第一单元 边读边想象画面（跟着课文学阅读）统编版语文四年级上册阅读题答法（新教材）

本讲义聚焦四年级上册第一单元“边读边想象画面，感受自然之美”核心语文要素，系统梳理抓住关键词句、赏析修辞、理清写景顺序、体会情感、想象诗歌意象等知识点，构建“定义-方法-逐课实践-综合运用”的学习支架，助力学生掌握阅读技巧。 该资料以“语言运用”为基础设计答题四步法模板，结合“思维能力”训练想象画面与顺序梳理，通过《观潮》比喻赏析、《走月亮》多感官描写等实例，融合“审美创造”培养。课中辅助教师精准教学，课后通过小练习帮助学生查漏补缺，提升阅读素养。

四年级上册第一单元 ★ 阅读方法 ★ 单元核心语文要素 边读边想象画面，感受自然之美。 单元阅读考试核心考点总览 1. 抓住关键词句想象画面； 2. 赏析比喻、夸张等修辞生动表达； 3. 理清写景顺序； 4. 体会作者表达的情感； 5. 现代诗歌意象与画面想象。 单元核心阅读能力目标（考试得分点） 依托课文原文，边读边想象自然画面，赏析修辞和写景顺序，体悟情感，适配课内阅读填空、简答、赏析、仿写等题型。 一、单元通用必考知识点 （一）考试定义：什么是“边读边想象画面”（答题标准） 边读边想象画面，就是阅读时抓住表示颜色、声音、动作、形态的词语，在脑海中形成清晰、生动的图像，帮助理解课文内容和情感。 （二）单元阅读答题四步法（满分通用公式） 固定步骤：定位关键词句 → 判断写作手法（修辞/顺序） → 想象并描绘画面 → 概括特点+情感。 考试满分模板：作者抓住“______”等关键词，运用______的写法，让我仿佛看到/听到/闻到______，写出了______的特点，表达了______的情感。 （三）本单元三大必考题型（统考高频） 1. 读句子，想象你仿佛看到了怎样的画面。 2. 赏析文中生动优美的句子。 3. 找出表示作者观察顺序或情感变化的词语。 二、逐课原文+阅读方法+对应考试考点 课文1 观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层薄薄的雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 本课核心阅读方法（考试专项）：抓关键词想象画面法 + 按顺序描写梳理法 考点 1 按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序梳理 1. 潮来前：江面平静、薄雾笼罩、人山人海，表现人们盼望大潮的急切心情。 2. 潮来时：从“一条白线”到“两丈多高的水墙”再到“千万匹白色战马”，由远及近，写出大潮由小到大、气势雄伟的变化。 3. 潮头过后：余波涌来、风号浪吼、江水涨高，表现大潮余威未消。 例题 作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？请用文中的关键词说明。 答案 按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序。潮来前“江面很平静”；潮来时“一条白线”“白浪翻滚”“千万匹白色战马”；潮头过后“余波还在漫天卷地般涌来”。 考点 2 比喻、夸张句赏析（高频大题） 1. 原文：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。” 满分赏析：运用比喻，把浪潮比作“千万匹白色战马”，生动形象地写出大潮汹涌澎湃、气势磅礴的景象。 2. 原文：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 满分赏析：运用夸张，极写大潮声音巨大，表现钱塘江大潮的雄伟壮观，令人震撼。 例题 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”这句话运用了什么修辞？有什么作用？ 答案 运用了比喻。把浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了钱塘江大潮汹涌澎湃、气势磅礴的景象。 抓住“闷雷滚动”“一条白线”“白浪翻滚”“水墙”“白色战马”“山崩地裂”等词语，想象潮水由远及近、奔腾而来的壮观场面。 考点 3 想象画面题 例题 读“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，你仿佛听到了什么？ 答案 我仿佛听到潮水奔腾而来，发出轰隆隆的巨响，像打雷一样，又像山崩地裂，震耳欲聋，让人感到大地都在震动。 课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，描绘了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。 课文2 走月亮 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 本课核心阅读方法（考试专项）：多感官想象画面法 + 反复句式赏析法 考点 1 调动多感官想象画面 1. 视觉：“月盘明亮”“月光柔和”“照亮了点苍山、大青树、大道和小路”“小水塘抱着月亮”“稻田像一块月光镀亮的银毯”。 2. 听觉：“秋虫唱着”“夜鸟拍打着翅膀”“鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”。 3. 嗅觉：“流着山草和野花的香味”“飘来果子的甜香”。 4. 触觉/感受：月光柔和、溪水清凉。 例题 读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，调动感官说说你想象到的画面。 答案 我仿佛看到月光洒在细细的溪水上，水面闪着银光；仿佛闻到山草和野花的香味随溪水流动；仿佛感到夜晚清凉温柔的溪水。 考点 2 反复句式赏析 原文：“啊，我和阿妈走月亮！”在文中多次出现。 满分赏析：运用反复手法，强调“我”和阿妈走月亮时的幸福、喜悦与陶醉，抒发浓浓的亲情，使文章节奏优美、情感真挚。 原文：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……” 满分赏析：运用排比，层层递进，写出月光无处不在，照亮了周围的一切，营造出温馨宁静的月夜画面。 例题 “啊，我和阿妈走月亮！”在文中多次出现，这样写有什么好处？ 答案 运用了反复的修辞手法，突出表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福、喜悦之情，使文章充满温馨与节奏感。 考点 3 比喻句赏析 原文：“稻田像一块月光镀亮的银毯。” 满分赏析：运用比喻，把月光下的稻田比作“银毯”，生动形象地写出稻田在月光下闪闪发光、广阔平整的美丽画面。 例题 “每个小水塘都抱着一个月亮”中“抱”字用得好在哪里？ 答案 “抱”字运用拟人，把小水塘当作人来写，生动形象地写出了水中月影倒映在小水塘里的可爱画面，表现了月夜的温馨。 课文描绘了“我”和阿妈在月光下散步的美好画面，运用多感官描写和反复、排比、比喻等修辞，表达了浓浓的亲情和对美好生活的热爱。 课文3* 现代诗二首 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 本课核心阅读方法（考试专项）：诗歌意象想象法 + 拟人修辞赏析法 考点 1 《秋晚的江上》意象赏析 1. 意象：归鸟、斜阳、江上、芦苇。 2. “驮着斜阳”：运用拟人，把鸟儿疲倦地背着夕阳归去，画面生动，富有诗意。 3. “双翅一翻，把斜阳掉在江上”：想象奇特，夕阳的余晖洒在江面上，把白色的芦苇染红。 4. “妆成一瞬的红颜”：运用拟人，把芦苇被夕阳染红比作美人梳妆，画面绚丽动人。 例题 “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞？写出了怎样的画面？ 答案 运用了拟人。把芦苇当作人来写，写出了夕阳把白色芦苇映照成红色的美丽画面，色彩绚丽，富有诗意。 考点 2 《花牛歌》童趣画面赏析 1. 四个场景：坐、眠、走、做梦，写出花牛在草地里的悠闲自在。 2. “白云霸占了半个天”：运用拟人，写出白云布满天空的开阔画面。 3. “太阳偷渡了西山的青峰”：运用拟人，把太阳落山写成“偷渡”，生动有趣，表现时光悄悄流逝。 例题 《花牛歌》中“太阳偷渡了西山的青峰”运用了什么修辞？好在哪里？ 答案 运用了拟人。“偷渡”把太阳落山写得悄悄、不知不觉，生动有趣，表现时光流逝。 本课主题 两首现代诗都运用拟人手法，抓住自然景物，描绘出宁静、优美、充满童趣的画面，表达了对大自然的热爱。 三、单元终极必考汇总（背诵得分清单） 1. 单元三大阅读考点对应课文 ① 按顺序写景+想象画面——《观潮》 ② 多感官想象+反复排比——《走月亮》 ③ 诗歌意象+拟人——《现代诗二首》 2. 考试高频答题口诀（背诵） 读句子，想画面，抓修辞，品顺序，悟情感。 3. 单元易错考点提醒 ① 想象画面题要调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官。 ② 按顺序写景要找出表示时间或空间变化的词语。 ③ 反复和排比的区别：反复是同一词句重复出现，排比是结构相似、意思相关的句子并列。 四、小练习 1．根据意思写词语，再选词填空。   （1）世界上最奇异的景象；奇怪而少见的事。( ) （2）人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。( ) （3）形容风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验。( ) （4）钱塘江大潮，自古以来被称为____________。   （5）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时____________，有人告诉我们，潮来了！ 2．《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，用比喻写出了大潮的壮阔。请运用比喻手法，描写本学期课本中的一处景物。 ________________________________，宛如 ________________ 3．“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”这节诗运用了比喻的修辞手法。( ) 4．《观潮》一文中，作者运用了比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。( ) 5．读课文第4自然段时，我们仿佛看到了潮水来时的样子，仿佛听到了潮水奔腾的声音。请你仿照课文第4自然段，试着写一写飞机来时的情景。 ____________________________________ 提示：从飞机来时的样子和声音两个方面，按照由远及近的顺序写，运用一定的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），写清楚你看到这样的情景时的感受。 6．对下列句子所使用的修辞手法判断不正确的一项是（　　）。 A．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼……（比喻） B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（排比） C．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。（拟人） D．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！（夸张） 7．例：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张句） ______________ 8．海塘大堤上人非常多。（改为夸张句） ____________ 9．《秋晚的江上》和《花牛歌》这两首诗都运用了夸张和拟人的修辞手法。( ) 10．判断下列句子运用的修辞手法。 比喻   拟人   夸张   排比 （1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( ) （2）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。( ) （3）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。( ) 11．判断对错，对的打 “√”，错的打 “×”。 (1)课文是按空间顺序描写钱塘江大潮的。( ) (2)“人山人海”一词写出了观潮的人非常多。( ) (3)潮去后，江面立刻恢复了平静，没有余波。( ) 12．根据课文内容填空。（选自课文《繁星》） 作者按____________、____________、__________的顺序写了三次看繁星的经历；作者是_____，全文表达了作者________________________的情感。 课外阅读。 我爱这土地 ①假如我是一只鸟， ②我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ③这被暴风雨所打击着的土地， ④这永远汹涌着我们的悲愤的河流， ⑤这无止息地吹刮着的激怒的风， ⑥和那来自林间的无比温柔的黎明…… ⑦——然后我死了， ⑧连羽毛也腐烂在土地里面。 ⑨为什么我的眼里常含泪水？ ⑩因为我对这土地爱得深沉…… 13．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达________。 14．第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？ ____________________ 15．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？ ____________________ 16．诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ ____________________ 阅读《雁儿们》，完成习题。 雁儿们 徐志摩 雁儿们在云空里飞， 看她们的翅膀， 看她们的翅膀， 有时候纡回， 有时候匆忙。 雁儿们在云空里飞， 晚霞在她们身上， 晚霞在她们身上， 有时候银辉， 有时候金芒。 雁儿们在云空里飞， 听她们的歌唱！ 听她们的歌唱！ 有时候伤悲， 有时候欢畅。 雁儿们在云空里飞， 为什么翱翔？ 为什么翱翔？ 她们少不少旅伴？ 她们有没有家乡？ 雁儿们在云空里彷徨， 天地就快昏黑！ 天地就快昏黑！ 前途再没有天光， 孩子们往哪儿飞？ 天地在昏黑里安睡， 昏黑迷住了山林， 昏黑催眠了海水； 这时候有谁在倾听 昏黑里泛起的伤悲。 17．下列有关这首诗的表述，错误的是哪一项？（   ） A．雁儿们因为失去了家乡而在云空里彷徨。 B．雁儿们歌唱，有时候忧愁，有时候快乐。 C．这首诗共6节，描写雁儿们在天空中飞翔的状态。 D．这首诗讲究押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。 18．下列与这首诗表达的情感基调最接近的一项是哪一项？（   ） A．这首诗表达了诗人悠闲自在的心情。 B．这首诗表现了诗人积极向上的精神。 C．这首诗表达了诗人淡淡的惆怅之情。 D．这首诗表达了诗人对雁儿们的喜爱。 19．有人认为这首诗前五节中，第二行和第三行的内容完全一样，可以删掉其中一行，你认为呢？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 _________________________________________ 20．这首诗的形式别致，诗意丰富。请你按照前三节的写法，试着仿写一小节。 _________________________________________ 阅读。 观潮（节选） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 21．选文按照____________的顺序观察，随着位置的转变和时间的推移来描写________________ 22．选文第1自然段中描写观潮者反应的词语是______________和______________，这两个词语形象地写出了人们的_______________心情，从侧面衬托了____________________________ 23．画“ ”的句子运用了( )和( )的修辞手法。从下面提供的答案中选。 A．拟人        B．比喻       C．排比      D．夸张 24．如果此时你也站在大堤上观看钱塘江大潮，请用一句话来表达自己的心情。 ___________________________ 阅读 登峨眉观日出    “峨眉天下秀”，今天，我来到了以秀丽风光和独特魅力闻名天下的峨眉山观看日出。 为了看到峨眉山四大奇景之——日出，早晨天还没亮，我便跑出客店，急匆匆地登上万佛顶，向东极目远眺，等待着日出时刻。满天的星星在空中对我眨眼，脚下的云海在翻腾起伏，远处的山峦像海中的岛屿，在云海之中时隐时现。     不一会儿，东方泛起鱼肚白，由低到高慢慢地扩大。接着，天际出现一丝红霞，宛如仙女的丝带，薄而柔。渐渐地，那红霞的范围越来越大，越来越红，把天空映得通红，把云海映得通红，把人们的脸映得通红。终于，太阳露出了小脸，并飞快地上升，金光晃得人睁不开眼。等我再睁眼的时候，太阳已整个儿跳出来了，肉眼已经不能直视它了。     太阳给周围的一切都镀上了金光。山谷．的云海也不安分地翻滚着，渐渐往上升随着太阳的升高，人群渐渐散去。峨眉山又恢复了平静。 25．读画“ ”的句子，我仿佛看到了_____________。 26．短文中画“﹏﹏﹏”的句子，主要描写了_______、_______、_______等景物，这句话描写的是日出_____（前 中 后）的景象。 27．日出的过程是怎样的？请填写下来 东方泛起鱼肚白→ ______________→ ____________→ __________________→ 太阳整个升起，普照万物。 28．短文与课文《观潮》的相似之处有（    ）（多选） A．都采用了“总——分”的结构。 B．都表达了对大自然的热爱之情。 C．都通过写景告诉我们一个道理。 阅读感悟 观潮（节选） 那条白线很快地向我们移来，____________，变粗，横贯江面。再近些，只见______翻浪，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马____________，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 29．按课文内容在语段中填空。 30．给加点字选择正确的读音。（用“√”表示） 横贯（guà  guàn）    颤动（chàn  zhàn） 31．语段中景物描写的顺序是由______及______，使一幅幅壮观的画面浮现在我的眼前。 32．语段中画“____”的句子运用了______的修辞手法，“______”和“______”两个词或短语强调了声音的巨大。 33．读这段话，我仿佛看到了____________的样子，听到了____________的声音。 凝神谛听 沉浸自然的歌韵 繁星（节选） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 34．写出下列词语的近义词。 迷糊( )    酣睡( ) 35．联系上下文，解释下面的词语。 摇摇欲坠：_______ 36．选出不是写作者想象之景的一项（   ） A．我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 C．我仿佛听见它们在小声说话。 37．作者为什么会“忘记了一切”？下列说法最准确的一项是（   ） A．因为作者看星星看得太入迷了 B．因为海上的星星又多又亮，十分迷人 C．因为作者沉浸在星空的美好意境里，内心无比宁静、安适…… 38．联系上下文，谈谈你对“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话的理解。 ______________________ 39．文中“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”这句话，表达了作者怎样的情感？ ______________________ 试卷第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 天下奇观 人声鼎沸 风号浪吼 天下奇观 人声鼎沸 2． 一墙的叶子漾起波纹 绿色的海洋。 3．× 4．√ 5．飞机飞来了，远看像一只小燕子悠然自在地飞翔着。越来越近了，好像雄鹰一样飞过来，呼呼地落在地上。 6．A 7．这么热的太阳直射在大地上，仿佛地上的石头都要裂开了似的。 8．海塘大堤上人山人海。 9．√ 10． 排比 比喻 拟人 11．(1)× (2)√ (3)× 12． 从前 三年前 如今 巴金 喜爱繁星、热爱自然、思念家乡 13．诗人对祖国深沉的爱 14．去掉“嘶哑的”不可以。因为“嘶哑的”突出了鸟儿歌唱的艰难和执着，象征着诗人对祖国苦难的深切感受。去掉后无法体现这种饱经沧桑的情感，削弱了诗歌的表现力。 15．第三行中的“这”代表被暴风雨打击的土地（祖国的苦难）；第四行、第五行中的“这”代表悲愤的河流和激怒的风（人民的抗争）。 16．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 17．A 18．C 19．示例：不可以。因为前五节的二、三两行采用重叠的句式，有加重情感的表达效果（或：强调和突出情感）的作用，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 20．示例：雁儿们在云空里飞，听她们的歌唱！听她们的歌唱！有时候低沉，有时候激昂。 21． 由远及近 钱塘江潮水的变化 22． 人声鼎沸 沸腾 激动、兴奋 钱塘江大潮的壮观景象 23． B D 24．钱塘江大潮真是太壮观了！ 25．日出时霞光满天的画面 26． 星星 云海 山峦 前 27． 天际出现一丝红霞 红霞满天 太阳飞快地上升 28．AB 29．逐渐拉长  白浪  齐头并进 30．guàn √    chàn √ 31． 远 近 32． 比喻 山崩地裂 震得颤动起来 33． 千万匹白色战马浩浩荡荡飞奔而来 山崩地裂 34． 模糊 沉睡 35．形容星星低垂，仿佛随时都会从空中掉落下来，极不稳定的样子。 36．B 37．C 38．这句话运用拟人，把星星当作有生命的人，生动展现出作者观星时沉浸其中，感觉星星充满灵性，正与自己亲密互动，体现出作者对繁星的喜爱以及内心的愉悦与陶醉。 39．这句话表达了作者在繁星笼罩下，内心充满安宁、温暖与幸福，如同回到无忧无虑的童年，被母亲呵护般惬意，流露出对这种美好、静谧氛围的极度沉醉与眷恋。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $