3.13 保护自然资源 课件-2026-2027学年科学六年级上册冀人版

该小学科学课件聚焦“保护自然资源”，通过“衣食住行离不开资源”的情境问题导入，引导学生先探究自然资源分类（可再生与不可再生），再研讨保护措施，构建从概念认知到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，设计分类任务、资源保护迷宫等活动，结合科学小论文撰写，强化学生节约资源的态度责任。学生在实践中深化理解，教师可借助多样化活动提升教学效率。

第三单元　资源的利用和保护 第13节　保护自然资源 1 情境与问题 + × ○ 我们的衣食住行都离不开地球上的自然资源,自然资源为人类提供了物质、能量和空间。自然资源这么有用,我们应该怎样保护自然资源呢? 探究与发现 活动1:自然资源的分类 + × 搜集信息,整理学习过的自然资源。 探究与发现 自然资源 示例 生物资源 动物、植物 水资源 海水、淡水 土壤资源 沙质土、壤土、黏质土 矿产资源 铁矿石、铜矿石 比较这些自然资源有什么不同之处。 可再生资源 不可再生资源 探究与发现 + × 一些自然资源能够在一个相对比较短的时间内自然地恢复或再生,称为可再生资源,阳光、风、森林等都是可再生资源。一些自然资源经人类开发利用后,在相当长的时期内不可能再生,称为不可再生资源,煤、石油、铁矿石等都是不可再生资源。 探究与发现 + ★ 布置任务 请你按照可再生与不可再生的标准将搜集到的自然资源进行分类。 资源类型 举例 可再生资源 阳光、风、水、生物(如森林、草原)、地热、潮汐、土壤 不可再生资源 矿产(如煤、石油、天然气、铁、铜等金属及非金属矿产) 探究与发现 + ? 研讨 （1）如果任意开采森林、草原等自然资源会造成怎样的后果? （2）怎样做才能保证可再生资源持续再生? 汇报与交流 乱砍森林、乱垦草原会破坏生态,造成水土流失、土地变荒、农业减产、自然灾害增多、动植物消失等严重后果。 保护可再生资源的方法:依法禁止破坏自然资源,科学利用(比如砍树后积极补种、轮换放牧等),尽力修复已被破坏的生态系统,并让更多的人参与保护自然环境。 探究与发现 活动2:保护自然资源 + × 阅读教材中的内容,思考我国自然资源的基本情况。 ①我国的自然资源种类齐全、总量丰富,人均资源不足。 ②在生活中存在浪费、破坏自然资源的现象。 ③我国的有些自然资源面临枯竭的危险。 探究与发现 + × 日常生活中存在哪些浪费、破坏自然资源的现象呢? ①洗车时浪费大量水资源。 ②耕地变成粉煤灰填埋场。 ③非法、越界开采矿山。 ④海洋渔业过度捕捞。 探究与发现 + + × ○ 阅读教材,了解国家采取了哪些措施和我们在日常生活应如何保护自然资源。 国家出台了《中华人民共和国矿产资源法》等多部法律法规。 坚持节约优先、保护优先。 探究与发现 + + × ○ + × 请你从购物、做饭、旅行、学习等日常行为中，选择一个或几个主题，设计一幅资源保护迷宫，并画出走出迷宫的路线，解释这样做的理由。 探究与发现 + × 游戏规则: （1）从入口进、出口出、不走重复路线。 （2）从保护自然资源的角度选购商品。 应用与拓展 以“资源枯竭了”为题,写篇科学小论文。 应用与拓展 科学小论文的基本结构 提出问题(如假设某种资源枯竭) 分析原因(自然原因和人为原因) 阐述影响(对生活、经济、生态等方面) 提出措施(节约、替代等) 应用与拓展 以小组为单位，选择一种资源(如水、石油等),讨论其枯竭后生活的变化,如思考讨论水资源枯竭对农业、工业、环境的影响。 要求：字数约200字,语言要科学准确、简洁明了。 梳理与总结 + 资源分为可再生资源和不可再生资源;资源对生产生活很重要，但资源是有限的; 在日常生活中养成节约资源的意识;通过撰写科学小论文,促进对自然资源保护的深刻理解。 $