第4单元 习作 笔尖流出的故事-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册语文同步教案（统编版·新教材）
习作 笔尖流出的故事
教学目标 | 1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。 2.把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。 |
教学重点 | 能根据选定的环境和人物创编完整的故事，情节尽可能吸引人。 |
课时安排 | 2课时。 |
第1课时
课时目标
1.能围绕主要人物展开丰富的想象，创编生活故事。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理。
教 学 过 程 |
板块一 情境导入，解读习作要素 1.情境导入 教师导入：同学们，本单元的课文中的精彩情节和人物形象给我们留下了很深的印象。请同学们想一想：一个引人入胜的故事有哪些特点？ 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是读小说，关注情节、环境，感受人物形象，那么习作素养是什么？ 预设：发挥想象，创编生活故事。 （2）教师引导学生明确：充分展开想象，要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。创编生活故事时，要保证故事的完整性，突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力。
板块二 呈现话题，明确习作内容 1.本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 |
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| 虚构的故事往往情节曲折，有比较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。（板书：笔尖流出的故事） 2.选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
3.教师引导：明确了本单元几组话题后，我们写的时候还应该注意： ◇故事要围绕主要人物展开。 ◇把故事写完整，情节尽可能吸引人。 ◇试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
板块三 拓展思路，指导选材技巧 1.了解习作中提示的选材角度 （1）①
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教师提问：他们会发生什么故事？（注意性格） 预设：淘气包折了一枝丁香花，班长发现后严厉批评了折花行为，班主任调解两人的矛盾，发现淘气包是把丁香花送给生病的同学。 ②
教师提问：他们会发生什么故事？（注意性格） 预设：冬日黄昏，街道上很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗为了一个大肉包，没想到小狗跟着陆天回家了，陆天请求爸爸妈妈答应收养小狗。
③
教师提问：他们会发生什么故事？（注意性格） 预设：月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息。 2.教师提问：你还能想到什么故事情节？
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