第12课 中古时期的非洲和美洲-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）

该初中历史教学设计聚焦中古时期非洲加纳、马里、桑海的地理位置与跨撒哈拉贸易，以及美洲玛雅、阿兹特克、印加文明的发展概况。通过14世纪西班牙地图中马里国王手持金块的情境导入，引导学生探究非洲文明对外交往，再过渡到美洲文明，构建区域文明对比的学习支架。 此资料亮点在于紧扣时空观念与史料实证，利用《中古西非国家示意图》分析地理与贸易关系，结合《伊本·白图泰游记》及奇琴·伊察、马丘比丘遗址图片解读文明成就，渗透家国情怀中文明多元与尊重差异的理念。问题引导与图文结合的教学方法，帮助学生构建时空框架，培养史料分析能力，也为教师提供清晰的教学流程与资源支持。

第12课　中古时期的非洲和美洲 ◇教学目标◇ 时空观念 了解中古时期非洲加纳、马里和桑海的地理位置及其历史上开展的跨撒哈拉贸易；了解中古时期美洲玛雅、阿兹特克和印加文明的地理位置。 史料实证 阅读相关地图，了解中古时期的非洲西部国家兴起与撒哈拉沙漠之间的关系。阅读相关文字史料，了解中古时期美洲文明的发展情况。 家国情怀 认识中古时期区域文明多元发展的特点，尊重文明的差异性。 ◇教学重难点◇ 教学重点 加纳、马里和桑海的对外交往；玛雅、阿兹特克和印加文明的发展情况。 教学难点 认识中古时期，区域文明多元发展的特点，尊重文明的差异性。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 教师引导：14世纪下半期西班牙人在绘制的世界地图上，把手持金块的马里国王曼萨·穆萨作为西非的标志。马里是个什么样国家？绘制地图的人为什么特意让他手持金块？今天我们来学习第12课《中古时期的非洲和美洲》。 二、新课讲授 (一)加纳、马里和桑海 1.教师提出问题：根据教材第64页的《中古西非国家示意图》，归纳西部非洲的地理位置与跨撒哈拉贸易出现的原因。 学生回答：(1)地理位置：西部非洲北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾，境内有尼日尔河、塞内加尔河等大河。(2)原因：西部非洲黄金资源丰富，但缺少日常生活的必需的盐。北非地区的商品经济发达，需要黄金，拥有食盐。双方的相互需要，催生了穿越撒哈拉沙漠的贸易。 2.教师引导与提问：在农业发展和商业贸易的影响下，8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海三个国家。阅读教材63—64页，说说这三个国家的发展概况。 学生一回答：约8世纪末，加纳国家建立，逐渐扩展势力。加纳控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易，一度十分富庶。在商路沿线兴起了一些重要城市。 学生二回答：马里最初是加纳的属国，后取得独立，夺取加纳的领土。14世纪，马里成为帝国。马里经济发达，金矿开采和贸易都给国王带来巨额财富。1324年，国王曼萨·穆萨启程前往麦加。途中，他挥金如土，马里的富有蜚声欧洲和北非。 学生三回答：14世纪末，由于内乱和外来入侵，马里逐渐衰落，桑海兴起。15世纪中后期，桑海四处扩张，占领马里大部分地区，形成又一个帝国。国王穆罕默德一世在位时，桑海帝国政治稳定，经济发达，文化繁荣，进入强盛时期。16世纪末，桑海遭遇外来入侵，从此衰落。 3.教师展示材料与提问： 材料一　他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——《伊本·白图泰游记》 材料二　曼萨·穆萨统治时期创立的桑科雷大学。 结合材料与课文，说说马里繁荣的原因。 学生回答：经济发达；政治清明；统治者对发展贸易和文化的高度重视。 教师过渡：世界文明具有多样性，接下来让我们将视角转向美洲。 (二)玛雅、阿兹特克和印加 1.教师讲授与展示图片：1万多年前，人类已经在南北美洲居住。同学们餐桌上常见的玉米、南瓜、马铃薯、番茄和花生等农作物，最早都是由美洲人栽培，他们还驯化了羊驼等动物，创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。 2.教师展示图片与提问：下左图是奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙，是玛雅人的杰作；下右图是玛雅人的文字，目前仍有约三分之二字符未被完整释读。阅读教材第65页，讲述玛雅文明的所在地与发展历程，归纳玛雅人取得的成就。 学生一回答：玛雅人主要生活在今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带。约公元前11世纪，他们开始从事农业。公元前后，玛雅人在尤卡坦半岛南端陆续建立城市国家。从3世纪起，玛雅文明进入繁荣时期。 学生二回答：玛雅人在文字、科学、艺术和建筑上都有发明创造。他们的象形文字音义结合，由表音表意的图画和符号组成；他们使用20进制，也有“零”的概念；他们把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天。 4.教师展示图片与提问：下图是特奥蒂瓦坎古城中的最大建筑太阳金字塔，由阿兹特克人命名。阿兹特克文明发展概况如何？ 学生回答：(1)14世纪，阿兹特克兴起于今墨西哥，16世纪初到达鼎盛，总人数约600万。都城特诺奇蒂特兰建立在湖中岛屿上。城中有众多宫殿，中心广场上有数十座金字塔神庙，庙中供奉太阳神和雨神等。(2)阿兹特克人的经济以农业为主，他们从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花卉、蔬菜和庄稼。淤泥肥沃，有利于粮食生长，一年中可以有多次收获。 5.教师过渡：刚才我们学习的玛雅文明和阿兹特克文明均位于北美洲，现在我们来认识位于南美洲的印加文明。 6.教师展示与提问：下图为马丘比丘遗址，坐落于海拔约2350米的安第斯山脉之上，被誉为“天空之城”，展示了印加人高超的建筑技术。请同学们阅读教材第66页，归纳印加文明的发展与文明成就。 学生回答：印加人原本是游牧民，12世纪在今秘鲁南部的库斯科定居并建国。历经多次扩张，到15世纪末16世纪初，印加国势达到鼎盛，进入帝国时期，国王执掌政治、军事和宗教权力，以贵族和王室成员担任各类官职。印加人有发达的灌溉农业，修建了庞大的梯田系统。 7.教师补充：印加人还使用水与田交错的灌溉方法发展农业，此外印加人的道路与邮驿系统也很发达。 8.教师总结：独立发展的美洲创造了辉煌灿烂的文明，然而，殖民者的闯入打断了美洲文明的发展进程。16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。 三、课堂总结 西部非洲的加纳、马里和桑海黄金等资源丰富，他们积极参与跨撒哈拉贸易并先后进入强盛时期，但最后都走向衰落；美洲的玛雅、阿兹特克和印加独立发展出具有美洲特色的文化，在建筑、农业、科学与艺术等方面取得辉煌灿烂的成就，最终因西班牙殖民者的入侵而文明中断。 ◇板书设计◇ 中古时期的非洲和美洲 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $