第一单元测试题 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“诗咏风骨，致敬精神”主题实践活动为载体，整合诗歌积累、名著研读、文本探究与写作，覆盖九年级上册第一单元核心知识，突出文化自信与语言运用素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础积累|9题|字音（鲜妍）、字形（漫游）、名句默写（《沁园春·雪》等）|结合飞花令等活动情境，强化语言积累与文化传承| |名著阅读|1题|《红星照耀中国》彭德怀/徐海东经历分析|关联革命文化，考查信息提取与概括能力| |文本探究|5题|散文《一个伟人生命的价值》情感分析、对比手法等|以周总理事迹为素材，渗透思维能力与审美创造| |写作|1题|结合礁石意象写感悟|融合多文本精神内核，引导迁移表达与价值升华|

第一单元测试题 2026—2027学年统编版语文九年级上册 班级举办“诗咏风骨，致敬精神”主题语文实践活动。你作为活动参与者，依次完成诗歌品读、名著研读、文本探究、感悟写作系列任务。 一、诗韵展厅，参加交流会 班级筹备 “诗咏风骨，致敬精神” 诗歌鉴赏交流会，你负责整理诗歌素材、完成积累任务。阅读下面语段，完成 12 题。 拂去尘世的喧嚣，诗歌似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。màn游其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜以求中变得深邃。 我们已经学过不少诗歌，艾青用鸟儿sī哑的喉咙歌唱真挚、炽热的爱国之心，林徽因用“娉婷”且“鲜妍”“百花的冠冕你戴着”写出万般宠爱的风姿，余光中具象化的“乡愁”牵引着游子的思绪和想念…… 1.给加点的字注音。 ①鲜妍（   ） ②冠冕（   ） 2.根据拼音写出相应的汉字。 ①màn（  ）游       ②sī（  ）哑               为交流会的诗词飞花令、朗诵环节储备名句，请补写出下列诗文。 3. ______________，引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春·雪》) 4. 为什么我的眼里常含泪水？______________……(艾青《我爱这土地》) 5. 而现在/________________/我在这头/大陆在那头。(余光中《乡愁》) 6. ________________，还闪着他辛勤的汗滴……(柯岩《周总理，你在哪里》) 7. 我看流云慢慢地红晕/________________________。(穆旦《我看》)  8. 班级开展诗歌鉴赏交流会，活动中开展了一次围绕具体月份的飞花令小游戏，请你答出一句含有具体月份的诗句：________________，________________。 9.《红星照耀中国》中有许多人物历经苦难成就辉煌，请从下面两个人物中任选一个，概述其经历的苦难和取得的成就。 彭德怀     徐海东 __________________________________________________________________________________ 下面是同学搜集的当代普通人写诗的材料，请你帮活动小组完成语段研读任务。 ①中国素有“风雅颂”的诗歌传统，民间诗人是文学创作的重要作者。②据统计，仅某短视频平台上，目前当下就有约60万人在写诗。③产业工人、快递小哥、都市白领、田间菜农……不管是________还是________，不管是________还是________，诗歌都成为他们的心灵寄托。④诗歌不是远去的风景，更不是孤芳自赏的盆景。⑤一本出自农村诗人的《月光落在左手上》，销量超过10万册；一名自称“隔花人”的“地摊诗人”，在社交平台上圈粉数十万……这些简单、本真的文字，直击人的心灵。⑥从微信公众号到线上“斗诗大会”再到读诗直播，互联网的新媒介新应用，形塑了诗歌生动的面貌，吸引了大众多样的参与。 10. 请提取第⑥句的主语部分，并写在下面的横线上。 __________________________________________________________________________________ 11. 请将下面短语恰当地填写在第③句的横线处。(只填序号) A.伏案于桌前 B.值守流水线 C.行走在田埂 D.穿梭大街小巷 12. 下面说法正确的一项是(  )     A.第①句中两个分句之间是递进关系。     B.第②句是个病句，语病是成分残缺。     C.根据第④句的语境，“风景”和“盆景”的感情色彩不一致。     D.第⑤句中“地摊诗人”所用的引号表示反语讽刺。 二、精神展馆，品读伟人散文 交流会延伸研学，同学们阅读散文《一个伟人生命的价值》，共同感悟伟人不朽的精神力量，请完成下面探究题。 一个伟人生命的价值 梁  衡     ①不久前参观了周恩来总理纪念展览。     ②展览就设在天安门广场的东侧，大会堂对面的历史博物馆里。展览举办虽已两年，但两年来参观的人从第一天起就云集门外，直到现在并不稍减。展品涉及总理从学生时期在天津、北京搞五四运动，到他为革命事业战斗到最后一息，大概有上万件吧。这些文物忠实地记录了周总理的一生，它们一件件、一幅幅，静静地展示在人们的面前，默默地安慰着千千万万颗怀念的心。     ③总理为人所称颂，但是他到底有多少业绩却无法数清。展品中有一本《警厅拘留记》，书已旧得发黄，并已有一些剥损。这是周恩来五四时期领导天津“觉悟社”的斗争被捕后，在监狱里编写的。它真实地记录了总理在中国革命的启蒙时期就勇敢坚定地冲杀在斗争的最前线。后来有人在旧书摊上发现了这本书，就去请示总理，他却坚决不同意收购。还有一份总理亲自修改过的“八一”起义提纲。把“周恩来同志为首的前敌委员会”一句中，“为首的”后面加上了“党的”二字。还有凡提到周恩来同志时，后面都改成了等同志或具体列出了朱德、贺龙、叶挺等同志。我不禁想起，当年八一电影制片厂几次提出要拍“八一”起义的片子，总理都不批准，几次要为总理拍点资料镜头又都被拒绝。要不是总理伟大的谦虚，今天这个展览大厅里不知还会有多少珍贵的文物。     ④总理日理万机，昼夜操劳，这也是人所共知的，但这其中更深一层的艰辛，人们却极少知道。展品中有一个奇怪的小炕桌，四条细腿，桌面微斜，四围加边，这竟是总理批阅文件的办公桌子。原来，总理的工作是无时无处的，他极累时就靠在椅子上、倚在床上批阅文件，这时就往往在腿上垫几本书或一块三合板。后来邓颖超同志就亲自设计了这个小炕桌，总理住进医院后又在病床上用它来处理纷繁的政务。那些日子，我们从报上看到总理在医院里接见外宾，又哪能想到即使这时他还在用这个小炕桌顽强地工作呢？展墙上有这样一份文件，是1975年3月1日凌晨，新华社发“二二八”起义27周年的消息送请总理批示的。总理在重病中立即做了详细批示，并让迅速送往当时主管报纸的姚文元处，而这时姚文元却早已呼呼大睡了。就在这同一文件上，姚的办公室人员批着：“姚已休息，不阅了。”我看着这炕桌、这文件、这文件上不同的批语，心里有说不出的滋味。     ⑤总理，八亿人民的总理，手握重权，而又那样平易近人，艰苦朴素，竟是使人无法想象的。展览柜里有这样一张收据：“今收到高振朴(周总理)粮票肆两，人民币二角伍分。”后“二角伍分”又改为“三角”。原来是之前总理到一个学校去，就在学生食堂里就餐。炊事员特意为他做了一碗汤，他见同学们没有，就让同学们喝，自己却倒了一碗开水。饭后又让工作人员交了粮票、菜金。他见收据上没有汤钱就又让再补了五分。这一张普通的收条，实实在在地说明，一个伟大的人物又是这样的普通。还有一件睡衣，是总理1951年做的，一直穿到逝世。说明牌上写着原来是白底蓝格的绒布。但我瞪大眼睛，怎么看也是雪白的纱布。啊，原来的蓝色哪里去了？原来的线绒哪里去了？总理忧国忧民，白天日理万机，晚上辗侧难眠，二十多年的岁月啊，那颜色和线绒哪能不被磨掉呢？伟大的人物，非凡的才能，清贫的生活。总理，古今中外，哪里去寻您这样的伟人呢？     ⑥展览的最后一部分有一个橱窗，里面陈列着三件文物。一件是总理生前终日佩戴的“为人民服务”的毛主席像章，红底金字光彩照人；一件是总理办公用的台历，正翻在1976年1月8日；一件是总理生前戴的手表，这是一块极普通的“上海”表，尼龙表带已磨破多处，并少了一截，时针正指着9时58分。这是一个晴天炸响了霹雳的时刻，是一个至今还勾起人们心头创痛的时刻！我不禁热泪滚满了两颊。总理的巨手翻过了多少页裹着硝烟、浸满汗水的日历，他的心脏和着人民的脉搏跳过了近一个世纪。总理立志救国，不怕坐牢，领导上海工人起义、南昌起义，不避炮火；在重庆、南京深入虎穴不畏敌焰；直到重病在身，又一再嘱咐医务人员：“一定要把我的病情随时如实地告诉我，因为还有许多工作要做个交代。”他是随时准备为人民献身的，终于把一切都献出来了。     ⑦我步出展览大厅，总感到刚看完的不是一个人的生平展览，好像是读了一本书，上了一堂课，有许多哲理，许多问题，还在脑中萦回、思索。我踏着天安门广场上的方砖，信步走着。突然想到《三国演义》中的一个故事，说诸葛亮死后还从容击退了魏兵的一次进攻。事情的真伪且不必考，但它反映了人们对贤能的人逝去的遗憾。而这样的事情却在20世纪70年代，在这个广场，在英雄碑下，真正地发生了。总理离开我们后的第一个清明节，那时不是敌兵压境，而是乌云压城。我们是不信人的肉体死后还会有什么灵魂的，但是我们却坚信一个伟人的思想会永存。总理，在他的心脏停止跳动之后，还在确确实实地发挥着领袖的作用，还在指挥人民去继续战斗，完成那未竟之业，还在推动着历史前进。     ⑧这就是一个伟人的生命的价值，无穷无尽的，无法估量的价值。 （选自《千秋人物》，有删改） 13. 文章围绕作者的参观经历来记叙、议论、抒情。在此过程中表达了作者怎样的情感？请结合文中的一处细节描写具体分析。 __________________________________________________________________________________ 14. 文章第④段写周总理在病床上处理政务的事，作者在此处举姚文元不批文件的事例，有何用意？ __________________________________________________________________________________ 15. 本文的语言给读者留下了深刻印象，请你分析文中画线语句的语言特点。 __________________________________________________________________________________ 16. 结合文章内容，试分析作者为什么说一个伟人的生命的价值是无穷无尽、无法估量的？ __________________________________________________________________________________ 17. 柯岩所作的《周总理，你在哪里》与本文都表达了对周总理热切的怀念，请你分析两篇文章的抒情方式有何相似之处？ __________________________________________________________________________________ 三、感悟升华，书写精神思考 18.活动尾声，大家读到一首短诗，浪花撞击礁石，礁石满身伤痕依旧挺立。请结合本次活动中读到的诗歌、英雄故事、伟人品格，自拟题目作文。 无尽的浪花，一朵接一朵/撞击你的身躯/它们信誓旦旦而来/终在你脚下粉碎……     你的面容和躯体/布满刀劈斧砍的痕迹/依旧挺立/面朝汪洋/含笑示意……     上面这首诗歌唤起了你的哪些记忆或引发了你的什么思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。     要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第一单元测试题 2026—2027学年统编版语文九年级上册 参考答案 一、诗韵展厅，参加交流会 1. ①yán ②guān 2. ①漫 ②嘶 3. 江山如此多娇 4. 因为我对这土地爱得深沉 5. 乡愁是一湾浅浅的海峡 6. 你不见那沉甸甸的谷穗上 7. 无意沉醉了凝望它的大地 8. 示例一：你是四月早天里的云烟 黄昏吹着风的软 示例二：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 示例三：草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 9.示例一：我选择彭德怀。他童年时母亲故去，又没有得到祖母、父亲的疼爱，九岁就开始离开家庭闯荡社会，后来参加革命，领导了平江起义，参加了反“围剿”及长征，成为中华人民共和国开国元帅。 示例二：我选择徐海东。他出身贫寒，在学校读书时被富家儿、地主、老师围打，当过数年窑工，后组织窑厂工人和农民建立湖北工农军，且屡建战功。 10. 互联网的新媒介新应用 11. B D A C 12. C 二、精神展馆，品读伟人散文 13.情感：文章表达了作者对周总理的爱戴与怀念。 细节分析：【示例】“这是一个晴天炸响了霹雳的时刻，是一个至今还勾起人们心头创痛的时刻！我不禁热泪滚满了两颊”此处写出了作者对于周总理逝世的痛心疾首。 14. 作者运用对比的表现手法，以姚文元的早早休息、不批文件，反衬周总理重病中批示文件的不辞辛苦、心系国事的奉献精神。 15. 示例：文中画线语句前一句由三个相同结构的短语组成，短促有力，节奏感强；后一句运用反问句式，增强了语言的气势；称呼总理“您”，便于直接抒情。　 16.因为伟人在活着的时候，忧国忧民、鞠躬尽瘁、艰苦朴素、受人爱戴；伟人死去之后，被人民所铭记，为后人所纪念，继续发挥着领袖作用，思想永存、精神永在。　 【解析】题干设问出自文章第⑧段，答题时，可根据周总理生前和生后两个维度进行分析。由文章第③～⑥段，可以分析出第一点；由第⑦段可分析出第二点。 17. 两篇文章都使用了直抒胸臆的表现手法，表达了对周总理深切、热烈的怀念之情。 三、感悟升华，书写精神思考 18.【参考范文】 寒风中的芬芳     夕阳西沉，天边晕染开的一片酡红，渐渐消散在清冷的夜色里，也消散在我只剩下黑白的心中。     绘画比赛失利的场景仿佛挥之不去的噩梦，一次次在我的脑海中重现。那是在决赛现场，我用了前所未有的努力画出了我所能达到的最好水平，可是却被指出偏离了大赛主题，最终无缘任何奖项。想到这里，我的眼眶不争气地又红了。     “吱呀——”一声，门被轻轻地推开了。我赶紧使劲眨了眨眼，拭掉即将夺眶而出的泪水。“阳台上的花开了，你不去看看吗？”是妈妈温柔的声音。     “是那些水仙？”我不情愿地问。“是啊，你以前不还担心它们开不出花来吗？”我的思绪一下子飘到了这几株水仙刚泡进花盆里的那个日子。     “咦？这也太像大蒜了吧！天气这么冷，它居然还泡在水里！”初次见到水仙的根，我在惊奇之余也不免有些担心：步入深冬，它能抵御严寒开出花吗？     来到阳台上，一阵寒风吹过，我缩缩脖子，裹紧衣服，抬起头来。我看到清澈的月光如轻纱一样从天上飘下，笼罩着水仙花。在瑟瑟寒风中，水仙花淡雅的芬芳扑鼻而来，沁入我的心脾。月光下，水仙花洁白的花瓣似乎呼应着那月光，散发着轻柔的光辉。在从我嘴里呼出的白雾中，我似乎看见那黄色的花蕊也越来越亮，它们就像一个小太阳，温暖了萧瑟的寒风，照亮了我黯淡的心。      这只是一盆小小的水仙花啊，怎能做到在恶劣的环境下，依然在寒风中绽放花蕾，散发芬芳？正在我疑惑的时候，妈妈突然说：“每次换水时，我都发现它们长得更高了。不管风多大，天多冷，它们才不管，天天都铆足劲儿地长。”      是啊！风大能怎样？天冷又能怎样？若不是有面对严寒的勇敢和乐观，若不是有这一日日的坚持，它怎能在如此困境中完成从“大蒜”到“水中仙子”的蜕变，散发出属于自己的芬芳呢？     我回到房间，郑重地拿起画笔，记录下了这一风景。我明白，水仙花在寒风中的芬芳，将永远萦绕在我心头，留在我的记忆中，提醒着我：勇敢、乐观、坚强——绽放！ 语文试卷 第页（共页） 学科网（北京）股份有限公司 $