第1单元 03-3 百合花（PPT同步课件）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

该高中语文课件聚焦《百合花》文本，涵盖物象分析、艺术特色、细节描写及叙事艺术等核心知识点。从基础过关练切入，通过教考衔接题搭建学习支架，引导学生从文本细节解读到综合语用应用逐步深入，形成完整的知识脉络。 其亮点在于融合革命文化与语言实践，通过物象题（如破布片、树枝）培养思维能力，语用综合题提升语言运用，高考模拟练强化审美创造。实例丰富，如分析新媳妇神态展现人性美，助力学生深化文本理解，也为教师提供系统教考资源，提高教学效率。

3　百合花 基础过关练 第1讲　描述运动的基本概念 1.小说中的物象等往往能在细微处传递情感,下列关于本课中物象的表述,不正确的一项是(3分)( ) A.小通讯员肩上被门钩撕坏的破布片除了体现出他腼腆憨直的性格特点外,还为他牺牲后新媳妇 “缝”的行为埋下伏笔,体现出战争年代特有的人性美和人情美。 B.小通讯员枪筒中的树枝表现了小通讯员在战争时仍保留着的青春气息和他爱美、爱生活的一面。 C.两个干硬的馒头表现出了小通讯员的勤俭耐劳,“我”看到后睹物思人,进一步刻画出小通讯员英勇 无畏的形象。 D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意,它为人物活动提供了背景,对战斗的激烈残酷起到了 反衬作用,同时对人物的思想情感起到了正衬作用。 　C 一、教考衔接 解析　“我”发现两个干硬的馒头,更多的是表现出“我”对小通讯员牺牲的惋惜和对他的怀念,不是 进一步刻画小通讯员的英勇无畏。 第1讲　描述运动的基本概念 2.下列对文本《百合花》艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.小说以新媳妇的“枣红底色上撒满白色百合花的被子”作为贯串全文的线索,把小说中的人物联系 起来,从而构成一个完整的艺术整体,以小见大,意味深长。 B.《百合花》中不论是叙述还是对话,都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉,作者把一个流血牺 牲的战斗故事写得充满诗意。 C.小通讯员越是觉得借用新媳妇的被子“多不合适”,就越能展现出他关心他人的美德和新媳妇对革 命战争的支持。 D.“新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”,细致的心 理描写和动作描写,表现出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。 　D     解析　应是“细致的神态描写和动作描写”。 第1讲　描述运动的基本概念 3.神态是人物内心活动的直接反映,选段中画横线两处是对新媳妇的神态描写,请结合上下文分析人物 的内心活动。(4分) 包扎所的工作人员很少……那位新媳妇也来了,她还是那样,　笑眯眯地抿着嘴　……她不好意思地笑 了一下说:“刚才借被子,他可受我的气了!”　说完又抿了嘴笑着　…… 答案　①“笑眯眯地抿着嘴”是新媳妇到包扎所帮忙时的神态,体现了她因能为战士们做力所能及的 事而感到愉悦。 ②“说完又抿了嘴笑着”是她想到通讯员借被子这件事时的神态,体现了她的纯朴与真诚。 第1讲　描述运动的基本概念 4.下面画横线的句子可以改写成:“我想拉开她以推开这沉重的氛围,我想看见他坐起来羞涩地笑。” 从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分) 她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还是一针一针地缝。　我想拉开她,我想推开这沉重的氛围,我想看 见他坐起来,看见他羞涩地笑。　 答案　①原文的表达形成排比,增加了语言的节奏感,增强了文章的表达效果。 ②几个结构相似的短句相连,强调了“我想”的内容,写出了情感的层次。小通讯员已经牺牲,不可能 再坐起来,不可能再羞涩地笑,原句的表达增强了“我”对小通讯员牺牲的悲痛、不舍之情。 第1讲　描述运动的基本概念 二、语用综合 (2026河北邯郸九校联考期中)阅读下面的文字,完成问题。(18分) 作家茹志鹃的小说《百合花》,经由上海芭蕾舞团改编,以舞剧形式与观众见面。青春叙事、唯美视 像,　让这一经历了半个多世纪沉淀的故事,闪耀出溪涧春水般的透亮光泽　。 浴火而生的军人群像,历来是中国舞剧最具感染力的篇章。在《百合花》这部舞剧中,(　A    )是流弹 呼啸的清晨,(　B    )战事逼近的血色黄昏,人民军队与百姓的血肉联系,始终是情感载体、铺叙主干。 芭蕾舞剧《百合花》以戏剧情境讲述故事,　以细腻手法描摩故事中的人——通讯员、新媳妇、大姐 　,有没有姓名不重要,他们之间所产生的人物关系、展现的人格魅力,构成了完整的戏剧性。 茹志鹃是经历过苏中战役的军队文艺工作者,这场被视为全国解放战争胜利起点的战斗,是小说《百合 花》的特定背景。茹志鹃　　①　　,而是以女性作家的视角,以平实的笔触,书写战争年代人与人之 间真至纯朴的情感,《百合花》仿佛是一曲爱的牧歌,赞美崇高,仰望人性之美。 第1讲　描述运动的基本概念 王安忆受邀出任编剧,母女两代人形成跨时空情感链接。王安忆在台本中运用了大量的情境反差、色 彩对比,乃至梦境、幻化,以增强舞剧的可视性和可感度,比如花轿与担架的幻变,激战前夜的月光与峰 火的衔接……王安忆是小说家,从视觉中寻求戏剧张力,　　②　　,但王安忆似乎对这部舞剧充满想 象,超越了她的专长。 舞剧《百合花》总编导王舸(　C    )擅长细腻传神的人物刻画,在象征性表达和情绪的大色块铺陈上 (　D    )独见功力。“母亲”这一形象是王舸宕开一笔的创造,虽然看似是一个具体人物,但本质上 “母亲”是中国舞蹈诗学中最具典型意义的符号。 全剧的结尾极为精彩,观众感悟到,当“美神”献出热血青春时,得到的是圣洁的眼泪,是纯净无暇的爱 ——满地铺洒的百合花,寓意无限。 第1讲　描述运动的基本概念 1.文中有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 答案　“描摩”改为“描摹”;“真至”改为“真挚”;“峰火”改为“烽火”;“无暇”改为“无 瑕”。(答出三处即可) 第1讲　描述运动的基本概念 2.请在文中括号内填入恰当的关联词。(4分) 答案　A.无论　B.还是　C.不仅　D.也     解析　A、B处强调的是人民军队与百姓的联系始终是情感主线,体现条件的普适性。A处“无论”与 B处“还是”搭配,构成“无论……还是……”的条件关联结构,表示在任何情况下,人民军队与百姓都 存在紧密的血肉联系。 C、D处应是递进关系,说明总编导王舸不仅“擅长细腻传神的人物刻画”,在“象征性表达和情绪的 大色块铺陈”方面也同样展现功力,突出其艺术才能的全面。C处“不仅”与D处“也”搭配,构成递 进关系。 第1讲　描述运动的基本概念 3.下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号,作用相同的一项是(3分)( ) A.通讯员在战斗时,除了送信,还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 B.“是我的——”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。 C.采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。 D.《以人民之心为心、以天下之利为利——从四大全球倡议看和平与发展》 　C     解析　文中画波浪线处的破折号表示补充说明,说明故事中的人物包括通讯员、新媳妇、大姐。 A.表示话题的转换;B.表示话语的中断或间隔;C.用于对前文“种子植物”的补充说明;D.用于副标题之 前。 第1讲　描述运动的基本概念 4.从修辞手法的角度,简要分析文中画横线句子的表达效果。(4分) 答案　运用　比喻　,将《百合花》中的故事比作“溪涧春水”,以春水的“透亮光泽”精准呼应前文 的“青春叙事、唯美视像”,既突显故事经沉淀后的纯净内核,又展现其改编后鲜活灵动的魅力。 解析　“让这一经历了半个多世纪沉淀的故事,闪耀出溪涧春水般的透亮光泽”,本体是小说《百合 花》中的故事,喻体是“溪涧春水”。作者将“故事”比作“溪涧春水”,既形象地表现出经典作品经 过时间沉淀后所保留的纯净本质(如春水般清澈),又生动传达出改编后作品所焕发的清新活力(如春水 般的透亮光泽)。这一比喻将抽象的艺术价值转化为具体的自然意象,增强了语言的表现力和感染力。 第1讲　描述运动的基本概念 5.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个 字。(4分) 答案　①没有正面描写战争 ②不是小说家的专长 解析　①处,根据后文“而是以女性作家的视角……书写战争年代……的情感”可知,前文应说明茹志 鹃没有采用某种常见的描写战争的方式,可填“没有正面描写战争”。 ②处,前文提到“从视觉中寻求戏剧张力”,后文说“但王安忆似乎对这部舞剧充满想象,超越了她的 专长”,可见“从视觉中寻求戏剧张力”本不是她作为小说家的专长,可填“不是小说家的专长”,与 后文“超越了她的专长”形成转折。 第1讲　描述运动的基本概念 高考模拟练 第1讲　描述运动的基本概念 (2026福建龙岩一级校联盟期中)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 同志之间(节选) 茹志鹃 我们文工团要一分为两,各随部队出发,于是炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士,暂时 就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是,临出发前,领导说炊事房工作忙、人太少,又临时 派了一个同志来帮忙。 你道来的是谁,原来是团部通讯员小周,他蹦蹦跳跳地跑了来,嘴里唱着自己改编了的歌:“月光下,有人 找你谈话——原来是你的妈妈……”我知道他人虽小,完成任务却十分坚决,是个好小鬼、好同志。但 是,他们三个人凑到一起……①　我,我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。　 要把这关系闹清楚,话得从小周说起。全团的同志都喜欢他,他和同志们的关系也都很好,但他对炊事 第1讲　描述运动的基本概念 房老张的感情,却又和一般同志不同,特别亲密。老张对小周更是无微不至:从把着手教他打绑腿开始, 一直到政治思想,都顾得周周到到。但老朱常看不惯老张的做法。他对老张说:“人要成真金,就要放 到火里去炼。你呢!偏要给他搭凉棚,造暖房。”小周也咬定老朱对自己抱了成见,再也解不开这个疙 瘩。这晚上,走到半夜,队伍前面传下了“肃静”“不许掉队”的口令。因为这公路两头,四五里的地 方就是敌人。可是在过公路以前,队伍蹚了一条河,在过河以后,我发现老朱不见了。团部说,不能留人 联络。 他一掉队,尤其在这样一个紧要关头上掉了队,大家都有些担心,不过能够安慰大家的是,老朱知道今天 行军的路线和宿营地点,顶多他迟到一些。 到了宿营地了,又来了紧急通知,部队要立即出发。我一听愣了,老张正在挑水,把水桶一放,木鸡似的站 住了,半晌才说:“老朱怎么办?” 小周在解背包,这时悄悄地坐下,也没作声,两眼只是盯着忽闪忽闪的灯火。我考虑了一下,便到团部请 第1讲　描述运动的基本概念 示。团部表示部队立即要有军事行动,不能派人等他,更不能把行动地点留下。老朱能不能回来,只有 靠他自己了。 第二天晚上,小周不知哪里去了,后来一个老乡说,有个小同志出村去了。老张含着泪说道:“怪我,②　 我知道他这两天尽转一个念头。　要是部队现在又要出发,那怎么办呢?”我一听这情况,心里明白 了。我来不及说什么,拉过院里的大青骡,就朝昨晚来的路上飞奔。远远地,我看见小周坐在一块石头 上,脸对着山那边,正抽抽噎噎地哭,一听我的声音,就转过头来,哭得越发伤心起来。我大声责问,他反而 一头扑到我怀里,索性放声大哭起来,说道:“老朱不能回来了!”我只得拍拍他的肩膀说:“革命嘛!难 免要有牺牲的。”好像要证实我这句话似的,远处响了两声冷枪,小周骤然抬起头,不哭了。“老朱他 不会不赚他几个,白白牺牲的。”小周说着,慢慢地跟我回去。 “你不是说过,跟老朱再也搞不好了,怎么一下子那么佩服起来他了?” “好不好都是同志嘛!”③　小周横了我一眼。　 第1讲　描述运动的基本概念 “要是他没牺牲又回来了,你跟他搞不搞得好呢?” 小周没回答,停了一会儿,听他抽着鼻子又哭了。“你等等。”他忽然停住脚,翻身又跑上山顶,找了一 块大山石下面的平净土,用树枝迅速地在上面写道:“向西向南,小周。”写完对我说道:“他不一定牺 牲,对不对?” “对,快走吧!要是部队突然又要行动呢?” 清早,我们正忙着,忽见老张一脸的惊喜,慌慌张张地跑进来叫道:“你看看,你看看……”一手指着门 外。我便跑到门外一看,也不禁跳起来欢呼道:“老朱回来了!”老朱浑身污泥,仍然挑了那副担子,不过, 箩筐已摔扁了,扁担也断了,用树枝绑扎着,手里紧紧地拿着伙房里的那把菜刀,头发好像在两天之内突 然长了许多,脸黑了,瘦了,面颊上还带了几点干了的泥巴,只有那对眼睛,仍炯炯有神。他站在那里,呆呆 地笑着,老张却给他笑得掉下了眼泪。老朱眼圈儿也红红的,但却大声说道:“哭什么?这也哭,眼泪不值 钱了。” 第1讲　描述运动的基本概念 我上前正要说话,小周已从屋里一步蹿了出来,扑上去就抱住了老朱。老朱一看小周,拼命忍住了眼泪, 说道:④　“啊呀,你们让我放下担子嘛!”　老张把他的担子接了过去,他才对小周说道:“你给我留的 字,我看见了。” 晚上,我想回去早些睡。可是一走到伙房门口,忽听老朱在里面粗声粗气地说:“不行,不行,不能什么都 给他弄现成。”我一听,吓了一跳。又是什么不行了?难道又吵嘴了?我偷偷从门缝里一张,见小周已安 安稳稳睡着了,老朱和老张两个人各跨坐在一条长凳上,正给小周打那种最时髦的布条草鞋呢。 “好了,好了,你只要给他起一个头就行了,要他自己也动动手。”老朱说。 “那你怎么还往下打。”老张果然停住手,笑嘻嘻地吸着旱烟说道。 “我打好这一只,给他做一个样子。”老朱大概觉得自己说得太温和了一些,于是又十分严厉地朝老张 瞥了一眼,说道:“宠,是宠不出好小鬼来的。” 他们正谈得热闹,我悄悄地进去,见老朱手里打的那只草鞋已快完工了,老张那一只打了一半,放在那 第1讲　描述运动的基本概念 里。我也不打搅他们,就躺下了。一会儿,他们没声音了,只听老张吱吱地吸着旱烟,老朱嘶嘶地撕着布 条,嘴里轻轻地哼着:“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……” 我闭着眼,细嚼着“同志”这两个字眼,想笑,但不知为什么倒滚出了眼泪。 (有删改) 第1讲　描述运动的基本概念 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.小说以“文工团要一分为两”开头,记叙战争年代发生在炊事房的故事,切口独特,激发读者的阅读 兴趣。 B.“我”是故事的核心矛盾制造者,通过“我”对老朱、老张、小周三人关系的担忧,引发了后续老朱 掉队、小周寻找等情节。 C.小说通过语言、动作、神态等描写,塑造了在战争中对小战士关怀备至的两位老战士形象,立体地、 辩证地呈现了同志关系的丰富内涵。 D.小说通过两位老同志对待年轻战士的不同态度,既赞美了朴素单纯的人性,也彰显了革命理想和热 情。 　B     第1讲　描述运动的基本概念 解析　“我”并非“矛盾制造者”,而是“矛盾的观察者”。文中老朱与老张对小周教育方式的分 歧、老朱与小周之间有“疙瘩”等,均源于人物性格或客观环境,“我”的担忧是对矛盾的感知,该选 项混淆了“我”“观察矛盾”与“制造矛盾”的角色。 第1讲　描述运动的基本概念 2.对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.句子①中,“我”字的反复出现,突出了小周到来,炊事房关系变得复杂,暗示了严格的老朱、慈爱的 老张和单纯的小周之间可能产生矛盾。 B.句子②中,“这两天尽转一个念头”,通过老张之口间接表现了小周对老朱安危的深切担忧,避免了 直接心理描写的直白,使表达更为含蓄。 C.句子③中,“横了我一眼”,这一细节描写,巧妙地揭示了小周内心“同志情谊”的升华——无论之 前有何芥蒂,同志的生命高于一切。 D.句子④“啊呀,你们让我放下担子嘛”是语言描写,说明老朱担心耽误部队行程,急于处理炊事房事 务,“放担子”是为了尽快投入工作,凸显他的责任感。 　D     第1讲　描述运动的基本概念 解析　此时部队并未处于“紧急出发”的状态,前文紧急通知的状态已过去,且众人见到老朱时“欢 呼”“笑出眼泪”,氛围轻松,“担心耽误部队行程”的背景不成立;且“放担子”是老张主动“接了 过去”,并非老朱“急于处理事务”的主动行为。选项过度强调“责任感”,属于对情节的片面解读。 第1讲　描述运动的基本概念 3.文中两次出现哼唱歌谣“月光下,有人找你谈话——原来是你的妈妈……”的细节。请结合文章的 具体内容,简要分析其作用。(4分) [回溯教材]单元学习任务:分析典型的细节描写,并简要点评 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①首尾均写哼唱同一歌谣,形成呼应,让文章结构更完整,同时,从最初小周唱到后来老朱唱,暗示 了小周与老朱从有矛盾到关系缓和的转变。 ②小周哼唱自己改编的歌谣,体现出年轻人的开朗乐观;老朱为小周打草鞋时哼唱,结合他“宠,是宠不 出好小鬼来的”的话语,展现出他嘴硬心软的特点,让形象更立体。 ③歌谣中“你的妈妈”体现对母亲的思念,小周的哼唱流露出战争中战士的思家之情;老朱的哼唱,出 现在为小周打草鞋的情境中,凸显了同志间真挚的情感。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①结构上,　首尾均出现　“月光下,有人找你谈话……”,形成结构闭环。最初小周“蹦蹦跳 跳……唱着自己改编了的歌”,此时他与老朱有“解不开的疙瘩”;结尾老朱“嘴里轻轻地哼着”这首 歌,此时两人已冰释前嫌,歌谣暗示了小周与老朱从有矛盾到关系缓和的转变。 ②人物形象上,小周哼唱自己改编的歌谣,体现其“人虽小,完成任务却十分坚决”的　年轻战士的开 朗乐观　;老朱哼唱时,正“给小周打那种最时髦的布条草鞋”,还说着“宠,是宠不出好小鬼来的”,看 似严苛实则慈爱,让　老朱嘴硬心软　的形象更立体。 ③主题上,歌谣中“你的妈妈”蕴含思家之情,小周的哼唱流露出战争中　战士对亲人的思念　;老朱 在为小周打草鞋时哼唱,将思家之情转化为　同志间的关爱　,凸显真挚的同志情谊。 第1讲　描述运动的基本概念 4.[叙事艺术]小说的艺术就是讲故事的艺术,这篇文章与茹志鹃的《百合花》有异曲同工之妙,试简要 分析本文在讲故事上的特点。(6分) 答案　①事件选材上,避开战争中的宏大事件,以炊事房的普通人物与日常小事为切入点展开故事。 ②叙事视角上,注重女性视角。本文以“我”这位女同志的视角,通过“我”的所见所闻展开叙事,故 事的呈现细腻真实。 ③情节结构安排上,舒缓自然,没有大起大落,没有写战争的惊心动魄,充满温情。 ④主题呈现上,通过歌谣的呼应,对小同志不同的培养方式,表现战争中人思家念亲的普遍情感,以及人 与人之间相互关爱、朴素单纯的人性之美。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　①事件选材上,聚焦“炊事房”的日常,写“炊事房也就要暂时分分家”“老朱不见了”等普通 小事,避开战争宏大场面,以小见大,展现战争中的温情。 ②叙事视角上,以“我这个才提拔的女上士,暂时就任事务长”的女性视角展开,通过“我一听愣了” “我只得拍拍他的肩膀”等“我”的见闻感受,让故事细腻真实,充满女性的温情。 ③情节结构上,节奏舒缓,从“分家”到老朱返回,如“到了宿营地了,又来了紧急通知”,无激烈冲突,富 有生活气息与温情。 ④主题呈现上,借“月光下……原来是你的妈妈”的歌谣表现思亲之情,通过老朱“放到火里去炼”与 老张“无微不至”的不同教育方式,展现同志间的关爱与朴素的人性美。 第1讲　描述运动的基本概念 $