3.1构成物质的微观粒子第一课时导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

九年级

科目

化学

周次

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序号

班级

主题与课时

第 1 节 构成物质的微观粒子 - 第一课时

课型

新授

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姓名

课标要求

认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的基本微观粒子。掌握微观粒子质量和体积极小、不断运动、存在间隔的基本特征。能运用微粒观点解释生活中的扩散、三态变化等常见宏观现象。初步建立宏观辨识与微观探析的化学思维，为后续物质变化、物质构成的学习奠定核心基础。

学习目标

宏观辨识与微观探析：建立宏观现象对应微观本质的认知模型。

科学思维：通过实验现象推理微粒性质，培养逻辑推理能力。

科学探究与创新意识：参与微粒相关探究实验，提升实验观察与分析能力。

科学态度与责任：了解微粒发现史，感受科学探索的严谨性，树立求真务实的科学探究精神。

重难点

重点：认识分子、原子的客观存在，掌握微观粒子的三大基本特征，熟记常见由分子、原子构成的物质。

难点：突破宏观认知局限，建立微观粒子思维，精准运用微粒的基本特征解释日常生活、化学实验中的宏观现象，区分宏观物质与微观粒子的不同属性。

资源与

建议

教学资源选用沪教版2024新版九年级上册教材、浓氨水挥发、品红扩散、酒精与水混合实验视频、微观粒子运动动画课件、分子原子结构模型图、随堂习题学案。学习建议：课前结合生活现象预习微粒基本性质，初步区分宏观与微观概念；课中专注实验观察、主动思考探究问题，参与小组讨论；课后结合习题巩固知识点，刻意用微观视角解释生活现象。本课是物质构成模块的入门课，是后续化学式、化学变化微观分析的基础，需扎实掌握核心概念。

学习过程

（一）课前预习案

预习目标：自主通读教材本节内容，初步感知物质的微粒性，了解微观粒子的基本特征，能够简单辨别常见物质的构成微粒，初步尝试用微粒观点解释基础生活现象，为课堂探究学习做好铺垫。

基础填空题

1. 现代科学研究证明，世界上所有的物质都是由极其微小的___________构成的，___________、___________是构成物质的两种基本微观粒子。

2. 微观粒子的质量和体积都非常___________，我们无法用肉眼直接观察到，需要借助精密的科学仪器才能观测。

3. 春暖花开时能闻到花香、湿衣服能够晾干，这些现象都说明微观粒子总是在不停地___________。

4. 100mL水和100mL酒精混合后，总体积会___________200mL，该现象证明微观粒子之间存在___________。

5. 水是由___________构成的，铁、铜等金属单质是由___________直接构成的。

判断题（正确打√，错误打×）

1. 物质都是由分子构成的，分子是构成物质的唯一微观粒子。（）

2. 微观粒子体积太小，因此不占据空间、没有质量。（）

3. 静止的水中，水分子是停止运动的。（）

4. 温度越高，微观粒子的运动速率越快。（）

5. 氧气和液氧都是由氧分子构成的，因此化学性质相同。（）

预习思考题

1. 为什么打开香水瓶盖，整个房间都能闻到香味？请结合预习的微粒知识简单说明原因。

2. 为什么夏天湿衣服比冬天干得更快？尝试从微观粒子运动的角度分析。

3. 体温计中的水银受热会膨胀、遇冷会收缩，该现象体现了微观粒子的什么特征？

（二）课中探究案

课堂探究核心目标：通过实验探究、小组讨论、习题巩固，深度掌握微观粒子的基本特征，精准区分分子、原子构成的物质，熟练运用微粒观点解释宏观现象，彻底建立微观化学思维。

探究一：物质的微粒性（核心概念探究）

【情境导入问题】我们生活中的水、空气、金属、花草等万物形态各异，这些物质的内部构成是否相同？肉眼看不到的物质内部究竟存在什么？结合教材内容完成下列问题。

1. 科学证实，构成物质的基本微观粒子主要有___________、___________和离子（本节课重点学习分子、原子）。

2. 请分类填写下列物质的构成微粒：水、氧气、氢气、铁、汞、二氧化碳。由分子构成的物质：___________；由原子直接构成的物质：___________。

3. 核心辨析：宏观物质可以看得见、摸得着，而微观粒子___________（能/不能）被肉眼直接观察，说明微观粒子具有___________的特点。