12.1 拥有积极的人生态度 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“拥有积极的人生态度”，涵盖人生态度的含义、影响及乐观向上、认真务实、勤奋进取三种体现。以“鲜花与荆棘”的人生比喻导入，通过艺术节展演生活观察图搭建学习支架，引导学生理解态度差异及影响，为后续学习三种体现奠定基础。 资料亮点在于情境探究与案例分析结合，如用苏轼《定风波》诠释乐观向上，华罗庚事迹体现勤奋进取，落实道德修养与健全人格培养。课堂练习辨析易错点，助力学生将积极态度转化为行动，为教师提供逻辑清晰、贴近学生的教学资源，提升教学实效。

12.1 拥有积极的人生态度 课题：拥有积极的人生态度（统编版2024 七年级上册 第四单元 追求美好人生 第十二课 端正人生态度 第一框） 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024）七年级上册 教学方法：情境探究法、合作探究法、案例分析法、启发式教学 教学用具：多媒体课件、艺术节展演生活观察图、苏轼像、华罗庚照片、课堂练习漫画 教材分析：本框是第四单元“追求美好人生”第十二课“端正人生态度”的第一框，承接单元“追求美好人生”的总主题，引导学生理解人生态度的含义，区分积极与消极人生态度对人的不同影响，并具体认识积极人生态度的三种体现（乐观向上、认真务实、勤奋进取），为下一框“正确对待顺境和逆境”奠定态度基础。 学情分析：七年级学生处在人生观、价值观形成的起步阶段，面对顺境逆境容易出现情绪化、消极懈怠或投机取巧的倾向；对“人生态度”概念较为陌生，需借助生活观察、探究与分享等真实情境，帮助他们把“要有积极态度”转化为可理解、可践行的具体行为。 一、核心素养目标 【政治认同】认同积极人生态度对个人成长与民族复兴的意义，把个人乐观进取的人生态度融入国家发展和社会进步的时代洪流。 【道德修养】树立乐观向上、认真务实、勤奋进取的优良品德，以积极态度对待学习与生活的方方面面。 【法治观念】在积极人生态度的引领下，以认真务实、勤奋进取的态度履行责任、遵守规则，在法治轨道上做人做事，不走投机取巧的歪路。 【健全人格】形成乐观豁达、认真务实、勤奋进取的健全人格，从容面对人生顺境与逆境，增强心理韧性与抗挫折能力。 【责任意识】以积极的人生态度对待学习与成长，对自己、家庭和社会负责，全力以赴、坚持不懈地追求卓越。 二、教学重难点 教学重点：积极的人生态度的具体体现——乐观向上、认真务实、勤奋进取；积极与消极人生态度对人的不同影响。 教学难点：理解人生态度的含义（人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向）；学会以积极的态度做人做事，把三种体现内化为日常行动。 三、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 【教师活动】播放课件导语页，朗读“人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替”，设问：以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系到一个人的成长和发展？ 【学生活动】阅读导语，思考“鲜花与荆棘、坦途与坎坷”所隐喻的人生顺境与逆境。 【过渡语】人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系到一个人的成长和发展——这正是今天要探讨的话题。 人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系到一个人的成长和发展。我们应该拥有怎样的人生态度？如何对待人生的顺境和逆境？ 【教师活动】出示本课学习目标，请学生齐读，明确学习任务。 【学生活动】齐读学习目标，明确本节课要达成的两项任务。 学习目标 1．理解人生态度的含义，知道积极的人生态度和消极的人生态度对一个人会产生不同的影响。 2．认识积极的人生态度的具体体现，努力拥有积极的人生态度。 理解要点：本课逻辑链条：先弄清“什么是人生态度、积极与消极有何不同”（为何要有积极态度）→再认识“积极人生态度的三种体现”（积极态度长什么样）→最终落实到“努力拥有积极人生态度”（如何践行）。 【设计意图】以“鲜花与荆棘、坦途与坎坷”的人生比喻导入，从学生熟悉的人生境遇切入，自然引出“人生态度”主题，并通过齐读学习目标使任务可视化。 （二）新知探究一：人生态度的含义与影响（9分钟） 【教师活动】出示“生活观察”中两位同学艺术节展演后的对话图，组织讨论：你赞同哪种态度？他们不同的态度会对各自发展产生什么影响？ 生活观察 两位同学参加艺术节展演活动后，交流了各自的感受。 【学生活动】观察两张对话图，对比男同学“沮丧、下次不参加”与女同学“开心、争取拿一等奖”的不同态度。 【教师活动】组织全班交流：你赞同哪种态度？不同态度会带来什么不同结果？ 【学生活动】发表看法：赞同女同学积极态度；男同学消极会丧失兴趣，女同学积极会愈发热爱、争取更好。 1．我赞同右边女同学的态度。 2．左边男同学的态度是消极的，这会使他只能看到事物坏的一面，变得心灰意懒、消极懈怠，慢慢丧失对摄影的兴趣。右边女同学的态度是积极的，这会使她看到事物好的一面，增强自信心，对舞蹈更加热爱，促使她取得更好的成绩。 【教师活动】追问：为什么同样“只拿二等奖”，两人的感受和发展截然相反？引出“人生态度”的概念。 【学生活动】发言：差别不在结果，而在看待结果的态度——这正是“人生态度”在起作用。 【知识点】人生态度的含义与影响：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心；消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。 【过渡语】人生态度决定我们“看到好的一面还是坏的一面”，那么积极的人生态度在真实人生中是怎样体现的？进入探究二，走近苏轼。 判断技巧：区分积极与消极人生态度看两点——是否“看到事物好的一面”、是否“热爱生活、对未来充满信心”；凡是只看到坏的一面、心灰意懒、消极懈怠的，都属于消极人生态度。 （三）新知探究二：积极的人生态度体现为乐观向上（12分钟） 【教师活动】出示“探究与分享”苏轼材料与苏轼像，讲述苏轼屡遭贬谪仍豁达处之的故事，设问：结合苏轼经历与《定风波》，谈谈你对积极人生态度的认识。 探究与分享 苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达，纵使人生起伏，仍然以积极的态度面对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。 苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 【学生活动】阅读苏轼材料与《定风波》词句，观察苏轼像，思考其乐观豁达的人生态度。 【教师活动】展示《定风波》名句，引导逐句体会“不畏艰难、超然物外”的积极态度。 【学生活动】朗读并批注词句，归纳苏轼在逆境中依然乐观豁达的精神风貌。 结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。 苏轼一生多次被贬谪，历经磨难，但他始终保持着乐观豁达的心态。在黄州贬谪期间，他依然能够欣赏自然美景，享受生活的乐趣，这种态度在他创作的《定风波》中得到了充分的体现。词中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”展现了他不畏艰难、勇往直前的精神风貌；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”则表达了他超然物外、洒脱自在的人生态度。由此可知，积极的人生态度是一种面对困难与挑战时依然保持乐观、自信、坚定的精神状态。它能够帮助我们在逆境中找到生活的乐趣，激发我们的创造力和潜能，从而实现人生的价值。 【教师活动】出示正文，提炼“乐观向上”的内涵，并板书关键词“自信从容、不畏挫折”。 【学生活动】勾画正文要点，归纳乐观向上人生态度的表现。 积极的人生态度体现为乐观向上。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。 【知识点】积极的人生态度体现为乐观向上：乐观豁达、积极向上的人生态度，能让我们更自信从容、体味更多生活乐趣；遇到困难和挫折，能及时调整心态，不畏惧、不退缩、勇敢面对。 【过渡语】乐观向上让我们“不畏挫折”，而积极态度还体现在做事的方式上——是认真务实还是投机取巧？进入探究三。 易错提示：“乐观向上”不等于盲目乐观或回避困难；它恰恰是“遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧、不退缩、勇敢面对”，在逆境中仍能发现生活乐趣、激发潜能。 （四）新知探究三：认真务实与勤奋进取（10分钟） 【教师活动】出示正文“认真务实”，引用《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，设问：认真务实的人做事有什么特点？ 【学生活动】朗读正文与古语，思考“认真务实”在行为上的表现。 积极的人生态度体现为认真务实。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。 【知识点】积极的人生态度体现为认真务实：认真务实的人有严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做事精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。 【教师活动】出示“探究与分享”华罗庚材料与照片，设问：“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？ 探究与分享 华罗庚为中国当代数学发展及应用作出了重大贡献，在国际数学界享有盛誉。由于家境贫寒，华罗庚一度只能利用业余时间自学，用5年时间完成了高中和大学低年级的全部数学课程。他曾经一边在中国科学技术大学讲课，一边带领学生到工农业实践中推广优选法和统筹法。当被问及成果卓著的秘诀时，华罗庚从不提及自己的天分，他认为“聪明在于学习，天才在于积累”。 【学生活动】阅读华罗庚自学成才、推广优选法统筹法的经历，观察照片，体会“勤奋积累”的力量。 【教师活动】引导归纳“勤奋进取”的内涵，并联系上一框“认真务实”对比二者侧重点。 【学生活动】发言：华罗庚的成就来自持续学习与积累，说明积极态度还体现为全力以赴、坚持不懈。 积极的人生态度体现为勤奋进取。“业精于勤，荒于嬉。”勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 【知识点】积极的人生态度体现为勤奋进取：勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格；勤奋进取的人不满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 【过渡语】至此，我们认识了积极人生态度的三种体现——乐观向上、认真务实、勤奋进取。下面通过练习检验掌握情况。 判断技巧：判断积极人生态度的具体体现看关键词——乐观向上（自信从容、不畏挫折）、认真务实（严谨负责、精益求精、不走捷径）、勤奋进取（全力以赴、坚持不懈、追求卓越），三者各有侧重又相互统一。 （五）课堂练习（8分钟） 【教师活动】组织学生完成课堂练习，巡视指导，关注学生对“积极/消极人生态度影响”“三种体现”的辨析。 【学生活动】独立完成练习，巩固本框所学。 【教师活动】针对易错点（如混淆认真务实与投机取巧、误把放弃学业当勤奋）进行集中讲评，强化“努力拥有积极人生态度”的认识。 【学生活动】订正答案，互评典型错误选项，深化对积极人生态度的理解。 练习1： 下面漫画启示我们（ ） ①乐观豁达，体味生活乐趣 ②发掘潜能，实现自我超越 ③学会沟通，正确处理冲突 ④直面挫折，及时调整心态 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 答案：B 解析：漫画启示我们要以积极态度面对人生，①④正确——乐观豁达体味生活乐趣、直面挫折及时调整心态，均体现积极人生态度；②“发掘潜能”材料未直接体现，③“学会沟通处理冲突”与漫画主旨不符，故不选。 练习2： 许多行业的职工评级或晋升都有在期刊上发表论文的要求，这给平时疏于学术研究、文字功底薄弱的人带来了困扰。一些不法分子瞄准“商机”，宣称“花钱就能在正规期刊上发表文章”，从而实施诈骗。对于这些花钱发论文的人，下列认识正确的是（ ） A.他们的行为警示我们做事要认真务实 B.发论文不是本职工作，可以走捷径 C.追求晋升说明他们有积极的人生态度 D.应仔细甄别，找到靠谱商家发论文 答案：A 解析：A正确，花钱买论文走的是投机取巧、不劳而获的“捷径”，警示我们做事要认真务实；B把走捷径合理化，错误；C追求晋升本身无可厚非，但靠买论文并非积极人生态度的体现；D仍为诈骗行为出谋划策，错误。 练习3： 2024年福建省“新时代好少年”王修齐是泉州高甲戏传承基地的小学员。为了演好戏中角色，他凭着一股韧劲和热爱，每天咬牙苦练基本功，仔细揣摩角色形象，还多次登门向泉州歌诀传承人学习闽南话发音。最终他所参演的高甲戏获第26届全国少儿戏曲“小梅花集体项目”奖。下列可以作为他入选“新时代好少年”的理由的是（ ） ①为传承中华优秀传统文化作贡献 ②为了演好高甲戏放弃学业 ③为实现目标全力以赴，坚持不懈 ④拥有积极主动的学习态度 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：C 解析：①③④正确——传承中华优秀传统文化、为目标全力以赴坚持不懈、积极主动学习，都体现积极人生态度；②“放弃学业”说法错误，积极态度并不要求放弃学业，故不含②的C正确。 练习4： 下列关于人生态度的认识，正确的是（ ） A.人生态度是天生的，与个人实践无关 B.人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向 C.消极人生态度也能让人热爱生活、充满信心 D.人生态度对人的成长发展没有影响 答案：B 解析：B正确，人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向；A否认其实践性，C与“消极态度使人看到坏的一面、心灰意懒”相悖，D低估态度作用，均错误。 练习5： 对积极与消极的人生态度，下列理解正确的是（ ） ①积极的人生态度令人看到事物好的一面，热爱生活、充满信心 ②消极的人生态度使人看到事物坏的一面，心灰意懒、消极懈怠 ③两种态度对人的发展没有影响差别 ④我们应当努力拥有积极的人生态度 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B 解析：①②④正确，积极与消极人生态度影响截然相反，故应努力拥有积极态度；③否认二者影响差别，错误。 练习6： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这首诗所体现的积极人生态度是（ ） A.认真务实 B.勤奋进取 C.乐观向上 D.安于现状 答案：C 解析：C正确，诗句抒发自信从容、不畏艰难的豪情，体现乐观向上的人生态度；A侧重严谨踏实，B侧重坚持不懈，D与积极态度相反，均不符。 练习7： “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”“业精于勤，荒于嬉”。这两句话分别启示我们，积极的人生态度体现为（ ） A.乐观向上、勤奋进取 B.认真务实、勤奋进取 C.勤奋进取、认真务实 D.认真务实、乐观向上 答案：B 解析：B正确，前句强调学思践行、严谨踏实，对应认真务实；后句强调勤奋、荒于嬉，对应勤奋进取。 练习8： “聪明在于学习，天才在于积累。”（华罗庚）这句话告诉我们，拥有积极的人生态度应当（ ） ①满足现状、贪图安逸 ②全力以赴、坚持不懈、努力前行 ③勤学上进、追求卓越 ④走投机取巧、不劳而获的捷径 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：C 解析：②③正确，华罗庚的话强调持续学习与积累，对应勤奋进取、追求卓越；①与勤奋进取相悖，④是认真务实所反对的“捷径”，均错误。 【过渡语】通过练习，大家对“人生态度的含义与影响、积极人生态度的三种体现”更加清晰了。最后一起回顾本课脉络，完成课堂小结。 （六）课堂小结（2分钟） 【教师活动】引导学生用“含义影响—三种体现”结构归纳本框知识框架，并对照板书梳理。 【学生活动】跟随教师回顾，口述“含义影响—三种体现”的知识结构，整理笔记。 【教师活动】请学生对照板书，用一句话说说“今天最想带走的积极态度关键词”，并说一说本周准备如何践行。 【学生活动】每人选定一个关键词（乐观向上、认真务实或勤奋进取），口头承诺本周的一项具体行动。 课堂小结 拥有积极的人生态度 一、人生态度的含义与影响：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向；积极态度令人看到好的一面、热爱生活充满信心，消极态度令人看到坏的一面、心灰意懒消极懈怠 二、积极人生态度的三种体现：乐观向上（自信从容、不畏挫折）；认真务实（严谨负责、精益求精、不走捷径）；勤奋进取（全力以赴、坚持不懈、追求卓越） 三、行动指向：我们应当努力拥有积极的人生态度 判断技巧：课堂小结的“含义影响—三种体现”结构：含义影响回答“什么是态度、有何不同”，三种体现回答“积极态度长什么样”，最终落到“努力拥有”。 四、板书设计 拥有积极的人生态度 第四单元 追求美好人生 · 第十二课 端正人生态度 第一框 一、人生态度含义 人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向 二、影响对比 积极：看到好的一面，热爱生活、充满信心；消极：看到坏的一面，心灰意懒、消极懈怠——应当努力拥有积极态度 三、体现①乐观向上 自信从容、不畏挫折，及时调整心态、勇敢面对困难 四、体现②认真务实 严谨负责、精益求精，不走投机取巧、不劳而获的捷径 五、体现③勤奋进取 全力以赴、坚持不懈、努力前行，勤学上进、追求卓越 五、教学反思 1. 从“鲜花与荆棘、坦途与坎坷”的比喻导入，学生能否真正理解“人生境遇”与“人生态度”的关系？我在导入环节是否给了学生充分表达“自己顺逆境感受”的空间？ 2. 生活观察中两位同学同获二等奖却态度迥异，七年级学生能否抓住“态度决定看法的好坏”这一关键？是否需要补充一个更贴近其生活的对比案例？ 3. 苏轼《定风波》文言较难，学生是否只停留在“苏轼很豁达”的表层？我是否用白话串讲帮他们体会“乐观向上”的具体内涵？ 4. 认真务实与勤奋进取都讲“踏实努力”，学生是否容易把二者混为一谈？我用什么方式帮他们区分“做事严谨不走捷径”与“持续积累不懈追求”？ 5. 华罗庚“聪明在于学习，天才在于积累”是否引发学生共鸣？是否应结合本校勤学榜样或作业习惯，让学生现场拟定“我的勤奋积累计划”？ 6. 三种体现如何落实到学生日常行动？我是否在学习目标与评价环节给了学生自我检视“我今天是否乐观/务实/勤奋”的机会？ 学科网（北京）股份有限公司 $