3.1激素与内分泌系统课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦“激素与内分泌系统”，涵盖激素的发现、研究方法及内分泌系统组成功能。课堂以侏儒症案例提问导入，通过合作探究梳理外分泌腺与内分泌腺区别、经典实验过程，搭建从现象到科学本质的学习支架。 其亮点在于还原促胰液素发现等科学史，用“减法原理”“加法原理”分析实验培养科学思维，通过合作探究和实验设计提升探究实践能力，内分泌腺与激素功能对应体现生命观念的结构与功能观。资料含实验分析、分类表格等，帮助学生构建知识体系，教师可直接用于教学提升效率。

HELLO SUMMER 第3章 体液调节 第1节 激素与内分泌系统 激素的发现 PART 01 生长激素促进身高生长主要在儿童、青少年时期， 成年人软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长。 1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？ 为什么？ 侏儒症患者（因幼年期生长激素分泌不足而导致的生长迟缓、身材矮小）。 2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。 你赞同这种想法吗？说出你的理由。 不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。 模板来自于： 第一PPT https:/// 合作探究一：请同学们自主阅读教材P44-46，梳理下列问题，并做相应勾画标注。 1.什么是外分泌腺？与内分泌腺的区别？ 2.沃泰默实验的过程？实验自变量？因变量？结果？ 3.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里? 4.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？ 5.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？ 6.促胰液素发现的意义？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 内分泌腺和外分泌腺 1.分泌腺： 人和高等动物体内分布着许多能分泌物质的腺体。 2.分泌腺类型： 根据有无导管分为外分泌腺和内分泌腺 外分泌腺 分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，不进入血液。 肝 胃腺 胰腺 胆囊 外分泌 汗腺 模板来自于： 第一PPT https:/// 内分泌腺 没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 胰腺 腺泡 胰岛 导管 血管 胰腺是一种特殊的腺体，既有外分泌腺也有内分泌腺，其外分泌腺（腺泡）可以分泌消化液（胰液），内分泌腺（胰岛）可以分泌胰岛素和胰高血糖素。 模板来自于： 第一PPT https:/// 外分泌腺 内分泌腺 有无导管 分泌物 分泌物量 分泌物的排出 举例 有导管 无导管 激素 汗液、皮脂、消化液等 微量 较多 直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处 由导管流出， 排到体外或消化道等处 甲状腺、肾上腺、胰腺等 唾液腺、汗腺、胰腺等 胰腺是一种特殊的腺体， 分为外分泌部和内分泌部。 模板来自于： 第一PPT https:/// 观察现象， 提出问题 提出假设 胰液的分泌是如何调节的呢？ 学术背景： 神经调节 沃泰默假设： 胃酸 （盐酸） 神经中枢 胰腺 胰液 传入神经 传出神经 分泌 神经调节 小肠感受器 ——促胰液素的发现 一、激素的发现 模板来自于： 第一PPT https:/// 观察现象， 提出问题 提出假设 胰液的分泌是如何调节的呢？ 沃泰默：这是神经调节（反射）的结果。 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔（甲组） 狗的血液中（乙组） 狗的上段小肠肠腔 （切除通向该段小肠 的神经，只留下血管）（丙组） 注入 注入 注入 现象 现象 现象 分泌胰液 分泌胰液 不分泌胰液 实验步骤与现象： 实验验证 ——促胰液素的发现 一、激素的发现 模板来自于： 第一PPT https:/// 观察现象， 提出问题 提出假设 胰液的分泌是如何调节的呢？ 沃泰默：这是神经调节（反射）的结果。 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔（甲组） 狗的血液中（乙组） 狗的上段小肠肠腔 （切除通向该段小肠的神经， 只留下血管）（丙组） 注入 注入 注入 现象 现象 现象 分泌胰液 分泌胰液 不分泌胰液 实验分析： 甲、乙组对比 说明 只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液 甲、丙组对比 说明 小肠上神经的有无，不影响胰液的分泌 实验步骤与现象： 实验验证 得出结论 这是一个十分顽固的反射 一、激素的发现 ——促胰液素的发现 模板来自于： 第一PPT https:/// 2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯 斯他林 贝里斯 我觉得这个结论值得怀疑！ 是不是应该是这样的？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 另辟蹊径的斯他林和贝利斯 作出假说： 这不是反射而是化学调节的结果 在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 毛细血管 模板来自于： 第一PPT https:/// 模板来自于： 第一PPT https:/// ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 受体 胰腺 开始释放胰液 现在这只是一种假设 你知道怎么证明吗？ 提示：假设是化学物质调节，如何排除神经调节的干扰？ 如果这种化学物质是小肠黏膜产生的，如何提取该物质？ 这种化学物质通过什么途径作用于胰腺？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 另辟蹊径的斯他林和贝利斯 研磨 提取液 狗的小肠黏膜研磨液+稀盐酸 结果 胰腺分泌胰液 注射 狗静脉 对照： 注入 狗静脉 稀盐酸 结果 胰腺不分泌胰液 小肠黏膜研磨液 研磨 提取液 结果 胰腺不分泌胰液 注射 狗静脉 【结论】：证明了小肠黏膜产生了某种化学物质，它促进胰液分泌，斯他林和贝利斯二人给该物质命名为促胰液素。 是人们发现的第1种激素 【思考】该实验设计是否严谨？ 不严谨,应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰. 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。 讨论1.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 受体 胰腺 开始释放胰液 促胰液素 胰液 模板来自于： 第一PPT https:/// 3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇？ 敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。 1.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？ 2.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？ 不能。由于通向小肠的神经被破坏，无法判断是否有神经调节 神经调节： 激素调节： 通过 将 运到胰腺,引起胰液分泌 通过 来完成 反射弧 血液循环 促胰液素 胰腺分泌胰液同时受神经调节和激素调节。 模板来自于： 第一PPT https:/// HCl HCl ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 促胰液素调节 神经调节 稀盐酸 小肠神经 传入神经 神经中枢 传出神经 胰 腺 胰 液 促胰液素 血液循环 小肠黏膜 神经调节 激素调节 【任务1】尝试写下促胰液素调节过程 促胰液素 分泌部位： 。 作用： 。 小肠黏膜 促进胰腺分泌胰液 模板来自于： 第一PPT https:/// 是人们发现的第一种激素 促胰液素 激素调节 ——小肠黏膜 ——血液运输 ——胰腺 ——促进胰腺分泌胰液 反应 分泌 运输 作出 血管 内分泌细胞 激素 靶细胞 受体 内分泌细胞 内分泌器官 激素 血液 靶器官 靶细胞 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。 小肠黏膜上的内分泌细胞，下丘脑中的某些神经细胞，也有内分泌功能 模板来自于： 第一PPT https:/// 1.判断正误： (1)沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有神经调节。(　　) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。( ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。( ) (4)促胰液素的分泌不需要导管。( ) (5)促胰液素是人们发现的第一种激素。( ) √ × √ √ √ 模板来自于： 第一PPT https:/// 2.下面是与促胰液素的发现过程有关的四个实验,有关分析错误的是（ ） ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)-胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液 A.要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究 B.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的某种物质的调节 D.①②④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B 模板来自于： 第一PPT https:/// 自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但激素的分泌悄无声息，它们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。 如何寻找激素? 如何确定它的分泌部位? 如何确定它的调节作用? 模板来自于： 第一PPT https:/// 激素研究的实例 PART 02 合作探究二：请同学们自主阅读教材P46-47，梳理下列问题，并做相应勾画标注。 1.人们是如何寻找激素的？ 2.如何确定激素的分泌部位和作用？ 3.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 4.你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 5.分析以上实例，哪些实验用到了“减法原理”或 “加法原理”？ 模板来自于： 第一PPT https:/// ①1869年：观察胰腺组织时发现并命名“胰岛”。 分泌胰液, 含有多种消化酶(如胰蛋白酶), 胰液经导管进入小肠。 （一）实例1：胰岛素的发现 模板来自于： 第一PPT https:/// 1889年 1916年 1889年到1920年 将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。 为什么会收效甚微？如何解决这个矛盾？ 胰岛 胰腺 胰蛋白酶 胰岛素 腺泡细胞 胰岛细胞 分泌 分泌 分解 实例1：胰岛素的发现 模板来自于： 第一PPT https:/// 1920年，加拿大助教班廷查阅资料时了解到，胆结石堵塞胰管或以实验方法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不会患糖尿病。。 结扎一只狗的胰管 摘除另一只狗的胰腺 胰腺提取液 患糖尿病的狗 糖尿病症状消失 血糖和尿糖含量 制备 造成 注射 观察 测定 这对你有什么启发？ 1921年，班廷和助手贝斯特做了如下实验: 实例1：胰岛素的发现 模板来自于： 第一PPT https:/// 思考：班廷和助手贝斯特虽然得到了含胰岛素的提取液，为什么没有广泛应用于糖尿病的治疗？如何解决？（提示：胰蛋白酶的适宜PH值为碱性） 与生化学家合作，将胰腺酸化处理，抑制胰蛋白酶的活性，将提取的胰岛素用于对糖尿病患者的治疗，取得了很好的效果。 现代生产胰岛素 实例1：胰岛素的发现 通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。 2.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 模板来自于： 第一PPT https:/// 1849年，德国研究者做了如下实验: 后来，科学家从动物睾丸中提取出______，并证实，其为睾丸分泌的__________。 睾酮 雄激素 （二）实例2：睾丸分泌雄激素的研究 模板来自于： 第一PPT https:/// 从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 摘除法和移植法 推知相应激素的生理功能。 用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺） 出现相应的病理症状（观察实验动物） 模板来自于： 第一PPT https:/// 两个实例中哪些实验用到了“加法原理”，哪些实验用到了“减法原理”？ 研究实例 变量处理 实验结果 原理应用 胰岛素的发现 摘除狗的胰腺 造成实验性糖尿病 给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物 病狗的血糖 恢复正常 睾丸分泌雄激素的研究 摘除睾丸 雄性性征明显消失 移植睾丸 雄性性征逐渐恢复 [旧知识回顾] 加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素。 减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素。 减法原理 加法原理 减法原理 加法原理 模板来自于： 第一PPT https:/// ④推知相应激素的生理功能 (1) 探究思路 ①某种方法处理实验动物→ ②出现相应的病理症状→ ③添加某激素后恢复正常→ 研究方法： 自变量 因变量： 激素的有无 控制 加法原理：注射、饲喂、移植 减法原理：切除、加激素抑制剂 激素的效应 模板来自于： 第一PPT https:/// 注射甲状 腺激素 ①摘除法（植入法）：如甲状腺、垂体等 实验组 摘除甲状腺 对照组 手术但不摘除甲状腺 停止发育 继续发育 正常发育 甲状腺能促进生长发育 （空白对照） 自身前后对照 排除手术对实验的影响 ②饲喂法： 实验组 饲喂含甲状腺激素的饲料 对照组 饲喂等量普通饲料 迅速发育 正常发育 甲状腺激素能促进发育 如甲状腺激素、性激素等 模板来自于： 第一PPT https:/// ③注射法： 实验组 注射胰岛素 对照组 注射等量生理盐水 出现低血糖症状 低血糖症状消失 无症状 胰岛素能降低血糖 （空白对照） 自身前后对照 如胰岛素等 注射葡萄糖溶液 检测指标： 激素 检测指标 甲状腺激素 胰岛素/胰高血糖素 性激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 实验动物第二性征的改变等 模板来自于： 第一PPT https:/// 研究方法 摘除法(移植法) 饲喂法 注射法 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或 条件对照组 — 实验目的 适用范围 手术但不摘除 饲喂等量正常饲料 注射等量生理盐水 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 02 归纳总结：激素研究的方法 模板来自于： 第一PPT https:/// 注意事项： 1.动物分组的基本要求：选择生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组不能只有一只。 2.在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时，空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。 3.在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。蛋白质或多肽类激素不能饲喂，只能注射，因为动物消化道内有蛋白酶，会将蛋白类激素消化掉而使其失去作用。 4.各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中要考虑可操作性，太小动物一般不用此法， 例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。 模板来自于： 第一PPT https:/// 1.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。请完成实验步骤和分析： (1)将_________________的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 (2)A组小鼠_____________________________， B组小鼠____________________________。 (3)一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。 (3)A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组注射 。一段时间后A组小鼠 ，B组活动状况 。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。 注射等量的生理盐水 注射适量的胰岛素溶液 生长状况相同 症状缓解 无变化 等量的葡萄糖溶液 模板来自于： 第一PPT https:/// 内分泌系统的组成和功能 PART 03 相对独立的内分泌腺： 兼有内分泌功能的细胞： 例：小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞；下丘脑中的某些神经细胞。 1.内分泌系统的组成 垂体: 甲状腺: 肾上腺: 性腺: 胰岛: 阅读教材48页图3-1人体内分泌腺及其分泌的激素，梳理人体内分泌腺及其分泌的激素的相应功能。 聚集 模板来自于： 第一PPT https:/// 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素 调控垂体分泌释放相应的激素(促XX激素) 垂体 抗利尿激素 肾小管和集合管 促进肾小管和集合管对水 分的重吸收(使尿量减少) 靶器官： 作用： 靶器官: 作用: 2.内分泌系统的功能 模板来自于： 第一PPT https:/// 垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素 促进相应内分泌腺的生长和发育调节相关内分泌腺的分泌活动 甲状腺/性腺/肾上腺 生长激素 几乎体内所有细胞 调节生长发育。 靶器官： 作用： 靶器官: 作用: 2.内分泌系统的功能 （促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼生长） 模板来自于： 第一PPT https:/// 生长激素分泌异常有关的病 侏儒症：幼年时，生长激素分泌不足，身材矮小，智力正常 巨人症：幼年时，生长激素分泌过多。 肢端肥大症：成年后，生长激素分泌过多。 模板来自于： 第一PPT https:/// 甲状腺 促进代谢，增加产热 促进生长发育 提高神经系统兴奋性 几乎所有的体细胞 甲状腺激素 靶器官: 作用: 分泌激素: 2.内分泌系统的功能 模板来自于： 第一PPT https:/// 甲状腺激素分泌异常有关的病 呆小症：幼年时，甲状腺激素分泌不足，身材矮小，智力低下。 地方性甲状腺肿：饮食缺碘，甲状腺激素合成过少。 甲亢：成年时，甲状腺激素分泌过多。新陈代谢率增高，另眼球凸出，称凸眼症。 甲减：成年时，甲状腺激素分泌不足。 模板来自于： 第一PPT https:/// 肾上腺 肾上腺皮质 分泌醛固酮、皮质醇等 肾上腺髓质 调节水盐代谢和有机物代谢 分泌肾上腺素 几乎体内所有细胞 促进代谢，增加产热； 升高血糖 提高机体的应激能力 作用: 分泌激素: 靶器官: 作用: 分泌激素: 肾上腺 皮质 髓质 2.内分泌系统的功能 靶器官: 醛固酮: 皮质醇: 主要是肾脏 几乎体内所有细胞 模板来自于： 第一PPT https:/// 胰腺 胰岛A细胞 胰岛B细胞 胰高血糖素 胰岛素 作用: 分泌激素: 升高血糖 作用: 分泌激素: 降低血糖 2.内分泌系统的功能 靶器官: 肝脏 几乎体内所有细胞 靶器官: 胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。 模板来自于： 第一PPT https:/// 睾丸 卵巢 雌激素和孕激素 睾丸 几乎体内所有细胞 ①促进女性生殖器官的发育 ②促进卵细胞的生成 ③促进女性第二性征的出现 雄激素(主要是睾酮) 几乎体内所有细胞 靶器官: 作用: 分泌激素: 靶器官: 作用: 分泌激素: ①促进精子细胞的生成 ②促进男性生殖器官的发育 ③促进男性第二性征的出现 卵巢 性腺 2.内分泌系统的功能 模板来自于： 第一PPT https:/// （1）维持内环境稳定 （2）调节物质和能量代谢 （3）调控生长发育和生殖 如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。 如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现; 甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。 · 给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类药物，诱发鱼类的发情和产卵，提 高鱼类的受精率 · 割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良、利育肥。 · 给家畜注射生长激素，促进其生长，缩短生长周期等。 内分泌腺系统的功能 模板来自于： 第一PPT https:/// 下丘脑 垂体 甲状腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 促 激素释放激素 促 激素 甲状腺激素 皮质：皮质醇、醛固酮 髓质：肾上腺素 雌激素、孕激素 雄激素 胰岛素、 胰高血糖素 你记到了多少？ 生长激素 抗利尿激素 模板来自于： 第一PPT https:/// 内分泌腺 激素 作用 本质 B A 皮质 髓质 下丘脑 垂体 甲状腺 胰腺 肾上腺 睾丸 卵巢 促X激素释放激素 促X激素 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 醛固酮、皮质醇 肾上腺素 雌激素和孕激素 雄激素(如睾酮) 调控垂体分泌激素 调控X分泌激素 调节生长发育 调节有机物代谢 ;促进生长和发育;提高神经兴奋性  降低血糖 升高血糖 调节水盐代谢和有机物代谢  提高机体应激能力  促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现 多肽 多肽 蛋白质 氨基酸衍生物 蛋白质 多肽 氨基酸衍生物 类固醇 类固醇 模板来自于： 第一PPT https:/// 01 02 多肽和蛋白质类激素只能注射，不能口服 （因为消化道中的消化酶会将多肽和蛋白质水解使其失去作用） 固醇类激素和氨基酸衍生物类激素既可口服，又可注射 蛋白质和多肽类：下丘脑、垂体、胰腺，不能口服，只能注射 氨基酸衍生物：甲状腺、肾上腺髓质分泌(肾上腺素），可以口 服和注射 固醇类：肾上腺皮质分泌（醛固酮和皮质醇）、性腺分泌，可以 口服和注射； 模板来自于： 第一PPT https:/// 内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 内分泌系统的功能： 如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。 如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现； 甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。 模板来自于： 第一PPT https:/// 课堂小结 内分泌系统组成和功能 组成 内分泌细胞 功能 内分泌细胞或器官→分泌激素→血液循环（体液运输）→作用于靶细胞或靶器官→原有生理活动发生改变 兼有内分泌功能的细胞 人体内主要激素来源 下丘脑：促XXXX激素释放激素、抗利尿激素 （催产素） 垂体：促XXXX激素、生长激素 甲状腺：甲状腺激素 肾上腺：皮质：醛固酮、肾上腺皮质激素 髓质：肾上腺素 性腺：性激素（雄激素、雌激素）、孕激素 胰岛细胞：胰高血糖素、胰岛素 维持内环境稳定 调节物质和能量代谢 调控生长发育和生殖 激素调节的过程： ‌预测结果：在实验开始之前，根据已有的知识和假设，对实验可能产生的结果进行的推测或预期，是对实验结果的一种合理预期。 验证假说：通过实验来检验和验证科学假说的正确性和可行性。 模板来自于： 第一PPT https:/// 1.判断题 （1）各种动物激素都可用双缩脲试剂进行检测。( ) （2）促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。 ( ) （3）肾上腺皮质主要分泌醛固酮和肾素。( ) （4）所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能 合成激素。 ( ) （5）激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动。( ) （6）下丘脑中的某些神经细胞也具有内分泌功能。 ( ) × × × × × √ 模板来自于： 第一PPT https:/// 2.科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使细胞代谢加快，体内产热量增加。据此判断激素①②③的名称依次是( 　 ) A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C 模板来自于： 第一PPT https:/// $