12.2 正确对待顺境和逆境 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦正确对待顺境和逆境，通过“蝴蝶破茧”视频导入，从自然现象类比人生境遇，衔接前一框积极人生态度，引导学生初步理解顺境与逆境的辩证关系，搭建深化认知的学习支架。 资料亮点在于融合案例教学与榜样激励，如“塞翁失马”哲理探究培养健全人格，中国女排等榜样学习增强政治认同，生活调查活动贴近学生实际。多样教学方法提升学生抗挫折能力与辩证思维，为教师提供可操作的教学策略。

12.2 正确对待顺境和逆境 科目 道德与法治 年级 七年级 课型 新授课 授课人 李老师 课题 12.2 正确对待顺境和逆境 课时 1课时 一、教材分析 本框题是第十二课的第二框，在第一框学生认识到积极人生态度的重要性后，本框进一步聚焦于人生中不可避免的顺境和逆境两种境遇，引导学生学会以正确的态度面对。教材首先阐述了顺境和逆境的辩证关系，说明两者都是人生的一部分，在一定条件下可以相互转化。接着分别论述了如何正确对待顺境（不骄不躁、居安思危）和如何正确对待逆境（不气馁、不放弃、增强抗挫折能力）。本框在单元中起到深化认知的作用，帮助学生形成完整的人生态度观。 二、学情分析 七年级学生的人生阅历有限，对顺境和逆境的认识往往比较片面。在顺境中容易骄傲自满，在逆境中容易灰心丧气。部分学生由于成长环境较好，很少经历真正的挫折，抗挫折能力较弱。进入初中后，学业压力增大、人际关系复杂化，学生面临的挑战增多，急需学会正确对待各种境遇的方法。本课教学应紧密结合学生的实际体验，帮助他们建立辩证看待顺境逆境的能力，培养良好的心理素质。 三、教学目标 【课标依据】义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“健全人格”维度：“养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力”；“生命安全与健康教育”维度：“正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪控制，能够正确对待顺境和逆境”。 【核心素养目标】 1. 通过案例分析小组讨论，能够阐述顺境和逆境的辩证关系，理解两者可以相互转化，发展健全人格素养。 2. 通过榜样人物学习，能够归纳正确对待顺境的方法（不骄不躁、居安思危），发展政治认同素养。 3. 通过情境体验和反思交流，能够掌握正确对待逆境的方法（不气馁不放弃、增强抗挫折能力），发展道德修养素养。 4. 通过感悟中华传统文化中关于处顺处逆的智慧，能够运用辩证思维看待生活中的顺境与逆境，发展法治观念素养。 四、教学重点 正确对待顺境和逆境的方法：顺境不骄、逆境不馁，增强抗挫折能力。 五、教学难点 帮助学生真正理解顺境与逆境相互转化的辩证关系，并能在实际生活中践行。 六、教学方法 案例教学法、情境体验法、辩论讨论法、榜样激励法 七、学习方法 案例分析、合作探究、反思体验、情感共鸣 八、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备 活动1：视频导入——“蝴蝶破茧” 播放蝴蝶破茧而出的短视频。提问：蝴蝶如果不经历破茧的痛苦会怎样？这个故事告诉我们什么道理？引导学生初步感受逆境对成长的意义。 观看视频，思考并回答：不经历破茧的痛苦，蝴蝶无法展翅飞翔；逆境有时是成长的必经之路。 以生动的自然现象类比人生，引发学生对顺境与逆境关系的初步思考。 子目一 探究一：认识顺境与逆境——人生有顺也有逆 生活调查——“我的顺境与逆境” 请学生在纸上画出自己人生中的“顺境曲线”和“逆境曲线”，标注关键事件。选取典型图谱进行展示分析，归纳：人生不可能一帆风顺，顺境和逆境都是人生的组成部分。 回顾自己的生活经历，绘制顺境逆境曲线，分享交流，感受人生的起伏。 从学生自身经历出发，让他们直观感受顺境与逆境共同构成人生的真实面貌。 哲理探究——“塞翁失马”新解 讲述“塞翁失马，焉知非福”的故事，引导学生分析故事中顺境与逆境的转化过程。总结：顺境和逆境不是绝对的，在一定条件下可以相互转化。 听故事并分析讨论：好事变坏事、坏事变好事的条件是什么？理解顺境逆境的辩证关系。 通过经典哲理故事，培养学生的辩证思维能力，理解顺境逆境相互转化的道理。 子目二 探究二：如何正确对待顺境和逆境？ 案例辨析——“顺境中的陷阱” 展示案例：某同学成绩优秀后开始骄傲自满，不再认真学习，最终成绩大幅下滑。提问：这个同学做错了什么？我们在顺境中应该怎么做？归纳：顺境中要居安思危、保持谦虚。 分析案例中人物的错误，讨论顺境中应持有的正确态度：不骄不躁、居安思危、继续努力。 通过反面案例警示学生，顺境中同样需要警惕，培养谦虚谨慎的品格。 榜样激励——从逆境中崛起的他们 展示多位从逆境中崛起的榜样：中国女排的拼搏精神、江梦南的励志人生、中国航天人的攻坚克难等。组织讨论：他们是如何对待逆境的？从他们身上学到了什么？ 了解榜样的故事，讨论逆境中应有的态度：不气馁、不放弃、迎难而上。 通过榜样人物群像，激励学生在逆境中保持信心和勇气，增强精神力量。 课堂小结 顺境和逆境都是人生的常态，重要的是我们以什么态度去面对。顺境时要谦虚谨慎、居安思危；逆境时要坚定信心、迎难而上。希望同学们今后无论处于顺境还是逆境，都能保持积极健康的心态，走好人生的每一步。 九、课堂练习 一、选择题 1. “塞翁失马，焉知非福”的寓意是（　　） A. 好事一定会变成坏事 B. 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 C. 人生只有坏事没有好事 D. 遇到困难只能听天由命 参考答案：B 2. 对待逆境的正确态度是（　　） ①灰心丧气，一蹶不振 ②正视困难，积极应对 ③怨天尤人，消极逃避 ④不放弃努力，增强抗挫折能力 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 参考答案：C 二、简答题 3. 我们应该如何正确对待顺境和逆境？ 参考答案：对待顺境：①保持谦虚谨慎，不骄不躁；②居安思危，继续努力进取；③珍惜顺境中的有利条件，发展自己。对待逆境：①不气馁，不放弃，坚定信心；②正视困难，积极寻找解决办法；③磨炼意志，增强抗挫折能力，把逆境当作成长的机遇。 十、板书设计 第十二课 端正人生态度 二、正确对待顺境和逆境 ┌─────────────────────┐ │ 1.顺境与逆境的关系(辩证统一) │ │ 相互转化：“塞翁失马” │ │ 2.正确对待顺境 │ │ 不骄不躁·居安思危·继续努力 │ │ 3.正确对待逆境 │ │ 不气馁·不放弃·增强抗挫折能力 │ └─────────────────────┘ 十一、教学反思 【预设困难】 1. 学生对“顺境也可转化为逆境”的认识不够深刻，容易只关注逆境。 2. 绘制“顺境逆境曲线”可能触及学生不愿公开的隐私。 3. 课堂讨论可能偏向说教，学生真实感受未能充分表达。 【改进策略】 1. 增加“顺境中的反面案例”，如“伤仲永”故事，强化对顺境风险的认识。 2. 曲线绘制采用匿名方式，让学生不必暴露个人信息，保护隐私。 3. 采用“匿名纸条”收集学生真实感受，教师在保护隐私的前提下针对性引导。 学科网（北京）股份有限公司 $