6 05-13读书：目的和前提／上图书馆（PPT同步课件）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

该高中语文课件聚焦《读书：目的和前提》《上图书馆》重难点，涵盖“真正的修养”内涵、写作思路梳理、图书馆经历与乐趣等核心问题，通过单元整合关联《劝学》《师说》等文本，构建从单篇解析到比较阅读的学习支架。 其亮点在于以问题链驱动思维能力培养，如通过“如何理解结尾句”引导学生抓关键词、结合语境深入分析，结合随笔特质与细节描写赏析提升语言运用能力。采用“问题解析+写法赏析+单元整合”模式，帮助学生构建阅读方法体系，教师可直接用于课堂教学，提升教学效率。

13　*读书:目的和前提/*上图书馆 重难点 第1讲　描述运动的基本概念 一、重点剖析 《读书:目的和前提》 　1　《读书:目的和前提》一文中,作者认为“真正的修养”是什么? 答案　作者认为真正的修养是对“精神和心灵完善的追求”,同时又认为真正的修养呈现的形式是 “永远都在半道上”,也就是说,它是一种努力的过程,是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图, 而是为了获得精神和心灵的自我完善,“帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎 接未来”,是一种人生境界。 第1讲　描述运动的基本概念 2　请梳理本文的写作思路。 答案　①文章先从概念界定与道理阐释入手,点明获得真正的教养最重要的途径之一,就是研读世界文 学(第1—4段)。 　　②再从切身体会出发,阐释自己对读书的思考(第5—7段)。 　　③最后结合当下的阅读现象,强调阅读杰作的重要意义(第8段)。 第1讲　描述运动的基本概念 3    文中第6段,作者在回顾自己的读书经历时谈到了对巴尔扎克的不同感受,有什么作用? 答案　①意在通过自身经历说清楚如何才是“富有个性地、生动热情地与书籍打交道”。 　　②以自己不同人生阶段阅读巴尔扎克的感受变化为例,说明阅读是动态的成长过程——书籍的意 义随读者阅历增加而不断深化。 第1讲　描述运动的基本概念 4　如何理解《读书:目的和前提》一文结尾“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作 的真正价值”这句话? 答案　①“自己的价值”指自己所具备的精神准备、内在品质和付出的努力。包括一定的生活体 验、独立思考的勇气、开放的心灵、相当的专注力等。 　　②“发现杰作的真正价值”,杰作如同一座宝藏,读者自身水准决定了他们能从杰作中开采出多少 矿石。 　　③这句话呼应了前文“教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格”,强调了读者的主 体性,读者是主动的探索者和价值的共创者。 《上图书馆》 　　第1　《上图书馆》一文中,作者记录了哪几个图书馆?在不同的图书馆体会到了怎样的乐趣? 第1讲　描述运动的基本概念 答案     《上图书馆》 　　1　《上图书馆》一文中,作者记录了哪几个图书馆?在不同的图书馆体会到了怎样的乐趣? 图书馆 乐趣 “公书林”图书馆 学习知识,并养成看英文杂志的习惯 清华图书馆 进入知识上和情感上的新世界 牛津大学的包德林图书馆 心境由苦闷沉郁到豁然开朗 英国博物馆的圆形图书馆 感受到人类的伟大 第1讲　描述运动的基本概念 2　如何理解“真实的世界却在暗淡下来。‘七七事变’一起,清华图书馆的灯光全灭了”的 含意? 答案　“真实的世界却在暗淡下来”暗示世界发生了变化,和平遭到了破坏;“暗淡”一词表现了作者 对国家和民族的前途、命运的深切担忧;“清华图书馆的灯光全灭了”是形象化的说法,表明“七七事 变”打破了校园的宁静,破坏了正常的教学秩序,暗示黑暗社会的到来以及政治形势的紧迫。 第1讲　描述运动的基本概念 点拨     如何理解文中某句/段话的含意 1.抓关键词,初步理解 　　标记句/段中承载重要信息的词语(如动词、形容词、副词、数量词,或者反复出现的词、表达矛 盾的词,等等),推测其在句/段中的基本含义。 2.结合语境,明确功能 ①结构作用:根据句/段在段/文中的位置(开头、中间、结尾等),判断其是否起到统领、铺垫、转折、 过渡、总结等作用。 ②内容作用:联系上下文,分析该句/段在刻画形象、渲染氛围、推动情节、揭示心理等方面的具体效 果。 第1讲　描述运动的基本概念 3.明确手法,深入分析 　　若句/段运用修辞(比喻、象征、反讽等)或表现手法(对比、暗示、留白等),则剖析其如何通过手 法强化表达,进而把握作者或人物的情感态度。 4.回归主旨,分层作答 ①表层:说明句子字面意思或直接描写的内容(可引用原文关键词佐证)。 ②深层:揭示其在情感、主题或人物塑造上的延伸意义,指向文本的核心意图。 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 《读书:目的和前提》 1.从切身体会出发,温暖感人 文章以作者个人阅读史作为核心论据,将抽象的读书经历哲理化为鲜明的生命历程。作者用描写性的 语言“在灰色的大海里也可以捞到珍珠”“让周围一摞一摞的书将自己围起来”等,描述了自己发现 一部配有格兰威尔引人入胜插图的《鲁滨逊漂流记》和两巨册《一千零一夜》的德译本时的兴奋,简 明、生动,极具说服力与感染力,让读者在情感上认同其作为“爱书之人”的真诚,进而接纳其观点。 2.典型的随笔特质 文章完美地运用了随笔这种文体的自由性,将私人记忆淬炼为公共智慧,将零散随感升华为严谨哲思。 文章从个人启蒙、青年探索到谈到中年感悟,脉络清晰;从具体书例(巴尔扎克的作品、中国经典等)上 升到普遍原则(个性、价值、前提),笔触自由灵活,但始终围绕“目的和前提”。作者以自己独特的生 第1讲　描述运动的基本概念 命体验为材料,对“读书”这一经典话题进行了极具个人印记的再创造,从而让我们看到了经典话题的 崭新价值。 《上图书馆》 1.结构简洁,思路清晰 文章采用“总分总”式结构,先以前三段总领全文,引出话题;然后以时间为序,回顾了不同时期在图书 馆读书的经历和感受;最后总结全文,点明主题。全文结构简洁,思路清晰。 2.细节描写,打动人心 文章抒情含蓄,作者的心情、文章的深意,都寄寓在看似平淡的记叙、描写之中,而其中的细节描写更 添意味。如第六段中的“当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长……是后来任何日光灯、 白炽灯所不能比的”,是对第三阅览室的细节描写,将作者对书籍的热爱以及对那段美好的读书时光的 无比珍视之情表现得含蓄隽永、意味深长;再如第八段中的“初夏的阳光给了馆内更多光亮,我的心境 也豁然开朗了”,情景交融,令人回味。 第1讲　描述运动的基本概念 单元整合探究 探究1　把握《劝学》和《师说》中关于学习的主要观点,结合作者的思想主张和写作背景,分析作者 提出观点的依据,理解文章论述的针对性。 第1讲　描述运动的基本概念 课文 关于学习的主要观点 提出观点的依据 《劝学》 中心论点是“学不可以已”,从 学习的意义、学习的作用、学 习的方法和态度几个方面展开 论述,强调要“善假于物”,要积 累,要坚持,要专一,要随时随地学 习知识,增长才干 荀子认为人的本性是“恶”,故 强调道德教育的必要性以及后 天学习的重要性,主张“求贤 师”“择良友”以使人改 “恶”为“善”,把学习视为改 造人性的根本方法。他以《劝 学》勉励人们“积善成德”,成 为君子 答案     第1讲　描述运动的基本概念 《师说》 中心论点是“古之学者必有 师”,围绕师道展开论述,强调要 重视传统的师道,尊重老师,学习 儒家之道 当时士大夫阶层中普遍存在着 从师“位卑则足羞,官盛则近 谀”的心理,韩愈对这种不良的 社会风气深恶痛绝,因此在这篇 文章中倡导师道回归,呼吁人们 从师学习 第1讲　描述运动的基本概念 探究2　把握《劝学》和《师说》的论证思路,感受其论述的逻辑性和严密性。 课文 论证思路 《劝学》 全文采用总分式结构,主体部分采用并列式结构, 文章先提出中心论点“学不可以已”,然后从学习 的意义、学习的作用、学习的方法和态度几个方 面进行阐述。第二、三段是先进行论证,再得出分 论点;第四段则是把分论点贯串于论证过程中。 全文条理清晰,论述严密 答案     第1讲　描述运动的基本概念 《师说》 全文采用递进式结构,逐层深入地论述观点,首先 提出中心论点“古之学者必有师”,然后指出老师 的职能,接着点出从师的原则,进而阐述从师的必 要性,最后以李蟠为例倡导从师学习。全文逻辑严 密,说服力强 第1讲　描述运动的基本概念 探究3　《反对党八股》(节选)与《拿来主义》在论述的针对性与概括性上既有鲜明差异,又存在深层 次的共通之处。请从这两方面对二者进行比较分析。 课文 《反对党八股》(节选) 《拿来主义》 答案     第1讲　描述运动的基本概念 针 对 性 不同点 ①直指延安整风运动时期党内存在的教条主义、主观主义、宗派主义,批判空话连篇、装腔作势等不良文风现象。②强调文风应服务于群众宣传,强调文章要写得生动活泼、切实有用 ①直指当时社会对待外来文化的某些错误态度——或全盘否定外来文化并盲目输出本国传统文化,或盲目排外,批判了“闭关主义”与“送去主义”。②聚焦传统 文化如何健康发展的问题,强调在文化交流中要保持清醒判断与主动选择 相同点 ①均针对特定历史背景下迫切需要解决的实际问题,具有鲜明的现实批判性。②都采用生动形象的语言列举典型弊端,在批判错误中树立正确主张 第1讲　描述运动的基本概念 概 括 性 不同点 ①从批判八股文风上升到思想方法与工作方法的层面,提出写文章要 “实事求是”“有的放矢”,强调认识与实践的统一。②概括具有明确 的实践指导意义,对改进文风、学风具有直接的方法论价值 ①从文化批判上升到文化继承与创新的哲学高度,提出“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”的核心主张。②概括具有超 越时代的普遍意义,“拿来主义”成为对待文化遗产与外来事物的通用性原则 相同点 ①都能从具体现象中提炼出普遍规律,形成具有广泛指导意义的重要观点。②都创造了凝练生动、广为流传的经典表述 第1讲　描述运动的基本概念 $