9《爬山虎的脚》第一课时教案-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该教案聚焦爬山虎叶子和脚的特点，以“小小观察员”单元导入，引出叶圣陶观察视角，通过初读感知整体脉络，再用字词检查、自读圈画等学习支架，引导学生聚焦叶子与脚的细节观察。 亮点在于融合细致观察与准确表达，通过叶子“嫩红→嫩绿”的颜色变化、“一顺儿朝下”的排列规律及“漾起波纹”的动态美，培养学生思维能力与审美创造，借助图文对照辨脚的位置形状，结合实物照片验证，落实语言运用。教学方法直观可操作，提升学生观察与表达能力，为教师提供清晰教学路径。

《爬山虎的脚》第一课时 一、教学目标 1.认识“均、柄、蜗”等生字，会写“虎、占、铺”等字，能正确读写“均匀、重叠、空隙”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3.能借助关键词句，说出爬山虎叶子的特点，感受作者观察的细致。 4.能借助图片辨别，准确描述爬山虎脚的位置、形状和颜色，体会作者用词的准确。 二、教学重点 借助关键词句，说出爬山虎叶子和脚的特点，感受作者观察的细致。 三、教学难点 能准确描述爬山虎脚的位置、形状和颜色，体会作者用词的准确。 四、教学过程 板块一：单元导入，激趣揭题 师：同学们，这个单元我们要做一名“小小观察员”。今天，我们要认识一位了不起的观察家——叶圣陶爷爷。他观察了一种植物——爬山虎。（板书课题）爬山虎没有脚，为什么叫“爬山虎的脚”呢？让我们一起走进课文。 板块二：初读感知，整体把握 （一）自读要求 师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 （学生自由朗读，教师巡视） （二）字词检查 师：课文中有几个难读的词，谁来试试？ （出示：均匀、重叠、空隙、叶柄、蜗牛、蛟龙） B层：（指名认读，教师正音） A层：（读准多音字：“占”在“占了一大片地方”中读zhàn） （三）整体感知 师：课文从哪几个方面写了爬山虎？ B层：“叶子、脚。” A层：“还写了爬山虎怎么爬的。” 师：（板书：叶子、脚、怎么爬）这节课，我们先来学习叶子和脚的样子。 板块三：品读叶子——感受“细致观察” （一）自读圈画——叶子美在哪里？ 师：请同学们默读第2自然段，用“_____”画出描写叶子美的句子，圈出关键词。（学生默读圈画，教师巡视） （二）聚焦“嫩红→嫩绿”——观察颜色变化 师：谁来读一读你画的句子？ B层：“爬山虎的叶子刚长出来是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。” 师：你发现了颜色的变化——从嫩红到嫩绿。说明作者观察了多久？ A层：“不几天”说明他连续看了好几天，看到了叶子颜色的变化过程。 师：这就是连续观察！不是看一眼就结束，而是一天一天地看。 （三）聚焦“一顺儿朝下”——观察排列规律 师：爬山虎的叶子是怎么排列的？ B层：“叶尖一顺儿朝下。” 师：想象一下——如果叶子朝四面八方长，画面会怎样？如果都朝下呢？ A层：“都朝下看起来很整齐，像被梳过一样。” 师：整齐划一，这就是爬山虎叶子的特点。 （四）聚焦“漾起波纹”——观察动态美 师：风吹过时，叶子又是什么样子？ B层：“好看得很。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。” 师：“漾起波纹”让你仿佛看到了什么？ A层：“整面墙的叶子像绿色的水面，风一吹，波浪一样起伏。” 师：你不仅看到了画面，还感受到了动态美！从静态到动态，作者的观察一直在继续。 （五）朗读指导——读出叶子的美 师：读“嫩红”要读出新鲜感，读“绿得那么新鲜”要读出生命力，读“漾起波纹”要读出动态的舒展。谁来试试？（指名朗读，全班配乐齐读） 板块四：品读“脚”——辨一辨，画一画 （一）明确任务：作者为什么把它叫“脚”？ 师：爬山虎没有脚，作者为什么叫“脚”？ B层：“因为它像脚一样能爬。” A层：“作者把卷须比作脚，这样写更生动，让人一看就知道它能爬。” 师：这是一种比喻的说法。作者用我们熟悉的“脚”来写爬山虎的卷须，一下子就让人明白了它的作用。 （二）图文对照——辨一辨“脚”的位置和样子 师：爬山虎的脚长什么样？有三位同学读了课文后画了三幅图，只有一幅画对了。请自读第3自然段，判断哪幅图画对了，哪幅图画错了，说说理由。 （出示三幅对比图：图一画在茎上位置不对；图二画成手掌状形状不对；图三画对——反面、枝状、嫩红、像蜗牛触角） B层：“我选第三幅。因为课文说长在‘茎上长叶柄的地方的反面’。” A层：“第一幅位置不对，第二幅形状不对。课文说‘枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角’，图二画成手掌了。” （三）验证——看实物照片 师：课文写的对吗？来看真实的爬山虎照片——（出示实物照片）位置、形状、颜色，都和课文一样。观察得准确，才能写得准确。 （四）思考：为什么有人画错了？ 师：同样读了课文，为什么有人画错了？ 生：“读得不仔细。” 师：叶圣陶观察仔细，所以写得准确；我们读得仔细，才能画得准确。 板块五：课堂小结 师：这节课我们跟着叶圣陶观察了爬山虎的叶子和脚。叶子从嫩红到嫩绿，脚的位置在叶柄反面、形状像蜗牛触角——每一处都写得清清楚楚，因为他看得细细的、久久的。下节课，我们继续看爬山虎是怎么爬的。 学科网（北京）股份有限公司 $