5.《夜间飞行的秘密》 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《夜间飞行的秘密》，核心围绕“从不同角度提问”与“借助问题理解课文”，课堂导入承接上节课《一个豆荚里的五粒豆》的提问方法，搭建学习支架，引导学生延续提问策略展开本课学习。 此资料亮点在于以问题清单为载体，从内容、写法、启示等角度分类提问，结合三次实验表格梳理蝙蝠飞行秘密，培养逻辑思维。迁移运用课后材料练习提问，提升语言运用能力，激发科学探索兴趣，为教师提供结构化教学步骤，助力高效课堂。

第二单元 5.夜间飞行的秘密 【教学目标】 1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“屏”，会写“蚊、即”等字，会写“蚊子、问题”等词语。 2.学会从不同角度提问。 3.能借助问题理解课文内容。 【教学重难点】 1.学会从不同角度提问。(重点) 2.能借助问题理解课文内容。(难点) 【教学课时】 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“屏”，会写“蚊、即”等字，会写“蚊子、问题”等词语。 2.初读课文，整体感知课文内容，从不同的角度提出问题，整理问题清单。 一、新课导入 师：上节课我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，通过对课文局部及整体提问的方式来对课文内容做了理解。今天的课文，我们也要用提问的方法来学习。 一起看到今天的课文——《夜间飞行的秘密》。（板书课题） 二、初读课文，夯实基础 1.初读课文：请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.出示会认字： （1）生根据拼音认读词语； （2）师指导读音：“锐、障”是翘舌音；“蝇、障、荧、屏”是后鼻音。 （3）学习多音字：“屏” （pínɡ） 屏幕 表示屏幕或遮挡的意思。 （bǐnɡ） 屏息 表示排除或抑止呼吸。 3.词语理解。 横七竖八：形容纵横杂乱。 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。 三、整体感知，学习提问角度，整理问题清单 1.整体感知。 （1）给课文划分段落，并总结段意。 第一部分(1—2段):写要了解飞机为什么能在夜间安全飞行，可以从蝙蝠说起。 第二部分(3—7段):写科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 第三部分(8段):揭示飞机安全夜航的答案。 （2）概括课文的主要内容： 师：请同学们根据段意，说一说课文主要讲了什么内容？ 预设：本文讲述了科学家经过（反复研究），揭开了蝙蝠能在（夜间飞行）的秘密，并受此启发，给飞机安装上（雷达），使其能够在（夜间安全飞行）。 2.学习新的提问角度。 相信大家都提出了新的问题，下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？ 师小结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从其它更多的角度提出问题。 3.整理问题清单。 整理后的小组问题清单。 师：看来大家都能从不同的角度提问自己的问题，你能解答自己提出的问题吗？下节课我们再来一起解决这些问题吧！ 四、指导书写 1.出示会写字。 2.引导学生关注字的结构：“题”是半包围结构；“究、驾”是上下结构；其余生字都是左右结构。 3.重点字指导：题、驶 教师范写，学生观察。 第2课时 ◆课时目标 1借助提问的问题，理解课文内容。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道可以通过课文的内容、写法和启示进行提问，还可以联系生活经验进行提问。并且我们还整理了一份问题清单，这节课我们就一起走进课文，去解答这些问题吧！ 二、解决问题，理解课文 问题1：科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？ 提示：要解决这个问题，需要重点阅读课文的4—7自然段。同学们自己来读一读这几部分，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？ 三次实验的过程是怎样的呢？完成表格。 次数 目的 方法 结果 结论 第一次 蝙蝠夜行是否依靠眼睛 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 铃铛一个也没响 蝙蝠夜行与眼睛无关 第二次 蝙蝠夜行是否依靠耳朵 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与耳朵有关 第三次 蝙蝠夜行是否依靠嘴 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与嘴有关 总结：科学家做了三次实验。三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 问题2：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 提示：阅读第7、8自然段。 （1）结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机夜间飞行的秘密。 预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 引导学生理解飞机夜间飞行的原理。 （2）说到了这里，同学们能自己来说一说蝙蝠和雷达的关系吗。 预设：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。 问题3：为什么课文没有具体写后两次实验？ 预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。 问题4：经过反复研究，科学家终于弄清楚了蝙蝠夜间飞行的秘密，这体现了他们的什么精神？ 出示相关句子：后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 这两个词说明科学家在研究的过程中历尽艰辛，突出实验成果的来之不易。体现了科学家们工作严谨认真，坚持不懈、锲而不舍的科学精神。 问题5：超声波在生活中还有哪些用途呢？ 师：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流吧。 预设1：超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。 预设2：超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。 …… 三、迁移运用 1.过渡：我们学习了从不同角度提问，同学们到底有没有真正地掌握呢？我们来看课后第三题。 2.出示课后第三题，练习从不同角度提问。 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。 （1）学生默读课后材料《它们是茎，还是根？》，边读边写下自己的问题。 （2）自主进行问题分类。 （3）小组交流，对问题进行整合和梳理。 （4）小组代表汇报交流，相互评价。 3.展示问题清单及提问角度。 四、课堂小结 1.结构梳理 2.主题概括： 本文主要讲了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似，启发我们要留心观察周围事物，激发我们探索科学的兴趣，勇于实践,在探索中感受科学的魅力。 【教学板书】 11 学科网（北京）股份有限公司 $