3.2组成物质的化学元素第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

九年级

科目

化学

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

组成物质的化学元素 - 第二课时

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课标要求

依据初中化学新课标要求，学生需能根据物质的元素组成区分单质、化合物、氧化物，掌握三类物质的判定标准。了解地壳、海水、人体中主要元素的分布规律，知晓常见元素与人体健康的密切关系。建立化学变化中元素种类不变的核心观念，初步形成基于元素视角的物质分类思维，能结合生活实例辨析物质类别，夯实化学宏观认知基础。

学习目标

化学观念：建立物质由元素组成的宏观观念，明确单质、化合物、氧化物的组成特征，固化化学变化元素守恒思想。

科学思维：通过对比辨析物质组成，构建物质分类逻辑模型，提升归纳推理能力。

科学探究与实践：依托习题探究、小组辨析，主动探究物质分类规律。

科学态度与责任：了解元素与人体健康、自然环境的关联，树立学以致用、健康生活的科学理念。

重难点

教学重点：掌握单质、化合物、氧化物的概念及判定方法，能准确区分三类物质；熟记地壳、人体中含量靠前的常见元素，了解元素对人体健康的作用。

教学难点：厘清纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的层级分类关系，规避概念混淆；精准辨析含氧化合物与氧化物的区别，灵活运用分类标准解决实际问题。

资源与

建议

教学资源：沪教版九上化学新教材、课堂习题学案、地壳与人体元素分布示意图、元素与人体健康科普短视频、常见物质实物素材（氧气、蒸馏水、二氧化碳、高锰酸钾、空气等）、分层练习题集。

教学建议：本节课概念辨析性强，避免单纯理论灌输，以“习题探究+对比归纳”为主线开展教学。课前依托预习案夯实基础概念，课中通过分层习题、易错辨析题突破重难点。结合生活实例和科普素材拉近知识与生活的距离，帮助学生理解元素的应用价值。针对易混淆概念，采用归类对比、错题复盘的方式强化记忆，同时关注学困生的概念理解，分层布置任务，落实全员掌握。

学习过程

（一）课前预习案

【预习目标】提前熟知单质、化合物、氧化物的基本概念，初步了解自然界元素分布和元素与人体健康的知识，为课中深度探究做好铺垫。

【预习基础填空题】

1. 纯净物可以根据组成物质的__________种类分为两大类，分别是__________和__________。

2. 由__________元素组成的__________叫做单质；由__________元素组成的__________叫做化合物。

3. 由__________元素组成，且其中一种元素是__________的化合物，叫做氧化物。

4. 地壳中含量最多的四种元素依次是__________、__________、__________、__________。

5. 人体中含量最多的元素是__________，含量最多的金属元素是__________。

6. 人体必需的元素分为__________元素和__________元素，缺少碘元素会引发__________疾病，缺钙会导致__________。

【预习判断题（对的打√，错的打×）】

1. 只含有一种元素的物质一定是单质。（）

2. 含有氧元素的化合物一定是氧化物。（）

3. 水是由氢、氧两种元素组成的，属于化合物、氧化物。（）

4. 空气中含有多种元素，属于化合物。（）

5. 人体所需的微量元素摄入越多，身体越健康。（）

【预习选择题】

1. 下列物质属于单质的是（）

A. 蒸馏水 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 高锰酸钾

2. 地壳中含量最高的金属元素是（）

A. 氧 B. 硅 C. 铝 D. 铁

3. 下列物质属于氧化物的是（）

A. O₂ B. KMnO₄ C. H₂O D. NaCl

【预习思考题】

1. 结合预习内容，思考：氧气和臭氧的混合气体只含氧元素，它属于单质还是混合物？说明理由。

2. 请简单区分“含氧化合物”和“氧化物”，写出二者的包含关系。

【预习总结】通过课前预习，我初步掌握了物质的简单分类方法，了解了自然界元素的分布特点，但对于__________（易错点）理解不够透彻，需要在课中重点探究。