2.1 诚信是金 教学设计- 2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦诚信核心素养，围绕诚信的重要性及践行方法展开。以“诚信奶奶”陈金英十年还债的真实事迹导入，通过设问引发认知冲突，自然衔接诚信内涵解读、重要性分析及践行方法探讨的知识脉络。 特色在于以真实热点案例贯穿全课，通过小组合作讨论自主归纳诚信重要性，结合网络、校园情境思辨践行方法并共创班级诚信公约。落实道德修养（树立诚信观念）、法治观念（渗透《民法典》原则与失信惩戒）、责任意识（参与诚信社会建设），助学生知行合一，为教师提供生动易操作的教学方案。

道德与法治六年级上册《诚信是金》教学设计 一、教材分析 本课是六年级上册第一单元“完善自我”第二课第一框《诚信是金》，是小学阶段道德与法治学科德育与法治教育融合的核心课时。教材聚焦诚信核心素养，明确了诚信的重要性、践行诚信的具体方法两大核心知识点，同时渗透《民法典》诚实信用原则与国家失信惩戒制度。本课采用全国热点人物“诚信奶奶”陈金英的真实事迹贯穿全课，将枯燥的书本知识点融入真实社会案例，层层递进落实学生价值认同、道德践行与法治认知，实现知行合一的教学目标。 二、学情分析 六年级学生具备基础的是非判断能力，知晓诚信是传统美德，有日常守信、失信的生活体验，但对诚信的深层价值、社会意义认知片面，面对利益诱惑、匿名网络场景易出现知行脱节。同时学生对社会热点真实案例兴趣浓厚，借助“诚信奶奶”正能量事迹，能够快速引发学生情感共鸣，帮助学生精准掌握课本核心知识点，破解“知诚信、难守诚信”的教学难点。 三、学习目标 1. 政治认同：感悟国家诚信社会建设的意义，认同诚信是社会主义核心价值观个人层面的重要准则。 2. 道德修养：熟记诚信的重要性核心知识点，树立诚实守信的道德观念，自觉坚守诚信底线。 3. 法治观念：了解《民法典》诚信原则与失信惩戒机制，树立“守信获益、失信受限”的法治意识。 4. 健全人格：面对利益诱惑、无人监督场景，能够自律自省，坚守诚信本心。 5. 责任意识：掌握践行诚信的具体做法，主动在生活小事中践行诚信，参与诚信社会建设。 四、教学重难点 教学重点：熟记并理解诚信重要性的四大核心知识点，掌握践行诚信的具体方法。 教学难点：将书本诚信知识内化为人格信念，在复杂生活情境中自觉践行诚信，做到知行合一。 五、教学过程 （一）导入新课：热点故事开篇，激趣入题 同学们，今天老师带来一位全网点赞的时代榜样——96岁的“诚信奶奶”陈金英，她的事迹曾刷屏全网，陈金英奶奶早年创办羽绒服企业，诚信经营、坚守品质，生意蒸蒸日上。可在她81岁时，企业遭遇市场危机，资金链断裂，背负了2077万元巨额债务。按照法律规定，年逾八旬的老人可申请企业破产，无需个人偿还全部债务，这是合法的免责途径。但陈奶奶却做出了一个震撼所有人的决定。 教师提问：如果你是81岁的老人，面对千万巨债，你会选择合法逃避，还是咬牙偿还？请大家说说自己的想法。 学生自由发言，分享个人观点。 过渡语：很多同学都会选择轻松放弃，但陈金英奶奶始终坚守初心，她说“欠人的钱，必须还，做人要讲诚信”。此后十年，她寒冬摆摊、风雨无阻，一分一分挣钱，最终在91岁还清所有欠款。今天，我们就跟随这位诚信榜样的故事，一起学习《诚信是金》，解锁诚信的真正价值与践行方法。 【设计意图】借助全网熟知的社会热点真实故事，摒弃传统老旧典故，贴合学生认知与时代热点，快速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。通过两难问题设问制造认知冲突，唤醒学生初步诚信情感，自然引出本课主题，为后续知识点讲解铺垫情感与情境基础。 （二）环节一：解读榜样，明晰诚信内涵 过渡语：同学们，陈金英奶奶明明可以逃避千万债务，却耗时十年坚守承诺、全额还债，这就是最朴素、最珍贵的诚信。那到底什么是诚信？ 学生自由发言，分享个人观点。 教师总结：诚信就是诚实、守信，不弄虚作假、言行与内心思想一致。古人云“诚信者，天下之结也”，诚信是传承千年的中华传统美德，更是我们每个人立身做人的基本准则。 教师拓展：从古至今，曾子杀猪、一诺千金的典故，到如今诚信奶奶的千万还债，无数事例都在诠释：诚信，是刻在中国人骨子里的道德底色。 【设计意图】结合热点榜样故事具象化抽象的诚信概念，让学生摆脱空洞的理论认知，直观理解诚信的核心内涵。衔接古今诚信案例，搭建传统美德与当代社会的联系，为后续学习诚信的重要性核心知识点做好铺垫。 （三）环节二：深析故事，精讲核心知识点——诚信的重要性 过渡语：刚刚我们认识了诚信的含义，读懂了诚信奶奶身上最纯粹的诚信品质。陈金英奶奶年过八旬、十年摆摊还债，用最朴素的坚守诠释了诚信的力量。这份感人的榜样故事背后，藏着诚信对个人、交往、社会的深刻价值。接下来，请同学们以四人小组为单位，结合诚信奶奶的故事、结合生活实际展开讨论，想一想：诚信究竟能带给我们什么？失信又会带来哪些影响？请大家梳理总结诚信的重要意义。 学生小组讨论、交流发言：学生结合故事，从个人做人品格、人际交往、社会生活、失信后果等角度自主总结发言。 教师汇总梳理（出示核心知识点）：同学们的讨论非常全面，大家结合榜样故事总结的内容，正是诚信重要性的四大核心知识点。 1. 诚信是一个人的优良品格，是人立身处世最基本的原则，也是现代社会发展进步的基石。 2. 在社会生活中，诚实守信是一个人最可靠的“证明书”，也是最有效的“通行证”。 3. 诚信走遍天下，失信寸步难行。在生活中，诚信就像空气，虽然我们用之不觉，但失之难存。 4. 诚信是相互的，只有彼此讲诚信，我们才能建立良好的社会关系。 过渡语：大家通过自主讨论得出的这些知识点，刚好完美印证了诚信奶奶的动人事迹。她坚守本心、一诺千金，用诚信筑牢个人立身之本，收获了全社会的尊重与信任；而全社会无数普通人坚守诚信，也让我们的社会稳定有序、良性发展。与此同时，现实中那些逃避债务、弄虚作假的失信人员，处处受限、寸步难行，也让我们明白诚信看似日常寻常，却是社会运转不可或缺的基石。人与人之间真诚守信、双向奔赴，才能构筑温暖和谐的社会关系，这就是诚信最珍贵的价值。 【设计意图】摒弃教师单向灌输的授课模式，以小组合作讨论为主，充分发挥学生主体地位，让学生依托热点故事自主探究、归纳知识点，加深理解记忆。通过学生自主输出、教师汇总梳理的方式，突破本课教学重点，结合正反故事与案例深化认知，渗透法治观念，让学生真正理解诚信的多重价值，避免机械背诵知识点。 （四）环节三：情境思辨，精讲核心知识点——如何践行诚信 过渡语：诚信奶奶用十年坚守，诠释了大写的诚信。而诚信从不是伟人的专属，也不是惊天动地的壮举，而是藏在我们每个人的日常小事中。我们应当从生活中的每一件小事做起，共同建设诚信社会。结合生活场景，我们具体可以怎么做呢？ 学生自由发言，分享个人观点。 教师总结： 1. 网络生活守诚信：在网络上发表评论时，实事求是、诚实客观，不弄虚作假，不为小利写虚假好评、恶意差评；不信谣、不传谣，坚守网络诚信底线。 2. 校园生活守诚信：坚持诚信考试，拒绝作弊、抄袭作业，直面自己的学习成果。 3. 日常生活守诚信：信守对他人的承诺，小事不敷衍、大事不欺瞒，从点滴小事践行诚信。 教师升华：人人从小事践行诚信，彼此坚守本心，就能汇聚成诚信正能量，共建温暖、可信的诚信社会。 课堂活动：师生共同拟定班级《诚信公约》，将践行诚信的具体做法融入日常校园生活，全体学生齐读承诺。 【设计意图】严格落实课本践行诚信核心知识点，结合学生熟悉的网络、校园真实场景，将抽象的践行方法具体化、可操作化。通过情境思辨、公约共创，引导学生将书本知识转化为生活行动，解决“知而不行”的教学难点，真正实现学以致用、知行合一。 （五）课堂小结 过渡语：同学们，今天我们跟随“诚信奶奶”的故事，完整学习了本课核心知识。我们明确了诚信的深刻内涵，熟记了诚信的四大重要价值，也掌握了日常践行诚信的具体方法。诚信是金，是立身之本、处世之基。希望大家以榜样为力量，牢记知识点、践行好习惯，始终坚守诚信本心，做诚实守信的新时代少年。 【设计意图】整体梳理本课两大核心知识点，串联全程故事主线，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆重点内容。同时升华情感价值，巩固学生诚信道德认知，落实课堂育人目标。 六、板书设计 七、作业布置 1. 基础作业：背诵本课诚信重要性、践行诚信核心知识点，完成配套练习册习题。 2. 拓展作业：结合诚信奶奶的故事，写下自己今后践行诚信的3条具体行动。 八、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $