愿再看。放学回家，夕阳压得很低，我经过窗台，随手碰翻了那盆牵牛花。藤蔓跌下来，几朵花被压在泥土里。我烦躁地扶起花盆，却没有心思整理，只觉得自己也像那几朵残花，一场风雨过后，便再没有了抬头的力气。 接下来的几天，我开始躲避那些不会做的题。练习册翻到难处，便匆匆跳过；看到同学进步，我嘴上说着“不在乎”，心里却像压着一块石头。 一天清晨，我无意间发现那盆牵牛花竟从折断处抽出了一截新藤。它歪歪斜斜地攀着栏杆，叶子并不茂盛，却固执地向上伸。我蹲下来，看到泥土里还有被雨打落的残瓣，而那一点嫩绿，就从残败旁边生长出来。 我忽然有些惭愧。花不会因为昨夜的风雨，就拒绝第二天的太阳。我又凭什么因为一次失败，便给自己判下结局？ 从那天起，我重新翻开那张被压皱的试卷。错题一道道整理，概念一遍遍重看。不会的题依然会卡住，有时一道题算了半小时仍没有结果，我也曾烦躁地合上书，可过一会儿，又把它重新打开。那段日子并没有想象中热血，更多时候只是安静、缓慢，甚至有些笨拙地向前走。 几个月后，再次考试，我终于越过了那道曾让我灰心的坎。成绩并不耀眼，却比从前多了一份踏实。如今，又是一个清晨。牵牛花再度开放，比去年更繁茂。晨光落在花瓣上，也落在书桌那本写满批注的错题本上。我忽然明白，所谓花开，从来不是一瞬间的奇迹。那些无人看见的黑夜、寒意与坚持，都藏在花瓣舒展之前。 我伸手轻轻扶正藤蔓。窗外朝阳正好，而我知道，前方纵有风雨，只要还愿意向上生长，终会有一天，又见花开。 （2）例文： 让生命在磨砺中绽放 人们总爱赞叹花开的明艳，却很少俯下身，看见泥土里的根怎样穿过黑暗；人们也常羡慕成功者站在高处的光芒，却容易忽略他们曾经走过怎样漫长而寂静的路。其实，真正的绽放，从来不是偶然。只有经受磨砺，坚持奋斗，生命才能积蓄出向上的力量。 磨砺使人拥有面对困难的勇气。 一粒种子若始终躺在温暖的掌心，就永远无法长成大树；一个人若从未经历挫折，也很难真正懂得坚持的意义。困难并不可贵，可贵的是人在困难面前没有退缩。司马迁遭受巨大磨难，却没有让生命停在屈辱之中，而是忍受艰辛，完成《史记》。真正支撑他走下去的，不是苦难本身，而是面对苦难时仍不放弃理想的意志。磨砺像风，它可以折断脆弱的枝条，也可以让扎根更深的树木更加挺拔。 奋斗则让理想从遥远的愿望变成可以抵达的现实。 没有哪一种成功只靠等待。运动员领奖台上的几分钟，背后是无数次重复训练；舞台上的从容自信，背后是一次次枯燥排练；一次成绩的提高，也常常来自日复一日的订正、积累与反思。奋斗并不总是轰轰烈烈，它更多时候只是清晨比别人早起一点，遇到困难时再坚持一会儿，失败之后重新整理行囊。那些看似微小的坚持，经过时间沉淀，终会汇成改变人生的力量。 当然，我们也不能把“经历苦难”简单等同于“必然成功”。黑暗不会自动孕育黎明，挫折也不会天然造就强者。真正重要的，是人在困境中的选择：是怨天尤人，还是寻找原因；是就此止步，还是调整方向继续前行。只有主动思考、不断行动，才能把经历过的风雨变成成长的养分。 牵牛花之所以能迎着朝阳开放，不只是因为它度过了黑夜，更因为它始终保持着向光生长的姿态。人生也是如此。 我们不必害怕一时的阴影，也不必急着羡慕别人盛放的模样。把眼前的困难当作扎根的土壤，把每一次努力当作向上的藤蔓，在无人喝彩的日子里耐心生长。 当积蓄足够深厚，属于我们的花，也终会在晨光里悄然开放。 【解析】 【详解】（1） 一、审题立意。 题目“又见花开”中的“又见”是审题的关键，强调再次看见，意味着此前曾经“见过花开”，后来经历了某种挫折、低谷或等待，最终再次迎来“花开”；“花开”既可以实写生活中的花重新开放，也可以具有象征意义，象征成功、成长、希望、自信、友情的恢复等。结合材料中牵牛花经历黑暗与寒冷后迎着朝阳绽放，以及花的明艳源于此前的奋斗与牺牲可知，文章应重点表现经历困难、挫折后坚持努力，最终有所成长或收获的过程。立意不能只停留在“花很美”或“我成功了”，而要突出从受挫到坚持、从低落到重新振作的心理变化，体现成长并非一帆风顺，只有在困境中不轻易放弃、不断努力，才能迎来属于自己的再次“花开”。 二、选材构思。 选材上需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，可选择一次学习上的失利后重新调整方法，最终取得进步；一次比赛、演出或运动训练中遭遇失败，经过反复练习后重新站上舞台；也可以借窗前、校园或家中的一株花串联自己的成长经历，使自然界的“花开”与内心的“花开”相互照应。选材尤其要体现“又”字，不能只写一次努力后获得成功，而应形成“曾经拥有或期待—遭遇挫折—陷入低谷—坚持改变—再次收获”的完整过程。构思上，开头可从眼前再次开放的花写起，由花触发回忆，点出自己曾经经历的一次挫折。中间重点写受挫后的心理变化，如失落、自我怀疑、想要放弃，再写某个细节或某句话使自己重新振作，随后详写坚持和改变的过程，包括反复、困难甚至再次失败，使成长过程真实可信；在这一过程中可穿插花从凋零、沉寂到重新抽芽、绽放的变化，与人物心境相照应。结尾回到眼前的“花开”，写自己终于获得进步、自信或新的认识，明白真正珍贵的并不是结果本身，而是在低谷中仍愿意坚持、重新出发的勇气，使“花开”由自然景象上升为成长与希望的象征，并与题目“又见花开”形成照应。 （2） 一、审题立意。 两则材料都以“花”为喻。材料①写牵牛花经历一夜的黑暗与寒冷后才能迎着朝阳绽放，强调成长需要经受考验；材料②写人们看到的是花“现时的明艳”，却往往忽略花芽曾经经历的奋斗与牺牲，强调成功背后离不开长期付出。两则材料共同指向“成功与奋斗”“成长与磨砺”的关系，即美好的结果往往不是轻易获得的，而是在克服困难、坚持奋斗、不断积累之后逐渐形成的。立意时不能把“苦难”本身绝对化，写成“苦难越多越容易成功”或“只要经历挫折就一定成功”，而应突出人在困难面前主动坚持、付出和成长的价值。可立意为“奋斗让生命绽放”“成功源于坚持不懈的积累”“经受磨砺，方能不断成长”“真正的明艳来自背后的努力”等。 二、选材构思。 选材上，论据应紧扣“磨砺、奋斗与成功”的关系，可选择古今中外人物在困境中坚持奋斗、最终取得成就的事例，也可结合学生熟悉的学习、体育、科技创新等现实生活现象进行分析。选取事例后不能只叙述人物经历，而要围绕观点分析人物为什么能够走出困境、奋斗怎样促成其成长，从而让论据真正服务于中心论点。构思上，开头可由材料中的“花”切入，指出人们容易看见成功时的光鲜，却常常忽略背后的艰辛，由此提出中心论点：美好的绽放离不开坚持不懈的奋斗与磨砺。中间可从两个或三个层面展开论证，如磨砺能够锻炼人的意志，使人在困难中学会坚持；奋斗能够积累能力，为最终突破奠定基础；面对挫折及时调整、继续前行，才能将困难转化为成长的力量。每一层都应做到观点、事例、分析相结合，也可适当运用正反对比，说明遇到困难便轻易放弃往往难有真正的收获。结尾回扣“花开”的材料意象，指出我们不应只羡慕别人成功后的明艳，更应理解并学习他们在无人看见处的坚持与付出，青年也应以奋斗面对成长中的困难，在不断磨砺中积蓄力量，最终绽放属于自己的生命之花。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年上学期阶段性学情分析（三） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共2页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 小语正在随父母一起在长江流域旅行，请你以志愿者小豫的身份，为其助力。 1. 小语在写旅行笔记时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 长江游记（一） 此时天色阴 ① （诲 晦），铅云低垂，行舟江上，看到两岸峭壁直立，江水轰鸣。行至一处缓滩，只见数只沙鸥，在浅水处盘旋 ② （嬉 喜）戏，洁白的羽翼掠过水面，发出清亮的鸣叫，为沉郁的江景添上几分灵动。目光投向高处，一座古朴的小祠半隐于嶙峋山石与苍翠草木之间。我怀着敬意③拾级而上，拜④谒这临江而筑的方寸之地。 （1）请根据语境，帮小语从括号中选择恰当的字，给加点的字注音。 ①________ ②________ ③________ ④________ （2）画横线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。________ 长江游记（二） 行至长江，我惊叹于两岸湿地的生态之美：昔日干涸的湿地，如今“________”（A水光潋滟 B波澜壮阔），碎金般闪烁，涟漪轻漾，倒影摇曳，芦苇丛中候鸟翔集，浅滩处水鸟掠过，宛若一幅灵动的长卷。 （3）小语不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。________ A水光潋滟：形容水波荡漾、波光闪动。 B波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。 ——《新华成语词典》 2. 小语到周口后，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线清晰、表述准确、语言得体，90字左右。 小豫，你好！我已来到了周口，想乘船走水路去感受江淮运河的古文化，也想去看看长江，然后顺道去上海，欣赏东方明珠。你能告诉我怎么走吗？ 3. 长江之旅即将结束，小语想写一段文字总结这次旅行，请运用积累的古诗文帮他完成。 早晨乘船入淮河，遥看岸边，温庭筠笔下“①________，人迹板桥霜”（《商山早行》）的早行图景犹在眼前；漫游古运河，感悟到许浑笔下“鸟下绿芜秦苑夕，②________”（《咸阳城东楼》）的感慨已成历史；行舟江上，见长江两岸呈现出刘禹锡笔下“③________，④________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的勃勃生机。下船登岸，漫步江边，欣赏欧阳修笔下“⑤________，⑥________”（《醉翁亭记》）的野花盛开、树林繁茂之景……长江啊长江，我对你的热爱至死不渝，正如李商隐所言“⑦________，⑧________”（《无题》）！ 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 老兵的心事 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默症【注】，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一天晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员被派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进，左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默症后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包，拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。 ⑨在那10多天走失的日子里，易国安孤独地徘徊在陌生的街道。烈日高悬，他背着那破旧的挎包，眼神中透着坚定与迷茫。一位开小卖部的好心人注意到了他，见他满头大汗却仍执着地向前走着，便叫住了他：“大爷，这么热的天，进来喝口水吧。”好心人递上一瓶水，关切地问：“大爷，您这是要去哪儿啊？”易国安接过水，认真地说：“我要去511医院送伤员，我得接着完成任务。”好心人虽不太明白他的话，但被老人眼中的执着打动。 ⑩后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑪对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑫那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，我跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！”“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。 ⑮还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？”“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” ⑯我脱口而出。5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （作者郝东红，刊载于“华夏经纬网”2024年6月27日，有删改） 【注】阿尔茨海默症：这是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。 4. 这篇小说采用现实与回忆交织的形式安排故事情节，请根据提示，梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①现实：易老患病常走失，儿子请求开证明。 ②回忆：10年前，________。 ③回忆：抗美援朝战争中，易老不顾安危救治伤员。 ④现实：易老多次走失，遇到热心人帮助。 ⑤现实：________。 ⑥回忆：5年前，我从老军医的日记中证实真相。 5. 根据括号中的要求，赏析下面的句子。 （1）那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。（赏析加点词的表达效果） （2）“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。（从描写方法角度赏析） 6. 离退休老干部易国安老人虽患阿尔茨海默症，但仍把送伤员救治作为自己的心事。请结合小说内容简要分析易国安老人这样做的两点原因。 7. 假如学校准备将这篇小说拍摄成微电影，文中出现的事物哪些能作为道具使用以增强观众的情感共鸣？请列举两种事物并简要分析它们的作用。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 议论文材料应用的密钥 在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？下面介绍三个密钥。 一、学会使用多个材料： ①尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。 ②论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度，丰厚文化积淀；从正反角度组合论据，可以使论据更有思辨性，从而增加说服力。 ③语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采。对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起，构成“排比”。 二、学会处理同一材料： 同一材料可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的观点有所侧重，灵活处理。一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住观点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。 三、学会“点例”和“详例”搭配： 议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材料压缩在一起（“点例”）。 【文本二】 把平凡的日子堆砌成伟大的人生 ①有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松地就能在北大毕业，以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强①，他的模仿能力就是超群的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音员，当了整整四年。所以，有天赋的人就像雄鹰。 ②但是，大家也都知道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。 ③所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛，我在北大的时候，到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。 ④我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子的事情。 （选自俞敏洪北大演讲稿《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改） 【注释】①内蒙古文科高考状元，北大艺术团团长，留校任教，后成为新东方合伙人。 8. 请根据【文本一】提炼“议论文材料应用的密钥”，在下表横线处填写适当的内容。 议论文材料应用的密钥 （1）学会使用多个材料 尽可能多用材料； ①________； 语言表达生动多样。 （2）学会处理同一材料 ②________。 （3）学会详略搭配材料 ③对________的材料要详写； 对大家熟悉的材料要略写。 9. 【文本二】运用了【文本一】中的“议论文如何处理材料”密钥，请你从第一或第三个密钥中，任选其一，结合【文本二】的内容进行分析。 10. 【文本一】中提到“同一材料可以论证不同的观点”。请你根据“小贴士”，从下面两个观点中任选其一，将链接材料剪辑取舍，使其能证明你所选取的观点。 （1）只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。 （2）任何成功，都离不开不懈的坚持和努力。 小贴士 议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙例部分是概述，需简明扼要地把事实摆清楚；议论部分是鲜明地表达观点。一般表达如下：事件的核心内容+评价（即观点）。 【链接材料】 2021年10月16日，神舟十三号载人飞船与天舟二号、天舟三号对接成功，其对接机构的装调出自王曙群的团队。王曙群是中国航天科技集团八院149厂对接机构总装组组长。“100-1=0”，毕业第一天，他就明白“航天容不得半点马虎”，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任务的圆满完成。为保证对接、分离成功，他走路时想、睡觉时想，有时在饭桌上还会情不自禁地用手比画。从业30多年来，他努力钻研，好比一颗螺丝钉，扎根在航天生产一线，从一名技校生成长为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器。 （摘自《新闻晨报》） 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃③失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉！能及④小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行救人利物⑤之心者，莫如良医。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》，有删节） 【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。③无乃：莫非，恐怕。④及：（恩惠）到。⑤物：众人。 11. 下列选项中加点的字，意思相同的一项是（ ） A. 去国怀乡 出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） B. 把酒临风 有泉翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 尝诣灵祠求祷 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） D. 舍夫良医 土地平旷，屋舍俨然（《桃花源记》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 13. 乙文中范仲淹的济世情怀体现在哪些方面？请简要概括两点。 14. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ （二）（4分） 15. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 宿桐庐江寄广陵旧游① 【唐】孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德②非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①这首诗是诗人乘舟停宿桐庐江的时候，怀念广陵友人所作。桐庐江：即桐江，在今浙江省桐庐县境。诗中的“沧江”也指桐江。广陵：指扬州市。诗中的“维扬”“海西头”也指扬州。②建德：今浙江省建德县。 如图是小语读了这首诗后画的一幅画，那么，小语是根据诗中的哪两句来画这幅画的？用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面。 四、整本书阅读（5分） 16. 阅读下面《水浒传》中的一段文字，回答问题。 只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴，挎口腰刀，提条朴刀，生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须。把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了？” （1）这段文字描写的是绰号叫“青面兽”的________（人物），他是将门之后，本有着光明的仕途前景，无奈先失________（物品），后失生辰纲，两次关键的“失宝”事件，彻底改变了他的人生轨迹。 （2）他为人一直谨慎小心。请从他押送生辰纲的过程中找出三处具体细节来印证他的这一性格特点。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 ①牵牛花为什么能在清晨迎着朝阳尽情绽放？因为它经历了一夜的黑暗与寒冷。 ②成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 （1）请以“又见花开”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料耐人寻味：牵牛花经历黑暗与寒冷，才能尽情绽放；花的明艳来自当初的芽洒满血雨。这会引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $