2.1 车轮为什么是圆的(课件)2026-2027学年北师大版六年级数学上册

该小学数学课件围绕“车轮为什么是圆的”核心知识点，从古代运石料用圆木、现代车轮皆为圆形的生活现象导入，引导学生对比圆与其他图形的不同，通过剪图形、滚动实验等活动，构建从生活情境到数学本质的学习支架。 其亮点在于以探究活动驱动学习，通过小组合作制作硬纸板车轮滚动实验，培养学生数学眼光（观察圆的独特性）和数学思维（推理滚动平稳的原理），结合数学日记记录过程与发现落实数学语言表达。采用动手操作与问题导向的教学方法，课堂小结促进反思，既助学生发展几何直观与空间观念，也为教师提供可实施的探究式教学方案。

第1课时 车轮为什么是圆的 圆 二 义务教育北师大版六年级上册 课堂导入 古代人们运送大的石料时会在石料下面放几根圆木。 随着时代的发展，人们发明了各种各样的车。 它们的车轮都是圆的。 探究新知 车轮为什么是圆的？想一想，说一说。 圆的车轮没有棱角， 容易滚动。 这个图形也没有棱角呀。 你能找一找圆和其他图形的不同吗？ 从附页1中的图1剪出下面的图形，想办法说明圆和其他图形的不同。 情境导入 2cm 2cm 1.5cm 2cm 圆形车轮滚动时，车轴到地面的距离是一样的。 而其他形状的车轮，比如椭圆，车轴到地面的距离是不一样的。 圆无论怎么折都能重合。 小组合作，选择三种形状做成硬纸板“车轮”，把“车轮”沿直尺的边滚一滚，先描出点A留下的痕迹，再说一说你们的发现。 情境导入 点A留下的痕迹是一条直线。 情境导入 点A留下的痕迹是一条曲线。 A 点A留下的痕迹是一条曲线。 A A 是不是正多边形的边数越多，滚动就越平稳？ 把探索活动的过程和发现写成数学日记，并与同伴交流。 数学日记 研究的内容: 研究的过程: 我的发现: 我的收获: 通过这节课的学习，你有什么收获? 课堂小结 $