第二单元习作 “漫画”老师（必背范文讲解讲义）统编版语文五年级上册（新教材）

本小学语文讲义围绕统编版五年级上册“漫画”老师习作，构建“选定老师—挖掘‘漫画点’—用夸张语言—选典型事例—表达喜爱”的写作支架，包含习作要求解析、5个写作小妙招、6篇不同特点范文及点评、好词好句积累与对比赏析。 资料以“漫画化表达”为特色，通过“绰号开头”“课堂场景细节描写”等方法，培养学生语言运用能力与形象思维，如范文用“眼睛像探照灯”“走路像企鹅”等夸张比喻。课中辅助教师引导学生掌握写作技巧，课后学生可借对比赏析和好词好句自查提升，实现读写结合。

习作指导与范文讲解 "漫画"老师 统编版语文五年级上册（新教材） ──────────────────────────────────────── 如果要给一位老师画漫画， 你会选择谁呢？ 让我们用文字把可爱的老师"画"出来吧！ 五年级语文上册 · 统编版教材 · 范文讲解 6篇必背范文 │ 写作思路解析 │ 好词好句积累 📋 习作要求 你最喜欢看漫画吗？漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 让我们把这些可爱的老师用文字"画"出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 可以写：总爱穿裙子的语文老师、笑眯眯的数学老师、"怪招"教体育的王老师、严厉又温柔的班主任、幽默的英语老师、爱讲故事的科学老师…… 写作要求：要抓住老师最突出的特点来写，用夸张、幽默的语言描写，选择具体事例来突出特点。写完后和同学交流，看看大家能不能猜出你写的是哪位老师。 —— 统编版五年级上册第二单元 💡 写作思路 ① 选定一位老师：从你印象最深的老师中选一位，想想他（她）在外貌、性格、教学风格上有什么最突出的特点。 ② 找出"漫画点"：用夸张的眼光去观察，这位老师最像漫画中的哪个角色？有什么标志性的习惯或穿着？比如"总是穿裙子""笑眯眯""嗓门特别大"。 ③ 用夸张、幽默的语言：漫画的特点就是夸张。写外貌时可以用比喻和夸张手法，写行为时可以加入想象，让人物形象更加鲜明。 ④ 用具体事例突出特点：选择一两件最能体现老师特点的事来写，要有具体的场景、对话和细节，让读者身临其境。 ⑤ 表达对老师的喜爱：结尾点明你对这位老师的感情，可以呼应"漫画"主题，用一句话概括这位老师在你心中的形象。 ✨ 写作小妙招 ✨ 妙招一：用"绰号"开头。给你的老师一个有趣的绰号，如"裙子老师""笑面佛""故事大王"，一下子就能抓住读者的注意力和老师的特点。 ✨ 妙招二：外貌描写要"漫画化"。不要平铺直叙地写，要抓住一两个最突出的特征来夸张描写。如"眼睛像两盏探照灯""走起路来像一只企鹅"。 ✨ 妙招三：课堂场景是重点。老师在课堂上最能展现个性和教学风格。写出课堂上的对话、动作和同学们的反应，让读者仿佛也坐在教室里。 ✨ 妙招四：用对比来突出特点。如"严厉的时候像冰山，温柔的时候像春风"，对比能让人物形象更加立体和鲜明。 ✨ 妙招五：结尾用"如果画漫画"点题。可以写"如果给XX老师画一幅漫画，我会画……"，呼应习作主题，让文章结构完整。 📖 必背范文（6篇） 范文一：总爱穿裙子的李老师 我们的语文老师李老师，是学校出了名的"裙子达人"。不管春夏秋冬，她总是穿着各种各样的裙子来上课。春天是碎花连衣裙，夏天是飘逸的长裙，秋天是优雅的毛呢裙，冬天是厚厚的棉裙——没错，大冷天她也要穿裙子，只是外面裹了一件大大的羽绒服而已。 李老师个子高高的，一头乌黑的长发总是扎成低马尾，戴着一副细框眼镜，看起来文文静静的。可是一到课堂上，她就变成了一个"戏精"。讲《草船借箭》的时候，她一会儿模仿诸葛亮的沉着，摇着"羽毛扇"（其实是她的教案夹），眯着眼睛说："不急不急，大雾马上就来。"一会儿又学鲁豫的慌张，瞪大眼睛拍着桌子喊："曹操打过来了！怎么办？怎么办？"全班同学笑得前仰后合。 有一次上公开课，李老师穿着一条墨绿色的长裙走进教室。听课的老师都偷偷看她，觉得她的裙子实在太好看了。可她一点不在意，拿起粉笔就开始板书。她写字的时候裙摆微微晃动，整个人像一棵会写字的小柳树。有个调皮的男生小声说："李老师是不是裙子里藏了一台风扇？不然裙子怎么一直在飘？"全班同学捂着嘴偷偷笑，李老师回过头来，笑眯眯地说："我裙子里可没有风扇，有的是对教学的热爱。"大家笑得更欢了。 别看李老师上课嘻嘻哈哈，她对学习要求可严格了。有一次我的作文写得潦草，字写得歪歪扭扭，她把我叫到办公室，没有批评我，而是从抽屉里拿出一个红色的印章，上面刻着一朵小花。她说："你这次字写得不认真，老师送你一朵花，下次把字写好，老师再送你一朵不同的。"从那以后，我的字写得越来越工整了，因为我想集齐李老师所有的花印章。 这就是我们的"裙子老师"——上课像演员一样生动有趣，对待学生又像妈妈一样温柔耐心。她用最特别的方式，让我们爱上了语文课。如果让我给李老师画一幅漫画，我一定会把她画成一条飘动的裙子，因为裙子就是她最美的标志。 老师点评：这篇习作抓住了李老师“爱穿裙子”和“上课像戏精”两个特点来写，非常鲜明。小作者对课堂场景的描写生动有趣，“模仿诸葛亮摇羽毛扇”“学鲁豫慌张”的画面感十足。公开课上的“裙子飘飘”和“裙子藏风扇”的细节既幽默又真实。结尾“把李老师画成一条飘动的裙子”呼应了“漫画老师”的主题，巧妙而有余味。 范文二：笑眯眯的张老师 我们的数学老师张老师，最大的特点就是——永远在笑。不管什么时候看到他，他的嘴角总是往上翘着，眼睛眯成两条弯弯的缝，像两个月牙。就算我们考试考砸了，他也是笑眯眯的。我们都偷偷叫他"笑面佛"。 张老师个子不高，胖胖的，圆圆的脸上戴着一副老花镜，走起路来一摇一晃的，活像一只可爱的企鹅。他有一个招牌动作——双手背在身后，笑眯眯地走进教室，先环顾一圈全班同学，然后才慢悠悠地开口："同学们好呀，今天我们来学新知识咯。" 张老师的课特别有意思。别的老师讲公式都是直接写在黑板上，让我们背。他不一样，他会编顺口溜。比如讲三角形面积公式，他唱了起来："三角形，三角形，底乘高来除以二，忘掉了就吃面包——三角形的面包对半切！"全班同学笑得上气不接下气，可是那个公式却深深地刻在了脑子里。 最让我感动的是那次期中考试。我数学只考了六十八分，心里又紧张又难过，想着张老师一定会批评我。没想到，他把我叫到走廊里，还是笑眯眯的。他说："来，我们一起来看看哪里出了问题。"他拿出我的试卷，一道一道地帮我分析。讲着讲着，我发现他笑眯眯的眼睛里竟然有认真和关切的光芒。他最后拍拍我的肩膀说："没关系，下次努力就好。老师相信你。"那一刻，我暗暗下定决心：下次一定要考好，不能让"笑面佛"失望。 后来我的数学成绩真的进步了很多。毕业的时候，我在贺卡上写："谢谢笑眯眯的张老师，您的笑容是我学习最大的动力。"张老师看到以后，笑眯眯地对我说："你小子终于开窍了！"全班同学一起笑了起来，笑声回荡在教室里，久久不散。 老师点评：这篇习作用“笑眯眯”作为张老师的核心特征，贯穿全文，形象鲜明。小作者对张老师外貌的描写生动有趣，“像两个月牙”“活像一只可爱的企鹅”，充满童趣。编顺口溜讲公式的情节既有趣又真实，展示了老师的教学智慧。考试后“笑眯眯地帮我分析”的转折写得很好，让人感受到了老师的温柔和鼓励。 范文三："怪招"王老师 我们的体育老师王老师，是我们学校里最"怪"的老师。他选体育委员的方式就很特别——不看你跑得多快、跳得多高，而是看你"会不会玩"。他说："一个好的体育委员，不仅要体育好，还要会带大家玩。" 王老师长得很壮，皮肤晒得黝黑，胳膊粗得跟小树桩似的。他一年四季都穿运动服，脖子上挂着一只银色的哨子。走起路来大步流星，我们小跑都跟不上他。他的嗓门特别大，在操场上喊一声，教学楼那边都能听到。 第一节体育课，他让我们围成一个大圈坐下来。我们都以为他要讲课堂纪律，结果他从口袋里掏出一个大沙包，说："来，我们先玩丢沙包。"我们面面相觑——这跟课本上说的不一样啊。王老师看出了我们的疑惑，笑着说："体育锻炼不一定非要从跑步开始，玩得开心，身体自然就动起来了。" 从那以后，王老师的体育课就像一个大游乐场。他教我们用跳绳编花样，两个人一起跳"双人舞"；教我们在地上画格子，玩跳房子比赛；还带我们用废旧报纸揉成球，打"报纸足球"。最有趣的是"老鹰捉小鸡"——王老师竟然亲自扮演"老鹰"，张开双臂向我们扑来，我们尖叫着躲闪，笑声传遍了整个操场。 有一次，学校举行运动会，我们班在王老师的带领下，用他独创的训练方法——"玩游戏式训练"来备战。别的班在苦练跑步，我们班在玩"追逐赛"；别的班在练跳远，我们班在玩"袋鼠跳"。结果，我们班竟然拿了年级总分第一名！王老师站在领奖台上，举着奖杯笑眯眯地说："看到没？玩得好，也能赢！" 王老师就是这样一位"怪"老师，怪得有趣，怪得有道理。他用最快乐的方式让我们爱上了运动，也让我们明白了：学习不是只有苦哈哈地埋头做题，快乐和收获可以同时拥有。 老师点评：这篇习作选材新颖，抓住了王老师“用游戏教体育”这一独特特点来写。小作者对王老师的外貌描写简洁有力——“胳膊粗得像小树桩”“嗓门大得教学楼那边都听得到”，形象鲜明。“报纸足球”“老鹰捉小鸡”等情节生动有趣，充分展示了王老师教学的独特风格。运动会夺冠的情节让“怪招”有了说服力，主题升华自然。 范文四：严厉又温柔的陈老师 我们的班主任陈老师，是全校最"矛盾"的老师——她严厉的时候像一座冰山，温柔的时候又像一阵春风。你永远猜不到下一秒她是哪副面孔。 陈老师四十来岁，高高的个子，总是穿着一身深色的套装，头发梳得整整齐齐，一丝不苟。她的眼睛不大，但特别亮，像两盏探照灯，在教室里一扫，谁在开小差、谁在传纸条，统统逃不过她的"法眼"。她的嘴唇总是抿得紧紧的，给人一种不苟言笑的感觉。 陈老师的严厉是出了名的。有一次上课，两个男生在后面偷偷玩手机游戏。陈老师讲课的声音突然停了，教室里一下子安静得连针掉在地上都能听见。她慢慢走到那两个男生面前，伸出手，面无表情地说："手机。"两个男生吓得脸都白了，乖乖把手机交了上去。陈老师把手机放在讲台上，继续讲课，好像什么都没发生过一样。从那以后，再也没有人敢在她的课上玩手机了。 可是，她的温柔也是真的。记得有一次课间操，我不小心摔了一跤，膝盖磕破了皮，鲜血渗了出来。同学们都吓坏了，赶紧跑去报告陈老师。陈老师一听到消息，快步从办公室跑过来。她蹲下身，小心翼翼地查看我的伤口，脸上的表情完全变了——从平时的严肃变得那么焦急、那么心疼。她轻声说："疼不疼？来，老师扶你去医务室。"她一手扶着我的胳膊，一手帮我提着书包，一步一步慢慢地走。到了医务室，她又帮我涂了药水，还从口袋里掏出一颗糖递给我，说："吃颗糖就不疼了。" 那一刻，我突然明白了，陈老师的严厉是因为她希望我们好好学习、认真做事，她的温柔是因为她真心爱我们。就像冬天的太阳，虽然外面很冷，但阳光照在身上暖洋洋的。她就是这样一位"严厉又温柔"的老师，让我们又敬又爱。 老师点评：这篇习作抓住了陈老师“严厉”与“温柔”的矛盾特点，形成鲜明对比，结构清晰。小作者选取了两个典型事例——“没收手机”展示严厉，“帮我处理伤口”展示温柔，一刚一柔，把陈老师的形象写得立体饱满。“从冰山到春风”的比喻贴切形象，“冬天的太阳”的结尾比喻更是精彩，很好地升华了主题。 范文五：幽默的英语老师Amy 我们的英语老师姓王，可她非要我们叫她"Amy"。她说："学英语嘛，要融入到英语的世界里去，连老师的名字都要用英文叫。"我们都觉得她很有意思，从此以后，"Amy老师"就成了她的代名词。 Amy老师长着一张圆圆的娃娃脸，一双大眼睛忽闪忽闪的，说起话来手舞足蹈，活力十足。她最标志性的打扮就是头上各种各样的发箍——今天一个草莓的，明天一个星星的，后天又变成了一只猫耳朵。有一次她戴着一个独角兽发箍走进教室，全班同学惊呼了一声，她自己倒很淡定地说："What？Today I am a unicorn！（怎么了？今天我是独角兽！）"大家笑成一团。 Amy老师上课从来不会让我们打瞌睡。她有一个独门绝技——用英语讲笑话。每节课前五分钟是她的"Joke Time"。她会用夸张的表情和动作讲一个英语小笑话，让我们猜笑点在哪里。刚开始我们听不懂，她就用中文解释一遍，再表演一次。慢慢地，我们的英语听力竟然在笑声中提高了很多。 有一次讲动物的单元，Amy老师穿了一件老虎图案的T恤来上课。她一进教室就学老虎叫了一声"Roar！"吓得前排的同学往后一缩。然后她笑眯眯地说："Today, I am a tiger. Can you tell me what does a tiger eat？"我们争先恐后地举手回答。她又学了小兔子的蹦跳，小鸟的飞翔，小狗的汪汪叫，一节课下来，所有动物的英文单词我们都记住了。 Amy老师还有一个特别的习惯——每次考试进步最大的同学，她会亲手做一张英语贺卡送给他。贺卡上画着可爱的插画，写着"A wonderful star is shining！"之类的鼓励语。有一次我进步了五名，收到了她的贺卡，上面画了一颗大大的星星。我把那张贺卡贴在了书桌上，每次看到它，就有了继续学习的动力。 Amy老师就像一阵快乐的微风，吹进了我们的教室。她让我们知道，学英语不是枯燥地背单词、记语法，而是一件充满乐趣的事情。如果给Amy老师画一幅漫画，我一定会给她画一个独角兽发箍，因为那就是她最有趣的样子。 老师点评：这篇习作选取英语老师作为写作对象，用“幽默”作为核心特点，选材新颖。小作者通过“发箍”“讲笑话”“穿老虎T恤上课”“手工贺卡”等多个细节来展示Amy老师的独特教学风格，材料丰富又不杂乱。每段都围绕“幽默”展开，从外貌到课堂到习惯，层层递进。结尾呼应开头，“独角兽发箍”的细节贯穿全文，构思完整。 范文六：爱讲故事的周老师 我们的科学老师周老师，有一项特殊本领——讲故事。不管是多么枯燥的科学知识，只要经过他的嘴巴，就能变成一个精彩的故事。我们班的同学都说："上科学课就像听评书一样过瘾。" 周老师长得瘦瘦高高的，戴着一副厚厚的近视眼镜，镜片后面的眼睛总是闪烁着兴奋的光芒。他的头发有点乱，好像从来不好好梳理，但这并不影响他"科学家"的气质。他有一个标志性的动作——讲到精彩的地方，就会用食指推一下眼镜，然后突然压低声音说："你们知道后来怎么了吗？"全班同学的注意力就一下子被抓住了。 有一次讲太阳系的课文，周老师没有翻开课本，而是站在讲台上，清了清嗓子说："今天，我要讲一个关于太阳家族的故事。"他说，太阳是一个大家庭的家长，有八个孩子——水星是最小的孩子，跑得最快却最不受重视；金星脾气最大，浑身裹着厚厚的云层不让人看到它的真面目；地球是最优秀的那个孩子，因为它的身上孕育了生命；木星是最大的哥哥，带着七十多个小卫星"孙子"到处炫耀…… 我们听得入了迷。周老师讲着讲着，突然停下来，从口袋里掏出一块巧克力，当着我们的面咬了一口，然后说：“火星曾经可能有水，科学家一直在寻找火星生命的证据。这块巧克力代表火星，等我们学完这一课，你们就会知道为什么火星被叫做‘失败的地球’了。”他把巧克力放在讲台上，我们盯着它，就像盯着一个科学之谜。 还有一次，周老师讲昆虫的变态发育，他把毛毛虫变成蝴蝶的过程编成了一个“变形记”——“有一只毛毛虫叫小毛，它每天都梦想着飞上天空。其他毛毛虫都笑它：‘别做梦了，我们就是爬行的命。’可是小毛不放弃，它拼命吃树叶，努力长大。终于有一天，它把自己裹进了一个茧里面……”全班同学屏住呼吸，连平时最爱说话的男生都不出声了。 周老师用故事为我们打开了一扇科学的大门。在他的课上，科学不再是枯燥的公式和概念，而是充满了奇妙和惊喜。如果让我给周老师画一幅漫画，我一定会画他站在讲台上，推着眼镜说："你们知道后来怎么了吗？"——因为那就是他最迷人的样子。 老师点评：这篇习作抓住了周老师“用讲故事来教科学”这一特点，选材精准。小作者用三个课堂场景——“太阳系故事”“火星巧克力”“毛毛虫变形记”——展示了周老师的教学魅力。细节描写生动，“推眼镜”“压低声音”等动作传神到位。“巧克力代表火星”的设计巧妙有趣，“毛毛虫变形记”的嵌套故事更是精彩。结尾呼应“漫画老师”主题，收束有力。 🌟 好词好句 【关于"漫画老师"的好词】 笑眯眯、文文静静、大步流星、大步流星、活灵活现、前仰后合、一丝不苟、目瞪口呆、手舞足蹈、忽闪忽闪、大步流星、小心翼翼、争先恐后、屏住呼吸、又敬又爱、兴致勃勃、鸦雀无声 【关于"漫画老师"的好句】 ① 她一会儿模仿诸葛亮的沉着，摇着"羽毛扇"，眯着眼睛说："不急不急，大雾马上就来。"一会儿又学鲁豫的慌张，瞪大眼睛拍着桌子。 ② 他的嘴角总是往上翘着，眼睛眯成两条弯弯的缝，像两个月牙。 ③ 陈老师讲课的声音突然停了，教室里一下子安静得连针掉在地上都能听见。 ④ 她一手扶着我的胳膊，一手帮我提着书包，一步一步慢慢地走。 ⑤ 他讲到精彩的地方，就会用食指推一下眼镜，然后突然压低声音说："你们知道后来怎么了吗？" 🔍 对比赏析 📌 描写老师的外貌特点 【普通写法】 我们的数学老师个子不高，胖胖的，脸上总是带着微笑。 ⭐ 描写老师的外貌特点 【精彩写法】 张老师个子不高，胖胖的，圆圆的脸上戴着一副老花镜，走起路来一摇一晃的，活像一只可爱的企鹅。他有一个招牌动作——双手背在身后，笑眯眯地走进教室。 📌 描写老师上课的生动场景 【普通写法】 李老师上课很有趣，她会模仿课文中的人物。 ⭐ 描写老师上课的生动场景 【精彩写法】 讲《草船借箭》的时候，她一会儿模仿诸葛亮的沉着，摇着"羽毛扇"，眯着眼睛说："不急不急，大雾马上就来。"一会儿又学鲁豫的慌张，瞪大眼睛拍着桌子喊："曹操打过来了！" 📌 表达对老师的感情 【普通写法】 我很喜欢我们的王老师，他上课很有趣。 ⭐ 表达对老师的感情 【精彩写法】 王老师就像一阵快乐的微风，吹进了我们的教室。他让我们知道，学英语不是枯燥地背单词、记语法，而是一件充满乐趣的事情。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $