1.1 奏响中学序曲 教学课件+教学阐释 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“奏响中学序曲”，核心知识点涵盖初中生活的新起点、重要性及应对方法。通过“小学VS初中”对比表格活动导入，引导学生自主梳理身份、活动等差异，搭建从小学到初中的角色转变支架，衔接新旧知识。 其亮点在于结合钱学森等名人故事与党的二十大报告情境，运用合作探究法和情境教学法，培养政治认同（新时代青年担当）、健全人格（自我规划）和责任意识（珍视当下）。实例有小组讨论“初中机会与期待”、填写行动计划书，小结通过板书梳理框架。助力学生适应新环境、树立目标，为教师提供结构化教学流程与多元活动设计。

合作讨论须知： 前后两排为一个小组（奇数排向后转，偶数排不动），若最后剩三排，则最后三排合为一组。 01 每组选出一位发言人（负责记录、汇报组内讨论成果）。 02 人人参与讨论，尽情表达观点。各小组间可互相点评、补充。 03 少年有梦 七年级上册 成长的 时空 珍爱我们 的生命 追求美好 人生 1开启初中生活 2.正确认识自己 3.梦想始于当下 1.1奏响中学序曲 1.2规划初中生活 他人：关系 自己：梦想 身体：生命 精神：人生 内 外 七年级上册道德与法治 第一课 开启初中生活 奏响中学序曲 学习目标 1.感受中学生活与小学生活的不同，通过填写小学与初中对比表格，体味角色变化的意味，增强对自己的责任意识。 2.通过图文展示和学生进入初中阶段的生活经历，结合名人事迹感受中学生活对个人成长的重要性，提高融入新集体、适应新环境的修养。 3.聆听习近平总书记教诲，学会规划未来的初中生活，珍惜新的起点，把握机遇，确立新目标，以积极的心态面对中学生活的挑战。 感受初中“新”生活，理解初中阶段的重要性。 学会正确对待初中生活。 学习重点： 学习难点： 自主学习： 阅读教材P1—P5， 可用铅笔在课本上标记问题要点。（切忌全文勾划） 1、初中阶段新在哪里？p3 2、初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？P4 3、初中阶段对我们的成长提出了哪些新的要求？P4 4、初中阶段有何独特的价值？（初中阶段的重要性）P4 5、初中阶段我们应该如何做？P5 目录 总议题：如何奏响中学序曲？ 子议题一：新起点——中学生活“新在哪”？ 子议题二：新认识——初中生活“重要吗”？ 子议题二：新挑战——初中生活“如何过”？ 子议题一 新起点—— 中学生活“新在哪”？ 议学任务：小学VS初中“找不同” 小学生活 初中生活 身份 身份 活动 活动 课程 课程 学习 学习 环境... 环境... VS 小学生 初中生 较丰富 丰富多彩 较少 增多 内容简单，相对轻松 内容复杂，相对较难 要求：1.填写表格。 2.根据自身的实际情况补充其他变化。 议一议 对比小学与初中，初中生活的“新”体现在哪？ 熟悉 新，陌生 1.初中生活“新在哪”？ ①新的身份——中学生。 ②这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学......我们对新生活充满了期待。 议学笔记 子议题二 新认识—— 初中生活“重要吗”？ 议学情境：初中生活“重要吗”？ 道法糕 为了充实同学们的课余生活，学校会开展许多丰富多彩的活动，例如： 扎染社 象棋社 吉他社 很多比赛等待同学们的拼搏，例如：（艺术周、、、、、 道法糕 足球比赛 艺术周 情景剧比赛 跨越山海 邂逅英伦 初中阶段提供哪些发展的机会： 进入初中各方对你有何期待：（自己、父母、集体、社会） 议学任务（合作探究）：结合图片内容和近一周多的校园生活，思考初中为你提供了哪些发展机会？进入初中各方对你有何期待（自己、父母、集体、社会）？ 道法糕 2.初中阶段的重要性？ (1)初中阶段为我们的发展提供新的机会。 (2)初中阶段为我们的成长提供新的要求。 ①富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域。 ②丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台。 ③各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。 ④在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。 ①家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期望我们越来越上进，志存高远，追梦远航。 ②越来越踏实，努力学习，勤于思考。 ③越来越包容，尊重他人，学会合作。 ④越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。 议学笔记 1923年，钱学森进入北京师范大学校附属中学校读书。他说：“6年师大附中学习生活对我的知识和人生观起了很大作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校的老校址，他都会说：“这是我最熟悉的地方。” 从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学阶段打下的知识基础与价值观，成为他日后投身航天事业、推动中国科技进步的重要基石。 钱 学 森 周恩来在南开学校求学时，便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这远大理想如明灯，照亮他前行的道路。 中学时期的周恩来，为实现目标，注重德智体全面发展。学习上，他刻苦钻研文化知识，尤其擅长历史、文学，深厚的学识为他日后的革命工作提供了智慧支撑。同时，他积极投身体育锻炼，练就了强健体魄。中学时期的这段宝贵的经历，不仅塑造了他坚韧不拔的品格，更让他积累了丰富的知识和经验，为其日后长达半个世纪的革命征程筑牢了坚实根基。 周恩来 议学情境：探析名人故事，体味中学阶段的独特价值 议学任务 1.钱学森与周恩来中学时代的经历对他们的成长有哪些影响？ 2.初中阶段对我们的人生有何重要价值？ 初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。 拔节孕穗期原本是指禾谷类作物（如水稻、小麦、玉米等）从拔节开始到抽穗前的一段时间，是作物生长的关键阶段。后被引申用于形容青少年成长的关键时期。 2.初中阶段的重要性？ (1)初中阶段为我们的发展提供新的机会。 (2)初中阶段为我们的成长提供新的要求。 (3)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。 ①富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域。 ②丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台。 ③各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。 ④在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。 我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。 ①家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期望我们越来越上进，志存高远，追梦远航。 ②越来越踏实，努力学习，勤于思考。 ③越来越包容，尊重他人，学会合作。 ④越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。 议学笔记 双新独拔节，三观需引导。 子议题三 新挑战—— 初中生活“如何过”？ 议学情境三：初中生活“如何过”？ “青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”广大青年坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 ——党的二十大报告 道法糕 3.初中生活“如何过”？ ①面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标； ②在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。 议学笔记 奏响中学序曲 ①新身份 ③新要求 ②新机会 初中生初 新起点——中学生活“新在哪”？ 新挑战——中学生活“如何过”？ 新认识——初中生活“重要吗”？ ①独特的价值 ②拔节孕穗期 ①珍视当下，把握机遇 把准人生方向，确立目标 课堂总结 初中生活新在何处？ 新身份 新环境 新同学、、、、、、 初中阶段有何重要性？ 新机会 新要求、、、、、、 初中阶段应该怎么做？ 珍视当下、、、、、、 在担当中历练、、、、 1. 有人说，中学时代是人生最美好的年华。有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，面对中学生活，中学生应该（ ） ①开展社团活动，提供培养兴趣的平台 ②学会合作，创设丰富多彩的课程 ③珍视当下，成为更好的自己 ④激发潜能，把握机遇从点滴做起 A．③④ B．②④ C．①② D．①③ A 这些是学校该做的 初中生活行动计划书 总目标 学习方面 生活方面 《奏响中学序曲》 ——教学阐释 目录 01 以立意明方向 02 以基础固根本 03 以构建优课堂 04 以反思促成长 以初中学生的生活为建构基础，以“成长中的我”为原点，帮助学生解决当下的新生活适应问题，做好初中生活规划，引导学生着眼未来，以积极的、正面的角度看待新起点带来的无限可能，激励学生不断超越自我，成为更好的自己。 努力探寻贴近学生、贴近生活、贴近实际的三维融合，坚持价值引领、知识传授、能力培养三者相统一的理念。拉近理论知识与学生现实生活的距离，增强道德与法治课堂的时效性。 01 以立意明方向 02 1.课标分析 2、教材分析 3、学情分析 4.教学目标分析 5.教学重难点分析 6、教法学法分析 以基础固根本 01.课标分析 依据2022年版道德与法治新课标，课程以立德树人为根本任务，围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养展开。课标中，“生命安全与健康教育”部分对应的课程内容：通过生涯规划合理规划自己的人生，为国家和社会做贡献。“革命传统”部分对应的课标内容，要坚持中国共产党的领导，通过党团结带领各族人民实现中华民族的伟大复兴，增强做中国人的志气、骨气、底气。在“国情教育”部分，要以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。 02.教材分析 课时单元定位分析：本课时作为七年级上册第一单元《少年有梦》的起始课，是“少年有梦”主题的奠基内容。第一课导语阐明了本课的核心观点：初中阶段是人生成长的重要时期，蕴藏着自我发展的无限可能。进入初中，每个学生通过不断尝试与努力，让自己的初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值，收获成长的喜悦。 本课时围绕认识初中生活展开，从认识层面对初中生活的相关问题进行阐述，旨在带领学生进入人生发展的新阶段，了解初中生活与小学生活的不同，适应新环境，认同新身份，开启新生活；引导学生全面认识初中阶段对人生的价值，珍惜中学时光；学会把握新生活中的机遇，积极迎接挑战，促进自我发展。 03.学情分析 学生步入初中，人生正值少年。少年强则国强，当代中国少年既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标，建设社会主义现代化强国的生力军。 对于刚步入中学校门的学生而言，初中阶段是一个新的人生阶段。从他们的主观意愿来看，他们对新生活充满好奇与期待，希望通过自己的体验与探索，发现新生活的不同，希望拥有良好的心态，尽快确立目标，融入新生活。从客观现实来看，初中生需要面对生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中各种日益复杂的问题，迎接困难挑战。部分学生缺乏对新生活的整体规划和能力，同时还不能够很好地正确对初中阶段有一个认识。 04.教学目标分析 1.感受中学生活与小学生活的不同，填写小学与初中对比表格，体味角色变化的意味，增强对自己的责任意识。 2.通过图文展示和学生进入初中阶段的生活经历，结合名人事迹感受中学生活对个人成长的重要性，提高融入新集体、适应新环境的修养。 3.聆听习近平总书记的嘱托，学会规划未来的初中生活，珍惜新的起点，把握机遇，确立新目标，以积极的心态面对中学生活的挑战。 05.重点难点分析 学习重点：感受初中“新”生活，理解初中阶段的重要性。 学习难点：学会正确对待初中生活。 06.说教法和学法 为突破重难点，我采用以下教法与学法。 围绕特定问题组织学生进行研讨，促进学生之间的互助学习。 坚持教师主导、学生主体的教学原则。 教法原则 教法原则与具体方法 进行精准点拨，以提升学生的认知深度。 启发讲授法 通过图片、名人事迹等创设学习情境，以激发学生的学习兴趣。 情境教学法 小组合作法 06.教法学法分析 引导学生采用的学习方法 构建知识框架 自主梳理法 交流观点、碰撞思维 合作探究法 联系生活，落实行动 知行践行法 03 以构建优课堂 本节课我设计五大教学环节，层层递进、落实目标 教材知识体系导入，激发兴趣 初中生活图片联系学生生活实际，展示名人事迹，感受初中生活“重要在何处”？ 课堂小结，升华素养 小学与初中对比，感知初中生活“新在何处”？ 结合习主席对中学生的殷切嘱托，明确中学阶段应该怎么过？ 小学VS初中“找不同” 小学生活 初中生活 身份 身份 活动 活动 课程 课程 学习 学习 环境... 环境... VS 道法糕 扎染社 象棋社 吉他社 道法糕 足球比赛 艺术周 情景剧比赛 1923年，钱学森进入北京师范大学校附属中学校读书。他说：“6年师大附中学习生活对我的知识和人生观起了很大作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校的老校址，他都会说：“这是我最熟悉的地方。” 从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学阶段打下的知识基础与价值观，成为他日后投身航天事业、推动中国科技进步的重要基石。 钱学森 周恩来在南开学校求学时，便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这远大理想如明灯，照亮他前行的道路。 中学时期的周恩来，为实现目标，注重德智体全面发展。学习上，他刻苦钻研文化知识，尤其擅长历史、文学，深厚的学识为他日后的革命工作提供了智慧支撑。同时，他积极投身体育锻炼，练就了强健体魄。中学时期的这段宝贵的经历，不仅塑造了他坚韧不拔的品格，更让他积累了丰富的知识和经验，为其日后长达半个世纪的革命征程筑牢了坚实根基。 周恩来 奏响中学序曲 ①新身份 ③新要求 ②新机会 初中生初 新起点——中学生活“新在哪”？ 新挑战——中学生活“如何过”？ 新认识——初中生活“重要吗”？ ①独特的价值 ②拔节孕穗期 ①珍视当下，把握机遇 把准人生方向，确立目标 初中生活新在何处？ 新身份 新环境 新同学 初中阶段有何重要性？ 新机会 新要求 初中阶段应该怎么做？ 珍视当下、、、、、、 在担当中历练、、、、、、 板书设计 作业设计 落实减负提质，设计分层实践性作业 基础作业 整理本节课知识框架，识记初中阶段的价值、初中阶段应该怎么做。 拓展作业 结合本节课所学的知识，思考初中阶段应当如何度过，做好初中生活规划，从了解初中阶段到规划初中阶段，并落实到行动上。 初中生活行动计划书 总目标 学习方面 生活方面 04 以反思促成长 教学反思 教学理念与设计 本节课以新课标为引领，以初中生活为主线，通过情境创设、探究活动和践行体验等环节，有效落实了学科核心素养的培养。 课堂实施与成效 课堂实施过程中突出了学生的主体地位，学习氛围活跃，教学重难点得到了较好的突破，整体教学效果良好。 存在的不足与反思 反思课堂，认为仍有提升空间，具体待实施有生教学实践后再进行深入总结、反思。 未来改进方向 针对上述不足，今后将着力优化情境教学素材，关注全体学生的参与度，并深化知行转化环节，致力于让道法课堂更有温度、深度与文化底蕴。 本节课教学总结与反思 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $