精品解析：山东省淄博市张店区2025-2026学年度第二学期期末学业水平检测五年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业水平检测 五年级语文试题 阅读点亮童年，课本演绎精彩！学校正举行“读书节”系列活动，请你一起来参加。 ◎活动导语 文章中有童年：萧红在祖父的园子里淘气地（gē jiǔ cài）；文章中有高人：诸葛亮神机妙算，让周瑜（dù jì）不已；文章中有美景：夜空布满星辰，被静寂所①_____________，（liáo kuò）的荷兰牧场上的（shēng chù）都沉睡了。读到课文里性格鲜明的人物，引人入胜的故事，我们都会发出（yóu zhōng）的感叹。为重现课文精彩片段，（duàn liàn）同学们的综合能力，班级将举办“读·演课本剧”活动。请大家（chū móu huà cè），积极提供活动建议，（nǐ dìng）活动方案，一起（bēn fù）这场有趣的活动。 1. 阅读语段内容，根据拼音在下面的方格中写出词语，书写端正、整洁、美观。 2. 结合语段内容，给横线处①选择最合适的词语是（ ） A. 打扰 B. 覆盖 C. 笼罩 D. 隔开 3. 选择语段中加点字“供”的解释正确的一项是（ ） A. 祭祀祖先 B. 按期还贷 C. 给予物品或条件 D. 陈述案情 ◎课文讨论 4. 读好课文中的生字词，从每小题的四个选项中选出加点字读音错误的一项。 A．旖（yǐ）旎 B．精湛（zhàn） C．揪（qiu）住 D．澄（chéng）澈 （ ） A．俘（fú）虏 B．山坞（wù） C．窈（yǎo）窕 D．燕（yàn）园 （ ） A．牛犊（dú） B．镌（juān）刻 C．颧（quán）骨 D．绰（chuò）起 （ ） A．弓弩（nú） B．迸（bèng）裂 C．爱憎（zēng） D．监（jiàn）生 （ ） 5. 补充句子，写出人物与平时不同的表现。 她平时很安静，整天一声不吭的，可这两天____________________________________。 6. 仿照下面句式，注意加点部分，写一写自己类似的体验。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 _______________________________________________________________________________ 7. 请从以下情景中任选其一，恰当运用静态描写与动态描写，写出景物的特点。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 雨后的山林 _______________________________________________________________________________ 8. 根据以下信息依次判断课本剧人物，正确的一项是（ ） A. 关羽 吴用 黛玉 B. 张飞 林冲 黛玉 C. 张飞 吴用 宝钗 D. 关羽 林冲 宝钗 ◎表演剧本 9. 课本剧需要背诵台词，按课文原句默写填空。 角色类别 人物 台词 儿童 稚子 稚子金盆脱晓冰，__________________。 牧童 __________________，短笛无腔信口吹。 童孙 童孙未解供耕织，__________________。 杨氏子 儿应声答曰：“_____________________________________。” 英雄 守边战士 黄沙百战穿金甲，__________________。 方志敏 __________________，小人喻于利。 智者 楚国路人 或曰：“_____________________________________，何如？” 10. 某组要表演《草船借箭》课本剧，请大家分工合作，互相配合，为角色加上合适的表情和动作。 《草船借箭》剧本（片段）： 周瑜（暗喜）：先生预计几天可以造好？ 诸葛亮（微微一笑）：只要三天。 周瑜（__________________）：军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮（__________________）：怎么敢跟都督开玩笑？ 11. 根据情境选择恰当的词语填空。（填序号） ①货郎 ②墨客 ③郎中 ④店家 今日店中生意真好，前来光顾的人很多：有卖土产的农夫，有走街治病的_____________，有挑担叫卖百货的_____________。过了一会儿，几位风雅的文人_____________，也跨进店来。一时间小店熙熙攘攘，_____________喜得眉开眼笑。 12. 下面这段话，是一位同学听了演讲后的感受，但出现了两处语病，请用修改符号在原句上修改。 重温英烈故事，我们不禁忍不住被他们惊人的勇气和坚强的信仰震撼了。我们要铭记历史，继承和发扬英烈们的精神，为国家的繁荣富强贡献力量。 诸葛恪（kè）得驴① 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾②之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权③大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：“诸葛子瑜”。恪跪曰：“乞请笔益④两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐⑤欢笑。权乃以⑥驴赐恪。 【注释】①选自《三国志》。②瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛恪之父。③孙权：字仲谋，三国时期孙吴的建立者。④益：增加。⑤坐，同“座”，座位，文中指在座的大臣。⑥以：把，文中指将驴赏赐给诸葛恪。 13. 根据选文内容，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“恪续其下”中“续”的意思是继续。（ ） （2）“权乃以驴赐恪”与《杨氏之子》中“乃呼儿出”的“乃”，意思相同。（ ） （3）“恪/父瑾面/长似驴”这句话标出的朗读停顿是正确的。（ ） 14. 用自己的话写出句子的意思。 举坐欢笑。_______________________________________________________ 15. 读了选文，小伙伴们展开讨论，请完成他们的对话。 诸葛恪看到驴的脸上贴了“诸葛子瑜”的纸条时，他便跪下向孙权请求_______________________________________________，真是做得太妙了！ 读着这个故事，我想起了这学期学过的《杨氏之子》中的杨氏子，他的应答幽默风趣，真是个__________________________的孩子。 好嘴杨巴 ①津门胜地，能人如林。此间出了两位卖茶汤的高手，一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八，本名杨巴。杨七杨八，好赛哥俩，其实却无亲无故。杨七手艺高，只管闷头制作；杨巴口才好，专管外场照应，虽然里里外外只这两人，既是老板又是伙计，闹得却比大买卖还红火。 ②杨七的手艺好，关键靠两手绝活。 ③一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮头，这样做香味只在表面。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，然后撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。这样一直喝到见了碗底都有香味。他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。芝麻必得炒得焦黄不糊，压得粗细正好，这手活儿别人明知道也学不来。 ④可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。 ⑤那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？琢磨三天，知府大人便举荐出“杨家茶汤”。 ⑥这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。 ⑦李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓蒙了，杨七和杨巴慌忙跪下，大家都不知中堂大人为嘛犯怒，除了杨巴。 ⑧杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。 批注：______________________________________________________________ ⑨李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天津卫九河下梢，人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居然一眼看出自己错把芝麻当作脏土，而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是绝没有的，于是对杨巴心生喜欢，便说：“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！”自此，杨巴在天津城威名大振。那“杨家茶汤”也被人们改称作“杨巴茶汤”了。 （选自《俗世奇人》，有删除） 16. 阅读选文，按顺序在方框内的横线上填写相应的内容。 17. 阅读第⑧段划线语句，结合关键词揣摩杨巴的内心活动，在右侧批注栏写下你的理解。 18. “好嘴杨巴”中的“好嘴”指____________________________________，李鸿章认为杨巴的回话妙在_______________________________________________________。 19. 选文表现杨巴特点的表达方法有（ ）（多选） A. 选用典型事例，把人物的特点写具体。 B. 描写人物的神态、语言、动作等，表现出人物的特点。 C. 通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 D. 采用欲扬先抑的手法，先写杨巴地位卑微，再写他名声大振。 20. 文中说“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上”。你同意这种说法吗？结合短文或生活实例，写写自己的看法。 _______________________________________________________________________ 21. 习作：书籍中个性鲜明的人物，生活中形形色色的人，让我们印象深刻。 （1）选择一本你读过的好书，结合书中印象最深的人物与情节，写下你的真实感想。 （2）选择你身边特点鲜明的人，运用外貌、动作、语言、神态等描写，选取典型事例，写出人物独特的特点。（二选一，题目自拟，书写工整，文中不出现真实校名、人名。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业水平检测 五年级语文试题 阅读点亮童年，课本演绎精彩！学校正举行“读书节”系列活动，请你一起来参加。 ◎活动导语 文章中有童年：萧红在祖父的园子里淘气地（gē jiǔ cài）；文章中有高人：诸葛亮神机妙算，让周瑜（dù jì）不已；文章中有美景：夜空布满星辰，被静寂所①_____________，（liáo kuò）的荷兰牧场上的（shēng chù）都沉睡了。读到课文里性格鲜明的人物，引人入胜的故事，我们都会发出（yóu zhōng）的感叹。为重现课文精彩片段，（duàn liàn）同学们的综合能力，班级将举办“读·演课本剧”活动。请大家（chū móu huà cè），积极提供活动建议，（nǐ dìng）活动方案，一起（bēn fù）这场有趣的活动。 1. 阅读语段内容，根据拼音在下面的方格中写出词语，书写端正、整洁、美观。 2. 结合语段内容，给横线处①选择最合适的词语是（ ） A. 打扰 B. 覆盖 C. 笼罩 D. 隔开 3. 选择语段中加点字“供”的解释正确的一项是（ ） A. 祭祀祖先 B. 按期还贷 C. 给予物品或条件 D. 陈述案情 【答案】1. 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“割”“忌”“畜”“锻”“谋”“拟”的正确写法。 【2题详解】 打扰：干扰、扰乱。 覆盖：遮盖、掩盖，多用于具体事物的遮盖。 笼罩：像笼子似的罩在上面，常用来形容气氛、环境等弥漫、覆盖的状态。 隔开：把两者分隔开。 结合语境，这里表示静寂弥漫在夜空中，用“笼罩”最合适。 【3题详解】 结合“提供活动建议”可知，“供”意思是“给予（物品或条件等）”。 ◎课文讨论 4. 读好课文中的生字词，从每小题的四个选项中选出加点字读音错误的一项。 A．旖（yǐ）旎 B．精湛（zhàn） C．揪（qiu）住 D．澄（chéng）澈 （ ） A．俘（fú）虏 B．山坞（wù） C．窈（yǎo）窕 D．燕（yàn）园 （ ） A．牛犊（dú） B．镌（juān）刻 C．颧（quán）骨 D．绰（chuò）起 （ ） A．弓弩（nú） B．迸（bèng）裂 C．爱憎（zēng） D．监（jiàn）生 （ ） 【答案】 ①. C ②. D ③. D ④. A 【解析】 【详解】①C．揪（jiū）住。 ②D．燕（yān）园。 ③D．绰（chāo）起。 ④A．弓弩（nǔ）。 5. 补充句子，写出人物与平时不同的表现。 她平时很安静，整天一声不吭的，可这两天____________________________________。 【答案】总是蹦蹦跳跳，嘴巴一刻也闲不住 【解析】 【详解】“可”表示转折，前面写她平时安静、不爱说话，横线上要写出和平时安静完全相反的样子，要抓住语言、神态、动作来写。 示例：她平时很安静，整天一声不吭的，可这两天却叽叽喳喳说个不停，脸上总挂着灿烂的笑容。 6. 仿照下面句式，注意加点部分，写一写自己类似的体验。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 _______________________________________________________________________________ 【答案】我在路边焦急地等着妈妈：五分钟 —— 我已经觉得过去了好久好久。 【解析】 【详解】例句中实际只有短短的四十秒钟，可因为大家内心十分担忧落水水手的安危，主观上却感觉时间过得格外漫长；句子先用冒号点明具体时长，再借助破折号进行语意转折，通过实际时长和心理感受的反差，烘托人物焦急紧张的心情，仿写时也要抓住“真实时间短、心里觉得漫长”这一特点来写。 示例：我紧张地站在考场门口：两分钟—— 我已经觉得时间无比漫长。 7. 请从以下情景中任选其一，恰当运用静态描写与动态描写，写出景物的特点。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 雨后的山林 _______________________________________________________________________________ 【答案】放学后的校园：喧闹散去，校园安静下来。教学楼静静伫立，走廊的栏杆沐浴在柔和的落日余晖中，花坛里的花草安安静静地立在原地，连树叶也纹丝不动。偶尔有几片落叶被晚风卷起，打着旋轻轻飘落，几只归鸟掠过屋檐，转瞬便消失在天边。 【解析】 【详解】选定一个情景后，先写静态画面，刻画景物静止时的形态、色彩；再加入动态画面，写出事物的动作、变化；语句通顺，贴合场景即可。 示例： 放学后的校园：放学之后，喧闹的校园安静下来。空荡荡的操场，整齐的桌椅，静静矗立的教学楼，一切都沉沉的。一阵风吹过，树叶沙沙摇晃，几片落叶慢悠悠飘落在跑道上，给寂静的校园添了一丝动感。 群鸟飞过湖面 ：湖面十分平静，像一块透亮的碧玉，岸边的垂柳把影子轻轻投在水面，水波不起，一切安安静静。忽然一群鸟儿扑棱着翅膀飞来，掠过湖面。翅膀点过水面，荡开一圈圈层层向外扩散的涟漪。飞鸟鸣叫着向前远去，涟漪慢慢消散，湖面又重新归于宁静。 雨后的山林：雨后的山林格外清新。树木苍翠挺拔，山石湿漉漉的，静静地伫立在林间，泥土与草木的气息弥漫四周。山泉顺着岩石叮咚流淌，几只小虫在林间低鸣，树叶上的水珠不断滚落，滴落在地上，打破山林的寂静。） 8. 根据以下信息依次判断课本剧人物，正确的一项是（ ） A. 关羽 吴用 黛玉 B. 张飞 林冲 黛玉 C. 张飞 吴用 宝钗 D. 关羽 林冲 宝钗 【答案】A 【解析】 【详解】第一则信息：这是对关羽的经典外貌描写，出自《三国演义》。关羽形象忠义、威武，面色红润如枣，是“红脸”忠勇的象征。 第二则信息：“智多星”是《水浒传》中吴用的绰号，他足智多谋，是梁山泊的军师，策划了“智取生辰纲”等经典情节。 第三则信息：出自《红楼梦》中林黛玉的《葬花吟》，是林黛玉葬花时所作，表达其多愁善感、孤高自许的性格，是《红楼梦》中最具代表性的诗句之一。 综上，三则信息分别对应：关羽、吴用、黛玉。 ◎表演剧本 9. 课本剧需要背诵台词，按课文原句默写填空。 角色类别 人物 台词 儿童 稚子 稚子金盆脱晓冰，__________________。 牧童 __________________，短笛无腔信口吹。 童孙 童孙未解供耕织，__________________。 杨氏子 儿应声答曰：“_____________________________________。” 英雄 守边战士 黄沙百战穿金甲，__________________。 方志敏 __________________，小人喻于利。 智者 楚国路人 或曰：“_____________________________________，何如？” 【答案】 ①. 彩丝穿取当银钲 ②. 牧童归去横牛背 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 君子喻于义 ⑦. 以子之矛陷子之盾 【解析】 【详解】书写时注意“钲、童、桑、雀、禽、楼、君、陷、盾”的正确写法。 10. 某组要表演《草船借箭》课本剧，请大家分工合作，互相配合，为角色加上合适的表情和动作。 《草船借箭》剧本（片段）： 周瑜（暗喜）：先生预计几天可以造好？ 诸葛亮（微微一笑）：只要三天。 周瑜（__________________）：军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮（__________________）：怎么敢跟都督开玩笑？ 【答案】 ①. 面色严肃 ②. 轻摇羽扇 【解析】 【详解】周瑜嫉妒诸葛亮的才干，此前的“暗喜”是因为他认为给诸葛亮设下了造箭的圈套。听到诸葛亮说三天就能完成任务后，他需要假意摆出重视军情的姿态，以此让圈套看起来更合理，“面色严肃”既符合他假意强调军情紧急的状态，也契合他暗藏算计的性格。 诸葛亮此时已经胸有成竹，谋划好了草船借箭的计策。羽扇是诸葛亮的标志性道具，“轻摇羽扇”这个动作能体现出他从容淡定、胜券在握的状态，与他自信回应周瑜的语气相匹配。 答案不唯一，只要符合人物性格与剧情逻辑的表情、动作均可。 示例：周瑜一脸严肃：军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮拱了拱手：怎么敢跟都督开玩笑？ 11. 根据情境选择恰当的词语填空。（填序号） ①货郎 ②墨客 ③郎中 ④店家 今日店中生意真好，前来光顾的人很多：有卖土产的农夫，有走街治病的_____________，有挑担叫卖百货的_____________。过了一会儿，几位风雅的文人_____________，也跨进店来。一时间小店熙熙攘攘，_____________喜得眉开眼笑。 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② ④. ④ 【解析】 【详解】货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人。 墨客：指诗人、作家等风雅的文人，也指有文化的人。 郎中：旧时指游乡行医的医生。 店家：旧称酒馆、店铺的老板。 根据语境，“郎中”指的是古代的医生，与“走街治病”的情境相符，故第一空填“郎中”；“货郎”指的是走街串巷的小商贩，符合“叫卖百货”的描述，故第二空填“货郎”；“墨客”则常用来指代文人，与“风雅的文人”相契合，故第三空填“墨客”；最后，“店家”自然是指店铺的主人，也就是说话人自己，对于生意兴隆自然“喜得眉开眼笑”，故第四空填“店家”。 12. 下面这段话，是一位同学听了演讲后的感受，但出现了两处语病，请用修改符号在原句上修改。 重温英烈故事，我们不禁忍不住被他们惊人的勇气和坚强的信仰震撼了。我们要铭记历史，继承和发扬英烈们的精神，为国家的繁荣富强贡献力量。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：“不禁”“忍不住”语义重复，用删除符号删去其中一个。 第二处：“坚强的信仰”搭配不当，“坚强”一般形容性格意志，“信仰”应当和“坚定”搭配。用替换符号把“坚强”改为“坚定”。 修改后的句子是：重温英烈故事，我们忍不住被他们惊人的勇气和坚定的信仰震撼了。我们要铭记历史，继承和发扬英烈们的精神，为国家的繁荣富强贡献力量。 诸葛恪（kè）得驴① 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾②之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权③大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：“诸葛子瑜”。恪跪曰：“乞请笔益④两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐⑤欢笑。权乃以⑥驴赐恪。 【注释】①选自《三国志》。②瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛恪之父。③孙权：字仲谋，三国时期孙吴的建立者。④益：增加。⑤坐，同“座”，座位，文中指在座的大臣。⑥以：把，文中指将驴赏赐给诸葛恪。 13. 根据选文内容，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“恪续其下”中“续”的意思是继续。（ ） （2）“权乃以驴赐恪”与《杨氏之子》中“乃呼儿出”的“乃”，意思相同。（ ） （3）“恪/父瑾面/长似驴”这句话标出的朗读停顿是正确的。（ ） 14. 用自己的话写出句子的意思。 举坐欢笑。_______________________________________________________ 15. 读了选文，小伙伴们展开讨论，请完成他们的对话。 诸葛恪看到驴的脸上贴了“诸葛子瑜”的纸条时，他便跪下向孙权请求_______________________________________________，真是做得太妙了！ 读着这个故事，我想起了这学期学过的《杨氏之子》中的杨氏子，他的应答幽默风趣，真是个__________________________的孩子。 【答案】13. ①. √ ②. √ ③. × 14. 在座的大臣都高兴地笑了。 15. ①. 允许他在纸条上增加两个字 ②. 聪明机智 【解析】 【导语】这篇《诸葛恪得驴》阅读选文短小浅白，贴合小学文言启蒙的认知水平，以趣味历史小故事凸显少年人物的机敏，配套题目由字词理解、语句翻译延伸至人物特质感悟，层级清晰，既落实文言基础考点，又关联课内已学的《杨氏之子》，实现课内外知识联动，兼具知识性与趣味性。 【13题详解】 （1）“恪续其下”结合上下文，是诸葛恪在“诸葛子瑜”后继续写“之驴”，“续”意为“继续”，该项判断正确。 （2）“权乃以驴赐恪”中“乃”是“于是、就”的意思；《杨氏之子》中“乃呼儿出”的“乃”也是“于是、就”，二者意思相同，该项判断正确。 （3）“恪父瑾面长似驴”正确停顿应为“恪父瑾/面长似驴”，“恪父瑾”是主语，“面长似驴”是谓语，原停顿“恪/父瑾面/长似驴”错误，该项判断错误。 【14题详解】 “举坐”指在座的大臣，“欢笑”即高兴欢笑，整句意思是在座的大臣都高兴地笑了。 【15题详解】 ①从“恪跪曰：‘乞请笔益两字。’”可知，诸葛恪请求孙权允许他在纸条上增加两个字。 ②《杨氏之子》中杨氏子面对孔君平的玩笑，以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，体现出他聪明机智、能言善辩的特点。 【点睛】参考译文：诸葛恪字元逊，是诸葛亮兄长诸葛瑾的长子，诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长，长得像驴的脸。一天，孙权召集众位大臣聚会，派人牵一头驴进来，在驴的脸上贴了一张纸，写下：‌诸葛子瑜‌（诸葛瑾的字）。诸葛恪跪下来说：“请允许我拿笔再增加两个字。”孙权于是听从了他的请求，给了他笔。诸葛恪接着在那张纸的后面续写了“之驴”两个字，变成了“诸葛子瑜之驴”。在座的所有人看到都笑了，孙权于是就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 好嘴杨巴 ①津门胜地，能人如林。此间出了两位卖茶汤的高手，一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八，本名杨巴。杨七杨八，好赛哥俩，其实却无亲无故。杨七手艺高，只管闷头制作；杨巴口才好，专管外场照应，虽然里里外外只这两人，既是老板又是伙计，闹得却比大买卖还红火。 ②杨七的手艺好，关键靠两手绝活。 ③一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮头，这样做香味只在表面。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，然后撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。这样一直喝到见了碗底都有香味。他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。芝麻必得炒得焦黄不糊，压得粗细正好，这手活儿别人明知道也学不来。 ④可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。 ⑤那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？琢磨三天，知府大人便举荐出“杨家茶汤”。 ⑥这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。 ⑦李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓蒙了，杨七和杨巴慌忙跪下，大家都不知中堂大人为嘛犯怒，除了杨巴。 ⑧杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。 批注：______________________________________________________________ ⑨李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天津卫九河下梢，人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居然一眼看出自己错把芝麻当作脏土，而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是绝没有的，于是对杨巴心生喜欢，便说：“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！”自此，杨巴在天津城威名大振。那“杨家茶汤”也被人们改称作“杨巴茶汤”了。 （选自《俗世奇人》，有删除） 16. 阅读选文，按顺序在方框内的横线上填写相应的内容。 17. 阅读第⑧段划线语句，结合关键词揣摩杨巴的内心活动，在右侧批注栏写下你的理解。 18. “好嘴杨巴”中的“好嘴”指____________________________________，李鸿章认为杨巴的回话妙在_______________________________________________________。 19. 选文表现杨巴特点的表达方法有（ ）（多选） A. 选用典型事例，把人物的特点写具体。 B. 描写人物的神态、语言、动作等，表现出人物的特点。 C. 通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 D. 采用欲扬先抑的手法，先写杨巴地位卑微，再写他名声大振。 20. 文中说“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上”。你同意这种说法吗？结合短文或生活实例，写写自己的看法。 _______________________________________________________________________ 【答案】16. ①有两手做茶汤的绝活；②口才出众、专管外场照应；③杨巴巧言回话化解危机 17. “飞快地一转两转三转”写出杨巴在所有人都摸不着头脑的紧急时刻，飞速思考的状态：他瞬间就猜到中堂大人是把碎芝麻当成脏东西发怒了，正急着想出既能点明误会、又绝对不给中堂大人难堪的稳妥说法，怕晚一步就要惹下大祸，能看出他反应特别机敏。 18. ①. 杨巴口才好、机敏过人，能在紧急场合靠得体的话语化解麻烦。 ②. 既委婉点明了茶汤里的黄渣是碎芝麻、解开了误会，又给足了李鸿章台阶，保住了中堂大人的面子。 19. ABC 20. 我不完全同意这个说法。好口才确实能像文中的杨巴一样，在关键时刻化解危机、帮生意走得更顺，但过硬的手艺才是根本：如果杨七没有做茶汤的好手艺，杨家茶汤根本不可能有名，连被知府举荐的机会都没有。就像我们生活里的小店，要是食物味道差，就算店员再会说话，客人也不会再来。所以好手艺是基础，好口才是加分项，不能只靠嘴上功夫。 【解析】 【导语】本文选自《俗世奇人》，以天津市井为背景，故事简练生动。文章运用对比手法，将杨七手艺高超与杨巴口才机敏相互映衬，借一场意外风波塑造出杨巴聪慧善应变的市井奇人形象。语言带着津门地方韵味，于小故事里展现底层小人物的生存智慧，读来妙趣横生。 【16题详解】 根据原文内容：前两段点明杨七靠做茶汤的绝活立住脚，杨巴擅长对外应酬、口才好；中间李中堂怒摔茶汤后，核心事件是杨巴靠机敏的回话化解了所有人的窘境，最后杨巴威名大振。 【17题详解】 锁定第⑧段划线句，抓住“脑筋飞快地一转两转三转”“脑袋撞地”这些词句，结合当时危机处境体会人物心理。 示例：此刻情况万分危急，“飞快一转”体现杨巴飞速思考对策，他内心十分慌张恐惧，但强迫自己快速想出说辞，既要化解李鸿章的怒火，又不能得罪权贵，保全自己与杨七的性命，从中可以看出杨巴反应机敏，善于应变。 【18题详解】 结合原文第④段以及杨巴解围的事件，“好嘴”指杨巴口才出众，头脑机敏，善于言辞应酬；依据原文第⑨段“既叫自己明白，又给自己面子”，可以看出回话妙在既点破碎芝麻的真相，又给李鸿章留足脸面，化解当场的危机。 【19题详解】 A．选文专门选了“给李鸿章献茶汤化解危机”这个典型事例来写杨巴的特点，符合要求； B．文中写了杨巴磕头的动作、开口说的话语，用细节表现他的机敏； C．在场官员都吓懵、没人看出问题，反衬出杨巴的机灵，还有李鸿章对他的夸赞喜爱，都是用周围人的反应间接突出人物特点； D．文中没有“先贬低杨巴、再夸赞他”的欲扬先抑手法，一开始就点明杨巴口才好，不符合选项描述。 【20题详解】 解题时要先表明同意或不同意的态度，再结合短文内容或者生活实例，有理有据阐述理由。 示例：我不完全同意。好口才确实很重要，文中杨巴凭借口才化解灾祸，帮生意渡过难关。但过硬的手艺才是根本，如果没有杨七高超的茶汤手艺，再好的口才也没有依托。做事既要实力过硬，也要懂得沟通表达，二者缺一不可。 21. 习作：书籍中个性鲜明的人物，生活中形形色色的人，让我们印象深刻。 （1）选择一本你读过的好书，结合书中印象最深的人物与情节，写下你的真实感想。 （2）选择你身边特点鲜明的人，运用外貌、动作、语言、神态等描写，选取典型事例，写出人物独特的特点。（二选一，题目自拟，书写工整，文中不出现真实校名、人名。） 【答案】例文一： 勇敢机智的小英雄——雨来 书是照亮成长之路的明灯，无数鲜活的人物在书页间熠熠生辉。在我读过的众多课外书籍中，《小英雄雨来》中的主人公雨来，是最令我敬佩、难以忘怀的人物。他生长在芦花荡漾的乡村，质朴纯粹、勇敢无畏，怀揣着炽热的爱国之心，用稚嫩的肩膀扛起责任，他的美好品质深深烙印在我的心底，时刻激励着我成长。 雨来是晋察冀边区芦花村的普通少年，自幼在还乡河边长大，练得一身绝佳的水性，性格活泼机灵、天真纯粹。虽然他年纪尚小，不懂深奥的家国大义，却有着最纯粹的正直与勇敢。书中最震撼我的情节，是日军进村搜查交通员李大叔的片段。凶狠残暴的鬼子闯入村庄，四处搜查、肆意恐吓，年幼的雨来不幸被抓住。面对敌人的威逼利诱、严厉打骂，哪怕身体受尽折磨，哪怕内心充满恐惧，他始终咬紧牙关、宁死不屈，一字不透露李大叔的藏身之处。敌人无计可施，气急败坏地将他拖到河边准备枪毙，危急关头，机智的雨来凭借娴熟的游泳本领，趁敌人不备纵身跃入河中，在湍急的河水中顺利逃生，用智慧和勇气保住了自己与乡亲的性命。 读完这个惊心动魄的故事，我的内心久久不能平静。雨来只是一个十几岁的孩子，本该无忧无虑、嬉笑打闹，却身处战火纷飞的年代，直面残酷的敌人与危险的处境。他没有退缩、没有怯懦，始终坚守本心、坚守正义，用弱小的身躯守护着乡亲们，用铮铮傲骨诠释着少年担当。反观现在的我，生活在和平幸福的年代，衣食无忧、安稳成长，平日里遇到一点学习上的难题、生活中的挫折就轻言放弃、消极退缩，和勇敢坚毅的雨来相比，我实在感到无比惭愧。 雨来的故事让我深深懂得，勇敢从不是无所畏惧，而是心怀恐惧，依然迎难而上、坚守初心。平凡的少年，也能拥有不凡的风骨与担当。今后，我将以雨来为榜样，铭记他的勇敢、正直与爱国情怀，在学习中迎难而上，在生活中善良正直，勇于担当、不惧困难，努力成长为一名心怀热爱、勇敢坚毅、不负韶华的新时代少年。 例文二： 我的热心肠奶奶 生活就像一本丰富多彩的书，藏着形形色色、特点鲜明的普通人。在我身边，最让我温暖敬佩的人，就是我的奶奶。岁月在她的身上留下了痕迹，花白的头发梳理得整整齐齐，眼角与脸颊布满细密的皱纹，那双饱经风霜的眼睛，却总是盛满温柔笑意，温和又慈祥。奶奶没有惊天动地的本领，却拥有一颗最纯粹的善心，为人朴实热忱、乐于助人，是小区里人人称赞的“热心肠”，用点滴善意温暖着身边的每一个人。 奶奶的热心肠，从来都不是嘴上说说，而是藏在一件件温暖的小事里。记得上个周末，天气微凉，晚风习习，奶奶提着菜篮买菜回家，路过邻居家门口时，一眼就发现房门上插着一串钥匙。想必是邻居出门匆忙，粗心落下的。奶奶见状立刻停下脚步，小心翼翼地取下钥匙，生怕被路人顺手拿走。考虑到邻居回家看不到钥匙一定会焦急万分，她放弃了回家休息的念头，独自守在邻居家门口。天色渐渐变暗，晚风带着凉意吹拂着她的衣角，她静静伫立在原地，耐心等待，丝毫没有不耐烦的模样。 半个多小时后，邻居阿姨急匆匆赶了回来，看到守在门口的奶奶和手中的钥匙，瞬间恍然大悟，连连向奶奶道谢。奶奶轻轻摆了摆手，嘴角扬起温柔的笑容，语气温和地说道：“都是街坊邻里，互相帮忙是应该的，下次可千万别这么粗心啦！”朴实的话语、温柔的神态，简简单单的举动，却满是温暖与真诚，让邻里之间的情谊愈发浓厚，也让我深深动容。 这样温暖的小事，在奶奶身上数不胜数。平日里，她总会主动帮独居老人代收快递、采购生活用品；看到楼道里有杂物垃圾，总会默默打扫干净；邻居有事外出，她会主动帮忙照看小朋友。她从不计较得失、不图回报，默默付出、真诚待人，一举一动都彰显着善良与热忱。奶奶用平凡的举动，诠释着最珍贵的善意。 这就是我的奶奶，一位平凡普通、质朴善良的老人。她没有耀眼的光环，却用日复一日的温柔与善意，温暖着邻里、治愈着生活。她让我明白，善良从不分大小，平凡的善意也能汇聚温暖人间。往后的日子里，我会以奶奶为榜样，常怀善心、常行好事，做一个温暖热忱、乐于助人的人，用自己的小小善意，照亮身边的人。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 题目要求选择一本读过的好书，选取书中印象深刻的人物和典型情节，结合内容写出自己的真实感悟与收获，重点写人物特点和读后感受。 二、立意。 通过描写书中人物的优秀品质和动人情节，赞美人物的精神，写出自己受到的启发、明白的道理以及自我成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明自己最喜欢的一本书和书中印象最深的人物，简单概括人物整体特点，总起全文。 中间：简要介绍书中最打动自己的经典情节，抓住人物的动作、语言、行为，分析人物鲜明的品质；结合自身生活、学习经历，写出自己的真实感想。 结尾：总结人物精神，升华主题，写出自己学到的道理和今后的努力方向。 例文二： 一、审题。 要求写身边特点鲜明的普通人，运用外貌、动作、语言、神态等人物描写方法，选取一件典型事例，突出人物独特性格、品质特点，不写真实校名、人名。 二、立意。 通过记叙身边人物的典型小事，赞美人物善良、负责、热心、坚持等美好品质，表达自己对人物的敬佩、赞美之情。 三、写作思路。 开头：简单介绍人物的外貌、身份，直接点出人物最鲜明的特点，给读者整体印象。 中间：详细记叙一件典型事例，按照事情发展顺序，灵活运用动作、语言、神态、细节描写，具体表现人物特点，把事情写具体、生动。 结尾：总结人物品质，抒发自己的感受，点明这件事带给自己的启发和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $