第10课 日本語の授業 导学案（1）-2026-2027学年高中日语新编日语第二册

该高中日语导学案聚焦第10课“日本語の授業”，核心围绕动词使役态展开，涵盖五段、一段、サ変、カ変动词的使役态变形规则，自动词与他动词使役的句型结构及主动句改写。课堂导入通过课前预习（单词平假名、搭配及使役态变形练习），结合课堂检测短文填空巩固，核心句型分阶梯训练（基础变形、易错判断、改写填空），构建从基础到综合的学习支架。 该资料特色在于阶梯式训练与对比辨析结合，阶梯练习从基础变形到语境应用，培养语言能力的积累与运用。对比辨析（自动词与他动词使役、使役态与礼貌表达）提升思维品质的分析判断，综合运用中的写作任务（80-100字，4个使役态）和高考真题链接，助力学习能力的独立与合作，有效提升学生日语综合运用能力。

第10課 日本語の授業 导学案（1） 第一部分：語彙・発音 【学习目标】 掌握本课基础单词的读音、汉字书写及中文释义。 掌握五段・一段・サ変・カ変动词的使役态变形规则。 区分自動詞使役（～を～せる/させる）与他動詞使役（～に～を～せる/させる）的句型结构。 能将主动句改写为使役句。 【课前预习】 写出下列单词的平假名和中文意思，并查词典补充一个常用搭配。 漢字 常用搭配（例） 怠ける いたずら 断る 繰り返す 真似 焦る 将下列动词改为使役态形式： 原形 使役態形式 行く 読む 食べる する 来る 泣く 書く 話す 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑥中。 母は子供を公園へ（ ① ）ました。先生は生徒に教科書を（ ② ）ます。冗談を言って、友達を（ ③ ）ました。親は子供に野菜を（ ④ ）ます。先生は学生に練習を（ ⑤ ）ます。この授業では、先生が学生に作文を（ ⑥ ）ます。 选项： A. 行かせ　B. 読ませ　C. 泣かせ　D. 食べさせ　E. させ　F. 書かせ 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 句型组一：使役態の変形ルール 辨析要点： 動詞類型 使役態変形 例 五段動詞 未然形 ＋ せる 行く→行かせる、読む→読ませる 一段動詞 未然形 ＋ させる 食べる→食べさせる、起きる→起きさせる サ変動詞 させる する→させる、勉強する→勉強させる カ変動詞 こさせる 来る→こさせる ⚠ 高考高频考点： 五段动词未然形接「せる」时，会发生音便（行く→行かせる、読む→読ませる）。 「する」的使役是「させる」（不是「させる」以外任何形式）。 「来る」的使役是「こさせる」（不是「きさせる」或「くさせる」）。 【阶梯练习1】 A. 基础变形练习 将下列动词改为使役态： ① 話す → ____________　② 聞く → ____________ ③ 見る → ____________　④ 寝る → ____________ ⑤ 走る → ____________　⑥ 泳ぐ → ____________ ⑦ 来る → ____________　⑧ する → ____________ B. 易错判断（高考常见陷阱） 次の使役形は正しいですか。間違っている場合、正しく直しなさい。 ① 来る → きさせる （　　）→ ____________ ② する → しさせる （　　）→ ____________ ③ 書く → 書かせる （　　）→ ____________ ④ 話す → 話させる （　　）→ ____________ 句型组二：自動詞の使役（～を～せる/させる） 辨析要点： 句型结构：A（動作主・使う人）は B（被使役者）を ＋ 自動詞使役形 含义：A让B做……（B自己移动/行动） 例句： 母は弟を買い物に行かせた。（母亲让弟弟去买东西。） 先生は学生を外に出させた。（老师让学生到外面去。） ⚠ 核心规律： 自動詞使役 = 被使役者用「を」 被使役者自己移动、自己行动 【阶梯练习2】 A. 基础改写（主动句→使役句） ① 父は息子を北京へ行きます。 → ________________________________ ② 母は娘をスーパーに行きます。 → ________________________________ ③ 先生は生徒を運動場に出ます。 → ________________________________ B. 语境填空（选词填空） ① 母は妹をスーパーに（　　　）ました。（A.行かせ / B.行かされ） ② 父は子供を公園で（　　　）ました。（A.遊ばせ / B.遊ばされ） ③ 先生は学生を教室に（　　　）ます。（A.残らせ / B.残らされ） 句型组三：他動詞の使役（～に～を～せる/させる） 辨析要点： 句型结构：A（動作主・使う人）は B（被使役者）に ＋ 目的語 を ＋ 他動詞使役形 含义：A让B做……（B对某物施加动作） 例句： 先生は学生に本を****読ませます。（老师让学生读书。） 母は子供に野菜を****食べさせます。（妈妈让孩子吃蔬菜。） ⚠ 核心规律： 他動詞使役 = 被使役者用「に」 + 目的語用「を」 被使役者对某物施加动作 【阶梯练习3】 A. 基础改写（主动句→使役句） ① 先生は学生に本を読みます。 → ________________________________ ② 母は子供に野菜を食べます。 → ________________________________ ③ 父は息子に宿題をします。 → ________________________________ B. 语境填空（选词填空） ① 先生は学生に漢字を（　　　）ます。（A.書かせ / B.書かされ） ② 母は子供に薬を（　　　）ました。（A.飲ませ / B.飲まされ） ③ 兄は弟に窓を（　　　）ました。（A.開けさせ / B.開けられ） 第三部分： 对比辨析：自動詞使役 vs 他動詞使役 即练即清： 判断下列句子属于自动词使役还是他动词使役，并说明理由。 ① 母は子供を外に遊ばせた。 → （　　　）理由：________________________________ ② 先生は学生に本を読ませた。 → （　　　）理由：________________________________ ③ 父は息子に車を洗わせた。 → （　　　）理由：________________________________ 对比辨析二：使役態 vs ～ていただく（对长辈） ⚠ 重要提示： 对长辈・上级直接使用使役态是不礼貌的。 应改用「～ていただく」表达"请对方允许我做某事"或"请对方做某事"。 错误用法 正确用法 先生に説明させる（×） 先生に説明していただく（○） 社長に行かせる（×） 社長に行っていただく（○） 即练即清： 将下列使役句改为对长辈的礼貌表达。 ① 先生に説明させます。 → ________________________________ ② 社長に会議に参加させます。 → ________________________________ 第四部分：综合运用与输出 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 村松先生の日本語の授業では、学生に絵を見ながら言わせたり、漢字を書かせたりします。先生は学生にわかるまで繰り返し練習させます。宿題を怠けずに毎日練習するようにと注意されます。 任务A：根据文章内容回答（日本語で） ① 村松先生は授業で学生に何をさせますか。 → ________________________________ ② 先生は学生にどのように練習させますか。 → ________________________________ 任务B：从文中找出符合以下语法的句子 ① 他動詞使役（～に～を～せる）：________________________________ ② 自動詞使役（～を～せる）：________________________________（如有） 二、句子改写（主动句→使役句） ① 母は妹をスーパーに行きました。 → ________________________________ ② 先生は学生に本を読みました。 → ________________________________ ③ 父は息子に車を洗いました。 → ________________________________ 三、⭐ ライティング課題 题目：あなたは日本語の先生です。授業で学生にどんなことをさせますか。使役態を使って紹介しなさい。 条件： 字数：80～100字（日语） 使用至少4个使役态表达 【评分参考】 项目 分值 内容切题，逻辑连贯 4分 使役态使用准确（4个以上） 4分 自動詞・他動詞助詞区分正确 3分 书写规范 1分 第五部分：高考真题链接（课后拓展） 阅读下面的高考真题改编片段，回答问题。 「日本の学校では、教師が学生に宿題をさせることが多い。また、運動会などの行事では、上級生が下級生に準備をさせることもある。しかし、このような使役表現は、目上の人に対して使うと失礼になる場合があるので注意が必要である。」 设问： ① 文中提到，日本的教师经常让学生做什么？ ② 使役态在什么情况下会显得失礼？ ③ 请将下列句子改为正确的使役句： 「先生は学生に作文を書きます。」 → ________________________________ 📝 参考答案 课堂检测答案： ① A（行かせ）　② B（読ませ）　③ C（泣かせ）　④ D（食べさせ）　⑤ E（させ）　⑥ F（書かせ） 第二部分：核心句型精讲与阶梯训练 句型组一·A： ① 話させる　② 聞かせる　③ 見させる　④ 寝させる　⑤ 走らせる　⑥ 泳がせる　⑦ こさせる　⑧ させる 句型组一·B： ① × → こさせる　② × → させる　③ ○　④ ○ 句型组二·A： ① 父は息子を北京へ行かせます。 ② 母は娘をスーパーに行かせました。 ③ 先生は生徒を運動場に出させました。 句型组二·B： ① A（行かせ）　② A（遊ばせ）　③ A（残らせ） 句型组三·A： ① 先生は学生に本を読ませます。 ② 母は子供に野菜を食べさせます。 ③ 父は息子に宿題をさせます。 句型组三·B： ① A（書かせ）　② A（飲ませ）　③ A（開けさせ） 第三部分：难点突破 对比辨析一： ① 自動詞使役（理由：遊ぶ是自动词，被使役者"子供"用を） ② 他動詞使役（理由：読む是他动词，被使役者"学生"用に，目的語"本"用を） ③ 他動詞使役（理由：洗う是他动词，被使役者"息子"用に，目的語"車"用を） 对比辨析二： ① 先生に説明していただきます。 ② 社長に会議に参加していただきます。 第四部分：综合运用与输出 一、任务A： ① 学生に絵を見ながら言わせたり、漢字を書かせたり、繰り返し練習させます。 ② わかるまで繰り返し練習させます。 一、任务B： ① 学生に絵を見ながら言わせたり、漢字を書かせたりします。 ② （文中无典型自动词使役） 二、句子改写： ① 母は妹をスーパーに行かせました。 ② 先生は学生に本を読ませました。 ③ 父は息子に車を洗わせました。 第五部分：高考真题链接 ① 教师经常让学生做作业（宿題をさせる）。 ② 对长辈・上级使用时，会显得失礼。 ③ 先生は学生に作文を書かせます。 ⭐ ライティング参考范文 私の日本語の授業 私は学生に毎日漢字を書かせます。また、ペアで会話をさせたり、絵を見ながら説明させたりします。宿題は必ずさせるようにしています。難しい文法の時は、学生にたくさん例文を読ませます。時々、学生に作文を書かせて、私が直します。学生に日本語でたくさん話させるのが、私の授業の目標です。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $