9.2 合成材料（第一课时）导学案--2025-2026学年九年级化学科粤版下册

该初中化学导学案围绕“合成材料”展开，引导学生认识塑料、合成纤维、合成橡胶的种类、性能与用途，掌握纤维和塑料的鉴别方法，了解白色污染的危害与防治。通过生活常见样品导入，结合实验探究，构建从材料分类到特性、应用及环境影响的完整知识链，搭建学习支架。 资料以实验探究为核心，通过燃烧实验培养科学探究与实践能力，辩证分析合成材料利弊渗透科学思维，结合白色污染防治强化科学态度与责任。分层设计习题，融入生活化实例和中考考点，助力学生自主学习，提升化学核心素养。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 9.2 合成材料（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识常见有机合成材料，知晓塑料、合成纤维、合成橡胶的类别、基本性能与生活应用。掌握天然纤维与合成纤维、常见塑料的简易鉴别方法。了解合成材料使用对人类生活、生态环境的双重影响，认识白色污染的危害与防治措施，初步建立化学材料与社会可持续发展的关联认知。 学习目标 宏观辨识与微观探析：区分天然材料与合成材料，结合结构认知合成材料特性。 科学探究与创新意识：通过燃烧实验掌握纤维、塑料鉴别方法。 科学思维：辩证分析合成材料的利弊，建立性质决定用途的思维模型。 科学态度与责任：树立绿色环保理念，养成合理使用、回收合成材料的良好习惯。 重难点 重点：三大合成材料的种类、性能与生活用途；天然纤维和合成纤维的燃烧鉴别方法；白色污染的成因与防治。 难点：理解热塑性与热固性塑料的结构差异和用途区别；精准区分各类纤维、塑料，辩证认知合成材料的应用价值与环境问题。 资源与 建议 教学资源准备生活常见样品：聚乙烯、聚氯乙烯塑料、棉、羊毛、涤纶布料、合成橡胶制品，搭配实验器材、教材插图、白色污染科普视频、新材料研发图文资料。教学建议立足生活情境导入，以实验探究为核心，引导学生动手操作、观察对比。贴合新教材内容，弱化抽象概念死记，强化生活化应用。分层设计习题，兼顾基础巩固与能力提升，结合生活实例渗透环保教育，衔接中考基础考点，落实学以致用的教学目标。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，本节课我们将学习现代生活中不可或缺的合成材料，这类材料广泛应用于衣食住行各个领域，是化学服务生活的重要体现。请结合新教材9.2第一课时内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 预习基础填空题 1. 材料分为天然材料和__________材料，棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶属于__________材料，塑料、合成纤维、合成橡胶属于__________有机高分子材料，简称合成材料。 2. 有机化合物是指含__________元素的化合物，少数含该元素的化合物如二氧化碳、碳酸钙等属于无机化合物。相对分子质量很大的有机化合物称为__________化合物。 3. 三大有机合成材料分别是__________、__________、__________。其中__________是目前产量最大、使用最广泛的合成材料。 4. 塑料根据受热性能可分为__________塑料和__________塑料。受热熔化、冷却凝固，可反复加工的是__________塑料；受热固化，不能反复加工的是__________塑料。 5. 常见的热塑性塑料有__________、__________，可用于制作食品包装袋、矿泉水瓶等；常见的热固性塑料有__________，可用于制作插座、锅柄等耐热制品。 6. 合成纤维具有__________、__________、耐磨、耐腐蚀的优点，但__________、__________性较差；天然纤维透气性、吸水性好，穿着舒适。 7. 合成橡胶具有高弹性、__________、__________等优良性能，广泛用于制作轮胎、密封圈、胶鞋等生活用品和工业器材。 8. 废弃塑料带来的环境问题被称为__________，其主要危害是污染土壤、水源，危害动植物生存，难以降解。防治该污染的核心是__________、__________、回收利用废弃塑料。 预习选择题（单选） 1. 下列材料中，属于有机合成材料的是（） A. 纯棉布料 B. 不锈钢餐具 C. 塑料水杯 D. 陶瓷碗碟 2. 区分热塑性塑料和热固性塑料的主要依据是（） A. 颜色不同 B. 受热后的变化 C. 硬度不同 D. 用途不同 3. 下列不属于合成纤维特点的是（） A. 强度高 B. 耐腐蚀 C. 透气性好 D. 不易缩水 4. 白色污染主要是由哪种物质随意丢弃造成的（） A. 白色垃圾 B. 废弃塑料 C. 建筑垃圾 D. 废旧金属 预习简答题 1. 简单列举生活中3种常见的塑料制品、2种合成纤维制品、2种合成橡胶制品。 2. 结合生活常识，初步思考如何简单区分纯棉衣物和涤纶衣物。 3. 简要说出2条防治白色污染的有效措施。 预习疑难记录：通过自主预习，你存在困惑的知识点有哪些？请逐条记录，课堂重点探究。 （二）课中探究案 课堂探究以小组合作、实验实操、问题研讨为核心，结合新教材重难点，通过梯度习题、实验探究、拓展思考，深化对合成材料的认知，突破学习难点，落实核心素养。 探究一：有机材料的分类与辨析（基础探究） 结合教材定义，完成下列习题，精准区分天然材料、合成材料、无机材料，厘清材料分类逻辑。 1. 分类填空题：将下列材料对应归类（填序号） ①棉花 ②塑料 ③羊毛 ④合成橡胶 ⑤蚕丝 ⑥涤纶 ⑦天然橡胶 ⑧锦纶 天然有机材料：____________________；有机合成材料：____________________。 2. 辨析判断题（对的打√，错的打×） （1）所有含碳元素的化合物都是有机化合物（） （2）有机高分子化合物的相对分子质量远大于普通有机化合物（） （3）合金属于有机合成材料（） （4）三大合成材料均为人工合成的有机高分子材料（） 探究二：塑料的性能、分类与用途（核心探究） 结合教材塑料相关知识点，搭配生活实例和实验认知，完成梯度习题，掌握热塑性、热固性塑料的核心差异。 1. 对比填空题 热塑性塑料分子结构为__________结构，受热易熔化，可反复加工成型，代表材料有__________、__________，适用于制作一次性餐具、饮料瓶等日常可塑形制品；热固性塑料分子结构为__________结构，受热不熔化，只会固化变焦，不可重复加工，代表材料为__________，适用于制作耐高温、耐腐蚀的电器配件、厨具部件。 2. 单选选择题 （1）下列塑料制品中，由热固性塑料制成的是（） A. 保鲜膜 B. 电源插座外壳 C. 矿泉水瓶 D. 塑料软管 （2）生活中可反复加热使用的塑料容器，主要特性是（） A. 热固性 B. 热塑性 C. 硬度大 D. 不溶于水 3. 深度思考题：为什么微波炉专用餐具多为聚乙烯塑料，而电器开关外壳必须使用热固性塑料？结合塑料的结构和性能简要分析。 探究三：纤维的鉴别与特性（实验探究） 本节课核心实验为纤维燃烧鉴别实验，结合教材实验步骤，小组动手操作，观察实验现象，完成实验习题，掌握鉴别核心方法。 1. 实验现象填空（燃烧法鉴别纤维） （1）棉纤维：燃烧时气味为__________，火焰柔和，灰烬__________、易碎，无硬结。 （2）羊毛纤维：燃烧时气味为__________，燃烧缓慢，灰烬为黑色易碎小球。 （3）合成纤维（涤纶、锦纶）：燃烧时__________（填“易”或“难”）燃烧，会__________、冒黑烟，冷却后灰烬为__________，不易碾碎。 2. 实验辨析选择题 日常生活中区分羊毛围巾和涤纶围巾最简便可靠的方法是（） A. 观察颜色 B. 触摸手感 C. 燃烧闻气味、看灰烬 D. 测量厚度 3. 小组讨论题：天然纤维和合成纤维各有优缺点，请结合穿衣体验，说说运动服、贴身内衣、外套分别适合选用哪种纤维材料，并说明理由。 探究四：合成橡胶的特性与应用、白色污染防治（拓展探究） 结合教材拓展内容，联系工业、生活场景，完成习题，建立材料用途与性能的关联，树立环保意识。 1. 填空题 合成橡胶相较于天然橡胶，优势在于__________、__________、耐磨损、不易老化，广泛应用于汽车轮胎、航空器材、生活用品等领域，是工业生产的重要材料。 2. 多选题（多选） 下列措施中，能够有效防治白色污染的是（） A. 减少一次性塑料制品的使用 B. 废旧塑料分类回收、循环利用 C. 随意焚烧废弃塑料 D. 研发可降解新型塑料 3. 辩证分析题：有人说“合成材料的使用弊大于利，应该全面禁止使用塑料制品”，请结合本节课知识，谈谈你的观点并说明理由。 课堂进阶综合应用题 1. 请完成材料分类思维导图填空：材料分为天然材料和合成材料，天然材料包含天然植物纤维、天然动物纤维、天然橡胶；合成材料包含塑料、合成纤维、合成橡胶，各举2例对应生活制品。 2. 生活应用题：超市塑料袋、塑料饭盒、锅铲手柄、尼龙袜子、橡胶鞋底，以上物品分别由哪种合成材料制成，对应具备什么核心性能？ 3. 环保实践题：结合校园、社区生活，列举3个白色污染的具体现象，并写出对应的解决办法。 课堂疑难总结：整理本节课未掌握的知识点、易错题型，小组互助答疑，完善知识体系。 板书设计 9.2 合成材料（第一课时） 一、材料分类 1. 天然材料：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶 2. 合成材料（三大类）：塑料、合成纤维、合成橡胶（有机高分子材料） 二、核心合成材料 1. 塑料：①热塑性（链状）：聚乙烯、聚氯乙烯，可反复加工 ②热固性（网状）：酚醛树脂，耐热固化 2. 合成纤维：涤纶、锦纶、腈纶；优点：强度高、耐腐蚀；缺点：透气、吸水性差 3. 合成橡胶：高弹性、耐老化、耐磨，用于轮胎、密封圈 三、纤维鉴别（燃烧法） 棉：烧纸味、灰烬易碎；羊毛：烧毛发味、黑灰易碎；合成纤维：熔融结硬块、有黑烟 四、白色污染 成因：废弃塑料难降解；危害：污染水土、危害生态；防治：减量化、回收、可降解材料 参考答案 （一）课前预习案答案 预习基础填空题 1. 有机合成；天然；人工合成 2. 碳；有机高分子 3. 塑料；合成纤维；合成橡胶；塑料 4. 热塑性；热固性；热塑性；热固性 5. 聚乙烯；聚氯乙烯；酚醛树脂 6. 强度高；耐腐蚀；透气；吸水 7. 耐老化；耐磨 8. 白色污染；减少使用；回收利用 预习选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 预习简答题 1. 塑料制品：塑料盆、矿泉水瓶、保鲜膜；合成纤维制品：涤纶衣服、尼龙袜子；合成橡胶制品：橡胶鞋底、汽车轮胎（合理即可） 2. 燃烧法区分：纯棉燃烧有烧纸味，灰烬易碎；涤纶燃烧冒黑烟、熔融结硬块（合理即可） 3. 减少一次性塑料使用；废旧塑料分类回收；研发使用可降解塑料（合理即可） （二）课中探究案答案 探究一 1. 天然有机材料：①③⑤⑦；有机合成材料：②④⑥⑧ 2. （1）× （2）√ （3）× （4）√ 探究二 1. 链状；聚乙烯；聚氯乙烯；网状；酚醛树脂 2. （1）B （2）B 3. 聚乙烯为热塑性塑料，耐高温、无毒，可加热适配微波炉使用；电器开关外壳需耐高温、受热不变形，热固性塑料网状结构，受热不熔化、绝缘性好，适配电器使用场景。 探究三 1. （1）烧纸气味；松软 （2）烧毛发、烧焦羽毛气味 （3）易；熔融收缩；坚硬硬块 2. C 3. 贴身内衣选天然纤维，透气吸水、穿着舒适；运动服选合成纤维，耐磨、不易变形、易清洗；外套可选用合成纤维混纺，兼顾耐磨和质感（合理即可） 探究四 1. 高弹性；耐老化 2. ABD 3. 该观点错误。合成材料利大于弊，其轻便、耐用、性价比高，极大改善人类生活、推动工业发展；白色污染是不合理使用、随意丢弃造成的，并非材料本身的问题，可通过减量化、回收利用、研发新材料解决，无需全面禁止。 课堂进阶综合应用题 1. 天然材料：棉花（衣物）、天然橡胶（胶皮）；合成材料：塑料（饭盒）、涤纶（衣物）、合成橡胶（轮胎）（合理即可） 2. 塑料袋、塑料饭盒：聚乙烯/聚氯乙烯，质轻、耐腐蚀；锅铲手柄：热固性塑料，耐热绝缘；尼龙袜子：合成纤维，耐磨、不易变形；橡胶鞋底：合成橡胶，高弹性、防滑耐磨（合理即可） 3. 现象：校园一次性塑料袋随意丢弃、社区塑料餐具堆积、河道漂浮塑料垃圾；解决：倡导自带购物袋、垃圾分类回收、宣传环保理念、推广可降解餐具（合理即可） （三）当堂检测答案 一、单选题 1.B 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 二、填空题 1. 塑料；合成纤维；合成橡胶 2. 热塑性；热固性 3. 耐腐蚀；不易缩水 4. 白色；减少 三、简答题 1. 结构：热塑性塑料为链状分子结构，热固性塑料为网状分子结构；性能：热塑性塑料受热可熔化、反复加工，热固性塑料受热固化、不可重复加工；用途：热塑性塑料用于制作包装袋、饮料瓶等可塑形制品，热固性塑料用于电器配件、厨具手柄等耐热制品。 2. 利：合成材料质轻、耐磨、耐腐蚀、价格低廉，广泛应用于生活、工业、科技领域，极大便利人类生活，推动社会发展。弊：废弃塑料难以降解，造成白色污染，破坏生态环境；部分合成材料透气性、吸水性差，使用体验有限（辩证作答，合理即可）。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $