1.2细胞的多样性和统一性课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞的多样性和统一性”展开，涵盖显微镜使用、原核与真核细胞比较等核心内容。课堂导入通过“问题探讨”展示初中观察过的细胞图片，引导学生讨论细胞种类及共同结构，衔接旧知搭建学习支架。 其亮点在于融合探究实践、科学思维与生命观念，如高倍显微镜操作“四步曲”及实验讨论培养动手能力，原核真核细胞比较表与典例分析助于归纳异同，体现结构与功能观。学生能提升探究和思维能力，教师可高效开展实验与理论教学。

第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 酵母菌 叶肉保卫细胞 大肠杆菌 光学显微镜下的几种细胞 问题探讨 讨论 1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？ 提示：5种细胞；红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱表皮细胞；都有细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞无细胞核）。 看看右图的四张照片，是否似曾相识？这些细胞都是你在初中生物实验课上观察过的。 光学显微镜下的几种细胞 2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。 提示：不同种类细胞的位置和功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，有利于与氧充分接触，起到运输氧的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。 问题探讨 学习目标 重难点 1.学会使用高倍显微镜观察几种细胞。 2.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。 1.高倍显微镜的使用方法。 2.原核细胞的特点。 4 一、观察细胞 1.显微镜的构造 目镜越长，放大倍数越小 物镜越长，放大倍数越大，离载玻片距离越短 知识讲解 ①转动反光镜使视野变亮。 ②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央。 ③转动转换器，换成高倍物镜。 ④用细准焦螺旋调焦并观察。 2.高倍显微镜的使用方法 探究·实践 使用高倍显微镜观察几种细胞 高倍显微镜操作“四部曲”： （1）“找”：在低倍镜下观察，找到要观察的物像。 （2）“移”：移动装片，将物像移至视野中央。 （3）“转”：转动转换器，换上高倍物镜。 （4）“调”：先调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜；再调节细准焦螺旋，使物像清晰。 高倍镜下 不能动粗 讨论 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 使用高倍镜观察的步骤和要点是：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央；（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚物像为止。 2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 提示：这些细胞在结构上的共同点是，有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁；各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是，这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 探究·实践 使用高倍显微镜观察几种细胞 3.下图是大肠杆菌的电镜照片，你在本实验中观察到的细胞与大肠杆菌有什么主要区别？ 大肠杆菌透射电镜照片（放大12000倍） 提示：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。 探究·实践 使用高倍显微镜观察几种细胞 3.显微镜的成像特点与物像的移动 （1）倒立、放大的虚像（上下左右均颠倒） P （2）物像在左上方，要移到视野中央，则玻片向左上方移动，“偏哪往哪移”。 （3）放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，指___________，而不是指______________。 4 4 旋转180° d 面积或体积 长度或宽度 项目 低倍镜 高倍镜 物像大小 看到的细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 视野大小 小 大 多 少 亮 暗 远 近 大 小 洋葱鳞片叶表皮细胞 4.高倍镜与低倍镜视野下的比较 【典例1】下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的 A 转为 B 其正确的操作步骤是（     ） ①向右上方移动载玻片    ②调节反光镜使视野明亮 ③调节细准焦螺旋 ④转动转换器 ⑤调节粗准焦螺旋 ⑥向左下方移动载玻片 A．①③②④ B．⑥④②③ C．⑥③②④ D．③⑥②④ B 细胞质 细胞膜 细胞壁 拟核 大肠杆菌细胞模式图 细胞核 植物细胞亚显微结构模式图 二、原核细胞和真核细胞 1.原核细胞和真核细胞的主要区别 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。由真核细胞构成的生物叫真核生物，由原核细胞构成的生物叫原核生物。 你如何解读“原核细胞”与“真核细胞”中的“原”字和“真”字？据此推测原核生物和真核生物进化上的联系？ 提示：“原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义；“真核细胞”中的“真”字指“真正”的含义；从进化的视角看，真核细胞是由原核细胞进化而来的。 真核生物 动物 植物 真菌 低等动物 高等动物 单细胞：草履虫、变形虫、眼虫、疟原虫等。 多细胞：水螅 低等植物 高等植物 绿藻：衣藻、水绵、团藻、小球藻、伞藻等。 褐藻：海带等。 红藻：紫菜等。 酵母菌 霉菌：曲霉菌、青霉菌、根霉菌、毛霉菌等。 食用菌：蘑菇、灵芝、木耳、银耳、猴头等。 2.常见的真核生物和原核生物种类 （1）真核生物：动物、植物、真菌 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 蓝细菌（旧称蓝藻）：有色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。 2.常见的真核生物和原核生物种类 （2）原核生物：都是单细胞生物，包括细菌、支原体、放线菌、衣原体等。 是不是所有的单细胞生物都是原核生物？ 单细胞生物不一定是原核生物，如图： ②结构： 细胞壁（主要成分是肽聚糖） 蓝细菌细胞模式图 ①生活方式：蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。 细胞膜 细胞质 核糖体（原核生物唯一的细胞器） 拟核 胶质层 光合片层 蓝色体 蓝细菌 池塘中的水华 水华：淡水水域污染后富营养化（N、P等无机盐过多），导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，会形成让人讨厌的水华，影响水质和水生动物的生活。 赤潮：在富营养化的海水中，由于甲藻、硅藻等大量急剧繁殖，聚集漂浮于海面，使水体呈现红色或褐色等，形成非常壮观的景象，主要发生在近海。 赤潮 ①结构 大肠杆菌模式图 细胞质 菌毛 细胞膜 细胞壁（主要成分是肽聚糖） 鞭毛 核糖体 拟核 细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都无核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作拟核。 其他细菌：如大肠杆菌，葡萄球菌（通常带有“杆/球/螺旋/弧”）等。字 ②生活方式 细菌中的多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。 细菌 异养型 （绝大多数） 自养型 （少数） 如：大肠杆菌 、乳酸菌 营寄生或腐生生活 蓝细菌 如：硝化细菌 光合细菌 化能合成作用 光合作用 支原体 支原体结构模式图 支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物。 没有细胞壁 放 线 菌 衣 原 体 立 克 次 氏 体 【典例2】淡水水域中，氮、磷等元素含量过高会引起水体富营养化，从而引起蓝细菌、绿藻等浮游生物大量繁殖，该现象称为水华。下列说法正确的是(　　 ) 【解析】绿藻是真核生物，A错误；蓝细菌是原核生物，没有叶绿体，B错误；蓝细菌的遗传物质是DNA，主要分布在拟核，C错误；蓝细菌没有叶绿体，但是含叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用；绿藻含叶绿体，可以进行光合作用，D正确。 A. 绿藻有细胞壁和核糖体，属于原核生物 B. 蓝细菌和绿藻都能在光学显微镜下观察到叶绿体 C. 蓝细菌的遗传物质主要分布在细胞核中 D. 蓝细菌和绿藻都能进行光合作用 D 类别 原核生物 真核生物 细胞大小 小（0.5~5μm） 大（20~30μm） 细胞核 无核膜包被的细胞核（拟核） 有 染色体 无（只有裸露DNA） 有（由DNA和蛋白质组成） 细胞质 只有核糖体一种细胞器 有核糖体、线粒体、叶绿体等细胞器 生物类群 细菌、蓝细菌、支原体 植物、动物、真菌 相同点 都具有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA，都以DNA为遗传物质 真核细胞和原核细胞的比较 如何理解细胞的多样性和统一性？ 提示：①多样性：代谢类型多样（自养或异养）、形态结构多样、生理功能多样 ②统一性：都具有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA，且都以DNA为遗传物质 归纳总结 细胞的多样性 细胞 根据有无以核膜为界的细胞核 原核细胞 真核细胞 真核生物 动物、植物和真菌等 原核生物 细菌、放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体、立克次氏体等 都有 DNA为遗传物质 都以 细胞质 细胞膜 都有 细胞的统一性 课堂小结 练习与应用 一、概念检测 1.（1）× （2）√ （3）√ 2.D 3.根瘤菌是细菌，属原核细胞，没有成形的细胞核，植物细胞有成形的细胞核。 二、拓展应用 1.细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。细胞的多样性是在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化，分别承担不同功能而产生的。 2.（1）支原体与动物细胞结构的区别是：支原体没有成形的细胞核，只有游离的DNA和核糖体一种细胞器。 （2）眼虫、衣藻 含有叶绿体，能进行光合作用，衣藻还有细胞壁 变形虫、草履虫 具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁。 （3）支原体是原核生物。 复习与提高 一、选择题 1.C 2.D 3.D 4.C 二、非选择题 1.从左到右依次填：不具有、具有、具有 2.（1）细胞膜、细胞质、细胞核（或储存遗传物质的场所）。 （2）眼虫、衣藻 含有叶绿体，能进行光合作用，衣藻还有细胞壁 变形虫、草履虫 具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁。 3.（1）提示：可以有不同答案。从细胞是基本的生命系统看，不是人工制造生命； 从病毒属于生物看，是人工制造生命。 （2）其意义具有两面性，绝对肯定或绝对否定都不全面，可以为人类的健康服务，也会给人类带来灾难。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $