第6单元 07-单元写作任务（PPT同步课件）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

该高中语文单元复习课件系统梳理了“议论要有针对性”的核心要素，包括论点针对对象、论据针对观点及综合应用，通过任务链将知识点串联，构建从基础训练到综合实践的逻辑脉络。 其亮点在于采用“任务驱动-实例分析-综合应用”的复习策略，如任务一中针对新闻事件不同对象的论点训练，任务二中“勤能补拙”论据分析与补写，培养学生的思维能力和语言运用能力。分层设计让学生逐步掌握议论针对性，教师可依托实例精准开展复习教学。

单元写作任务 议论要有针对性 第1讲　描述运动的基本概念 任务一:论点要有针对性 1.阅读下面的材料,完成题目。 一则几经反转的新闻事件引起广泛关注:一位79岁的老人跌坐在一辆玩具汽车前,被网民、媒体定义为 “碰瓷新高度”,招来骂声一片。然而,真相却与传言截然相反,老人的确被玩具车撞倒受伤,也被孩子 家长及时送到医院,但没有敲诈勒索,而且婉拒了对方的赔偿。真相曝光后,网友和媒体纷纷致歉,一位 记者坦言,他乍一看到网传视频时想当然地认为老人在碰瓷,完全忘掉了新闻人应该先问真假再断是 非,现在很是惭愧。 请你分别针对老人、网友和记者的表现评论上述事件,表明自己的态度。 (1)对老人:_____________________________________________     (示例)多一分理解与宽容,社会清风自来     (2)对网友:____________________________________________ (3)对记者:_____________________________________________ 　反省是不断前进的起点     　伸张正义需冷静理智     第1讲　描述运动的基本概念 2.在物质生活较为丰富的今天,有的家长故意装穷,对孩子进行苦难式教育,想培养孩子吃苦耐劳的优秀 品质。有人认为,一味为孩子制造苦难,只会让孩子陷入自卑、自我怀疑的囹圄;也有人认为,这种教育 确实能锻炼孩子;还有人认为,教育孩子的方式有很多种,没苦硬吃未必是最佳途径。请你以孩子的身 份,说说自己的看法。 第1讲　描述运动的基本概念 答案    (示例)苦难式教育的初衷,往往是家长期望我们能在艰难困苦中磨炼意志,成长为坚韧不拔、独 当一面的人才。不可否认,苦难式教育有其积极的一面。它确实能磨炼我们的意志,让我们在挫折面前 学会坚持。在磨炼的过程中,我们能够逐渐培养出顽强的毅力,明白成功来之不易。但获取这种坚韧品 质的过程过于痛苦,代价过于沉重。 过度的苦难与压力,容易让我们陷入自我怀疑的深渊。在面对远远超出自身能力范围的挑战时,我们会 不断质疑自己的能力,有的人看着同龄人轻松生活,自己却在困境中挣扎,会产生“是不是自己天生就 比别人差”的想法。在这样的心理状态下,自卑会如影随形,严重影响我们的社交与表达,使我们在众 人面前畏畏缩缩,害怕犯错招致批评。 第1讲　描述运动的基本概念 任务二:论据要有针对性 3.下列材料用以论述“勤能补拙”的观点,请对其是否具有针对性进行简要分析。 ①我国第一位电子学女博士韦钰在国外进修期间,没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院 欣赏艺术,她一心扑在专业学习上。正是这种勤劳刻苦的精神,使她为祖国赢得了荣誉。 ②王羲之小时候非常喜欢书法,他每天都在一个池子旁边练习写字。他写完后,就会到池子里清洗笔 砚。长年累月,池水都被染成了黑色,因此这个池子被称为“墨池”。 答案    材料①②缺乏针对性。材料①和材料②中的韦钰和王羲之确实“勤”,但两则材料都未表现出 主人公的“拙”,与“补拙”没有关联,所以缺乏针对性。 第1讲　描述运动的基本概念 4.下面是论证“勤能补拙”的一个标准段落,请根据提示补写相关内容,使论证具有针对性。 “勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”勤奋是战胜先天劣势、铸就成功的关键。(中心句)____ ____(阐释句) 江梦南,这位在无声世界中勇敢逐梦的女孩,就是勤能补拙的典型。她自幼失聪,与人交流对她来说是 巨大的挑战。她依靠观察镜子中的口型,一遍又一遍地模仿发音,一个简单的音节,可能需要重复成百 上千次才能掌握。在学习过程中,她不放过任何一个细节,靠着勤奋和专注,不断提升自己,最终考入了 顶尖学府。(事例句)____________________(分析句)江梦南的经历让我们深刻认识到, 无论缺陷多么严重,只要保持勤奋的态度,就有机会战胜困难,在人生道路上绽放光彩。(结论句) 第1讲　描述运动的基本概念 答案    (示例)阐释句:当一个人在某些方面存在不足时,不懈的努力能够帮助其克服困难,逐步缩小与他 人的差距,甚至实现超越。勤奋不仅是一种行为,更是一种积极进取、永不放弃的精神。 分析句:江梦南的成功并非偶然,正是因为勤奋执着,她才能在困境中不断突破自我。她用勤奋弥补了 听力上的缺陷,一步一个脚印地实现了从学习说话到考入顶尖学府的跨越,书写了逆袭人生。 第1讲　描述运动的基本概念 任务三:综合训练 5.学校即将举办“校园手机管理”听证会,邀请学生代表、家长代表、教师代表参加。 请你选择一种身份(学生、家长、教师),针对“校园手机管理”这一问题,写一篇简短的议论文,阐述自 己的观点和理由。200字左右。 第1讲　描述运动的基本概念 答案    (示例1)学生身份 　　作为一名学生,我认为校园手机管理应适度宽松。(表明看问题的角度,态度鲜明)如今,手机已经成 为我们学习和生活的重要工具,它能帮助我们快速查阅资料、线上学习,极大地提高了学习效率。(从 学生自身使用手机的实际体验出发,有针对性地指出手机在学习方面的积极作用)比如,在遇到不懂的 问题时,我们可以通过手机上的学习软件迅速获取答案和解析。然而,过度使用手机也会带来负面影 响,如沉迷游戏、分散学习的注意力等。所以,学校可以在教学时间内统一保管手机,课余时间有条件 地允许使用。这样既能满足我们的学习需求,又能避免手机对学习造成干扰。(议论紧紧围绕学生的学 习体验展开,针对性强) (示例2)家长身份 　　我是一名家长,我强烈支持学校对手机进行严格管理。(表明看问题的角度,态度鲜明)孩子正处于 成长阶段,自控能力较弱,手机里的各种娱乐信息很容易让他们沉迷其中,荒废学业。我家孩子之前就 第1讲　描述运动的基本概念 因为玩手机游戏,成绩大幅下滑。(通过讲述自家孩子的真实事例,有针对性地强调了手机对孩子学习 的负面影响)而且,校园是学习的地方,过多地使用手机会破坏学习氛围。严格管理手机,可以让孩子更 加专注于学习,培养良好的学习习惯。同时,学校可以定期组织家长培训,让家长了解如何正确引导孩 子使用手机,家校合作,共同助力孩子成长。(议论紧紧围绕家长关心的孩子学习问题展开,针对性强) (示例3)教师身份 　　从教师的角度来看,我认为合理管理校园手机至关重要。(表明看问题的角度,态度鲜明)一方面,手 机会干扰正常的教学秩序,课堂上时不时响起的手机提示音会打断教师教学思路,分散学生注意力。另 一方面,我们也不能忽视手机在教学中的辅助作用,比如提交线上作业、分享学习资料等。(从正、反 两个方面,有针对性地分析手机对教学的影响,客观且全面)所以,学校可以制定详细的手机使用规则,如 在课堂上严禁使用手机,课后在教师指导下合理使用。这样既能保证教学活动顺利进行,又能充分利用 手机的优势促进教学。(议论紧紧围绕与教师密切相关的教学问题展开,针对性强) 第1讲　描述运动的基本概念 $