第6单元 03-11 反对党八股(节选)（Word同步练习）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

**基本信息** 以《反对党八股》为核心，通过“基础过关练”与“高考模拟练”分层设计，实现从教材知识点巩固到高考综合能力提升的递进，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|论证方法、语言赏析、语用修改（衔接、病句、成语结构）|结合教材原文设题，如歇后语赏析、类比论证分析，夯实基础| |高考模拟练|多材料阅读、信息筛选、概括评价、语言学习路径|选用时政材料，对接高考题型，提升综合思维|

11　反对党八股(节选) 基础过关练 一、教考衔接 1.请以“懒婆娘的裹脚,又长又臭”为例,从表达目的、听众感受的角度赏析作者引用歇后语的表达效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  2.分析下面句子使用的论证方法,并简要分析其好处。(3分) 　　射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  二、语用综合 (2026山东临沂教学质量检测)阅读下面的文字,完成问题。(18分) 　　(　　　)。 　　当前,有些文风确实存在问题。①堆砌概念和材料,②围绕一个观点为中心反复论证,③而在认知上并没向前推进一步;④或者人云亦云,套话连篇,⑤洋洋洒洒数千乃至上万言,⑥使出的是洪荒之力,⑦论证的就是尽人皆知的道理。诸如此类,不一而足。 是否直面问题决定一篇文章的价值高低。文体有多种,文章所面对的问题也难以一概而论,问题可以不拘大小,文章也可以不拘长短,但总要先有一个令人不得不说的真问题,有一种不吐不快的真情感。古人作文讲求所谓“为时”“为事”,就是要有清晰的问题,就是要发时代之先声,文章才能有精气神,才能有真见识。 直指要害就是不要绕,也不能绕。好文章第一要有洞察力,如同剥洋葱一样层层进逼,最终对表达的问题有本质性的把握。正所谓“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,“以其昏昏”而想要在文章中“使人昭昭”,行不通。第二在表达上要能清晰准确呈现问题症结。从谋篇布局到字斟句酌,都服务于对问题的揭示。华而不实、言烦辞碎的文风,实际上是在用表面上的华丽和博学,来掩饰思想见识上的贫弱。 直陈思路则是解决问题、提出对策。对症下药,药到病除,是对策的要义。直陈思路、文脉清晰的文章,才能带着读者到达文章的核心,真正解决文章写作时所面对的问题。 1.下列填入文中括号内的句子,衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A.文章要接地气、冒热气,传得开、传得远,须有好的文风 B.改文风不仅是整治形式主义的突破口,更是转变作风的重要抓手 C.好的文风应该而且必须直面问题、直指要害、直陈思路 D.“言为心声,文如其人”,透过文风可以看到一个人的品质 2.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3.下列各项中,和加点成语“字斟句酌”在结构上完全一致的一项是(3分)(　　) A.纲举目张　　　　B.守株待兔 C.狐假虎威　　　　D.谋篇布局 4.请简要分析画线句子的论证效果。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.下面是某同学在听取讲座后写的学习心得,在文风上存在问题,不能简明扼要直指要害。请根据上面材料进行改写,不超过60个字。(4分) 　　金秋送爽,丹桂飘香,我们全校师生满怀对认知迭代与知识图谱重构的内在驱动力,共同参与了这场别开生面的“AI赋能未来学习”专题讲座。主讲老师的报告高屋建瓴、思想深邃,全面系统地阐述了智能技术对学习生态的重塑,令我们全体同学深受启发、备受鼓舞。主讲老师提及的“AI能通过深度分析个人错题本,动态生成并持续优化专属的个性化练习”这一应用场景,令我深受触动。我将坚决把本次学习的精神内化于心、外化于行,在未来的学习生活中务必做到学思用贯通、知信行统一。为此,我会尝试引入相关AI工具,针对数学领域的认知薄弱点进行精准诊断与专项突破,以期实现学习效能的范式级跃升,为融入时代发展浪潮贡献个体的微光价值。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  高考模拟练 (2026河南部分重点学校联考)阅读下面的文字,完成问题。(19分) 　　材料一: 文风不是小事。毛泽东同志指出:“学风和文风也都是党的作风,都是党风。” 我们党是一个郑重的马克思主义政党,特别是延安整风以来,一直为培育和弘扬马克思主义文风而努力。延安整风的一个重要内容,就是整顿文风。毛泽东同志对党八股进行了淋漓尽致的批判,号召全党抛弃党八股,采取生动活泼新鲜有力的马克思主义文风。在这方面,他为我们树立了榜样。翻开《毛泽东选集》,鲜明朴实的文风扑面而来,生动活泼的语言引人入胜,深入浅出的论述让人茅塞顿开。 在党中央的大力倡导下,全党抓文风建设取得很大成绩。改革开放30多年来,党的优良文风逐渐得到恢复,并在新的历史条件下有新的发展。文风与党风同社会风气是紧密相连的,弘扬优良文风、纠正不良文风是一项长期任务,不可能一蹴而就、一劳永逸。当前,在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章中,文风上存在的问题仍然很突出,主要表现为长、空、假。 长,就是有意无意地将文章、讲话添枝加叶,短话长说,看似面面俱到,实则离题万里。群众形容说,这样的讲话有数量无质量,有长度无力度;这样的讲话汇集的书,有价格无价值,有厚度无深度。 空,就是空话、套话多。照抄照搬、移花接木,面孔大同小异,语言上下雷同,没有针对性,既不触及实际问题,也不回答群众关切,如同镜中之花,没味、没用。 假,就是夸大其词,言不由衷,虚与委蛇,文过饰非。不顾客观情况,刻意掩盖存在的问题,夸大其词,歌功颂德。堆砌辞藻,词语生涩,让人听不懂、看不懂。 党的历史经验证明,文风不正,危害极大。它严重影响真抓实干、影响执政成效,耗费大量时间和精力,耽误实际矛盾和问题的研究解决。大力纠正不良文风,积极倡导优良文风,已成为新形势下加强和改进党的作风建设一项重要任务。 (摘自习近平《努力克服不良文风　积极 倡导优良文风》,2010年) 　　材料二: 中国共产党始终将文风、学风、作风作为有机统一的整体来看待,把说什么样的话、写什么样的文章看作是动员人民群众的有力武器,把文风状况看作是人民群众判断党的作风、评价党的形象的一面镜子。党的十八大以来,党中央高度重视、率先垂范改进文风,中央八项规定要求“精简文件简报”“改进新闻报道”,习近平总书记直指“长、空、假”之弊,大兴“短、实、新”之风。当前,我们党的文风有了显著转变和提升,越来越有亲和力;同时也应看到,不良文风与形式主义、官僚主义如影随形,二者是不良文风的总根源。新时代新征程上,我们党要凝心聚力推进中国式现代化事业,仍需要大力弘扬优良文风、纠正不良文风。客观上这是一种形势倒逼,主观上更应成为一种自觉的自我革命。 语言是表意的工具,文字是思想的外壳。由于肚子里的墨水不够,缺乏对问题的深入学习思考,只能是硬着头皮爬格子、编材料。长期下来,笔头越写越枯,“常说的老话多,正确的废话多,漂亮的空话多”,没有个人的语言和见解,更提炼不出独到而深刻的观点。我们要以好学风涵养培塑好文风,号召广大党员干部读经典、获新知,善于从古今中外文章大家的经典作品中汲取改文风的思想养分。在教育培训课程中加大读书、习文的比重,提高受训者驾驭各类文稿及各种文体的水平。 风成于上,俗化于下。文风能否改变,取决于领导干部是否带头改变。现实中,有的领导干部认为照搬照抄、照本宣科才是“保持一致”的表现,以至于搞“无一字无出处”,文字工作者往往把不出错作为最硬指标,出于种种顾虑不敢真改文风。务必重点抓好“关键少数”,把改进文风纳入领导干部评价考核,作为政绩观的一项内容,讲话、作报告、发文章等都要树立问题导向、效果导向,形成一级带一级、层层改文风的良好氛围。推动领导干部走好网上群众路线,经常与公众进行平等交流互动,学习新媒体语言,增强网络媒介素养和群众工作能力。 现在不少从事文字工作的同志都是案头功夫下得多,但到现场实地功夫下得少,即使下去了,有的仍然是“隔着玻璃看庄稼,围着饭桌话桑麻,星级宾馆听汇报,旧纸堆里扒材料”。这样产出的文章自然缺筋骨、少热气。需要进一步健全调查研究工作机制,领导机关出台的每一个文件、发布的每一个稿件,事先都要充分开展调研论证工作,做到不调研不决策、不调研不成文。在起草文章前,鼓励将办公地搬到基层一线,向群众学经验、学语言,充分吸收群众的创新创造。 改文风比较主观,缺乏有效的制度约束、量化评价、社会监督,而且不改也不会受到责备,改了有时反而可能会增加麻烦。往往越到基层单位,大家顾忌越多,改文风的阻力越大、动力越弱。应当积极支持党员干部在守牢意识形态底线的前提下大胆发声,鼓励专家、学者、记者、编辑等开公号、开专栏,多写发心声、有见地、显个性的文章。只要导向是对的、效果是好的,就要正向激励褒奖,保护大家敢写敢做的积极性。 文章千古事,得失寸心知。人人弃坏文章如敝屣,坏文风定当自惭形秽、消弭殆尽;人人视好文章如珠玉,好文风必将乘势而上、蔚然成风。 (摘编自郑青文《改文风是一场自我革命》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.两则材料均提及弘扬优良文风的重要性,指出中国共产党重视文风改进,批判了“长、空、假”的不良文风。 B.不良文风的“空”,是不触及实际问题,不回答群众关切,照抄照搬、移花接木,其对执政成效的危害最严重。 C.弘扬优良文风、纠正不良文风,不仅是基于现实情况的考量,也是我们党自觉的内在要求。 D.推动优良文风的建设,需要弘扬马克思主义文风,加强学习,领导带头示范,健全调研工作机制和激励制度。 2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)(　　) A.材料一从文风、语言、论述这三个方面详细说明了《毛泽东选集》为何能作为我们的榜样。 B.材料二采用引用论证与因果论证等论证方法来论述要以好学风涵养培塑好文风。 C.“隔着玻璃看庄稼,围着饭桌话桑麻……”的描述形象揭示了下基层调研时形式主义的弊病。 D.材料二指出文风、学风、作风具有有机统一性,并分析了当下基层改进文风的阻力。 3.根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分) 　　党风决定着文风,①　　　　　　　　　。人们从文风状况中可以判断党的作风、评价党的形象。  　　不良文风蔓延开来,不仅损害为文者自身形象,②　　　　　　　　　　。文风不正是多种原因造成的,主要根源是③　　　　　　　　　　,其在当前仍有市场。因此,要把改进文风作为加强作风建设的一堂必修课,以上率下、久久为功。  4.两则材料均围绕“改进文风”展开论述,但侧重点不同。请简要概括。(4分) (教材回溯)理解文章的针对性和现实意义 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.毛泽东的《反对党八股》提到:“我们的同志都非学习语言不可。”请结合两则材料,谈谈应如何学习语言。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  答案全解全析 11　反对党八股(节选) 基础过关练 一、 1.答案　①表达目的:作者用“懒婆娘的裹脚”这个当时众人皆知、人人厌恶的事物作比,写出了党八股的冗长、空洞,生动形象地体现了党八股令人望而生厌的丑恶面目。②听众感受:作者引用生活中的歇后语,有利于增强文章的趣味性,调动听众的兴趣,促进听众对党八股“空话连篇,言之无物”这一罪状的理解和认识。 2.答案　类比论证。用生活中常见的事例,深入浅出、形象生动地论述了写文章、做演说要看对象的深刻道理。 二、 1.C　此处为文本总起段,后文围绕“直面问题、直指要害、直陈思路”展开,分别对应文章价值、表达要求、解决对策,C项精准概括核心观点,衔接最紧密。 2.答案　语句②,修改为:“围绕一个观点反复论证”或“以一个观点为中心反复论证”。 语句⑦,修改为:“论证的却是尽人皆知的道理”或“论证的反而是尽人皆知的道理”。 解析　语句②:原句“围绕一个观点为中心反复论证”句式杂糅,“围绕……”与“以……为中心”两种结构混用,使用其中一种结构即可。 语句⑦:原句“论证的就是尽人皆知的道理”中“就是”表肯定,无法体现前文“洪荒之力”与“尽人皆知的道理”的反差,应改为“却是”或“反而是”,使转折关系明确,突出文风问题的核心(用力过猛却无价值)。 3.A　“字斟句酌”是两个主谓结构的词(字斟、句酌)所组成的并列结构。 A.“纲举目张”是由两个主谓结构的词所组成的并列结构,与题干中的成语结构完全一致。B.“守株待兔”是连谓结构。C.“狐假虎威”是主谓结构,“假”是“借”的意思,作谓语。D.“谋篇布局”是由两个动宾结构的词组成的并列结构。 4.答案　①将写文章洞察问题本质的过程比喻为剥洋葱,形象可感。 ②引用古诗文名句,增强了论证的感染力和说服力。 ③使用否定句,语气更为强烈,强化了对不能直指要害的文风的批判力度。 解析　①比喻论证:将洞察问题本质的过程比作“剥洋葱一样层层进逼”,化抽象为具体,让读者直观理解“直指要害”的思维过程,增强论证生动性。 ②引用论证:引用古诗文名句,既丰富文本文化内涵,又强化“胸有见识才能精准表达”的观点,提升论证的权威性与感染力。 ③否定句式:“以其昏昏……行不通”的否定表达,语气坚决,突出对“自身认知模糊却想说服他人”的文风的批判,强化观点力度。 5.答案　讲座提到AI能根据错题本生成个性化练习,我计划运用此技术,针对数学的薄弱点进行专项突破,以提升学习效果。 解析　①删减冗余套话与修饰:去掉“金秋送爽,丹桂飘香”“别开生面”“高屋建瓴、思想深邃”“深受启发、备受鼓舞”“坚决把本次学习的精神内化于心、外化于行”“务必做到学思用贯通、知信行统一”“为融入时代发展浪潮贡献个体的微光价值”等无实质信息的表述。 ②替换空洞术语:将“对学习生态的重塑”“精准诊断与专项突破”“学习效能的范式级跃升”等复杂表述,简化为“对学习的帮助”“专项突破”“提升学习效果”等直白表达。 ③保留核心关键信息:仅保留“AI能通过深度分析个人错题本生成个性化练习”“针对数学领域薄弱点”“提升学习效果”等核心内容,并整合为简洁语句。 高考模拟练 1.B　材料中并没有明确指出哪种不良文风对执政成效的危害最严重。 2.A　“详细”错误,材料一中的说明属于高度提炼概括。 3.答案　①文风体现或反映出党风　②也影响党的形象/也降低党的威信　③形式主义和官僚主义 解析　①处,材料一开篇即指出“文风不是小事”,并引用毛泽东同志“学风和文风也都是党的作风”的论断,材料二也强调“把文风状况看作是人民群众判断党的作风……的一面镜子”,说明文风与党风具有内在统一性。此处需填写体现二者关系的短句,可填“文风体现或反映出党风”之类的内容。 ②处,材料一指出不良文风“严重影响真抓实干、影响执政成效……的研究解决”,结合①处后文“评价党的形象”的提示,此处应填写关于不良文风对党的负面影响的表述,可填“也影响党的形象/也降低党的威信”之类的内容。 ③处,材料二明确将形式主义、官僚主义称为“不良文风的总根源”,且③处后文指出“其在当前仍有市场”,与前面“主要根源”的要求对应,可填“形式主义和官僚主义”之类的内容。 4.答案　①材料一侧重阐述不良文风的表现与危害。 ②材料二侧重阐述文风的重要性并指出文风不正的原因、改进文风的具体路径。 解析　①材料一围绕不良文风的表现(长、空、假)展开具体分析,借助毛泽东同志的论述和党的历史经验,强调不良文风对执政成效的危害,并指出纠正不良文风是党风建设的重要任务。全文以批判不良文风为核心,突出问题的严重性和改进的必要性。 ②材料二从文风、党风、学风的有机统一性切入,分析文风不正的根源(形式主义、官僚主义),并提出改进文风的具体措施(如领导带头、加强调研、健全制度等)。全文更注重解决问题的实践路径,强调主观自觉与制度保障的结合。 5.答案　①摒弃“长、空、假”的语言,学习生动活泼的语言。 ②加大阅读量,从古今中外的优秀典籍中汲取思想养分,形成个人的语言。 ③学习新媒体语言。 ④到基层向人民群众学习语言。 解析　①材料一指出毛泽东同志批判“党八股”,倡导“生动活泼新鲜有力的马克思主义文风”。这要求我们避免“长、空、假”的表达方式,学习《毛泽东选集》“鲜明朴实”“深入浅出”等的语言特点。 ②材料二强调“读经典、获新知”,主张“从古今中外文章大家的经典作品中汲取改文风的思想养分”。阅读古今中外优秀典籍,可以提升思想深度和语言表达能力。 ③材料二提出领导干部要“学习新媒体语言,增强网络媒介素养”。在数字化时代,需要适应网络传播规律,运用群众熟悉的网络语言开展交流。 ④材料二批评“隔着玻璃看庄稼”的调研方式,强调要“向群众学经验、学语言”。毛泽东同志也指出要向人民群众学习语言,这是克服“文风不正”的重要途径。 13 学科网（北京）股份有限公司 $