6.方帽子店教案-2026-2027学年统编版四年级语文上册

该教案聚焦“多角度提问及筛选有价值问题”核心要点，以“小记者闯关”情境导入，延续《夜间飞行的秘密》提问模式，搭建从内容、写法、启示角度提问并筛选的学习支架，帮助学生梳理文本脉络。 特色在于情境任务驱动与对比探究结合，通过“新旧帽子对比任务单”“问题清单分类筛选”等活动，培养思维能力（分析比较）和语言运用（自主表达），助力学生提升提问与思辨能力，为教师提供结构化教学支架，高效落实核心语文要素。

《方帽子店》 教案 【课件导读】 红领巾校园电视台小记者第三站：探寻方帽子店的兴衰秘密 《方帽子店》以新旧帽子更替为线索，蕴含 “拒绝墨守成规、勇于创新” 的道理。本课延续《夜间飞行的秘密》小记者闯关模式，全程落实核心语文要素：从内容、写法、启示多角度提问，学会筛选对理解课文最有价值的问题，借助问题对比品读、深挖文本。 【教学目标】 1.识字与写字：会认橱、蕉、扣、嚷、溜、筒、懂7 个生字，区分多音字 “溜（liū/liù）”；会写帽、摆、筒、假等生字，积累 “密密麻麻、大吃一惊、一溜烟” 四字词语，能流利朗读课文。 2.阅读策略（核心）：掌握三类提问角度（内容、写法、生活启示），能自主提出问题，学会筛选、分类问题，剔除无关细碎问题，保留帮助读懂情节、赏析写法、领悟主旨的核心问题，借助问题梳理文本。 3.阅读理解与感悟：依托筛选后的核心问题，结合对比表格品读课文，读懂新旧帽子、新旧观念的冲突，明白不能固守旧规矩，要接纳新事物、敢于创新的道理。 4.表达与运用：学习对比、反复、标点烘托等写作手法，能联系生活举例，提升思辨与表达能力。 【教学重难点】 重点：学会多角度提问，掌握筛选有价值问题的方法，依托问题梳理课文脉络、理解内容。 难点：区分三类提问，借助写法类、启示类深度问题挖掘文章中心，读懂对比写法的表达作用。 【情境任务】 今天小记者开启第三场提问选拔：探秘方帽子店，完成提问、筛选、探究三重闯关，集齐四星兑换 5 枚金话筒。 第一课时：初识文本・学会提问与筛选问题 一、激发兴趣，情境导入（5 分钟） 1. 小记者闯关开场：上节课我们化身小记者探寻了蝙蝠飞行的秘密，今天我们来到奇特的方帽子店，开启新一轮提问闯关，闯关成功兑换金话筒。 2. 谈话导入：我们现在戴圆的、尖的、各种好看的帽子，从前全城只卖方方正正的帽子，这是为什么？板书课题《方帽子店》，齐读课题。 3. 引导质疑：读课题，你有哪些疑问？学生自由发言，板书零散问题，引出本课核心任务：学会提有价值的问题，筛选有用问题读懂课文。 二、初读故事，字词闯关（15 分钟） 活动一：字词三关闯关 1. 第一关：生字认读 出示生字：橱、蕉、扣、嚷、溜、筒、懂，开火车读，正音指导。 2. 第二关：多音字辨析 —— 溜 出示：一溜烟（liù，量词）；溜走、溜冰（liū，滑行、逃跑） 填空练习：一（liù）烟跑向冰场去（liū）冰。 3. 第三关：词语理解 结合图片、造句理解：密密麻麻、大吃一惊、嚷嚷、一溜烟。 活动二：写字指导 · 重点指导帽、摆、筒。 活动三：整体感知课文 默读课文，完成填空梳理主要内容： 本文讲了一家方帽子店只做____，一直拒绝____，后来出现卖____的新店，方帽子最终变成____。 （预设答案：方帽子、改变、各式各样新帽子、古董） 三、学习课文・解锁提问、筛选方法（20 分钟） 活动一：学习三类提问角度 过渡：《夜间飞行的秘密》教会我们多角度提问，今天我们巩固三种提问方式，还要学会筛选有用问题。 1. 三类提问定义： 1. 针对课文内容提问：围绕人物、情节、事物，帮我们读懂故事； 1. 针对写作手法提问：围绕反复、对比、标点、修辞，体会作者写法； 1. 联系生活启示提问：读完思考道理，联结现实，深度思考。 2. 筛选问题三标准（核心语文要素）： 1. 无关细碎问题（如呢绒帽是什么）→直接跳过； 1. 内容理解类问题→能梳理情节，需要重点解答； 1. 写法、启示类问题→引发深度思考，最有探究价值。 活动二：自主阅读，完成个人问题清单 发放《小记者个人问题清单》，默读全文，边读批注，至少写 3 个不同角度问题，标注提问类型。 表格 小记者个人问题清单《方帽子店》 序号 我的问题 提问角度（内容 / 写法 / 启示 1 2 3 活动三：小组合作，整理、筛选小组问题清单 小记者个人问题清单《方帽子店》 序号 我的问题 提问角度（内容 / 写法 / 启示 1 2 3 小组合作四步骤： 1. 轮流分享个人问题； 2. 划去重复、无关细碎问题； 3. 按 “内容、写法、启示” 三类归类整理； 4. 组长记录小组筛选后的核心有价值问题。 活动四：全班汇总班级问题清单 各组上台张贴筛选后的核心问题，教师黑板分三类板书，形成全班统一问题清单。 四、课堂小结 + 分层作业（5 分钟） 1. 小结：本节课我们学会多角度提问、筛选有价值问题，下节课围绕筛选后的核心问题，结合对比表格深入读懂课文。 2. 作业： 1. 基础：抄写生字、四字词语，用 “密密麻麻、大吃一惊” 造句； 1. 提升：完善个人问题清单，区分问题类型； 拓展：搜集 1 种被新式物品替代的老物件，记录变化。 第二课时：依托核心问题・品读对比・领悟道理 一、复习回顾，开启问题发布会（4 分钟） 1. 回顾：上节课我们筛选出全班最有价值的三类核心问题，今天开启问题发布会，依托问题探秘方帽子兴衰。 2. 出示全班核心问题清单，明确本节课探究任务：小组认领问题，结合课文、对比表格合作解答。 二、问题引领，分层探究课文内容（26 分钟） 探究板块一：依托【内容类核心问题】，梳理新旧帽子差异 1. 探究问题 1：方帽子戴着不舒服，人们为什么一直戴？ 学生圈画原文，汇报：人们被 “帽子只能是方的” 旧观念束缚，全城只有方帽子店，没有别的选择。 2. 探究问题 2：为什么大人固守方帽子，小孩能做出各式帽子？ 发放《新旧帽子对比任务单》（对标蝙蝠实验表格） 表格 对比维度 方帽子（守旧） 新式帽子（创新） 文本依据 结论 外形款式 单一，全方形 圆、香蕉形、尖形，多样 橱窗段落 一成不变会被淘汰 佩戴感受 头型不合，冬冷夏热 贴合脑袋，舒适好看 第 4 自然段 实用才受欢迎 大人想法 受老规矩束缚，不愿改变 迟疑，慢慢接受 顾客徘徊段落 旧观念难快速转变 孩子想法 不喜欢，主动改造 动手制作、大胆尝试 第 5 自然段 不受束缚，敢于创新 店主做法 死守方帽子，排斥新品 无，拒绝变化 父子争执 墨守成规终将落后 小组按表格汇报，完整梳理故事起因、经过。 探究板块二：依托【写法类核心问题】，赏析表达技巧 1. 问题 1：反复句 “第一顶是方的，第二顶是方的” 有什么作用？ 品读小结：用反复修辞，突出店铺款式极度单一，为后文多样新帽子做铺垫，强化守旧特点。 2. 问题 2：父子争执六处感叹号有什么效果？ 分角色朗读，小结：感叹号放大人物激动情绪，凸显守旧思想与创新想法的激烈冲突，画面感更强。 3. 问题 3：两家店铺、两则广告对比写有什么好处？ 出示广告原文对比，小结：鲜明对比，直观凸显 “固守不变” 和 “与时俱进” 的差距，直接点明文章中心。 探究板块三：依托【启示类核心问题】，领悟文章主旨 1. 探究问题 1：故事告诉我们什么道理？ 全班交流总结：世界一直在发展，不能墨守成规、死守老规矩；要接纳新事物、敢于创新，贴合需求才能长久。 2. 探究问题 2：生活里哪些事物像 “方帽子”？ 拓展举例：黑白电视→智能电视、有线电话→智能手机、老式自行车→电动车，结合实例谈启发。 三、遗留问题拓展・综合运用（6 分钟） 1. 小组讨论课前遗留次要问题，简单答疑； 2. 小练笔：写一句生活中 “创新改变生活” 的简短例子。 四、课堂星级评价，兑换金话筒（3 分钟） 发放《小记者星级评价单》，学生自主评价。 表格 评价标准 星级★★★★ 能多角度提出问题，会筛选有价值问题 能依托核心问题，梳理新旧帽子对比 读懂对比、反复等写作手法的作用 明白创新道理，能联系生活举例 集齐四星兑换金话筒，表扬优秀小记者小组。 五、名言积累，拓展延伸（1 分钟） 穷则变，变则通，通则久。——《周易》 引导学生理解：事物需要变通创新，一成不变就会停滞。 六、课堂总结 + 分层作业 1. 总结：本课延续小记者提问闯关模式，先提问、筛选有价值问题，再依托问题品读对比、赏析写法、读懂道理，这是阅读童话高效的学习方法。 2. 分层作业： 1. 基础：完整复述《方帽子店》故事； 1. 提升：完成小片段《生活中的创新变化》； 拓展：画一画老式物品与新式物品对比图，标注创新优势。 【板书设计】 方帽子店 / \ 方帽子（守旧） 新帽子（创新） 单一、不舒服 多样、舒适 固执不变 与时俱进 ↓ ↓ 变成古董 广为流行 道理：摒弃墨守成规，勇于创新变通 提问三角度：内容、写法、生活启示 学科网（北京）股份有限公司 $